GUA DE APRENDIZAJE N

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FORMATO PE04

1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE Programa de Formacin:

Denominacin del programa de formacin al cual se asigna el proyecto.

Cdigo: Cdigo que se encuentra

en el programa de formacin. y permite ubicarlo en el aplicativo Sofia Plus. Versin: Versin asignada en Sofia Plus, tambin se encuentra en la estructura curricular. Nombre del Proyecto: Cdigo: Cdigo del proyecto Se registra de acuerdo con la informacin entregada en asignado por Sofia cuando este se Sofa Plus. sube a aplicativo.

Fase del proyecto:

Colocar el nombre de la fase, que consisten en momentos que estructuran el desarrollo del proyecto por ejm Fundamentacin, diagnstico, planificacin, ejecucin, evaluacin; la seleccin de la fase depende de la evolucin o desarrollo del proyecto formativo.

Actividad (es) del Proyecto:

Actividad del proyecto de acuerdo a la fase

Resultados de Aprendizaje:

Competencia:

Los resultados de aprendizaje se toman del Programa de Formacin y de las competencias correspondientes a la Se toman del proyecto asociado al programa, pueden ser una (1) o fase. varias competencias, incluye la Competencia bsica, especfica y la transversal, teniendo en cuenta la manera como estn estructuradas en la fase.

Resultados de Aprendizaje:

Competencia:

Resultados de Aprendizaje:

Competencia:

Duracin de la gua (en horas): De acuerdo al

nmero de horas asignadas por competencia. Se debe hacer el clculo del tiempo en horas que se requieren por resultado de aprendizaje.

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2. PRESENTACIN

Texto que describe forma corta, clara y precisa el objeto de estudio, sus caractersticas e importancia en el desarrollo de las competencias asociadas. Establece relaciones conceptuales entre las competencias asociadas y el contexto del mundo productivo. Presenta la importancia del tema como objeto de aprendizaje, es el Por qu o para qu, es la intencionalidad del aprendizaje.

Texto Corto Informacin bsica Texto llamativo Que invite a la lectura

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FORMATO PE04 El nombre de la actividad debe se congruente con el resultado de aprendizaje, motivador y que incentive al alumno a la accin

3. ESTRUCTURA DIDCTICA DE LAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Actividades que promueven la disposicin para el aprendizaje en relacin a los resultados de aprendizaje. Tienen como propsito identificar motivaciones, intereses y expectativas respecto a las acciones formativas a desarrollar; busca adems, reflexionar sobre los conocimientos y las experiencias previas. Se pueden formular como pregunta. Se recomienda emplear rbol de problemas o necesidades, mtodo de preguntas, Phillips 66, entre otros.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Actividades que buscan transmitir saberes, dar a conocer un concepto, teora, la cual es direccionada inicialmente por el instructor; en esta etapa es necesario a comprensin de contenidos y se recomienda emplear esquemas visuales como mentefactos, mapas conceptuales, matrices, cuadros sinpticos, mapas mentales o a travs de la exposicin.

3.3 Actividades de apropiacin.

En esta etapa se propone actividades que se convierten en medio didctico para consolidar el aprendizaje adquirido. Se relaciona, compara o enlazan los contenidos a vivencias para darle significado. Son actividades prcticas y se pueden desarrollar a travs de trabajo colaborativo, individual o cooperativo. Se recomienda emplear talleres, informes, ensayos, estudios de caso, trabajo de campo, simulacin, entre otros. Pag 3 de xxx

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Recuerda que las actividades deben presentar una descripcin, la estrategia a emplear, las tcnicas didcticas propuestas y los tiempos necesarios para su desarrollo. Se debe emplear un lenguaje claro para el aprendiz

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento

Las actividades de transferencia buscan hacer feedback de lo aprendido y vivenciado, en relacin a los contenidos y el medio didctico. Dicha retroalimentacin se puede generar de manera colectiva, la cual puede partir de un punto de vista particular. Se proponen actividades para la puesta en comn, por ello se recomiendan tcnicas como: panel, mesa redonda, foro, DOFA, entre otros.

3.4 Actividades de evaluacin.

Actividad que busca institucionalizar lo aprendido, en esta etapa el instructor utiliza tcnicas e instrumentos para identificar la manera como se apropia, construye y transfiere el conocimiento adquirido. Necesario recordar que el proceso de evaluacin no es acumulativo, es formativo y reflexivo. En este espacio se pueden generar espacios para la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. En esta etapa se debe indicar los criterios de evaluacin relacionados con los conocimientos esenciales, de proceso y actitudinales, tcnicas de evaluacin e instrumentos. Como tcnica se emplea la observacin para evaluar desempeo o producto a travs de instrumentos como la lista de chequeo o verificacin; para la evaluacin de conocimientos esenciales se recomienda como tcnica el mtodo de preguntas a travs del instrumento del cuestionario.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Son los materiales, mquinas, herramientas, software y todo lo que se requiera para el desarrollo de las actividades de aprendizaje1. Importante tener en cuenta que los recursos educativos solo permiten informar o comunicar, mientras que un medio didctico busca la adquisicin de conocimientos.

5. GLOSARIO DE TRMINOS

Son trminos tcnicos especficos que se desarrollan durante las actividades de aprendizaje, en caso de ser necesario se deben definir o por lo menos se deben enunciar. Dicho glosario debe permitir al aprendiz ampliar su lxico y lenguaje tcnico en relacin a las competencias.

EQUIPO TCNICO PEDAGGICO. Gua de Aprendizaje. Regional Antioquia. SENA. Medelln. 2012.

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6. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA

La bibliografa esta referida a la utilizacin de medios impresos como libros, cartillas, guas, tesis, entre otras. Mientras que la webgrafia o cibergrafa se refiere a documentos digitales o electrnicos adquiridos en internet. Los medios audiovisuales como videos estn tambin incluidos Necesario que las referencias respondan a las normas APA o ICONTEC. Ej. De bibliografa con normas ICONTEC: APELLIDOS, Nombre Autor, TTULO LIBRO, Editorial, Pas, ao, Nmero de pginas. Ej. Cibergrafa: www.nombrecompletodelapgina.com , Nombre del Artculo, Nombre del Autor, Fecha en que fue consultada.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

En este espacio se debe colocar el nombre de quin elabor el formato, quin revis y aprob; por ello este espacio debe ser diligenciado desde la Direccin de Formacin.

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