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San Jos Fe y Alegra N 40 Tacna Per

PLAN DE CLASE

GRADO: Sexto de primaria PROF. David A. Escobar Escobar CAPITULO: I

TEMA 3: CONOCIENDO REAS Y PERMETROS DE FIGURAS GEOMTRICAS. SESIN: 3 y 4 180 min FECHA:

METAS DE APRENDIZAJE: (Es la intencin de la clase: las capacidades, metas o contenidos): Sabe calcular el rea y el permetro de rectngulos. Usa frmulas para calcular reas y permetros o alguno de los lados.. CAPACIDADES: (DCN 2009) Resuelve problemas que implican clculo de permetro y reas de figuras geomtricas bsicas. INDICADORES DE LOGRO: (De la intencin, puede incluir productos especficos): Calcula el rea del tringulo, cuadrado, rectngulos, rombo, trapecio y crculo teniendo sus medidas correspondientes. Calcula el permetro del tringulo, cuadrado, rectngulos, rombo, trapecio y crculo teniendo sus medidas correspondientes. Calcula longitudes de los lados faltantes conociendo el rea y uno de los lados del tringulo, cuadrado, rectngulos, rombo y trapecio. Calcula longitudes de los lados faltantes conociendo el permetro y uno de los lados del tringulo, cuadrado, rectngulos, rombo y trapecio. Calcula el rea y permetro de las figuras compuestas por varias caras de cada uno de las figuras geomtricas. ACTIVIDADES. TIPO I INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y conflicto cognitivo. MOTIVACION Leen y analizan individualmente el caso 1 y 2 del texto MPT de la pg. 23. Responden oralmente a las interrogantes del caso 1y 2 del texto MPT de la pg. 23. CASO 1 Alcanza el stock de planchas para enlosar la terraza? CASO 2 a) Dibuja sobre un papel cuadriculado un rectngulo cuyos lados midan 7 cm y 4 cm respectivamente En cuntos centmetros cuadrados puedes descomponer el rectngulo? b) Si los lados de un rectngulo miden 25 cm y 3 cm. Cuntos centmetros cuadrados caben en l? EXPLORACION Leen, comentan y analizan en grupo la informacin de la flechita y de los grficos de la pg. 23 del texto MPT. Seleccionan a algunos alumnos para que expliquen en cada caso con sus propias palabras Cmo se halla el rea del tringulo, cuadrado, rectngulos, rombo, trapecio y crculo? Cmo se halla el permetro del tringulo, cuadrado, rectngulos, rombo, trapecio y crculo? PROBLEMATIZACION Leen y analizan en grupos el recuadro de las formulas del rea y permetro Responden oralmente a las siguientes preguntas: Cul es la diferencia entre rea y permetro? Por qu la formula del rea del rectngulo es a por b? Por qu la formula del rea del cuadrado es a por a? Por qu la formula del permetro del rectngulo es dos veces a ms dos veces b? Por qu la formula del permetro del cuadrado es cuatro veces a? Responden oralmente de la misma forma para el caso de las figuras geomtricas que faltan. ELABORACION Actividades de procesamiento Leen y analizan en grupo el ejemplo: A y B del texto MPT de la pg.23. Explican oralmente y con demostraciones Cmo se obtiene el rea y permetro del rectngulo cuyos lados son diferentes? Cmo se obtiene la longitud de uno de sus lados, s tienes el rea y uno de sus longitudes del rectngulo? T
Tcnicas e Istrumen. de Evaluacin

I G5

45 min Observacin Intervencin oral

TIPO G5

T Observacin Exposicin

30 min

Observan y analizan de diapositivas con el tema REAS Y PERMETROS DE FIGURAS GEOMTRICAS. (Power Point) y un video de figuras geomtricas. Actividades de aplicacin Desarrollan en papelotes individual y grupal los siguientes casos: GRUPO 1
3 a); 4 a);6 a); 11 a); 15 a)

G5/I

GRUPO 2
3 b);4;b);6 b); 11a); 15 b)

GRUPO 3
3 c);4 c); 6 c);11 a); 15 a)

GRUPO 4
3 d);4 d)6 c);11 a); 15 b)

GRUPO 5
3 a);4 a);6 a); 11 a);15 a)

GRUPO 6
3 b);4 b);6 b); 11 a);15 b)

55 min

Trabajo en equipo Exposicin

I TIPO T

Pegan los grupos sus productos o resultados en la pizarra. Actividades de transferencia (Situaciones nuevas ) Desarrollan individualmente en sus cuadernos los casos desarrollados anteriormente: 3, 4, 6,11 a), y 15 a);b). Desarrollan la prctica calificada elaborados en HOJA DE CALCULO (Excel) Presentan sus productos al docente. CIERRE Reflexiona sobre lo aprendido: Metacognicin Qu hemos aprendido en esta sesin? Qu les resulto ms fcil al resolver los casos? Crees que este tema puede resultar til para tu vida diaria? Cmo te has sentido al desarrollar este tema? Por qu? Aplican ficha de auto evaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. PROCESADOR DE TEXTO(Word)

45 min

Observacin

5 min

Ficha de auto evaluacin y heteroevalua cin

MATERIALES: Texto, cuaderno, papelotes, plumones, pizarra, lapiceros, lista de cotejo, ficha de auto-coevaluacin, ficha de valoracin,hoja de evaluacin y prctica impresa. TAREAS: Extensin Desarrollan en un cuadernillo los siguientes casos: 3 e); f); g); h);4 e); f); g); h); 6 d); e); f); 11 b)