Anda di halaman 1dari 107

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Lampiran 9
CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN

Nama Sekolah : SMA Negeri Jakarta


Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X
Semester : 2

Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka bumi serta pelestariaannya

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 48


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menyimpul- • Prinsip, ruang • Membaca referensi tentang • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Tuliskan10 2 X 45 Nursid Suma-
kan hakekat lingkup dan prinsip, ruang lingkup dan prinsip- prinsip Individu definisi atmadja,
geografi obyek geografi obyek studi geografi. geografi. geografi (1988).
- Prinsip prinsip (Kecakapan hidup : menggali menurut Studi
geografi informasi, potensi diri) pakar. geografi.
- Ruang lingkup • Secara berkelompok, Bandung,
geografi mengidentifikasi 10 rumusan • Menentukan Tugas Laporan • Identifikasi Alumni.
- Obyek studi geografi dari berbagai pakar. ruang lingkup Kelompok pokok
geografi (Kecakapan hidup: geografi. pokok yang
komunikasi lisan, komunikasi terkandung
tulisan, kerja sama, eksistensi dalam 10
diri, menyimpulkan) definisi
• Secara berkelompok, geografi.
mengidentifikasi ruang
lingkup dan obyek studi • Mendeskripsikan Tugas Laporan • Identifikasi
geografi. obyek studi Kelompok ruang
(Kecakapan hidup : geografi. lingkup dan
komunikasi lisan, komunikasi obyek studi
tulisan, kerja sama, eksistensi geografi.
diri, menyimpulkan)
• Presentasi Hasil diskusi.
(Kecakapan hidup :
komunikasi lisan, komunikasi
tulisan, eksistensi diri,
menyimpulkan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 49


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.2 Menafsirkan • Peta tematik • Secara berkelompok • Membuat peta Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45 Aryono
pola dan ciri dan citra mengukur jarak dengan berdasarkan Kelompok peta batas Prihandito,
kenampak penginderaan meteran bidang yang hasil batas (1989).
kan alam jauh dipetakan. pengukuran halaman Kartografi.
dan - Memetakan (Kecakapan hidup: jarak dan arah sekolahmu Yogya karta:
budaya suatu wilayah komunikasi lisan, komunikasi dengan dengan Mitra Gama
pada tulisan, kerjasama, menggali menggunakan skala Widya.
berbagai informasi) alat bantu 1 : 2000.
peta dan • Secara berkelompok meteran dan
media citra. mengukur azimut dengan kompas.
kompas.
(Kecakapan hidup:
komunikasi lisan, komunikasi
tulisan, kerjasama, menggali
informasi)
• Secara kelompok
mengkonversi data jarak dan
azimut ke dalam peta dengan
skala 1 :200.
(Kecakapan hidup:
komunikasi lisan, komunikasi
tulisan, kerjasama, menggali
informasi, menghubungkan
veriabel)
• Secara berkelompok
mepresentasikan hasil kerja
(berupa peta).
(Kecakapan hidup: Kecakap
an potensi diri, eksistensi
diri,komunikasi lisan, komu-
nikasi tulisan, kerjasama,
menggali informasi, meng-
hubungkan veriabel)
• Menyimpulkan langkah
langkah pembuatan peta.
(Kecakapan hidup : Keca-
kapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja-
sama, menyimpulkani)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 50


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Klasifikasi • Membaca referensi tentang • Melakukan Tugas Performans • Buatlah 2 x 45 Aryono


dan tabulasi cara mengklasifikasi, klasifikasi data, Kelompok grafik Prihan dito,
data, Grafik, mentabulasi data dan tabulasi dan lingkaran (1989).
Peta tematik. membuat grafik. membuat grafik. perbanding- Karto grafi.
(Kecakapan hidup: menggali an jumlah Yogya karta:
informasi) antar peng- Mitra Gama
anut Widya.
• Membuat kliping tentang agama !
macam macam grafik.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi)

• Secara kelompok melakukan


klasifikasi, tabulasi dan
membuat grafik berdasarkan
data yang tercantum dalam
LKS.
(Kecakapan hidup:
kerjasama, identifikasi
variabel dan menghubungkan
variabel)

• Secara kelompok, berdasar- • Membuat peta Tugas Performans • Buatlah peta


kan peta dasar yang ada, tematik dengan Kelompok lokasi
membuat peta tematik menggunakan penghasil
(Kecakapan hidup : simbol (titik, tambang
kerjasama, identifikasi garis, dan minyak
variabel dan menghubungkan luasan) bumi di
variabel) observasi di Indonesia
lingkungan.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 51


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Peta dan • Secara individu, mengamati • Membedakan Kuis Jawaban • Unsur apa 2 x 45 Lillesand &
Citra macam macam peta dan citra. peta dengan Singkat saja yang Kiefer,
Interpretasi (Kecakapan hidup : media citra (foto membedakan (1979).
citra mengidentifikasi variabel, udara dan citra peta dengan Remote
menyimpulkan) satelit). citra? sensing and
image
• Mengamati dan Kusi Jawaban • Identifikasi- interpretation
mengidentifikasi kenampakan • Menafsirkan Singkat kan ciri-ciri New York:
alam yang terdapat dalam pola dan ciri salah satu John
citra. kenampakan obyek yang Willey and
(Kecakapan hidup : alam dari hasil tampak Sons.
mengidentifikasi variabel, pemetaan dan dalam citra
menyimpulkan) interpretasi
citra.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 52


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsir- • Proses • Secara individu membaca • Mendeskripsikan Tugas Laporan • Deskripsikan 2 x 45 Katili, J.A.
kan sejarah terjadinya bumi referensi tentang proses proses Individu proses dan P. Mark
pembentukan terjadinya bumi. terjadinya bumi. terjadinya (1974).
muka bumi - Teori pangea (Kecakapan hidup: menggali bumi. Geologi.
dan per- informasi, mengolah Jakarta:
kembangan- informasi, identifikasi Departemen
nya. variabel) Urusan
Reseach
• Secara kelompok, diskusi • Menganalisis Tugas Laporan • Deskripsikan Nasional.
tentang perkembangan muka sejarah Kelompok sejarah
bumi. perkembangan perkembang
(Kecakapan hidup: muka bumi an bumi.
komunikasi lisan, tulisan, (pangea,
kerjasama, identifikasi gondwana).
variabel dan menghubungkan
variabel)

• Secara individu, membaca • Mendeskripsikan Tugas Laporan • Deskripsikan 2 X 45


referensi tentang karakteristik karakteristik Individu karakteristik
perlapisan bumi perlapisan bumi. perlapisan
(Kecakapan hidup: menggali bumi.
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel)

• Secara kelompok, diskusi • Menganalisis Tugas Laporan • Deskripsikan


tentang lempeng tektonik dan teori lempeng Kelompok lempeng
kaitannya dengan persebaran tektonik dan tektonik
gunung api dan gempa bumi. kaitannya kaitannya
(Kecakapan hidup: dengan dengan
komunikasi lisan, tulisan, persebaran persebaran
kerjasama, identifikasi gunung api dan gunung api
variabel dan menghubungkan gempa bumi. dan gempa
variabel) bumi.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 53


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.4 Mempredik- • Atmosfer • Membaca referensi tentang • Mengidentifikasi Ulangan Uraian • Hitung suhu 2 x 45 Suryatna
si dinamika - Ciri-ciri ciri lapisan atmosfer. ciri-ciri lapisan Harian Obyektif pada Rafi’i,
perubahan lapisan (Kecakapan hidup: menggali atmosfer dan ketinggian (1996).
atmosfer atmosfer informasi) pemanfaatanny 3500 m. di Meteorologi
dan - Unsur cuaca a. atas dan
dampaknya • Pengamatan unsur cuaca permukaan klimatologi-
terhadap disekitar sekolah. • Menganalisis laut, jika Jakarta:
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali dinamika unsur- diketahui Universitas
di muka informasi, identifikasi unsur cuaca dan gradian Terbuka.
bumi. variabel) iklim isotermis s
(penyinaran, 0,6°C .
suhu, angin,
awan,
• Secara kelompok, membaca kelembaban, Ulangan Uraian • Berdasarkan 2 x 45
- Type iklim referensi tentang type iklim. curah hujan). Harian Obyektif klasifikasi
- Hujan di (Kecakapan hidup: menggali Schmide
Indonesia informasi, komunikasi lisan, • Mengklasifikasi Ferguson
tulisan, identifikasi variabel) berbagai tipe jika
iklim. diketahui
• Secara kelompok, pada peta, Suatu
mengidentifikasi negara wilayah
negara yang beriklim tropis, memiliki
subtropis dan dingin. • Menyajikan jumlah
(Kecakapan hidup: menggali informasi bulan kering
informasi, komunikasi lisan, tentang 5 sedangkan
tulisan, identifikasi variabel) persebaran jumlah
curah hujan di bulan
• Secara kelompok, Indonesia. basahnya 4,
menganalisis negara yang hitung type
beriklim tropis, tetapi kondisi iklim
alamnya berbeda. wilayah
(Kecakapan hidup: menggali tersebut.
informasi, komunikasi lisan,
tulisan, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 54


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 55


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Jenis • Membaca referensi tentang • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45 Lakitan,


vegetasi jenis jenis vegetasi jenis-jenis Inxdividu daftar lokasi, Benyamin.
- El Nino dan hubungannya dengan iklim vegetasi alam iklim, bentang (1994).
La Nina dan bentang alam. menurut iklim alam dan Dasar-dasar
(Kecakapan hidup: menggali dan bentang jenis klimatologi.
informasi) alam serta vegetasi. Jakarta:
persebarannya. Raja
• Secara kelompok, membuat Tugas Performans • Buatlah peta Grafindo
peta perseberan jenis jenis Kelompok persebaran Persada.
vegetasi. jenis
(Kecakapan hidup: menggali vegetasi di
informasi, komunikasi lisan, Indonesia.
tulisan, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

• Secara individu, membuat Tugas Laporan • Buatlah


kliping tentang perubahan • Mengidentifikasi Individu kliping
iklim secara global lengkap faktor-faktor tentang
dengan ulasan singkat. penyebab perubahan
(Kecakapan hidup: menggali perubahan iklim iklim global
informasi, identifikasi global (El Nino, dan lengkapi
variabel, menghubungkan La Nina) dan dengan
variabel, menyimpulkan) dampaknya ulasan
terhadap singkat.
kehidupan.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 56


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Jenis • Membaca referensi tentang • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45 Lakitan,


vegetasi jenis jenis vegetasi jenis-jenis Inxdividu daftar lokasi, Benyamin.
- El Nino dan hubungannya dengan iklim vegetasi alam iklim, bentang (1994).
La Nina dan bentang alam. menurut iklim alam dan Dasar-dasar
(Kecakapan hidup: menggali dan bentang jenis klimatologi.
informasi) alam serta vegetasi. Jakarta:
persebarannya. Raja
• Secara kelompok, membuat Tugas Performans • Buatlah peta Grafindo
peta perseberan jenis jenis Kelompok persebaran Persada.
vegetasi. jenis
(Kecakapan hidup: menggali vegetasi di
informasi, komunikasi lisan, Indonesia.
tulisan, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

• Secara individu, membuat Tugas Laporan • Buatlah


kliping tentang perubahan • Mengidentifikasi Individu kliping
iklim secara global lengkap faktor-faktor tentang
dengan ulasan singkat. penyebab perubahan
(Kecakapan hidup: menggali perubahan iklim iklim global
informasi, identifikasi global (El Nino, dan lengkapi
variabel, menghubungkan La Nina) dan dengan
variabel, menyimpulkan) dampaknya ulasan
terhadap singkat.
kehidupan.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 57


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Jenis • Membaca referensi tentang • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45 Lakitan,


vegetasi jenis jenis vegetasi jenis-jenis Inxdividu daftar lokasi, Benyamin.
- El Nino dan hubungannya dengan iklim vegetasi alam iklim, bentang (1994).
La Nina dan bentang alam. menurut iklim alam dan Dasar-dasar
(Kecakapan hidup: menggali dan bentang jenis klimatologi.
informasi) alam serta vegetasi. Jakarta:
persebarannya. Raja
• Secara kelompok, membuat Tugas Performans • Buatlah peta Grafindo
peta perseberan jenis jenis Kelompok persebaran Persada.
vegetasi. jenis
(Kecakapan hidup: menggali vegetasi di
informasi, komunikasi lisan, Indonesia.
tulisan, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

• Secara individu, membuat Tugas Laporan • Buatlah


kliping tentang perubahan • Mengidentifikasi Individu kliping
iklim secara global lengkap faktor-faktor tentang
dengan ulasan singkat. penyebab perubahan
(Kecakapan hidup: menggali perubahan iklim iklim global
informasi, identifikasi global (El Nino, dan lengkapi
variabel, menghubungkan La Nina) dan dengan
variabel, menyimpulkan) dampaknya ulasan
terhadap singkat.
kehidupan.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 58


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Jenis • Membaca referensi tentang • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45 Lakitan,


vegetasi jenis jenis vegetasi jenis-jenis Inxdividu daftar lokasi, Benyamin.
- El Nino dan hubungannya dengan iklim vegetasi alam iklim, bentang (1994).
La Nina dan bentang alam. menurut iklim alam dan Dasar-dasar
(Kecakapan hidup: menggali dan bentang jenis klimatologi.
informasi) alam serta vegetasi. Jakarta:
persebarannya. Raja
• Secara kelompok, membuat Tugas Performans • Buatlah peta Grafindo
peta perseberan jenis jenis Kelompok persebaran Persada.
vegetasi. jenis
(Kecakapan hidup: menggali vegetasi di
informasi, komunikasi lisan, Indonesia.
tulisan, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

• Secara individu, membuat Tugas Laporan • Buatlah


kliping tentang perubahan • Mengidentifikasi Individu kliping
iklim secara global lengkap faktor-faktor tentang
dengan ulasan singkat. penyebab perubahan
(Kecakapan hidup: menggali perubahan iklim iklim global
informasi, identifikasi global (El Nino, dan lengkapi
variabel, menghubungkan La Nina) dan dengan
variabel, menyimpulkan) dampaknya ulasan
terhadap singkat.
kehidupan.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 59


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Jenis • Membaca referensi tentang • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45 Lakitan,


vegetasi jenis jenis vegetasi jenis-jenis Inxdividu daftar lokasi, Benyamin.
- El Nino dan hubungannya dengan iklim vegetasi alam iklim, bentang (1994).
La Nina dan bentang alam. menurut iklim alam dan Dasar-dasar
(Kecakapan hidup: menggali dan bentang jenis klimatologi.
informasi) alam serta vegetasi. Jakarta:
persebarannya. Raja
• Secara kelompok, membuat Tugas Performans • Buatlah peta Grafindo
peta perseberan jenis jenis Kelompok persebaran Persada.
vegetasi. jenis
(Kecakapan hidup: menggali vegetasi di
informasi, komunikasi lisan, Indonesia.
tulisan, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

• Secara individu, membuat Tugas Laporan • Buatlah


kliping tentang perubahan • Mengidentifikasi Individu kliping
iklim secara global lengkap faktor-faktor tentang
dengan ulasan singkat. penyebab perubahan
(Kecakapan hidup: menggali perubahan iklim iklim global
informasi, identifikasi global (El Nino, dan lengkapi
variabel, menghubungkan La Nina) dan dengan
variabel, menyimpulkan) dampaknya ulasan
terhadap singkat.
kehidupan.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 60


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Jenis • Membaca referensi tentang • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45 Lakitan,


vegetasi jenis jenis vegetasi jenis-jenis Inxdividu daftar lokasi, Benyamin.
- El Nino dan hubungannya dengan iklim vegetasi alam iklim, bentang (1994).
La Nina dan bentang alam. menurut iklim alam dan Dasar-dasar
(Kecakapan hidup: menggali dan bentang jenis klimatologi.
informasi) alam serta vegetasi. Jakarta:
persebarannya. Raja
• Secara kelompok, membuat Tugas Performans • Buatlah peta Grafindo
peta perseberan jenis jenis Kelompok persebaran Persada.
vegetasi. jenis
(Kecakapan hidup: menggali vegetasi di
informasi, komunikasi lisan, Indonesia.
tulisan, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

• Secara individu, membuat Tugas Laporan • Buatlah


kliping tentang perubahan • Mengidentifikasi Individu kliping
iklim secara global lengkap faktor-faktor tentang
dengan ulasan singkat. penyebab perubahan
(Kecakapan hidup: menggali perubahan iklim iklim global
informasi, identifikasi global (El Nino, dan lengkapi
variabel, menghubungkan La Nina) dan dengan
variabel, menyimpulkan) dampaknya ulasan
terhadap singkat.
kehidupan.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 61


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Jenis • Membaca referensi tentang • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45 Lakitan,


vegetasi jenis jenis vegetasi jenis-jenis Inxdividu daftar lokasi, Benyamin.
- El Nino dan hubungannya dengan iklim vegetasi alam iklim, bentang (1994).
La Nina dan bentang alam. menurut iklim alam dan Dasar-dasar
(Kecakapan hidup: menggali dan bentang jenis klimatologi.
informasi) alam serta vegetasi. Jakarta:
persebarannya. Raja
• Secara kelompok, membuat Tugas Performans • Buatlah peta Grafindo
peta perseberan jenis jenis Kelompok persebaran Persada.
vegetasi. jenis
(Kecakapan hidup: menggali vegetasi di
informasi, komunikasi lisan, Indonesia.
tulisan, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

• Secara individu, membuat Tugas Laporan • Buatlah


kliping tentang perubahan • Mengidentifikasi Individu kliping
iklim secara global lengkap faktor-faktor tentang
dengan ulasan singkat. penyebab perubahan
(Kecakapan hidup: menggali perubahan iklim iklim global
informasi, identifikasi global (El Nino, dan lengkapi
variabel, menghubungkan La Nina) dan dengan
variabel, menyimpulkan) dampaknya ulasan
terhadap singkat.
kehidupan.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 62


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Jenis • Membaca referensi tentang • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45 Lakitan,


vegetasi jenis jenis vegetasi jenis-jenis Inxdividu daftar lokasi, Benyamin.
- El Nino dan hubungannya dengan iklim vegetasi alam iklim, bentang (1994).
La Nina dan bentang alam. menurut iklim alam dan Dasar-dasar
(Kecakapan hidup: menggali dan bentang jenis klimatologi.
informasi) alam serta vegetasi. Jakarta:
persebarannya. Raja
• Secara kelompok, membuat Tugas Performans • Buatlah peta Grafindo
peta perseberan jenis jenis Kelompok persebaran Persada.
vegetasi. jenis
(Kecakapan hidup: menggali vegetasi di
informasi, komunikasi lisan, Indonesia.
tulisan, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

• Secara individu, membuat Tugas Laporan • Buatlah


kliping tentang perubahan • Mengidentifikasi Individu kliping
iklim secara global lengkap faktor-faktor tentang
dengan ulasan singkat. penyebab perubahan
(Kecakapan hidup: menggali perubahan iklim iklim global
informasi, identifikasi global (El Nino, dan lengkapi
variabel, menghubungkan La Nina) dan dengan
variabel, menyimpulkan) dampaknya ulasan
terhadap singkat.
kehidupan.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 63


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 64


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN

Nama Sekolah : SMA Negeri Jakarta


Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Jurusan : XI / Ilmu Alam
Semester : 2

Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya, dan pengaruhnya terhadap kehidupan

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 65


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

1.2 Mempredik- • Antroposfer • Secara individu mencatat • Menganalisis Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45 Nursid
si dinamika - Komposisi data penduduk di komposisi Individu tabel Sumaatma-
perubahan penduduk lingkungan RT masing penduduk penduduk dja, (1988).
antroposfer menurut masing. berdasarkan menurut Studi
dan umur umur dan jenis umur dan geografi.
dampaknya - Komposisi (Kecakapan hidup : kelamin. jenis Bandung:
terhadap penduduk Kecakapan potensi diri, kelamin di Alumni.
kehidupan menurut menggali informasi, RT tempat

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 66


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
di muka jenis komunikasi lisan, komunikasi tinggalmu.
bumi. kelamin tulisan) Tugas Laporan
kelompok • Gabungka
n4
• Secara kelompok, tabel(4
mengelompok kan data RT)
penduduk (4 RT) menjadi
berdasarkan kelompok satu table.
umur dan jenis kelamin.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 67


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
(Kecakapan hidup:
Kecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja Tugas Laporan
sama, eksistensi diri) Kelompok

• Secara kelompok, • Hitung


menghitung sex ratio dan Depency
depency ratio. Ratio dan
(Kecakapan hidup : Sex

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 68


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
Kecakapan komunikasi lisan, Rationya.
komunikasi tulisan, kerja
sama, eksistensi diri, Tugas Performans
identifikasi variabel, Kelompok
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan) • Paparkanl
ah hasil
• Memaparkan hasil kerja kerja
kelompok. kelompok.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 69


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
(Kecakapan hidup :
Komunikasi lisan, kerja sama)

• Menyimpulkan hasil kerja


kelompok.
(Kecakapan hidup :
Kecakapan menyimpulkan).

- Macam • Membaca referensi macam • Menghitung Ulangan Uraian • Hitung 2 X 45 Nursid

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 70


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
pertumbuha macam pertumbuhan pertumbuhan Harian Bebas pertumbuhan Sumaatma-
n penduduk penduduk. penduduk suatu penduduk dja, (1988).
- Proyeksi (Kecakapan hidup : wilayah. sosial di Studi
penduduk Menggali informasi) kelurahan/ geografi.
desa tempat Bandung:
• Menghitung pertumbuhan tinggalmu. Alumni.
penduduk suatu wilayah yang
datanya tersaji dalam LKS.
(Kecakapan hidup :

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 71


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
Menghubungkan variabel)

• Menghitung proyeksi
penduduk suatu wilayah yang
datanya tersaji dalam LKS.
(Kecakapan hidup:
Menghubungkan variabel)

- Peta • Membaca referensi tentang • Menyajikan Tugas Performans • Buatlah 2 x 45 Nursid

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 72


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
penyebaran peta penyeberan penduduk, informasi Individu grafik Sumaatma-
penduduk tabel dan grafik penduduk. kependudukan lingkaran dja, (1988).
- Tabel (Kecakapan hidup: menggali melalui peta, perbandingan Studi
penduduk informasi) tabel, dan grafik/ jumlah geografi.
- Grafik diagram. penganut Bandung:
penduduk • Secara berkelompok agama di Alumni.
membuat peta peyebaran kelurahan
penduduk, tabel penduduk tempat
dan grafik penduduk yang tinggalmu.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 73


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
datanya tersaji dalam LKS.
(Kecakapan hidup :
komunikasi lisan, komunikasi
tulisan, kerjasama,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 74


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

1.3 Menyimpul- • Sebaran, pola, • Secara kelompok, • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Amati 2 x 45 Nursid
kan dan obyek mengidentifikasi persebaran persebaran Kelompok dengan Sumaatma-
informasi geografi obyek geografi pada peta dan obyek geografi seksama, dja, (1988).
tentang - Sebaran citra. (fisik, sosial) uraikan Studi
persebaran, obyek (Kecakapan hidup : obyek geografi.
pola, dan geografi kecakapan komunikasi lisan, geografi apa Bandung:
hubungan - Pola sebaran komunikasi tulisan, kerja saja yang Alumni.
antar obyek obyek sama, eksistensi diri, tercantum

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 75


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
geografi geografi identifikasi variabel, pada citra
melalui peta menghubungkan variabel, dan peta
dan citra mengambil keputusan) yang sedang
penginde- anda amati .
raan jauh. • Secara kelompok, • Mengidentifikasi
mengidentifikasi pola pola dan
persebaran obyek geografi hubungan
pada peta dan citra. spasial obyek
(Kecakapan hidup : geografi (fisik,

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 76


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
kecakapan komunikasi lisan, sosial).
komunikasi tulisan, kerja
sama, eksistensi diri,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 77


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 78


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

- Interpretasi • Secara kelompok, diskusi • Mengidentifikasi Kuis Jawaban • Unsur 2 x 45 Nursid


Citra tentang unsur interpretasi bentang alam Singkat interpretasi Sumaatma-
citra. dan bentang citra mana dja, (1988).
(Kecakapan hidup : budaya melalui saja yang Studi
kecakapan komunikasi lisan, peta dan citra memberikan geografi.
komunikasi tulisan, kerja penginderaan kesimpulan Bandung:

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 79


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
sama, eksistensi diri, jauh. bahwa Alumni.
identifikasi variabel, obyek itu
menghubungkan variabel, berupa
mengambil keputusan) tanaman
kelapa
sawit.

- Luas bentang • Secara kelompok, Tugas Laporan • Hitung 2 x 45 Sutanto,


budaya mengidentifikasi bentang • Menghitung luas Individu berapa M2 (1994).

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 80


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
alam dan bentang budaya bentang budaya luas Pengideraan
pada citra. (pemukiman, pemukiman jauh. Yogya
(Kecakapan hidup : perkebunan, dan yang tertera karta:
kecakapan komunikasi lisan, hutan). pada citra. Gadjahmada
komunikasi tulisan, kerja Univer
sama, eksistensi diri, • Menganalisis sity Press.
identifikasi variabel, pola dan
menghubungkan variabel, hubungan
mengambil keputusan) spasial.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 81


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara individu, menghitung


luas pemukiman yang tertera
pada citra.
(Kecakapan hidup:
eksistensi diri, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, mengambil
keputusan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 82


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

1.4 Mempredik- • Sumberdaya • Membaca referensi tentang • Menganalisis Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Katili, JA.
si perseba- alam. jenis sumber daya alam. potensi sumber Individu tabel (1983),

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 83


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
ran lokasi - Jenis (Kecakapan hidup: menggali daya alam dan susunan Sumber
sumber sumber informasi, mengolah informasi) persebarannya. barang daya alam
daya alam daya alam tambang untuk
di Indonesia • Mengamati peta persebaran berdasarkan pembangu-
dan peman- sumberdaya alam di lokasi dan nan
faatannya. Indonesia. bahan nasional.
(Kecakapan hidup: menggali pembentuk- Jakarta:
informasi, mengolah informasi) nya Ghalia
Indonesia,

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 84


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
• Secara kelompok, berdiskusi • Mengevaluasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45
- Pengelolaan tentang pengelolaan sumber cara Kelompok rumusan
sumber daya alam yang berwawasan pengelolaan cara
daya alam lingkungan. sumber daya pengelolaan
(Kecakapan hidup : alam sumber
kecakapan komunikasi lisan, berdasarkan daya alam
komunikasi tulisan, kerja prinsip yang
sama, eksistensi diri, berwawasan berwawasan
identifikasi variabel, lingkungan dan lingkungan.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 85


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
menghubungkan variabel, berkelanjutan.
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, Tugas Laporan • Tuliskan 10 2 x 45


- Pemanfaatan mengidentifikasi contoh Kelompok contoh
sumber daya pemanfaatan sumber daya • Memberi contoh pemanfaatan
alam alam yang berdasarkan pemanfaatan sumber
prinsip ekoefisiensi. sumber daya daya alam
(Kecakapan hidup : alam yang

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 86


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengamati peta sebaran flora lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia dan fauna di Indonesia • Menganalisis sebarannya. Yogyakarta:
di muka (Kecakapan hidup: menggali persebaran flora Gadjah
bumi. informasi, mengolah informasi) dan fauna di Mada
Indonesia. University
• Secara kelompok, Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45 Press.
- Kerusakan mendeskripsikan hubungan • Mengidentifikasi kelompok dampak
flora dan sebaran floran dan fauna kerusakan flora kerusakan
fauna dengan kondisi fisik dan fauna serta flora dan
terhadap lingkungannnya di Indonesia. dampaknya fauna
kehidupan (Kecakapan hidup: menggali terhadap terhadap
informasi, mengolah kehidupan. kehidupan.
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang kerusakan flora dan
fauna serta dampaknya
terhadap kehidupan.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)
kecakapan komunikasi lisan, berdasarkan berdasarkan
komunikasi tulisan, kerja prinsip prinsip
sama, eksistensi diri, ekoefisiensi ekoefisiensi.
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 87


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Nama Sekolah : SMA Negeri Jakarta


Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Jurusan : XII / Ilmu Alam
Semester : 2

Standar Kompetensi : Menganalisis lokasi industri dan perkembangan wilayah serta menginformasikannya dengan menggunakan konsep
wilayah dan grafikasi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 88


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

- Pengoreasian • Secara kelompok (@ 4 siswa), • Menguraikan Tugas Performans • Buatlah 2 x 45 Petrus


SIG dirumah masing masing pengoperasian Individu salah satu Paryono,
membuat peta tematik suatu SIG secara cotoh peta (1994).
wilayah pada plastik konvensional tematik Sistem
transparan 4 macam). untuk pulau Informasi
(Kecakapan hidup: menggali jawa. geografis.
informasi, mengolah Yogyakarta:
informasi, eksistensi diri) Andi Offset

• Secara kelompok, berdiskusi Kuis Jawaban • Rumuskan


menentukan suatu informasi Singkat kondisi

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 89


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

geografi dari hasil tumpang curah hujan,


tindih 4 layer. jenis tanah,
(Kecakapan hidup : kepadatan
kecakapan komunikasi lisan, penduduk
komunikasi tulisan, kerja dan
sama, identifikasi variabel, penggunaan
menghubungkan variabel, lahan di
mengambil keputusan) suatu lokasi
di P. Jawa.
• Presentasi hasil diskusi.
(Kecakapan hidup :

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 90


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

kecakapan komunikasi lisan,


identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

- Penerapan SIG • Membaca referensi tentang • Memberi contoh Ulangan Uraian • Uraikan 2 x 45 Petrus
dalam kajian pemanfaatan SIG . penerapan Harian Bebas manfaat SIG Paryono,
geografi (Kecakapan hidup: menggali Sistem dalam hal (1994).
informasi) Informasi inventarisasi Sistem
Geografis sumber Informasi
• Secara kelompok, berdiskusi
dalam kajian daya alam. geografis.
tentang pemanfaatan SIG

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 91


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

dalam penataan tata ruang dan geografi. Yogyakarta:


inventarisasi sumber daya alam. Andi Offset
(Kecakapan hidup: kecakapan
mengolah informasi,
komunikasi lisan, tulisan,
kerjasama, eksisternsi diri,
identifikasi variabel)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 92


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

1.2 Mengevalu- • Lokasi industri • Tanya jawab tentang • Mengklasifikasik Kuis Jawaban • Tentukan 2 x 45 Dawam
asi lokasi - Klasifikasi pengertian industri. an industri Singkat masing Rahardjo, M.
industri dan industri (Kecakapan hidup: berdasarkan masing 2 (1984).
persebaran- kecakapan menggali kriteria tertentu. contoh Tranformasi
nya. informasi, mengolah bahan pertanian,
informasi, eksistensi diri, mentah, industriali-
komunikasi lisan) bahan baku, sasi dan
bahan kesempatan
• Tanya jawab tentang setengan kerja.
klasifikasi industri jadi dan Jakarta: UI

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 93


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

- Menentukan • Secara kelompok, • Menentukan Ulangan Uraian • Tentukan 2 X 45 Dawam


lokasi Industri mengidentifikasi peta lokasi industri Harian Bebas masing Rahardjo, M.
persebaran industri. atas dasar masing 5 (1984).
(Kecakapan hidup: bahan baku, contoh lokasi Tranformasi
kecakapan menggali pasar, biaya industri yang pertanian,
informasi, mengolah angkut, tenaga didasarkan industriali-
informasi, eksistensi diri, kerja, modal, pada bahan sasi dan
komunikasi tulisan, teknologi, baku dan kesempatan
identifikasi variabel, peraturan, dan pasar. kerja.
menghubungkan variabel) lingkungan. Jakarta: UI
Press

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 94


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok,
mengidentifikasi lokasi suatu
industri dengan bahan baku,
pasar, biaya angkut, tenaga
kerja, modal, teknologi,
peraturan dan lingkungan.
(Kecakapan hidup:
kecakapan mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 95


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Disajikan beberapa contoh • Mengidentifikasi Ulangan Uraian • Uraikan 2 X 45


aglomerasi industri, secara faktor penyebab Blok Bebas penyebab
kelompok mengidentifikasi gejala terjadinya
penyebab terjadinya aglomerasi aglomerasi
aglomerasi industri. industri. industri.
(Kecakapan hidup:

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 96


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

kecakapan mengolah informasi,


eksistensi diri, komunikasi
tulisan, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

- Transportasi • Secara kelompok, diskusi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Dawam


dan tentang keterkaitan sarana • Menganalisis Kelompok keterkaitan Rahardjo, M.
aglomerasi transportasi dengan keterikatan sarana (1984).

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 97


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

industri aglomerasi industri. sarana transportasi Tranformasi


(Kecakapan hidup: transportasi dengan pertanian,
kecakapan mengolah dengan aglomerasi industriali-
informasi, eksistensi diri, aglomerasi industri. sasi dan
komunikasi tulisan, industri. kesempatan
identifikasi variabel, kerja.
menghubungkan variabel, Jakarta: UI
menyimpulkan) Press.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 98


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 99


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 100


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

1.3 Menerapkan • Konsep wilayah • Membaca referensi tentang • Membedakan Kuis Jawaban • Deskrisikan 2 x 45 De Blij HJ.
konsep dan pusat pengertian wilayah formal dan wilayah formal Singkat pengertian Muller Peter,
dasar per- pertumbuhan wilayah fungsional. dan fungsional wilayah O., (1997).
wilayahan. - Wilayah (Kecakapan hidup: (nodal). formal. Geography,
formal kecakapan menggali realm,

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 101


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

- Wilayah informasi) regions, and


Fungsional concepts
• Mengidentifikasi beberapa New York :
contoh wilayah formal dan John Wiley
wilayah fungsional. & Sons,
(Kecakapan hidup: Inc..
kecakapan mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 102


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

- Perwilayahan • Secara individu, membuat • Membuat Tugas Performans • Buatlah 2 x 45


perwilayah berdasarkan perwilayahan Individu perwilayah
fenomena geografis di berdasarkan berdasarkan
lingkungan setempat. fenomena kesuburan
(Kecakapan hidup: geografis di tanah di
kecakapan menggali lingkungan kelurahan
informasi, mengolah setempat. tempat

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 103


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

informasi, eksistensi diri, tinggalmu.


komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 104


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

- Contoh • Tanya jawab tentang • Memberi contoh Kuis Jawaban • Tentukan 2 x 45 De Blij HJ.
perwilayaha beberapa contoh perwilayahan perwilayahan Singkat dua contoh Muller Peter,
n secara formal dan fungsional. secara formal perwilayah O., (1997).
(Kecakapan hidup: menggali dan fungsional. secara Geography,
informasi, mengolah formal. realm,
informasi, eksistensi diri, regions, and
komunikasi lisan, komunikasi concepts

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 105


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

tulisan) New York :


John Wiley
• Merumuskan pengertian & Sons,
pusat pertumbuhan. • Mengidentifikasi Kuis Uraian • Buatlah 2 x 45 Inc..
- Pusat (Kecakapan hidup: mengolah pusat-pusat Bebas rumusan
pertumbuhan informasi, eksistensi diri) pertumbuhan . pengertian
pusat per-
• Mengidentifikasi pusat pusat tumbuhan.
pertumbuhan • Menentukan
(Kecakapan hidup: mengolah batas wilayah

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 106


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerapkan • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Uraiankan 2 x 45 Petrus
Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat rumusan Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan definisi SIG. (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. Sistem
dalam dasar SIG Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
mecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

informasi, eksistensi diri). pertumbuhan.

• Mengidentifikasi batas batas


wilayah pertumbuhan.
(Kecakapan hidup: mengolah
informasi, eksistensi diri)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 107


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN

Nama Sekolah : SMA Negeri Jakarta


Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Jurusan : XI / Ilmu Sosial
Semester : 1&2

Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya, dan pengaruhnya terhadap kehidupan

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 108


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengidentifikasi lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia pengelompokan flora dan sebarannya. Yogyakarta:
di muka fauna Gadjah Mada
bumi . (Kecakapan hidup: menggali University
informasi, mengolah Press.
informasi, mengolah informasi)

• Mengamati peta sebaran flora Tugas Laporan • Buatlah


dan fauna di Indonesia. • Menganalisis Kelompok tabel daftar 2 x 45
(Kecakapan hidup: menggali persebaran flora jenis flora
informasi, mengolah informasi) dan fauna di dan fauna di
Indonesia. Indonesia
• Mengidentifikasi flora asia, lengkap
flora Australia dan flora dengan
Indonesia bagian tengah. lokasi
(Kecakapan hidup: menggali sebarannya.
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Deskripsikan 2 X 45 Polunin,


mendeskripsikan hubungan hubungan Kelompok hubungan Nicholas,
sebaran floran dan fauna sebaran flora dan sebaran (1990).
dengan kondisi fisik fauna dengan flora dan Pengantar
lingkungannnya di Indonesia. kodisi fisik fauna geografi
(Kecakapan hidup: menggali lingkungan di dengan tumbuhan.
informasi, mengolah Indonesia. ** kondisi Yogyakarta:
informasi, identifikasi Fisik Gadjah

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 109


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengidentifikasi lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia pengelompokan flora dan sebarannya. Yogyakarta:
di muka fauna Gadjah Mada
bumi . (Kecakapan hidup: menggali University
informasi, mengolah Press.
informasi, mengolah informasi)

• Mengamati peta sebaran flora Tugas Laporan • Buatlah


dan fauna di Indonesia. • Menganalisis Kelompok tabel daftar 2 x 45
(Kecakapan hidup: menggali persebaran flora jenis flora
informasi, mengolah informasi) dan fauna di dan fauna di
Indonesia. Indonesia
• Mengidentifikasi flora asia, lengkap
flora Australia dan flora dengan
Indonesia bagian tengah. lokasi
(Kecakapan hidup: menggali sebarannya.
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

variabel, menghubungkan lingkungan Mada Uni-


variabel, menyimpulkan) nya di versity
Indonesia. Press.
• Secara kelompok, diskusi
- Kerusakan tentang kerusakan flora dan • Mengidentifikas Tugas Laporan • Deskrisikan 2 x 45
flora dan fauna serta dampaknya i kerusakan Kelompok dampak
fauna terhadap kehidupan. flora dan fauna kerusakan
terhadap (Kecakapan hidup: menggali serta flora dan
kehidupan informasi, mengolah dampaknya fauna

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 110


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengidentifikasi lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia pengelompokan flora dan sebarannya. Yogyakarta:
di muka fauna Gadjah Mada
bumi . (Kecakapan hidup: menggali University
informasi, mengolah Press.
informasi, mengolah informasi)

• Mengamati peta sebaran flora Tugas Laporan • Buatlah


dan fauna di Indonesia. • Menganalisis Kelompok tabel daftar 2 x 45
(Kecakapan hidup: menggali persebaran flora jenis flora
informasi, mengolah informasi) dan fauna di dan fauna di
Indonesia. Indonesia
• Mengidentifikasi flora asia, lengkap
flora Australia dan flora dengan
Indonesia bagian tengah. lokasi
(Kecakapan hidup: menggali sebarannya.
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

informasi, identifikasi terhadap terhadap


variabel, menghubungkan kehidupan. kehidupan.
variabel, menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi


tentang upaya mengatasi
kerusakan flora dan fauna.
(Kecakapan hidup: menggali
informasi, mengolah

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 111


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Mempredik- • Biosfer • Mengamati peta sebaran flora • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Polunin,
si dinamika - Sebaran dan fauna di permukaan bumi. sebaran flora Kelompok tabel daftar Nicholas,
perubahan flora dan (Kecakapan hidup: menggali dan fauna di jenis fola (1990).
biosfer dan fauna informasi, mengolah informasi) permukaan dan fauna Pengantar
dampaknya - Flora dan bumi. dengan geografi
terhadap fauna di • Mengidentifikasi lokasi tumbuhan.
kehidupan Indonesia pengelompokan flora dan sebarannya. Yogyakarta:
di muka fauna Gadjah Mada
bumi . (Kecakapan hidup: menggali University
informasi, mengolah Press.
informasi, mengolah informasi)

• Mengamati peta sebaran flora Tugas Laporan • Buatlah


dan fauna di Indonesia. • Menganalisis Kelompok tabel daftar 2 x 45
(Kecakapan hidup: menggali persebaran flora jenis flora
informasi, mengolah informasi) dan fauna di dan fauna di
Indonesia. Indonesia
• Mengidentifikasi flora asia, lengkap
flora Australia dan flora dengan
Indonesia bagian tengah. lokasi
(Kecakapan hidup: menggali sebarannya.
informasi, mengolah
informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

informasi, identifikasi
variabel, menghubungkan
variabel, menyimpulkan)

** Indikator tambahan/pengayaan

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 112


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 113


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.2 Mempredik- • Antroposfer • Secara individu mencatatan • Menganalisis Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45 Nursid
si dinamika - Komposisi data penduduk di komposisi Individu tabel Sumaatma-
perubahan penduduk lingkungan RT masing penduduk penduduk dja, (1988).
antroposfer menurut masing. berdasarkan menurut Studi
dan umur umur dan jenis umur dan geografi.
dampaknya - Komposisi (Kecakapan hidup : kelamin jenis Bandung:
terhadap penduduk kecakapan potensi diri, kelamin di Alumni.
kehidupan menurut menggali informasi, RT tempat
di muka jenis komunikasi lisan, komunikasi tinggalmu
bumi. kelamin tulisan) Tugas Perfor .
Kelompok mans
• Gabungka
• Secara kelompok, n4
mengelompokkan data tabel(4
penduduk (4 RT.) RT)
berdasarkan kelompok menjadi
umur dan jenis kelamin . satu table.
(Kecakapan hidup:
kecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja Tugas Laporan
sama, eksistensi diri) Kelompok

• Secara kelompok,
menghitung sex ratio dan • Hitung
depency ratio. Depency
(Kecakapan hidup : Ratio dan
kecakapan komunikasi lisan, Sex
komunikasi tulisan, kerja sama, Rationya.
Tugas Perfor
eksistensi diri, identifikasi
Kelompok mans
variabel, menghubungkan
variabel, mengambil keputusan)

• Memaparkan hasil kerja • Paparkanl


kelompok. ah hasil
(Kecakapan hidup : kerja
komunikasi lisan, kerja sama) kelompok.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 114


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

** Indikator tambahan/pengayaan

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 115


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Peta • Mengidentifikasi macam • Menganalisis Kuis Jawaban • Faktor apa 2 X 45 Nursid


penyebaran macam mobilitas penduduk. mobilitas Singkat sajakah Sumaatma-
penduduk (Kecakapan hidup: penduduk.** penyebab dja, (1988).
- Tabel kecakapan menggali terjadinya Studi
penduduk informasi, mengolah mobilitas geografi.
- Grafik informasi) penduduk. Bandung:
penduduk Alumni.
• Mengidentifikasi penyebab
terjadinya mobilitas
penduduk.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah 2 x 45
informasi)
`
• Membaca referensi tentang • Menyajikan Tugas Performans • Buatlah
peta penyeberan penduduk, informasi Individu grafik
tabel dan grafik penduduk. kependudukan lingkaran
(Kecakapan hidup: menggali melalui peta, perbandinga
informasi) tabel, dan n jumlah
grafik/diagram. penganut
• Secara berkelompok membuat agama di
peta peyebaran penduduk, kelurahan
tabel penduduk dan grafik tempat
penduduk yang datanya tinggalmu.
tersaji dalam LKS.
(Kecakapan hidup :
momunikasi lisan, komunikasi
tulisan, kerjasama,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

** Indikator tambahan/pengayaan

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 116


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 117


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menyimpul- • Sebaran, pola, • Secara kelompok, • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Amati 2 x 45 Nursid
kan dan obyek mengidentifikasi persebaran persebaran Kelompok dengan Sumaatma-
informasi geografi obyek geografi pada peta dan obyek geografi seksama, dja, (1988).
tentang - Sebaran citra. (fisik, sosial) uraikan Studi
persebaran, obyek (Kecakapan hidup : obyek geografi.
pola, dan geografi kecakapan komunikasi lisan, geografi apa Bandung:
hubungan - Pola sebaran komunikasi tulisan, kerja saja yang Alumni.
antar obyek obyek sama, eksistensi diri, tercantum
geografi geografi identifikasi variabel, pada citra
melalui peta menghubungkan variabel, dan peta
dan citra mengambil keputusan) yang sedang
penginde- anda amati.
ra an jauh. • Secara kelompok, • Mengidentifikasi
mengidentifikasi pola pola dan
persebaran obyek geografi hubungan
pada peta dan citra. spasial obyek
(Kecakapan hidup : geografi (fisik,
kecakapan komunikasi lisan, sosial)
komunikasi tulisan, kerja
sama, eksistensi diri,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 118


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

** Indikator tambahan/pengayaan

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 119


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Luas bentang • Secara individu, menghitung • Menghitung luas Tugas Laporan • Hitung 2 x 45 Sutanto,
budaya luas pemukiman yang tertera bentang budaya Individu berapa M2 (1994).
pada citra. (pemukiman, luas Pengideraan
(Kecakapan hidup: kecakapan perkebunan, dan pemukiman jauh.
menggali informasi, mengolah hutan). yang tertera Yogyakarta:
informasi, eksistensi diri, pada citra. Gadjah
identifikasi variabel, mada
menghubungkan variabel, University
mengambil keputusan) Press.

- Pola dan • Secara kelompok, • Menganalisis Tugas Laporan • Deskripsikan 2 x 45 Sutanto,


hubungan menganalisis pola dan pola dan Kelompok pola sebaran (1994).
spasial hubungan spasial. hubungan bentang Pengideraan
(Kecakapan hidup: spasial. alam dan jauh.
kecakapan menggali budaya Yogyakarta:
informasi, mengolah kaitannya Gadjah
informasi, eksistensi diri, dengan mada
identifikasi variabel, spasial. University
menghubungkan variabel, Press.
mengambil keputusa )

1.4 Mempredik- • Sumberdaya • Membaca referensi tentang • Menganalisis Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45 Moch.
si perseba- alam. potensi sumber daya alam. potensi sumber Individu tabel Suryani,
ran lokasi - Potensi (Kecakapan hidup: menggali daya alam dan susunan Dkk.
sumber sumber informasi, mengolah persebarannya. barang (1987).
daya alam daya alam informasi) tambang Lingkungan,
di Indonesia berdasarkan sumber
dan peman- • Mengamati peta persebaran lokasi dan daya alam
faatannya. sumberdaya alam di bahan dan kepen-
Indonesia pembentukn dudukan
(Kecakapan hidup: menggali ya dalam
informasi, mengolah pembangu-
informasi) nan.
Jakarta: UI
Press.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 120


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Luas bentang • Secara individu, menghitung • Menghitung luas Tugas Laporan • Hitung 2 x 45 Sutanto,
budaya luas pemukiman yang tertera bentang budaya Individu berapa M2 (1994).
pada citra. (pemukiman, luas Pengideraan
(Kecakapan hidup: kecakapan perkebunan, dan pemukiman jauh.
menggali informasi, mengolah hutan). yang tertera Yogyakarta:
informasi, eksistensi diri, pada citra. Gadjah
identifikasi variabel, mada
menghubungkan variabel, University
mengambil keputusan) Press.

- Klasifikasi • Secara kelompok, • Mengklasifikasi Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45


sumber daya mengklasifikasi sumber daya sumber daya Kelompok klasifikasi
alam alam. alam** sumber
(Kecakapan hidup:kecakapan daya alam
menggali informasi, meng lah berdasarkan
informasi, identifikasi bahan
variabel) pembentuk-
nya
• Secara kelompok,
mengidentifikasi proses
terbentuknya sumber daya
alam yang tidak dapat
diperbarui.
(Kecakapan hidup:kecakapan
menggali informasi, meng lah
informasi, identifikasi
variabel)

- Pengelolaan • Secara kelompok, berdiskusi • Mengevaluasi Tugas Laporan • Buatlah 2 x 45


sumber tentang pengelolaan sumber cara Kelom pok rumusan
daya alam daya alam yang berwawasan pengelolaan cara
lingkungan. sumber daya pengelolaan
(Kecakapan hidup : alam sumber daya
kecakapan komunikasi lisan, berdasarkan alam yang

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 121


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Luas bentang • Secara individu, menghitung • Menghitung luas Tugas Laporan • Hitung 2 x 45 Sutanto,
budaya luas pemukiman yang tertera bentang budaya Individu berapa M2 (1994).
pada citra. (pemukiman, luas Pengideraan
(Kecakapan hidup: kecakapan perkebunan, dan pemukiman jauh.
menggali informasi, mengolah hutan). yang tertera Yogyakarta:
informasi, eksistensi diri, pada citra. Gadjah
identifikasi variabel, mada
menghubungkan variabel, University
mengambil keputusan) Press.

komunikasi tulisan, kerja prinsip berwawasan


sama, eksistensi diri, berwawasan lingkungan.
identifikasi variabel, lingkungan dan
menghubungkan variabel, berkelanjutan.
mengambil keputusan)

** Indikator tambahan/pengayaan

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 122


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Pemanfaatan • Secara kelompok, • Memberi contoh Tugas Laporan • Tuliskan 10 2 x 45 Moch.


sumber mengidentifikasi contoh pemanfaatan Kelompok contoh Suryani,
daya alam pemanfaatan sumber daya sumber daya alam pemanfaata Dkk.
alam yang berdasarkan berdasarkan n sumber (1987).
prinsip ekoefisiensi. prinsip daya alam Lingkungan,
(Kecakapan hidup : ekoefisiensi yang sumber
kecakapan komunikasi lisan, berdasarkan daya alam
komunikasi tulisan, kerja prinsif dan kepen-
sama, eksistensi diri, ekoefisiensi. dudukan
identifikasi variabel, dalam
menghubungkan variabel, pemba-
mengambil keputusan) ngunan.
Jakarta: UI
Press.

1.5 Menerapkan • Konsep wilayah • Membaca referensi tentang • Membedakan Kuis Jawaban • Deskrisikan 2 x 45 De Blij HJ.
konsep dan pusat pengertian wilayah formal wilayah formal Singkat pengertian Muller Peter,
dasar per- pertumbuhan dan wilayah fungsional dan fungsional wilayah O., (1997).
wilayahan. - Wilayah (Kecakapan hidup: kecakap- (nodal). formal. Geography,
formal an menggali informasi) realm,
- Wilayah regions, and
Fungsional • Mengidentifikasi beberapa concepts
contoh wilayah formal dan New York :
wilayah fungsional John Wiley
(Kecakapan hidup: & Sons,
kecakapan mengolah Inc..
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 123


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Pemanfaatan • Secara kelompok, • Memberi contoh Tugas Laporan • Tuliskan 10 2 x 45 Moch.


sumber mengidentifikasi contoh pemanfaatan Kelompok contoh Suryani,
daya alam pemanfaatan sumber daya sumber daya alam pemanfaata Dkk.
alam yang berdasarkan berdasarkan n sumber (1987).
prinsip ekoefisiensi. prinsip daya alam Lingkungan,
(Kecakapan hidup : ekoefisiensi yang sumber
kecakapan komunikasi lisan, berdasarkan daya alam
komunikasi tulisan, kerja prinsif dan kepen-
sama, eksistensi diri, ekoefisiensi. dudukan
identifikasi variabel, dalam
menghubungkan variabel, pemba-
mengambil keputusan) ngunan.
Jakarta: UI
Press.

- Perwilayahan • Secara individu, membuat • Membuat Tugas Performans • Buatlah 2 x 45


perwilayah berdasarkan perwilayahan Individu perwilayah
fenomena geografis di berdasarkan berdasarka
lingkungan setempat fenomena n kesuburan
(Kecakapan hidup: geografis di tanah di
kecakapan menggali lingkungan kelurahan
informasi, mengolah setempat. tempat
informasi, eksistensi diri, tinggalmua.
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulka) • Tentukan
- Contoh • Memberi contoh Kuis Jawaban dua contoh 2 x 45 De Blij HJ.
perwilayaha • Tanya jawab tentang perwilayahan Singkat perwilayah Muller
n beberapa contoh perwilayahan secara formal secara Peter,O.,
secara formal dan fungsional. dan fungsional. formal. (1997).
(Kecakapan hidup: menggali Geography,
informasi, mengolah realm,
informasi, eksistensi diri, regions, and
komunikasi lisan, komunikasi concepts
tulisan) New York :
• Buatlah John Wiley

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 124


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

- Pemanfaatan • Secara kelompok, • Memberi contoh Tugas Laporan • Tuliskan 10 2 x 45 Moch.


sumber mengidentifikasi contoh pemanfaatan Kelompok contoh Suryani,
daya alam pemanfaatan sumber daya sumber daya alam pemanfaata Dkk.
alam yang berdasarkan berdasarkan n sumber (1987).
prinsip ekoefisiensi. prinsip daya alam Lingkungan,
(Kecakapan hidup : ekoefisiensi yang sumber
kecakapan komunikasi lisan, berdasarkan daya alam
komunikasi tulisan, kerja prinsif dan kepen-
sama, eksistensi diri, ekoefisiensi. dudukan
identifikasi variabel, dalam
menghubungkan variabel, pemba-
mengambil keputusan) ngunan.
Jakarta: UI
Press.

• Merumuskan pengertian • Mengidentifikasi Kuis Uraian rumusan 2 x 45 & Sons,


- Pusat pusat pertumbuhan. pusat-pusat Bebas pengertian Inc..
pertumbuhan (Kecakapan hidup: mengolah pertumbuhan. pusat per-
informasi, eksistensi diri) ** tumbuhan.

• Mengidentifikasi pusat pusat


pertumbuhan.
(Kecakapan hidup: Mengolah
informasi, eksistensi diri)
• Buatlah
• Secara Kelompok, Tugas Laporan garis batas 2 X 45
mengidentifikasi batas batas • Menentukan Kelompok wilayah per-
wilayah pertumbuhan. batas wilayah tumbuhan
Kecakapan hidup: mengolah pertumbuhan. pada peta
informasi, eksistensi diri) Indonesia.
** Indikator tambahan/pengayaan
CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN

Nama Sekolah : SMA Negeri Jakarta


Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Jurusan : XII / Ilmu Sosial
Semester : 1&2

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 125


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Standar Kompetensi : Menganalisis lokasi industri dan perkembangan wilayah serta menginformasikannya dengan menggunakan konsep
wilayah dan grafikasi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.1 Menerap- • Sistem • Membaca referensi tentang • Menguraikan Kuis Jawaban • Rumuskan 2 x 45 Petrus
kan Sistem Informasi konsep dasar SIG. konsep dasar Singkat definisi SIG Paryono,
Informasi Geografis (SIG) (Kecakapan hidup: menggali dan tahapan sesuai (1994).
Geografis - Konsep informasi) kerja SIG. dengan Sistem
dalam dasar SIG pemaha- Informasi
kajian - Tahapan • Secara kelompok, diskusi manmu. geografis.
geografi. kerja SIG merumuskan pengertian SIG. Yogyakarta:
(Kecakapan hidup : Andi Offset.
kecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

• Secara kelompok, diskusi


untuk memhami tahapan
kerja SIG.
(Kecakapan hidup :
kecakapan komunikasi lisan,
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 126


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat
- Komponen • Secara kelompok, • Mengidentifikasi Ulangan Uraian • Uraiakan 2 X 45
SIG mengidentifikasi komponen kompenen SIG. Harian Obyektif Komponen
SIG. ** SIG lengkap
(Kecakapan hidup : dengan
kecakapan komunikasi lisan, uraian
komunikasi tulisan, kerja fungsinya.
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

- Pengoperasian • Secara kelompok (a 4 siswa), • Menguraikan Tugas Performans • Buatlah 2 x 45 Edy


SIG dirumah masing masing pengoperasian individu salah satu Prahasta,
membuat peta tematik suatu SIG secara cotoh peta (2001).
wilayah pada plastik konvensional. tematik Sitem
transparan 4 macam). untuk pulau informasi
(Kecakapan hidup: menggali jawa. geografis.
informasi, mengolah CV
informasi, eksistensi diri) Bandung:
Informatika.
• Secara kelompok, berdiskusi Tugas Laporan • Rumuskan
menentukan suatu informasi Kelompok kondisi
geografi dari hasil tumpang curah hujan,
tindih 4 layer. jenis tanah,
(Kecakapan hidup : kepadatan
kecakapan komunikasi lisan, penduduk
komunikasi tulisan, kerja dan
sama, identifikasi variabel, penggunaan
menghubungkan variabel, lahan di
mengambil keputusan) suatu lokasi
di P.Jawa.
• Presentasi hasil diskusi.
(Kecakapan hidup :
kecakapan komunikasi lisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 127


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat
- Komponen • Secara kelompok, • Mengidentifikasi Ulangan Uraian • Uraiakan 2 X 45
SIG mengidentifikasi komponen kompenen SIG. Harian Obyektif Komponen
SIG. ** SIG lengkap
(Kecakapan hidup : dengan
kecakapan komunikasi lisan, uraian
komunikasi tulisan, kerja fungsinya.
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

- Penerapan • Membaca referensi tentang • Memberi contoh Tugas Laporan • Uraikan 2 x 45 Petrus
SIG dalam pemanfaatan SIG . penerapan individu manfaat SIG Paryono,
kajian (Kecakapan Hidup: menggali Sistem dalam hal (1994).
geografi informasi) Informasi inventarisasi Sistem
Geografis sumber Informasi
dalam kajian daya alam. geografis.
• Secara kelompok, berdiskusi geografi Yogyakarta:
tentang pemanfaatan SIG Andi Offset.
dalam penataan tata ruang
dan inventarisasi sumber
daya alam.
(Kecakapan hidup:
kecakapan mengolah
informasi, komunikasi lisan,
tulisan, kerjasama,
eksisternsi diri, identifikasi
variabel)
- Manfaat SIG Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45
• Secara kelompok, diskusi Kelompok manfaat
tentang manfaat SIG dalam • Mengidentifikasi SIG dalam
berbagai aspek manfaat SIG. ** bidang
pembangunan. hidrologi
(Kecakapan hidup : dan sumber
kecakapan komunikasi lisan, daya alam.
komunikasi tulisan, kerja
sama, identifikasi variabel,

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 128


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat
- Komponen • Secara kelompok, • Mengidentifikasi Ulangan Uraian • Uraiakan 2 X 45
SIG mengidentifikasi komponen kompenen SIG. Harian Obyektif Komponen
SIG. ** SIG lengkap
(Kecakapan hidup : dengan
kecakapan komunikasi lisan, uraian
komunikasi tulisan, kerja fungsinya.
sama, identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

menghubungkan variabel,
mengambil keputusan)

** Indikator tambahan/pengayaan

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 129


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 130


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.2 Mengevalu- • Lokasi industri • Tanya jawab tentang • Mengklasifikasika Kuis Jawaban • Tentukan 2 x 45 Dawam
asi lokasi - Klasifikasi pengertian industri. n industri singkat masing Rahardjo,
industri dan industri (Kecakapan hidup: berdasarkan masing 2 M. (1984).
persebaran- kecakapan menggali kriteria tertentu. contoh Tranformasi
nya. informasi, mengolah bahan pertanian,
informasi, eksistensi diri, mentah, industriali-
komunikasi lisan) bahan baku, sasi dan
bahan kesempatan
• Tanya jawab tentang setengan kerja.
klasifikasi industri jadi dan Jakarta: UI
(Kecakapan hidup: bahan jadi. Press.
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi lisan)

• Secara individu,
mengidentifikasi dan
mengklasifikasi daftar nama
industri yang tertera di LKS
sesuai kriteria pengelompokan
tertentu.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 131


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.2 Mengevalu- • Lokasi industri • Tanya jawab tentang • Mengklasifikasika Kuis Jawaban • Tentukan 2 x 45 Dawam
asi lokasi - Klasifikasi pengertian industri. n industri singkat masing Rahardjo,
industri dan industri (Kecakapan hidup: berdasarkan masing 2 M. (1984).
persebaran- kecakapan menggali kriteria tertentu. contoh Tranformasi
nya. informasi, mengolah bahan pertanian,
informasi, eksistensi diri, mentah, industriali-
komunikasi lisan) bahan baku, sasi dan
bahan kesempatan
• Tanya jawab tentang setengan kerja.
klasifikasi industri jadi dan Jakarta: UI
(Kecakapan hidup: bahan jadi. Press.
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi lisan)

• Secara individu,
mengidentifikasi dan
mengklasifikasi daftar nama
industri yang tertera di LKS
sesuai kriteria pengelompokan
tertentu.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel)

- Transportasi • Secara kelompok, diskusi • Menganalisis Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bale,J.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 132


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

** Indikator tambahan/pengayaan

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 133


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 134


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

- Struktur • Secara individu, membuat • Membedakan Tugas Laporan • Buatlah 2 X 45


ruang desa artikel tentang kondisi desa struktur ruang Individu artikel
dan kota dan kota baik secara fisik desa dan kota. tentang
maupun sosial. Kondisi fisik
(Kecakapan hidup: dan sosial
kecakapan menggali desa dan
informasi, mengolah kota
informasi, eksistensi diri, disekitar
komunikasi tulisan, tempat

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 135


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

- Interaksi desa • Menghitung kekuatan • Menafsirkan Ulangan Uraian • Hitung 2 X 45 Bintarto,


dan kota interaksi suatu kota. interaksi wilayah Harian Obyektif kekuatan (1983).
(Kecakapan hidup: desa dan kota. interaksi Interaksi
kecakapan an mengidentifi Kota A, B, desa – kota.
kasi variabel, C. D jika Jakarta:
menghubungkan variabel) diketahui Ghalia
jum lah Indonesia.
• Mengidentifikasi penyebab penduduk

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 136


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

tingginya kekuatan inter aksi kota A


suatu kota. 397.000, B
(Kecakapan hidup: 463.000, C
kecakapan mengolah 86.000, D
informasi, identifikasi 124.000
variabel) jiwa,dan
jarak AB
• Mengidentifikasi manfaat 60 km, BC
inter aksi desa-desa, desa- 44 km, CD

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 137


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

kota dan kota-kota. 38 km, AD


(Kecakapan hidup: 40.
kecakapan mengolah
informasi, identifikasi
variabel)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 138


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 139


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

- Konflik • Secara kelompok, diskusi • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraiankan 2 X 45 Bintarto,


pemanfaatan tentang konflik pemanfaatan konflik Kelompok konflik (1977). Pola
lahan lahan permukiman pada pemanfaatan pemanfaata kota dan
suatu wilayah (dilengkapi lahan n lahan permasa
dengan ilustrasi gambar permukiman permukima lahannya.
berbagai pembanguna pada suatu n pada Yogyakarta:

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 140


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

permukiman yang wilayah. suatu Fak.


memanfaatkan sawah teknis). wilayah. Geografi
(Kecakapan hidup: UGM.
kecakapan mengolah
informasi, komunikasi tulisan,
menganalisis, menyimpulkan)

• Secara individu membuat Tugas Performans • Buatlah 2 X 45


tulisan/artikel tentang • Menganalisis Individu uraian/

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 141


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

dampak pertumbuhan dampak analisis


permukiman terhadap pertumbuhan dampak per-
kualitas lingkungan. permukiman tumbuhan
(Kecakapan hidup: terhadap permukiman
kecakapan mengolah kualitas terhadap
informasi, komunikasi tulisan, lingkungan. kualitas
menganalisis, menyimpulkan) lingkungan.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 142


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 143


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

1.4 Menggene- • Pola wilayah • Membaca referensi tentang • Mengidentifikas Kuis Jawaban • Diskripsikan 4 X 45 Wheeler,
ralisasi negara maju indikator negara maju dan i indikator singkat ciri negara JH. Jr .
pengemba- dan negara negara berkembang. negara maju maju dan (1955).
ngan berkembang (Kecakapan hidup: dan negara negara Regional

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 144


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

wilayah di - Indikator kecakapan menggali berkembang. berkembang. geography


negara negara maju informasi, mengolah of the
maju dan dan negara informasi) world. New
negara berkem York:
berkembang. bang. • Secara kelompok, diskusi Henry Holt
tentang potensi fisik dan & Co.
sosial di negara maju dan
negara berkembang.
(Kecakapan hidup:

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 145


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menganalisis menyimpulkan)

• Secara kelompok, diskusi

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 146


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

tentang hubungan potensi


fisik maupun sosial terhadap
majunya suatu negara.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 147


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

menghubungkan variabel,
menganalisis menyimpulkan)

- Contoh • Mendeskripsikan beberapa • Memberi Kuis Jawaban • Negara 2 X 45 Wheeler,


negara maju negara maju lengkap dengan contoh Singkat mana JH. Jr .

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 148


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

dan negara alasannya. beberapa sajakah (1955).


berkembang (Kecakapan hidup: negara maju yang Regional
kecakapan menggali dan negara tergolong geography
informasi, mengolah berkembang negara of the
informasi, eksistensi diri, beserta maju dan world. New
menganalisis, alasannya. negara ber- York:
menyimpulkan) kembang? Henry Holt
& Co..
• Mendeskripsikan beberapa

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 149


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

negara berkembang lengkap


dengan alasannya.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
menganalisis,
menyimpulkan)

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 150


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Membaca referensi tentang Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45


model pengembangan Individu bagaimana
wilayah di negara maju dan • Membandingka model
negara berkembang. n model pengemba-
(Kecakapan hidup: pengembangan ngan
kecakapan menggali wilayah di wilayah di
informasi, mengolah negara maju negara
informasi) dan negara maju dan
berkembang. bagaimana

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 151


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

pula di
negara ber-
kembang.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 152


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

- Pengemba- • Secara kelompok, diskusi • Menjelaskan Tugas Laporan • Deskripsi- 2 X 45 Sandi, I.


ngan wilayah tentang pengembangan usaha-usaha Kelompok kan Made,
di Indoensia wilayah di Indonesia. pengembangan bagaimana (1996).
(Kecakapan hidup: wilayah di usaha Republik
kecakapan menggali Indonesia . pengemba- Indonesia-
informasi, mengolah ngan Geografi
informasi, eksistensi diri, wilayah di regional.
menganalisis, Indoensia. Jakarta:
menyimpulkan) Geografi

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 153


Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Geografi

Penilaian Alokasi Sumber/


Kompetensi Materi Pokok dan
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Dasar Uraian Materi
Tagihan Instrumen Instrumen (menit) Alat

1.3 Menafsirkan • Pola keruangan • Secara kelompok, mengamati • Mengidentifikasi Tugas Laporan • Uraikan 2 X 45 Bintarto,
pola desa kota berbagai gambar yang potensi desa dan Kelompok potensi (1983).
keruangan - Potensi desa menunjukan berbagai potensi kaitannya desa Interaksi
desa dan desa baik berupa fisik maupun dengan kaitannya desa – kota.
kota serta sosial. perkembangan dengan Jakarta:
dampak (Kecakapan hidup: desa-kota. perkembang Ghalia
perkemba- kecakapan menggali an desa Indonesia.
ngannya . informasi, mengolah kota.
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

• Secara kelompok diskusi


tentang hubungan potensi
desa dengan perkembangan
desa-kota.
(Kecakapan hidup:
kecakapan menggali
informasi, mengolah
informasi, eksistensi diri,
komunikasi tulisan,
identifikasi variabel,
menghubungkan variabel,
menyimpulkan)

MIPA UI.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 154