UNIVERSIDAD DE ORIENTE

CENTRO DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

Facultad de Ciencias Sociales de Mazatlán

EL PROCESO TUTORAL EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
MAGISTERIO DEL SIGLO XXI

Autora: Dra. Clara Ofelia Suárez Rodríguez

2006
PARTE 1
LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO.

1.1 Enfoque integral de la formación del profesional.

Introducción

La impronta1 del Siglo XXI se deja sentir sobre todo en sus sistemas
educativos, le corresponde a la educación, fomentar y promover
actitudes en los estudiantes que posibiliten la adaptación de éstos a los
nuevos roles que les corresponden ejercer, independientemente del
nivel en el cual se desempeñen. Esto significa concebir el proceso de su
formación como un proceso permanente y continuo.(2)

La educación superior debe asumir el cambio como única forma de

respuesta a las actuales condiciones de globalización del conocimiento,
un cambio que debe estar dirigido a fortalecer lo mejor del ser humano
en su formación; sus valores, promoviendo la equidad y la justicia social,
a la vez que hace posible una mayor flexibilidad(2) del conocimiento
para un aprendizaje permanente.

Se necesita en este siglo una universidad que garantice a los

estudiantes una preparación relevante para vivir en sociedad, dominio
científico y tecnológico sobre sólidas base éticas.(2)

El presente trabajo fundamenta la necesidad de una concepción

pedagógica para la formación integral del profesional en las nuevas
condiciones de la Educación Superior en Cuba, a tenor de las exigencias
que la sociedad del conocimiento plantea a las Universidades.

Desarrollo

Las transformaciones que se proponen a la Educación Superior deben

tener como eje una visión integral de la formación de los profesionales
que de respuesta a los grandes retos que la actual sociedad le plantea.
Estos desafíos son múltiples y muy diversos entre ellos se destacan: el
problema del acceso a la información, el volumen y calidad de los
conocimientos, la preparación de la fuerza de trabajo, la disponibilidad
de las TIC en la educación y los contextos de vida en la educación. La
información que hoy en día circula en Internet es abundante y fácil de
obtener, sin embargo, solo una minoría en el mundo tiene esta posibilidad y

1
Buscar en el diccionario esta palabra.
como aspecto importante el acceso a ella requiere de preparación para
seleccionarla, evaluarla, interpretarla, clasificarla y usarla.

El volumen y calidad de los conocimientos aumenta y cambia con gran

velocidad, son conocimientos altamente complejos y en proporción creciente
de carácter interdisciplinario y transdisciplinario, lo que demanda el sujeto
cognoscente no solo generar el conocimiento, sino comprender la esencia del
proceso de su construcción.

Las exigencias a los puestos de trabajo a nivel mundial aumentan como

resultado de todo lo anterior, se producen cambios en las estructuras de
empleo y en el contenido de trabajo que se modifica muy rápidamente. Esto
trae aparejado la necesidad también de un cambio en la preparación de la
fuerza de trabajo en las universidades, hacia una profundización que revele en
cada caso los aspectos esenciales en el aprendizaje de las profesiones,
aquellos aspectos que no resultaran obsoletos en los próximos cinco años, que
es el ritmo actual de su envejecimiento, pues ya se plantea que para el 2020
será menos de un año.

La disponibilidad de las TIC en la educación impone un enorme reto a las

universidades, resulta creciente su necesidad como sostén del aprendizaje. Las
tecnologías del aprendizaje no solo se amplían sino que se hacen más
complejas,(3) el dominio de las mismas se ha convertido en premisa para un
aprendizaje de calidad y se extiende sobre sus bases, las formas de educación
a distancia, como alternativa a la demanda creciente de formación a un nivel
superior.

Por último ante tal situación, adquieren una mayor relevancia los contextos de
vida en la educación; la familia, la comunidad, los colectivos laborales donde el
estudiante desarrolla sus prácticas. Asistimos más que a una época de
cambios, a un cambio de época, son acelerados los cambios al interior de estos
contextos, los que repercuten ineludiblemente en las universidades.

Se habla de una crisis de valores en estos contextos, ante lo cual se impone

como muy necesario un proceso a nivel de toda la sociedad de fortalecimiento
de aquellos valores que constituyen sostén de la identidad y que en ese
sentido son expresión de principios a los que no se puede renunciar sin correr
el riesgo de dejar de ser quienes somos como nación.