TIC & TAC

Escrito por Bruno Leite Sex, 21 de Outubro de 2011 00:00 - ltima atualizao Ter, 28 de Fevereiro de 2012 08:18

A escola, ao longo do tempo, tem sido um local de mudanas sociais, polticas e econmicas, e vem adaptando-se aos novos interesses e demandas da sociedade.Pensando sobre as mudanas no Ensino que so causadas pelo uso das Tecnologias, temos terminologias (ou palavras-chave) que direcionam os trabalhos relacionados com o uso das Tecnologias no Ensino. Nesse sentido destacamos duas:

TIC (Tecnologias da Informao e Comunicao) e a

TAC (Tecnologias de Aprendizagem e Conhecimento) ,

mas no que elas diferem?

As TIC e seu uso educativo podem ser aplicados com facilidade (em alguns casos) por professores, que desde o sistema educativo, contribuem para a formao de alunos capazes de viver e participar da sociedade do conhecimento.Por um lado temos os professores das TIC que dizem que a escola deve proporcionar aos alunos informaes que deve criar seu prprio conhecimento e, portanto, o aluno agente totalmente ativo e responsvel pela sua aprendizagem (ser um modelo construtivista de ensino?).

O conceito de tecnologia da informao e da comunicao (TIC) utilizado para expressar a convergncia entre a informtica e as telecomunicaes. As TIC agrupam ferramentas informticas e telecomunicativas como: televiso, vdeo, rdio, internet, etc. Todas estas tecnologias tm em comum a utilizao de meios telecomunicativos que facilitam a difuso da informao. Moreira (1999) define TIC como o conjunto composto por infra-estrutura material,

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pelos procedimentos e servios envolvidos na informatizao de sistemas computacionais que automatizam processos e pela interao intermediada por meios computacionais. Ademais, desde que as TIC comearam a se expandir pela sociedade, aconteceram muitas mudanas nas maneiras de ensinar e aprender. Independentemente do uso mais ou menos intensivo de equipamentos miditicos nas salas de aula, professores e alunos tm contato durante todo o dia com as mais diversas mdias [1] .

A tecnologia pode representar e processar qualquer tipo de informao de uma nica forma, a digital. Pela digitalizao, a computao (a informtica e suas aplicaes), as comunicaes (transmisso e recepo de dados, voz, imagens, etc.) e os contedos (livros, filmes, pinturas, fotografias, msica, etc.) aproximam-se vertiginosamente o computador vira um aparelho de TV, a foto favorita sai do lbum para um CD ou pendrive, e pelo telefone entra-se na Internet (TAKAHASHI, 2000 apud LEITE, 2008).

Segundo Paulo Freire (1996), no se deve ser um ingnuo apreciador da tecnologia. Mesmo que nela haja um enorme potencial de estmulos e desafios curiosidade das crianas e adolescentes, h muito a se fazer para transform-la em ferramenta de incluso social e de desenvolvimento da cidadania em um definido projeto poltico-pedaggico. O uso da tecnologia, em especial os computadores, tratado em alguns casos como simulaes (por exemplo, de experimentos, de reaes, de molculas) para enfatizar o contedo exposto. preciso ter uma ateno quanto ao uso da aprendizagem baseada em simulaes. Nessa aprendizagem por simulao o aluno pode ter um domnio inadequado do conhecimento causado pela m utilizao do instrumento de aprendizagem (LEITE, 2008). A utilizao do computador no ensino deve atrair os alunos e com isto prender sua ateno, o que auxilia no aprendizado de conceitos, contedos e habilidades embutidos nesta utilizao, pois, estimulam a autoaprendizagem, a descoberta, despertam a curiosidade, incorporam a fantasia e o desafio.

As Tecnologias da Informao e Comunicao possibilitam a adequao e a proficincia dos sistemas educacionais. Porm necessria a compreenso de que esse no mero fator tecnolgico, a TIC pode ocorrer em espao e tempo diferentes, permitindo a existncia de comunidades de aprendizagem abertas, com a organizao dos ambientes de aprendizagem. Ela surge como possibilidade de difuso e democratizao do conhecimento e de organizao de novos espaos de construo do conhecimento. As atuais tecnologias disponveis nos permitem capturar, armazenar, organizar, pesquisar, recuperar e transmitir a informao de nosso interesse com extrema eficcia. Temos tambm ferramentas tecnolgicas que nos permitem analisar, avaliar e transformar essa informao em conhecimento, colocando-as a bom uso em nossos processos tanto de entendimento e compreenso da realidade como de tomada de deciso e ao. Possumos ainda ferramentas tecnolgicas de interao e comunicao interpessoal que nos permitem estabelecer e manter contato com outras

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pessoas, de qualquer canto do mundo, de forma quase instantnea, de modo sncrono ou assncrono, formando assim redes globais de informao e comunicao e, no processo, comunidades virtuais de interesses afins (entre os quais a aprendizagem), que nos possibilitam discutir criticamente ideias, teorias, ideologias e pontos de vista (LEITE, 2008). Enfim, as TIC criaram novos espaos de construo do conhecimento. Agora, alm da escola, tambm a residncia, a empresa e os ambientes sociais podem se tornar espaos educativos.

As TIC so tecnologias que processam, armazenam, sintetizam, recuperam e apresentam informaes representadas das mais variadas formas. Constituem um conjunto de ferramentas, suportes e canais para o tratamento e acesso para a informao. A fim de determinarmos um uso com sentido das TIC, preciso considerar que sua integrao ao ensino deve cumprir alguns requisitos, que so: Usar as tecnologias de modo transparente; Usar as tecnologias para propor estratgias que facilitem a construo do conhecimento; Usar as tecnologias em aula;

As TIC na educao no uma questo de tecnologia sem atitude, de pontos de vista sobre a educao e a aprendizagem. As TIC na educao no so ferramentas neutras, so uma questo de didtica (GRAN, 2009). No o fato de utilizar ferramentas TIC nos processos que permitem o aluno aprender melhor e sim como utilizamos estes meios e como promovemos a construo destes processos.

[1] Lvy (1999, p.61) classifica uma mdia como suporte ou veculo da mensagem.

*Texto extrado da Dissertao: Uso das Tecnologias no Ensino de Cincias: A web 2.0 como ferramenta de aprendizagem.

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Os professores tm das TAC, que defendem um modelo de criao de contedo totalmente ajustado realidade fsica, mental e de desenvolvimento do estudante, que neste caso dispem de ferramentas que garantam sua aprendizagem, sendo neste caso um aluno agente receptor de tal aprendizagem (ser um modelo behaviorista de ensino?).As TAC pretende aprender com a tecnologia (ser um modelo Conectivista?)

TACremete-nos para as finalidades que as TIC devero prosseguir para serem educativas.

Respondendo as novas necessidades as TAC geram a cada dia ferramentas novas que nos permitem conhecer este "novo mundo". Algumas dessas ferramentas so: Delicious, Twitter, Facebook, DiGG, RSS, StumbleUpon.So as TAC que nos permitem avanar possibilitando a gesto do conhecimento atravs de ferramentas 2.0.

Poucos trabalhos destacam as TAC, principalmente em portugus, tratando portanto de estudos incipientes nesta temtica.

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