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Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla

Trabajo de: Creacin de ambientes virtuales de aprendizaje Para los nios del preescolar y la bsica primaria.

Presentado por: Cindya Molina Gonzales Entregado a: Anlida Carvajal

Tema: Cmo utilizar las herramientas virtuales con nios de preescolar y bsica primaria?

Formacin complementaria: III semestre A

Ao: 2013

Barranquilla, atlntico

Reflexin Cmo utilizar las herramientas virtuales con nios de preescolar y bsica primaria? Las Tecnologas de Informacin y de Comunicacin (TIC) en el mbito educativo tienen un horizonte ilimitado, siempre estos recursos cobran sentido en el contexto particular en el que cada educador gestiona su hacer pedaggico. La integracin de las TIC en la sala de actividades depende de las decisiones polticas de directores y educadores. Esta decisin, debera ser en respuesta a una propuesta institucional y no ser vista como un acto aislado que cubra solo un periodo de tiempo o una situacin en particular. En cada institucin se debe responder a un modelo pedaggico que haya sido reflexionado y consensuado por el equipo de trabajo y ms an, se debe tener presente que el accionar docente responde al trabajo con una nueva generacin consumidora de TIC con posibilidades de acceso a estos recursos, situacin que los distinguen de las anteriores generaciones. Cuando hablamos del uso y del aprovechamiento de los recursos tecnolgicos, tendemos a no centrarnos en los grados superiores, es decir, en preescolar y la bsica primaria. Sin embargo, si nos damos cuenta, son los grados de primaria en los que se debiera hacer nfasis, dado que, en un futuro cercano estos nios estaran a la vanguardia de la prctica tecnolgica e informtica; por ello, los docentes y directivos de secciones escuela y centros educativos, estn llamados a motivar desde los primeros aos esta buena prctica en los nios. En conclusin, a nivel mundial se est reconociendo el potencial de las TIC como una generacin que nace y crece con ellas. Conscientes, por una parte de las ventajas de estos recursos en el desarrollo y las oportunidades de aprendizaje o de acceso a la informacin, tambin debemos ser conscientes de los peligros que pueden ocasionar si no contamos con adultos informados que orienten y medie su interaccin a temprana edad. Tal situacin, an no ha quedado del todo resuelta en nuestro sistema educativo para educacin preescolar, puesto que no hace falta una mayor alfabetizacin digital de educadores, hoy nos hemos preocupado ms por las herramientas, que por las personas responsables y la demanda curricular que estas tienen al integrarlas en contextos diversos.