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Al finalizar el ao escolar se tiene que realizar las Boletas o informes descriptivos que llevan las siguientes caractersticas:

Informe global o general de las competencias que deben lograr los alumnos al finalizar el ao escolar para ser promovido al grado posterior inmediato. Las competencias deberan ser especficamente en lectura-escritura, comprensin, el conocimiento que tengan de

matemtica y su lgica, valores, actitudes y aptitudes. Llevaran el literal A, B, C, D, E segn el alcance de las competencias del grado Se expresa de manera literal ( artculo 108 ) de gaceta oficial 15-09-1999: A: El alumno alcanz todas las competencias del grado y en algunos casos super las expectativas del grado. B: El alumno alcanz todas las competencias previstas en el grado C.: El alumno alcanz la mayora de las competencias del grado D: El alumno alcanz algunas de las competencias previstas para el grado, requiere de un proceso de nivelacin al inicio del ao escolar para alcanzar las restantes. E: El alumno No logr adquirir las competencias mnimas requeridas para ser promovido al grado superior. Algunos ejemplos de informes descriptivos: Informe final: Durante el ao escolar el nio xxxx, mostr ser extrovertido, juguetn, colaborador, participa en todas las actividades recreativas escolares y extra escolares, en ocasiones sigue instrucciones al realizar la practica diaria en el aula de clase. Le gusta, recortar, pegar, muestra actitudes de solidaridad, participa en actividades religiosas (convivencias), trabaja individualmente y en grupo, manifestando armona, su comportamiento y disciplina no es el mas indicado, omite letras, slabas o palabras al escribir, debe desarrollar su iniciativa y creatividad, en ocasiones muestra actitudes de respeto hacia sus maestros, se recomienda una mejor presentacin de las tareas, en ocasiones se esfuerza poco y se deja llevar por la apata aunque se esmera en elaborar por si mismo sus trabajos, en ocasiones se muestra agresivo y discute con sus compaeros. Tiene una lectura es vacilante. Medianamente: En exposiciones referidas al proyecto presenta dominio del contenido. Produce individualmente diversos tipos de textos. Identifica y amplia sujeto, verbo y predicado, maneja y aplica los conectivos. Clasifica las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas. Conoce e identifica los juegos tradicionales, recreativos, analiza si el resultado obtenido es correcto o no. Comunica ideas matemticas. Opera en los distintos sistemas de numeracin. Transforma del sistema decimal a otros como: no posicionales, binario y quinario o viceversa. Calcula el m.c.m., M.C.D. Aplica divisin, multiplicacin y resolucin de problemas. ESTRATEGIAS SUGERIDAS:

Selecciona textos de tu agrado donde ejercites la utilizacin de los signos de puntuacin. Escribe textos de tu agrado luego revisa, corrige los errores, con la ayuda del diccionario y elaborarlos. Realiza lecturas sobre textos de tu inters y haz comentarios, escrbelos e identifica la idea principal de lo ledo. Ejercita la resolucin de problemas aplicando las diferentes operaciones y propiedades. OBSERVACIONES: Se sugiere conversar con el nio para que tenga otra actitud en el aula y as adquirir un aprendizaje significativo. Asiste a clases para aprovechar el maravilloso mundo de aprender. Participa frecuentemente en clases y as vas liberando tu timidez. Constancia y Perseverancia es el elemento principal para obtener el xito. Si practicas las observaciones puedes ser mejor! Dios te llene de bendiciones! El nio xxxx al lograr algunas de la competencias necesarias para ser promovido para el grado posterior inmediato con el Literal C

Estimados colegas los siguientes informes lo comparte la colega Magali, espero que sirva de gua en la elaboracin de sus informes.

Es una nia emocionalmente segura, con motivacin interna, creativa, espontnea, libre, sensible, curiosa e imaginativa, feliz, generosa, honrada, abierta al cambio. Responsable, sincera, justa, solidaria, participativa y tolerante. Se manifiesta claramente interesada en los Proyectos de Trabajo y dems actividades planificadas desde el comienzo. Resolvi problemas que le permitieron explorar ideas, utilizar diversos tipos de razonamiento y estrategias en las situaciones presentadas. Se adapto con facilidad al grupo. Expreso sus ideas y escucho con inters y respeto a los dems, mantuvo relaciones interpersonales abiertas y positivas con sus compaeros y demas miembros de la Institucin. LITERAL B

Es una nia emocionalmente segura, con motivacin interna, creativa, espontnea, libre, sensible, curiosa e imaginativa, feliz, generosa, honrada, abierta al cambio. Dirigi sus trabajos escolares de manera sobresaliente, demostrando inters y entusiasmo en todas las actividades y proyectos planificados. Desarrollo eficientemente su espritu de exploracin e investigacin adquiriendo, aplicando y procesando informacin de manera clara, coherente, reflexiva y crtica sobre aspectos de la vida cotidiana utilizando la capacidad de expresin, comunicacin y razonamiento lgico en diversas situaciones verbales, numricas y grficas. Le agrado trabajar en grupo manteniendo buenas relaciones interpersonales abiertas y positivas siguiendo normas de respeto, tolerancia, sinceridad, responsabilidad y puntualidad. LITERAL A

Es un joven reflexivo, responsable, feliz, honesto, sincero, solidario, buen compaero. Participa de manera dirigida. Muestra un estado de nimo variable. Su inters depende del esfuerzo que le exige la actividad y de sus gustos personales. Amerita mayor constancia en el cumplimiento de las actividades encomendadas. Es poco crtico, analtico, reflexivo y creativo. Aplica de manera dirigida y muy sencilla trminos y elementos vinculados al lenguaje oral, escrito y matemtico al expresarse en diversos contextos. De manera sencilla utiliza las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin al seleccionar y aplicar estrategias de clculo. Aplica de manera respetuosa mtodos y tcnicas de la ciencia, para la solucin de problemas socio-ambientales, reforzando su autoestima e identidad. LITERAL C

Es un joven espontneo, libre, sensible, curioso e imaginativo, feliz. Rara vez manifiesta inters en los proyectos y dems actividades. Con ayuda cumple con los trabajos asignados. Posee poca capacidad para incorporar nuevas ideas especialmente en el rea de matemtica siempre requiere de ayuda para resolver las situaciones presentadas. Utiliza de manera sencilla los objetos, instrumentos y materiales disponibles de su entorno. Muestra un estado de nimo variable. Se revela, agobia y evade las dificultades ante sus compaeros. Siempre pone dificultades. Con frecuencia hace lo posible por obstaculizar la dinmica de aprendizaje. Se recomienda poner en prctica normas de respeto hacia los dems.LITERAL D