NOMBRE: JUNIOR ALEJANDRO

ZAMBRANO GUEVARA
CURSO: SEGUNDO C
Periodo lectivo: septiembre
2012-febrero 2013.
PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS
ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS
TABLA DE CONTENIDOS
FASE 1: Prontuario del curso
FASE 2: Carta de presentacin
FASE 3: Autorretrato
FASE 4: Diario Metacognitivo
FASE 5: Artculos de revistas profesionales
FASE 6: Trabajo de ejecucin
FASE 7: Materiales relacionados con la clase
FASE 8: Seccin Abierta
FASE 9: Resumen de cierre
FASE 10: Anexos
FASE 11: Evaluacin del Portafolio
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS
PRONTUARIO
INFORMACIN GENERAL
SYLLABUS DEL CURSO
Asignatura: Clculo Diferencial
1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS
Cdigo: OF-280
N de Crditos: 4
2. DESCRIPCION DEL CURSO
La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al
desarrollo de otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de
problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la
carrera incorpora el Clculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la
asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos
metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis
en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los
nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad
permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades
especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por
mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin
de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada
inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos
que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las
derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de
una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin
donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado
proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa
para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la
introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo
como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos en
la construccin de pequeos Software.
3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS
Pre-requisitos: OF-180
Co-requisitos: ninguno
4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL
CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
-SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa
Noriega.
-LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo
1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006.
-SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-
Hill. Interamericana. 2000.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
-LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial
Harla. Mxico.
-STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin.
International Thompson Editores. Mxico.
-THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin.
Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.
-GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
-LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de
Matemticas de la Universidad Central. Ecuador.
-PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes,
ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO
Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
-PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la
ingeniera.
-www.matemticas.com
5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL
CURSO)
-Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs
de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel
Taxonmico: Aplicacin)
-Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales
por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios
de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera
continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
-Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de
ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas
(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
-Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a
travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin
acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
-Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio
de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos
(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR
TEMA)
-Anlisis de funciones (16 horas)
-Aproximacin a la idea de lmites (12 horas)
-Clculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas)
-Aplicacin de la derivada (18 horas)
-Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas (6 horas)
-
7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO
Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase a
la semana
8. CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL
INGENIERO
Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin
de dominio e imagen, expresar modelo matemticos donde se involucre el
concepto de funcin, demostrar lmites de funciones aplicando la definicin,
determinar la continuidad de una funcin Interpretar, enunciar y aplicar los
teoremas de la derivada, analizar el estudio de la variacin de una funcin,
aplicar el flujo de informacin en la fabricacin de pequeos software, para el
anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de
la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno
espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la
asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas,
promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas.
9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIN
(ALTA, MEDIO,
BAJO)
EL ESTUDIANTE DEBE:
(a) Capacidad de aplicar
conocimientos de matemticas,
ciencias e ingeniera.
MEDIA Aplicar con capacidad las
Matemticas en el diseo y
desarrollo de Sistemas
Informticos como producto de
su aprendizaje continuo y
experiencia adquirida en el
manejo de lenguajes de
programacin de software
matemtico en su etapa de
formacin.
(b) Capacidad de disear y
conducir experimentos, as
como para analizar e
interpretar los datos
******* *******
(c) Capacidad de disear un
sistema, componente o proceso
para satisfacer las necesidades
deseadas dentro de las
limitaciones realistas,
******* *******
econmicos, ambientales,
sociales, polticas, ticas, de
salud y seguridad, de
fabricacin, y la sostenibilidad
(d) Capacidad de funcionar en
equipos multidisciplinarios
MEDIA Interactuar en los equipos de
trabajo, cooperando con valores
ticos, responsabilidad, respeto a
opiniones y contribuyendo con
conocimiento y estrategias
informticas efectivas en la
consecucin de los objetivos de un
proyecto.
(e) la capacidad de
identificar, formular y
resolver problemas de
ingeniera
******* *******
(f) Comprensin de la
responsabilidad profesional
y tica
******* *******
(g) Capacidad de
comunicarse de manera
efectiva
MEDIA Elaborar informes escritos
aplicando los lineamientos y
normas para elaborar un
proyecto de investigacin y
expresarse con un lenguaje
matemtico efectivo en las
exposiciones, usando las
TICS y software matemticos.
(h) Educacin amplia
necesaria para comprender
el impacto de las soluciones
de ingeniera en un contexto
econmico global, contexto
ambiental y social.
******* *******
(i) Reconocimiento de la
necesidad y la capacidad de
participar en el aprendizaje
permanente.
******* *******
(j) Conocimiento de los
temas de actualidad
******* *******
(k) Capacidad de utilizar las
tcnicas, habilidades y
herramientas modernas de
ingeniera necesarias para
la prctica la ingeniera.
MEDIA Utilizar el Matlab (u otro
software matemtico) como
herramienta informtica para
modelar situaciones de la
realidad en la solucin de
problemas informticos del
entorno.
DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%
10. EVALUACION DEL CURSO
11. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE
ELABORACION
Elaborado por: Ing. Jos Cevallos S.
Actividad
es varias
Pruebas
Escritas
5% 5% 10%
Participacio
nes en
Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromis
os ticos y
Disciplinari
os
5% 5% 10%
Investigacin
Informes 10% 10%
Defensa Oral
(Comunicacin
matemtica
efectiva )
20% 20%
TOTAL 45% 55% 100%
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS
ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS
SYLLABUS
ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL
1.- DATOS GENERALES
Unidad Acadmica: Facultad de Ciencias Informticas
Carrera: Ingeniera en Sistemas Informticos
Ciclo Acadmico: Septiembre 2012 Febrero 2013.
Nivel o Semestre: 2do. Semestre
rea de Curricular: Matemticas
Tipo de Asignatura: Obligatoria de Facultad
Cdigo: OF-280
Requisito para: Clculo Integral-OF-380
Pre-requisito: Matemticas Bsicas II-OF-180
Co-requisito: Ninguno
No de Crditos: 4
No de Horas: 64
Docente Responsable: Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar, Mg.Sc.
Correo Electrnico: jcevallos@utm.edu.ec, jcs_280@hotmail.com.
2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.
El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel
cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos en
el estudiante, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas
de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad
permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular
lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, y luego con
modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las
derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en
la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo
proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias,
teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su
pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su
entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de
aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin
cientfico-tcnica para la Ciencias Informticas.
4. OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS
1. Aplicar las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del
entorno
2. Aportar a la toma de decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas
que contribuyen al buen vivir
3. Construir soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de
una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa.
4. Demostrar compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario
con tica profesional
5. Estar en capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en
reas afines.
6. Ser emprendedor, innovador en los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo
de su profesin
1 2 3 4 5 6
x
5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar el
dominio, rango y
grficas de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios, aplicando
las tcnicas
respectivas para
cada caso.
APLICACIN Ejercicios
escritos, orales,
talleres y en los
Software
Matemtico:
Derie-6 y Matlab.
Aplicacin de 4
tcnicas para
dominio
Aplicacin de 4
tcnicas para
rango
Aplicacin de 4
tcnicas para
graficar las
funciones.
Determinar el dominio con la
aplicacin de 4 tcnicas, el
rango con 4 tcnicas y
graficar las funciones con 4
tcnicas en ejercicios escritos,
orales, talleres y en el
software Matemtico: Derive-6
y Matlab.
Determinar el dominio, con la
aplicacin. de 2 tcnicas, el
rango con 2 tcnicas y
graficar las funciones con 2
tcnicas en ejercicios escritos,
orales, talleres y en un
software Matemtico: Matlab
Determinar el dominio, con la
aplicacin. de 1 tcnica,
el rango con 1 tcnicas y
graficar las funciones con 1
tcnicas en ejercicios escritos,
orales, talleres y en un
software Matemtico: Matlab
NIVEL ALTO:
86-100
NIVELMEDIO
71-85
NIVEL BSICO
70
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Demostrar la
existencia de lmites
y continuidad de
funciones en los
reales por medio
grfico a travs de
ejercicios
participativos
aplicando los
APLICACIN 10 ejercicios
escritos, orales y
en talleres,
individual y en
equipo.
Participacin
activa, e inters
en el aprendizaje.
Aplicacin de los
tres criterios de
continuidad de
funcin.
Conclusin final
Demostrar la existencia de
lmites y continuidad de
funciones en los reales por
medio grfico a travs de 10
ejercicios escritos, orales y en
talleres participativos
aplicando los tres criterios de
continuidad de funciones.
Participacin activa, e inters
en el aprendizaje.
Conclusin final si no es
NIVEL ALTO:
86-100
criterios de
continuidad de
funciones y las
conclusiones finales
si no fuera continua.
si no es contina
la funcin
contina la funcin.
Demostrar la existencia de
lmites y continuidad de
funciones en los resales por
medio grfico a travs de 7
ejercicios escritos, orales y en
talleres participativos
aplicando los tres criterios de
continuidad de funciones.
Conclusin final si no es
contina la funcin.
Demostrar la existencia de
lmites y continuidad de
funciones en los resales por
medio grfico a travs de 5
ejercicios escritos, orales y en
talleres participativos
aplicando los tres criterios de
continuidad de funciones.
Conclusin final si no es
contina la funcin.
NIVELMEDIO
71-85
NIVEL BSICO
70
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar al
procesar los lmites
de funciones en los
reales a travs de
ejercicios mediante
teoremas, reglas
bsicas establecidas
y asntotas
APLICACIN
10 ejercicios
escritos, orales,
talleres y en los
Software
Matemticos:
Derive-6 y
Matlab.
Aplicacin de los
teoremas de
lmites.
Aplicacin de las
reglas bsicas de
lmites infinitos.
Aplicacin de las
reglas bsicas de
lmites al
infinito.
Aplicacin de
lmites en las
asntotas
verticales y
asntotas
horizontales.
Determinar al procesar los
lmites de funciones en los
reales con la aplicacin de
los teoremas de lmites,
Con la aplicacin de la regla
bsica de lmites infinitos,
con la aplicacin de la regla
bsica de lmites al infinito y
aplicacin de lmites en las
asntotas verticales y
horizontales, en 10
ejercicios escritos, orales,
talleres y en el software
Matemtico: Derive-6 y
Matlab
Determinar al procesar los
lmites de funciones en los
reales con la aplicacin de
los teoremas de lmites,
Con la aplicacin de la regla
bsica de lmites infinitos,
con la aplicacin de la regla
bsica de lmites al infinito
en 7 ejercicios escritos,
orales, talleres y en el
software Matemtico:
Matlab.
Determinar al procesar los
lmites de funciones en los
reales con la aplicacin de
la regla bsica de lmites
infinitos, con la aplicacin
de la regla bsica de lmites
al infinito en 5 ejercicios
manuales y en el software
Matemtico: Derive-6
NIVEL ALTO:
86-100
NIVELMEDIO
71-85
NIVEL
BSICO
70
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar la
derivada de los
diferentes tipos de
funciones en los
reales a travs de
APLICACIN
Ejercicios escritos,
orales, talleres y en el
Software Matemticos:
Matlab y Derive-6.
Aplicacin de los
teoremas de
derivacin.
Aplicacin de la
regla de
Determinar la derivada de los
diferentes tipos de funciones
en los reales aplicando
acertadamente los teoremas
de derivacin, con la
aplicacin de la regla de la
derivacin implcita, con la
NIVEL ALTO:
86-100
ejercicios mediante
los teoremas y
reglas de derivacin
acertadamente.
derivacin
implcita.
Aplicacin de la
regla de la
cadena abierta.
Aplicacin de la
regla de
derivacin orden
superior.
aplicacin de la regla de la
cadena abierta, con la
aplicacin de la regla de la
derivacin de la derivada de
orden superior en ejercicios
escritos, orales, talleres y en
el software matemticos:
Derive-6y Matlab.
Determinar la derivada de los
diferentes tipos de funciones
en los reales aplicando
acertadamente los teoremas
de derivacin, con la
aplicacin de la regla de la
derivacin implcita, con la
aplicacin de la regla de la
derivacin de la derivada de
orden superior en ejercicios
escritos, orales, talleres y en
el software matemtico:
Matlab.
Determinar la derivada de los
diferentes tipos de funciones
en los reales aplicando
acertadamente los teoremas
de derivacin, en ejercicios
escritos, orales, talleres y en
el software matemtico:
Matlab.
NIVELMEDIO
71-85
NIVEL
BSICO
70
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar los
mximos y mnimos,
de funciones en los
reales en el estudio
de grficas y
problemas de
optimizacin a travs
de los criterios
respectivos.
ANLISIS Ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el
software
matemtico:
Matlab.
Aplicacin del primer
criterio para puntos
crticos.
Aplicacin del
segundo criterio para
concavidades y punto
de inflexin.
Aplicacin del primer
y segundo criterio para
el estudio de graficas.
Aplicacin del
segundo criterio para
problemas de
optimizacin.
Determinar los mximos y
mnimos, de funciones en los
reales, con la aplicacin del
primer criterio para puntos
crticos, con la aplicacin del
segundo criterio para
concavidades y punto de
inflexin, con la aplicacin del
primer y segundo criterio para
el estudio de graficas, y con
la aplicacin del segundo
criterio para problemas de
optimizacin en ejercicios
escritos, orales, talleres y en
software matemtico: Matlab
Determinar los mximos y
mnimos, de funciones en los
reales, con la aplicacin del
primer criterio para puntos
crticos, Aplicacin del
segundo criterio para
problemas de optimizacin. En
ejercicios escritos, orales,
talleres y en software
matemtico: Matlab
Determinar los mximos y
mnimos, de funciones en los
reales, con la aplicacin del
primer criterio para puntos
crticos, con la aplicacin del
segundo criterio para
concavidades y punto de
inflexin, Aplicacin del
primer y segundo criterio para
el estudio de graficas, en
ejercicios escritos, orales y
talleres.
NIVEL ALTO:
86-100
NIVELMEDIO
71-85
NIVEL
BSICO
70
5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A
LOS QUE APUNTA LA MATERIA (ABET).
a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias
bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos.
b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de
experimentos orientados a la informtica.
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las
tcnicas respectivas para cada caso.
FECHAS N DE
HORAS
TEMAS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS BIBLIOGRAFA
Sept. 25
Oct.23
TOTAL
16
2
2
2
2
2
2
UNIDAD I
ANLISIS DE FUNCIONES
PREFACIO.
ANLISIS DE FUNCIONES.
PRODUCTO CARTESIANO.
Definicin: Representacin grfica.
RELACIONES:
Definicin, Dominio y Recorrido de una
Relacin.
FUNCIONES:
Definicin, Notacin
Dominio y recorrido.
Variable dependiente e independiente.
Representacin grfica. Criterio de
Lnea Vertical.
Situaciones objetivas donde se
involucra el concepto de funcin.
Funcin en los Reales: inyectiva,
sobreyectiva y biyectiva
Representacin grfica. Criterio de
Lnea horizontal.
Proyecto de Investigacin.
TIPOS DE FUNCIONES:
Funcin Constante
Funcin de potencia: Identidad,
cuadrtica, cbica, hiprbola,
equiltera y funcin raz.
Funciones Polinomiales
Funciones Racionales
Funciones Seccionadas
Funciones Algebraicas.
Funciones Trigonomtricas.
Funciones Exponenciales.
Funciones Inversas
Funciones Logartmicas: definicin y
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y
objetivos, lectura de
motivacin y video
del tema, tcnica
lluvia de ideas, para
interactuar entre los
receptores.
Observacin del
diagrama de
secuencia del tema
con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-
deductivo,
Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para
que expresen sus
conocimientos del
tema tratado,
aplicando la
Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica
Talleres intra-clase,
para luego
reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la
informacin en
software para el
rea con el flujo de
1. Bibliografas-
Interactivas, 2. 2.
Pizarra de tiza
lquida,
3. Laboratorio de
Computacin,
4. Proyector,
5. Marcadores6.
Software de,
Matlab
ANLISIS
MATEMTICO. JUAN
MANUEL SILVA,
ADRIANA LAZO.
2006. LIMUSA
NORIEGA.
LAZO PAG. 124-128-
142
CALCULO CON
GEOMETRIA
ANALITICA. TOMO I
LARSON-
HOSTETLER-
EDWARDS.EDISION
OCTAVA EDICIN.
MC GRAWW HILL
2006
LARSON PAG. 4, 25-
37-46.
LAZO PAG. 857-874,
891-919.
LAZO PAG. 920-973
LAZO PAG. 994-999-
1015
CALCULO. TOMO 1,
PRIMERA EDICIN,
ROBERT SMITH-
ROLAND MINTON,
2
2
propiedades.
Funciones trigonomtricas inversas.
TRANSFORMACIN DE FUNCIONES:
Tcnica de grafica rpida de
funciones.
COMBINACIN DE FUNCIONES:
Algebra de funciones: Definicin de
suma, resta, producto y cociente de
funciones.
Composicin de funciones: definicin
de funcin compuesta
informacin. MC GRAW-HILL.
INTERAMERICANA.
2000. MC GRAW
HILL.
SMITH PAG. 13-14
SMITH PAG. 23-33-
41-51
SMITH PAG. 454
2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando
los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.
3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas,
reglas bsicas establecidas y asntotas.
FECHAS N DE
HORAS
TEMAS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS BIBLIOGRAFA
Oct. 25
Nov. 15
TOTAL12
2
2
2
2
UNIDAD II
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LMITE DE UNA FUNCIN.
Concepto de lmite.
Propiedades de lmites.
Limites Indeterminados
LMITES UNILATERALES
Limite Lateral derecho
Limite Lateral izquierdo.
Limite Bilateral.
LMITES INFINITOS
Definiciones
Teoremas.
LMITES AL INFINITO
Definiciones. Teoremas.
Limites infinitos y al infinito.
ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y
OBLICUAS.
Asntota Horizontal: Definicin.
Asntota Vertical: Definicin.
Asntota Oblicua: Definicin.
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de
los temas de clase
y objetivos, lectura
de motivacin y
video del tema,
tcnica lluvia de
ideas, para
interactuar entre
los receptores.
Observacin del
diagrama de
secuencia del
tema con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-
deductivo,
Definir los puntos
importantes del
conocimiento
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6,
Matlab
LAZO PG. 1029
LAZO PG. 1069
SMITH PG. 68
LARSON PG. 46
LAZO PG. 1090
LAZO PG. 1041
LAZO PG 1090
LARSON PG. 48
SMITH PG. 95
LAZO PG 1102
SMITH PG. 97
2
2
LMITES TRIGONOMTRICOS.
Lmite Trigonomtrico
fundamental.
Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO.
Definiciones.
Criterios de Continuidad.
Discontinuidad Removible y
Esencial.
interactuando a
los estudiantes
para que expresen
sus conocimientos
del tema tratado,
aplicando la
Tcnica Activa de
la Memoria
Tcnica
Tareas intra-clase,
para luego
reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la
informacin en
software para el
rea con el flujo de
informacin.
LAZO PG. 1082
LARSON PG. 48
LAZ0 PG. 1109
4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante
los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.
FECHAS NO DE
HORAS
TEMAS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS BIBLIOGRAFA
Nov. 27
Dic. 13
TOTAL12
2
2
2
2
UNIDAD III
CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA
TANGENTE
DEFINICIONES.
DERIVADAS.
Definicin de la derivada en un
punto.
Interpretacin geomtrica de la
derivada.
La derivada de una funcin.
Grfica de la derivada de una
funcin.
Diferenciabilidad y Continuidad.
CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS
FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA.
Derivada de la funcin Constante.
Derivada de la funcin Idntica.
Derivada de la potencia.
Derivada de una constante por la
funcin.
Derivada de la suma o resta de
las funciones.
Derivada del producto de
funciones.
Derivada del cociente de dos
funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA.
Regla de la Cadena.
Regla de potencias combinadas
con la Regla de la Cadena.
DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA
EXPONENTES RACIONALES.
DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de
los temas de clase
y objetivos,
lectura de
motivacin y video
del tema, tcnica
lluvia de ideas,
para interactuar
entre los
receptores.
Observacin del
diagrama de
secuencia del
tema con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-
deductivo,
Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a
los estudiantes
para que expresen
sus
conocimientos del
tema tratado,
aplicando la
Tcnica Activa de
la Memoria
Tcnica
Tareas intra-clase,
para luego
reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la
informacin en
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6,
Matlab
LAZO PG. 1125
SMITH PG. 126
LARSON PG. 106
SMITH PG. 135
SMITH PG. 139
LARSON PG. 112
LAZO PG. 1137
SMITH PG. 145
LARSON PG. 118
LAZO PG 1155
SMTH 176
LARSON PG. 141
LAZO PG. 1139
SMITH PG. 145
LAZO PG. 1149
SMITH PG. 162
LARSON PG. 135
LAZO PG. 1163
SMITH PG. 182
LARSON PG. 152
SMITH PG. 170
LARSON PG. 360
SMITH PG. 459
2
2
DERIVADA IMPLICITA.
Mtodo de diferenciacin Implcita.
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y
LOGARITMICAS
Derivada de:
Funciones exponenciales.
Derivada de funciones
exponenciales de base e.
Derivada de las funciones
logartmicas.
Derivada de la funcin logaritmo
natural.
Diferenciacin logartmica.
DERIVADA DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS INVERSAS.
DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
Notaciones comunes para
derivadas de orden superior.
software para el
rea con el flujo
de informacin.
LARSON 432
LAZO PG. 1163
SMITH PG. 149
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de
optimizacin a travs de los criterios respectivos.
FECHAS NO DE
HORAS
TEMAS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS BIBLIOGRAFA
Dic. 18
En. 28
TOTAL24
2
2
2
2
2
2
2
UNIDAD IV
APLICACIN DE LA DERIVADA.
ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA
RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO.
VALORES MXIMOS Y MINIMOS.
Mximos y Mnimos Absolutos
de una funcin.
Mximos y Mnimos Locales de
una funcin.
Teorema del Valor Extremo.
Puntos Crticos: Definicin.
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA.
DERIVADA.
Funcin creciente y funcin
Decreciente: Definicin.
Funciones montonas.
Prueba de la primera derivada
para extremos Locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN.
Concavidades hacia arriba y
concavidades hacia abajo:
Definicin.
Prueba de concavidades.
Punto de inflexin: Definicin.
Prueba de la 2da. Derivada
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y
objetivos, lectura
de motivacin y
video del tema,
tcnica lluvia de
ideas, para
interactuar entre
los receptores.
Observacin del
diagrama de
secuencia del tema
con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-
deductivo,
Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para
que expresen sus
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6,
Matlab
LAZO PG. 1173
LAZO PG. 1178
SMITH PG. 216
LARSON 176
LAZO PG. 1179
SMITH PG. 225
LARSON 176
LAZO PG. 1184
SMITH PG. 232
2
2
2
2
2
para extremo locales.
TRAZOS DE CURVAS.
Informacin requerida para el
trazado de la curva: Dominio,
coordenadas al origen, punto
de corte con los ejes, simetra
y asntotas
Informacin de 1ra. Y 2da.
Derivada
PROBLEMA DE OPTIMIZACIN.
PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS.
INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS
Diferenciales. Definicin.
Integral Indefinida. Definicin.
SUSTENTACION DE PROYECTOS DE
INVESTIGACION
conocimientos del
tema tratado,
aplicando la
Tcnica Activa de
la Memoria Tcnica
Tareas intra-clase,
para luego
reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la
informacin en
software para el
rea con el flujo de
informacin.
LAZO PG. 1191
SMITH PG. 249
LARSON 236
LAZO PG. 1209
SMITH PG. 475
LARSON PG. 280
DESCRIPCIN MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%
Actividades
varias
Pruebas Escritas 5% 5% 10%
Participaciones en Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Investigacin
Portafolio 5% 5% 10%
Informe escrito (avance-fsico)
15% 15%
Defensa Oral-informe final(lgico y
fsico) (Comunicacin matemtica
efectiva )
15% 15%
TOTAL 50% 50% 100%
7. COMPROMISOS DISCIPLINARIOS Y TICOS
- Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems.
- Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra..
- Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso
- No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas.
- Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos.
- La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura.
- El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso
de 10 minutos.
- El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el
docente.
- El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr
oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad.
- Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El
c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes
informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando
en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y
seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones
y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de
sostenibilidad.
d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas
reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin,
con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la
propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la
solucin de problemas.
e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas
de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio.
f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica
profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y
contribuyendo al desarrollo de la sociedad.
g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de
investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando
las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin.
h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas
a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global,
ambiental y social.
i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje
continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su
campo profesional.
j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al
entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de
soluciones creativas y eficientes.
k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el
desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de
su profesin.
Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera:
A: Alta M: Medio B: Baja
a b c d e f g h i j k
A M B
6. PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
8. PARMETROS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula.
- El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la
copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.
9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla.
Mxico.
STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International
Thomson Editores. Mxico.
THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin.
Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.
GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de
Matemticas de la Universidad Central. Ecuador.
PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes,
ZUIGA Leopoldo, GMEZ Jos Lus, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn
Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
PREZ LPEZ Csar. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
www.matemticas.com
10. REVISIN Y APROBACIN
DOCENTE RESPONSABLE
Ing. Jos Cevallos Salazar Mg.Sc.
DIRECTOR(A) DE
CARRERA
PRESIDENTE(A) DE COMISIN
ACADMICA
Firma:
_______________________
Firma:
_______________________
Firma:
_______________________
Fecha: 2 de Abril del 2012 Fecha: Fecha:
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS
ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS
AUTORRETRATO
Mi nombre es ZAMBRANO GUEVARA JUNIOR ALEJANDRO soy estudiante de
la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo
semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de
Manab. Soy una persona responsable, organizada, humilde y me gusta trabajar
en equipo.
Mis metas son convertirme en profesional como ingeniero en Sistemas
Informticos ya que ese es mi sueo desde pequeo por eso le doy gracias a
dios, a mi familia, a mis amigos y en especial a mis padres por estar siempre
pendiente de m dndome consejos para salir adelante.
Como olvidar a los profesores de la escuela, colegio qu tuvieron tanta paciencia
para da a da ensearme algo nuevo y abrir en m una nueva etapa de mi vida.
Y en esta nueva etapa de mi vida anhelo seguir adelante y espero llevarme bien
con todos mis compaeros.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
MISIN:
Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y
solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que
contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia
con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos,
fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la
Constitucin de la Repblica del Ecuador.
VISIN:
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el
Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia,
la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
MISIN:
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y
calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del
progreso regional y nacional.
VISIN:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias
informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las
necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS
DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 1:
1. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES
2. PRESENTACIN DEL CURSO
3. VIDEO DE REFLEXIN: EL BAMBU
4. VISUALIZACIN GENERAL DEL CURSO DE CALCULO DIFERENCIAL
5. ELECCIN DEL ASISTENTE DEL DOCENTE FACILITADOR
6. PRESENTACIN DEL PORTAFOLIO DEL DOCENTE DEL SEMESTRE ANTERIOR.
7. PRESENTACIN DEL POTAFOLIO DEL SEMESTRE ACTUAL REF ERENTE A LOS
CONTENIDOS:
1. CURRICULUM DEL DOCENTE
2. FILOSOFIA DEL DOCENTE
3. ITEM PARA CALIFICAR: TRABAJOS, PRUEBAS ESCRITAS, PROYECTOS,
TALLERES Y PORTAFOLIO.
8. EXPLICACIN DEL MODELO DE PORTAFOLIO PARA EL ESTUDIANTE COMO
EVIDENCIA Y MEJORAMIENTO CONTINUO.
9. ENTREGA DEL MATERIAL TOTAL LGICO DEL CURSO DE CLCULO
DIFERENCIAL.
10. FORMA DE CALIFICAR
11. POLITICAS DEL CURSO
12. CONTENIDO DE LA CLASE:
1. FUNCIN:
2. METODO: DEDUCTIVO, INDUCTIVO Y REFLEXIVO
3. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS.
4. DESCRIPTORES DE LA CLASE:
1. FUNCIN
2. RELACIN
3. GRAFO
4. DOMINIO
5. CODOMINIO
6. CONJUNTO DE ENTRADA
7. IMAGEN (I), RECORRIDO (Rc), RANGO (Rg)
8. CONJUNTO DE LLAGADA
9. VARIABLES: INDEPENDIENTES, DEPENDIENTES
10. CONSTANTES
11. PRODUCTO CARTESIANO
12. PAR
PERIODO: Del 24 de Sept.2012 al 23 Febrero del 2013
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Jueves, 27 de Sept del 2012.
DOCENTE
GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
5. FUNCIN INPLICITA
13. FUNCIN EXPLICITA
14. FUNCIN CRECIENTE
15. FUNCIN DECRECIENTE
6. GRAFICA DE FUNCIONES
7. IDENTIFICACIN DE FUNCIONES: MTODO NUMICO Y GRAFICO - CRITERIO
DE RECTA VERTICAL.
TEMA DISCUTIDO:
REFLEXIN: EL BAMBU
En lo personal me ayudo bastante ya que me pude dar cuenta que el dinero en esta
vida no lo es todo y que siendo humilde cada da poder conseguir mis metas y
sueos propuestos.
Qu cosas fueron difciles?
En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fue reconocer los tipos de
funciones porque la verdad no saba del tema pero a medida que el profesor nos iba
explicando le pude entender lo que nos enseaba.
Cules fueron fciles?
Las cosas que fueron fciles para m fue el anlisis numrico el mismo que lo
obtuvimos haciendo la relacin entre un dominio con una imagen.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino
tambin como algo que me va hacer til en mi especialidad porque al terminar la
clase saque conclusiones de los temas aprendidos y pude resolver los ejercicios que
el profesor nos indic.
13. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES
14. VIDEO DE REFLEXIN : BUSCA
15. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS
16. CONTENIDOS DE LA CLASE:
1. FUNCIONES:
2. GRAFICAS DE FUNCIONES EL EN SOFTWARE MATLAB
3. HALLAR DOMINIO E IMAGEN DE FUNCIONES
4. Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867
5. Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874
6. Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876
7. TIPOS DE FUNCIONES:
8. Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14
9. Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y
funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37
17. figure(1);
18. >> syms x;
19. >> y=((x^2)/(x+1));
20. >> ezplot(y);
9.
10.
11. Situaciones objetivas que dan lugar a un modelo matemtico que involucra el concepto de funcin.
En algunas aplicaciones del clculo se pueden presentar situaciones en donde se requiera expresar
una variable en funcin de la otra (u otras) variables, a continuacin se dan unos pasos que
ayudarn al proceso mental, no necesariamente se deben aplicar, as:
1. Leer el problema completo
2. Realizar un dibujo
3. Identificar las variables
4. Indicar cules son los datos
5. Identificar cual es la pregunta
6. Plantear la ecuacin que relaciona las variables: ecuacin primaria y secundaria
7. Realizar los procedimientos
8. Respuesta.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS
DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 2:
TEMA DISCUTIDO:
REFLEXIN: BUSCA
En lo personal me ayudo bastante ya que me pude dar cuenta que el dinero en esta
vida no lo es todo y que siendo humilde cada da poder conseguir mis metas y sueos
propuestos.
Qu cosas fueron difciles?
En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fue graficar funciones en el
software Matlab ya que no tena la prctica suficiente para poder hacer dicha grfica.
Cules fueron fciles?
Las cosas que fueron fciles para m fue hallar dominio e imagen de funciones.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin
como algo que me va hacer til en mi especialidad porque al terminar la clase saque
conclusiones de los temas aprendidos y pude resolver los ejercicios que el profesor
nos indic.
PERIODO: Del 24 de Sept.2012 al 23 Febrero del 2013
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Jueves, 27 de Sept del 2012.
DOCENTE
GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
21. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES
22. VIDEO DE REFLEXIN: CONFIA EN MI
23. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS
24. CONTENIDOS DE LA CLASE:
COMBINACIN DE FUNCIONES:
1. Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones,
Silva Laso, 994
2. Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LIMITE DE UNA FUNCIN
12. Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson,
46
13. Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090
LIMITES UNILATERALES
- Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041
- Lmite lateral izquierdo
- Lmite bilateral
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
8. Definir
operaciones con
Funciones.
9. Definir
y calcular lmites.
COMPETENCIA
GENERAL:
- Definici
n de
operaciones y
clculo de lmite
de funciones
aplicando
criterios
Algebra de
funciones:
TEMA DISCUTIDO:
REFLEXIN: CONFIA EN MI
Esta reflexin me lleno de fuerzas para seguir adelante y no darme por vencido
en ningn instante de mi vida ya que yo tengo una meta de ser un profesional y
sacar adelante todo el esfuerzo q mis padres estn haciendo da a da por m,
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 4
PERIODO:
Del 24 de Sept 2012 al 23 Febrero del 2013
TIEMPO:
2 HORAS
FECHA:
Martes, 16 del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
por eso debo esforzarme al mximo y demostrar mis cualidades como
estudiante para que as mi familia se sientan orgullosos.
Qu cosas fueron difciles?
En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fue graficar y resolver la
funcin inversa ya que antes haba que hacer un procedimiento para hallar el
valor de (x) y (y) para poder hacer la comprobacin respectiva.
Cules fueron fciles?
Las cosas que fueron fciles para m fue reconocer los efectos que presentan
las diferentes tipos de grfica.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend a resolver ejercicios gracias a los que practicamos en el aula, ya
que pude obtener las conclusiones respectivas para poder entender mejor el
tema
25. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES
26. VIDEO DE REFLEXIN: CUANDO ESTE TRISTES ACUERDATE
27. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS
CONTENIDOS DE LA CLASE:
LIMITE INFINITO:
- Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48

LIMTE AL INFINITO:

- Definicin, teoremas.

- Limite infinito y al infinito, Smith, 95
ASNTOTAS:
- Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97

- Asntotas horizontales, definicin, grficas.

- Asntotas oblicuas, definicin, grficas.
OBJETIVO DE DESEMPEO
- Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito.
- Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.
COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 5
PERIODO:
Del 24 de Sept 2012 al 23 Febrero del 2013
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 23 -jueves, 25 de Octubre del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMA DISCUTIDO:
REFLEXIN: CUANDO ESTE TRISTES ACUERDATE
Esta reflexin me lleno de fuerzas para seguir adelante y no darme por
vencido en ningn instante de mi vida ya que yo tengo una meta de ser un
profesional y sacar adelante todo el esfuerzo q mis padres estn haciendo da
a da por m, por eso debo esforzarme al mximo y demostrar mis cualidades
como estudiante para que as mi familia se sientan orgullosos.
Qu cosas fueron difciles?
En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer entre
una asntota vertical y una asntota horizontal, ya que para desarrollar los
ejercicios tenemos que aplicar los teoremas correspondientes.
Cules fueron fciles?
Las cosas que fueron fciles para m fueron lmites matemticos porque antes
de ver este tema nos enviaron una consulta sobre lmites y as tuve una idea
de que se trataba adems segu las instrucciones del docente para realizar
los ejercicios y lo que no entenda revisaba en mi material de apoyo.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend a reconocer y graficar los diferentes teoremas de lmites
matemticos y asntotas horizontales y verticales.
1. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES
2. VIDEO DE REFLEXIN: DAR Y RECIBIR
3. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS
CONTENIDOS DE LA CLASE:
LMITES TRIGONOMETRICOS:
- Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48
- Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO:
- Definicin, Silva Laso, 1109
- Criterios de continuidad.
- Discontinuidad removible y esencial.
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
- Definir y calcular lmites trigonomtricos.
- Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.
COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y
discontinuidad de funciones aplicando criterios.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 6
PERIODO:
Del 24 de Sept 2012 al 23 Febrero del 2013
TIEMPO:
2 HORAS
FECHA:
Martes, 30 de Oct del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMA DISCUTIDO:
REFLEXIN: DAR Y RECIBIR
Esta reflexin me lleno de fuerzas para seguir adelante y no darme por vencido
en ningn instante de mi vida ya que yo tengo una meta de ser un profesional y
sacar adelante todo el esfuerzo q mis padres estn haciendo da a da por m,
por eso debo esforzarme al mximo y demostrar mis cualidades como
estudiante para que as mi familia se sientan orgullosos.
Qu cosas fueron difciles?
En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron definir y demostrar la
continuidad o discontinuidad de una funcin.
Cules fueron fciles?
Las cosas que fueron fciles para m fueron definir y calcular lmites
trigonomtricos.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas pero una de las cosas que aprend fue a definir y
calcular lmites trigonomtricos.
4. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES
5. VIDEO DE REFLEXIN: EL CANASTO
6. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS
CONTENIDOS DE LA CLASE:
CALCULO DIFERENCIAL.
PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE:
- Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106
DERIVADA:
- Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135
- Interpretacin geomtrica de la derivada.
- La derivada de una funcin
- Grficas de la derivada de una funcin, Smith, 139
- Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
- Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva.
- Definir la derivada de una funcin.
COMPETENCIA GENERAL:
- Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en
diferentes tipos de funciones.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 7
PERIODO:
Del 24 de Sept 2012 al 23 Febrero del 2013
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 6 -jueves, 8 de Nov del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMA DISCUTIDO:
REFLEXIN: EL CANASTO
Esta reflexin me lleno de fuerzas para seguir adelante y no darme por vencido
en ningn instante de mi vida ya que yo tengo una meta de ser un profesional y
sacar adelante todo el esfuerzo q mis padres estn haciendo da a da por m,
por eso debo esforzarme al mximo y demostrar mis cualidades como
estudiante para que as mi familia se sientan orgullosos.
Qu cosas fueron difciles?
En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron aplicar los modelos
matemticos para poder realizar las diferentes derivadas de una funcin.
Cules fueron fciles?
Las cosas que fueron fciles para m fue la interpretacin geomtrica de la
derivada.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas pero una de las cosas que aprend fue a resolver las
derivadas ya que al principio se me haca un poco complejo entenderlas pero
con los diferentes ejemplos propuestos en clase pude aprender a resolverlas.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 8
PERIODO:
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes-Jueves 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
REFLEXIN:
PRESENTACIN DE PROYECTOS.
28. Tipo de proyecto.

29. Nombre del aporte.

30. Herramientas informticas.

31. Descripcin.

32. Objetivo de aprendizaje.

33. Duracin del proyecto.

34. Requisitos.

35. Recursos y materiales.

36. Actividades del docente y del equipo.
- Criterios de evaluacin.

OBJETIVOS DE DESEMPEO:

- Fortalecer sus potenciales de conocimiento.
- Aportar sus experiencias.
- Solucionar problemas crticos.
- Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
COMPETENCIA GENERAL:

Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 9
PERIODO:
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 04 de Dic-jueves, 06 de Dic del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
REFLEXIN:
CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICO.
37. Derivada de la funcin Constante, Silva laso, 1137, Smith, 145, Larson, 118

38. Derivada de la funcin Idntica.

39. Derivada de la funcin potencia.

40. Derivada de una constante por una funcin.

41. Derivada de la suma de funciones.

42. Derivada del producto de funciones.

43. Derivada del cociente de dos funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA.
- Regla de la cadena, Silva Laso, 1155, Smith, 176, Larson, 141

- Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena.

OBJETIVOS DE DESEMPEO:

Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico.
Definir y calcular derivadas de funciones compuestas.
Definir y aplicar la regla de la cadena abierta.
COMPETENCIA GENERAL:
- Aplicacin directa y acertadamente los modelos matemticos de la variacin de
diferentes tipos de funciones.
DERIVADA DE UNA CONSTANTE
La derivada de una constante es cero.
Ejemplo
Derivada de una constante por una funcin
La derivada del producto de una constante por una funcin es igual al producto de la
constante por la derivada de la funcin.
Ejemplo
Derivada de una constante partida por una funcin
Derivada de una suma de funciones
Si f y g son dos funciones derivables en un mismo punto x de un intervalo, la derivada de la
funcin suma en dicho punto se obtiene calculando
La derivada de una suma es igual a la suma de las derivadas.
[f(x) + g(x)] ' = f '(x) + g '(x)
Derivada de una diferencia de funciones
f - g = f + (- g), por lo que [f(x) + (- g(x))]' = f'(x) + (- g(x))'
Pero - g(x) = (- 1) g(x) y la derivada de una constante por una funcin es igual al producto de la
constante por la derivada de la funcin:
[- g(x)]' = [(- 1) g(x)]' = (- 1) g'(x) = - g'(x)
En consecuencia,
[f(x) - g(x)]' = f'(x) - g'(x)
Derivadas de las funciones exponenciales a
x
y e
x
Sea la funcin y = a
x
, siendo a una constante positiva distinta de 1. La derivada de esta funcin
en un punto x es:
y se toman logaritmos neperianos:
Luego:
ASAT DE LA CLASE N9
TEMA DISCUTIDO:
Qu cosas fueron difciles?
En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer las frmulas para
desarrollar las derivadas de una constante ya que si no aplicamos el teorema
correspondiente se nos volver complicado resolver los ejercicios propuestos en clase.
Cules fueron fciles?
Las cosas que fueron fciles para m fue identificar la funcin derivada en el plano
cartesiano, porque gracias al material de apoyo el brinda el docente uno tiene la facilidad
de llenar los vacos que nos quedan de ciertos temas.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas entre ellas a reconocer y graficar los diferentes teoremas de
derivadas, funcin continua, y funcin constante.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 1 0
PERIODO:
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 11de Dic-jueves, 12 de Dic del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
REFLEXIN:
DERIVADA DE LA FUNCIN POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. Silva laso, 1139,
Smith, 145
DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. Silva laso, 1149, Smith, 162, Larson, 135
DERIVADA IMPLICITA:
44. Mtodo de diferenciacin implcita. Silva Laso, 1163, Smith, 182, Larson, 152
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS:

45. Derivada de funciones exponenciales. Smith, 170, Larson, 360
46. Derivada de funciones exponenciales de base e.
47. Derivada de funciones logartmicas.
48. Derivada de funcin logaritmo natural.
49. Diferenciacin logartmica.
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
- Definir y calcular derivadas de funciones conexponentes racionales.
- Definir y calcular derivadas de funciones exponenciales y logartmicas.
- Definir y calcular derivadas de funcin implcita.
COMPETENCIA GENERAL:
- Aplicacin de modelos matemticos directos y acertadamente para derivar diferentes
tipos de funciones
ASAT DE LA CLASE N10
TEMA DISCUTIDO:
Qu cosas fueron difciles?
En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron aprender a derivar las
derivadas de funcin logaritmo natural que si no aplicamos el teorema correspondiente se
nos volver complicado resolver los ejercicios propuestos en clase.
Cules fueron fciles?
Las cosas que fueron fciles para m fue identificar la funcin derivar las derivadas de
las funciones exponenciales.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas entre ellas a derivar las derivadas der las funciones
exponenciales aplicando el modelo matemtico correspondiente.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 1 1
PERIODO:
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 18de Dic-jueves, 20 de Dic del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
REFLEXIN:
DERIVADA DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432
DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
- Notaciones comunes para derivadas de ordensuperior. Silva Laso, 1163, Smith, 149
APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173
ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO.
VALORES MXIMOS Y MNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176
50. Mximos y mnimos absolutos de un a funcin.

51. Mximos y mnimos locales de una funcin.

52. Teorema del valor extremo.
- Puntos crticos.

OBJETIVOS DE DESEMPEO:

Definir y calcular derivadas de orden superior
Aplicar la derivada en ecuacin de la recta tangente, valores mximos y mnimos.
COMPETENCIA GENERAL:

- Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.
Mximos y mnimos
Mximos
Si f y f' son derivables en a, a es un mximo relativo o local si se
cumpl e:
1. f'(a) = 0
2. f''(a) < 0
Mnimos
Si f y f' son derivabl es en a, a es un mnimo relativo o local si se
cumpl e:
1. f'(a) = 0
2. f''(a) > 0
Clculo de los mximos y mnimos relativos
f(x) = x
3
3x + 2
1. Hallamos la derivada primera y calculamos sus races.
f' (x) = 3x
2
3 = 0
x = 1 x = 1.
2. Realizamos la 2 derivada, y calculamos el signo que toman en
ella los ceros de derivada primera y si:
f''(x) > 0 Tenemos un mnimo.
f''(x) < 0 Tenemos un mximo.
f' ' (x) = 6x
f' ' (1) = 6 Mximo
f' ' (1) = 6 Mni mo
3. Calculamos la imagen (en la funcin) de los extremos relativos.
f(1) = (1)
3
3(1) + 2 = 4
f(1) = (1)
3
3(1) + 2 = 0
Mximo(1, 4) Mnimo(1, 0)
Ejercicios
ASAT DE LA CLASE N11
TEMA DISCUTIDO:
Qu cosas fueron difciles?
En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron aprender al principio a hallar
mximos y mnimos pero luego de resolver u ejercicio solo lo pude realizar.
Cules fueron fciles?
Las cosas que fueron fciles para m fue hallar mximos y mnimos de una funcin.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas entre ellas a hallar mximos y mnimos de una funcin.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 1 2
PERIODO:
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, jueves, 27 de Dic del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
REFLEXIN:
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA:
53. Funcin creciente y funcin decreciente: definicin. Silva Laso, 1179, Smith, 225,

Larson, 176

54. Pruebas de las funciones montonas.

55. Prueba de la primera derivada para extremos locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN:
- Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: definicin. Silva Laso, 1184,

Smith, 232

- Prueba de concavidades.

- Punto de inflexin: definicin.

- Prueba de la 2da. Derivada para extremos locales.
TRAZOS DE CURVAS:
- Informacin requerida para el trazado de curvas: dominio, coordenadas alorigen,
punto de corte con los ejes, simetra y asntotas.

- Informacin de la 1ra. y 2da. Derivada.
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
- Aplicar la informacin de la 1ra. y 2da derivada en el trazo de graficas. COMPETENCIA
GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.
Concavidad y puntos de inflexin
(fig.1)
(fig.2)
(fig.3)
Los posibles puntos de inflexin se identifican despejando a x de la ecuacin que resulta
una vez se ha igualado la segunda derivada de la funcin a cero; o para los valores
de x para los cuales la segunda derivada no existe.
S o l u c i o n e s
En la siguiente tabla se resumen los
resultados obtenidos:
x f (x) f '(x) f ''(x) Conclusin

la grfica de f es cncava hacia abajo

0 9 0 f tiene un punto de inflexin
+ la grfica de f es cncava hacia arriba
ASAT DE LA CLASE N12
TEMA DISCUTIDO:
Qu cosas fueron difciles?
En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron hallar la concavidad de una
funcin si es para arriba o para abajo.
Cules fueron fciles?
Las cosas que fueron fciles para m fue hallar el punto de inflexin.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas entre ellas a hallar el punto de inflexin de una funcin.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 1 3
PERIODO:
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Jueves, 03 martes, jueves, 03 de enero del 2013.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
REFLEXIN:
PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN.
1. Problema de mximos y mnimos. Silva Laso, 1191, Smith, 249, Larson, 236

OBJETIVOS DE DESEMPEO:

2. Aplicar la informacin de la derivada en problemas de mximos y mnimos.
COMPETENCIA GENERAL:

3. Definicin de problemas de optimizacin.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 14
PERIODO:
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes 08, jueves, 10 de enero del 2013.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
REFLEXIN:
INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
56. Clculo integral: definicin. Silva Laso, 1209, Smith, 475, Larson, 280

57. Diferenciales: definicin.

58. Integral indefinida: definicin

59. Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata.

60. Exposicin de proyectos
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
- Definir y calcularantiderivadas.
COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.
CONCEPTO DE INTEGRAL
Proceso que permite restituir una funcin que ha sido previamente derivada. Es decir, la
operacin opuesta de la derivada as como la suma es a la resta.
Por conveniencia se introduce una notacin para la anti derivada de una funcin
Si F
!
(x) = f(x), se representa
A este grafo se le llama smbolo de la integral y a la notacin fx dx se le llama
integral indefinida de f(x) con respecto a x. La funcin f(x)se denomina integrando,
el proceso recibe el nombre de integracin. Al nmero C se le llama conste de
integracin esta surge por la imposibilidad de la constante derivada. As como dx
denota diferenciacin son respecto a la variable x, lo cual indica la variable derivada.
f x dx
Esto se lee integral de fx del diferencial de x
Propiedades
- kfx dx = k f x dx
- (f x+ gx) dx = f x dx + g x dx
Ejemplos
La aplicacin de la segunda frmula
Se aplica nuevamente la frmula anterior combinada con la propiedad antes descrita
Cuando el grado del numerador es mayor o igual es denominador, se debe realizar una divisin
de polinomios
ASAT DE LA CLASE N14
TEMA DISCUTIDO:
Qu cosas fueron difciles?
En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer los modelos de las
derivadas para poderlas resolver.
Cules fueron fciles?
Las cosas que fueron fciles para m fue el concepto que se dio acerca de la derivada.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas entre ellas a aprender un poco sobre el concepto del clculo
integral.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 15
PERIODO:
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes 15, jueves, 17 de enero del 2013.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
REFLEXIN:
INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
61. Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Smith, 475, Larson, 280

62. Exposicin de proyectos
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
- Definir y calcular antiderivadas.
COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CALCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PLANIFICACIN CLASE No 16
PERIODO:
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes 22, jueves, 24 de enero del 2013.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
SUSTENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN.
63. Tipo de Investigacin.

64. Nombre del aporte.

65. Herramientas informticas.

66. Descripcin.

67. Objetivo de aprendizaje.

68. Duracin del proyecto.

69. Requisitos.

70. Recursos y materiales.

71. Actividades del docente y del equipo.
- Criterios de evaluacin.

OBJETIVOS DE DESEMPEO:

- Fortalecer sus potenciales de conocimiento.
- Aportar sus experiencias.
- Solucionar problemas crticos.
- Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
COMPETENCIA GENERAL:
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE
REVISTA DE MATLAB
(TUTORIAL)
AUTOR: Armos Gilat
EDITADO: James Stewart, Lothar
Redlin y Saleem Watson
PAGINA DE BUSQUEDA:
http://revista.matlab.ucr.ac.cr/
REFLEXIN DEL TEMA:
Esta revista ofrece una gua prctica para el estudiante y para el profesor,
contiene explicaciones detalladas de cada uno de los comandos de MATLAB, con
sus correspondientes ejemplos y tutoriales, que pueden ser
seguidos fcilmente por el lector. De esta manera se
pretende que el texto sea tambin una poderosa
herramienta para el auto aprendizaje.
La revista cubre gran parte de lo que un usuario de
MATLAB necesita para aplicarlo de forma efectiva en
cualquier campo de las ciencias: desde operaciones
aritmticas simples con escalares, hasta la creacin y uso de arrays, grficos en
dos y tres dimensiones, curvas de ajuste e interpolacin, programacin,
aplicaciones en el clculo numrico, etc.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS
ARTCULOS DE REVISTAS
Revista Matemtica
Complutense
Director: Jos Mara Arrieta Algarra
ISSN 1139-1138
Ao de fundacin: 1988
Periodicidad: semestral
Formato: 17 x 24 cm
REFLEXIN
En este trabajo se presenta un modelo matemtico general y operativo para los
problemas de decisin unietpicos cuyas consecuencias se cuantifican mediante
nmeros difusos. Ese modelo va a permitir establecer los fundamentos de las
utilidades difusas mediante un desarrollo axiomtico, y generalizar las formas
normal y extensiva del anlisis bayesiano dando condiciones para la equivalencia
de las mismas. Se examinar tambin la particularizacin del anlisis bayesiano
en forma extensiva a la estimacin y el contrast de hiptesis, y se ilustrar su
aplicacin con algunos ejemplos.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS
ARTCULOS DE REVISTAS
REVISTA DE MATEMTICA
AUTOR: Dr.Javier Trejos Zelaya - CIMPA,
Escuela de Matemtica, Universidad de Costa Rica,
2060 San Jos, Costa Rica
EDITADO: Bach.Mara Isabel Leandro Caldern -
Universidad de Costa Rica, 2060 San Jos, Costa
Rica.
PAGINA DE BUSQUEDA:
http://revista.emate.ucr.ac.cr/
REFLEXIN DEL TEMA:
Esta revista me llamo mucho la atencin ya que nos permite a
nosotros como estudiantes desenvolvernos mejor en el
mundo de las matemticas.
El presente trabajo se propone un algoritmo paralelo para la
obtencin de matrices de probabilidades de transicin. El
algoritmo propuesto es aplicado a la modelacin de
yacimientos laterticos a partir de un modelo matemtico basado en cadenas de
Markov.
Los resultados tericos y prcticos obtenidos demostraron que el algoritmo es
escalable y ptimo en cuanto a Ganancia de Velocidad y Eficiencia. Se propone
adems, una representacin matricial adecuada para el almacenamiento de
hipercubos dispersos que persigue un ahorro significativo de memoria con el
menor comprometimiento posible de tiempo durante la ejecucin del algoritmo.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS
REA DE MATEMTICAS
EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de
una coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus
esfuerzos, logros y progreso en un rea especfica, en este caso el rea de
matemticas Calculo Diferencial. El portafolio se ha incorporado en la educacin
en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia de los
procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimiento-mejoramiento
continuo en todo el quehacer educativo.
PROPOSITO
- Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin
- Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda
evidenciar su ejecucin acadmica en el curso.
- Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el
quehacer educativo.
- Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.
VENTAJAS
- Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante
explorar su creatividad.
- Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros
del curso.
- Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.
ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO
El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente:
- Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso,
nombre del estudiante, nombre del docente, fecha.
- Tabla de contenido.
- Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de
inters, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el
desarrollo del portafolio. (incluya una foto en un lugar apropiado)
- Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos
representativos.
- Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados.
- Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque
su satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones.
- rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la
evaluacin de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio.
PROCESO DE ELABORACIN
- FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de
objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se
facilita la recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato
y soporte como lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes,
exmenes y presentaciones.
- FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta
en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos.
Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio
permite al estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con
las expectativas y objetivos del curso.
- FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto
culminante del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el
estudiante reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el
curso. En este ejercicio de reflexin es determinante proponga las
estrategias para mejorar los puntos dbiles.
- FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar
las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las
especificaciones indicadas por el docente o su tutor designado como gua
por la facultad. Se espera que el estudiante utilice su creatividad para
organizar y presentar el portafolio final.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA: CLCULO DIFERENCIAL
EVALUACIN DEL PORTAFOLIO
Nombre: Curso: Fecha:
Calificacin .Mitad Ciclo: PONDERACIN DE
CALIFICACIN
CALIFICACIN DEL CURSO
Calificacin. Final de ciclo: ALTA: MEDIA: BASICA: A B C D E
TEMS A EVALUAR 1 2 3 4 5
CONTENIDO COMPLETOS DE LA MITAD DE CICLO: CLASES
UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES
UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LIMITES
UNIDAD III. CALCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
CONTENIDOS COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES
UNIDAD III. CALCULO DEFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
UNIDAD IV. APLICACIN DE LA DERIVADA
INTRODUCCIN AL CALCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS
CONSULTAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
TALLERES: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE
TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
EXMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO
ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APYO.
PREPARACIN DEL INFORME
MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE
UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA
MOSTR EL MATERIAL AL PBLICO
DIJO LA PRESENTACIN
HABLO DESPACIO Y CONTROLADO
SE ESCUCHO MS AL QUE HABLABA O AL PBLICO
Firma de responsabilidad
CALIFICACIN
FINAL: