MODEL TABA a) Latar belakang Model Taba Diasaskan oleh Hilda Taba, seorang ahli teori kurikulum dan

n pendidik. Sumbangan beliau lebih tertumpu kepada kurikulum sains sosial khususnya kepada perkembangan konsep dan pemikiran kritikal. Taba lebih cenderung kepada pendidikan bercorak progresivisme dan pemikiran ahli-ahli progresif. Di samping itu, beliau juga melibatkan diri dalam projek Eight-Year Study bersama dengan Ralph Tyler. Beliau telah Berjaya menghasilkan satu model yang boleh digunakan sebagai panduan merekabentuk kurikulum.

b) Langkah Pelaksanaan Model Taba BIL 1 2 KOMPONEN Diagnosis Keperluan Pembentukan Objektif LANGKAH PELAKSANAAN Menegenalpasti keperluan murid Selaras dengan keperluan murid yang telah dikenalpasti 3 Pemilihan Kandungan Kandungan seelok-eloknya : 4 Pengurusan Kandungan 5 Pemilihan pengalaman pendidikan Berpadanan dengan objektif Relevan Signifikan

Mengikut urutan Mengikut tahap kematangan murid Mengikut minat murid Mengikut kebolehan murid Mengikut tahap pencapaian murid Aktiviti pengajaran seelok-eloknya : Bersesuaian dengan kandungan yang disampaikan Melibatkan murid secara menyeluruh

Pengurusan pembelajaran

pengalaman

Mengambilkira aspek-aspek berikut : Dirancang dengan teliti Relevan Bersesuaian dengan jenis murid

Penilaian

Perhatian diberi kepada : Tujuan Bentuk Jenis

c)

Kekuatan Model Kurikulum Bercorak Objektif Bersifat sistematik kerana mempunyai langkah-langkah pelaksanaan tertentu kearah pencapaian tujuan pendidikan yang telah ditentukan.

d) Kelemahan/ isu Korikulum Bercorak Objektif Kurikulum berpusatkan kepada tujuan pendidikan yang ditentukan oleh penggubal Objektif pembelajaran yang berbentuk eksplisit membawa implikasi bahawa perubahan tingkahlaku semata-mata bersifat objektif, mekanikal dan boleh diukur. Pengukuran objektif pengajaran melibatkan penilaian ilmu dan kemahiran yang komprehensif dan menyeluruh. Fokus yang diberikan kepada tujuan pendidikan yang ditentukan sebelum proses pengajaran akan menyebabkan guru dan murid mengabaikan pembelajaran.