Plan Sesiones para el Proceso de Formacin para la Operacin y Seguimiento de Programas de Mdulos de Cuarto Semestre del rea de Formacin

Laboral
Tema 1 La reforma integral, el modelo acadmico y los programas de estudio. Propsito Analizar la relacin existente entre la reforma integral, el modelo acadmico y los programas de estudio desde los diferentes niveles de intencionalidad como elementos base para la operacin de los programas de estudio. Competencias a promover Competencia docente Competencia 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional Competencia 6: Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Atributo: Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, as como con el personal de apoyo tcnico pedaggico. Atributo: 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Competencia genrica

Actividades de aprendizaje o Dar la bienvenida a los participantes. o Realizar el encuadre del proceso de formacin. o Realizar la lectura de los documentos: acuerdo 442 MCC y Modelo acadmico 2010 del CB o Elaborar el cuestionario. o Realizar la sntesis del programa (Formato 1). o Actividad extra-sesin: Revisin de las lecturas de la segunda sesin: El proceso de evaluacin en Colegio de Bachilleres y Evidencias y tcnicas de evaluacin (Documento 3 y 4).

Evidencias

Materiales de apoyo

Cuestionario 1 Sntesis de los planteamientos centrales de la Reforma. Sntesis del programa.

Documento 1. Acuerdo 442 MCC Documento 2. Modelo acadmico del CB 2010 (pg. 38-52) Programa de estudio Cuestionario 1. Reforma integral, Modelo Acadmico y Programas de estudio. Formato 1. Sntesis de elementos clave de programa.

Tema 2 Plan de evaluacin del aprendizaje de la competencia. Propsito Disear el plan de accin para evaluar el aprendizaje de la competencia desde los tipos de evaluacin formativa y sumativa, como base para el establecimiento de los acuerdos de evaluacin como academia. Competencias a promover Competencia docente Atributo: Competencia 5: Evala los procesos de Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base enseanza y de aprendizaje con un en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los enfoque formativo. estudiantes. Competencia 7: Aprende por iniciativa Atributo: propia a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Evidencias Materiales de apoyo Documento 3. El proceso de evaluacin en Colegio de Bachilleres Documento 4 Tipo de evidencias y tcnicas de evaluacin. Cuestionario 2. Proceso de evaluacin. Programa de estudios. Formato 2. Plan de evaluacin. Formato 3. Acuerdos de evaluacin.

Competencia genrica

Actividades de aprendizaje o Realizar la retroalimentacin de la sesin anterior. o Elaborar cuestionario a partir de las lecturas: El proceso de evaluacin en Colegio de Bachilleres y Evidencias y tcnicas de evaluacin. o Elaborar plan de evaluacin sumativa para cada bloque. o Establecer acuerdos de evaluacin. o Actividad extra sesin: ver videos.

Cuestionario 2 Plan de evaluacin. Acuerdos de evaluacin de Academia.

Tema 3 Planeacin didctica para cada bloque temtico. Propsito Identificar los elementos a considerar para elaborar la planeacin didctica de cada bloque temtico. Competencias a promover Competencia docente Competencia 3: Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Competencia 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributo: Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. Atributo: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas (matemticas y grficas).

Competencia genrica

Actividades de aprendizaje o Realizar la retroalimentacin de la sesin anterior. o Revisar esquema de planeacin didctica (Documento 5) y ver videos de planificacin didctica. o Contestar cuestionario 3. Planeacin didctica. o Elaborar dosificacin programtica (Formato 4). o Actividad extra-sesin: leer documento 6. Cognicin situada y estrategias para el aprendizaje significativo.

Evidencias

Materiales de apoyo

Cuestionario 3. Planeacin didctica. Dosificacin programtica.

Programa de estudio. Documento 5. Esquema de planeacin didctica. Videos: -Planificacin 1 -Planificacin 2. Cuestionario 3. Planeacin didctica. Formato 4. Dosificacin programtica.

Tema 4 El aprendizaje situado. Propsito Analizar las caractersticas del problema situado como eje metodolgico para el desarrollo del aprendizaje de la competencia. Competencias a promover Competencia docente Competencia 3: Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Competencia 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Atributo: Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. Atributo: 5.3 Identifica los sistemas, reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Materiales de apoyo

Competencia genrica

Actividades de aprendizaje o Realizar la retroalimentacin de la sesin anterior. o Leer el documento: Cognicin situada y estrategias para el aprendizaje significativo. o Contestar cuestionario 4. Problema situado. o Elabora un esquema en el que se representen los componentes ms importantes de un problema situado. o Actividad extra-sesin: leer el documento7 Estrategias de enseanza aprendizaje.

Evidencias

Cuestionario 4. Problema situado. Esquema de los componentes del problema situado.

Programa de estudio. Documento 6. Cognicin situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Cuestionario 4. Problema situado.

Tema 5 Las estrategias de enseanza y aprendizaje. Propsito Disear el plan de accin para lograr el desarrollo del aprendizaje de la competencia en relacin con el bloque de contenidos y el problema situado. Competencias a promover Competencia docente Competencia 3: Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Competencia 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Atributo: Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. Atributo: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Materiales de apoyo

Competencia genrica

Actividades de aprendizaje o Realizar la retroalimentacin de la sesin anterior. o Leer el documento 7. Estrategias de enseanza. o Elaborar el cuestionario 5. Estrategia de enseanza y aprendizaje o Elaborar un cuadro sinptico de las estrategias por fase (Documento 12). o Elaborar el diseo de la estrategia de uno de los bloques temticos (Formato 5 Diseo de estrategia). o Actividad extra-sesin: leer el Documento 9. Caso: Experto T? En qu?

Evidencias

Cuadro sinptico de estrategias por fase. Diseo de la estrategia.

las

Programa de estudio. Documento 7. Estrategias de enseanza aprendizaje. Cuestionario 5. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Formato 5. Diseo de estrategia. Documento 12. Gua para elaborar cuadro sinptico.

Tema 6 La organizacin del grupo para el aprendizaje: trabajo individual, en equipo y colaborativo. Propsito Definir las caractersticas de la organizacin del grupo para efectuar las actividades de aprendizaje de tipo individual, en equipo y colaborativas. Competencias a promover Competencia docente Competencia genrica Competencia 6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. Atributo: Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superacin y desarrollo. Competencia 8: Atributo: Participa y colabora de manera efectiva en 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un equipos diversos. proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Evidencias Materiales de apoyo

Actividades de aprendizaje o Realizar la retroalimentacin de la sesin anterior. o Leer el Concepto de aprendizaje colaborativo (Documento 8). o Leer y analizar el caso: Experto T? En qu? (Documento 9), a travs del guin de anlisis (Cuestionario 5). o Revisa el Formato 5 de Diseo de la estrategia y anotar con azul la forma como promovers y organizars al grupo para el aprendizaje colaborativo o Actividad extra-sesin: leer el Documento 10. Los recursos didcticos.

Guin de anlisis del caso. Diseo de estrategia con actividades para desarrollar el aprendizaje colaborativo.

Programa de estudios Documento 8. Concepto de aprendizaje colaborativo. Documento 9. Caso: Experto T? En qu? Cuestionario 6. Guin de anlisis del caso. Formato 5. Diseo de estrategia.

Tema 7 Materiales de apoyo para la enseanza y el aprendizaje del programa. Propsito Definir los materiales de apoyo para la enseanza y el aprendizaje de la competencia y elaborar uno de ellos. Competencias a promover Competencia docente Competencia 3: Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Competencia 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias. Atributo: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Materiales de apoyo

Competencia genrica

Actividades de aprendizaje o Realizar la retroalimentacin de la sesin anterior. o Leer la presentacin en power point: Los recursos didcticos (Documento 10). o Completar la Tabla relacionada con una clasificacin de los tipos de recursos (Formato 6). o Elegir uno de los recursos anotados en la tabla y elaborarlo como material de apoyo al bloque. o Revisa el Formato 5 de Diseo de la estrategia y anotar con cursivas los recursos didcticos que utilizars para el bloque. o Actividad extra-sesin: leer el Documento 11. Seguimiento y evaluacin.

Evidencias

Tabla de recursos didcticos. Material elaborado.

Documento 10. Los recursos didcticos. Presentacin en power point. Formato 6.Tabla de recursos didcticos. Formato 5. Diseo de estrategia.

Tema 8

Estrategia para el seguimiento del programa.

Propsito Proponer una estrategia de seguimiento y evaluacin del programa desde su operacin, para generar ajustes de mejora al programa. Competencias a promover Competencia docente Competencia genrica Competencia 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional Competencia 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Atributos: Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participacin social. Atributo: 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Actividad de aprendizaje o Realizar la retroalimentacin de la sesin anterior. o Elaborar el plan de seguimiento (Formato 7) o Revisar y proponer ajustes al instrumento de seguimiento (Formato 8). o Evaluar el proceso de formacin (Formato 9)

Evidencias

Materiales de apoyo Documento 11. Seguimiento y evaluacin. Formato 7. Plan de seguimiento. Formato 8. Instrumento de seguimiento. Formato 9. Ficha de evaluacin.

Plan de seguimiento. Ficha de evaluacin.