1.

LISTA DE COTEJO

Escuela: _________________________________________________________________________
Maestro (a):______________________________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________________________
Actividad: ________________________________________________________________________
Competencia: ____________________________________________________________________
Nombre del
alumno/
alumna

Aspecto 1
SI

NO

Aspecto 2
SI

NO

Aspecto 3
SI

NO

Aspecto 4
SI

NO

Total
SI

NO

% de
SI

Observaciones

2. ESCALA DE RANGO

Escuela: _________________________________________________________________________
Maestro (a):______________________________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________________________
Actividad: ________________________________________________________________________
Competencia: ____________________________________________________________________
Clave de la escala: 1 = Nunca

Nombre del
alumno/
alumna

2 = Algunas veces

Aspecto
Aspecto
1
2
1 2 3 4 1 2 3 4

3 = Regularmente

Aspecto
3
1 2 3 4

Punteo

4 = Siempre

Observaciones

3. RUBRICA

Escuela: _________________________________________________________________________
Alumno (a):______________________________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________________________
Actividad: ________________________________________________________________________
Competencia: ____________________________________________________________________

Respuesta
deficiente 1

Respuesta
moderadamente
satisfactoria
2

Respuesta
satisfactoria
3

Respuesta
excelente
4

Explicacin

No logra
demostrar que
comprende el
Concepto.

Respuesta refleja
alguna confusin

Respuesta
Bastante
completa.

Respuesta
Completa

Comprensin del
concepto

No provee
contestacin
Completa.

Comprensin
incompleta del
concepto

Manifiesta
comprensin del
concepto

Explicaciones
claras
Del concepto.

Identificacin de
los elementos del
concepto

Omite elementos
Importantes.

Identifica algunos
elementos
Importantes.

Identifica
bastantes
elementos
Importantes.

Identificacin de
todos los
elementos
Importantes.

Utiliza
inadecuadamente
Los trminos.

Provee
informacin
incompleta
relacionada con
el
Tema.

Ofrece alguna
informacin
Adicional.

Inclusin de
ejemplos e
informacin
Complementaria.

Rango
Criterios

Ejemplificacin

PUNTEO OBTENIDO:

_____________________________________________________________

OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. LA PREGUNTA

Escuela: _________________________________________________________________________
Alumno (a):______________________________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________________________
Actividad: ________________________________________________________________________
Competencia: ____________________________________________________________________

Instrucciones:

El o la docente evaluar como sus estudiantes resolvieron un problema

matemtico con datos de la vida cotidiana usando la tcnica de la pregunta como un recurso. Para
ello elabor una lista de preguntas que har
a cada estudiante que presente su problema
resuelto.

PREGUNT

PROPOSITO
Hacer reflexionar al estudiante sobre los pasos
que sigui para resolver una situacin o realizar
Algo.

Qu pasos sigui para resolverlo?

Cmo lo hizo?

Guiar al estudiante para que revise su

Procedimiento.

Est seguro o segura de lo que hizo?

Habr otras soluciones?

Fomentar el razonamiento en los estudiantes.

Por qu dijo o escribi esto?

Es lgico lo que afirma?

Permitir que busque diferentes soluciones a

Un mismo problema.

Por qu lo hizo as?

Ha pensado en una solucin distinta?

Fomentar en el estudiante la capacidad de

Verificar lo que ha aprendido.

Qu sucedera si en lugar de ese dato tomara

Otro?
En qu momento puso en prctica el principio
que hemos estudiado?

Ayudar al estudiante a aplicar la misma

estrategia a otras situaciones.

Qu hizo cuando compar?

Qu criterios utiliz para?

Estimular la autoevaluacin.

Por qu razn se equivoc?

Puede demostrar lo que hizo?

5. PORTAFOLIO

Es una coleccin de trabajos y reflexiones de los y las estudiantes

ordenados de forma cronolgica, en una carpeta o flder, que recopila
informacin para monitorear el proceso de aprendizaje y que permite
evaluar el progreso de los alumnos y las alumnas.

6. EL DIARIO

El diario es un registro individual donde cada estudiante plasma su

experiencia personal en las diferentes actividades que ha realizado a
lo largo del ciclo escolar o durante determinados perodos de tiempo y/
o actividades.