FELIPE. Tanya.

Acessibilidade: direito dos Surdos.

Artigo publicado pela CORDE, In: Acessibilidade: voc tambm responsvel. I Conferncia Nacional dos Direitos da Pessoa com deficincia - Subsdios para o conferencista, Braslia, 2006, p. 61-64. tanyafelipe@librasemcontexto.org

ACESSIBILIDADE: direito dos Surdos 1 Tanya A. Felipe2 Em vrios pases, o poder pblico, instituies no-governamentais, sociedade civil organizada, comunidades surdas e iniciativas pessoais vm trabalhando para conseguirmos uma sociedade mais justa para todos, onde os Surdos possam realmente ter acessibilidade para se sentirem verdadeiramente includos. Em 1991, a Resoluo 45/91 da Organizao das Naes Unidas - ONU destaca uma Sociedade para Todos e coloca o ano 2010 como sendo o limite para que as mudanas necessrias ocorram, assim ter que haver: aceitao das diferenas individuais; valorizao da diversidade humana; destaque e importncia do pertencer, do conviver, da cooperao, da contribuio que geraro vidas comunitrias mais justas. Em 1992, o Programa Mundial de Aes Relativas s Pessoas com Deficincia props que a prpria sociedade mude para que as pessoas com deficincia possam ter seus direitos respeitados. A partir de 1994, com a Declarao de Salamanca (UNESCO) sobre necessidades educativas especiais, acirrou o debate sobre Sociedade Inclusiva que conceituada como aquela sociedade para todos, ou seja, a sociedade que deve se adaptar s pessoas e no as pessoas sociedade, por isso, nessa sociedade inclusiva, o Sistema Escolar dever ser tambm baseado em uma escola integradora, que respeitando as diferenas, trabalha pela eqidade, ou seja, possibilita a qualidade de acordo com das necessidades educacionais especficas. Em 1995, continuando nessa perspectiva de uma sociedade para todos, na Declarao de Copenhague sobre Desenvolvimento Social e no Programa de Ao da Cpula Mundial para o Desenvolvimento Social, a ONU afirma que Sociedade inclusiva precisa ser baseada no respeito de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais, diversidade cultural e religiosa, justia social e as necessidades especiais de grupos vulnerveis e marginalizados, participao democrtica e a vigncia do direito. (1995:9) Em 1996, nas Normas sobre a Equiparao de Oportunidades para Pessoas com Deficincia, a ONU institui que todas as pessoas com necessidades especiais devem receber o apoio que necessitam

Acessibilidade: voc tambm responsvel In: I Conferncia Nacional dos Direitos da Pessoa com deficincia - Subsdios para o conferencista ed.Brasilia : CORDE, 2006, p. 61-64. 2 Prof. Titular da UPE; Coordenadora do Programa Nacional Interiorizando a Libras (MEC/SEESP/FNDE-Feneis); Consultora do CelesFeneis. E-mail: tafelipe@uol.com.br

dentro das estruturas comuns de educao, sade, emprego e servios sociais (Naes Unidas, 1996 26). O termo equiparao de oportunidades significa o processo atravs do qual os diversos sistemas da Sociedade e ambiente, tais como servios, atividades, informaes e documentao, so tornados disponveis para todos, particularmente para pessoas com deficincia. (Naes Unidas, 1996 24) A partir de ento, as escolas brasileiras comearam a fomentar o discurso da Incluso e, segundo depoimentos de professores, em vrios estados, em nome dela, esto simplesmente jogando o surdos nas classes regulares. Entretanto, a simples incluso de alunos com deficincias em salas de aulas do ensino regular no resulta em benefcios de aprendizagem Stainback (1999: 22). Em 1996, a Coordenadoria Nacional para Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia realizou uma Cmara Tcnica, que resultou no documento Resultado da Sistematizao dos Trabalhos da Cmara Tcnica sobre o Surdo e a Lngua de Sinais, quando se consubstanciou propostas e sugestes dos participantes de todo o Brasil, ouvintes e surdos, a ttulo de subsdios para a legalizao da Lngua Brasileira de Sinais Libras - no Pas e a caracterizao da profisso de intrprete. Esse documento foi publicado e distribudo para os estados brasileiros e enviado para subsidiar o Projeto de Lei para a Oficializao da Libras em mbito nacional. Sob este olhar nas diferenas, as identidades surdas (Gladis, 1998) se transpareceram como uma construo histrica e social, efeito de conflitos sociais, ancoradas em prticas de significao e de representao compartilhadas entre surdos e ouvintes. Assim, as presses das organizaes nogovernamentais de surdos e ouvintes, das escolas e de polticos culminaram com a homologao, pelo Presidente da Repblica, da Libras, como lngua oficial dos Surdos (Lei No. 10.436, de 24 de abril de 2002) e, em dezembro de 2005, foi homologado o Decreto 5.656 que regulamentou essa lei. Seguindo essa trajetria de lutas e conquistas, tendo participado tambm da Cmara Tcnica sobre acessibilidade da pessoa portadora de necessidades especiais, que deu subsdios para que, em dezembro de 2000, fosse decretada e sancionada a LEI No 10.098, os surdos puderam ter seus direitos de cidadania respeitados, uma vez que essa Lei estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia. Nessa Lei, em seu Artigo 2o, acessibilidade definida como sendo a possibilidade e condio de alcance para utilizao, com segurana e autonomia, entre outras coisas, dos sistemas e meios de comunicao. Barreiras na comunicao definida como qualquer entrave ou obstculo que dificulte ou impossibilite a expresso ou o recebimento de mensagens por intermdio dos meios ou sistemas de

comunicao ou de massa. No seu Captulo IV, Da acessibilidade nos edifcios pblicos ou de uso coletivo, no Artigo 12, est decretado que os locais de espetculos, conferncias, aulas e outros de natureza similar devero dispor de espaos reservados para pessoas que utilizam cadeiras de rodas, e de lugares especficos para pessoas com deficincia auditiva e visual. No Captulo VII- Da acessibilidade nos sistemas de comunicao e sinalizao, no Artigo 18, estabelece que O poder Pblico implementar a formao de profissionais intrpretes de ... lngua de sinais ... para facilitar qualquer tipo de comunicao direta... e que os servios de radiodifuso e de sons e imagem adotaro plano de medidas tcnicas com o objetivo de permitir o uso da linguagem de sinais ou outra subtitulao, para garantir o direito de acesso informao s pessoas portadoras de deficincia auditiva, Artigo 19. Portanto, acessibilidade para os Surdos poder aprender sua lngua pelo processo natural, desde sua infncia, o que evitar que tenham uma defasagem lingstica, como acontece com a maioria deles; poder ter acesso legenda na mdia; ter intrprete em frum e eventos; ter o direito de estudada as especificidades lingsticas dessa lngua na escola; poder utiliz-la como instrumento de arte, atravs do teatro e da literatura, ter a Libras como lngua de instruo na escola e no ter apenas um intrprete que repassa informaes de um professor, uma vez que, como Gadotti (1989) afirma, a tarefa da educao est essencialmente ligada formao da conscincia crtica. Quero dizer que identificaremos educar com conscientizar. O papel da conscientizao de que nos fala Paulo Freire essa decifrao do mundo, dificultada pela ideologia; esse ir alm das aparncias, atrs das mscaras e das iluses, pagando o preo da crtica, da luta, da busca, da transgresso, da desobedincia, enfim, da libertao.(Freire, 1995 e 2000) Referncias bibiogrficas
CORDE (1996) Cmara Tcnica O Surdo e a Lngua de Sinais- Resultado da Sistematizao dos Trabalhos. Braslia: Ministrio da Justia/ Secretaria dos Direitos da Cidadania/ CORDE FREIRE, P. (1995) sombra desta mangueira. So Paulo: Olho Dgua (2000) Pedagogia da Autonomia - saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra Coleo Leitura. 15. Edio GADOTTI, M. (1989) Educao e poder: introduo pedagogia do conflito. So Paulo: Cortez. 9. Edio GLADIS (1998) Identidade Surdas e Incluso. Anais do Seminrio Surdez, Cidadania e educao: Refletindo sobre os Processos de Excluso e Incluso. Rio de Janeiro: INES, Diviso de estudos e Pesquisas. Pginas: 112-123 STAINBACK, S e STAINBACK, W. ( 1999) Incluso Um guia para educadores. Porto Alegre: Artmed