KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

89

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode

: : : : : :

........................... SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah. C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma - Alveolus Gelambir - Pundi-pundi Pleura - Labirin Bronkus - Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan E. Media Belajar

90

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin, Karet gelang, Sedotan, Tiga balon kecil, Lakban, Gunting, Silet. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan - Paru-paru - Hidung - Tenggorokan  Memahami istilah dari - Diagfragma - Bronkus - Gelambir - Alveolus - Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

91

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menyelesaikan masalah. 92 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . studio. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit) 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. menganalisis. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Mamalia Ikan  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pundi-pundi . dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 93 . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Cacing Amfibi .1 Pertemuan ke-3 1. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2.Serangga Reptil . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o tugas 1.Serangga Reptil . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Stigma . guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung .Cacing Amfibi .1 (5 menit) 4.Mamalia Ikan  Memahami istilah dari .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.Influenza . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. menyelesaikan masalah. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pnemonia 94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Pnemonia .Makan makanan bergizi . DAN SDLB .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.Berolahraga teratur .  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman . diskusi.Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 4. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 95 .Menjauhi asap rokok . studio.Flu burung . atau lapangan.Menjaga kebersihan .Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit) dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.Flu burung .Influenza . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

MI. merokok dan terinfeksi oleh kuman. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. misalnya menghirup udara tercemar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. 1. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. Aspek Kriteria 1. merokok dan terinfeksi oleh kuman. Praktek 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . misalnya menghirup udara tercemar. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB G.

........ DAN SDLB 3......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 97 . CATATAN :   diadakan Remedial..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 2............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . MI... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... 6..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 5....................... NIP : .......... .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4... 3.........20 ..............

.. Standar Kompetensi : 1.Usus halus ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan .... MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat.. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.Usus . lemak...Rongga mulut .. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. o Hubungan Makanan Dan Kesehatan 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia.. air... kerongkongan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tekun ( diligence ) .Kerongkongan . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi.. lambung..Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut. protein..3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C...

dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyebutkan alat pencernaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 99 . atau lapangan. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB E. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok.

lidah dan air liur. DAN SDLB Rongga mulut .Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi. MI. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.Usus halus Kerongkongan . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari – Gerak peristaltik 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V  - . o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Gigi Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah. membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

 memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 101 . menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. diskusi.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Radang usus halus Mag . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.Stigma .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Diare . Kegiatan Inti (50 menit)  dsEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. seperti. diskusi. guru: 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .Pundi-pundi .Radang usus halus Mag . secara individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia. Diare . DAN SDLB o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan .Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. seperti. 2. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. dan tifus 4. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia. atau lapangan. mag.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 103 . studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seperti diare. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. (5 menit) radang usus. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. 4. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit) sumber tenaga.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lemak sebagai cadangan makanan. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh  Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. protein sebagi pembangun tubuh. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh. air untuk melarutkan makanan. diskusi. DAN SDLB  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka. protein.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. mineral. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi. diskusi. DAN SDLB  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 105 . lemak. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit) bergizi seimbang mengandung karbohidrat. MI.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Pekerjaan Rumah o G. o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tugas 1. Aspek Kriteria 1. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. MI. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.27) Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia.2 (hlm. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. DAN SDLB dan vitamin 4. o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.

.. 8.. 9........ CATATAN :   diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 6. NIP : . Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 10........20 ...................... Praktek 3.. 7...... 5............. 3.. 2... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 4....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. 1.. MI. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 107 ... DAN SDLB No... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..

108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .Pembuluh Nadi (Arteri) . o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) ... C.Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah ..Aorta ... Kompetensi Dasar 1..Pembuluh Nadi (Arteri) ... Materi Essensial Organ tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia.Serambi kiri .....4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI.Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....Bilik kiri .Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 1....Serambi . Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.Arteri ..Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A..Vena ..

Vena .Arteri . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang .Bilik kiri .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Serambi kanan .Serambi kiri . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 109 .Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.Aorta . atau lapangan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Mengulang fungsi dari g. DAN SDLB diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.  Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pembuluh Nadi (Arteri) . secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. pembuluh darah (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar. DAN SDLB  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulang 3. 111 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. diskusi. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g 4.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.

Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 3.. 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 9.. 6.20 . .. 4. CATATAN :   diadakan Remedial... DAN SDLB gambar...... Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... 8.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1.... 10.. 2... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 7. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.. 5.. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..

. NIP : ........................................................ MI....... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 113 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... MI.Hipertensi ..Leukimia . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A....kegiatan fisik. Pendahuluan 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .. Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia.Penyakit g bawaan . o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E..Anemia . Tekun ( diligence ) .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Standar Kompetensi : 1...... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.membiasakan pola makan yang sehat .5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.menghindari makanan berlemak tinggi . Kompetensi Dasar 1.

Pembuluh nadi mengeras . atau lapangan. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.Anemia . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 115 .membiasakan pola makan yang sehat . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Penyakit g bawaan .menghindari makanan berlemak tinggi .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.kegiatan fisik.Leukimia .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

membiasakan pola makan yang sehat .menghindari makanan berlemak tinggi . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.kegiatan fisik. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Aspek Kriteria 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah – G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. . Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan . istirahat dan olah raga yang teratur 4. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 5... 10. 6....20 ............... DAN SDLB 2.. 4........................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... ...... 8........... CATATAN :   diadakan Remedial....... 2......... Praktek 3.... NIP : .. 9.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 117 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 3. 7........

3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a.. di dalam buah c. Kompetensi Dasar 2....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 2... MI. di dalam batang. dalam biji d. Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan 118 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2..1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C....... Tekun ( diligence ) .. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B.. di dalam umbi b. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 119 . atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel . menganalisis.Karbohidrat .oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.air → diperoleh melalui akar . DAN SDLB o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E. studio.

memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB menyelesaikan masalah. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 120 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 menit) o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.

diskusi. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a. biji dan batang 4.Makanan cadangan disimpan di dalam umbi. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 121 . menganalisis. buah.  memberi kesempatan untuk berpikir. di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. - Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Sikap  No 1. Praktek 3. 122 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. MI. #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... . NIP : ...... 10............ 4...... MI.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ 5........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 6.. 7..................... 8..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 123 .. 3.. DAN SDLB 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 9.....20 ... CATATAN :   diadakan Remedial...

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F..... Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B.... E.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau.. MI. Standar Kompetensi : 2...... C...... Kompetensi Dasar 2.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 124 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .

Bunga turi .Kangkung . Umbi-umbian .Sawi b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 125 .Jeruk .Daun singkong .Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Bayam . menyelesaikan masalah. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Jagung . Biji .  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Rebung f.Kentang e.Bunga pisang .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Avokad . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a.Wortel . DAN SDLB 2.Jeruk .Katuk .Apel .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bunga kol . atau lapangan. Buah-buahan .Beras . Daun-daunan .Bunga pepaya c. secara individual maupun kelompok.Selada .Tomat . Bunga-bungaan . diskusi. MI.Lobak .Taoge .Gandum .Pepaya d. Tunas .

bumbu masakan (merica.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (5 menit) bunga. buah.Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. jahe. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Obat-obatan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. umbi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bawang merah) b. tunas dan bij. atau lapangan. Peralatan rumah tangga 126 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun. kunyit.Kain katun → serat kapas d. cengkeh. MI. pala. studio. 4. Penyedap rasa .gula pasir → tebu . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Bahan sandang .

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. peralatan rumah tangga 4. bahan sandang. meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan. Pekerjaan Rumah o - G. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas bagian tumbuhan yang Individu digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. obat-obatan. DAN SDLB . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bahan penyedap rasa.Kursi. secara individual maupun kelompok. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 127 .

10.... 128 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . . 6... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. 7.. Praktek 3.... 8. MI..... 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 9... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN :   diadakan Remedial..... 5.. 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 .... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 1. 2.

....................... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 129 ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... NIP : ...... MI........

.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....... Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 130 (5 menit) Pencapaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .. Standar Kompetensi : 3........ Kompetensi Dasar 3... MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.

Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4. studio.Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 131 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan . MI.

studio.Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat . kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput .Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya .Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam .Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun .Harimau.Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh .Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta .Sapi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok. kambing. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1. dan lebah → mempunyai sengat .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kelabang. 132 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . atau lapangan.Kala jengking.Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o - G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 133 . Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3...... 8... NIP : 134 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V ................ 7..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. MI.. 9.. ...20 .......... 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Sikap  No 1............ 4..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 6. DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial....... 3........ 10.... 5.......... NIP : ...

....... Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E..2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. MI... Standar Kompetensi : 3. Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 135 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..... gurun yuang kering dan panas dan di air..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 3.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering dan panas dan di air.  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya - Pohon jati - Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan, batang kaktus menyimpan air. → Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya - Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong - Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri - Bunga mawar kecil - Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang - Pohon mangga, → Mengeluarkan getah kamboja, alamanda → Memiliki kulit berduri - Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

136

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit) tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

137

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

138

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali. Kompetensi Dasar 4. Standar Kompetensi : 4..... kain. Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Seutas tambang plastik. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . senar. ijuk. Media Belajar o o lensa pembesar Penyusun bahan tali temali... Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B. benang jahit..1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya.. Tekun ( diligence ) ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 139 .. misalnya benang.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.... dan kertas C.. Materi Essensial o o o E... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. benang kasur...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: .Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Serat : Senar. nilon.Lentur .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. benang nilon .Tambang atau : Tambang plastik. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. DAN SDLB F. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. benang kasur. tambang kawat. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali . untaian kabel kecil pada kabel listrik . ijuk. memberikan penguatan dan penyimpulan 140 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .Benang : Benang jahit.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. secara individual maupun kelompok. tali-temali dikelompokkan menjadi serat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Mengulang materi (5 menit) o Berdasarkan bagian penyusunnya.Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 3. MI.  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. dan tambang 4.Struktur pilinan . guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 141 . benang.Struktur kepang atau anyaman .

Pekerjaan Rumah o - G. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. misalnya: bahan tali-temali. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya: bahan talitemali. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. MI. misalnya berbagai jenis benang/kertas. misalnya berbagai jenis benang/kertas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Uraian Objektif 142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.

... 2.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 143 .. 3.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. MI... CATATAN :   diadakan Remedial. Praktek 3. 4.. 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 6. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 ........ Aspek Kriteria 1.....

DAN SDLB .............. NIP : 144 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .............. NIP : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... MI................

. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda .Penyubliman .Pendinginan ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda. Standar Kompetensi : 4. Kompetensi Dasar 4. MI.Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. baik sementara maupun tetap C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tekun ( diligence ) ...Pemanasan .Pembakaran ........ Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..Pembusukan .Pencampura n dengan air . o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali........ Materi Essensial o o E. Media Belajar o Perubahan Sifat benda. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 145 ..

atau lapangan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pembusukan . F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Pendinginan . DAN SDLB o Sebatang lilin. sehelai kertas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.Pemanasan . sekantung semen putih. seember air.Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pencampuran dengan air . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 146 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Perkaratan .Penyubliman .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

studio. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB 4. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 147 . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pembusukan dan perkaratan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pencampuran dengan air. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pendinginan. MI. DAN SDLB diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Elaborasi 148 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .  memberi kesempatan untuk berpikir. 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pembakaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. penyubliman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda. seperti bentuk.Pembusukan pada sayuran dan buah . dan 149 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . seperti bentuk. secara individual maupun kelompok. Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kekerasan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. kelenturan. warna. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4.  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. dan bertindak tanpa rasa takut. warna.Pemasakan nasi .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o G.Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI. menyelesaikan masalah.Pembuatan bubur .

Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. MI. yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. Aspek Kriteria Skor 1. pada benda. mengalami suatu proses. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu benda sesudah proses. Sikap 150 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . kekerasan. mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan proses. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3. Objektif bau sebelum dan sesudah dan bau sebelum dan mengalami perubahan. DAN SDLB kelenturan. Aspek Kriteria Skor 1. ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses. sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan.

. CATATAN :   diadakan Remedial.... 3.... 2.20 .... 4......... 6.. NIP : ....... MI..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... DAN SDLB  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1............. 5........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ 7................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 151 .. .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful