I N D ICE
U N I DA D 3: TENGO U N M E NSAJE!
1.- TALLER DE LECTURA: La carta. El correo electrnico. El SMS. El M MS.
2.- COMUN ICACIN: La actitud del hablante: el ruego y el mandato.
3.- TALLER DE ESCRITURA: Caligrafa. Ortografa: reglas de las letras g y j.
4.- GRAMTICA: Las clases de palabras. El adjetivo.
5.- LXICO: Las fuentes de informacin. Las nuevas tecnologas.
6.- REBOBINA: Actividades de repaso.
U N I DA D 4: U N REFRESCO D E M E MOR IA
1.- ACTIV IDADES DE REPASO: Unidades 1-3
U N I DA D 5: HABLAR Y ESCUCHAR
1.- TALLER DE LECTURA: L a conversacin y el dilogo. El turno de palabra.
2.- COMUN ICACIN: La actitud del hablante: La exclamacin y la interrogacin.
3.- TALLER DE ESCRITURA: Caligrafa. Ortografa: reglas de las letras ll, y. Creacin: construir
dilogos.
4.- GRAMTICA: Las clases de palabras. El adverbio.
5.- LXICO: Sinonimia.
6.- REBOBINA: Actividades de repaso.
U N I DA D 7: NO E NT IE N DO NADA!
1.- TALLER DE LECTURA: La explicacin. Los textos explicativos.
2.- COMUN ICACIN: La actitud del hablante: la enunciacin y la duda.
3.- TALLER DE ESCRITURA: Caligrafa. Ortografa: reglas de acentuacin (1). Creacin: redactar textos
explicativos.
4.- GRAMTICA: Las clases de palabras. El verbo (2).
5.- LXICO: Polisemia.
6.- REBOBINA: Actividades de repaso.
U N I DA D 8: U N REFRESCO D E M E MOR IA
1.- ACTIV IDADES DE REPASO: unidades 1-7
U N I DA D 9: Y T QU OPINAS?
1.- TALLER DE LECTURA: La opinin personal.
2.- COMUN ICACIN: El debate.
3.- TALLER DE ESCRITURA: Caligrafa. Ortografa: reglas de acentuacin (2). Creacin: redactar textos
de opinin.
4.- GRAMTICA: Las clases de palabras. Elementos de unin: preposiciones y conjunciones.
5.- LXICO: Las familias lxicas.
6.- REBOBINA: Actividades de repaso.
LECTURA
Una aventura desventurada
Haba una vez dos amigos que se llamaban Marco y Toms. Vivan en un pueblo casi abandonado,
donde ellos eran los nicos nios que haba. Por eso se aburran tanto que un buen da decidieron escaparse
juntos a la ciudad y explorar nuevos lugares en los que poder divertirse con otros chicos de su edad.
Lo tuvieron todo dispuesto en poco tiempo y fueron tan discretos y cuidadosos que nadie imagin ni
por un instante cules eran los planes de los dos muchachos. De manera que una maana temprano, antes
que cantara el gallo, cogieron las mochilas que haban preparado y se alejaron rpidamente del lugar. Como
corra el mes de julio, y el sol calentaba sin piedad, el cansancio hizo mella en ellos por lo que decidieron
refugiarse bajo una encina hasta el atardecer en que reemprendieron la marcha.
Despus de ms de diez horas de camino Marco dijo:
- No s si esto de marcharnos as, sin avisar, ha sido una buena idea. Podramos perdernos y nadie nos
encontrara.
QU ES UN CUENTO?
El cuento es una breve historia inventada por un autor con la intencin de divertir y de ensear a
quienes lo leen o escuchan.
Es un texto narrativo porque lo cuenta un narrador, que puede ser uno de los personajes
protagonistas de la historia o alguien que no participa en ella.
Los cuentos tradicionales son los que se transmiten de forma oral de padres a hijos (Cenicienta,
Caperucita, Los tres cerditos, Blancanieves, etc.). Son los cuentos de siempre, los que nos han
contado a todos cuando ramos nios.
ACTIV IDADES
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1.- Resume en slo dos lneas el argumento del cuento Una aventura desventurada.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Escribe el nombre de los protagonistas y di por qu lo son.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.- Pon aqu el nombre de los cuentos tradicionales que te hayan contado los mayores.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.- Pide a alguno de tus abuelos o a cualquier persona mayor de tu localidad que te cuente un cuento que le
ensearan de pequeo, es decir, un cuento tradicional. Escrbelo despus aqu.
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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.- Haz un dibujo que exprese lo que ocurre en el cuento que te han contado. Coloralo.
6.- Despus de lo aprendido define con tus palabras qu es un cuento tradicional. Y haz luego un dibujo de
alguno que te guste especialmente. Coloralo.
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DEF IN ICIN
La narracin: cuando contamos oralmente o por escrito algo que nos ha pasado, cuando omos o
leemos una noticia en los medios de comunicacin, cuando relatamos una pelcula que hemos visto,
si nos cuentan o contamos un cuento, etc., estamos ante una narracin. Se llama de esta forma
porque quien cuenta es el narrador, que puede ser protagonista de los hechos que relata o no haber
tomado parte en ellos.
Recuerda que en toda narracin hay tres partes bien diferenciadas: introduccin, nudo o desarrollo
y desenlace o final:
a)
b)
c)
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ACTIV IDADES
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1.- Copia el primer prrafo del cuento Una aventura desventurada intentando hacer la letra lo ms
perfecta y clara posible.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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ORTOGRAFA
Las reglas de la h.
a) Se escriben con h las palabras que empiezan por: hue- ( hueso, hueco, huele, etc.)
b) Se escriben con h las palabras que empiezan por hie- y sus derivados (hielo, helado, hierba, herbolario,
etc.)
c) Se escriben con h las palabras que empiezan por: hepta-, hexa- y hemi- (hectmetro, heptaedro,
hemiplejia, etc.)
d) Se escriben con h todas las formas de los verbos cuyo infinitivo empiece por h (hizo, hay, humedezco,
etc.)
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ACTIV IDADES
1.- Copia todas las palabras del cuento de esta Unidad y di por qu llevan h, teniendo en cuenta las reglas
que acabas de aprender. (No copies las que estn repetidas).
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Escribe 5 palabras de cada una de las reglas estudiadas.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3.- Completa las frases con la palabra que corresponda. (Aydate del diccionario)
echo/hecho halla/haya
desecho/desecho
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CREACIN
1.- Inventa un breve cuento en el que el protagonista sea un chico de 13 aos al que le gusta una compaera
de clase.
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2.- Indica cules son la introduccin, el nudo y el desenlace del cuento que has inventado.
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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- Inventa ahora un final distinto para tu cuento y explica cmo cambia la historia y cmo les afecta ese
cambio a los protagonistas.
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DEF IN ICIN
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Es la palabra que utilizamos para referirnos a personas (Carlos), animales (rinoceronte), objetos
materiales (cantimplora) u objetos inmateriales, es decir, los que no se pueden ver sino que son conceptos
o ideas que estn nicamente en nuestro pensamiento (cristianismo, frescura, amabilidad, movimiento,
etc.)
Es una palabra que cambia de gnero (femenino o masculino) y de nmero (singular o plural): nio-nia,
nios-nias.
Segn su significado, hay cuatro clases de nombres:
a.- Nombres comunes y propios. Los comunes se escriben con minsculas (silla, perro, felicidad) y
los propios se escriben con maysculas (Espaa, Mara, Guadalquivir, Everest).
b.- Nombres concretos y abstractos: los concretos se refieren a objetos que podemos percibir por
alguno de los cinco sentidos (vista, odo, olfato, gusto y tacto): sombrero, aire, perfume, luz,
etc. Los abstractos no podemos percibirlos por los sentidos, sino que slo existen en nuestra
mente: libertad, solidaridad, fe, blancura, etc. c.- Nombres contables e incontables: Los
contables se refieren a seres que se pueden contar: mesa, coche, nio, ordenador, etc.. Los
incontables se pueden medir o pesar, pero no se pueden contar: aceite, harina, vino, azcar,
etc.
d.- Nombres individuales y colectivos: Los individuales designan, en singular, a un solo objeto:
mapa, abeja, esquiador, pas, etc. Los colectivos designan, en singular, un conjunto de
objetos: arboleda (conjunto de rboles), enjambre (un conjunto de abejas).
ACTIV IDADES
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DEF IN ICIN
El diccionario es una fuente de informacin que se utiliza para consultar el significado de las
palabras de una lengua.
En l las palabras aparecen ordenadas por orden alfabtico por lo que es importante que sepamos
bien el alfabeto espaol.
ACTIV IDADES
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1.- Busca en el diccionario las siguientes palabras: cima, viajante, museo, locomotora y savia.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Escribe por orden alfabtico las palabras del ejercicio anterior
------------------------------------------------------------------------------------------3.- Ordena alfabticamente las siguientes palabras: tormenta, maana, desayuno, abuelo, alcalde, adulto,
tcnico, noche, televisin, cumpleaos, vagones, gratuita, descuento, discurso, grupos, diez, nubes, lunes y
transporte.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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ACTIV IDADES
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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.- Di cules son las tres partes de que se componen todos los textos narrativos. Explcalas.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- Qu nombre recibe el personaje ms importante de un cuento?
------------------------------------------------------------------------------------------5.- Copia las reglas de la h que has aprendido en esta unidad.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6.- Explica, segn las reglas aprendidas, por qu se escriben con h las siguientes palabras: huevo, hielo,
hacen, haba y helado.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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7.- Escribe un breve cuento en el que el protagonista sea un rbol. Haz a continuacin un dibujo que refleje la
historia contada.
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8.- Seala dnde y por qu se encuentran el planteamiento, el nudo y el desenlace del cuento que has
inventado.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9.- De las siguientes palabras,
subraya aquellas que sean nombres: coman, coche, amabilidad, educado, bien, educador, ciertamente, rojo,
revista, monopatn.
10.- Copia los nombres que has subrayado en el ejercicio anterior y di de qu clase, gnero y nmero son.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------11.- Escribe 3 nombres colectivos y 3 incontables.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------12.- Busca en el diccionario las siguientes palabras: noticia, legal, formal, tpico y ahumado y escrbelas aqu
ya ordenadas alfabticamente.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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U N I DAD D I DCTICA 2
NOTICIAS REFR ITAS
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LECTURA
Vctimas al volante
La Direccin General de Trfico, ha anunciado que fueron en total 50 personas - 10 de ellas nios de
edades comprendidas entre los 2 y 13 aos de edad- las que han perdido su vida este pasado puente de la
Constitucin, vctimas de sus desplazamientos en coche por nuestras carreteras.
Las causas de estas lamentables tragedias siguen siendo, como ya es habitual, las imprudencias al
volante de muchos de los conductores que circulan temerariamente: sin respetar los lmites de velocidad
establecidos, llevando a cabo adelantamientos en zonas prohibidas o en situaciones de peligro evidente o con
tasas de alcohol en la sangre muy superiores a las permitidas por la ley.
QU ES UNA NOTICIA?
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Las noticias son narraciones de sucesos reales, actuales y de inters general. Lo cual significa que
son hechos que han ocurrido de verdad, que son importantes y que todas las personas necesitamos
conocerlos para aprender de una manera u otra de ellos.
Es importante que sean actuales porque si no perderan su inters y ya seran noticias refritas,
como el ttulo que hemos puesto a nuestra Unidad, es decir, noticias anticuadas, pasadas de moda.
Aparecen todos los das en los peridicos y en los informativos televisivos, y tambin pueden
aparecer, peridicamente, en revistas como las escolares.
ACTIV IDADES
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39
------------------------------------------------------------------------------------------7.- Coge un peridico, observa las distintas secciones temticas que contiene (sucesos, el tiempo, deportes) y
escribe sus nombres aqu.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8.- Explica con tus palabras de qu tema trata cada una de las secciones que acabas de anotar.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9.- Qu seccin te parece ms importante? Por qu?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10.- Cul te parece ms entretenida? Por qu?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DEF IN ICIN
La descripcin: cuando explicamos con palabras cmo es un objeto, una persona, un animal, un
paisaje, etc., estamos realizando una descripcin.
Si describimos tanto el fsico de una persona como su forma de ser esa descripcin que hemos
elaborado recibe el nombre de retrato.
Si nos describimos a nosotros mismos haremos un autorretrato.
ACTIV IDADES
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CALIGRAFA
1.- Copia, intentando hacer la letra lo ms clara y correcta posible, el primer prrafo de la noticia vctimas al
volante.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Las reglas de la b.
Se escriben con b:
A)
Las palabras que empiezan por las slabas: bu-, bur-, y bus-.
B)
C)
Las formas de pretrito imperfecto de los verbos terminados en ar (llegaba, amaba, fregaba,
estudiaba, aterrizaba, tropezaba, etc.)
Las reglas de la v.
Se escriben con v:
a) Las formas de pretrito perfecto simple de los verbos que no tienen ni b ni v en su
infinitivo. Ejemplos: tuve (infinitivo tener), estuve (infinitivo estar), obtuve (infinitivo
obtener), etc.
B)
Los adjetivos terminados en ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -ivo, e iva. Ejemplos:
deportiva, octavo, furtivo, etc.
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ACTIV IDADES
1.- Escribe dos verbos acabados en bir y dos en vir y construye una oracin con cada uno de ellos.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Completa las formas verbales que se escriban con v de los verbos siguientes: estar, detener, obtener o
andar.
- Ayer la polica ----------------- a una banda de ladrones.
- Nosotros el domingo --------------- cinco kilmetros.
- Rosala------------------ en Disneylandia el ao pasado.
- Mi amigo Rubn ------------- el primer premio.
3.- Completa las siguientes palabras con b o con v:
- sopla as
- contu o
-estu ieron
4.- Forma adjetivos terminados en ivo e iva a partir de estos verbos: crear, comunicar, expresar y adoptar.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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CREACIN
1.- Redacta una noticia que haya sucedido esta semana en el mundo y que te haya parecido interesante o
importante.
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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DEF IN ICIN
Los determinantes son palabras que acompaan al nombre para presentarlo e introducirlo, suelen ir
delante de l y no tienen significado por s solos. Ejemplos: mi bici, este coche, el rbol, tres libros.
CLASES
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ACTIV IDADES
1.- Copia todos los determinantes artculos y construye una oracin con cada uno
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3.- Copia todos los determinantes posesivos y haz oraciones con cada uno.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- Escribe determinantes numerales, tanto cardinales como ordinales y haz oraciones con ellos.
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5.- Subraya todos los determinantes (artculos, demostrativos, posesivos y numerales) que aparezcan en el
siguiente texto:
El viernes 15 de julio de 2005 volvi la histeria planetaria para comprar el nuevo libro de Harry Potter:
Harry Potter y el prncipe Mestizo. Dieron las doce de la noche en la ciudad de Londres y las personas que
esperaban en las puertas de las tiendas las saquearon histricas para poder comprar un libro casi sagrado. Su
traduccin al espaol llegar en diciembre, justo a tiempo para estas navidades.
6.- Copia los determinantes que hayas subrayado y di de qu tipo es cada uno.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DEF IN ICIN
ACTIV IDADES
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- Busca en una enciclopedia informacin sobre Cervantes y copia aqu lo que te parezca ms
importante de lo que hayas encontrado.
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lo que hayas encontrado.
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ACTIV IDADES
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2.- Crees que es importante que estemos informados de lo que pasa a nuestro alrededor? Explica por
qu.
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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- Escribe una noticia deportiva sobre algn acontecimiento de este tipo que se haya producido
recientemente.
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5.- Redacta una noticia sobre algn suceso del que te hayas enterado y te haya parecido interesante.
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11.- Busca en el diccionario las palabras noticia e informacin y copia aqu su significado.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------12.- Busca en una enciclopedia las palabras anteriores y explica la diferencia entre lo encontrado antes
y lo encontrado en la enciclopedia. Dnde aparece una mayor informacin?
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U N I DAD D I DCTICA 3
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TENGO U N M E NSAJE
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DEF IN ICIN
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Es un escrito que una persona dirige a otra para comunicarse con ella por la va tradicional, es decir, el
papel y un funcionario de Correos (cartero) que distribuye las cartas.
Presenta varias partes:
A)
B)
C)
D)
E)
El Correo electrnico:
Es un escrito que una persona dirige a otra para comunicarse con ella por Internet.
Presenta las mismas partes que la carta.
El SMS:
Es tambin un escrito (un mensaje de texto) que nos sirve para comunicarnos con otras personas a
travs de un telfono mvil.
Al tratarse de textos muy breves se utilizan abreviaturas especficas, (x, tb, tq, etc.) para ganar
tiempo y espacio, pero slo pueden emplearse en esos casos, es decir, no podemos utilizarlas en
exmenes o cuadernos de clase porque constituiran faltas de ortografa.
El M MS:
Al igual que el anterior es un mensaje a travs del mvil. La diferencia entre ambos est en que el
SMS slo contiene textos mientras que el M MS incluye imgenes y sonidos.
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LECTURA
Alaska, 3 de agosto de 2005
Hola Juanma:
Slo hace dos das que llegu a este sitio y ya tengo ganas de saber de la pea. Qu tal os va a los
que quedis por ah?
Como ves, mi madre se sali con la suya y, aunque yo prefera ir a la playa, aqu estamos disfrutando
de un lugar tranquilo. (Entre nosotros, de momento esto es un muermo y hace un fro que pela).
Bueno acabo ya, pero en otro de estos ratos te volver a escribir Para saber cmo os va por ah por
Elche. Dile a Nacho que no se preocupe que seguro que aprueba la Fsica en septiembre.
Ah, no tires el sobre, que he puesto la direccin con todos los datos. Mi mvil aqu no tiene cobertura.
Hasta pronto, palmadas y apretones para todos.
Javi
65
ACTIV IDADES
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DEF IN ICIN
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Reglamentos, reglas de juego (ftbol, baloncesto, parchs, ajedrez), instrucciones (de funcionamiento
de un ordenador, de una lavadora, de un mvil), contratos, recetas de cocina, etc., forman parte de
nuestra vida cotidiana.
Desde muchos mbitos (familiar, educativo, cultural, poltico, jurdico) se establecen normas o
instrucciones de diverso tipo e intencin que es conveniente entender y en ocasiones cumplir.
Su funcin principal es la de facilitar y ordenar la convivencia entre las personas. Las normas no
son siempre fijas ni permanentes, sino que deben modificarse, cambiarse, pactarse, consensuarse y
actualizarse conforme van cambiando las necesidades de las personas a las que sirven y protegen.
La diferencia fundamental entre el ruego y el mandato est en que el mandato exige el
cumplimiento de lo que se pide al destinatario, mientras que el ruego que se pide al destinatario es
de cumplimiento voluntario.
Ejemplos de mandatos:
El imperativo es el modo verbal en el que se expresan las rdenes, los ruegos y los mandatos. Pero
como slo tiene dos formas (2 persona del singular y 2 persona del plural: habla, hablad, ven,
venid...) para el resto de personas se emplea el subjuntivo (hable, hablemos, vengan). Tambin se
utiliza el infinitivo (hablar, venir, etc.)
Las oraciones que emplean el modo imperativo reciben el nombre de imperativas.
69
ACTIV IDADES
1.- Escribe una oracin en la que pidas prestado un bolgrafo a un compaero de clase.
------------------------------------------------------------------------------------------2.- Escribe 5 oraciones imperativas.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.- Redacta ahora un mensaje en el que pidas al profesor que te retrase un examen porque no te ha dado
tiempo estudiarlo bien.
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70
4.- Inventa un mensaje en el que pides a tus padres que te dejen volver este sbado una hora ms tarde de lo
que te dejan normalmente.
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5.- Redacta cmo ordenaras, de forma educada, a un compaero de clase que te devuelva el cuaderno de
matemticas que le prestaste.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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CALIGRAFA
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Se escriben con g:
A)
Las formas verbales con ge, gi cuyo infinitivo termina en ger, -gir (eliges, fingimos, coga, etc.), excepto
tejer, crujir y sus compuestos.
B)
Las palabras que empiezan por geo-, gem-, gen-, gest- : geografa, gemelo, generoso, gesticular.
C)
D) Las terminaciones oga, -gico(a), -gio(a), -gin y sus derivados: geologa, lgica, Sergio, regin.
Se escriben con j :
A)
Las formas verbales cuyo infinitivo termina en jar, -jer, -jir : bajis (bajar).
B)
Las palabras terminadas en aje, -eje, -jero, -jera, -jera: viaje, esqueje, viajero, brujera.
C)
Las formas verbales de los verbos cuyos infinitivos no tienen ni g ni j: conduje (conducir), dijera (decir).
ACTIV IDADES
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74
7.- Pon una g o una j, segn convenga, en los espacios vacos del siguiente texto:
Pon tu -ota de a-ua. Usa la lavadora y el lavava-illas a plena car-a. Abre el rifo solo el tiempo
necesario. Dchate en vez de baarte. No tires nunca el aceite al fre-adero ni al inodoro. Lava el coche con
bayeta y espon-a. Reutiliza de un ao para otro el a-ua de tu piscina. Rie-a tu ardn por aspersin y oteo.
Y evitemos las prdidas por fu-a.
CREACIN
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1.- Escribe una carta a quien t quieras. Teniendo en cuenta las partes estudiadas en este Unidad.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.- Dibuja ahora las dos caras de un sobre de correos y escribe en una el nombre y la direccin del destinatario
(dibuja tambin un sello) y en la otra tu nombre y direccin (remite).
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3.- Escribe un SMS utilizando los signos que normalmente utilizas para ello. Pon al lado lo que significan
esos signos.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DEF IN ICIN
El adjetivo es la palabra que acompaa al nombre y precisa su significado sealando una cualidad
del mismo.
Ejemplos: el coche nuevo, el coche rojo, el coche sucio.
El adjetivo concuerda en gnero y nmero con el nombre al que acompaa y con su determinante.
No podemos decir la coche viejas, sino el coche viejo.
ACTIV IDADES
78
2.- Escribe los adjetivos que hayas subrayado y coloca a su lado el nombre al que acompaan y explica cmo
concuerdan con l en gnero y nmero.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3- Coloca los siguientes adjetivos: estridente, rojo, colosal, silencioso, amarillo, saltn, fijo, puntiagudo,
asustado y malvado, hacindolos concordar con los nombres en gnero y nmero, en el texto que te
proponemos a continuacin:
Miraban el nio y la niala calderaque herva entre
chisporroteosy La bruja se arrascaba
la
Nariz y, a la lechuzade ojosylanzaba una
risa:
ji, ji, ji.
79
DEF IN ICIN
En la actualidad, adems de los diccionarios, enciclopedias, etc., que estn editadas en papel,
podemos tambin obtener informacin a travs de las nuevas tecnologas.
Existen libros, diccionarios, enciclopedias y todo tipo de programas que se presentan en un disco
llamado CD-ROM, que contiene textos, imgenes y sonidos y que tenemos que utilizarlos a travs
de un ordenador.
Adems podemos tambin informarnos a travs de I NTERNET.
ACTIV IDADES
80
1.- Practica con el profesor entrando en Internet y utilizando programas educativos electrnicos.
2.-Explica con tus palabras las ventajas que encuentras buscando informacin en un ordenador. Encuentras
alguna desventaja?
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81
ACTIV IDADES
1.- Escribe las semejanzas y diferencias que encuentres entre el correo ordinario y el electrnico.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Escribe una carta a un amigo que viva lejos de tu localidad. Dibuja debajo un sobre por las dos caras
poniendo por un lado tu nombre y direccin y por otro los de tu amigo.
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82
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3.- Redacta un SMS para un amigo y explica el significado de las abreviaciones que utilizas.
-------------------------------------------------------------------------------------------
83
------------------------------------------------------------------------------------------4.- Explica qu es un M MS
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.- Qu es el MESSENGER? Explica sus ventajas e inconvenientes.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6.- Explica la diferencia entre el ruego y el mandato. Escribe un ejemplo de cada.
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84
85
86
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U N I DA D 4
U N REFRESCO D E M E MOR IA
87
ACTIV IDADES
88
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89
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91
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Esta_a mi madre _ajando las _icis _iejas del trastero nue_o, cuando _ino mi a_uela de a_lar en la ca_ina
de telfonos del _arrio. Ha_a ido al mercado y traa: cala_acines, na_os, _atatas o _oniatos, cala_aza,
_erengenas, _acalao, legum_res, aceite de oli_a y una _arra de pan. Hoy _amos a comer como unos
_erdaderos reyes.
92
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94
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18.- Explica qu son el ruego y el mandato. Di para qu sirven y cmo deben usarse. (Unidad 2).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
19.- Redacta un mensaje de ruego en el que pidas disculpas a un profesor por haber hecho algo incorrecto
durante la clase.
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95
20.- Redacta un mensaje de mandato en el que, como delegado de clase exiges a tus compaeros que
mantengan limpia la clase.
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96
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23.- Escribe las clases de nombres que existen y pon un ejemplo de cada uno.
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97
25.- Escribe las clases de determinantes que has estudiado y pon 2 ejemplos de cada uno.
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27.- Subraya con color rojo los determinantes, en azul los nombres y en verde los adjetivos que aparezcan en
el siguiente texto:
Un da llegamos a Zamora; yo an no conoca esa ciudad pero me haban dicho que era hermosa, acogedora
y divertida, adems de fra en invierno. Nosotros bamos los cuatro hermanos, nuestros padres, la abuela y
Tim, el perro. La belleza de la ciudad nos envolvi nada ms llegar y el cansancio tambin, as que la familia
entera nos fuimos al hotel a descansar hasta el da siguiente no sin antes pasear por su verde jardn.
28.- Copia todos los determinantes que hayas encontrado y di su clase, gnero y nmero.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
98
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
29.- Copia todos los nombres que hayas encontrado y di su clase, gnero y nmero.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
30.- Copia todos los adjetivos que hayas encontrado y di su gnero y nmero.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
99
Histeria:
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Aspersin:
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Melancola:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pedestal:
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Gemido:
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100
Travesa:
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101
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34.- Redacta un resumen con las cosas ms interesantes que has encontrado en las dos enciclopedias.
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35.- Si comparas las dos enciclopedias qu ventajas e inconvenientes encuentras entre ellas?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
102
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103
U N I DA D 5
HABLAR Y ESCUCHAR
104
DEF IN ICIN
105
El turno de palabra es un aspecto muy importante si queremos entender a la persona con la que
hablamos y que sta nos comprenda a nosotros. Por ello, sobre todo en clase, debemos respetar las
siguientes normas:
A.- No hablar a la vez que otra persona.
B.- Levantar la mano para indicar que queremos decir algo.
C.- Tomar notas para que no se nos olvide lo que queremos decir.
D.- Hablar nicamente cuando se nos indique.
En la literatura encontramos dilogo en las obras narrativas (cuentos y novelas, donde hay un
narrador que cuenta la historia), as como en las obras de teatro. La diferencia principal es que en el
teatro no hay narrador, son los propios personajes los que, a travs de su conversacin van contando
la historia y, adems, delante de lo que dice cada uno se escribe con maysculas su nombre para que
sepamos quien est hablando
106
LECTURA
- Angelina.
- Qu
- A que parece que los msicos tocan slo para nosotros?
- Qu tontera!
- Eres feliz?
- S.
- Yo tambin. Angelina.
- Qu
- Sabes lo que vamos a hacer cuando acabe la sequa?
- No.
- Intenta adivinarlo.
- No s.
- Comprarnos un coche.
107
- Qu locura!
- Y volveremos a la costa, al mismo sitio donde fuimos la otra vez. Qu te parece?
- No s.
ACTIV IDADES
108
109
8.- Crees que respetar ese turno es importante? Por qu? Explcalo con tus palabras.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9.- Escribe las 4 normas esenciales para respetar el turno de palabra.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10.- En qu tipos de obras literarias aparece el dilogo?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------11.- Cules son las diferencias que existen entre los dilogos de ambos tipos de obras?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
110
DEF IN ICIN
111
Las oraciones exclamativas son aquellas que permiten al hablante expresar sus sentimientos y
emociones. Abundan en el dilogo porque las personas necesitamos comunicar a los dems lo que
estamos sintiendo. Estas oraciones se caracterizan por llevar signos de exclamacin.
Las oraciones interrogativas son aquellas que nos permiten pedir o dar informacin a los dems
cuando lo necesitamos. Abundan en el dilogo porque quien el que pregunta est conversando con
alguien a quien le pide una respuesta sobre algn asunto. Estas oraciones se caracterizan por llevar
signos de interrogacin.
ACTIV IDADES
1.- Explica qu son las oraciones exclamativas y las interrogativas, cul es su principal caracterstica y di si
abundan o no en el dilogo.
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112
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Cuenta el nmero de oraciones exclamativas que aparece en la lectura y cpialas aqu.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.- Haz lo mismo con las interrogativas.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- Inventa t ahora 10 oraciones exclamativas.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
113
114
1.- Copia la lectura tal y como aparece escrita. Cuida tu letra y fjate bien en el uso que se hace de los signos
de exclamacin. Interrogacin y puntuacin.
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ORTOGRAFA
115
Se escriben con y:
a.- Todas las palabras que comiencen por yer-, yes-, yac- o que tengan la slaba yec-:
yesero, yerno, yacer, proyecto.
b.- Los tiempos verbales en que figura el sonido y si los infinitivos correspondientes no tienen ni y ni ll:
distribuyendo (de distribuir), cay (de caer), etc.
a.- Todas las palabras que terminan en alla, -ello,-ella, -illa, -illo.
ACTIV IDADES
116
cabeo
...erba
...ermo
...acimiento
Pae...a
pro...ecto
tra...ecto
Ineccin
be...a
ladri...o
mura...a
quia
bombia
varia
natias
esero
4.- U tiliza el sufijo illo,-illa para formar el diminutivo de las siguientes palabras:
- escalera:
- boca:
- loco:
- papel:
- pjaro:
- chica:
- nata:
117
5.- Escribe cuatro palabras acabadas en illo y cuatro acabadas en illa que no sean diminutivos.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6.- Rellena los espacios en blanco con formas verbales correspondientes a los verbos que aparecen entre
parntesis:
- El profesor nos dijo que (leer) algn libro en vacaciones.
- Ese perro se ha pasado todo el da (aullar)
- Todava me sigue (atraer) la idea de montar un negocio.
- Ms que comer. Ignacio (engullir) la comida.
- Hace tiempo le (pillar) robando, pero al final (huir) de la polica.
CREACIN
118
1.- Inventa un dilogo coloquial (habitual, cotidiano) entre dos amigos que van a quedar para salir juntos el
fin de semana. (Coloca lo que van diciendo en lneas una debajo de otra).
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Haz un dibujo que refleje ese dilogo. Coloralo.
119
120
DEF IN ICIN
Los adverbios son palabras que expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad,
afirmacin, negacin o duda.
Los adverbios se clasifican segn la circunstancia que expresan en:
De lugar: aqu, ah, all, cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera
De tiempo: ahora, luego, despus, ayer, hoy, maana, entonces, pronto, tarde
De afirmacin: s, tambin.
Tambin son adverbios todas las palabras terminadas en mente: probablemente (duda), totalmente
(modo), perfectamente (modo), eternamente (tiempo), etc.
121
ACTIV IDADES
2.- Copia las clases de adverbios, con sus ejemplos, que has aprendido en esta Unidad.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.- Escribe 3 adverbios de lugar, 3 de tiempo, 3 de modo, 3 terminados en mente, 1 de afirmacin y 1 de
negacin.
-------------------------------------------------------------------------------------------
122
123
DEF IN ICIN
Cuando dos palabras distintas significan lo mismo decimos que son sinnimas.
Por ejemplo, para indicar la idea de persona que no trabaja se pueden utilizar las palabras: vago,
zngano, holgazn, perezoso
ACTIV IDADES
1.- Busca y escribe palabras que tengan el mismo significado que las siguientes:
- oculista:
frgil:
indigente:
124
- perro:
cerdo:
burro:
- holgazn:
profunda:
estruendo:
-idntica:
gato:
anginas:
2.- Busca un sinnimo para las siguientes palabras y escribe una oracin con cada uno de ellos: costumbre,
miedo, maestro y legal. (Puedes ayudarte de un diccionario de sinnimos).
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.- En las siguientes oraciones, sustituye por un sinnimo las palabras que aparecen subrayadas. (Puedes
ayudarte igualmente de un diccionario de sinnimos).
- Me prestas tu coche nuevo?
- Prometi que volvera siempre que pudiera.
- Arrojaron una materia que puede arder.
- Me agrada que cuentes conmigo.
- Gasta todo el dinero que llega a sus manos.
- Es una persona muy inteligente y no se deja embaucar.
4.- Escribe sinnimos del verbo comer. (Puedes ayudarte del diccionario de sinnimos).
-------------------------------------------------------------------------------------------
125
-------------------------------------------------------------------------------------------
ACTIV IDADES
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127
128
129
15.- Escribe las clases de adverbios que has aprendido en esta Unidad y pon ejemplos de cada clase.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
130
U N I DA D 6
POESA PARA L IGAR
131
132
DEF IN ICIN
133
LECTURA
134
ACTIV IDADES
3.- Copia aqu las 5 reglas de medida de los versos que ha estudiado en esta Unidad.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
135
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- Mide ahora, siguiendo esas reglas, los 4 versos del poema de Bcquer que has ledo.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.- Explica cmo eran esos versos (agudos, llanos o esdrjulos) y enumera y explica los diptongos, hiatos y
sinalefas que has encontrado en el poema.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6.- Qu sentimiento piensas t que quiere expresar Bcquer a travs de este poema? Por qu lo crees?
Explcalo.
-------------------------------------------------------------------------------------------
136
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7.- Con la ayuda de tu profesor, lee, selecciona y copia aqu las 5 rimas de Bcquer que ms te gusten.
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137
DEF IN ICIN
Los hablantes necesitamos compartir con los dems nuestros sentimientos, emociones y deseos. Y hemos
visto que la poesa es una forma muy especial de expresarlos.
Tambin en la poesa son frecuentes las oraciones exclamativas (como la que cierra este poema) pues,
como sabes, a travs de ellas se expresan sentimientos, emociones y deseos.
En esta Unidad vas a estudiar las oraciones desiderativas, que son aquellas a travs de las cules
expresamos nuestros deseos y, por ello, a veces van entre exclamaciones. Por ejemplo: Ojal pudiera
acompaarlos! Pero otras veces se construyen con verbos como gustar, desear, esperar, encantar Por
ejemplo: Espero que tengas suerte. Me gustara que vinieras a casa. A mi madre le encantara
conocerte, etc.
ACTIV IDADES
138
139
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
140
1.- Copia la rima de Bcquer que aparece en la lectura. Cuida tu letra y fjate bien en los signos de puntuacin
y en las tildes.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Haz un dibujo libre que refleje los sentimientos del poema. Coloralo.
141
ORTOGRAFA
Las reglas de la x.
Se escriben con x:
a.- Las palabras que comienzan con el prefijo latino ex: exclamacin, exdirector.
b.- Las palabras que comienzan con el prefijo extra: extraoficial, extraordinario.
ACTIV IDADES
1.- Cuntas palabras eres capaz de escribir con el prefijo ex en un minuto. Intntalo y cpialas aqu.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
142
------------------------------------------------------------------------------------------2.- A partir de las palabras que te ofrecemos, forma otras que signifiquen fuera de, como por ejemplo: radio
= extrarradio.
- humano=
- judicial=
- limitarse=
- terrestre=
- plano=
3.- Escribe una oracin con cada una de las palabras que te han resultado en el ejercicio anterior.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- Escribe 10 palabras que contengan la x.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
143
CREACIN
144
DEF IN ICIN
Los verbos son palabras que expresan acciones y las sitan en el tiempo.
Cada verbo puede tener diferentes formas verbales, que se dividen en simples y compuestas.
a.- Las formas simples constan de una sola palabra. Por ejemplo: Ana desapareci.
b.- Las formas compuestas constan de ms de una palabra: una forma del verbo haber y otra
del verbo correspondiente. Por ejemplo: Ana ha desaparecido.
El conjunto de todas las formas simples y compuestas de un verbo se llama conjugacin. Hay tres. La 1
est formada por las verbos que terminan en -ar, la 2, por los terminados en er y la 3, por los acabados
en ir.
145
ACTIV IDADES
146
147
DEF IN ICIN
Llamamos antnimos a aquellas palabras cuyos significados son opuestos. Por ejmplo: buenomalo,
gordo-flaco.
ACTIV IDADES
148
2.- Busca y escribe los antnimos de: amable, perenne, rebelde, norte, ignorar, peludo y transparente.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
149
ACTIV IDADES
150
151
152
153
154
U N I DA D 7
NO ENT IE N DO NA DA
155
DEF IN ICIN
156
La explicacin:
Los textos explicativos o expositivos son aquellos que nos ofrecen una informacin detallada sobre
LECTURA
De puente a puente
Para poder salvar los desniveles naturales, los ingenieros construyen diferentes tipos de puentes.
Uno de los tipos de puentes ms antiguos es el puente de arco, cuyos puntos de apoyo son sus dos
extremos.
El tipo de puente ms frecuente es el puente de vigas. Est apoyado sobre numerosas vigas o pilastras
y sus extremos pueden descansar sobre el propio terreno.
Sin duda, el tipo de puente ms espectacular es el puente colgante, que se encuentra suspendido gracias
a una infinidad de cables, de acero, sujetos a unas torres prximas a los extremos del puente.
Pero quiz el tipo de puente ms curioso sea el puente basculante. Este puente est dividido en dos
partes, que se levantan para dejar pasar barcos de gran tamao.
La prxima vez que atravieses un puente, fjate bien en l y trata de adivinar de qu tipo es.
157
ACTIV IDADES
158
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DEF IN ICIN
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ACTIV IDADES
163
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Escribe 10 oraciones dubitativas utilizando las expresiones que has aprendido en esta Unidad u otras
semejantes.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.- Pon al lado de las siguientes oraciones la modalidad a la que pertenece. (Recuerda que hasta ahora has
estudiado 6 modalidades: interrogativas, exclamativas, imperativas, desiderativas, enunciativas y
dubitativas).
- Vete a tu habitacin y trabaja un rato:
164
- Qu bien huele!:
- Qu te pasa?:
- Este fin de semana no he salido de casa:
- Maana tengo un examen de sociales:
- No s si coger el paraguas:
CALIGRAFA
165
1.- Copia los tres primeros prrafos de la lectura de esta Unidad. Cuida tu letra y fjate bien en todos los
signos de puntuacin y en las tildes.
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ORTOGRAFA
166
ACTIV IDADES
167
1.- Escribe 5 palabras agudas, 5 llanas y 5 esdrjulas. No olvides poner las tildes en los casos en que deban
llevarlas.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- De la lista que te damos a continuacin, copia las palabras que sean agudas y pon tilde a las que deban
llevarla: azul, seor, mesa, colibri, comi, pion, seta, amor, dolor, cristal, compas, gusano, trombon,
biblioteca, jamas, albail.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.- Forma el plural de estas palabras llanas: trbol, rbol, joven, imagen.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
168
169
CREACIN
1.- Di a tu madre que te ensee una receta de cocina y escribe un texto expositivo en el que expliques cmo se
elabora ese plato.
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respuestas 1 2.
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DEF IN ICIN
Vamos a estudiar aqu las llamadas formas no personales del verbo. Se denominan as porque
no llevan delante ningn pronombre personal (yo, t, l, nosotros, etc.).
Son 3: infinitivo (simple o compuesto), gerundio (simple o compuesto) y participio.
Ejemplos:
Verbo L LEGAR:
participio: llegado
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ACTIV IDADES
1.- Subraya en el siguiente texto los verbos en forma no personal que haya.
Al llegar el invierno, el lago, congelado, sirve de entretenimiento a nios y adultos que, patinando, lo
atraviesan de lado a lado. Luego, en primavera, al haber llovido, el lago se descongela, pero no pierde su
encanto porque permite que la gente venga a practicar deportes nuticos.
2.- Copia las formas no personales subrayadas y di de qu tipo es cada una de ellas:
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DEF IN ICIN
ACTIV IDADES
1.- Busca en el diccionario 10 palabras polismicas (que tengan significados distintos) y escrbelas aqu con los
distintos significados que aparecen en el diccionario.
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- teatro:
3.- Escribe aqu los significados que te ofrece el diccionario de las palabras anteriores que sean polismicas:
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- Cuando empiezan a caer las de los rboles, llega el otoo
- Hay que pasar con cuidado las de los libros para que no se estropeen
- El afilador! Se afilan de cuchillos y navajas!
- bamos a poner una ventana ms pequea, pero al final la hemos puesto de dos
4.- Cuntos significados conoces de las siguientes palabras?: gato, luna, operacin, comps, malo. Escrbelos
aqu.
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ACTIV IDADES
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2.- Pon ejemplos de textos que sean explicativos (por ejemplo un examen)
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mujer:
dmelo:
caja:
semforo:
cabello:
diversin:
corazn:
almanaque:
oler:
escndalo:
tejido:
ngel:
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9.- Redacta un texto en el que expliques qu hay que hacer para obtener el ttulo de Graduado en Secundaria.
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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------13.- Escribe con la ayuda de un diccionario 5 palabras polismicas con sus significados.
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U N I DA D 8
U N REFRESCO D E M E MOR IA
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1.- Qu es un cuento?
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almoada:
coete:
emates:
orscopo:
reacer:
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aber:
La constelacin que se llama Osa Mayor se contempla cuando las noches son claras y ntidas.
12.- Copia todos los nombres que has subrayado y di de qu clase son y cules son su gnero y su nmero.
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astrologa
constelacin
ntido
inspido
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190
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-
- ser ir
sa... le
su ... ir
ama ... le
oces
acuna
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1.- Qu formas de mandar un mensaje conoces? Explica cada una de ellas y di cul es la que ms utilizas t
y por qu.
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8.- Inventa un mensaje en el que un guardia de trfico ordena a un conductor que le entregue su carn de
conducir por haber cometido una imprudencia. (Recuerda que hay que dar las rdenes de forma correcta y
educada).
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siguientes oraciones:
- Estos zapatos nuevos me daan los pies.
- Hoy han venido a clase solamente tres alumnos y el profesor est muy enfadado.
- Me gusta pisar la blanca y suave nieve cuando cae en invierno.
1.- Copia, en primer lugar los nombres, despus los adjetivos y finalmente los determinantes, poniendo al lado
su clase, gnero y nmero.
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200
6.- Con la ayuda de tu profesor, inventa un breve dilogo coloquial entre dos jvenesamigos.
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1.- Quson los textos expositivos? Culesson sus partes?Pon ejemplosde textos expositivos.
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