PLANEACION DIDCTICA ASIGNATURA: Matemticas BLOQUE: I GRADO Y GRUPO: 2 A PERIODO: NOMBRE DEL MAESTRO: RIKA ALEJANDRA MODULOS: SUBTEMAS:

1.1 .- Problemas multiplicativos 1.2 .- Problemas aditivos 1.3 .- Operaciones combinadas 1.4 .- Estimar, medir y calcular 1.5 .- Rectas y ngulos 1.6 .- ngulos entre rectas paralelas cortadas por una transversal 1.7 .- Relaciones de proporcionalidad 1.8 .- Relaciones de proporcionalidad 1.9 .- Diagramas y tablas 1.10 .- Graficas

TEMA: 1.- Significado y uso de las operaciones

2.- Medida 3.- Formas geomtricas

4.- Anlisis de la informacin 5.- Representacin de la informacin

PROPOSITO DEL BLOQUE: - Que el alumno afiance los conocimientos adquiridos respecto a la resolucin de problemas de nmeros con signo (suma, resta, multiplicacin y divisin).

Que el alumno resuelva operaciones de adicin y sustraccin de expresiones algebraicas y a travs del empleo de modelos geomtricos Que el alumno descubra la relacin entre ngulos formados por rectas paralelas, y secante, argumentando sus deducciones. Que el alumno resuelva problemas de proporcionalidad fraccionario y mltiple Que el alumno interprete informacin por medio de diagramas de rbol, arreglos rectangulares, etc. Que el alumno interprete informacin por medio de diagramas, graficas y polgonos de frecuencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que los alumnos: - Resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de nmeros con signo - Justifique la suma de los ngulos internos de cualquier triangulo o cuadriltero - Resuelvan problemas de conteo mediante clculos numricos - Resuelvan problemas de valor faltante considerando mas de 2 conjuntos de cantidades - Interpreten y construyan polgonos de frecuencia RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO: El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los preparen para asumir responsablemente las tareas de participacin social, enriquecer su vida personal, aprendiendo ms all de su formacin escolar, y teniendo flexibilidad de adaptacin a los cambios. COMPETENCIA A DESARROLLAR: - Competencias para el aprendizaje permanente - Competencias para el manejo de la informacin - Competencias para el manejo de situaciones

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Tema: Significado y uso de las operaciones Subtema: Problemas multiplicativos Conocimientos y habilidades: 1.1 .- Resolver problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de nmeros con signo

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - Resolvern manualmente como repaso, algunas sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de nmeros naturales - Retomaran algunos conceptos de las operaciones con nmeros naturales - Se empleara la recta numrica para la familiarizacin de las operaciones con nmeros positivos y negativos ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Conocern las leyes de los signos usadas en la multiplicacin y divisin - Se apoyaran en el uso de la calculadora, para el reforzamiento de las leyes de los signos -

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ACTIVIDADES DE CIERRE: - Resolvern multiplicaciones y divisiones de nmeros con signo empleando las leyes explicadas anteriormente - Recurrirn a la operacin inversa de la multiplicacin para resolver las divisiones - Resolvern problemas donde se tengan que hallar nmeros de acuerdo al resultado de operaciones combinadas (suma, resta, multiplicacin y divisin).

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Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar). Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Tema: Significado y uso de las operaciones Subtema: Problemas aditivos Conocimientos y habilidades: 1.2 .- Resolver problemas que impliquen adicin y sustraccin de expresiones algebraicas ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - Se explicara al alumno los siguientes conceptos: Qu es una literal? Qu es una incgnita? - Se le explicara al alumno la aplicacin de literales e incgnitas en algunos problemas de la vida cotidiana RECURSOS DIDACTICOS Pizarrn Pintarrn Libretas Lpiz Goma EVALUACION Inters Participacin Respeto Asistencia Argumentacin TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Los alumnos interpretaran, simbolizaran y manipularan las variables que impliquen la adicin en expresiones algebraicas - Los alumnos interpretaran, simbolizaran y manipularan las variables que impliquen la sustraccin en expresiones algebraicas

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Los alumnos resolvern problemas que impliquen la adicin y sustraccin de expresiones algebraicas - Los alumnos representaran situaciones reales con literales y nmeros de tal manera que posteriormente puedan realizar procedimientos algebraicos.

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Disposicin Orden Participacin Inters Orden Trabajo individual Disposicin Respeto

Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Tema: Significado y uso de las operaciones Subtema: Operaciones combinadas Conocimientos y habilidades:

1.3 .- Reconocer y obtener expresiones algebraicas equivalente a partir del empleo de modelos geomtricos ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - Los alumnos encontraran expresiones algebraicas que representen el rea de ciertas figuras tales como cuadrados, rectngulos, paralelogramos RECURSOS DIDACTICOS Pizarrn Pintarron Libretas Lpiz Goma Pizarrn Pintarron Laminas Calculadora Libreta Lpiz Libreta Pizarrn Pintarrn Lpiz Goma Hojas de maquina Libro EVALUACION Inters Participacin Respeto Asistencia Argumentacin Disposicin Orden Participacin Inters Orden Trabajo individual Disposicin Respeto Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Por medio de figuras geomtricas (cuadrados, rectngulos, paralelogramos) representaran algebraicamente su rea

ACTIVIDADES DE CIERRE: A partir de ciertos patrones de figuras, se construir para cada expresin algebraica por lo menos 2 modelos diferentes de figuras geomtricas.+

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, exposiciones y actividades en el aula de medios (red escolar).

Eje: Forma, espacio y medida Tema: Medida Subtema: Estimar, medir, calcular Conocimientos y habilidades: 1.4 .- Resolver problemas que impliquen reconocer, estimar y medir ngulos, utilizando el grado como unidad de medida

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - Identificara el alumno los conceptos de Angulo, tipos de ngulos, unidades de medicin, etc. -

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TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Identificaran los conceptos de rectas paralelas y secantes, as como el nombre de los ngulos formados por estas 3 rectas - Identificaran ngulos como la abertura entre dos semirrectas que converjan en un punto llamado vrtice - Estimaran mediante deducciones simples las medidas de los ngulos en situaciones concretas ACTIVIDADES DE CIERRE: - Medirn ngulos utilizando el transportador como instrumento de medida

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Trabajo en equipo Participacin Inters

Utilizaran el compas para trazar ngulos Deducirn la suma de los ngulos interiores de un triangulo

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar) utilizando programas como son: Cabre Geometre, Excel,etc.

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Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters

Eje: Forma, espacio y medida Tema: Formas geomtricas Subtema: rectas y ngulos Conocimientos y habilidades: 1.5 .- Determinar mediante construcciones las posiciones relativas de dos rectas en el plano y elaborar definiciones de rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Establecer relaciones entre los ngulos que forman al cortarse dos rectas en el plano, reconocer dos ngulos opuestos por el vrtice y adyacentes ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - El alumno identificara y definir lo que son las rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas - El alumno realizara trazos por medio de su juego de geometra que implican los conceptos ya explicados. RECURSOS DIDACTICOS Pizarrn Pintarrn Libretas Lpiz Goma Juego de geometra EVALUACION Inters Participacin Respeto Asistencia Argumentacin Disposicin Orden TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - El alumno identificara los ngulos opuestos por el vrtice y adyacentes al cortarse dos rectas en el plano

ACTIVIDADES DE CIERRE: - El alumno encontrara los valores de los ngulos, teniendo como dato solo uno, al tener 2 rectas paralelas y una secante

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Participacin Inters Orden Trabajo individual Disposicin Respeto Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar) utilizando programas como son: Cabre Geometre, Excel, etc. Eje: Forma, espacio y medida Tema: Formas geomtricas Subtema: ngulos entre rectas paralelas cortadas por una transversal Conocimientos y habilidades: 1.6.- Establecer las relaciones de igualdad de ngulos que se forman entre 2 rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificar las relaciones entre las medidas de los ngulos interiores de los tringulos y paralelogramos.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - Establecern las relaciones de igualdad de ngulos que se forman al cortar dos rectas paralelas y una transversal y busquen argumentos para justificar dichas relaciones. -

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TIEMPO Semana del 21 al 25 de septiembre

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - El alumno justificara que la suma de los ngulos interiores de cualquier triangulo es igual a 180 - El alumno justificara que la suma de los ngulos interiores de un paralelogramo es equivalente a la suma de los ngulos interiores de dos tringulos ACTIVIDADES DE CIERRE: - Los alumnos resolvern ejercicios donde se demuestre la aplicacin respecto a la suma de los ngulos interiores de un triangulo. - Los alumnos resolvern ejercicios donde se demuestre la aplicacin respecto a la suma de los ngulos interiores de un paralelogramo. -

Semana del 21 al 25 de septiembre

Semana del 21 al 25 de septiembre

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar) utilizando programas tales como el Cabre geometre, Excel, etc. Eje: Manejo de la informacin

Tema: Anlisis de la informacin Subtema: Relaciones de proporcionalidad Conocimientos y habilidades: 1.7.- Determinar el factor inverso dada una relacin de proporcionalidad y el factor de proporcionalidad fraccionario

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - Se utilizaran procedimientos conocidos para determinar el factor inverso en problemas de proporcionalidad -

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TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Se utilizaran procedimientos conocidos para determinar el factor inverso en problemas de proporcionalidad fraccionario

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Resolvern problemas de tal manera que utilicen sus conocimientos para determinar el factor inverso de proporcionalidad - Resolvern problemas de tal manera que utilicen

sus conocimientos para determinar el factor de proporcionalidad fraccionario -

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Respeto Argumentacin Inters

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar). Eje: Manejo de la informacin Tema: Anlisis de la informacin Subtema: Relaciones de proporcionalidad Conocimientos y habilidades: 1.8 .- Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad mltiple

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - Los alumnos identificaran las variaciones que sufren las cantidades que se involucran en problemas de proporcionalidad mltiple -

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EVALUACION Inters Participacin Respeto Asistencia Argumentacin Disposicin Orden Participacin Inters Orden Trabajo individual

TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Los alumnos identificaran las relaciones de proporcionalidad mltiple en el caso de los prismas

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Los alumnos resolvern problemas de variacin proporcional mltiple de tal manera que justificaran los procedimientos utilizados. -

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Disposicin Respeto Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar). Eje: Manejo de la informacin Tema: Representacin de la informacin Subtema: Diagramas y tablas Conocimientos y habilidades: 1.9 .- Anticipar resultados de problemas de conteo. Con base en la identificacin de regularidades. Verificar los resultados mediante arreglos rectangulares, diagramas de rbol u otros recursos.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - El alumno resolver problemas de conteo mediante clculos numricos - El alumno resolver problemas de conteo que -

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TIEMPO

impliquen la regla de combinaciones

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - El alumno resolver problemas de conteo que impliquen la regla multiplicativa - El alumno identificara lo que son arreglos rectangulares, diagramas de rbol, etc. ACTIVIDADES DE CIERRE: - El alumno resolver problemas y verificara los resultados por medio de arreglos rectangulares, diagramas de rbol u otros recursos

Asistencia Argumentacin Disposicin Orden Participacin Inters Orden Trabajo individual Disposicin Respeto Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar). Eje: Manejo de la informacin Tema: Representacin de la informacin Subtema: Graficas Conocimientos y habilidades: 1.10 .- Interpretar y comunicar informacin mediante polgonos de frecuencia

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - El alumno analizara e interpretara informacin contenida en graficas poligonales - El alumno recopilara informacin tales como distribucin poblacional, por edades, poblacin analfabeta, etc ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - El alumno recabara la informacin de diversas situaciones para posteriormente organizarla - El alumno construir una grafica (de barras, poligonal, etc.) a partir de una situacin dada. ACTIVIDADES DE CIERRE: - Resolvern ejercicios de aplicacin donde se recopilara informacin y la plasmaran a travs de tablas, graficas, etc. -

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OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).