Jornada Nacional Evaluacin Proyectos Pedaggicos JEC Instrumentos de Trabajo

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Instrumentos de Trabajo
1. Propsitos de la Jornada Nacional
El propsito principal de la Jornada es el desarrollo de un proceso participativo en el que los diversos estamentos de cada establecimiento educacional en rgimen de jornada escolar completa, analicen y evalen el funcionamiento del proyecto pedaggico de la jornada escolar, identiquen sus logros y deciencias y la medida en que ella responde a las necesidades de aprendizaje y desarrollo de sus estudiantes, de acuerdo a su Proyecto Educativo Institucional y a sus capacidades para mejorarla. El resultado nal de la Jornada ser la propuesta del Consejo Escolar y del Sostenedor de mantener o reformular su proyecto pedaggico de jornada escolar completa.(ver punto 8 pgina 2). Si esta actividad se realizo en das recientes con la participacin de todos los actores, lo importante es culminar con el pronunciamiento del Consejo Escolar. En aquellas escuelas en que no exista esta instancia lo signicativo es la opinin de los actores de la escuela, nios y nias, apoderados y profesores y profesoras. del establecimiento educacional para mejorar su oferta pedaggica en su proyecto de jornada escolar. El anlisis puede permitir tambin concluir que el establecimiento educacional est respondiendo de manera satisfactoria a los requerimientos de mejores aprendizajes de sus estudiantes. Para el desarrollo de la reexin al interior de cada curso, se propone la siguiente secuencia: 1. Presentar el contexto en el cual se enmarca la reexin, su objetivo y alcance. Esto se puede hacer leyendo y comentando el propsito de esta jornada, que se haya al inicio de este documento. 2. Presentar la metodologa que ser utilizada, tanto en la sesin de trabajo de los alumnos como en los pasos siguientes (entrega de las conclusiones al Centro de Estudiantes para su procesamiento y presentacin al Consejo Escolar, el da 23 de agosto).
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2. Metodologa
La Jornada Nacional que culmina el 23 de agosto, en sus etapas previas espera que los 7.176 establecimientos que actualmente estn en JEC, participen activamente, involucrando a todos sus actores, para pensar su establecimiento desde los objetivos de la JEC, es decir, cmo el tiempo escolar les permite tener una escuela o liceo que propicie aprendizajes de calidad para todos, con espacios donde nios y jvenes se sientan acogidos y puedan crecer integralmente. Importa que el anlisis sea capaz de establecer las capacidades, recursos y necesidades

3. Presentar las cuatro dimensiones (Tiempo escolar, articulacin entre el PEI y el proyecto JEC, problemas, condiciones y demandas en torno a la JEC, e iniciativas de reorientacin del proyecto educativo JEC) y las preguntas que movilizarn la discusin y reexin del curso. Se sugiere escribir en un ppelografo o pizarra (o mediante la utilizacin de un retroproyector o data) las dimensiones y preguntas para que sean visibles a toda la sala mientras transcurre la reexin. En esta parte, puede resultar apropiado, entregar algunos antecedentes que aporten a la comprensin de las preguntas. Por ejemplo, sealar aspectos centrales del PEI y Proyecto Pedaggico de la JEC.

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4. Durante la discusin, uno o dos representantes de la directiva toman nota (se sugiere el uso de la pizarra) sobre los distintos aportes e ideas que van surgiendo. 5. Es relevante procurar la participacin de la mayor cantidad de estudiantes. Por lo tanto, quien est a cargo de la conduccin de la reunin, debe cautelar que las intervenciones no sean muy extensas o reiterativas. Adems, deben ser abordadas las cuatro dimensiones y respondidas sus respectivas preguntas, por lo cual es clave el buen uso del tiempo con que se dispone. 6. Finalmente, se acuerdan los aspectos ms signicativos y representativos de la discusin, los cuales son sintetizados y entregados al Centro de Estudiantes ( Ex Centros de Alumnos) En el caso de los estudiantes de sptimo y octavo, en cuya escuela no haya Centro de Estudiantes, estas conclusiones deben ser entregadas al Consejo de Profesores, para que ellos las hagan llegar al Consejo Escolar. 7. El Consejo Escolar ser el responsable de recibir y procesar las opiniones de los distintos estamentos, analizarlas y, sugerir de acuerdo a la normativa si corresponde o no iniciar el proceso de reformulacin del Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa. 1 El Consejo Escolar se reunir para esto entre los das 23 y 26 de agosto, luego de lo cual, dar cuenta pblica del proceso, comunicando las decisiones que de este hayan surgido, asegurando la comunicabilidad al sistema. 8. Se espera que el Consejo Escolar comunique mediante una encuesta rpida sus decisiones va pagina web: www.mineduc.cl / link Jornada Escolar Completa en lo posible el mismo da 23 de agosto en el caso de los Consejos que se renan en esa fecha y como plazo mximo el da 26 de agosto. Todos los Consejos Escolares deben remitir dicha encuesta y la sistematizacin del debate realizado con las rmas de los integrantes del consejo al Departamento Provincial del Ministerio de Educacin que corresponda segn jurisdiccin comunal. Indudablemente queremos que las escuelas y liceos del pas realicen este esfuerzo de contestar la encuesta va Internet, pero que no trastorne sus actividades y si ser fundamental enviar la encuesta y plantilla a la instancia Ministerial.

3. Materiales y documentos necesarios para realizar la evaluacin

Fundamentales 1. Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2. Proyecto Pedaggico en JEC (PPJEC) copia que se envi al Mineduc2 3. Temas y preguntas a trabajar con alumnos, profesores, directivos y apoderados Recomendables 1. Evaluaciones de gestin y de aprendizaje del establecimiento 2. Planes, proyectos y programas en ejecucin 3. Ley de JEC N 19.532/DS 755 reglamento y su reforma, ley N 19.979

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De acuerdo al Artculo 22 del reglamento N 755 de la ley JEC corresponde a esta instancia rmar la reformulacin del PPJEC cuando se envi al Ministerio de Educacin. Es fundamental que sea este Proyecto porque las escuelas han realizado cambios no legalizados en el Mineduc

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Guin sesin de trabajo consejo de curso estudiantes enseanza media3, sptimo y octavo ao de enseanza bsica
Entre el 7 y 22 de agosto, los estudiantes de enseanza media, de sptimo y octavo ao de E. Bsica, utilizarn las horas disponibles para consejo de curso con el n de analizar su proyecto pedaggico. Para orientar esta reexin, la cual ser conducida por cada presidente de curso y su directiva, con el respaldo del Profesor Jefe; se contar con un conjunto de preguntas que abordan distintas reas de la problemtica a revisar (las cuales son sugerencias para abrir el debate). La idea, es que cada curso comente abierta y participativamente los temas. Como el tiempo disponible para tal efecto es limitado, es necesario que la directiva se rena con anterioridad y acuerde el modo en que se abordar el anlisis y la reexin sobre las reas y sus preguntas correspondientes. Asimismo, se sugiere asignar un secretario, que vaya tomando nota de los aspectos ms relevantes de la reexin, para luego poder en conjunto, hacer la sntesis de las propuestas y alcances de las conclusiones del curso. Posteriormente y en forma pblica el presidente de curso o el representante que el curso determine, sistematizar las opiniones, registrando dos ideas fuerzas que sinteticen las opiniones acordadas sobre cada pregunta. Esta sistematizacin generada por el curso, deber ser entregada al Centro de Estudiantes para su procesamiento y presentacin al Consejo Escolar, el da 23 de agosto. En el caso de que no haya Centro de Estudiantes, deber entregarse la informacin al Consejo de Profesores y/o su representante. Se espera que en esta jornada, el Centro de Estudiantes, al igual que el resto de los estamentos, d cuenta pblica de su proceso y entregue sus conclusiones al Consejo Escolar.
3 Los alumnos de E. Media-Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios-tienen un documento elaborado el ao 2005 que puede ser considerado como insumo para el debate.

Las reas que se espera abordar a travs de la reexin reeren a: 1. Tiempo escolar: organizacin de los tiempos de la escuela. 2. Articulacin entre el Proyecto Educativo Institucional de la escuela y el Proyecto Pedaggico JEC. 3. Problemas, condiciones y demandas en torno a la JEC. 4. Iniciativas de reorientacin del Proyecto Pedaggico JEC/proyecciones. Las preguntas que se proponen para orientar est reexin son las siguientes: 1. La Jornada Escolar Completa se ha traducido en actividades que responden a nuestros intereses?
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2. La Jornada Escolar Completa ha mejorado la calidad de la educacin que hemos recibido? 3. El uso del tiempo escolar y las actividades implementadas en el contexto de la JEC, responden a los valores y al Proyecto Educativo Institucional que promueve nuestra escuela o liceo? 4. Qu nos gustara cambiar (incorporacin de nuevas actividades, adaptacin de las existentes, etc.) en la distribucin del tiempo de nuestra escuela?

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Guin Sesin de trabajo Consejo de Curso Estudiantes de Primer Ciclo Bsico, Quintos y Sextos aos Enseanza Bsica
Estimado(a) docente de primer ciclo
Como se habr enterado por la direccin de su establecimiento, todas las escuelas y liceos del pas que tienen JEC, han sido convocados a reexionar sobre la relevancia y funcionamiento de esta al interior del establecimiento. Para esto, se ha invitado a participar a todos los actores involucrados: estudiantes, docentes, apoderados y equipos directivos. Creemos que esta es una excelente oportunidad para desarrollar valores ciudadanos y generar el desarrollo de habilidades comunicativas, por lo que no queremos que los alumnos de primer ciclo queden al margen de este proceso. Sin embargo, a diferencia de los alumnos ms grandes, para realizar esta reexin, los alumnos requieren de su participacin activa y orientadora. En esta reexin, que en el caso de los estudiantes se har por curso, su rol de gran importancia para un adecuado desarrollo ser el de orientar a los nios y nias a travs de las preguntas que en este documento le entregaremos, adems de, junto con ellos, sistematizar las opiniones en la pizarra. el suciente tiempo para que todos los estudiantes que quieran opinar, lo hagan. Una vez que todos han opinado, se debe sistematizar la conversacin a travs de una idea que represente el sentir de la mayora o que permita un consenso de las opiniones. Dependiendo del grado de autonoma que los nios tengan para escribir, sera importante que un estudiante escribiera en la pizarra esta idea. El rol del profesor consistir en conducir todo el proceso, dando los espacios y condiciones para que los nios puedan realizar la actividad. 3. Una vez que usted, el o la estudiante encargado de escribir, hayan escrito las ideas que responden a cada pregunta, pida dependiendo del grado de autonoma en la escritura que tengan los nios y nias del curso que un o una estudiante a cargo, copie estas ideas en una hoja, para entregarla al Centro de Estudiantes del colegio, para hacerla llegar al Consejo Escolar delante de toda la escuela. En caso de que no haya Centro de Estudiantes, la informacin debe bajar a travs del Consejo de Profesores, los cuales asisten con un representante al Consejo Escolar. Las preguntas propuestas para la reexin, son las siguientes: 1. Te gustan las actividades que realizas en las horas de clase, tanto en la tarde como en la maana?, por qu? 2. Qu otras cosas te gustara hacer mientras ests en la escuela?

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Orientaciones para guiar la reflexin y discusin del curso

1. El propsito de esta reexin es que los estudiantes de todos los cursos opinen acerca de cmo ha sido la Jornada Escolar Completa en su escuela. 2. En el caso de primer ciclo, quintos y sextos de E. Bsica el profesor jefe debe dirigir esta reexin. Para esto, deber hacer algunas preguntas al curso dejando

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Guin Sesin de trabajo Profesores y Profesoras

Entre el 7 y 22 de agosto del ao 2006 los docentes de los establecimientos educacionales en rgimen de Jornada Escolar Completa, utilizarn las horas de reunin que establece la normativa al respecto y/o consejo de profesores para analizar el Proyecto Pedaggico de JEC.(PPJEC). Como el tiempo disponible para tal efecto es limitado, es necesario que el equipo directivo planique con anterioridad y acuerde el modo en que los docentes abordarn el anlisis y la reexin en torno a las fortalezas y debilidades del proyecto pedaggico de JEC, para esto los docentes recibirn el material correspondiente. Para realizar esta reexin, cada establecimiento se organizar de acuerdo a su propia realidad (por ejemplo profesores por ciclo). Cada grupo de trabajo nombrar un docente que conduzca y facilite el dilogo y uno que ocie de secretario, quien tomar nota de los aspectos ms relevantes de la reexin, para luego hacer la sntesis del anlisis realizado. La idea, es que cada equipo docente comente abierta y participativamente los temas. Posteriormente y de acuerdo a la organizacin, en cada establecimiento se hace un consolidado de las reexiones registrando dos ideas fuerzas que sinteticen las opiniones acordadas sobre cada tema. Esta sistematizacin generada por el cuerpo docente deber ser entregada a travs de su representante al Consejo Escolar, el da 23 de agosto. Se espera que en esta jornada, los docentes del establecimiento, al igual que el resto de los estamentos, de cuenta pblica de su proceso y entreguen sus conclusiones al Consejo Escolar. Los temas y preguntas que se proponen para guiar est reexin son las siguientes: 1. Tiempo escolar: organizacin de los tiempos de la escuela Qu ha implicado para la escuela/liceo el aumento del tiempo escolar? Cmo usa la escuela/liceo el tiempo que la JEC pone a disposicin? Con qu criterios pedaggicos fue realizada? 2. Articulacin entre proyecto pedaggico JEC y el PEI de la escuela En qu medida el Proyecto Educativo Institucional ha guiado el proyecto pedaggico de la JEC? Cunto del trabajo cotidiano en aula est orientado por el Proyecto Educativo Institucional? Con qu frecuencia es analizado el trabajo pedaggico a la luz de los idearios del Proyecto Educativo Institucional? Podramos decir que los idearios del Proyecto Educativo Institucional guan la eleccin de actividades y los tiempos en la escuela/liceo? Cul es el factor que ms inuye a la hora de decidir qu actividades educativas ofrecemos a nuestros estudiantes? 3. Problemas, condiciones y demandas en torno a la JEC Cules son las dificultades la escuela/ liceo ha encontrado para llevar a cabo su proyecto JEC? Cules de esos problemas tienen directa relacin con la accin de los docentes? Cules son las posibilidades reales de avanzar en una mejora? Qu apoyos se necesitara?

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4. Iniciativas de reorientacin del Proyecto Pedaggico JEC/proyecciones Cul es la evaluacin de los docentes en relacin con el proyecto pedaggico de la JEC? De evaluar necesario un cambio en el Proyecto Pedaggico de la JEC Cul es la factibilidad de avanzar en una mejora o ajuste? Qu apoyos se necesitara? Qu recursos requieren esos ajustes?

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Guin Sesin de trabajo Padres Madres y Apoderados

Entre el 7 y 22 de agosto, los padres, madres y apoderados ocuparan espacios de reuniones de apoderados con el n de analizar su proyecto pedaggico. Para orientar esta reexin, la cual ser conducida por la directiva de cada subcentro curso y su directiva, se contar con un conjunto de preguntas que abordan distintas reas de la problemtica a revisar. La idea, es que cada subcentro comente abierta y participativamente los temas. Como el tiempo disponible para tal efecto es limitado, es necesario que la directiva se rena con anterioridad y acuerde el modo en que se abordar el anlisis y la reexin sobre las reas y sus preguntas correspondientes. Asimismo, se sugiere asignar un secretario, que vaya tomando nota de los aspectos ms relevantes de la reexin, para luego poder en conjunto, hacer la sntesis de las propuestas y alcances de las conclusiones del subcentro de padres. Posteriormente y en forma pblica la directiva del subcentro, sistematizar las opiniones, registrando dos ideas fuerzas que sinteticen las opiniones acordadas sobre cada pregunta. Esta sistematizacin generada por el subcentro, deber ser entregada al Centro general de Padres para su procesamiento y presentacin al Consejo Escolar, el da 23 de agosto. Se espera que en esta jornada, el Centro de Padres, al igual que el resto de los estamentos, d cuenta pblica de su proceso y entregue sus conclusiones al Consejo Escolar. Las reas que se espera abordar a travs de la reexin reeren a: 1. Tiempo escolar: organizacin de los tiempos de la escuela. 2. Articulacin entre proyecto pedaggico JEC y el Proyecto Educativo Institucional de la escuela. 3. Problemas, condiciones y demandas en torno a la JEC. 4. Iniciativas de reorientacin del Proyecto Pedaggico JEC/proyecciones. Pasos Metodolgicos 1. Entrega de material de apoyo especco para cada actor (en este caso para padres, madres y apoderados) con el objetivo, de facilitar la reexin en torno a las fortalezas y debilidades del proyecto pedaggico. 2. Para trabajar la propuesta, se recomienda hacerlo en forma grupal, para ello los padres, madres y apoderados se organizan en grupos de 6 a 8 personas, contestan las preguntas sugeridas, contando con 30 minutos para la actividad. 3. Posteriormente, un representante del grupo expone sus conclusiones a la asamblea en un tiempo de 5 minutos por grupo. (tiempo total de los plenarios 40 minutos aproximados). 4. Finalmente, redactan los acuerdos tomados por la asamblea para ser entregados al Presidente del Centro General de Padres para su presentacin al Consejo Escolar.(20 minutos).

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Sugerencia de preguntas para la discusin

Las preguntas que guan est reexin son las siguientes: 1. La Jornada Escolar Completa ha mejorado en la calidad de la educacin recibida por nuestros hijos? 2. La Jornada Escolar Completa se ha traducido en actividades que responden a los intereses de los alumnos y sus familias? 3. El uso del tiempo escolar y las actividades implementadas en el contexto de la JEC dan cuenta de los valores y proyecto educativo que promueve la escuela? 4. Qu nos gustara cambiar (incorporacin de nuevas actividades, adaptacin de las existentes, etc) en la distribucin del tiempo escolar de nuestros hijos e hijas?

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Guin Sesin de trabajo Consejo Escolar 23 al 26 de agosto de 2006

Ser el responsable de conocer y procesar las opiniones de los distintos estamentos, analizarlas y proponer a la direccin del establecimiento si amerita iniciar el proceso de reformulacin del proyecto pedaggico de jornada escolar completa. El Consejo Escolar se reunir para esto, entre los das 23 y 26 de agosto, luego de lo cual, dar cuenta pblica del proceso, comunicando las decisiones que de este hayan surgido, asegurando la comunicabilidad al sistema, a travs de la subida de la informacin a la pgina web correspondiente, mediante el instrumento que se entregar para este propsito. Es fundamental que el Consejo Escolar se organice de tal manera que todos los actores que lo integran de acuerdo a la ley puedan dar su opinin como representantes de los estamentos respectivos. El Consejo Escolar deber contar con todos los elementos necesarios para una discusin pro activa (Proyecto Educativo Institucional/Proyecto Pedaggico JEC/Leyes/Evaluaciones/etc.). Tambin el Presidente del Consejo Escolar deber dar a conocer los propsitos de esta actividad y los instrumentos que se deben contestar tanto va web, como va ocios al Ministerio de Educacin. (se adjuntan en separata). Tambin informar que si se acuerda proponer reformular el Proyecto Pedaggico JEC, el Consejo Escolar deber ser nuevamente convocado para conocer los cambios denitivos que el equipo tcnico de la escuela y/o Liceo propondr, para que este lo ratique con su rma de acuerdo a la normativa vigente.

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Notas

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