Unidad Didctica: Los hijos de los desaparecidos: del CMH a las tcnicas actuales de identificacin de personas 6to ao orientacin

Cs Naturales Biologa, gentica y sociedad- 03 mdulos semanales Contenidos: tcnicas de filiacin- Identificacin de personas-Estudio de casos reales. Tiempo: cuatro semanas Fundamentacin: Hoy en da no podemos negar la importancia de la gentica en nuestras vidas, desde conocer el padecimiento de una enfermedad gentica desde antes de nacer a poder encontrar a seres queridos que en pocas no muy lejanas fueron arrebatados. Esto es lo que hoy en da hace la gentica por las Abuelas de Plaza de Mayo, buscar y encontrar a sus nietos desaparecidos durante la ltima dictadura militar. Esto es parte de la sociedad en la cual vivimos y por ser parte de ella no podemos desconocer estos alcances cientficos y tecnolgicos. Marco terico: Esta Unidad Didctica no slo tiene como objetivo incentivar y motivar al alumno sobre los temas elegidos, sino crear en ellos una actitud crtica frente a estos hechos tratados aqu y que no le son ajenos por el slo hecho de estar y formar parte de esta sociedad y poder participar democrticamente en la resolucin de problemas a travs del estudio de casos que se presentan como actividades a lo largo de esta UD con enfoque CTS. Propsitos generales Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin. Situaciones de enseanza Anlisis e interpretacin de datos genticos referidos al caso tomado como ejemplo. Anlisis e interpretacin de tcnicas de separacin de macromolculas como la electroforesis en gel,PCR y secuenciacin de ADN y protenas. Construccin y anlisis de genealogas. Anlisis de casos de filiacin mediante la lectura de artculos de diario o la consulta a los organismos de derechos humanos. Debate sobre identidad: aspectos genticos, histricos y culturales. Resolucin de problemas a travs del estudio de casos.

Introduccin a las actividades Las primeras tcnicas de identificacin de personas pueden ser halladas en las culturas ms antiguas. Estas servan para determinar la identidad de una persona estudiando solamente sus restos. Sin embargo, no hay nada ms seguro para probar la identidad de una persona que poder establecer un vnculo directo con sus progenitores. Este es el origen de las tcnicas de filiacin. Con el advenimiento de las tcnicas de ADN, las tcnicas se volvieron ms complejas y ms precisas. Esto permiti llevar las tcnicas de filiacin y reconocimiento de personas a niveles antes impensados. Objetivos de las actividades conocer las principales tcnicas de identificacin y de filiacin de personas; entender la importancia de estas tcnicas en diferentes contextos (militares, criminales, de derechos humanos); leer, analizar y discutir textos que traten sobre la bsqueda y recuperacin de la identidad de personas desaparecidas, escrito por los protagonistas, clave de la historia reciente.

Recursos Libros de textos Documentos Computadoras Pizarrn, tizas, etc.

Actividad de inicio: esta actividad tiene como propsito recordar los hechos ocurridos en la ltima dictadura militar con respecto a las personas desaparecidas. Se trabajar en forma oral tomando nota en el pizarrn de lo que vaya surgiendo como conceptos claves que se utilizaran luego en el desarrollo del tema. Actividad 1: En 1982, la organizacin Abuelas de Plaza de Mayo (creada en 1977) se puso en contacto en Nueva York con el Dr. Vctor Penchaszadeh, reconocido mdico argentino en el rea de derechos humanos, y con Eric Stover, periodista miembro de la Asociacin Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS). El objetivo de Abuelas de Plaza de Mayo era buscar mtodos para identificar a sus nietos que haban sido robados a sus familias durante la ltima dictadura militar. Por intermedio de estos contactos, la organizacin supo que era posible determinar, a travs de tcnicas de la Antropologa Forense y estudiando los restos seos, si una mujer haba dado a luz y, por medio de anlisis de sangre, sin un nio era nieto de una determinada persona.

1. Respondan las siguientes preguntas en clase y luego debtanlas. a) Quines son las Abuelas de Plaza de Mayo? Por qu se organizaron? b) Cules eran las tcnicas para identificacin de personas disponibles en 1982? c) Haba gente en la Argentina capacitada para implementarlas? d) Qu es y qu estudia la Antropologa Forense? 2. Averigen qu es el Equipo Argentino de Antropologa Forense. Actividad 2: En la actualidad, la mayor parte de las personas saben aunque no conozcan exactamente cmo funcionan de la existencia de tcnicas que permiten identificar a una persona a partir de un cabello, una ua, una gota de sangre, un resto de piel o casi cualquier parte del cuerpo. 1. Para reflexionar grupalmente: a) En qu se basan estas tcnicas? Qu tienen en comn una ua, un cabello o una gota de sangre? 2. A partir de esta discusin, los docentes pueden recordar los conceptos sobre el ADN, su ubicacin en las clulas y el origen filiar del ADN de cada uno de nosotros. Utilicen estas preguntas para orientar su explicacin y pedirles a los alumnos que investiguen: a) Qu partes del ADN se utilizan para establecer las relaciones de parentesco? b) A qu se llama huella gentica o fingerprint? c) Qu son las secuencias repetitivas? d) Qu tipo de relaciones de parentesco se pueden establecer con estas tcnicas (madre-hijo, hermanos, abuela-nietos, primos, marido y mujer, bisnieto, etctera)? Estas tcnicas se muestran en las series policiales de televisin, muchas veces sin ningn tipo de explicacin ni cuidado. La siguiente tabla brinda una serie de datos que cada polica debera saber al tomar muestras de tejidos para realizar identificaciones. La prxima vez que vean una serie, observen con detenimiento si estos procedimientos se llevan a cabo.
Tipificacin de ADN: toma y conservacin de las muestras Muestra Extraccin Cantidad Sangre recin extrada Aproximadamente, de 5 a 10 ml. Esta cantidad puede reducirse en nios pequeos. Conservacin 24-36 hs.: temperatura ambiente o heladera comn (4 C). Lapso mayor: Congelacin a -20 C o -70 C. Descongelar solo para

Tubos utilizados Estriles. Irrompibles. Deben contener 0,5 ml de EDTA al 5%. No utilizar otro tipo de anticoagulante. Cerrado hermtico. Rotulacin indeleble (nombre, fecha de extraccin, nmero de causa). Papeles de filtro Embeber una circunferencia de 1 cm de dimetro como mnimo y secar a temperatura ambiente. Recin emitida. Cantidad Aproximadamente, 20-30 ml. Orina Obtencin inmediata del sedimento Cerrado hermtico. Rotulacin indeleble (nombre, fecha de extraccin, nmero de causa). Material Utilizar material estril para Hisopados de cavidades: * Vaginal * Rectal * Bucal hisopados, sin otros aditivos. Recolectar la mayor cantidad posible de exudado de la cavidad investigada. Secar el hisopado antes de introducirlo en el tubo. Cerrado hermtico. Rotulacin indeleble (nombre, fecha de extraccin, nmero de causa). Manchas Recortar la superficie manchada o

el procesamiento.

Se recomienda procesamiento inmediato del sedimento. De no ser posible, congelar.

24-36 hs.: temperatura ambiente o heladera comn (4 C). Lapso mayor: congelacin a -20 C o -70 C (preservando de la humedad). Descongelar solo para el procesamiento.

Temperatura ambiente (proteger

orgnicas(sangre, semen, etc.) en: * Prendas * Telas, tapizados, papeles * Otras superficies

recuperar la mancha desde las distintas superficies segn las (raspado o hisopado). Secar las manchas hmedas y guardar las muestras en envases de papel para que no concentren la humedad. Cerrado hermtico. Rotulacin indeleble (nombre, fecha de extraccin, nmero de causa). Material de eleccin * Huesos (preferentemente zona interna de huesos largos, aunque tambin las mismas reas de huesos cortos suelen proporcionar resultados). * Dientes (sin endodoncia). * Msculo (si existen zonas en buen estado de conservacin). * Piel (si existen zonas en buen estado de conservacin).

del calor y la humedad y de radiacin ultravioleta intensa). mantener su vigencia incluso durante meses.

tcnicas criminalsticas especficas En estas condiciones pueden

24-36 hs.: temperatura ambiente o heladera comn (4 C). Lapso mayor: congelacin a -20 el procesamiento.

* Pelos (arrancados con sus races). C o -70 C. Descongelar solo para Material cadavrico Cantidad Volumen no menor a 5 cm3. Piezas Los huesos de cierta antigedad dentarias: dos o tres. Muestra ideal: que se encuentran libres de restos alrededor de 100 cm3. Instrumental sin restos de tejidos de otros cadveres o restos. Frascos limpios e irrompibles. Cerrado hermtico. Rotulacin indeleble (nombre, fecha de extraccin, nmero de causa). En caso de restos humanos muy fragmentados e irreconocibles, de tejido y de humedad deben permanecer a temperatura

Pinzas y bisturs estriles o limpios, ambiente, resguardados del calor.

tomar una muestra por cada resto que no presente puentes de tejidos que lo unan a otro.
Fuente: Cuerpo Mdico Forense, Ministerio de Justicia de la Nacin.

Actividad 3: La utilizacin del ADN para establecer la filiacin entre personas existe en la Argentina desde mediados de la dcada de 1980. 1. Investiguen qu instituciones realizan estos anlisis, si todas utilizan las mismas tcnicas y cunto cobran por ellas. 2. Una vez que tengan el listado de instituciones (seguramente habr instituciones pblicas y privadas, hospitales, polica, etc.), formen grupos que realicen una entrevista (puede ser una video-entrevista o simplemente una entrevista telefnica), en la que evalen la utilidad y disponibilidad de este tipo de anlisis. 3. Leer del libro Las abuelas y la gentica el captulo 5 en el que se presenta el caso Grinspon-Logares El docente puede ofrecer este cuestionario como gua: a) Las tcnicas de ADN solucionan todos los casos de identificacin y filiacin? b) Cuntas muestras se necesitan para establecer una identificacin? c) Cunto demora el anlisis? d) Cuntos anlisis de este tipo se realizan anualmente? Actividad de cierre El docente puede plantear la siguiente situacin a modo de enigma y discutirla en clase con los alumnos. 1. La polica llega a un domicilio en el que encuentra a una mujer asesinada y un beb en una cuna, en buenas condiciones de salud. Luego del reconocimiento del lugar y de realizar la autopsia se sabe que la mujer tiene, bajo sus uas, restos de piel y cabellos de su posible atacante. No se sabe si el beb es su hijo. Los policas forenses toman muestras del tejido que est debajo de las uas de la mujer y muestras de sangre de ella y del beb. Con esta informacin: a) Se puede determinar quin fue el asesino? Si la respuesta es s, cmo? Si la respuesta es no, por qu? b) Se puede determinar si el beb es hijo de la mujer asesinada? c) Se puede determinar si entre la mujer y el asesino existe algn parentesco? d) Se puede determinar si entre el beb y el atacante existe algn parentesco?

Evaluacin: criterios: se evaluar el trabajo en equipo, la participacin en los debates, el respeto con que es abordado el tema, el vocabulario empleado, facilidad y destreza al resolver situaciones problemticas. Instrumentos: Observacin directa. Tomando nota de la evolucin diaria del estudiante en una ficha preparada para tal fin. Un ejercicio de valoracin individual. En l se propondr el anlisis de una situacin breve para que cada estudiante lo resuelva. La situacin-problema deber reunir algunos de los elementos tratados en el estudio realizado a lo largo de las clases. Coevaluacin: valoracin por parte de los miembros del pequeo equipo de trabajo.

Conclusiones: este trabajo se llev a cabo en el primer trimestre del ao 2012 ya que pertenece a la primera unidad del diseo curricular de 6to ao de secundaria de la provincia de Buenos Aires. Es el primer ao que se trabaja con este diseo por lo tanto no hay datos anteriores para comparar. Lo que puedo decir es que los alumnos se mostraron muy interesados por el tema t los trabajos en grupo de estudio de casos y el posterior debate arrojaron resultados muy positivos. Seguramente hay mucho para mejorar y ya he realizado cambios puesto que este no es la planificacin tal cual la trabaje, al ser el primer ao uno se va dando cuenta en el momento inmediato posterior qu es lo que falto y qu estuvo de ms. Enlaces de inters y utilidad para el trabajo
Podemos leer el libro de la vida? Equipo Argentino de Antropologa Forense (EAAF) Iniciativa Latinoamericana para la Identificacin de Personas Desaparecidas El uso de la informacin gentica para curar o para marginar? Los nuevos desafos de la biotica Abuelas de Plaza de Mayo - libro en PDF: Las abuelas y la gnetica.

Bibliografa

http://secuencias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=4515 Diseo Curricular de Biologa 6to ao. Levin, Luciano. Biologa Serie para la enseanza en el modelo 1:1 -1 ed.- Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin, 2011.