FORMANDO UN SER HUMANO INTEGRAL,

AUTONOMO Y RESPONSABLE

SAN JOSE DE CUCUTA

2013

INFORMACION PERSONAL

APELLIDOS_______________________________________________________________
NOMBRES: _______________________________________________________________
DIRECCION: ______________________________________________________________
TELEFONO DE CONTACTO FIJO _______________________ CEL __________________
CORREO ELECTRONICO ___________________________________________________
DOCUMENTO _____ N _________________________ EXPEDIDAD EN _____________

FECHAS PARA RECORDAR

VISION
El Colegio San Mateo se ve a si mismo dentro de 5 aos como una institucin

pionera en la implementacin de un modelo educativo flexible semipresencial que

se rija por los lineamientos de la Ley 115 y los principios bsicos del decreto 3011
de manera autnoma con identidad propia y lo posicione en los primeros lugares de
las instituciones que presten su servicio bajo esta modalidad; atendiendo las
necesidades del SER, el SABER y el HACER de nuestros estudiantes mediante
acciones que fortalezcan las competencias bsicas, ciudadanas y laborales,
contribuyendo as en la formacin de ciudadanos en valores y productivos para bien
de su familia y la ciudad de Ccuta

MISION

La intencionalidad del Proyecto Educativo del Colegio San Mateo ser ampliar la
cobertura de la educacin bsica primaria, secundaria y media acadmica,
mediante un modelo educativo flexible semipresencial; contribuyendo al desarrollo
del ser humano integral y de su comunidad en un contexto cultural, tico y
democrtico, creando una innovacin educativa para jvenes y adultos de carcter
flexible que permita su preparacin y capacitacin para ingresar a la educacin
tcnica, o universitaria que lo lleven a mejorar en su desempeo laboral,
desarrollando su autonoma, responsabilidad, respeto y dems valores que
contribuyan a mejorar su calidad de vida.

FILOSOFIA INSTITUCIONAL

El GRUPO EDUCATIVO TECNIDENT colegio de Educacin Formal Flexible San

Mateo, se propone brindar una verdadera educacin a cada alumno, propiciando
una formacin integral que acrisole valores espirituales, intelectuales, sociales y
morales de los educandos.
Nos proponemos forjar en los estudiantes valores que les sirvan de fundamento
para proseguir con xito su educacin y ser luz en la sociedad a la cual pertenecen.
Al matricularse el estudiante y su acudiente adquieren con la institucin un
compromiso que lo convierte en un miembro de la comunidad; a regirse por las
normas establecidas, a proyectar tolerancia y armona y un espritu de colaboracin
que le permita mantener buenas relaciones con el resto de la comunidad
educativa, en sntesis, un ser humano con valores y posibilidades comprometido en
su propio desarrollo y con su entorno como ser dinmico y elemento activo de
cambio y progreso.

LINEAMIENTOS GENERALES SOBRE EL UNIFORME Y NORMAS DE BIOSEGURIDAD

El uniforme es el distintivo que nos reconoce ante la comunidad cucutea como la

mejor institucin en educacin por ciclos, es tu deber portarlo dignamente en todo
momento dentro y fuera de la institucin, ten en cuenta las siguientes
recomendaciones que se consideran de estricto cumplimiento.
UNIFORME DIARIO

Camibuzo segn modelo institucional de color gris con el logo del colegio.
Zapatos cerrados
Jean azul largo

RECOMENDACIONES

No se permite las faldas, shores o blusas escotadas en actividades

extracurriculares dentro de la institucin
El porte del camibuzo se debe cumplir mientras el estudiante se encuentre
dentro de la institucin o en sus alrededores en jornada escolar.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIA

QUE ES? El portafolios es un instrumento que permite al alumno la compilacin

de todos sus trabajos realizados durante un curso. Comprende documentos de
visitas tcnicas, resmenes de textos, proyectos, informes, entrevistas y
anotaciones diversas. Incluye tambin las pruebas sustentadas, las coevaluaciones de parte de sus compaeros, as como sus auto-evaluaciones.
PARA QUE ? Con esta tcnica se trata de desarrollar la capacidad del alumno
para documentar da con da las pruebas de su aprendizaje. El portafolios le
brinda la oportunidad de reflexionar sobre su propio aprovechamiento y al mismo
tiempo, el profesor puede valorar su evolucin a lo largo del proceso enseanzaaprendizaje.
El alumno puede observar palpablemente tanto lo que ha logrado como lo que
necesita mejorar en su desempeo. El profesor puede conocer ms a fondo las
ideas, expectativas, percepcin del curso y visin del mundo de sus alumnos.

QUE CONTIENE ? El portafolios se materializa en un archivador que se inicia

a principio del curso y se va presentando cada parcial y al final. Debe constar de:
1. ndice de contenidos
El ndice de contenidos presenta las cinco o seis grandes secciones en que se
divide el portafolios, de acuerdo con los tipos de actividades especficas por
evaluar. Se pueden incluir secciones optativas que ayudan a mejorar la
evaluacin.
2. Materiales por presentar
Los documentos o materiales del portafolios constituyen las pruebas que
certifican la realizacin de los trabajos. Las formas de presentacin son muy
variadas: resmenes, ejercicios, ensayos, mapas conceptuales, notas de clase,
exmenes, reportes, bitcoras. Todos los materiales (o las secciones) han de
incluir una presentacin, introduccin o justificacin.
3. Criterios de evaluacin
Los criterios de evaluacin del profesor debern aparecer en el portafolios. El
alumno los utilizar al elaborar su portafolios para autoevaluar el contenido del

mismo.

4. Reflexin y/o Auto-evaluacin del alumno

El portafolios incluye una reflexin por escrito a manera de ensayo, sobre el valor
que tienen los materiales para el propio alumno. Este apartado puede ir al
principio o al final de toda la documentacin.
Aunque el portafolio de evidencias no excluye que el estudiante tome sus
apuntes en cuadernos, este si debe ser de obligatoriedad para el ingreso a
las clases.

PERFIL DEL ESTUDIANTE MATEISTA

Los estudiantes del GRUPO EDUCATIVO TECNIDENT

- COLEGIO DE
EDUCACIN FORMAL FLEXIBLE SAN MATEO luego de haber terminado sus
estudios en el nivel de Educacin media y haberse beneficiado del servicio
educativo brindado por la institucin, deben poseer caractersticas que los
identifiquen como persona racional e integra, con conducta y cualidades deseables
y que sean demostradas en la institucin, en la vida personal, familiar, social y
laboral
As mismo, los estudiantes deben aprender a poner en prctica los siete principios
bsicos de la convivencia social, determinados por los siguientes aprendizajes:
aprender a no agredir a sus congneres, aprender a comunicarse, aprender a
interactuar, aprender a decidir en grupo, aprender a cuidarse, aprender a cuidar el
entorno y aprender a valorar el saber social y aprender a respetar

COLEGIO SAN MATEO

TABLA DE CONTENIDOS TEMATICOS

AREA DE CIENCIAS SOCIALES

I PERIODO
CONTENIDOS TEMATICOS
TEMA 1: EL UNIVERSO Y LA
TIERRA
El sistema solar
Formacin y evolucin de la tierra
Tectnica de placas
TEMA 2: EVOLUCION DEL SER
HUMANO
Los primeros seres humanos
Teora de la evolucin
Charles Darwin

LOGROS

Reconoce los elementos que conforman el sistema

solar.
Comprende como se origino y evoluciono nuestro
planeta tierra.

Define y clasifica las etapas de evolucin de los seres

humanos y comprende el contexto en el cual se
desarrollaron.

Describe los movimientos de rotacin y traslacin de la

tierra y los fenmenos que surgen a partir de dichos
movimientos.

Identifica el paisaje geogrfico y las caractersticas

poblacionales de Europa.

Analiza como influyeron las invasiones brbaras e

Europa.

TEMA 3: ERAS GEOLOGICAS

Descripcin de las eras geolgicas
TEMA 4: MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Tipos de movimientos
Zonas climticas
Las estaciones
TEMA 5: GEOGRAFIA EUROPEA
Generalidades
La agricultura en Europa occidental
La red hidrogrfica de Europa
TEMA 6: GEOGRAFIA EUROPEA
Clima y vegetacin de Europa
Economa de Europa
La poblacin europea
La ciudad europea
TEMA 7:CRISIS Y DECADENCIA DEL
IMPERIO ROMANO
La grandeza de roma
Porque fue grande roma
La otra cara de la grandeza
La economa: Roma esclavista
Crisis y decadencia del imperio
La amenaza brbara
TEMA 8: INVASIONES BARBARAS
Quines eran los barbaros?
Los pueblos barbaros
La comunidad germnica
TEMA 9: CONSECUENCIAS DE LAS
INVASIONES BRBARAS
Las invasiones al imperio romano
Cronologa de las invasiones
Habitantes barbaros antes y despus del
siglo xv.

COLEGIO SAN MATEO

GUIAS DE APRENDIZAJE

TEMA N1 EL UNIVEROS Y LA TIERRA

ACTIVIDAD N1:
1. Defina con tus propias palabras, que es el universo. Mnimo 10 renglones
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Teniendo en cuentas tus conocimientos, que ideas o estrategias realizaras para evitar la
contaminacin de nuestro planeta tierra. Mnimo 15 renglones
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Utiliza tu creatividad. Realiza un dibujo interpretando en tres etapas la evolucin del
planeta tierra (el dibujo debe estar coloreado)

ETAPA 1.

ETAPA 2.

ETAPA 3.

ACTIVIDADN2
LA ACTIVIDAD SE PUEDE CONTESTAR AL RESPALDO DE LA HOJA
UTILIZA EL DICCIONARIO
1. Defina las siguientes palabras:
Astro
Planeta
Universo
Galaxia
Cometa
Meteorito
Estrella
Nebulosa
2.

Coloca los nombres de los planetas del sistema solar de acuerdo con la siguiente descripcin
Y luego coloralo

Mercurio: es pequeo, rocoso, rido y lleno de crteres, carece de atmosfera

Venus: es pequeo, rocoso, su atmosfera es densa y venenosa
Tierra: es pequeo, rocoso, habitan incontables formas de vida, su atmosfera es tica en oxigeno
Marte: es rocoso, rojizo, frio, desierto y posee una atmosfera delgada
Jpiter: es el planeta mas grande , formado por gases
Saturno: es gigante, gaseoso, conocido por su sistema de anillos
Urano: es gigante y gaseoso. Su atmosfera contiene metano
Neptuno: esta construido por una mezcla de lquidos y gases
Plutn: el mas lejano y desconocido de todos los planetas

FORMACIN Y EVOLUCIN DE LA TIERRA

ACTIVIDAD N3
1. ( utiliza el diccionario) Realiza un vocabulario de mnimo 20 palabras desconocidas, cada una
con su definicin
2. Cmo se formo la tierra?
3. Como esta conformada la estructura de la tierra?
4. Qu nos quiere decir la teora de la deriva de los continentes
5. Dibuja el planeta tierra con sus continentes y nombra cada uno de ellos ( diferencia cada
uno por colores)
6. Representa cada era evolutiva de la tierra con un dibujo
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA
1.
2.
3.
4.

Consulta cuantas teoras existen sobre la creacin del universo. Explica en que consiste cada una
de ellas
Consulta cual es la importancia del sol en nuestro sistema solar
En que otros planetas del sistema solar crees que puede desarrollarse vida Cmo ser este
estilo de vida?
Realice el sistema solar en una maqueta con bolas de icopor representando a cada planeta segn
su dimensin

TEMA N2 EVOLUCION DEL SER HUMANO

ACTIVIDAD N1
UTILIZA TUS CONOCIMIENTOS:
1. Crees que nosotros los seres humanos evolucionamos. Contesta si o no y por qu. Mnimo
10 renglones tu respuesta.
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____________________________________________________________________________
2. Cual crees que sea la teora mas acertada sobre la evolucin del hombre a travs del mono
o la creacin del hombre por dios. Fundamenta tu respuesta. Mnimo 15 renglones.
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____________________________________________________________________________
3. Representa por medio de un dibujo. Como crees que era el tipo de vivienda donde se
asentaban los primeros seres humanos.

LOS PRIMEROS SERES HUMANOS

ACTIVIDAD N2
1. En una lnea de tiempo coloca la caracterstica de cada especie
2. Segn las imgenes. Dibuja los tipos de herramientas que las especies utilizan para su
supervivencia
SOLUCIN
NOTA: si no te alcanza el espacio puede continuar al respaldo de la hoja.

ACTIVIDAD N 3
1. porque crees que fue fundamental el uso de herramientas para la supervivencia?
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
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2. Interpreta que nos quiere decir la siguiente imagen

3. Cuntas clases de hombres conforman la cadena evolutiva?

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_____________________________________________________________________________
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4. Teniendo en cuenta todo lo anterior defina con sus propias palabras que es la evolucin
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Realice un vocabulario mnimo de 10 palabras con sus definiciones. Al respaldo de la hoja

TEMA N 3 ERAS GEOLOGICAS

ACTIVIDAD N1
UTILIZA EL DICCIONARIO
1. DEFINA.
Era:______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Geologa__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Las Eras Geolgicas, son las etapas en que se ha dividido la evolucin del planeta a partir de su
formacin.
Cada Era geolgica, tiene una duracin de millones de aos y en cada una han ocurrido eventos
geolgicos (Formacin de montaas, separacin de continentes) y biolgicos (Aparicin y
desaparicin de organismos).
Desde su formacin hasta el presente nuestro planeta ha pasado por 5 eras geolgicas que son la
AZOICA, la PRECMBRICA, la PALEOZOICA, la MESOZOICA y la CENOZOICA.

ACTIVIDAD N2
1. Completa el cuadro de las eras geolgicas

2.

Elabora un grfico que resuma las eras y los perodos geolgicos con su principal caracterstica
(mapa conceptual, cuadro sinptico, entre otros).

3. Crees que el estudio de las eras y los perodos geolgicos explica o sustenta la teora de la
evolucin de Darwin? Por qu?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4.

Desarrolla la siguiente sopa de letras sobre las eras geolgicas

TEMA N4 MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

ACTIVIDAD N1:
Pregunta problematizadora
1. Crees que la poblacin de nuestro planeta tierra en algn momento puede dejar de existir.
Cuales serian esas causas. Mnimo diez renglones para tu respuesta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N2

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA

1. Identifique por separado los meridianos, paralelos, hemisferios, longitud y latitud

TEMA 5 6 GEOGRAFA EUROPEA

TRAER ATLAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE

ACTIVIDAD N1
UTILIZA EL DICCIONARIO
1. Defina la palabra geografa: _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Si realizaras un viaje al continente europeo , que pas te gustara visitar, por que :
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Dibuja por lo menos tres sitios emblemticos o tursticos de Europa que conozcas o que
hayas visto en la web o en televisin.

Europa es el segundo continente ms pequeo del mundo, slo por delante de Oceana. Tiene una
extensin de 10.530.751 km,1 lo que representa el 7% de las tierras emergidas. En la actualidad
est compuesto por 49 pases, incluyendo Rusia y Turqua, aunque la mayor parte de sus
territorios sea asitica. Su distancia mxima de Norte a Sur es de 4.300 km y de Este a Oeste de
5.600 km. Se sita en el Hemisferio Norte. Est unido a Asia, configurando una enorme pennsula
dentro de lo que se denomina Eurasia, y debe sus caractersticas de individualidad, adems de a
elementos fsicos, a rasgos de orden histrico y humano.
Limita con el mar por tres de los cuatro puntos cardinales. A grandes rasgos, con el ocano rtico
al norte, el Ocano Atlntico al oeste y el Mar Mediterrneo al sur, lo que evidencia una
importantsima influencia ocenica dada su amplia fachada formada por casi 38.000 km de costas
y que, adems, lo llega a caracterizar como uno de sus rasgos fsicos ms importantes,
determinando el clima en la mayor parte del continente. Al este su lmite es continental y, segn la
mayor parte de los gegrafos, lo sitan al pie oriental de los Montes Urales hasta llegar al Mar de
Mrmara.
El continente se caracteriza tambin por poseer una gran parte de terrenos macizos pero a la que
se contrapone una parte mucho ms articulada, compuesta por islas y pennsulas. Las islas
representan el 8% y las pennsulas el 27% de Europa. El contorno de estas islas y pennsulas es
muy diverso y accidentado por la gran extensin de sus costas
Europa como concepto geogrfico

4. nombra algunas caractersticas del continente europeo segn la lectura?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

ACTIVIDAD N2
1. RECUERDA: los espacios geogrficos se distinguen por que en ellos se relacionan elementos
naturales y sociales. Observa el mapa de Europa y localiza con su nombre, los siguientes
espacios geogrficos.
a. Lmites norte: Ocano glacial rtico, oriente Asia, montes Urales. Sur. Mar Mediterrneo.
Occidente: ocano atlntico
b. Noruega, Finlandia, Suecia, Alemania,, pases bajos (Holanda), Espaa, Francia, Italia,
gracia, suiza, Hungra, ucrania, Polonia, Bulgaria, Inglaterra
c. Colorea de amarillo los siguientes accidentes geogrficos. Pennsula escandinava,
pennsula ibrica, pennsula itlica, golfo de Gnova, golfo de Cdiz.
d. Mar negro, mar caspio
e. Montes Urales, Crpatos, pirineos, Alpes, Apeninos.

ANALIZA
1. Qu aspectos de la lectura te llamaron la tencin? por qu?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

El relieve de Europa
Europa presenta una gran variedad fsica con multitud de pennsulas, golfos, mares interiores, islas
De diferente tamao, etc. El continente europeo es predominantemente llano con una altitud
media de unos 300 metros. Podemos distinguir tres grandes conjuntos:
Los macizos antiguos
La gran llanura
Las cordilleras alpinas

Las costas de Europa son muy recortadas. Pueden ser elevadas y formar acantilados cuando las
montaas llegan al mar como en Noruega, Escocia y el mar Cantbrico o formar costas bajas
cuando los relieves que llegan hasta el mar son llanos como en los Pases Bajos y Dinamarca.
Europa presenta numerosas pennsulas como la Escandinava, la Ibrica, la Itlica y la Balcnica;
golfos como el de Botnia y Vizcaya; cabos como el Cabo Norte y Fisterra; estrechos como el de
Gibraltar y Sicilia; y canales como el Canal de la Mancha. Europa cuenta con numerosas islas entre
las que destacan: Islandia, Gran Bretaa, Irlanda, el archipilago de las islas Baleares, Crcega,
Cerdea, Sicilia, Creta y Chipre.
Los ros y los lagos de Europa
Europa cuenta con multitud de mares exteriores como el de Barents, el Bltico, el Mar del Norte,
el Cantbrico, el Mediterrneo, el Tirreno, el Adritico, el jnico, el Egeo y el Mar Negro y con
algunos mares interiores como el Mar Caspio.
Adems est surcada por numerosos ros que se clasifican por la vertiente en la que desembocan:
Los ros de la vertiente rtica
Los ros de la vertiente atlntica
Los ros de la vertiente mediterrnea

Los ros que desembocan en el mar Negro

En el mar Caspio desembocan dos de los ros ms importantes

Europa tambin cuenta con algunos lagos como el Onega, el Ladoga, el Constanza o el Balatn.
El clima de Europa
Por su ubicacin en la esfera terrestre Europa presenta una enorme variedad climtica aunque con
predominio claro de los climas templados. Los tipos de clima que aparecen en el continente
europeo son:
Clima Polar
Climas mediterrneos:
El clima ocenico,
El clima mediterrneo
El clima continental
Clima de alta montaa
ACTIVIDAD N3
UTILIZA EL ATLAS Y EL DICCIONARIO
1. Realice un vocabulario mnimo de 20 palabras sobre el tema geografa de Europa
2. Desarrolla la siguiente sopa de letra sobre la geografa y defina sus palabras

3. Teniendo en cuenta los mapas anteriores , ubique en el siguiente mapa, los ros mas
importantes de Europa, las llanuras y las cordilleras alpinas

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA, PARA LA CASA

1. Desarrolla el siguiente crucigrama

TEMA N7 CRISIS Y DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO

ACTIVIDAD N1
1. Contesta con tus propias palabras que es un imperio:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Interprete mediante un dibujo un imperio

3. En los juegos de video relacionados con imperios. Describe cual es el objetivo del juego
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N1
1. Realiza un vocabularios mnimo de 20 palabras con su definicin
2. Realiza un mapa conceptual teniendo en cuenta los aspectos mas importantes de cada tema
mencionado en la gua anterior
Mapa conceptual:

3. Segn la siguiente imagen contesta las preguntas

Cules fueron las formas de gobierno ms representativas de roma? Defina cada una de ellas
Cmo estaban estructuradas las ciudades de roma?
Por qu roma fue la ms poderosa potencia militar y poltica del mundo antiguo?
Por qu ha Roma se le denomino como una civilizacin, consulta en el diccionarios la palabra
civilizacin?
Qu modelo de sociedad se desarrollaba en el imperio romano? ser que en la actualidad en
nuestro pas Colombia existe la desigualdad, de por lo menos 5 ejemplos.
Observa la escena de la vida cotidiana en una calle de romana: en el centro tienes una domus,
vivienda seorial; a la izquierda aparece una nsula, o manzana de casas de pisos; al fondo, el
foro. Cmo se manifiestan las diferencias sociales? Qu actividades se aprecian? Qu hay
en los bajos?

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA

1. UTILIZA EL ATLAS. Observa el mapa anterior, y ubica en el mapa de Europa que pases de la
actualidad conformaban el imperio romano

TEMA N8 INVASIONES BRBARAS

ACTIVIDAD N1
1. Defina con tus propias palabras el significado de invasin:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Para ti, que es un brbaro y por qu:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. De que forma se dan las invasiones en nuestra sociedad actual
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
UTILIZA TU DICCIONARIO
4. Defina las siguientes palabras

ACTIVIDAD N2
1. Qu motivaciones pueden tener los pueblos para emigrar o invadir los territorios de otros
pueblos?
2. Defina los siguientes trminos: invasin, xodo, emigracin, inmigracin y migracin.
3. Como fue el proceso de invasin de los pueblos barbaros al imperio romano?
4. Describe las condiciones en las que se encontraba el imperio romano antes de las invasiones
brbaras?
5. Como eran y que tipo de relaciones mantenan el imperio romano con los dems pueblos
antes de las invasiones brbaras?

ACTIVIDAD N3
1. cuales fueron las principales razones por las que en un siglo se dieron tantas migraciones e
invasiones?
2. que razones tenan los pueblos barbaros para acabar con roma?
3. que enseanza dejo para la historia de la humanidad el acontecimiento de las invasiones
brbaras?
4. acerca de las invasiones de los barbaros completa el siguiente mapa conceptual

5. Como planteamos, si bien los pueblos brbaros invadieron el Imperio Romano y destruyeron
su unidad y sistema de gobierno, dieron continuidad a algunas actividades prexistentes, y por
lo tanto aunque la forma de vida cambio, algunos de estos cambios no fueron tan radicales.
Identifica y plantea ejemplos concretos:
6. Cmo se dio este proceso de cambio y continuidad?
7. Qu importancia crees que hay en conservar elementos de la cultura y aportarle cosas
nuevas?
8. Ubique en la sopa de letras 15 trminos relacionados con el tema de las invasiones brbaras y
elabore con ellas un escrito coherente y real.
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9.

Durante los ltimos aos del imperio romano, la crisis poltica y econmica dio lugar a la
formacin de alianza con pueblos barbaros, se fueron estableciendo reinos con caractersticas
propias retomando de los romanos aspectos institucionales sin desconocer el poder de los
reyes y se formaron unidades de cultura definida como: la rabe, la bizantina, la carolingia y la
mongol con caractersticas diferentes a los componentes originales. Las alianzas entre el
decadente imperio romano y los barbaros, permitieron:
a. Establecer en Roma un poder militar ajeno del inters imperial.
b. Garantizar una paz duradera entre los grupos sociales en conflicto.
c. Una nueva conformacin geopoltica y cultural en el mundo antiguo.
d. El desmembramiento de occidente y la aparicin de nuevos ejrcitos.

10. Cuando se iniciaron las invasiones brbaras el imperio romano posea una buena organizacin
poltica y administrativa en contraste con la mentalidad de los germanos, pueblos con
costumbres salvajes y primitivas que llegaron a formar parte del ejrcito romano, aprendieron
el latn y adoptaron algunas costumbres para sus pueblos. Esta confrontacin cultural entre
germanos y romanos:
a. Contribuyo a la romanizacin de los barbaros.
b. Rompi con las tradiciones polticas germanas.
c. Fusiono las normas administrativas de los imperios.
d. Origino enfrentamientos en toda Europa.