RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pokok Bahasan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: SMP / MTS : Matematika : VIII / 2 : Bangun Ruang Sisi Datar : 2 x 40 menit : Mamahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.

Kompetensi Dasar

: Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma tegak dan limas tegak.

I. Indikator Menentukan volume limas tegak. II. Tujuan Pembelajaran Kognitif 1. Siswa dapat menemukan dan menghitung volume limas tegak. Afektif 1. Siswa dapat menemukan informasi-informasi yang terdapat pada

permasalahan. 2. Siswa dapat menggunkan konsep-konsep materi lain yang telah dipelajari sebelumnya dalam penyelasaian masalah. 3. Siswa dapat menjawab pertanyaan. 4. Siswa dapat menyampaikan pendapat atau ide. 5. Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok. 6. Siswa dapat menyajikan hasil diskusi.

III. Materi Ajar Menentukan volume limas tegak

IV. Model Pembelajaran Model pembelajaran : Inkuiri

Tipe Pembelajaran

: Inkuiri terbimbing

V. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal ( 5 menit ) 1. Apresepsi : Guru mengingatkan meteri sebelumnya yang berhubungan dengan limas. Misalnya :Materi tentang volume kubus, segi empat, segititga dan teorema pythagoras. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas 3. Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang pentingnya mempelajari materi ini, agar siswa dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya :

Sering dijumpai bentuk atap sebuah bangunan yang menyerupai limas. 4. Guru memberi penjelaskan tentang cara belajar siswa (termasuk dalam pembagian kelompok beranggotakan 4 orang)

B. Kegiatan Inti ( 70 menit ) ( Fase 1 : Observasi untuk menemukan masalah ) 5. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa untuk diselesaikan dalam kelompok. 6. Setiap kelompok mengerjakan LKS untuk menemukan rumus volume limas tegak. ( Fase 2 : Merumuskan masalah ) 7. Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah Misalnya: Bagaimana menemukan rumus volume limas tegak melalui volume kubus. ( Fase 3 : Mengajuhkan hipotesis ) 8. Guru membimbing siswa membuat hipotesis terhadap masalah yang telah dirumuskan. ( Fase 4 : Merencanakan pemecahan masalah ) 9. Guru membimbing siswa untuk membuat rencana pemecahan masalah.

10. Guru menugaskan kepada masing-masing kelompok untuk berdiskusi memecahkan masalah yang diberikan sesuai dengan LKS.

( Fase5 : Melakukan eksperimen ) 11. Guru membimbing siswa selama proses eksperimen dan berperan sebagai fasilitator 12. Guru membimbing siswa agar aktif bekerja sama dalam memecahkan masalah. 13. Guru berkeliling mengamati kerja setiap kelompok dan membantu kelompok jika ada yang mengalami kesulitan ( Fase 6 : Melakukan pengamatan dan pengumpulan data ) 14. Guru membantu siswa melakukan pengamatan tentang hal-hal penting yang berhubungan dengan volume limas. ( Fase 7 : Analisis data ) 15. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja mereka. 16. Guru bersama siswa mengkaji kembali proses pemecahan masalah yang digunakan siswa ( Fase 8 : Penarikan kesimpulan ) 17. Siswa diminta untuk merangkum (membuat catatan-catatan penting) dari kegiatan belajar ini.

C. Kegiatan Akhir ( 5 menit ) 18. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. 19. Guru memberikan latihan soal kepada siswa untuk tugas individual siswa. ( di lampiran )

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat dan Bahan a. Lembar LKS b. Spidol c. Penggaris d. Model Limas tegak e. Model kubus

 Sumber Buku paket Matematika SMP kelas VIII semester II Referensi : Nuharini, Dewi. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya: untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Agus, Nunik Avianti. 2007. Mudah Belajar Matematika 2: untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional, 2007. VII. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen No. 1 Indikator Menemukan menghitung limas tegak : Tes Tertulis : Tes Uraian : Soal dan 1. Sebuah limas T.ABCD alasnya berbentuk trapesium volume dengan AB CD. Panjang AB = 6 cm, CD = 8cm, dan

tinggi trapesium 4cm. Jika tinggi prisma15 cm, hitunglah a. Luas alas limas b. Volume limas 2. Diketahui limas segitiga siku-siku di R dengan volume 60 cm3 dan tinggi 6 cm. Jika panjang PR adalah 5 cm. Tentukan: a. luas alas limas S.PQR, b. panjang QR.

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS ) Nama Kelompok : .................................... Kelas : ........................

Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4. ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ Satuan Pendidikan : Kelas/Semester Alokasi Waktu : :

SMP VIII/2 50 menit

Lakukan kegiatan berikut bersama teman kelompokmu! Dan isi titik-titik yang telah disediakan! 1. Gambarlah kubus ABCD.EFGH! 2. Tariklah garis diagonal ruang kubus melalui titik-titik sudutnya! 3. Melalui diagonal ruang kubus tersebut, sehingga membentuk sebuah bangun ruang (..................) 4. Berapa banyak bangun ruang (...................) yang terbentuk dalam kubus tersebut? (.......... buah). Sebutkan!(.........................................................................................................) 5. Gambarlah bangun (....................) T.ABCD yang ada dalam kubus tersebut! 6. Identifikasi apa hubungan antara kubus dan (..............)! Alas kubus = Alas (...........), sehingga luas alas kubus = Luas alas (.............) Tinggi (.............) = x tinggi kubus Volume kubus = (.....) x Volume (..............) 7. Diskusikan! (.....) x Volume (..............) = Volume (..............) (.....) x Volume (..............) = (.....) x (.....) x (.....) Volume (..............) = ( Volume (..............) = ( ) x (.....) x (.....) x (.....) ) x (.....)2 x (.....)

Volume (..............) = ( Volume (..............) = ( Volume (..............) = (

) x (.....)2 x ( ) x (.....)2 x ( ) x (.....)2 x (

) ) ) ) merupakan tinggi

Oleh karena (.....)2 merupakan luas alas kubus ABCD.EFGH dan ( (..............) T.ABCD, maka Volume (..............) = ( ) x (.....)2 x ( )

Volume (..............) = (

) x (.................................) x (........)

******* Good Luck *******

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK Kelompok Nama Anggota : : 1. .. 2. .. Kelas : . 3. .. 4. ..

Berdasarkan hasil pengamatan pada saat siswa bekerja dalam kelompok

Aspek yang Dinilai 1. Persiapan a. perpindahan siswa ke kelompok yang telah ditentukan b. persiapan alat dan bahan yang dibutuhkan

Skor

2. Mengumpulkan data dapat menemukan informasi-informasi yang berkaitan dengan permasalahan

3. Menganlisis data a. dapat mengorganisasikan informasi sesuai dengan permasalahan b. dapat memvisualisasikan permasalahan dengan gambar c. dapat mengolah informasi sesuai dengan permasalahan d. dapat mengkaitkan permasalahan dengan menggunakan pengetahuan awal siswa e. dapat menemukan solusi permasalahan dengan baik dan kreatif f. dapat menarik kesimpulan sesuai dengan permasalahan yang disajikan

4. Ketrampilan efektif a. mengajukan pertanyaan pada kelompok yang presentasi b. menyatakan pendapat atau ide c. memberi tanggapan dari pernyataan orang lain d. dapat menjelaskan pada anggota kelompoknya yang tidak mengerti e. dapat bekerjasama dengan kelompoknya untuk menemukan solusi f. dapat mempresentasikan hasil karya

5. Menyajikan hasil pemecahan masalah

a. berani menjelaskan hasil karayanya di depan kelas b. berani menanggapi hasil pekerjaan orang lain c. hasil pekerjaannya benar

6. Dapat membuat kesimpulan dengan tepat Jumlah Skor

Ket : Skor 1 menunjukkan kurang baik Skor 2 menunjukkan cukup baik Skor 3 menunjukkan baik Skor 4 menunjukkan sangat baik Kelompok yang mempunyai jumlah skor 19 37 berpredikat kelompok kurang baik Kelompok yang mempunyai jumlah skor 38 56 berpredikat kelompok cukup baik Kelompok yang mempunyai jumlah skor 57 75 berpredikat kelompok baik Kelompok yang mempunyai jumlah skor 76 berpredikat kelompok super

Predikat kelompok ........................................ adalah kelompok .............................

Gresik, 22 Oktober 2012

Mengetahui, Kepala SMP N 1 Gresik

Guru Mata Pelajaran

( ) NIP.

( ) NIP.

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI

Disusun Sebagai Tugas Mata Kuliah MKPBM III

Disusun Oleh: Novitasari (103174001)

PEND. MATEMATIKA 2010 A

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN MATEMATIKA 2012

RUBRIK PENILAIAN INDIVIDU Nama Kelas No. Absen : ..................................... : ............. : .....................................

Berdasarkan hasil kerja siswa secara individu

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1.

a. Luas alas = Luas Trapesium = tinggi ( AB + CD) = 4 (6 + 8) = = 14

2

25

Jadi, luas alas limas T.ABCD adalah 28 cm2.

b. Volume Limas = luas alas tinggi = 28 15 = cm3 cm3

25

Jadi, volume limas T.ABCD adalah

2.

a. Volume limas = luas alas tinggi 60 = luas alas 6

25

3 60 = luas alas 6 luas alas = = 30 cm2

Jadi, luas alas limas S.PQR adalah 30 cm2.

b. Luas segitiga PQR = PR RQ 30 = 5 RQ

25

2 x 30 = 5 RQ 60 RQ = 5 RQ = = 12

Jadi, panjang RQ adalah 12 cm

SKOR MAKSIMUM

100

KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SIWA (LKS)

Dalam kubus ABCD.EFGH membentuk 6 buah bangun ruang limas, yaitu 1. T.ABCD 2. T.BCGF 3. T.CDHG 4. T.DAEH 5. T.ABFE 6. T.EFGH

Hubungan antara kubus dan limas adalah Alas kubus = Alas limas sehingga luas alas kubus = Luas alas limas Tinggi limas = x tinggi kubus Volume kubus = 6 x Volume limas

Perolehan volume limas: 6 x Volume limas = Volume kubus 6 x Volume limas = s x s x s Volume limas = xsxsxs

Volume limas = x (s)2 x s

Volume limas = x (s)2 x ( Volume limas = ( ) x (s)2 x ( Volume limas = ( ) x (s)2 x (

) ) ) ) merupakan tinggi

Oleh karena (s)2 merupakan luas alas kubus ABCD.EFGH dan ( limas T.ABCD, maka Volume limas = x (s)2 x

Volume limas = x Luas alas x tinggi

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN

1. a. Luas alas = Luas Trapesium = tinggi ( AB + CD) = 4 (6 + 8) = = 14

2

Jadi, luas alas limas T.ABCD adalah 28 cm2.

b. Volume Limas = luas alas tinggi = 28 15 = cm3 cm3

Jadi, volume limas T.ABCD adalah

2.

a. Volume limas = luas alas tinggi 60 = luas alas 6

3 60 = luas alas 6 luas alas = = 30 cm2

Jadi, luas alas limas S.PQR adalah 30 cm2.

b. Luas segitiga PQR = PR RQ 30 = 5 RQ

2 x 30 = 5 RQ 60 RQ = 5 RQ = = 12

Jadi, panjang RQ adalah 12 cm