Desarrollo de habilidades lingsticas Para comenzar a discurrir sobre este tpico es necesario retomar las definiciones sobre habilidad,

hbitos y otros conceptos relacionados con el tema que nos ocupa, tomados de la Dra. Lpez Segrega, en su trabajo "Fundamentos de la enseanza de lenguas extranjeras". Habilidad: Asimilacin de la estructura general de una accin, de los procedimientos que pueden aplicarse en la realizacin de otras habilidades anlogas. Las actividades estn ligadas a los hbitos y deben desarrollarse paralelamente (Androvskaia-Lovonstern,1973). Las habilidades son programadas y reguladas por el hecho de llegar al nivel de desarrollo de habilidades en la enseanza de lenguas significa alcanzar una nueva etapa cualitativa. Las habilidades lingsticas tienen un potencial dinmico que permite generar nuevas construcciones una vez asimilado el modelo bsico. Tambin son transferibles por lo que pueden combinarse y reproducirse en condiciones diferentes a aquellas en que se ejercitan los hbitos. La diferencia fundamental entre los hbitos y habilidades lingsticas radica en la rapidez con que las habilidades permiten producir las unidades lingsticas as como su capacidad de transferencia (Antich, 1987) Habla Es el uso particular e individual que hace a una persona de una lengua para comunicarse. Desde esta perspectiva, como acto individual, se opone a la lengua, que es social. En lingstica, se conoce como habla a la seleccin asociativa entre imgenes acsticas y conceptos que tiene acuados un hablante en su cerebro y el acto voluntario de fono-articulacin. Habla: materializacin individual de los pensamientos de una persona, sirvindose del modelo o sistema que facilita la lengua. Es la actualizacin aqu y ahora de los fonemas de la lengua por un hablante. Habla o dialecto, se define como la conducta lingstica de un hablante individual, por lo tanto, es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada individuo, de acuerdo con su estilo propio y personal. El habla es el medio oral de comunicacin. El habla est compuesta de los siguientes elementos:

Articulacin: la manera en que se produce los sonidos (p. ej., los nios tienen que aprender a producir el sonido de la "s" para poder decir "sol" en vez de "tol"). Voz: el uso de las cuerdas vocales y la respiracin para producir sonidos (p. ej., se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera incorrecta, y esto puede causar ronquera o prdida de la voz).

Fluidez: el ritmo al hablar (p. ej., la disritmia o la tartamudez pueden afectar la fluidez de expresin).El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua.Escuchar es un verbo que hace referencia a la accin de poner atencin en algo que es captado por el sentido auditivo. La palabra, que proviene del latn ascultre, indica que la persona apela a las facultades de su odo para or lo dicho.

Por ejemplo: Puedes bajar la msica, por favor? No logro escuchar la televisin, Trat de escuchar lo que me dijo Don Ral al pasar, pero fue imposible, Te doy un consejo: dedcate a escuchar ms y a hablar menos. Leer Es un proceso de interaccin entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer (obtener una informacin pertinente para) los objetivos que guan su lectura ... el significado del texto se construye por parte del lector. Esto no quiere decir que el texto en si no tenga sentido o significado ... Lo que intento explicar es que el significado que un escrito tiene para el lector no es una traduccin o rplica del significado que el autor quiso imprimirle, sino una construccin que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con que se enfrenta a aquel. (Isabel Sole). Escribir Es la accin de representar palabras o ideas con letras o signos en papel o cualquier otra superficie. Unir letras y dibujar garabatos caligrficos es slo una de las microhabilidades ms simples que forman parte de la capacidad de la expresin escrita. Un buen escritor es la persona capaz de comunicarse coherentemente por escrito, produciendo textos de una extensin considerable sobre un tema de cultura general.

Conceptos, procedimientos y actitudes para escribir. La disparidad de habilidades y conocimientos requeridos para ser un buen escritor se pueden agrupar en los tres ejes bsicos propuestos por la reforma educativa. El eje de los conceptos coincide con las propiedades textuales e incluye las seis propiedades del texto, que resumen los conocimientos sobre el cdigo lingstico, que debe dominar un escritor competente y que le permiten usar la lengua de manera efectiva. El eje de los procedimientos distingue las habilidades psicomotrices ms mecnicas, por ejemplo, el trazo de las letras, y la caligrafa, de las habilidades superiores, que incluye las microhabilidades de generar y ordenar ideas, revisar o reformular (procesos cognitivos superiores). Finalmente, el eje de las actividades incluye los valores y las opiniones que individuo tiene sobre la lengua, sobre la expresin escita y cada uno de sus exponentes.

Un objetivo importante de la clase de lengua debe ser que el nio descubra, su inters. El placer y los beneficios que le proporcionar la expresin escrita; los alumnos deben pasrsela bien escribiendo, empezar a apreciar la escritura. En la lengua escrita, una preocupacin excesiva por la gramtica deja de lado aspectos de coherencia, cohesin y originalidad del escrito, que pueden ser ms divertidos para los alumnos. Composicin: escribir es apuntar en una hoja en blanco todo lo que piensa sobre el tema. Los maestros debemos animar a los alumnos a elaborar su texto: a buscar y a ordenar las ideas, a hacer borradores, a revisar, a autocorregir, a no tener prisa y a hacer las cosas solo por hacerlas. Grabaciones de distintas ndole Los archivos de radiodifusin: son los que contienen principalmente un inventario de programas seleccionados de radio o televisin, o de los dos tipos, y grabaciones comerciales que se conservan a efectos de radiodifusin. Algunos son departamentos de organismos de radiodifusin, que pueden ser desde grandes redes hasta pequeas emisoras de radiodifusin pblica, y otros tienen diversos grados de independencia. Su objetivo es normalmente disponer de un recurso activo al servicio de la produccin de programas y la actividad comercial y administrar un activo empresarial diverso. Se ofrece a los clientes -ante todo "a los de la casa"- servicios de informacin, copia, acceso y otros, pero tambin pueden existir servicios de acceso para el pblico. Los fondos tambin comprenden materiales "en bruto", como entrevistas y efectos sonoros, y materiales accesorios, como guiones o documentacin de programas. Los archivos de "programacin": son archivos de pelculas o de televisin caracterizados por poner ante todo el acento en proyecciones bien documentadas y cuidadosamente presentadas en su propios cines o salas de proyeccin como medio de acceso pblico. Las proyecciones pueden tener caractersticas especiales, como el acompaamiento en directo de pelculas mudas, notas de programas y un esfuerzo por obtener copias de excelente calidad. Muchos de estos archivos administran salas de cine especializadas que pueden proyectar formatos en desuso y evocar una atmsfera contempornea del material que se proyecta. Pueden asimismo, por ejemplo, centrarse en material de ficcin (en oposicin a los documentales)(23). Los museos audiovisuales: estas organizaciones se dedican a preservar y mostrar artefactos -cmaras, proyectores, fongrafos, carteles, publicidad y artculos efmeros, vestuario y objetos de recuerdo- y presentar imgenes y sonidos en un contexto de exhibicin pblica, con fines educativos y de entretenimiento. Frecuentemente se incluyen, para dar un contexto histrico, artefactos como linternas mgicas y juguetes pticos -preludio del advenimiento de la grabacin sonora y el cine hablado. Dentro de esta categora, los museos del cine forman un grupo reconocible y que va creciendo, y otros recalcan los medios de radiodifusin o el sonido grabado. Hay algunas colecciones y exposiciones muy grandes y muy espectaculares. En cierto sentido, la mayora de los archivos audiovisuales -por

mantener una tecnologa que va cayendo en desuso- son en realidad museos audiovisuales. Los archivos audiovisuales nacionales: son organismos de vasto alcance, frecuentemente grandes, que actan a nivel nacional y tienen por misin documentar, preservar y hacer accesible pblicamente todo el patrimonio audiovisual del pas o una parte significativa de l. A menudo son financiados por el Estado y entre ellos estn muchos de los archivos mundiales ms grandes y conocidos de pelculas, programas de televisin y grabaciones sonoras. Cuando en el pas de que se trate existen disposiciones en materia de depsito legal, lo ms probable es que sean estos archivos los que reciban los materiales correspondientes. Los servicios de acceso pueden ser vastos y cubrir todo el abanico de la exhibicin pblica, la comercializacin, el apoyo profesional y las investigaciones privadas. Pueden abarcar servicios tcnicos especializados y de asesora: a menudo complementan, atienden y coordinan las actividades de archivo audiovisual de otras instituciones del pas. Su funcin es anloga a la de las bibliotecas, los archivos o los museos nacionales: en algunos casos, son departamentos de esas entidades y en otros casos son instituciones autnomas de dimensin y autonoma comparables. Sonido registrado, radio, cine, televisin, video o cualquier otra produccin que comprenda imgenes y/o sonido registrado, estn o no principalmente orientadas a su difusin pblica Objetos, materiales, obras relacionados con los medios audiovisuales desde un punto de vista tcnico, industrial, cultural, histrico; esto incluir material relacionado con la industria cinematogrfica, de radio y televisin y de grabacin musical, como textos, guiones, fotografas, carteles, materiales publicitarios y objetos como equipos tcnicos o vestuario Conceptos como la perpetuacin de equipos y entornos En desusoes asociados con la reproduccin y presentacin de estos medios. Los archivos universitarios y acadmicos: en todo el mundo hay numerosas universidades e instituciones acadmicas en las que existen archivos de grabaciones sonoras, pelculas, vdeos o audiovisuales en general. La mayora se fundaron ante la necesidad de prestar servicio a los cursos universitarios, pero algunos han evolucionado con el transcurso del tiempo hasta convertirse en entidades de envergadura de mbito nacional o internacional y han diversificado sus recursos financieros y establecido importantes programas de preservacin y restauracin. Algunos han continuado por la va de la "programacin" y han acumulado una gran experiencia tcnica en este campo. Otros ms siguen siendo pequeos y se centran en un "nicho" profundizando su especializacin en l (24). Los archivos temticos y especializados: ste es tambin un grupo grande y variado de archivos que no se ocupan del patrimonio audiovisual general, sino que han optado por una especializacin definida y a veces sumamente delimitada, esto es, un tema o una materia, una localidad, un periodo cronolgico dado, o un formato determinado de pelcula, vdeo o grabacin sonora. Pueden acopiar materiales relacionados con grupos culturales, disciplinas universitarias o campos

de investigacin especficos. Mencionaremos, a ttulo de ejemplo, las colecciones sobre historia oral, las de msica folklrica y los materiales etnogrficos. Lo ms posible es que la mayora sean departamentos de organizaciones ms grandes, aunque algunos son independientes, y es caracterstica suya prestar servicios a investigaciones privadas o universitarias. Los archivos de estudios: algunas grandes productoras, por ejemplo cinematogrficas, han adoptado un enfoque consciente de la preservacin de sus producciones creando departamentos o unidades de archivo propios. Lo mismo que en los archivos de radiodifusin, su finalidad es normalmente preservar el activo de la empresa matriz para usarlo en el futuro, ms que satisfacer un objetivo cultural en s. Los archivos regionales, de ciudades y de municipios: generalmente, estos archivos actan en un mbito ms reducido que el del pas. Pueden surgir a partir de circunstancias administrativas o polticas particulares, como la descentralizacin de programas estatales, y sus objetivos tienden a orientarse en consecuencia. Ofrecen la ventaja de poder movilizar el apoyo y el inters de las comunidades correspondientes, que pueden interesarse por sus actividades de una forma en que no pueden hacerlo con instituciones nacionales o especializadas ms remotas. Gracias a ello, puede salir a la luz una gran cantidad de materiales valiossimos de propiedad privada y terminar en un archivo de esta ndole. "Las grandes colecciones": es el grupo ms difcil de describir, aunque de todas formas se puede identificar. Puede abarcar los archivos de cualquiera de las categoras anteriores que alcancen fama por la calidad, riqueza, coherencia o rareza de sus fondos. Algunos han sido fundados a partir de importantes colecciones privadas y se han desarrollado prosiguiendo la labor y las perspectivas del coleccionista originario. Otros, por circunstancias fortuitas, se han encontrado custodios de colecciones ricas y singulares que no sobreviven en ningn otro lugar. As como muchos de los fondos de las bibliotecas o museos principales del mundo fueron conformados por las colecciones formadas por un genio fundador asiduo, la calidad de muchos de los grandes fondos audiovisuales tiene su origen en la labor de una personalidad descollante y perspicaz.