Anda di halaman 1dari 2

A importncia da Interveno Precoce

A Interveno Precoce no autismo tem-se tornado possvel graas a sua identificao cada vez mais cedo. A identificao tem sido feita com base em dificuldades especficas na orientao para estmulos sociais, contacto ocular social, ateno compartilhada, imitao motora e jogo simblico (Baron-Cohen, Allen & Gillberg, 1992). Esta interveno destina-se a crianas at idade escolar que estejam em risco de atraso de desenvolvimento, manifestem deficincia, ou necessidades educativas especiais. Consiste na prestao de servios educativos, teraputicos e sociais a estas crianas e s suas famlias com o objectivo de minimizar efeitos nefastos ao seu desenvolvimento. Pode ter uma natureza preventiva secundria ou primria, ou seja, pode procurar contrariar a manifestao de problemas de desenvolvimento ou prevenir a sua ocorrncia. Os programas de Interveno Precoce devem, sempre que possvel, decorrer no meio ambiente onde vive a criana, pois, permite uma recolha de informao significativa e funcional relativamente ao desenvolvimento da criana em questo e o planeamento da interveno e actividades, nesse mesmo contexto natural, baseando-se nos benefcios que este poder proporcionar. Segundo Dunst, Hamby, Frivette, Rabb e Bruder (2000) a

aprendizagem/desenvolvimento promovido quando as crianas se envolvem em actividades com significado em contexto natural. de extrema importncia que a interveno precoce seja iniciada o mais cedo possvel, pois deste modo, ser mais fcil evitar a cristalizao e agudizao dos problemas e o aparecimento de efeitos secundrios ao nvel do prprio indivduo, da estrutura familiar e da comunidade. tambm na idade pr-escolar que ocorre a grande parte da aprendizagem e do desenvolvimento da criana e por isso, o momento em que ocorre a interveno particularmente importante, j que a criana corre o risco de perder oportunidades de desenvolvimento durante os estdios mais propcios. O bem-estar das famlias destas crianas pode estar afectado, geralmente vivem sentimentos de decepo, isolamento social, stress, frustrao e desespero e isso pode interferir no desenvolvimento da criana. A criana tanto influencia como influenciada pela famlia, por isso, as necessidades,

caractersticas e pontos fortes da criana e da famlia devem ser envolvidos no processo de avaliao e de interveno (Bjrck- Akesson & Granlund, 1995). A Interveno Precoce deve resultar no desenvolvimento de melhores atitudes parentais relativamente a eles mesmos e ao seu filho com deficincia, promovendo o aumento da capacidade dos pais para lidarem com o problema da criana, proporcionando mais informao e melhores competncias e incentivar a libertao de algum tempo para o descanso e lazer. Um outro motivo que justifica a importncia da Interveno Precoce diz respeito aos ganhos sociais alcanados. O incremento do desenvolvimento da criana envolve a diminuio das situaes dependentes de instituies sociais, o aumento da capacidade da famlia para lidar com a presena de um filho com deficincia, e o possvel aumento das suas capacidades para vir a ter um emprego. A estruturao dos programas de

Interveno Precoce est tambm relacionada com os seus resultados, independentemente do modelo curricular utilizado. Os programas de maior sucesso so geralmente: Os mais estruturados, em que os objectivos so definidos operacionalmente e monitorizados frequentemente, identificando com preciso os comportamentos a

desenvolver e as actividades que sero desenvolvidas em cada sesso; Os que utilizam procedimentos de anlise de tarefas e que avaliam regularmente o desenvolvimento da criana e utilizam os registos de progresso no planeamento da interveno. Assim, o programa de interveno precoce obtm melhores resultados quanto menor a idade da criana data do incio da interveno (quanto mais cedo se iniciar a interveno maior a sua eficcia), quando h um grande envolvimento dos pais e quando h uma adequada intensidade e/ou estruturao do modelo do programa de interveno precoce.

Fonte: http://umolhardiferente-to.webs.com/intervencao.htm