ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS

Ciclo Escolar 2010 2011 LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMATICAS. SEGUNDO GRADO: QUINTO SEMESTRE ASIGNATURA: Observacin y Prctica Docente I
Propsitos generales Al concluir las actividades propuestas en el curso se espera que los estudiantes normalistas: 1. Mejoren sus habilidades para observar, dialogar con los alumnos y utilizar distintas fuentes de informacin incluidos los cuadernos y trabajos de los alumnos como medios para conocer la prctica educativa y establecer la relacin entre sta y los aprendizajes de los estudiantes. 2. Adquieran y desarrollen conocimientos y habilidades para disear y poner en marcha actividades didcticas congruentes con los propsitos de la educacin secundaria, con el enfoque para la enseanza de las matematicas y con las condiciones y caractersticas de los grupos escolares. 3. Desarrollen la capacidad para aprender de las experiencias obtenidas al tratar contenidos de enseanza con grupos escolares de educacin secundaria y para proponerse nuevos retos a travs del anlisis de la observacin y la prctica. Bloque I. El desarrollo de las actividades de enseanza en la escuela secundaria. TEMAS 1. Conocimientos y experiencias que aportaron las actividades realizadas en la escuela secundaria en los semestres anteriores. Caractersticas de las prcticas de enseanza: el trabajo del maestro, sus nociones implcitas sobre la enseanza y la participacin de los adolescentes en la clase. FECHAS OBSERVACION ES

PROFESOR: GILDARDO SNCHEZ HERNANDEZ

Del 18 de septiembre al 18 de octubre

Los efectos de las prcticas de enseanza en las actitudes y preferencias de los estudiantes hacia ciertas asignaturas. 2. El trabajo de los alumnos de secundaria. Principales caractersticas del trabajo en la asignatura de introduccin a las matematicas. Las opiniones de los alumnos sobre su aprendizaje y sobre las formas de enseanza. Las actividades de los alumnos durante las clases. El cuaderno y los trabajos de los alumnos como fuentes de informacin y como herramienta de anlisis de la prctica educativa: formas de enseanza que reflejan, prioridades del trabajo

Del 19 octubre A 9 de

noviembre
docente, habilidades intelectuales que se ponen en prctica.

3. El plan de trabajo y los planes de clase en la prctica docente. Su utilidad y carcter flexible.

22 de nov. a13 de dic.

1.

Las prcticas de enseanza en la escuela secundaria y los aprendizajes de los alumnos. Una visin global sobre la tarea del maestro de Matematicas en el aula.

14 de dic. 22 de dic. FECHAS 20 de sep. Al 5 de oct. Del 18 de oct. Al 25 de oct. Del 26de nov. Al 9 de nov. Del 22 de nov. Al 29 de nov. Del 30 de nov Al 14 de dic. 20 de dic. Al 22. de dic.
OBSERVACION ES

BIBLIOGRAFA
Santos del Real, Annette Irene (1999), Desempeo docente y motivacin para aprender, en La Educacin Secundaria: perspectivas de su demanda, Mxico, Doctorado Interinstitucional-Centro de Ciencias Sociales y Humanidades-Universidad Autnoma de Aguascalientes (tesis de doctorado), pp. 93-96. Souto Gonzlez, Xos Manuel et al. (1996), La importancia de la reflexin terica sobre la forma en que los alumnos realizan sus cuadernos y Propuestas de trabajo con los cuadernos de los alumnos, en Los cuadernos de los alumnos. Una evaluacin del currculo real, Sevilla, Ministerio de Educacin y Cultura/Dada (Investigacin y enseanza, Serie: Prctica, 13), pp. 27-28 y 56-81. Darling-Hammond, Linda (2002), Qu es lo que realmente importa en la enseanza, en El derecho de aprender. Crear buenas escuelas para todos, Mxico, Ariel Educacin/SEP (Bliblioteca para la actualizacin del maestro), pp. 115-129. Ballesteros y Usano, Antonio (1964), La preparacin de las lecciones, en Organizacin de la escuela primaria, Mxico, Patria, pp. 148-150. SEP (1994), Planeacin de la enseanza, en Libro para el maestro. Educacin Secundaria. Geografa, Mxico, pp. 68-69. (Pueden consultarse tambin otros Libros para el maestro) Aebli, Hans (1998), Cmo se inicia el trabajo con una clase nueva y El primer encuentro, en Factores de la enseanza que favorecen el aprendizaje autnomo, Madrid, Narcea (Educacin hoy. Estudios), pp. 221-223 y 223-225.

Bloque II. Las competencias didcticas y la prctica educativa

TEMAS
1. Los estilos de enseanza. Relaciones que se establecen con los alumnos en el acto de ensear. La participacin de los alumnos en la clase.

FECHAS

OBSERVACION ES

17 de enero a 31 de enero

2. Elementos para la preparacin de clases. Los contenidos de enseanza: sus propsitos y su secuencia.

1 de abril a 1 de marzo

Estrategias bsicas para promover el inters de los alumnos en la clase: actividades de expresin oral, lectura y escritura. 3. Las competencias didcticas necesarias para trabajar con grupos de educacin secundaria.

14 de marzo a 7 de abril. FECHAS 17 de enero a 31 de enero 1 de febrero a 28 de febrero 1 de marzo a 29 de marzo 4 a 7 de abril
OBSERVACION ES

BIBLIOGRAFA
Saint-Onge, Michel (2000), El inters de los alumnos, La organizacin significativa del contenido, Las caractersticas de una enseanza que favorece la entrega de los alumnos y La competencia de los profesores, en Yo explico, pero ellos... aprenden?, Mxico, sep (Biblioteca para la actualizacin del maestro), pp. 27-36, 112-116 y 149-177. Nieva Jurado, Norma Lilia (1999), Participacin, en Estrategias de sobrevivencia de los alumnos en la escuela secundaria, Mxico, Divisin Acadmica de Ecatepec-Instituto Superior de Ciencias de la Educacin del Estado de Mxico, pp. 66-69, 76-77, 79-80 y 83-84 (tesis de maestra). Souto Gonzlez, Xos Manuel et al. (1996), El uso de la lengua en los cuadernos de clase, en Los cuadernos de los alumnos. Una evaluacin del currculo real, Sevilla, MEC/Dada, pp. 40-55. 5. La educacin en el Congreso Constituyente de 1916-1917: antecedentes y debate sobre el carcter laico de la educacin. El Artculo Tercero Constitucional, principios fundamentales. Otros artculos relevantes: 31, 123 y 14 (transitorio). La municipalizacin de las escuelas pblicas.

Profr. Gildardo Snchez Hernndez Titular del grupo

vto. Bno. Jefe de area