Plan de Area Matematicas 7

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: JULIA RESTREPO REA: MATEMTICAS PROGRAMA: ARITMTICA NIVEL ESCOLAR: BSICA AO LECTIVO: 2009 2010 GRADO: SPTIMO PERODO: PRIMERO I. H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADEMICA DEL PEI DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BSICO DE COMPETNCIAS: Resuelve y formula ejercicios y problemas utilizando las propiedades de los nmeros enteros; hace aplicacin del concepto de superficie para hallar el rea de las figuras planas. PENSAMIENTO NUMRICO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMTRICO NCLEO TEMTICO: LGICA Y NMEROS ENTEROS EJES TEMTICOS 1. Conducta de entrada (Concepto de lgica, conjuncin, disyuncin, implicacin, equivalencia). 2. Nmeros Enteros. 3. Representacin grfica. 4. Adicin de Nmeros Enteros. 5. Propiedades de la adicin de Nmeros Enteros. 6. Producto de Nmeros Enteros. 7. Propiedades del producto de Nmeros Enteros. 8. Signos de agrupacin. 9. Ecuaciones con Nmeros Enteros. 10. ngulos entre paralelas 11. reas y superficies de figuras planas. LOGRO ESPERADO: Aplicar las propiedades de la lgica y la adicin y multiplicacin de los Nmeros Enteros a la solucin de diversos ejercicios y problemas de la vida real; adems desarrollar ejercicios de ngulos entre paralelas y el concepto de reas de una figura plana. CRITERTIOS DE EVALUACIN: Se tendr en cuenta la participacin de los estudiantes en la clase, la responsabilidad y compromiso son sus tareas, el comportamiento individual y colectivo, las evaluaciones escritas, trabajos, presentacin de cuadernos, sustentacin de talleres, salidas al tablero, presentacin personal. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Revisar conceptos previos. Solucionar talleres. Explicacin del tema. Trabajos dentro y fuera del aula de clase Solucin de diversos cuestionarios MATERIAL DIDCTICO: Equipo de Geometra. Fotocopias. Todo lo provisto por el saln de clases.
INSTITUCIN EDUCATIVA: JULIA RESTREPO GRADO: SPTIMO REA: MATEMTICAS PERODO: PRIMERO PROGRAMA: ARITMTICA I. H. SEM: 4 HORAS NIVEL ESCOLAR: BSICA GESTIN ACADEMICA DEL PEI AO LECTIVO: 2009 2010 DISPOSICIONES DECRETO 1290 ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO; (Para la superacin del desempeo bajo) Reunir a las estudiantes con dificultades y resolver las dudas e inquietudes. Brindar explicacin de los temas con dificultades. Solicitar a la estudiante la presentacin y sustentacin de talleres. Desarrollar nuevamente las evaluaciones correspondientes. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado)
EVALUACIN DE COMPET4NCIAS
COMPETENCIAS BSICAS: (Saber Hacer) Uso o utilizo las matemticas para comprender, utilizar, aplicar y comunicar conceptos y procedimientos matemticos. Identifico diferentes propiedades para solucionar problemas con las herramientas de la lgica y con nmeros enteros en la adicin y multiplicacin; adems resuelvo problemas de reas de figuras planas. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Participacin activa de la estudiante en la apropiacin de mecanismos de regulacin del comportamiento (leyes, principios, valores, normas, reglamentos, etc.). Me comunico a travs del dilogo con los otros (comunicativa), regulando las emociones con el fin de valorar las diferencias (emocionales), cuidando y respetando el bienestar de los dems. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: (Habilidades y actitudes) Demuestro capacidad de adaptacin al grupo, trabajo en equipo, toma de decisiones, creatividad, solucin de problemas que permitan adaptarme al medio ambiente en que vivo (comunidad educativa, hogar).
INDICADORES DE DESEMPEO
DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Se le dificulta identificar el uso apropiado de los elementos de la lgica matemtica y las propiedades de la suma y multiplicacin de Nmeros Enteros y los conceptos de reas para hacer aplicacin a la solucin de problemas. Nivel bsico de desempeo. Identifica las propiedades de la suma y multiplicacin de Nmeros Enteros y el concepto de reas de figuras planas y los aplica a la solucin de algunos problemas Nivel alto de desempeo. Reconoce las propiedades de la suma y multiplicacin de Nmeros Enteros y las reas de figuras planas y soluciona los problemas correspondientes Nivel superior de desempeo. Aplica claramente las propiedades de la suma y multiplicacin de Nmeros Enteros y las reas de todas las figuras planas y las utiliza en la soluciona de problemas correspondientes.
INSTITUCIN EDUCATIVA: JULIA RESTREPO REA: MATEMTICAS PROGRAMA: ARITMTICA NIVEL ESCOLAR: BSICA AO LECTIVO: 2009 2010
GRADO: SPTIMO PERODO: PRIMERO I. H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADEMICA DEL PEI DISPOSICIONES DECRETO 1290
DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo. Alcanza a identificar situaciones propias de su entorno que pueden ser utilizadas en su propio beneficio. Nivel bsico de desempeo. Identifica los elementos propios de su entorno y sabe relacionarse con personas que apoyan su formacin. Nivel alto de desempeo. Propone a las personas que le rodean, diferentes formas de afrontar los problemas. Nivel superior de desempeo. Analiza desde distintos puntos de vista las situaciones que propone el docente en la solucin de problemas. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo. Alcanza as conocer las diferencias que hay entre las personas que lo rodean. Nivel bsico de desempeo. Identifica la importancia de las relaciones interpersonales como elemento clave de la convivencia humana. Nivel alto de desempeo. Propone alternativas de solucin a los problemas planteados por las diferencias que se dan sobre las personas que conoce. Nivel superior de desempeo. Reconoce que las diferencias entre las personas son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones interesantes.
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: JULIA RESTREPO REA: MATEMTICAS PROGRAMA: ARITMTICA NIVEL ESCOLAR: BSICA AO LECTIVO: 2009 2010 GRADO: SPTIMO PERODO: SEGUNDO I. H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADEMICA DEL PEI DISPOSICIONES DECRETO 1290
ESTANDAR BSICO DE COMPETNCIAS: Resuelve y formula problemas aplicando los conceptos de la teora de los nmeros racionales y primos; divisin exacta de nmeros enteros; identifica los polgonos y la circunferencia. NCLEO TEMTICO: NMEROS RACIONALES. EJES TEMTICOS 1. Divisin exacta de nmeros enteros. 2. Potenciacin y radicacin de nmeros enteros. 3. Operaciones con nmeros racionales (+, -, *, ). 4. Expresiones mixtas. 5. Potenciacin y radicacin de nmeros racionales. 6. Polgonos (Tringulos y dems). 7. Lneas notables 8. Clasificacin de los polgonos. 9. reas de los polgonos. 10. La circunferencia 11. rea de la circunferencia. LOGRO ESPERADO: Desarrollar habilidades matemticas y hacer aplicaciones con ellas para solucionar problemas de la vida real que le permitan mejorar su entorno personal y social. CRITERTIOS DE EVALUACIN: Se tendr en cuenta la participacin de los estudiantes en la clase, la responsabilidad y compromiso son sus tareas, el comportamiento individual y colectivo, las evaluaciones escritas, trabajos, presentacin de cuadernos, sustentacin de talleres, salidas al tablero, presentacin personal. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Material didctico. Estrategias pedaggicas de apoyo. Explicacin del tema. Trabajos dentro y fuera del aula de clase Solucin de diversos cuestionarios MATERIAL DIDCTICO: Equipo de Geometra. Fotocopias. Todo lo provisto por el saln de clases.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: JULIA RESTREPO REA: MATEMTICAS PROGRAMA: ARITMTICA NIVEL ESCOLAR: BSICA AO LECTIVO: 2009 2010 GRADO: SPTIMO PERODO: SEGUNDO I. H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADEMICA DEL PEI DISPOSICIONES DECRETO 1290
COMPETENCIAS BSICAS: (Saber Hacer) Produzco situaciones de la vida real, las cuales se solucionan con la aplicacin de diferentes conceptos entre ellos, la realidad matemtica, la cual nos permite entender los conceptos de equidad y justicia. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en un entorno y expreso pacficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticia. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: (Habilidades y actitudes) Reconozco las posibles formas de usar los conceptos aprendidos de manera til a la comunidad en la que vive.
DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Desarrolla sus actividades acadmicas sin alcanzar el nivel esperado. Nivel bsico de desempeo. Muestra haber comprendido el concepto de nmero racional, polgono y circunferencia. Nivel alto de desempeo. Demuestra comprensin del concepto de nmero racional, polgono y circunferencia; haciendo aplicacin de ellos a la solucin de problemas. Nivel superior de desempeo. Plantea y resuelve problemas aritmticos y geomtricos aplicando lo de los nmeros racionales, polgonos y circunferencia. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo. Busca solucionar las situaciones problmicas de su entorno. Nivel bsico de desempeo. Identifica las situaciones problmicas de su entorno y presenta las soluciones posibles. Nivel alto de desempeo. Identifica cada una de las situaciones problmicas de su entorno y las soluciona apropiadamente. Nivel superior de desempeo. Involucra a toda la comunidad afectada por una situacin problmica para encontrar la solucin y quedando toso satisfechos.
GRADO: SPTIMO PERODO: SEGUNDO I. H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADEMICA DEL PEI DISPOSICIONES DECRETO 1290
DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo. Se preocupa por el bienestar de los miembros de su comunidad. Nivel bsico de desempeo. Entiende como comunidad, el grupo en donde todos deben apoyarse mutuamente. Nivel alto de desempeo. Organiza su grupo social de tal manera que entre todos puedan encontrar solucin a los problemas que se puedan presentar. Nivel superior de desempeo. Reconoce en su comunidad la integracin, la participacin y la convivencia, como los ejes fundamentales del desarrollo y la estabilidad.
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: JULIA RESTREPO REA: MATEMTICAS PROGRAMA: ARITMTICA NIVEL ESCOLAR: BSICA AO LECTIVO: 2009 2010 GRADO: SPTIMO PERODO: TERCERO I. H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADEMICA DEL PEI DISPOSICIONES DECRETO 1290
ESTANDAR BSICO DE COMPETNCIAS: Identifica relaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes, resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de nmeros decimales y la aplicacin del teorema de Pitgoras y solucin de cuadrilteros. PENSAMIENTO Y SISTEMA NUMRICO Y ESPACIAL NCLEO TEMTICO: NMEROS DECIMALES Y MEDIDAS DE SUPERFICIE EJES TEMTICOS 1. Unidades de superficie. 2. Conversin de unidades. 3. Nmeros decimales. 4. Oper4aciones con los nmeros decimales (+, -, *,) 5. Teorema de Pitgoras. 6. Cuadrilteros. 7. reas por composicin de figuras. LOGRO ESPERADO: Identificar y comprender los mecanismos de solucin de los nmeros decimales, las unidades de superficie y resolver el teorema de Pitgoras, llevando estas actividades a formar parte del diario vivir en el saln de clases para fomentar la integracin del grupo y el desarrollo personal. CRITERTIOS DE EVALUACIN: Se tendr en cuenta la participacin de los estudiantes en la clase, la responsabilidad y compromiso son sus tareas, el comportamiento individual y colectivo, las evaluaciones escritas, trabajos, presentacin de cuadernos, sustentacin de talleres, salidas al tablero, presentacin personal. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Material didctico. Estrategias pedaggicas de apoyo. Explicacin del tema. Trabajos dentro y fuera del aula de clase Solucin de diversos cuestionarios MATERIAL DIDCTICO: Equipo de Geometra. Fotocopias. Todo lo provisto por el saln de clases.

GRADO: SPTIMO PERODO: TERCERO I. H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADEMICA DEL PEI DISPOSICIONES DECRETO 1290
COMPETENCIAS BSICAS: (Saber Hacer) Conozco situaciones en las cuales puedo usar diferentes medidas y operaciones matemticas para entender como medir un terreno o como obtener resultados con nmeros decimales. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo las caractersticas del estado de derecho y del estado social de derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: (Habilidades y actitudes) Desarrollo actividades individuales y grupales que propicien la integracin comunitaria y generen beneficio social y econmico a mi grupo familiar y comunitario.
DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Desarrolla sus actividades acadmicas sin alcanzar el nivel esperado. Nivel bsico de desempeo. Demuestra conocer los nmeros decimales, las unidades de superficie y el teorema de Pitgoras. Nivel alto de desempeo. Desarrolla diferentes tipos de problemas dse acuerdo a su conocimiento en los temas de nmeros decimales, conversin de uji9dades y Teorema de Pitgoras. Nivel superior de desempeo. Hace uso correcto de los conceptos de nmeros decimales, conversin de unidades y teorema de Pitgoras para plantear y resolver con su correcta aplicacin los problemas planteados. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo. Demuestra algo de liderazgo y organizacin personal. Nivel bsico de desempeo. Continuamente est pendiente de los problemas asociados a su actividad. Nivel alto de desempeo. Es un lder activo y participativo de los problemas personales y comunitarios. Nivel superior de desempeo. Desarrolla sus actividades de forma organizada y da ejemplo de liderazgo y eficiencia a los miembros de la comunidad.
GRADO: SPTIMO PERODO: TERCERO I. H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADEMICA DEL PEI DISPOSICIONES DECRETO 1290
DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo. Genera espacios de reconciliacin y amistad en el grupo al cual pertenece. Nivel bsico de desempeo. Organiza actividades en las cuales todos los miembros del grupo participan activamente sin distingo alguno. Nivel alto de desempeo. Utiliza las actividades del colegio como mecanismo de integracin y convivencia. Nivel superior de desempeo. Valora y acepta a todas las personas con sus diferencias y propicia las mismas oportunidades para todos
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: JULIA RESTREPO REA: MATEMTICAS PROGRAMA: ARITMTICA NIVEL ESCOLAR: BSICA AO LECTIVO: 2009 2010 GRADO: SPTIMO PERODO: CUARTO I. H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADEMICA DEL PEI DISPOSICIONES DECRETO 1290
ESTANDAR BSICO DE COMPETNCIAS: Resuelve y formula problemas utilizando la regla de tres, las razones, las proporciones y el porcentaje. Halla las reas y los volmenes de las diferentes figuras geomtricas. PENSAMIENTO Y SISTEMA NUMRICO Y PENSAMIENTO GEOMTRICO Y SIST3MA ESPACIAL NCLEO TEMTICO: REGLA DE TRES Y VOLMEN DE LOS SLIDOS EJES TEMTICOS 1. Razones y proporciones. 2. Correlacin directa e inversa. 3. Regla de tres. 4. Porcentaje. 5. Repartos proporcionales. 6. reas de los slidos. 7. Volmenes de los slidos. LOGRO ESPERADO: Resolver diferentes ejercicios en donde se involucra la regla de tres, razones, proporciones y porcentajes; adems hallar los volmenes y las reas de los diferentes cuerpos geomtricos. CRITERTIOS DE EVALUACIN: Se tendr en cuenta la participacin de los estudiantes en la clase, la responsabilidad y compromiso son sus tareas, el comportamiento individual y colectivo, las evaluaciones escritas, trabajos, presentacin de cuadernos, sustentacin de talleres, salidas al tablero, presentacin personal. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Material didctico. Estrategias pedaggicas de apoyo. Explicacin del tema. Trabajos dentro y fuera del aula de clase Solucin de diversos cuestionarios MATERIAL DIDCTICO: Equipo de Geometra. Fotocopias. Todo lo provisto por el saln de clases.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: JULIA RESTREPO REA: MATEMTICAS PROGRAMA: ARITMTICA NIVEL ESCOLAR: BSICA AO LECTIVO: 2009 2010 GRADO: SPTIMO PERODO: CUARTO I. H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADEMICA DEL PEI DISPOSICIONES DECRETO 1290
COMPETENCIAS BSICAS: (Saber Hacer) Resuelvo diferentes situaciones de la vida diaria (problemas), haciendo uso de procedimientos en donde se involucran los conceptos de porcentaje, repartos proporcionales, reas y volmenes de figuras geomtricas. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Preveo las consecuencias a corto y largo plazo de mis acciones y evito aquellas que puede causarme problemas. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: (Habilidades y actitudes) Desarrollo actividades que producen mejoramiento de mi nivel de vida; para ello hago buena aplicacin de los conceptos aprendidos en el colegio.
DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Al desarrollar sus actividades acadmicas, evaluaciones y trabajos. Se observa la necesidad de realizarlas con ms eficiencia y precisin Nivel bsico de desempeo. Trabaja los temas de razones y proporciones, porcentaje, regla de tres, volmenes y reas de slidos en forma apropiada. Nivel alto de desempeo. Demuestra comprensin en los temas de razones y proporciones, porcentaje, regla de tres, volmenes y reas de slidos. Nivel superior de desempeo. Se observa que los temas de razones y proporciones, porcentaje, regla de tres, volmenes y reas de slidos los aplica con claridad a la solucin de problemas. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo. Demuestra algo de liderazgo y organizacin personal. Nivel bsico de desempeo. Continuamente est pendiente de los problemas asociados a su actividad. Nivel alto de desempeo. Es un lder activo y participativo de los problemas personales y comunitarios. Nivel superior de desempeo. Desarrolla sus actividades de forma organizada y da ejemplo de liderazgo y eficiencia a los miembros de la comunidad.
GRADO: SPTIMO PERODO: CUARTO I. H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADEMICA DEL PEI DISPOSICIONES DECRETO 1290
DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo. Genera espacios de reconciliacin y amistad en el grupo al cual pertenece. Nivel bsico de desempeo. Organiza actividades en las cuales todos los miembros del grupo participan activamente sin distingo alguno. Nivel alto de desempeo. Utiliza las actividades del colegio como mecanismo de integracin y convivencia. Nivel superior de desempeo. Valora y acepta a todas las personas con sus diferencias y propicia las mismas oportunidades para todos

Plan de Area Matematicas 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Plan de Area Matematicas 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PLAN DE ESTUDIOS

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE

Anda mungkin juga menyukai