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O PROJETO DO TRABALHO ACADMICO


Gilson Ciarallo

1 Consideraes iniciais Nesta aula trataremos dos passos concretos e das reflexes necessrias para a elaborao do projeto de trabalho acadmico. Nosso propsito fornecer, por meio dos pargrafos seguintes, as informaes necessrias para a elaborao desse documento, o qual fundamental para a pesquisa a ser levada a cabo posteriormente, seja ela relativa a um trabalho de concluso de curso, seja ela uma pesquisa que se pretende levar a cabo numa instituio qualquer. No apenas a necessidade de elaborar trabalhos acadmicos que justifica o estudo de projetos. Levando em conta que esse curso um curso de ps-graduao e que parte de seus alunos se interessam pela docncia universitria, importante conhecer a estrutura de um projeto a fim de que se saiba o que esperar dos alunos que nos procuram para orientlos em seus prprios trabalhos acadmicos. Quando, nos quadros do ensino superior, somos procurados para isso, na maioria das vezes os alunos j trazem seus projetos de monografia bem articulados, coisa que costumam fazer num mdulo de metodologia de pesquisa. Outras vezes, porm, o professor orientador que o conduzir nestes momentos iniciais, seja porque no h um projeto pronto, seja porque a proposta apresentada no projeto no parece vivel. Portanto, vale atentar para as informaes trazemos aqui. Elas so teis para a elaborao de qualquer projeto de trabalho acadmico, de um curso de graduao ou de psgraduao. importante compreend-las dentro do quadro dos acordos intersubjetivos que se estabelecem no interior do campo acadmico, de que j tratamos em aula anterior. Fao mais uma considerao antes de comear: desejamos que a elaborao de um projeto de trabalho acadmico seja uma tarefa agradvel para voc e para seus alunos. Essa uma das atividades que deveria ser prazerosa. Afinal, estamos tratando aqui de uma das formas (a cientfica) de conhecer o mundo que nos envolve, o que deveria ser algo prazeroso. Nesse sentido, importante que se rompa com aquela idia pr-concebida de que qualquer reflexo em metodologia da pesquisa cientfica sempre uma coisa chata e desagradvel. Lembro-me da dedicatria que Rubem Alves faz aos filhos no seu livro Filosofia da cincia: Para o Srgio e o Marcos. Que a cincia lhes seja alegre, como empinar papagaios. Vamos, ento, tratar de como podemos construir uma proposta de elucidao de uma faceta especfica do mundo no qual vivemos.

2 Vrias sees. Diferentemente de outros textos com os quais temos contato no cotidiano profissional, um projeto de trabalho acadmico seja ele o projeto monografia, o projeto de dissertao de mestrado, ou o projeto de tese de doutorado constitudo por sees muito bem delimitadas. Essa delimitao permite, principalmente queles com os quais se ir compartilhar o projeto, encontrar facilmente os elementos que o compem, sobretudo o problema, os objetivos e os procedimentos metodolgicos (a operacionalizao da pesquisa). Isso no significa, porm, que essas sees no dialoguem umas com as outras. Cada parte do projeto recebe influncias e influencia outra parte. A essa caracterstica do trabalho acadmico Demo (2000, 2003) denomina sistematicidade, a qual estabelece na forma a coerncia que se exige nas idias. Nesse sentido, importante exorcizar um dos vcios metodolgicos que em grande medida marca essa trajetria de elaborao dos trabalhos acadmicos:
comum a falta de sistematicidade do texto, de sorte que o assunto vai e volta, sobe e desce, e muitas vezes nem sai do lugar. As idias no esto articuladas, mesmo que por vezes no sejam contraditrias, procedendo-se pela via da acumulao justaposta, no do conceito de texto: tecido. Este vcio tpico do fichamento de livro, quando o aluno coleta trechos aqui e ali, em particular da orelha ou de extrato perdido encontrado ao acaso. No faz um texto, mas um amontoado de pargrafos. Este vcio encontra seu cmulo no trabalho ao estilo da tripa sem captulos, partes ordenadoras, conjuntos harmonizados seqencialmente. Comea-se de qualquer maneira e termina-se de qualquer maneira, de tal sorte que se lssemos de frente para trs ou de trs para frente ficamos enrolados na mesma mesmice (DEMO, 2003, p. 2).

3 Iniciando a proposta: a apresentao Como adiantamos acima, importante que se saiba que um projeto algo a ser compartilhado. Mais uma pessoa pelo menos precisar conhecer bem a proposta de pesquisa do aluno: o seu orientador. por isso que iniciamos o projeto com uma APRESENTAO, na qual se mostra ao leitor que aspecto da realidade deseja-se explicar ou compreender melhor. A apresentao do projeto de trabalho acadmico a parte introdutria na qual se escreve um texto que aborde o quadro geral em que se encontra o objeto de estudo escolhido,

isto , o aspecto ou faceta da realidade conhecer melhor, que gere curiosidade em ns.

que

desejamos

na apresentao que se formula o quadro referencial geral, o qual consiste na abordagem histrica que deve ser dada ao objeto de estudo, bem como sua abordagem na atualidade (como se concebe o objeto hoje). Nessa seo o autor do projeto procura dar informaes diversas sobre seu objeto de estudo, apresentando suas diversas caractersticas e complexidade. Em outras palavras, nessa seo do trabalho que se deve articular o Tema do projeto de pesquisa, o qual deve ser delimitado (geogrfica e temporalmente), selecionando-se um aspecto ou enfoque especfico da realidade a ser estudada. Ao longo da apresentao do tema esse aspecto vai sendo delimitado de modo a identificar, no horizonte da realidade que nos envolve, o que realmente vai ser estudado. Esse movimento torna possvel identificar empiricamente a realidade concreta da qual o pesquisador est se aproximando.

4 O problema e a hiptese do projeto de pesquisa Essa reflexo, conduzida ao longo da apresentao, deve encaminhar o surgimento de uma questo, a qual deve ser apresentada como sendo o Problema do projeto, isto , a pergunta a ser respondida, a dificuldade cuja soluo poder ser encontrada com a realizao da pesquisa. O ideal que se apresente o problema em forma interrogativa. A pergunta formulada apontar para a realidade especfica da qual o pesquisador vai se aproximar, identificando uma lacuna a ser preenchida acerca daquela realidade. Se possvel, deixe explicita a Hiptese, a qual consiste na resposta provisria pergunta formulada no problema. um enunciado a ser verificado ao se proceder com a pesquisa, aquilo que voc acredita que encontrar no percurso a ser iniciado. Nem sempre a hiptese acrescenta elementos relevantes ao projeto. Assim porque nas pesquisas em que se tem como objeto o mundo humano e social no so muito freqentes a viabilidade e a relevncia dessa antecipao, uma vez que, a depender da natureza e complexidade do que se quer elucidar, no h qualquer utilidade nessa antecipao. Contudo, havendo utilidade e a relevncia na antecipao da soluo do problema proposto, a hiptese deve ser uma resposta clara e direta pergunta formulada no problema. Neste sentido, havendo hiptese, deve ela estar perfeitamente articulada com o problema da pesquisa.

5 A justificativa Uma vez concluda a apresentao do projeto, pode-se passar s consideraes acerca de sua relevncia. Isso se faz na Justificativa, seo na qual se expem os motivos para a execuo da pesquisa. Essa seo mostra o porqu do projeto, sua relevncia e importncia do ponto de vista social, acadmico e pessoal. A justificativa revela, assim, quais so as contribuies que a pesquisa pode dar sociedade no sentido de elucidar uma determinada questo (justificativa social), as contribuies que a pesquisa traz s discusses do campo de estudo na academia (justificativa acadmica), bem como os motivos pessoais que encaminharam o aluno escolha do objeto de estudo em questo (justificativa pessoal). Em termos gerais, a justificativa tem como funo principal justificar a pesquisa como sendo contribuio importante para a compreenso de determinada realidade ou faceta do mundo que nos envolve. Muitas vezes a pesquisa proposta se mostra vivel pois h os meios para coloc-la em prtica, o tema est vem delimitado e as informaes a fim de preencher as lacunas abertas esto disponveis no horizonte emprico. Entretanto, a viabilidade do ponto de vista operacional no traz, sozinha, as motivaes para a pesquisa. Imagine uma pesquisa que tente relacionar ideologias polticas aos hbitos de vesturio dos parlamentares, tendo como objetivo principal estabelecer relaes entre a freqncia de determinados tipos de ns de gravata de deputados e senadores e seu pertencimento a partidos polticos. possvel operacionalizar essa pesquisa. Justificar sua relevncia, todavia, no parece ser tarefa simples. Nesse caso, talvez seja til voltar alguns passos, repensar o tema e, quem sabe, reconstruir o objeto de pesquisa. Cabe salientar que, ao elaborar essa parte do projeto, nem sempre aqueles trs aspectos (social, pessoal e acadmico) da justificativa so pertinentes. H circunstncias nas quais no possvel definir a importncia da pesquisa do ponto de vista pessoal, por exemplo. Nos casos em que isso possvel, geralmente a identificao e a delimitao de um tema leva em conta o ambiente profissional em que se encontra o pesquisador. Nesse caso a importncia da pesquisa do ponto de vista pessoal aparece de maneira mais evidente, uma vez que interessa a fim de compreender facetas concretas da realidade cotidiana que envolve o ambiente sob investigao, incluindo a prpria atividade profissional de quem est propondo a pesquisa. Se considerarmos, por outro lado, um pesquisador que vem investigando h alguns anos a crise do positivismo no discurso jurdico, a justificativa pessoal tender a ser similar justificativa acadmica, uma vez que seus interesses de pesquisa aparecem num contexto de dilogo prprio do campo cientfico institudo.

s vezes a justificativa social que fica menos aparente. Citemos como exemplo um trabalho apresentado no GT (grupo de trabalho) Direito e Literatura num encontro do CONPEDI (Conselho Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Direito) realizado em 2008. O ttulo do trabalho era Shakespeare e o direito: O mercador de Veneza luz da filosofia jurdica e da teoria geral do direito. Mostrar a relevncia desse trabalho do ponto de vista social mais difcil, pois menor a contribuio que traz com vistas a colocar em discusso alguma questo social que toque mais diretamente os indivduos reais no mundo contemporneo. O mesmo no acontece, por exemplo, com o trabalho A represso e proibio ao comrcio de drogas: uma anlise crtica luz dos princpios constitucionais e da liberdade da pessoa humana, apresentado no mesmo encontro, no GT Violncia e Criminalidade. Esse trabalho muito mais facilmente justificado do ponto de vista social, pois situa-se num campo de discusso que interessa a muitos outros indivduos, os quais esto com ouvidos atentos ao que a pesquisa nesse tema pode adicionar compreenso dessa faceta do mundo contemporneo em que vivemos.

6 Os objetivos Essa outra seo que no pode faltar no projeto de trabalho acadmico. Os objetivos definem para que produzir determinado conhecimento, bem como seus propsitos. Refletem o que se pretende demonstrar com a pesquisa; explicitam da maneira mais clara e concreta possvel o sentido, a utilidade, o produto e o resultado esperado da pesquisa. Os objetivos so divididos em geral (o que se pretende alcanar com a pesquisa de modo geral) e especficos (as metas que se pretende atingir no decorrer da pesquisa, e que contribuem para alcanar objetivo geral, consistindo mais ou menos numa decomposio do objetivo geral em etapas). Os objetivos (tanto o geral como os especficos) so sempre listados no formato de tpicos, iniciando com um verbo no infinitivo (elucidar, diagnosticar, encontrar, sugerir, definir, apontar, detalhar, listar, relacionar, explicar, observar, compreender, interpretar, descobrir etc.). Vejamos um exemplo de como esses objetivos so listados num projeto. Orientei a elaborao de um projeto de monografia cujo ttulo era A narrativa construda no gnero dirio: um estudo comparativo dos dirios pessoais offline e online. A proposta do aluno, estudioso das diversas manifestaes discursivas, consistia em anlise comparativa de dois dirios, um virtual e contemporneo, o blog do jornalista Ricardo Noblat, e outro na forma manuscrita, o dirio pessoal de

Alice Dayrell Caldeira Brant, publicado em livro intitulado Minha vida de menina, de 1942. Seguem abaixo o objetivo e geral e os objetivos especficos listados no projeto: Objetivo geral: analisar a narrativa construda nos dirios, nas escritas de relatos pessoais a fim de verificar se esse gnero discursivo tem sido expresso de prticas sociais. Objetivos especficos: conceituar o gnero discursivo dirio; investigar o surgimento do gnero discursivo dirio; identificar as caractersticas do dirio pessoal e do blog em anlise; comparar os perfis analisados nos dirios, salientando suas semelhanas e suas diferenas no contexto das prticas sociais.

Nesse exemplo os objetivos especficos constituem aes (conceituar, investigar, identificar e comparar) que, associadas, permitem que se alcance o objetivo mais amplo, que analisar determinada faceta da realidade humana e social. importante manter essa articulao pois h decorrncias diretas para os procedimentos metodolgicos, de que falaremos adiante. Muita ateno: nessa altura da elaborao do projeto grande parte da proposta de pesquisa j foi delineada e, para que se tenha uma boa proposta de trabalho acadmico, um cuidado especial necessrio: cuide para que a delimitao de seu tema esteja bem feita e que seus objetivos no estejam amplos demais, prometendo demais, pretendendo demais. Uma troca de idias com o professor-orientador essencial a fim de que se certifique de que a proposta de pesquisa est bem construda.

7 O Referencial Terico Esta seo pode tambm ser chamada de Reviso da Bibliografia. Nela apresentada a bibliografia consultada, descrevendo como o tema tem sido articulado no meio acadmico. Sempre que possvel, importante trazer para o dilogo as contribuies dos autores clssicos e contemporneos. So includos nessa parte somente posicionamentos tericos e relatos de pesquisas. Nesse sentido, so pertinentes as menes a autores da academia, devendo haver citaes de textos acadmicos (livros, artigos de peridicos cientficos, trabalhos apresentados em congressos, trabalhos acadmicos tais como monografias, dissertaes e teses).

Muito embora haja atualmente uma grande variedade de fontes de informao, as bibliotecas continuam sendo as mais importantes a fim de se acessar o material para a elaborao de referenciais tericos. Na biblioteca temos acesso a publicaes novas e antigas, de autores clssicos e contemporneos. Dissertaes (mestrado) e teses (doutorado) possibilitam conhecer o tratamento que os temas tm recebido nas pesquisas mais importantes. A depender da rea de estudo, possvel encontrar guias bibliogrficos, os quais nos enviam s obras mais importantes naquele campo cientfico. Um exemplo de tais publicaes a coleo O que ler na cincia social brasileira, publicado pela ANPOCS (Associao Nacional de PsGraduao e Pesquisa em Cincias Sociais) e que integra anlises a respeito da produo intelectual em diversas reas temticas relevantes, redigidas por estudiosos reconhecidos no meio acadmico daquele campo. Na internet encontramos bibliotecas digitais de excelente qualidade. A Scientific Electronic Library Online http://www.scielo.br/) mantm SciELO (Disponvel em: disponibilizados uma boa quantidade de revistas cientficas, em diversas reas de conhecimento. Os artigos podem ser baixados integralmente. O Google acadmico (Disponvel em: http://scholar.google.com/) tem mostrado muita eficincia em buscas bibliogrficas, ajudando a conhecer a produo intelectual em campos cientficos especficos. Ao final dessa aula h um exemplo de como o uso dessa ferramenta pode auxiliar na pesquisa bibliogrfica. importante cuidar para que no referencial terico os autores sejam citados naquilo que relevante para o estudo do tema, o que vai ajudar a aprimorar o ponto de vista do pesquisador. Nessa parte do projeto h tambm a preocupao com a definio dos conceitos utilizados no projeto. a pesquisa bibliogrfica que ajuda neste aspecto. Veja que nessa seo no basta listar autores ou trechos de publicaes. essencial que haja dilogo com essas contribuies, de modo a mostrar sua pertinncia para um olhar mais aguado, o qual necessrio para o itinerrio de pesquisa acadmica. Supondo que o tema de estudo seja, por exemplo, os desafios do terrorismo para a esfera jurdica internacional (tema que j nos serviu como exemplo em aulas anteriores), espera-se que no referencial terico do projeto haja uma discusso acerca de como o fenmeno e suas decorrncias no mbito jurdico tm sido discutidos no meio acadmico. possvel que o conceito de terrorismo no seja pacfico, que haja polmica quanto a sua definio. Tais aspectos devem ser contemplados no referencial terico de um trabalho acadmico. verdade que no projeto tais consideraes no ganham a amplitude que ganhariam num artigo ou numa monografia, mas devem tambm ser levadas em conta a fim de que se tenha uma compreenso adequada do objeto de estudo. Cabe lembrar, ainda,

que no referencial terico que se acessam os acordos intersubjetivos que se estabelecem no interior do campo acadmico, aspecto j retratado anteriormente. aqui, portanto, que nos referimos aos autores mais badaladas, aos posicionamentos tericos dominantes, s escolas de pensamento que se articulam numa determinada polmica conceitual. Ao redigir o referencial terico ou reviso da bibliografia, se assim preferir cham-lo , tome os respectivos cuidados referentes citao dos autores, havendo normas a serem seguidas, especificamente a NBR 10520 da ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas). Nas aulas seguintes trataremos da normalizao de trabalhos acadmicos. Para um maior detalhamento de como proceder em tais citaes, consulte o captulo 2 (CITAO) do documento Normas para elaborao de monografias (p. 10-15), disponibilizado no seguinte endereo:
http://www.uniceub.br/Pdf/NormasparaElaboracaodeMonografias.pdf

8 Procedimentos metodolgicos. Toda a reflexo feita anteriormente recai sobre essa seo, a qual indica aes a serem executadas pelo pesquisador a fim de produzir o trabalho acadmico. Os procedimentos metodolgicos consistem nos passos concretos da pesquisa com vistas ao preenchimento da lacuna representada pela pergunta, a qual foi formulada como sendo o problema da pesquisa. nessa parte, portanto, que so elaboradas as operaes a serem colocadas em prtica a fim de se proceder com a verificao (confirmao / refutao) da hiptese enunciada como resposta provisria pergunta central. Nas aulas anteriores nos referimos operacionalizao da pesquisa. nos procedimentos metodolgicos do projeto que essa operacionalizao toma forma, a qual se concretiza no que se costuma chamar de quadro operacional da pesquisa. nesse quadro operacional que so selecionados e descritos os indicadores, isto , os elementos concretos que funcionaro como evidncias para a verificao, cumprindo a tarefa de munir o pesquisador com os elementos necessrios para, enfim, responder sua pergunta, o problema formulado anteriormente. Esses indicadores possibilitam observar empiricamente a realidade estudada e delimitada, possibilitando visualizar claramente no horizonte emprico a presena de dados disponveis para serem coletados. So eles fundamentais para a construo das estratgias e tcnicas de pesquisa que sero construdas pelo pesquisador a fim de coletar os dados de que necessita.

Nessa seo relevante conhecer a natureza da pesquisa: se qualitativa ou quantitativa. A depender dos objetivos listados anteriormente, associados uma adequada apresentao do objeto de pesquisa, essa caracterizao ser mais ou menos bvia. Todavia, importante levar em conta que essa delimitao da natureza pesquisa no deve ser to rgida. H, por vezes, aspectos quantitativos numa pesquisa de carter eminentemente qualitativa, ao passo que h quase sempre consideraes que devem ser entendidas como sendo de natureza qualitativa numa pesquisa quantitativa. H, no final dessa aula algumas consideraes adicionais acerca desses aspectos da caracterizao da pesquisa. 8.1 As tcnicas de pesquisa tambm nos procedimentos metodolgicos que so apresentadas as tcnicas de pesquisa escolhidas, podendo ser pesquisa participante, questionrio, entrevista, anlise de contedo, grades de observao, anlise do discurso, pesquisa documental, grupo focal etc. A escolha feita considerando o tipo de dados que se precisa buscar, o contexto em que se encontra, bem como a natureza de sua fonte. importante justificar a escolha do instrumento, mostrando de que maneira ele adequado considerando o carter da pesquisa e os objetivos listados anteriormente. Um estudo aprofundado da tcnica a ser utilizada necessrio, seja para construir os instrumentos, seja para aplic-los na coleta de dados. Nas prximas aulas enfatizaremos o tratamento documentos jurdicos com fins de pesquisa acadmica. 8.2 Definindo o universo e a amostra Ainda na seo Procedimentos Metodolgicos, s vezes, principalmente se a pesquisa for quantitativa, do tipo pesquisa por amostragem, necessrio descrever o Universo ou populao, o qual consiste na totalidade de pessoas ou documentos que constituem o objeto de seu interesse (quantos so, onde esto eles, de que forma esto distribudos no tempo e no espao etc.). Se essa for a natureza da pesquisa, deve-se definir tambm a amostra, isto , a quantidade de pessoas ou coisas que realmente sero interrogadas/observadas, a parcela do universo que efetivamente participar da pesquisa ao serem ouvidas / observadas por intermdio do instrumento escolhido. de

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9 O Cronograma Depois de apresentar as operaes a serem colocadas em prtica, segue-se a seo na qual se mostra como essas operaes estaro distribudas ao longo do tempo, orientando o desenvolvimento das atividades no tempo previsto. Ateno: o cronograma se refere aos prximos passos da pesquisa, e no ao que j foi feito. Entram no cronograma as tarefas a serem cumpridas para a confeco do trabalho acadmico, tarefas essas que se iniciaro, evidentemente, em data posterior apresentao do projeto. O cronograma faz referncia, portanto, organizao cronolgica das operaes previstas anteriormente, nos procedimentos metodolgicos. Veja um exemplo de cronograma a seguir, apresentado em forma de tabela. MESES
A T I V I D A D E S SEMANAS Fazer contatos necessrios com as fontes Leitura da bibliografia disponvel Coleta de dados entrevistas Coleta de dados aplicao de questionrios Transcrio as entrevistas Tabulao dos dados do questionrio Tratamento e anlise dos dados Redao e reviso da monografia

setembro 2 3 4

outubro 2 3 4

novembro 2 3 4

10 Elementos pr-textuais e ps-textuais Todas as sees anteriores consistem no contedo do projeto de monografia, o que podemos chamar de elementos textuais. A seguir trataremos dos elementos ps-textuais (referncias, apndice e anexo) e pr-textuais (capa, folha de rosto e sumrio), os quais devem ser feitos somente aps a finalizao dos elementos textuais. 10.1 Referncias

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um dos elementos ps-textuais de qualquer trabalho acadmico. Todos os livros, artigos de peridicos cientficos, trabalhos apresentados em congressos, monografias, dissertaes, teses e fontes da internet utilizados no projeto devem ser cuidadosamente contemplados nas referncias segundo as normas da ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas), especificamente a NBR 6023. Nas referncias de um trabalho acadmico listam-se exclusivamente o que foi citado ao longo dos elementos textuais. Para um maior detalhamento dessas normas, pode-se consultar o captulo 3 (REFERNCIAS) do documento Normas para elaborao de monografias (p. 16-18), disponibilizado em:
http://www.uniceub.br/Pdf/NormasparaElaboracaodeMonografias.pdf

Voc tambm pode acessar o documento Como fazer referncias: bibliogrficas, eletrnicas e demais formas de documentos, de Alves e Arruda disponibilizado pela Universidade Federal de Santa Catarina em: http://bu.ufsc.br/framerefer.html Nas referncias. aulas seguintes voltaremos a tratar das

10. 2 Apndice um dos elementos ps-textuais. Nele esto situados elementos que produzidos pelo autor do trabalho. No apndice de projeto de um projeto de pesquisa, por exemplo, podem ser apresentados os instrumentos de coleta, os quais ganham um corpo que exige uma apresentao parte do os elementos textuais do projeto. So apresentados no apndice roteiros de entrevistas, questionrios, formulrios, fichas de observao etc. formulados pelo autor do projeto. opcional. 10.3 Anexo , tambm, um dos elementos ps-textuais. Apresentam-se como anexos textos, documentos, figuras, fotografias, grficos e tabelas que no sejam da autoria do autor do projeto e que exigem uma apresentao parte dos elementos textuais. tambm elemento opcional num trabalho acadmico. 10.4 Capa e folha de rosto So elementos pr-textuais. Na capa do trabalho deve haver a identificao do vnculo institucional, a nome do autor, o ttulo do trabalho, local e ano. Ateno: o ttulo deve ser explcito. Isto , ele deve informar, de uma forma clara e precisa, de que trata a pesquisa. Deve permitir a quem o leia identificar o objeto de

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estudo construdo, bem como o campo de pesquisa no qual est situado. A folha de rosto , tambm, um dos elementos prtextuais. Deve conter nome do autor, ttulo do projeto, caracterizao do trabalho (apresentao), local e ano. Consiste no contedo da capa mais apresentao, menos vnculo institucional. Na apresentao da folha de rosto registrado o contexto acadmico de produo do trabalho (concluso de curso, por exemplo), os motivos e a orientao ou coordenao do trabalho. Veja exemplo de capa e folha de rosto na pgina 5 do documento Normas para elaborao de monografias, disponvel em: http://www.uniceub.br/Pdf/NormasparaElaboracaodeMonografias.pd f 10.5 Sumrio O sumrio deve estar localizado como ltimo elemento pr-textual. O sumrio reflete o modo como est dividido o trabalho captulos e subcaptulos. Sendo um espelho do trabalho sob o ponto de vista da forma, deve ser listado com as mesmas definies de formatao de fonte definidas no contedo. Aparecem no sumrio, alinhados esquerda, apenas os elementos textuais e ps-textuais. Os elementos pr-textuais no so listados no sumrio. Veja exemplo de sumrio na pgina 3 documento Normas para elaborao de monografias, disponibilizado em:
http://www.uniceub.br/Pdf/NormasparaElaboracaodeMonografias.pdf

11 Consideraes sobre a pesquisa na internet Os instrumentos de busca aos quais temos acesso na internet possibilitam uma boa aproximao do que vem sendo produzido no campo de estudo em que se encontra o objeto recortado pelo pesquisador. O google acadmico, por exemplo, permite conhecermos de que maneira a intersubjetividade acadmica est estabelecida no estudo de determinados temas. Supondo que o tema de estudo de um trabalho seja, por exemplo, a secularizao, a utilizao dessa ferramenta permite saber como essa discusso tem aparecido na rede. Veja no quadro abaixo os resultados da busca, utilizando-se a palavra secularizao:

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Secularizao em Max Weber: Da contempornea serventia de voltarmos a acessar aquele velho sentido - todas as 4 verses AF Pierucci - Revista Brasileira de Cincias Sociais, 1998 - SciELO Brasil SECULARIZAO EM MAX WEBER Da contempornea serventia de voltarmos a acessar * aquele velho sentido**. Antnio Flvio Pierucci. ... Ps-secularizao? ... Citado por 25 - Artigos relacionados - Em cache - Pesquisa na Web Ao Coletiva, Cultura e Sociedade Civil: Secularizao, atualizao, inverso, reviso e - todas as 4 verses JC Alexander - Revista Brasileira de Cincias Sociais, 1998 - SciELO Brasil ... AO COLETIVA, CULTURA E SOCIEDADE CIVIL * Secularizao, atualizao, inverso, reviso e deslocamento do modelo clssico dos movimentos sociais **. ... Citado por 26 - Artigos relacionados - Em cache - Pesquisa na Web [CITAO] Representam os Surtos Emocionais Contemporneos o Fim da Secularizao ou o Fim da Religio? D HERVIEU-LGER - Religio e Sociedade, 1997 Citado por 20 - Artigos relacionados - Pesquisa na Web [CITAO] A religio na sociedade ps-moderna: entre secularizao e dessecularizao S Martelli - So Paulo: Paulinas, 1995 Citado por 30 Artigos relacionados - Pesquisa na Web [CITAO] Cu e Terra: Genealogia da secularizao G MARRAMAO - So Paulo: UNESP, 1997 Citado por 20 - Artigos relacionados - Pesquisa na Web [CITAO] A igreja dos pobres: da secularizao mstica CA STEIL Religio e Sociedade, 1999 Citado por 19 - Artigos relacionados - Pesquisa na Web [CITAO] Secularizao segundo Max Weber AF PIERUCCI - A atualidade de Max Weber. Braslia: UNB, 2000 Citado por 8 - Artigos relacionados - Pesquisa na Web Poder e secularizao: as categorias do tempo G Marramao - So Paulo: Unesp, 1995 - orton.catie.ac.cr SIDALC - Sistema de Informacion y Documentacion Agropecuaria de las Americas. Citado por 44 - Artigos relacionados - Em cache - Pesquisa na Web [CITAO] Max Weber e os dilemas da secularizao. O lugar da religio no mundo contemporneo P MONTERO - Novos Estudos CEBRAP, 2003 Citado por 7 Artigos relacionados - Pesquisa na Web [CITAO] Secularizao, pluralismo religioso e democracia no Brasil AB FONSECA - So Paulo: Tese de Doutorado em Sociologia, USP, 2002 Citado por 6 - Artigos relacionados - Pesquisa na Web Autores principais: HERVIEU-LGE G Marramao - A Pierucci - C CAMARGO - J Alexander - D

Os dois primeiros itens do resultado esto formatados em azul. Isso significa que h um link para outra pgina, a qual, em sua maioria, do acesso ao artigo completo, disponibilizado pelo peridico cientfico em que foi publicado o artigo. As informaes destacadas em verde so relativas autoria e ttulo do item listado, incluindo os ttulos dos peridicos acadmicos nos quais os artigos cientficos esto publicados. Veja que a ordem segundo a qual esto listados os itens obedece mais ou menos quantidade de citaes a eles

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associadas. Se clicarmos, por exemplo, em citado por 25, abaixo do primeiro artigo, seremos remetidos aos vinte e cinco artigos que citaram aquele primeiro e que esto disponibilizados na rede. Os itens precedidos pelo termo [CITAO] so, em sua maioria, livros e trabalhos acadmicos no disponibilizados online por isso no aparecem em azul , e que foram citados por aprecivel quantidade de artigos disponibilizados na rede. Por exemplo, o livro A religio na sociedade ps-moderna, de Martelli, foi citado por trinta artigos online. Isso quer dizer que uma obra que contribui em grande medida para a formao de uma opinio dominante neste campo de estudo. Em cada item listado nos resultados possvel identificar o termo artigos relacionados, o qual direciona o pesquisador aos artigos que esto situados no mesmo campo de estudo. Ao final da pgina aparecem os autores principais, isto , os autores cuja freqncia maior levando em conta a busca feita pelo pesquisador. Um clique em cada um deles nos remetero aos seus artigos no mesmo tema disponibilizados na internet. importante salientar que esse instrumento, assim como outros a que se tem acesso na internet, no supre todas as necessidades do pesquisador que est em busca de conhecer a discusso acadmica sobre determinado tema. No entanto, um excelente ponto de partida para uma busca mais direcionada, enviando-nos aos livros mais importantes e s contribuies mais relevantes na rea sob investigao.

12 Entendendo quantitativa.

melhor

as

caracterizaes

qualitativa

Vale adicionar algumas consideraes acerca da caracterizao da pesquisa em construo no que tange a sua natureza qualitativa ou quantitativa. Como j afirmamos anteriormente, comum encontrarmos uma caracterizao muito apressada sob esse aspecto. De tal maneira que, se aparece alguma mensurao estatstica no horizonte emprico, a caracterizao vem prontamente, sem titubear. Acontece que essa caracterizao apressada pode trazer conseqncias indesejadas para o pesquisador, sobretudo quando acredita que uma pesquisa sempre exclusivamente qualitativa ou quantitativa. Em primeiro lugar, h que se dizer que, muito embora haja duas maneiras de investigar, h, porm, uma nica lgica inferencial em cujas bases o quantitativo e o qualitativo se

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desenvolvem. Antes de qualquer outro comentrio, portanto, saliente-se que o qualitativo e o quantitativo igualam-se na medida em que so construdos no mbito de uma mesma lgica subjacente. nas bases de tal lgica nica que daremos prosseguimento s reflexes que seguem. Vale salientar, ainda aqui, que grande parte das pesquisas nos quadros das cincias sociais no corresponde necessariamente a uma ou a outra categoria, sendo que as melhores pesquisas so feitas articulando-se as duas. Diante de qualquer que seja o tema de estudo no amplo campo das cincias sociais, antes mesmo de qualquer operacionalizao da pesquisa, a pesquisa qualitativa e a quantitativa esto em p de igualdade. Assim porque a nica certeza que geralmente se tem da necessidade de se levar a cabo inferncias que sejam vlidas, o que somente se consegue atravs do uso sistemtico de procedimentos de investigao. Parte-se, portanto, do pressuposto segundo o qual possvel aproximar-se da realidade do mundo exterior com vistas a conhec-la. Contudo, h que se entender, de antemo, que qualquer conhecimento gerado a partir da investigao cientfica, seja ela quantitativa ou qualitativa, no pode ser revestido de certezas: aqueles que no compartilham da premissa de que em cincias humanas e sociais possvel que um conhecimento confivel seja parcial e incompleto, tero que buscar inspirao noutro tipo de conhecimento (KING; KEOHANE; VERBA, 1994, p.17). Assim que, independentemente do tipo de pesquisa (se qualitativa ou quantitativa), aplicam-se regras tericas inferenciais, sabendo-se de sua aproximao parcial, a projetos de pesquisa e a dados empricos igualmente (e intrinsecamente) imperfeitos com vistas a uma preciso. Tal pressuposto essencial para a gerao do conhecimento no mbito da produo cientfica, sobretudo em cincias sociais, j que, nos quadros destas, a prpria definio de investigao cientfica constitui-se em um ideal que os mtodos se esforam para alcanar. Isso leva a concluir que no h como comparar as duas categorias de pesquisa segundo graus de cientificidade. A aproximao daquele ideal depende menos da forma da pesquisa (quantitativa ou qualitativa) e mais do processo de reflexo do sujeito cognoscente, anteriormente pesquisa, em seu delineamento e no decurso dela. Portanto, ambos os tipos de aproximao da realidade exterior requerem que se lide com uma empiria e que dela se extraia inferncias mais ou menos descritivas, mais ou menos causais que estejam para alm das observaes especficas sobre os dados. Tambm igualam-se o qualitativo e o quantitativo no que se refere necessidade de serem explcitos, codificados e pblicos, de modo a permitir avaliao posterior. Em outras palavras, os procedimentos

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precisam ser claramente descritos a fim de que possam ser conduzidos por outros pesquisadores. Cabe adicionar ainda que, tanto na pesquisa qualitativa quanto na pesquisa qualitativa, o cuidado no tratamento dos dados empricos que possibilitar vislumbrar um quadro mais amplo de compreenso e explicao do objeto estudado. um equvoco pensar que a criatividade do cientista social encontra vias mais largas no mbito das aproximaes da realidade que tenham como instrumento o qualitativo, como geralmente se acredita. Tais vias para a circulao da criatividade estaro mais ou menos obstrudas a depender de como o cientista concebe seus esquemas de investigao, independentemente de ser ele qualitativo ou quantitativo. Se os concebe como sendo um programa cristalizado que deve ser rigorosamente seguido com vistas a colher e avaliar a empiria, muito dificilmente algo novo ser adicionado rea de pesquisa. Nesse sentido, ambas as formas de investigao no so a priori comparveis entre si do ponto de vista da abertura criatividade, nem o so em termos da menor ou maior captao do novo ou do indito da cincia. No existe algo que tal como um mtodo lgico para ter novas idias; h num algo como um elemento irracional ou uma intuio creativa, como afirmou Popper em sua obra A lgica da investigao cientfica. Para que uma investigao qualquer (qualitativa ou quantitativa) no campo das cincias sociais atinja os critrios de cientificidade necessrios, deve satisfazer a duas condies. Em primeiro lugar, seu delineamento deve basear-se em uma pergunta importante feita realidade. Tal condio refere-se aos esforos da cincia de produzir conhecimento que seja relevante. Em segundo lugar, qualquer delineamento de pesquisa deve reportar-se produo cientfica no mbito do conhecimento especfico sob o qual se debrua o pesquisador. Aumenta-se, assim, a capacidade coletiva de dar explicaes cientficas verificveis acerca de algum aspecto do mundo humano e social (KING; KEOHANE; VERBA, 1994, p. 26). Nenhuma das formas de investigao (quantitativa ou qualitativa) se exime de tais condies. Em ambas deve haver a preocupao com a relevncia da pergunta que se faz realidade. H que se entender que nmeros, grficos e tabelas, por si s, no dizem muito acerca de sua relevncia, tampouco os fazem as abordagens qualitativas, por mais profundas e especficas que possam ser. Alm disso, um erro pensar que somente uma das abordagens a qualitativa, talvez exija ampla reviso da bibliografia especfica. Tal necessidade no relativa forma e sim lgica subjacente de qualquer investigao que rogue pretenses de cientificidade. Nisso tambm o qualitativo e o quantitativo se igualam. Finalmente, no que se refere ao tratamento dos dados, h tambm procedimentos que devem marcar ambos os tipos de

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aproximao do horizonte emprico. Tanto o qualitativo quanto o quantitativo devem registrar e detalhar tanto quanto possvel o processo por meio do qual os dados de uma pesquisa so coletados. A utilidade de tais registro e detalhamento no se restringem aos termos de acesso pblico aos resultados da pesquisa. Na verdade, esto intimamente relacionadas s possibilidades de se fazer inferncias descritivas e causais vlidas. Isso dizer que tais procedimentos em relao ao tratamento dos dados no equivalem meramente a um aspecto constitutivo dos passos da abordagem quantitativa. Ambas as abordagens requerem tal cuidado. Assim no devido sua natureza formal, mas devido lgica subjacente de qualquer pesquisa que pretenda atingir os critrios de cientificidade, ainda que, para as cincias sociais, tais critrios representem sempre uma busca.

REFERNCIAS ALVES, Rubem. Filosofia da Cincia: introduo ao jogo e suas regras. So Paulo: Loyola, 2000. DEMO, Pedro. Vcios metodolgicos. Braslia, 2003. Disponvel em: <http://pedrodemo.sites.uol.com.br/textos/viciosmetodologicos. html>. Acesso em: 15 set. 2006. CRUZ, Tnia Cristina S.; LINS, Tatiana Barroso de Albuquerque. Normas para elaborao de monografias. Braslia: UniCEUB; ICPD, 2005. Disponvel em: <http://www.uniceub.br/>. KING, Gary; KEOHANE, Robert O.; VERBA, Sidney. Designing social inquiry scientific inference in qualitative research. Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 1994.