LO LUDICO DE LA EPISTEMOLOGA Patricia Chvez Garca Al final de un da no sabemos qu era mejor, si quedarnos en cas no haber nacido en este tiempo.

Logro rerme de mis pensamientos, pienso en los que no han querido aprender a pensar, me doy disculpas, me pido perdn y me doy un coco por aprender a vivir a mis ochenta y siete aos. Sergio Lpez Ramos. De cmo no supimos vivir.

Cuando empec a estudiar psicologa tena la cabeza llena de sueos, fantasas, ilusiones y muy poca realidad. En la universidad me ensearon tcnicas, mtodos y teoras que justificaban socialmente mi trabajo actual. Fui una alumna como muchas, mis calificaciones no siempre eran excelentes, pero procur aprender de mis maestros ms all de los que reciba en el aula. Gracias a las enseanzas de uno de ellos es que supe que los sueos son para soarse, las fantasas para fantasear, y las ilusiones para alucinarse un rato. La vida es otra cosa, es trabajo, aprendizaje, escucha y crecimiento continuo que slo se alcanza viviendo. Esa primera sacudida me provoc una confusin de ideas: se contrapona los que haba aprendido institucional y socialmente con lo que estaba viviendo en esos momentos. Dud de todo lo que pensaba, lo que senta y de mis convicciones; yo saba que haba algo ms de los que conoca y haba hecho hasta el momento, pero la gente que estaba a m alrededor no lo vea as, es como si estuviera caminando en sentido contrario, pero con la seguridad de ir en la direccin correcta. Finalmente, entend que era mi decisin, que lo que tena y saba no era todo, que haba algo ms all que no alcanzaba a ver an, pero tena que esforzarme por alcanzarlo. Estaba tan entusiasmada y eufrica que quera que todos sintieran lo mismo que yo; trat de que la gente que quera compartiera y participara de esto conmigo Me doli cuando adems de rechazarme me criticaron por mis ideas raras; por qu no poda ser como todas las chavas de mi edad? Lo irnico es que era precisamente como todas y no quera serlo. Al verme desubicada me ofrecieron opciones, donde pudiera ver y desarrollar todo el potencial que tena oculto en alguna parte. Mi vida estaba ya planeada: el prestigio, calidad y buen nombre me lo daran un grupo de nios bien y de sacerdotes millonarios haciendo gala de sus votos de pobreza. Despus el mundo sera mo, trabajando en un lugar donde no pensara, pero s produjera dinero, el objetivo era hacerse rico; poner un lujoso consultorio en cualquier zona residencial, donde lo ms exclusivo de la sociedad vomitara sus problemas y pagara por ser escuchada, de 10 a 2 y de 4 a 7. El control, reconocimiento y podero siempre son seductores, pero no siempre convincentes. Saba que esto era pasajero, que no me dejara satisfacciones, por lo que decid dejar a un lado todas las opiniones de amigos bien intencionados y familiares que slo queran lo mejor para m, porque lo que yo quera era otra cosa, nada que ver con sus deseos. Recuper aquella bsqueda pero an sin direccin.

Cuando conclu la enseanza acadmica, la universidad me ofreci la oportunidad de hacer el servicio social en un hospital donde la situacin no era controlada por ella, soltndonos la mano un poco ms que de costumbre. Ah los pacientes y sus problemas eran reales, no haba ninguna preparacin del caso, ni oportunidad de repetir la exposicin del Modelo Secuencial Integrativo. Aprend que los pacientes no pueden ajustarse a ningn modelo ni teora, que son mucho ms complejos que una cadena de conductas. No son solamente lo que hacen o lo que dicen, esto es ms bien el resultado de una serie de factores que se descubren analizando su historia personal. Con ellos me senta feliz, a gusto con lo que haca, me gustaba trabajar con la gente; pero la cura no duraba mucho tiempo. Es como si slo tuvieran aspirinas para dolores de cabeza, todos sufran de lo mismo, pero cada situacin era diferente. Mi aspirina duraba ms en algunos casos, pero invariablemente terminaba su efecto. Haba algo que no estaba haciendo bien, algn error deba cometer; eso me provocaba una preocupacin casi constante, quera solucionar de forma inmediata todas las situaciones. Esto es parte de una soberbia que an es parte de m, y con la cual estoy aprendiendo a vivir. Estaba en un laberinto en el que haba entrado por mi gusto y del que no encontraba como salir. Supe entonces cul era la direccin que deba seguir aquella bsqueda: necesitaba una conexin entre lo que aprenda en las aulas, lo que enfrentaba con cada paciente y mi crecimiento personal; deba ir ms all de una terapia de 50 minutos una o dos veces por semana. Muchas veces tuve el deseo de transformarme de alguna manera, meterme en sus cabecitas y lograr el cambio que haca falta. No era que la tcnica no funcionara, claro que funciona!, pero no era suficiente. Un paciente es nico, no slo es mente o conducta, es un cuerpo con necesidades, dolores, carencias, excesos, debilidades, hbitos y enfermedades que son individuales y que determinan el estado en que se encuentra; pero desgraciadamente ste es un campo que desconoce el psiclogo y al cual institucionalmente no se le permite influencia alguna. Nadad tena que ver todo esto con la voluntad del paciente de superarse, pues haba situaciones que yo no contemplaba y no poda ni saba cmo controlar. Por ejemplo, no poda ensearle a un nio con parlisis cerebral espstica a leer o a manejar una computadora si l ni siquiera poda sostenerse en su silla por la debilidad de sus miembros. Tampoco poda exigirle a una seora con toda una cultura y serie de creencias sobre seres espirituales y posesiones, que todo lo que senta estaba slo en su cabeza. Aunque quisiera y me esforzara mucho no daba resultado duradero el trabajar sobre la ira incontrolable de una persona si no entraba en su vida y lo entenda realmente, dejando de verlo desde mi postura, desde la gran omnipotencia de que poda solucionarlo con mi tcnica. Ah aprend tambin que el control, reconocimiento y podero no serva en el trabajo cotidiano. Qu haca con ellos una mujer frecuentemente golpeada? De qu le serva a un nio con un profundo abandono de sus padres? Para qu los quera una joven madre adicta a las drogas con varios intentos de suicidio? En qu ayudaba a un hombre ya anciano que trataba de sobreponerse a la muerte de su compaera de la vida? Esa no era la herramienta que necesitaba para trabajar, deba ver a los pacientes desde otra perspectiva ms real y cotidiana. Otro elemento importante en este crecimiento fue la convivencia con otros profesionales (mdicos, enfermeras, trabajadores sociales) en una institucin en la que se supone que todos trabajan por la salud y bienestar del paciente. Gracias a algunos de ellos supe cul era el resultado de trabajar para s mismo, preocupado por controlar a los que segn el organigrama se encuentran debajo, trabajando no para quien lo necesita, sino para quien pueda reconocerlo y aplaudirlo; la mayora

no trabaja porque puede, sino para obtener poder. Aprend que al aferrarse a un grupo de ideas slo porque son las que todo mundo maneja trae consigo la inflexibilidad y cerrazn que impide ms adelante cualquier tipo de acercamiento a un conocimiento diferente. Como muchas personas ca en la tonta y soberbia idea de sentirme sola e incomprendida, pensando que era la nica con este tipo de confusiones. Afortunadamente para m, aqul maestro del que aprend de los sueos, fantasas e ilusiones me hizo ver que estaba perdiendo el tiempo si lo que realmente quera era aprender; me ense que no haba frmula ni recetario, los conocimiento no estaban en una caja fuerte y custodiados, ni eran accesibles slo a unos cuantos. El conocimiento siempre est ah para todos, lo nico que debemos hacer es extender la mano y aprehenderlo, hacerlo nuestro. Reconoc lo poco que saba de la gente con la que trabajaba y de mi misma, necesitaba un proceso no slo de construccin profesional sino personal. Cuando supe que obviamente no era la nica con estas necesidades y conoc gente que tena las mismas inquietudes que yo, busqu la forma de seguir en ese aprendizaje, totalmente diferente a lo que me haba dado la universidad, y aunque no era institucionalizado ni reconocido oficialmente, era lo que yo necesitaba.