BACHILLERATO GENERAL

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CLAVE SEMESTRE ASIGNACIN DE TIEMPO V 48 HORAS CONTABILIDAD I GRUPO DISCIPLINARIO CRDITOS COMPONENTE DE FORMACIN ECONMICO ADMINISTRATIVO 6 PROPEDUTICO

UBICACIN ESQUEMATICA DE LA ASIGNATURA

MATEMTICAS FORMACIN BSICA

CONTABILIDAD I

CONTABILIDAD II

EN VALIDACIN FUNDAMENTACIN El bachillerato general cubre varias necesidades de los jvenes en el contexto actual: una formacin bsica que les provee de cultura general para comprender su entorno e incidir en l de manera propositiva y fundamentada, una formacin que lo prepara para insertarse en la cultura del trabajo a travs de capacidades prcticas y actitudes positivas que promueven su participacin social, el autoempleo o si fuera el caso el empleo formal y por otra parte, considerando las aspiraciones y vocacin del estudiante, ofrece una formacin propedutica que fortalece sus conocimientos, habilidades y actitudes que lo preparan para su ingreso a la educacin superior. La materia de Contabilidad se ubica en el grupo disciplinario econmico - administrativo y su propsito primordial es brindar al estudiante conocimientos bsicos para ordenar de forma lgica todos aquellos conocimientos que permitan desarrollar el conocimiento contable, adquiriendo las metodologas adecuadas para el manejo de la informacin. El conocimiento contable, es de suma importancia porque permite en cierta forma, mantenernos en constante investigacin con la nica finalidad de poder dar informacin de la manera ms objetiva y oportuna posible, para la toma de decisiones en el orden financiero, provisional y de control de los sujetos u objetos econmicos que la utilizan. Como contenido de formacin propedutica, se justifica a partir de su enfoque instrumental que nos muestra su utilidad creciente en el campo de sus aplicaciones y nos permite visualizar su relacin con varias disciplinas, de las cuales se sirve para sus elaboraciones ya que constituye una herramienta til y valiosa que ayudar a la buena marcha de las organizaciones: empresas privadas, pblicas, sociales y mixtas en un entorno de globalizacin econmica, estabilidad, creatividad, imaginacin y competitividad local, nacional e internacional. El estudio de la contabilidad en el componente de formacin propedutico del bachillerato general, se ha dividido en las asignaturas de Contabilidad I y Contabilidad II. El presente programa corresponde a la asignatura de Contabilidad I que se ubica en 5 semestre. Tiene como antecedentes Matemticas del componente de formacin bsico; Taller de Lectura y Redaccin, Informtica, tica y Valores y guarda relacin directa con Administracin, Economa, Matemticas Financieras, Estadstica y como antecedente Contabilidad II. El curso de Contabilidad I est estructurado en tres unidades: Generalidades de la contabilidad, Registro contable de operaciones y Sistemas de tratamiento contables de operaciones referentes a mercancas. Los contenidos de las generalidades de la contabilidad que sern abordados en el curso de Contabilidad I comprenden los temas: Conceptos Bsicos, Legislacin, Estructura Bsica; del Registro Contable de Operaciones, se incluyen conceptos del: activo, pasivo y capital, la partida doble y la cuenta, libros de contabilidad y de los Sistemas de Tratamiento Contables de Operaciones Referentes a Mercancas, se abordarn tanto el sistema de mercancas generales como el sistema analtico. El enfoque metodolgico del programa, corresponde al que plantea la reforma curricular del bachillerato general, es decir, la educacin centrada en el aprendizaje, de tal manera que el presente programa est encaminado a desarrollar un aprendizaje dentro de un marco terico constructivista que plantea principios orientados a que el aprendizaje sea significativo para el estudiante, entendindose como un proceso
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EN VALIDACIN FUNDAMENTACIN individual y subjetivo que debe estar contextualizado para recuperar su sentido objetivo y que debe promoverse de manera socializada para intercambiar y validar significados que permitan desarrollar un trabajo colaborativo. Tiene un componente afectivo, en donde co-existen factores que influyen como el auto-conocimiento, metas y motivacin, y debe partir de los conocimientos previos del aprendiz y de su nivel de desarrollo, tomando en cuenta las etapas cognitiva, emocional y social para establecer vnculos significativos entre las estructuras cognoscitivas y socioafectivas del estudiante as como las del contenido por aprender. Por lo anterior se requiere que en el proceso de enseanza-aprendizaje el profesor cumpla sus funciones como un mediador en el andamiaje entre la cultura y el individuo; en cuanto al estudiante, se propone que no sea solamente un receptor de informacin, sino que interacte con los contenidos programticos y logre desarrollar aprendizajes significativos que lo vinculen con su diario acontecer. Por lo tanto, la metodologa propuesta para su enseanza se centra en propiciar que el alumno acceda a la comprensin, dominio y aplicacin de los conocimientos en forma gradual y paulatina, as mismo se busca que el alumno relacione el conocimiento con ejercicios prcticos y reales, en ste caso el registro de operaciones financieras de una empresa pequea. La metodologa sugerida en ste programa fomenta las habilidades de iniciativa, perseverancia, creatividad, capacidad de anlisis, sntesis, razonamiento abstracto y lgico, habilidad para comunicarse adecuadamente en forma verbal y escrita, facilidad para trabajar en equipo, inters por la investigacin, relaciones interpersonales y adems de tica personal

En relacin con la finalidad esencial del Bachillerato que es la de brindar al alumno una formacin integral, se propone trabajar con 7 lneas de orientacin denominadas curriculares que servirn de ejes de apoyo para alcanzar dicho objetivo, stas estarn implcitas o explicitas en los objetivos de la asignatura, de las unidades y de los temas, as como en las estrategias tanto de aprendizaje como de enseanza, por lo que significa que estarn presentes en las actividades del proceso educativo. Desarrollo de habilidades del pensamiento. En la metodologa didctica que se propone se propicia la conducta activa del estudiante y favorece el desarrollo de habilidades mediante actividades que le permitan construir su conocimiento, a travs de la identificacin, clasificacin, anlisis, sntesis de la informacin, formacin de conceptos, razonamiento lgico, analgico, abstracto y resolucin de problemas. Estas habilidades estarn estrechamente relacionadas con los contenidos declarativos y procedimentales de cada unidad temtica, en situaciones de aprendizaje como representacin grfica de contenidos, como ocurre al elaborar mapas conceptuales o mentales, al plantear soluciones a las prcticas contables, entre otras. Habilidades de comunicacin: Se aplican en situaciones de aprendizaje en forma grfica, oral o escrita, como en exposicin de contenidos, explicacin o exposicin de una investigacin documental, entre otras. Al trabajar individualmente, en equipo y en grupo, el estudiante tendr la oportunidad de analizar, exponer y discutir sus puntos de vista desarrollando habilidades de comunicacin oral y escrita y grfica, las cuales se aplicarn en discusiones orales y en conclusiones que ellos expongan.

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EN VALIDACIN FUNDAMENTACIN Metodologa. El estudiante aplicar mtodos para resolver prcticas contables, como el sistema analtico, reglas de cargo y abono, entre otros; que le permitirn sistematizar sus conocimientos y formalizarlos. Se trabajar en actividades como la investigacin documental y de campo, tcnicas expositivas, estrategias de comprensin de textos, a fin de producir un resumen, ensayo de obligaciones empresariales, informes de estados financieros y cuadros comparativos de activos y pasivos de las empresas. Valores. Se pretende fomentar en el alumno entre otros valores la responsabilidad al entregar con oportunidad los trabajos solicitados por el profesor; solidaridad cuando se trabaje en equipos cooperativos de aprendizaje; honestidad al darse la oportunidad de reconocer que tanto sabe de un tema y que tanto debe saber; respeto a las opiniones ajenas; constancia y perseverancia en la consecucin de metas as como actitudes de disposicin al trabajo, auto-confianza, inters y respeto al esfuerzo al asumir las consecuencias de actos propios. Educacin Ambiental. Se promueve que el estudiante mantenga limpio y en orden su saln de clases, as como hacer buen uso de material didctico y el reciclaje del papel, creando conciencia a los estudiantes sobre la corresponsabilidad y las oportunidades de accin que tienen para contribuir a la conservacin del medio ambiente y el equilibrio ecolgico. Calidad. Tendr como objetivo impulsar la mejora continua en todas las actividades y productos de cada sesin a fin de alcanzar la excelencia en diferentes aspectos de la vida. Los productos entregados por el estudiante como ensayos, prcticas, material didctico y cuadros comparativos deben ser presentados en forma limpia y ordenada. Democracia y derechos humanos. Se fomentar la equidad dentro del aula, por ejemplo, al evaluar o autoevaluar una tarea, as como mantener respeto y tolerancia entre compaeros. El derecho de expresar sus propios procedimientos y resultados de prcticas contables en un mbito de participacin y libre expresin.

La materia de Contabilidad I consta de tres unidades: Unidad I Generalidades de la contabilidad Unidad II Registro contable de operaciones financieras. Unidad III Sistemas de Tratamiento contables de operaciones referentes a mercancas.

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EN VALIDACIN REPRESENTACIN GRFICA DE LA MATERIA

CONTABILIDAD I.

UNIDAD I
GENERALIDADES DE LA CONTABILIDAD.

UNIDAD II
REGISTRO CONTABLE DE OPERACIONES FINANCIERAS

UNIDAD III
SISTEMAS DE TRATAMIENTOS CONTABLES DE OPERACIONES REFERENTES A MERCANCIAS

CONCEPTOS BSICOS DE LA CONTABILIDAD

ACTIVO, PASIVO Y CAPITAL MERCANCAS GENERALES LA PARTIDA DOBLE Y LA CUENTA

LEGISLACIN CONTABLE

ANALTICO

ESTRUCTURA BSICA

LIBROS DE CONTABILIDAD

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EN VALIDACIN

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

El estudiante. Elaborar el registro contable de las operaciones financieras de una empresa o establecimiento comercial; aplicando los conceptos bsicos de la Contabilidad y relacionando los sistemas de tratamiento contable de operaciones referentes a mercancas; mostrando una actitud de inters, cooperacin, responsabilidad, tica personal y orden dentro del saln de clases.

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EN VALIDACIN UNIDAD I Generalidades de la Contabilidad ASIGNACIN DE TIEMPO 10 Horas

OBJETIVO DE UNIDAD El estudiante: Explicar los principales aspectos contables, a travs de la identificacin y anlisis descriptivo y comparativo de sus conceptos, legislacin y estructura bsica; mostrando una actitud responsable, participativa y de inters por la investigacin. OBJETIVOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA TEMTICOS 1.1 Conceptos bsicos de El estudiante: Modalidad Didctica Explicar los -Consulta documental y de campo la contabilidad principales aspectos -Elaboracin de reportes, resmenes y mapas conceptuales, trabajo individual y en equipo. 1.1.1 Antecedentes contables; a travs de histricos - Exposiciones, Lecturas y comentarios de texto. 1.1.2 Concepto de la consulta y anlisis contabilidad descriptivo de sus Estrategias de Enseanza Estrategias de Aprendizaje 1.1.3 Objetivos de la antecedentes y contabilidad conceptos bsicos. - Realizar un encuadre que describa el - Preguntar y aclarar todas las dudas, 1.1.4 Concepto y objetivo de la unidad, la forma de trabajo y apreciaciones o aportaciones sobre los estilos funciones del contador los criterios de evaluacin. de enseanza, las actividades a realizar y Sector pblico y evidencias a evaluar y su relacin con los privado. objetivos de aprendizaje. 1.1.5 Entidad econmica - Realizar una evaluacin diagnstica sobre - Participar en una lluvia de ideas, aportando Recursos conocimientos previos de la asignatura, tales sus conocimientos previos, ideas Clasificacin como: conceptos bsicos de la contabilidad, preconcebidas, experiencias, para 1.1.6. Caractersticas de objetivos, funciones de un contador, cdigos relacionarlas posteriormente con el contenido la informacin fiscales, leyes, operaciones financieras, etc. de la temtica a abordar. financiera. -Presentar el mapa conceptual de la -Identificar con base al mapa conceptual asignatura, explicando los principales aquellos conceptos o temas que le sean conceptos relacionados con la contabilidad. conocidos, relacionando cada uno de ellos con ejemplos prcticos. CONTENIDO
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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Solicitar a los estudiantes que realicen en forma individual una investigacin documental, ya sea en revistas especializadas, bibliografa, Internet, etc., sobre los conceptos bsicos y caractersticas principales de los antecedentes tericos de la contabilidad. Estrategias de aprendizaje -Analizar los aspectos ms importantes sobre los antecedentes de la contabilidad, identificando las aportaciones que se han realizado a la fecha, as como los conceptos bsicos de la contabilidad, identificando algunos autores que hicieron aportaciones sobresalientes en el campo de la contabilidad. Elaborar un esquema o mapa mental en el que se integre la informacin obtenida. -Participar en una discusin en equipo, con base en la visita realizada, identificando las principales funciones de un contador y presentar una exposicin ilustrada frente al grupo. Elaborar un reporte sobre lo realizado.

-Solicitar a los alumnos que realicen en equipos una visita a una escuela, empresa pblica o privada, con el propsito de investigar las funciones de un contador.

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza Estrategias de aprendizaje - Retroalimentar las aportaciones realizadas -Analizar por equipos los resultados por los alumnos, mediante ejemplos obtenidos sobre las funciones de un contador, prcticos. enlistando cada una y mencionando la importancia que tienen para ejercer debidamente en este campo. -Explicar mediante diversos materiales (mapa conceptual, esquemas representativos, definicin de conceptos, etc.) los recursos y clasificacin de la entidad econmica, as como las caractersticas de la informacin financiera. -Analizar los aspectos ms relevantes de la exposicin realizada por el profesor, elaborando en forma individual un cuadro comparativo sobre el tema desarrollado. Mencionar la importancia de los mismos, a su vez proporcionar ejemplos en los que se vean reflejadas las caractersticas de la informacin financiera. - Participar en la evaluacin formativa de productos y desempeos (fichas de trabajo, elaboracin de esquemas, resmenes, sntesis de texto o reporte, participacin en exposicin).

-Conducir la co-evaluacin entre equipos de los resultados obtenidos al trmino de cada una de las actividades realizadas, con apoyo de los instrumentos de evaluacin indicados.

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza 1.2. Legislacin contable 1.2.1 Cdigos Cdigo de Comercio Fiscal de la Federacin 1.2.2 Leyes Ley del Impuesto sobre la Renta Ley del impuesto al valor agregado 1.2.3 Reglamentos Cdigo Fiscal de la Federacin Ley del Impuesto sobre la Renta Describir el marco -Exposicin temtica sobre el marco legal de legal de un sistema la contabilidad referente a los siguientes contable; mediante la artculos: Del 16, 33 al 38 del Cdigo de investigacin y Comercio anlisis de los 28 del Cdigo Fiscal de la Federacin principales cdigos 26 del Reglamento del Cdigo Fiscal leyes y reglamentos de la Federacin que regulan la 58 de la Ley del Impuesto sobre la contabilidad, Renta recuperando el sentido tico de la funcin 60 A del Reglamento de la Ley del contable. Impuesto sobre la renta 32 fraccin I de la Ley del I.V.A. -Ejemplificar los principales ordenamientos jurdicos en la prctica contable, describiendo el funcionamiento de los mismos. - Guiar la participacin de los alumnos, a fin de obtener diversos ejemplos de cmo se ejercen las Leyes dentro del campo de la contabilidad, as como su debido acatamiento. Estrategias de Aprendizaje -Realizar una investigacin documental, identificando las principales caractersticas y funciones del marco legal de la contabilidad; elaborar una sntesis de la informacin obtenida, mencionando el campo de accin de cada uno de los artculos expuestos por el profesor.

-Realizar un cuadro comparativo de los ordenamientos jurdicos relativos a la obligacin de llevar contabilidad, identificando sus funciones, asimismo, proporcionar ejemplos prcticos. -Con base en las indicaciones del profesor, proporcionar ejemplos prcticos dentro del campo de la contabilidad; elaborar un reporte de alguna empresa, mencionando sus principales obligaciones contables.

- Conducir la co-evaluacin entre equipos de los resultados obtenidos al trmino de cada - Participar en la evaluacin formativa de una de las actividades realizadas, con apoyo productos y desempeos (fichas de trabajo, de los instrumentos de evaluacin indicados. elaboracin de esquemas, resmenes, sntesis de texto o resea breve, participacin en debate).
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EN VALIDACIN

CONTENIDO 1.3 Estructura Bsica 1.3.1 Principios de contabilidad que: Delimitan al ente econmico. Cuantifican las operaciones de las entidades y su presentacin. Establecen las bases para presentar la informacin. Consideran requisitos generales del sistema. 1.3.2 Reglas particulares Valuacin Presentacin 1.3.3 Criterio Prudencial

OBJETIVOS TEMTICOS Describir la estructura bsica de la Contabilidad; a travs del anlisis funcional de sus principios, reglas y criterios, mediante la consulta bibliogrfica y su organizacin jerrquica.

ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Solicitar a los estudiantes que realicen una consulta documental sobre los principios de Contabilidad, reglas particulares y criterio prudencial. Estrategias de Aprendizaje -Analizar los aspectos ms importantes sobre la informacin obtenida identificando los aspectos financieros y funcin de cada concepto; realizar un mapa conceptual referente a los principios de contabilidad, identificando cada aspecto financiero (la entidad, el periodo contable y la realizacin), as como su aplicacin en el proceso contable.

-Retroalimentar a los alumnos sobre los Exponer en equipo, con apoyo del mapa principios de contabilidad, enfatizando su conceptual. aplicacin en el proceso contable. -Organizar una lluvia de ideas para definir los - Participar en la lluvia de ideas, aportando temas sobre las reglas particulares y criterio sus conocimientos previos, ideas prudencial. preconcebidas y/o experiencias, para relacionarlas posteriormente con las reglas particulares de valuacin y criterio prudencial.

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza Estrategias de Aprendizaje

- Explicar los antecedentes tericos sobre las Analizar la definicin de las reglas reglas particulares, as como el criterio particulares y de criterio prudencial, mencionando su aplicacin en los estados prudencial. financieros; elaborar un esquema en donde se reflejen los tipos de regla en los que se dividen, as como la definicin de cada una y los sealamientos de dicho criterio. -Conducir la co-evaluacin entre equipos de los resultados obtenidos al trmino de cada una de las actividades realizadas, con apoyo de los instrumentos de evaluacin indicados. - Participar en la evaluacin formativa de productos y desempeos (fichas de trabajo, elaboracin de esquemas, resmenes, sntesis de texto o resea breve, participacin en exposicin).

- Acordar el portafolio de evidencias que Sintetizar el resultado del objetivo de la deber presentar cada estudiante para su unidad, a partir de los resultados de cada actividad realizada, generando la evidencia evaluacin sumativa de producto que indique el profesor, en forma individual.

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EN VALIDACIN ESTRATEGIA DE EVALUACIN SUGERIDA Evaluacin diagnstica: Su propsito es establecer un vnculo significativo entre lo que el estudiante sabe, piensa o siente antes de iniciar su proceso de aprendizaje sobre el contenido a abordar, de esta manera se explora o recupera el conocimiento formal o informal que implica dos cosas: 1. Dominio de los antecedentes acadmicos necesarios conocimientos previos formales, para comprender los contenidos planteados en el curso. 2. Conocimiento informal de los contenidos que se abordarn en cada unidad temtica. (Ideas preconcebidas, expectativas, prejuicios, experiencias concretas) que darn la pauta para conocer su predisposicin o actitud, motivacin y /o inters. Se sugiere que al inicio de cada tema el profesor indague por medio de un cuestionario o entrevista grupal, los conocimientos previos del alumno referentes a la unidad, tambin se sugiere elaborar un cuestionario escrito que le permita evaluar aspectos relacionados con: -Entidades econmicas -Operaciones financieras -Operaciones de compra, venta, ingresos, gastos, prdida y ganancia. -Operaciones con nmeros decimales. -Operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin. -Clculo de I.V.A y porcentajes. Una vez realizada la evaluacin, es necesario nivelar y homogenizar los antecedentes que presentan los estudiantes con base en los resultados obtenidos y tomar decisiones sobre adaptaciones en la planeacin acadmica o didctica, actividades de aprendizaje, adecuaciones a materiales y apoyos didcticos a emplear. Evaluacin formativa: Tiene como funcin principal orientar al alumno en su aprendizaje y al profesor en el acierto de sus estrategias de enseanza utilizadas. Se recomienda se fomentar la autoevaluacin; la participacin del alumno favorece y potencia su autorregulacin y motivacin al hacerse responsable de su conocimiento. Esta evaluacin no se toma en cuenta para la calificacin del estudiante. Se recomienda que al final de cada actividad se recuperen los: Contenidos declarativos: Referidos a conceptos factuales y conceptuales sobre la contabilidad, antecedentes, legislacin y estructura bsica, mediante la elaboracin de mapas mentales, bsqueda de ejemplos, reportes de consulta o fichas bibliogrficas, mapas conceptuales, ensayos y exposiciones. Se sugiere registrar las evidencias de conocimiento en listas de cotejo y cuestionarios.
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EN VALIDACIN ESTRATEGIA DE EVALUACIN SUGERIDA Contenidos Procedimentales: Se evaluar la destreza en la aplicacin de tcnicas de consulta, la elaboracin de reportes de investigacin, ensayos, mapas mentales y conceptuales; as como, sus habilidades bsicas y ejecutivas para procesar informacin en el planteamiento de problemas, as como las de tipo comunicativo para exponer sus ideas, apoyados en listas de cotejo y guas de observacin. Contenidos actitudinales: Mostrar inters por comprender y extraer informacin vlida y confiable de las diferentes fuentes documentales, se evaluar la actitud responsable hacia los temas abordados y al trabajo escolar mediante ejercicios de co-evaluacin apoyados con guas de observacin. Evaluacin sumativa: Esta modalidad de evaluacin se aplica al final de cada unidad y al trmino del curso. Sus resultados se utilizan para efectos de asignar una calificacin, acreditar conocimientos y promover al estudiante a otro nivel del proceso educativo. En forma paralela al proceso formativo en el cual el estudiante trabaja en equipo, producir en forma individual las evidencias crticas de aprendizaje, es decir, aquellas que tienen un carcter integrador del objetivo de la unidad, para presentarlas en su evaluacin final. Tales evidencias se debern acordar en trabajo de academia as como su ponderacin para la calificacin. Los instrumentos para recolectarlas (instructivos, cuestionarios, pruebas objetivas, etc.) tambin se elaborarn en trabajo colegiado junto con los instrumento de evaluacin propiamente dichos (guas de observacin, listas de cotejo, rbricas, escalas valorativas, plantillas de respuestas, entre los ms comunes). Se sugiere considerar por lo menos una evidencia de cada tipo que en conjunto integren los contenidos de la unidad en trminos de conocimientos y capacidades prcticas y/o creativas: Se sugiere que el profesor evale la forma en que el estudiante explica los principales antecedentes contables y legislacin , describe los conceptos bsicos de la contabilidad y distingue su estructura bsica, a travs de los siguientes ejemplos de evidencias: -Productos a elegir: Reportes de los siguientes temas: Conceptos bsicos de la Contabilidad Funciones del contador Ensayo: Principios de contabilidad, reglas particulares y criterio prudencial. Cuadros comparativos de los siguientes temas: Clasificacin de las entidades econmicas Legislacin contable
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EN VALIDACIN -Desempeos: Exposicin de un tema ( Se puede elegir cualquiera de los estudiados en la unidad) -Conocimientos: Prueba objetiva que considere las temticas abordadas en la unidad. Para el desarrollo adecuado de esta actividad se requiere que el profesor establezca y de a conocer a los estudiantes los criterios que emplear. Los criterios y porcentajes de las evaluaciones sern definidos de manara colegiada en cada institucin educativa.

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EN VALIDACIN MATERIALES Y RECURSOS -Material de apoyo (rotafolios, plumones, pizarrn, proyector de acetatos, can). -Guas de observacin para la evaluacin de desempeos (exposiciones, participacin en grupo, etc.). -Listas de cotejo para la evaluacin de productos escritos (resmenes, mapas, cuadros comparativos, etc.) -Cuestionarios y/o preguntas activadoras. -Ejercicios estructurados para organizar la informacin (mapas conceptuales y cuadros comparativos). -Libros, revistas, antologas, pginas web. *Se recomienda fomentar en el alumno la participacin en la elaboracin de su propio material, lo cual le permitir se involucre en el proceso de aprendizaje. La asignacin de materiales y recursos depender de las posibilidades de cada localidad y cada institucin educativa.

BIBLIOGRAFA BSICA 1. Elizndo Lpez, Arturo. Contabilidad Bsica, Mxico, Thomsom, 2004 2. Gutirrez Sierra, Martha. Prcticas de Contabilidad, Mxico, Thomsom 2001 3 Lara Flores, Elas. Primer curso de Contabilidad, Mxico, 19 ed. Trillas, 2004. 4. Moreno Fernndez, Joaqun. Contabilidad Bsica, Mxico, CECSA, 2004. 5. Paz Zavala, Enrique. Introduccin a la Contadura, Mxico, ECAFSA, Mxico, 2001. COMPLEMENTARA 1. 2. 3. 4. 5. Coleccin Mercantil. 8. Ed. Mxico: Delma, 1999. Fisco Agenda 21 ed. Mxico, ISEF, 2005. Hatzacorsian Hovsepian, Vartkes. Fundamentos de Contabilidad, Mxico: Thomson, 2004. Perdomo Moreno, Abraham. Contabilidad de Sociedades Mercantiles, 14 ed. Mxico: Thomson, 2002. Rodrguez Valencia, Joaqun. Organizacin contable y administrativa de las empresas, 2 ed. Mxico, 2000.

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EN VALIDACIN UNIDAD II Registro contable de Operaciones Financieras ASIGNACIN DE TIEMPO 18 horas

OBJETIVO DE UNIDAD El estudiante: Registrar operaciones financieras de una pequea empresa comercial mediante la aplicacin de la Partida Doble, el anlisis del activo, pasivo y capital, determinando el movimiento y saldo de cada tipo de cuentas, con base en el catlogo de las mismas, mostrando inters, participacin, iniciativa y tica personal. CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS El estudiante: ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Modalidad Didctica -Consulta documental y de campo. -Exposicin del profesor -Diseo y resolucin de prcticas. -Trabajo individual y en equipo -Elaboracin de resmenes, cuadros comparativos, reportes y mapas mentales. Estrategias de Enseanza 2.1 Activo, Pasivo y Capital. 2.1.1 Activo Definicin Clasificacin 2.1.2 Pasivo Definicin Clasificacin Explicar las - Realizar un encuadre que describa el caractersticas del objetivo de la unidad, la forma de trabajo y Activo, Pasivo y los criterios de evaluacin. Capital; mediante su anlisis descriptivo y comparacin. -Solicitar una investigacin documental respecto a la definicin de los conceptos de activo, pasivo y capital, as como de su clasificacin e importancia. Estrategias de Aprendizaje - Preguntar y aclarar todas las dudas, apreciaciones o aportaciones sobre los estilos de enseanza, las actividades a realizar y evidencias a evaluar y su relacin con los objetivos de aprendizaje. -Analizar la informacin obtenida sobre la investigacin solicitada, elaborando un reporte en donde indique sus movimientos, saldo, as como su correcta presentacin en un estado financiero.

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza Estrategias de Aprendizaje -Exponer mediante un mapa conceptual -Analizar la informacin expuesta por el informacin referente a Activos, Pasivos y profesor, identificando la aplicacin y delimitacin de cada concepto; realizar un Capital de una empresa comercial. mapa mental destacando las caractersticas principales de los Activos, Pasivos y Capital de una empresa o establecimiento comercial cercano a su comunidad. -Gestionar una visita en grupo a las -Visitar las instalaciones acordadas, observar instalaciones de una empresa o sus activos, pasivos y capita; realizar una establecimiento comercial, industrial, de entrevista al contador de la misma. servicios o escuelas. -Elaborar un cuestionario referente a los activos, pasivos y capital con los que una empresa debe contar, para que los alumnos lo contesten de acuerdo a la visita realizada. -Resolver el cuestionario proporcionado por el profesor, identificando las cuentas de activo, pasivo y capital de la empresa visitada; elaborar un anlisis comparativo sobre los resultados que obtuvieron con los compaeros.

2.1.3 Capital Definicin Caractersticas Clasificacin

-Mostrar mediante el empleo de mapas y -Analizar el esquema presentado por el esquemas la forma en que se clasifica el profesor, realizando un cuadro comparativo sobre la clasificacin del activo y pasivo, en Activo y el Pasivo. donde adems especifique su aplicacin dentro de un negocio o establecimiento comercial.

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Conducir la co-evaluacin entre equipos de los resultados obtenidos al trmino de cada una de las actividades realizadas, con apoyo de los instrumentos de evaluacin indicados. Estrategias de Aprendizaje - Participar en la evaluacin formativa de productos y desempeos (fichas de trabajo, elaboracin de esquemas, resmenes, sntesis de texto o resea breve, participacin en exposicin).

2.2 La Partida Doble y la cuenta. 2.2.1 La Partida doble Concepto de partida doble. Objetivo Reglas generales de la Partida Doble.

Verificar el equilibrio que existe entre el Activo, Pasivo y el Capital; con base en los conceptos de la Partida Doble, mediante el anlisis de sus reglas generales y especficas aplicadas en ejercicios y juegos didcticos.

-Realizar una exposicin sobre la Partida -Elaborar un resumen en el que se consideren Doble, mencionando de manera general su las caractersticas esenciales e importantes de aplicacin en los estados financieros. la Partida Doble, mencionando aquellas operaciones en las que tiene un doble efecto dentro de estados financieros. -Guiar la lectura de textos que contengan informacin sobre la denominacin, movimiento, saldo, naturaleza, reglas de cargo y abono de las cuentas de activo, pasivo y capital. -Preparar materiales y apoyos didcticos tales como: juegos de mesa (memoramas, loteras, domins, etc.) que faciliten el manejo de las reglas de cargo y abono de las cuentas de activo, pasivo y capital. -Analizar los conceptos y definiciones de la lectura realizada, identificando la relacin de cada uno de ellos con las cuentas de activo, pasivo y capital. Realizar la lectura guiada y elaborar un resumen del tema. -Trabajar en equipo los juegos de mesa y apoyos didcticos proporcionados por el profesor, utilizando las reglas de cargos y explicando su relacin con las cuentas de activo, pasivo y capital.

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Solicitar que por equipos realicen un juego sobre la denominacin y naturaleza de las cuentas, a fin de que favorecer la motivacin y la creatividad de los estudiantes. - Solicitar a los estudiantes que realicen un resumen destacando la importancia de la aplicacin de la Partida doble en el registro de operaciones. -Ejemplificar por medio de recortes o dibujos (o alguna otra dinmica propuesta por el profesor o alumnos), las reglas de cargo y abono de las cuentas a fin de analizar el equilibrio que existe entre el activo, pasivo y capital, Estrategias de Aprendizaje -Elaborar el material solicitado y compartirlo a sus compaeros, identificando los aspectos ms importantes que se desarrollaron durante el tema. -Analizar los conceptos ms importantes de la partida doble en el registro de operaciones financieras; elaborar un resumen que enliste cada aspecto, as como su aplicacin, explicarlo ante el grupo. -Elaborar un resumen sobre las reglas de cargo y abono de cuentas, destacando la importancia para mantener el equilibrio en el activo, pasivo y capital.

2.2.2 La cuenta Concepto Objetivo Elementos 2.2.2.1 Denominacin, movimiento y saldo de cuentas de activo. 2.2.2.2 Reglas de cargo y abono de cuentas de activo 2.2.2.3 Denominacin y movimiento y saldo de las cuentas de Pasivo. 2.2.2.4 Reglas de cargo y abono de cuentas de pasivo. 2.2.2.5 Denominacin y movimiento y saldo de las cuentas de capital. 2.2.2.6 Reglas de cargo y abono de las cuentas de capital.

-Exponer sobre movimientos, saldos y -Exponer por equipos, los objetivos, naturaleza de las cuentas, mediante esquemas funciones e importancia de los movimientos, y mapas mentales. saldos y naturaleza de las cuentas, destacando su utilidad dentro del proceso contable. Comentar sus dudas y conclusiones. -Solicitar a los alumnos que realicen por equipos una investigacin de campo en establecimientos o empresas sobre los tipos de catlogos de cuentas. Realizar la actividad correspondiente, analizando todos los conceptos, estructura y tipos de catlogos con los cuales cuenta el establecimiento visitado, elaborar un reporte para su entrega.

2.2.3 Catlogo de cuentas Concepto Estructura Tipos de catlogos

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza Estrategias de Aprendizaje

-Retroalimentar las exposiciones, explicando - Analizar el trabajo que realizaron y la estructura de un catlogo de cuentas. mencionar la importancia que tienen los catlogos en el proceso contable de un establecimiento. -Elaborar prcticas y proporcionarlas a los alumnos a fin de que realicen sus propios catlogos de cuentas de empresas industriales, comerciales y de servicios. - Analizar le estructura bsica de los catlogos, describiendo sus objetivos y funciones para operarlos en una empresa; elaborar catlogos de cuentas y presentarlos al grupo. - Participar en la evaluacin formativa de productos y desempeos (fichas de trabajo, elaboracin de esquemas, resmenes, sntesis de texto o resea breve, participacin en debate).

-Conducir la co-evaluacin entre equipos de los resultados obtenidos al trmino de cada una de las actividades realizadas, con apoyo de los instrumentos de evaluacin indicados.

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza 2.3 Libros de contabilidad 2.3.1 Libro diario Aspecto legal Definicin y objetivo Estructura Funcionamiento Registrar operaciones en el libro diario y mayor; a travs de la observacin y anlisis de su estructura, funcionamiento y la aplicacin de la Partida doble Estrategias de Aprendizaje

-Solicitar a los estudiantes que realicen una -Realizar la investigacin solicitada por el investigacin documental sobre los libros de profesor, identificando el tipo de registro que contabilidad y su aspecto legal. se realiza en cada uno, elaborar un mapa mental puntualizando sus caractersticas. -Explicar mediante esquemas y mapas -Analizar la estructura y funcionamiento de conceptuales la estructura y funcionamiento cada libro contable; elaborar un resumen de los libros contables. identificando los principales elementos expuestos por el profesor. -Mostrar y explicar con ejemplos el registro -Observar y analizar el procedimiento de operaciones en libros contables. realizado por el profesor para registrar operaciones e integrar los ejemplos en el cuaderno. -Elaborar prcticas y proporcionarlas a los alumnos, a fin de que registren operaciones financieras de una empresa comercial aplicando la partida doble y su registro en libros contables. -Realizar las prcticas proporcionadas por el profesor, mencionando las diferencias que existen al momento de realizar los registros en cada libro contable. Apoyar a sus compaeros en los problemas o dudas que tengan para resolver las prcticas.

2.3.2 Libro mayor Aspecto legal Definicin y objetivo Funcionamiento Registro de operaciones Movimientos y saldos. Elementos y estructura de la Balanza de comprobacin

-Solicitar a los estudiantes la elaboracin de -Trabajar en equipos para elaborar y resolver prcticas contables y explicarles los prcticas utilizando libros contables, de requisitos que deben contener las prcticas. forma ordenada, limpia manifestando iniciativa y creatividad.

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza Estrategias de Aprendizaje

-Exponer sobre el anlisis e interpretacin -Realizar el anlisis e interpretacin de libro del libro mayor y la balanza de mayor y balanza de comprobacin de comprobacin prcticas realizadas; presentar un informe, destacando la importancia que guardan dentro del proceso contable. -Dar seguimiento y retroalimentar el -Manifestar al profesor los problemas o desarrollo de las actividades de aprendizaje. dudas que se presentaron durante el desarrollo de los temas vistos en la unidad. -Conducir la co-evaluacin entre equipos de los resultados obtenidos al trmino de cada una de las actividades realizadas, con apoyo de los instrumentos de evaluacin indicados. - Participar en la evaluacin formativa de productos y desempeos (fichas de trabajo, elaboracin de esquemas, resmenes, sntesis de texto o resea breve, participacin en equipo).

- Acordar el portafolio de evidencias que - Sintetizar el resultado del objetivo de la deber presentar cada estudiante para su unidad, a partir de los resultados de cada evaluacin sumativa actividad realizada, generando la evidencia de producto que indique el profesor, en forma individual.

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EN VALIDACIN ESTRATEGIA DE EVALUACIN SUGERIDA Evaluacin diagnstica: El profesor podr evaluar mediante la tcnica de lluvia de ideas, los conocimientos previos del alumno sobre los bienes, deudas y capital de empresas o establecimientos comerciales, las ideas se pueden sintetizar en un rotafolio y concentrar la participacin en una hoja de registro. Una vez realizada la evaluacin es necesario revisar, nivelar y homogenizar los conocimientos que presentan los estudiantes con base en los resultados obtenidos de la evaluacin diagnstica y tomar decisiones sobre adaptaciones en la planeacin acadmica, actividades de aprendizaje, materiales y apoyos didcticos a emplear. Evaluacin Formativa: Tiene como funcin principal orientar al alumno en su aprendizaje y al profesor en el acierto de sus estrategias de enseanza utilizadas. Se recomienda se fomente la autoevaluacin, la participacin del alumno favorece y potencia su autorregulacin y motivacin al hacerse responsable de su conocimiento. Esta evaluacin no se toma en cuenta para la calificacin del estudiante. Los contenidos de la unidad que debern considerarse en ste tipo de evaluacin son: Contenidos declarativos Se evaluarn los conocimientos factuales y conceptuales relativos a : Definicin y clasificacin del activo, pasivo y capital, Partida Doble, elementos y objetivos de la cuenta, denominacin, movimiento, saldo, reglas de cargo y abono de las cuentas de activo, pasivo y capital, la estructura y funcionamiento de libros contables, mediante el uso de cuestionarios. Contenidos procedimentales: Se evaluarn las habilidades y destrezas que tiene el estudiante para aplicar la partida doble, al registrar operaciones financieras de empresas comerciales en libros contables, mediante el empleo de listas de cotejo y guas de observacin. Contenidos actitudinales: Se sugiere poner especial atencin en actitudes orientadas a la eficiencia, inters, iniciativa, responsabilidad, respeto, perseverancia tica personal del estudiante durante su desempeo a nivel individual y trabajo en equipo. Es importante proponer estrategias para propiciar el logro de los objetivos de aprendizaje, as como integrar la autoevaluacin y co-evaluacin a fin de que los estudiantes valoren sus logros y limitaciones. Se recomienda utilizar guas de observacin para evaluar desempeos.

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EN VALIDACIN ESTRATEGIA DE EVALUACIN SUGERIDA Evaluacin sumativa: Se sugiere evaluar la calidad con que el alumno entrega y desarrolla resmenes, reportes, cuadros comparativos, prcticas, as como el cumplimiento de los requisitos establecidos para su elaboracin, la evaluacin se realizar mediante la integracin de un portafolio de evidencias que a continuacin se recomienda: Productos a elegir: -Resumen o monografa de los siguientes temas Libros de contabilidad y su aspecto legal Estructura y funcionamiento de libros contables. Partida doble y la cuenta -Prcticas contables -Materiales y apoyos didcticos (juegos). -Informe del anlisis e interpretacin del libro diario Desempeo Mediante gua de observacin, evaluar la actitud del alumno en las sesiones de trabajo y su participacin en clase. Conocimiento Se evaluar a travs de una prueba objetiva en la que el alumno demuestre el dominio de algunos contenidos declarativos como: Definiciones y conceptos de activo, pasivo, capital, partida doble, reglas de cargo y abono de cuentas de activo, pasivo y capital. Para el desarrollo adecuado de esta actividad se requiere que el profesor establezca y de a conocer a los estudiantes los criterios que emplear. Los criterios y porcentajes de las evaluaciones sern definidos de manara colegiada en cada institucin educativa.

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EN VALIDACIN MATERIALES Y RECURSOS -Libros contables : libro diario y mayor -Prcticas contables -Apoyos visuales en acetatos o power point. -Cuestionarios y/o preguntas activadoras. -Hojas de registro. -Instrumentos de evaluacin formativa ( Listas de cotejo, guas de observacin y cuestionarios) -Material de apoyo instrumental (rotafolios, plumones, pizarrn, acetatos y proyectos de cuerpos opacos). La asignacin de materiales y recursos depender de las posibilidades de cada localidad y cada institucin educativa.

BIBLIOGRAFA BASICA: 1. Elizndo Lpez, Arturo. Contabilidad Bsica, Mxico, Thomson, 2004. 2. Gutirrez Sierra, Martha. Prcticas de Contabilidad, Mxico, Thomson 2001. 3 Lara Flores, Elas. Primer curso de Contabilidad. Mxico, ed.19, Trillas, 2004. 4. Moreno Fernndez, Joaqun. Contabilidad Bsica, Mxico, CECSA, 2004. 5. Romero Lpez Javier, Principios de Contabilidad, Mxico, Mc. Graw Hill, 2004

COMPLEMENTARIA 1. Hatzacorsian Hovsepian, Vartkes. Fundamentos de Contabilidad, Mxico, Thomson, 2004. 2. Rodrguez Valencia, Joaqun. Organizacin contable y administrativa de las empresas, 2 ed., Mxico, 2000. 3 Oropeza Martnez Humberto. Contabilidad Preliminar, Mxico, Trillas ,2001 4. Perdomo Moreno, Abraham. Contabilidad de Sociedades Mercantiles. Mxico, 14 ed., Thomson, 2002. 5. Rodrguez Valencia, Joaqun. Organizacin contable y administrativa de las empresas, Mxico, Thomson Learning, 2000.

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EN VALIDACIN UNIDAD III Sistemas de tratamiento contable de operaciones referentes a mercancas ASIGNACIN DE TIEMPO 20 horas

OBJETIVO DE UNIDAD El estudiante: Determinar prdidas y ganancias referentes a mercancas de una empresa o establecimiento comercial; mediante el registro de sus operaciones dentro del sistema de mercancas generales, la aplicacin del sistema analtico y los ajustes para la determinacin de la utilidad bruta y neta as como la formulacin del estado de resultados; colaborando de manera ordenada, limpia, responsable y oportuna. CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS El estudiante: ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Modalidad Didctica -Investigacin documental y de campo. -Exposicin del profesor. -Prcticas en libros contables. -Trabajo individual y en equipo -Elaboracin y resolucin de prcticas. -Elaboracin de resmenes y mapas conceptuales. -Juego de roles. Estrategias de Enseanza

Estrategias de Aprendizaje

3.1 Mercancas generales 3.1.1 Caractersticas 3.1.2 Ventajas y desventajas de sistemas de mercancas generales.

Describir las caractersticas, ventajas y desventajas del sistema de mercancas generales; a travs de su investigacin y anlisis funcional en contextos comerciales reales.

- Realizar un encuadre que describa el - Preguntar y aclarar todas las dudas, objetivo de la unidad, la forma de trabajo y apreciaciones o aportaciones sobre los estilos de enseanza, las actividades a realizar y los criterios de evaluacin. evidencias a evaluar y su relacin con los objetivos de aprendizaje. -Solicitar a los estudiantes que realicen una investigacin en libros sobre los tipos de sistemas de tratamiento contable de operaciones referentes a mercancas. -Investigar los tipos de sistemas de tratamiento contable de operaciones, identificando el registro que se debe de realizar en cada uno; elaborar un resumen en el que destaquen la importancia de su utilidad.

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Solicitar a los estudiantes que por equipos realicen una visita a los departamentos de almacn, compras y ventas de una empresa o establecimiento comercial. Estrategias de Aprendizaje -Visitar y observar las instalaciones elegidas, realizando preguntas al personal de los distintos departamentos, elaborar un reporte en donde mencione las caractersticas y movimientos contables de cada lugar visitado.

-Elaborar un cuestionario sobre objetivos y -Contestar el cuestionario proporcionado por funciones de los departamentos de compras, el profesor, analizar las respuestas del mismo y explicar la relacin que tienen dentro de un ventas y almacn de empresas comerciales. establecimiento comercial. -Explicar mediante esquemas ilustrados los movimientos de la cuenta de mercancas generales. -Analizar los aspectos principales de la exposicin realizada por el profesor; elaborar un resumen sobre los principales movimientos de la cuenta de mercancas generales, destacando su importancia.

-Resolver prcticas sobre la aplicacin del -Registrar en libros contables las prcticas resueltas por el profesor, identificando los Sistema de mercancas generales. conceptos ms comunes para la aplicacin del sistema de mercancas generales. -Elaborar prcticas y proporcionarlas a los alumnos, a fin de que registre operaciones financieras de una empresa comercial, mediante la aplicacin del sistema de mercancas generales. -Analizar y resolver las prcticas proporcionadas por el profesor, identificando el procedimiento para el registro de operaciones financieras, asimismo, mencionar la aplicacin del sistema. Apoyar a sus compaeros en los problemas o dudas que tengan para resolverlas.

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza Estrategias de Aprendizaje -Revisar y retroalimentar las practicas -Comentar dudas sobre la resolucin prcticas. realizadas por los estudiantes. -Conducir la co-evaluacin entre equipos de los resultados obtenidos al trmino de cada una de las actividades realizadas, con apoyo de los instrumentos de evaluacin indicados. - Participar en la evaluacin formativa de productos y desempeos (fichas de trabajo, elaboracin de esquemas, resmenes, sntesis de texto o resea breve, participacin en equipo.).

3.2 Sistema analtico 3.2.1 Caractersticas 3.2.2 Ventajas y desventajas 3.2.3 Naturaleza de las cuentas 3.2.4 Registro de operaciones en libro diario y mayor 3.2.5 Ajustes para la determinacin de la utilidad bruta y neta.

Determinar la prdida o ganancia obtenida por una empresa comercial, a travs de la aplicacin del sistema analtico, realizando ajustes y anlisis del estado de resultados.

-Explicar mediante esquemas los -Elaborar en el cuaderno un resumen sobre la movimientos de las cuentas utilizadas para exposicin del profesor, identificando los registrar operaciones en el sistema analtico. principales movimientos de las cuentas registradas en un sistema contable. -Preparar materiales y apoyos didcticos tales como juegos de mesa (memoramas, loteras, domins, etc.) que faciliten el manejo de la terminologa empleada en el sistema analtico -Elaborar prcticas y proporcionarlas a los alumnos a fin de que registren operaciones financieras de una empresa o establecimiento comercial mediante la aplicacin del sistema analtico. -Trabajar en equipo los juegos de mesa y apoyos didcticos proporcionados por el profesor, destacando todos los aspectos importantes que se utilizan en el sistema analtico contable. -Resolver las prcticas proporcionadas por el profesor, apoyando a sus compaeros en los problemas o dudas que tengan para resolverlas.

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza 3.2.6 Estado de resultados 3.2.6.1 Definicin 3.2.6.2 Elementos 3.2.6.3 Estructura 3.2.6.4 Formulacin 3.2.6.5 Anlisis del Estado de Resultados Estrategias de Aprendizaje

-Solicitar a los estudiantes la elaboracin de -Elaborar y resolver prcticas utilizando los prcticas contables y explicarles los libros contables, de manera ordenada, limpia; manifestando iniciativa y creatividad. requisitos que deben contener. -Solicitar a los alumnos que expongan por equipos los temas sobre la definicin, elementos y estructura del Estado de Resultados. -Mostrar ejemplos del registro operaciones en libros contables. -Exponer sobre el tema solicitado por el profesor, presentando un anlisis del Estado de Resultados, que abarque la descripcin de su estructura, elementos y formulacin.

de -Observar y analizar el procedimiento realizado por el profesor para registrar operaciones e integrar los ejemplos en el cuaderno.

-Elaborar prcticas y proporcionarlas a los - Resolver las prcticas proporcionadas por el alumnos a fin de que el estudiante formule el profesor mostrando tica personal. Estado de Resultados de una empresa comercial mediante la aplicacin del sistema analtico. -Orientar la elaboracin de guas de -Elaborar las guas de contabilizacin contabilizacin de compras, ventas, gastos solicitadas por el profesor mostrando inters y participacin. operacin y productos financieros.

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EN VALIDACIN CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Solicitar a los estudiantes que trabajen en equipos representando una empresa comercial en donde identifiquen las operaciones referentes a mercancas registrndolas en libros contables, a fin de determinar la utilidad o prdida obtenida en un periodo determinado. Estrategias de Aprendizaje -Hacer la representacin de una empresa y realizar el registro de sus operaciones en libros contables, as mismo elaborar el Estado de Resultados y determinar las prdidas y ganancias de la empresa en cuestin.

-Dar seguimiento y retroalimentar el -Manifestar al profesor los problemas o desarrollo de las actividades realizadas dudas que se presentaron durante el desarrollo de los temas. durante el tema. -Conducir la co-evaluacin entre equipos de los resultados obtenidos al trmino de cada una de las actividades realizadas, con apoyo de los instrumentos de evaluacin indicados. - Participar en la evaluacin formativa de productos y desempeos (fichas de trabajo, elaboracin de esquemas, resmenes, sntesis de texto o resea breve, participacin en juego de roles).

- Acordar el portafolio de evidencia s que Sintetizar el resultado del objetivo de la deber presentar cada estudiante para su unidad, a partir de los resultados de cada actividad realizada, generando la evidencia evaluacin sumativa. de producto que indique el profesor, en forma individual.

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EN VALIDACIN ESTRATEGIA DE EVALUACIN SUGERIDA Evaluacin diagnstica: Se sugiere disear los instrumentos que permitan evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre la aplicacin de las reglas de cargo y abono de las cuentas de Activo, Pasivo y Capital, mediante la aplicacin de cuestionarios y resolucin de prcticas a resolver de forma individual. Una vez realizada la evaluacin es necesario revisar, nivelar y homogenizar los conocimientos que presentan los estudiantes con base en los resultados obtenidos de la evaluacin diagnstica y tomar decisiones sobre adaptaciones en la planeacin acadmica, actividades de aprendizaje, materiales y apoyos didcticos a emplear. Evaluacin Formativa: Tiene como funcin principal orientar al alumno en su aprendizaje y al profesor en el acierto de sus estrategias de enseanza utilizadas. Se recomienda se fomente la autoevaluacin, la participacin del alumno favorece y potencia su autorregulacin y motivacin al hacerse responsable de su conocimiento. Los contenidos de la unidad que debern considerarse en ste tipo de evaluacin son: Contenidos declarativos Se evaluarn los conocimientos factuales y conceptuales relativos a : Naturaleza de las cuentas, caractersticas de los sistemas de registro de operaciones referentes a mercancas, reglas de cargo y abono de las cuentas, definicin del Estado de resultados y su estructura, a travs de instrumentos como pruebas de opcin mltiple, resmenes , y exposiciones . Contenidos procedimentales: Se evaluar la destreza que tiene el estudiante para aplicar las reglas de cargo y abono de las cuentas, la formulacin de la balanza de comprobacin y del Estado de Resultados, y su habilidad para determinar el estado de prdidas y ganancias de una empresa; sta se evaluar a travs de la resolucin de prcticas y apoyadas con listas de cotejo y guas de observacin se sugiere realizar ejercicios de autoevaluacin y coevaluacin. Los estudiantes elaborarn unos portafolios en el que recojan todas sus prcticas, lo cual servir tanto para que el profesor los evale como para realizar actividades de autoevaluacin. Contenidos actitudinales: Se sugiere poner especial atencin en la responsabilidad, eficiencia, inters, iniciativa y tica personal del estudiante durante su desempeo a nivel individual y trabajo en equipo. Es importante proponer estrategias para propiciar el logro de los objetivos de aprendizaje, s mismo integrar la autoevaluacin y co-evaluacin a fin de que los estudiantes valoren sus logros y limitaciones. Se recomienda utilizar guas de observacin para evaluar desempeos.
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EN VALIDACIN

Evaluacin sumativa: Se sugiere evaluar la calidad con que el alumno elabora los resmenes, guas de contabilizacin, cuestionarios , elaboracin y resolucin de prcticas, la valuacin se realizar mediante la integracin de un portafolio de evidencias que a continuacin se recomienda: Productos a elegir: -Resumen de los siguientes temas Sistemas de tratamiento de operaciones referentes a mercancas. Movimiento de las cuentas utilizadas para registrar operaciones -Cuestionario sobre la visita realizada a las instalaciones de una empresa. -Prcticas contables -Materiales y apoyos didcticos (juegos). -Guas de contabilizacin Desempeos Se evaluar la habilidad al resolver prcticas, expresin escrita, manejo de calculadora, la actitud del alumno en las sesiones de trabajo y su participacin en clase. Conocimiento Se evaluar a travs de una prueba objetiva en la que el alumno demuestre el dominio de algunos contenidos declarativos como: Definiciones y conceptos de Estado de Resultados, reglas de cargo y abono de cuentas utilizadas para registrar operaciones referentes a mercancas. La academia de cada institucin determinar el peso porcentual correspondiente al tipo de evidencias a generar por el alumno, en situacin de evaluacin sumativa.

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EN VALIDACIN MATERIALES Y RECURSOS -Libros contables : libro diario y mayor -Prcticas contables -Apoyos visuales en acetatos o power point. -Cuestionarios y/o preguntas activadoras. -Hojas tabulares. -Instrumentos de evaluacin formativa ( Listas de cotejo, guas de observacin y cuestionarios) -Material de apoyo instrumental (rotafolios, plumones, pizarrn, acetatos y proyectos de cuerpos opacos).

La asignacin de materiales y recursos depender de las posibilidades de cada localidad y cada institucin educativa.

BIBLIOGRAFA BASICA: 1. Elizndo Lpez, Arturo. Contabilidad Bsica, Mxico, Thomsom, 2004 2. Gutirrez Sierra, Martha. Prcticas de Contabilidad, Mxico, Thomsom 2001 3 Lara Flores, Elas. Primer curso de Contabilidad, Mxico, 19 ed. Trillas, 2004. 4. Moreno Fernndez, Joaqun. Contabilidad Bsica, Mxico, CECSA, 2004. 5. Paz Zavala, Enrique. Introduccin a la Contadura, Mxico, ECAFSA, Mxico, 2001.

COMPLEMENTARIA 1. Hatzacorsian Hovsepian, Vartkes. Fundamentos de Contabilidad, Mxico, Thomsom, 2004. 2. Lpez Lpez, Jos Isauro. Diccionario contable, administrativo y fiscal, Mxico, 13 ed., Thomsom Learning 2000. 3 Oropeza Martnez Humberto. Contabilidad Preliminar, Mxico, Trillas,2001 4. Perdomo Moreno, Abraham. Contabilidad de Sociedades Mercantiles, Mxico, 14 ed., Thomsom, 2002. 5. Rodrguez Valencia, Joaqun. Organizacin contable y administrativa de las empresas, Mxico, 2. ed., Thomson Learning, 2000

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