Regulamento Interno 29-03-2011

REGULAMENTO INTERNO
DO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
DO MINDELO
Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno
NDICE
INTRODUO ..7 CAPTULO I DISPOSIES PRELIMINARES ... 7 Artigo 1 - Objecto Artigo 2 - mbito CAPTULO II - RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO .... 8 Artigo 3 - rgos de Administrao e Gesto SECO I - Conselho Geral ..... 8 Artigo 4 - Conselho Geral Artigo 5 - Composio do Conselho Geral Artigo 6 - Competncias do Conselho Geral Artigo 7 - Designao de Representantes Artigo 8 - Eleio dos Representantes do Pessoal Docente Artigo 9 - Eleio dos Representantes do Pessoal No Docente Artigo 10 - Mandato dos Representantes do Conselho Geral Artigo 11 - Funcionamento do Conselho Geral SECO II Director .... 12 Artigo 12 - Director Artigo 13 - Subdirector e Adjuntos do Director Artigo 14 - Competncias do Director Artigo 15 - Recrutamento do Director Artigo 16 - Deciso de Abertura do Procedimento Concursal Artigo 17 - Abertura do Procedimento Concursal Artigo 18 - Candidatura Artigo 19 - Avaliao das Candidaturas Artigo 20 - Apreciao das Candidaturas pelo Conselho Geral Artigo 21 - Eleio do Director Artigo 22 - Posse do Director Artigo 23 - Mandato do Director Artigo 24 - Regime de Exerccio de Funes de Director Artigo 25 - Direitos Especficos do Director Artigo 26 - Direitos do Director, do Subdirector e dos Adjuntos Artigo 27 - Deveres do Director, do Subdirector e dos Adjuntos SECO III - Conselho Pedaggico .. 18 Artigo 28 - Conselho Pedaggico Artigo 29 - Composio do Conselho Pedaggico Artigo 30 - Competncias do Conselho Pedaggico Artigo 31 - Designao dos Membros do Conselho Pedaggico Artigo 32 - Mandato dos Membros do Conselho Pedaggico Artigo 33 - Funcionamento do Conselho Pedaggico SECO IV - Conselho Administrativo ... 20 Artigo 34 - Conselho Administrativo Artigo 35 - Composio do Conselho Administrativo Artigo 36 - Competncias do Conselho Administrativo Artigo 37 - Mandato do Conselho Administrativo Artigo 38 - Funcionamento do Conselho Administrativo SECO V - Coordenao de Escola ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar . 21 Artigo 39 - Coordenao de Escola do 1 Ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar Artigo 40 - Competncias do Coordenador / Representante de Escola do 1 Ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar
Artigo 41 - Designao do Coordenador / Representante de Escola do 1 Ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar Artigo 42 - Mandato do Coordenador / Representante de Escola do 1 Ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar CAPTULO III - ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO PEDAGGICA ... 21 Artigo 43 - Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica SECO I - Departamento da Educao Pr-Escolar 22 Artigo 44 - Departamento da Educao Pr-Escolar Artigo 45 - Composio do Departamento da Educao Pr-Escolar Artigo 46 - Competncias do Departamento da Educao Pr-Escolar Artigo 47 - Designao do Coordenador do Departamento da Educao Pr-Escolar Artigo 48 - Mandato do Coordenador do Departamento da Educao Pr-Escolar Artigo 49 - Competncias do Coordenador do Departamento da Educao Pr-Escolar Artigo 50 - Funcionamento do Departamento da Educao Pr-Escolar SECO II - Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico . 24 Artigo 51 - Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 52 - Composio do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 53 - Competncias do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 54 - Designao do Coordenador do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 55 - Mandato do Coordenador do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 56 - Competncias do Coordenador do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 57 - Funcionamento do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico SECO III Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico................................................................ 26 Artigo 58 - Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 59 - Composio do Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 60 - Competncias do Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 61 - Designao do Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 62 - Mandato do Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 63 - Competncias do Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 64 - Designao dos Coordenadores de Ano Artigo 65 - Mandato dos Coordenadores de Ano Artigo 66 - Competncias dos Coordenadores de Ano Artigo 67 - Funcionamento da Coordenao de Ano Artigo 68 - Competncias dos Professores Titulares de Turma do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 69 - Apoio Educativo no 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 70 - Competncias dos Professores de Apoio Educativo do 1 Ciclo do Ensino Bsico SECO IV - Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico ......... 29 Artigo 71 - Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 72 - Composio dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 73 - Competncias dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 74 - Designao dos Coordenadores dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 75 - Mandatos dos Coordenadores dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 76 - Competncias dos Coordenadores dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 77 - Funcionamento dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 78 - reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 79 - Composio das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 80 - Competncias das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 81 - Designao dos Subcoordenadores das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 82 - Mandatos dos Subcoordenadores das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 83 - Competncias dos Subcoordenadores das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 84 - Funcionamento das reas Disciplinares/Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclo do Ensino Bsico SECO V - Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico .... 33 Artigo 85 - Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 86 - Composio dos Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 87 - Designao dos Elementos dos Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 88 - Mandato de Elementos dos Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 89 - Competncias dos Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 90 - Competncias dos Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
Artigo 91 - Funcionamento dos Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico SECO VI - Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico ... 37 Artigo 92 - Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 93 - Composio do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 94 - Competncias do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 95 - Designao dos Coordenadores do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 96 - Mandato dos Coordenadores do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 97 - Competncias dos Coordenadores do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 98 - Funcionamento do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico SECO VII - Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo ... 39 Artigo 99 - Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo Artigo 100 - Composio do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo Artigo 101 - Competncias do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo Artigo 102 - Designao do Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo Artigo 103 - Mandato do Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo Artigo 104 - Competncias do Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo Artigo 105 - Funcionamento do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo SECO VIII - Cursos de Educao e Formao .... 40 Artigo 106 - Cursos de Educao e Formao Artigo 107 - Seleco dos Cursos a Implementar Artigo 108 - Seleco dos Alunos / Formandos Artigo 109 - Designao do Coordenador dos Cursos de Educao e Formao Artigo 110 - Mandato do Coordenador dos Cursos de Educao e Formao Artigo 111 - Competncias do Coordenador dos Cursos de Educao e Formao Artigo 112 - Designao dos Directores dos Cursos de Educao e Formao Artigo 113 - Mandato dos Directores dos Cursos de Educao e Formao Artigo 114 - Competncias dos Directores dos Cursos de Educao e Formao Artigo 115 - Designao dos Orientadores da Formao em Contexto de Trabalho Artigo 116 - Mandato dos Orientadores da Formao em Contexto de Trabalho Artigo 117 - Competncias dos Orientadores da Formao em Contexto de Trabalho Artigo 118 - Equipas Pedaggicas dos Cursos de Educao e Formao Artigo 119 - Competncias das Equipas Pedaggicas dos Cursos de Educao e Formao Artigo 120 - Funcionamento das Equipas Pedaggicas dos Cursos de Educao e Formao CAPTULO IV - SERVIOS ADMINISTRATIVOS, TCNICOS E TCNICO-PEDAGGICOS .... 45 Artigo 121 - Servios Administrativos, Tcnicos e Tcnico-Pedaggicos SECO I - Servios Administrativos ...... 45 Artigo 122 - Servios de Administrao Escolar SECO II - Servios Especializados de Apoio Educativo ..... 45 Artigo 123 - Servios Especializados de Apoio Educativo Artigo 124 - Ncleo de Apoio Educativo Artigo 125 - Servio Tcnico Especializado Artigo 126 - Gabinete de Apoio ao Aluno Artigo 127 - Gabinete de Informao e Apoio ao Aluno SECO III - Comisso de Avaliao Interna . 49 Artigo 128 - Comisso de Avaliao Interna CAPTULO V - RECURSOS DE COMPLEMENTO E DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR ........ 49 Artigo 129 - Recursos de Complemento e de Enriquecimento Curricular SECO I - Biblioteca Escolar .......................................................... 50 Artigo 130 - Biblioteca Escolar Artigo 131 - Objectivos da Biblioteca Escolar Artigo 132 - Poltica Documental do Agrupamento Artigo 133 - Organizao e Gesto das Bibliotecas Escolares do Agrupamento Artigo 134 - Recursos Humanos Artigo 135 - Professor Bibliotecrio Artigo 136 - Competncias do professor Bibliotecrio Artigo 137 - Professor Bibliotecrio Coordenador Artigo 138 - Assistentes Operacionais Artigo 139 - Equipa Educativa da Biblioteca Escolar Artigo 140 - Parcerias / Dinmicas Concelhias Artigo 141 - Avaliao
SECO II - Sala de Estudo .. 54 Artigo 142 - Sala de Estudo SECO III - Clubes Educativos .. 55 Artigo 143 - Clubes Educativos Artigo 144 - Dinamizadores dos Clubes Educativos SECO IV - Clube do Desporto Escolar 56 Artigo 145 - Clube do Desporto Escolar Artigo 146 - Coordenador do Clube do Desporto Escolar Artigo 147 - Professor Responsvel pelo Grupo / Equipa Artigo 148 - Professor com Actividade Interna Dinamizao de Escola Artigo 149 - Alunos Participantes Artigo 150 - Funcionamento do Clube do Desporto Escolar SECO V - Actividades da Componente de Animao e Apoio Famlia e Actividades de Enriquecimento Curricular..59 Artigo 151 - Actividades da Componente de Animao e Apoio Famlia Artigo 152 - Actividades de Enriquecimento Curricular no 1 Ciclo do Ensino Bsico CAPTULO VI - OUTRAS ESTRUTURAS DA COMUNIDADE ESCOLAR ..... 62 Artigo 153 - Conselho de Delegados de Turma Artigo 154 - Delegados de Turma Artigo 155 - Associao de Pais e de Encarregados de Educao CAPTULO VII - DIREITOS E DEVERES DOS MEMBROS DA COMUNIDADE ESCOLAR ..... 63 SECO I - Alunos ........ 63 Artigo 156 - Direitos Gerais dos Alunos Artigo 157 - Outros Direitos dos Alunos Artigo 158 - Direito Representao Artigo 159 - Direito a Reunies de Turma Artigo 160 - Direito a Assistncia em Sinistros Artigo 161 - Deveres dos Alunos Artigo 162 - Incumprimento dos Deveres Artigo 163 - Frequncia, Pontualidade e Assiduidade s Aulas Artigo 164 - Faltas de presena Artigo 165 - Processo de Justificao das Faltas de Presena Artigo 166 - Justificao das Faltas de Presena Artigo 167 - Faltas de Presena Injustificadas Artigo 168 - Limite de Faltas de Presena e seus Efeitos Artigo 169 - Efeitos da Ultrapassagem do Limite de Faltas Injustificadas Artigo 170 - Plano Individual de Trabalho Artigo 171 - Disciplina Artigo 172 - Qualificao das Condutas Infractoras e determinao de Aplicao das Medidas Disciplinares Artigo 173 - Determinao da Medida Disciplinares Artigo 174 - Medidas Correctivas Artigo 175 - Medidas Disciplinares Sancionatrias Artigo 176 - Cumulao de Medidas Disciplinares Artigo 177 - Competncias Disciplinares e Tramitao Processual SECO II - Pessoal Docente 77 Artigo 178 - Direitos Gerais dos Professores e Educadores Artigo 179 - Deveres dos Professores e Educadores Artigo 180 - Avaliao de Desempenho do Pessoal Docente Artigo 181 - Docentes Avaliados Artigo 182 - Avaliadores Artigo 183 - Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho Artigo 184 - Relator Artigo 185 - Documentos do processo de Avaliao Artigo 186 - Procedimentos a Aplicar na Avaliao de Desempenho dos Docentes Artigo 187 - Arquivamento da Documentao SECO III - Pessoal Administrativo 81 Artigo 188 - Direitos Gerais do Pessoal Administrativo Artigo 189 - Deveres do Pessoal Administrativo Artigo 190 - Coordenador Tcnico SECO IV - Pessoal Assistente Operacional ...83 Artigo 191 - Direitos Gerais dos Assistentes Operacionais
Artigo 192 - Deveres dos Assistentes Operacionais SECO V - Pais e Encarregados de Educao .. 85 Artigo 193 - Direitos e Deveres Gerais dos Pais e Encarregados de Educao SECO VI Autarquia 86 Artigo 194 - Direitos e Deveres Gerais da Autarquia CAPTULO VIII - REGIME GERAL DE FUNCIONAMENTO DO AGRUPAMENTO .......86 SECO I - Horrios e Constituio de Grupos / Turmas e do Pessoal ... 86 Artigo 195 - Horrio e Constituio dos Grupos nos Jardins-de-Infncia Artigo 196 - Horrio e Constituio das Turmas nas Escolas do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 197 - Horrio e Constituio das Turmas na Escola dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 198 - Horrio do Pessoal Docente Artigo 199 - Horrio do Pessoal no Docente SECO II - Normas de Funcionamento das Actividades Lectivas .. 88 Artigo 200 - Normas de Funcionamento das Actividades Lectivas SECO III - Normas de Funcionamento do Agrupamento Respeitante aos Alunos ........ 89 Artigo 201 - Entrada nos Espaos de Aula Artigo 202 - Procedimentos a Adoptar Durante a Aula Artigo 203 - Sada dos Espaos de Aula Artigo 204 - Utilizao do Pavilho Gimnodesportivo Artigo 205 - Ausncia do Docente Artigo 206 - Faltas de Presena dos Alunos Artigo 207 - Faltas de Material SECO IV - Normas de Funcionamento do Agrupamento Respeitante aos Docentes .. 92 Artigo 208 - Faltas de Presena dos Docentes Artigo 209 - Livro de Ponto Artigo 210 - Material Didctico e Audiovisual Artigo 211 - Comunicaes Internas Artigo 212 - Convocatrias Artigo 213 - Actas SECO V - Acesso s Instalaes Escolares do Agrupamento ..... 94 Artigo 214 - Escola-Sede Artigo 215 - Estabelecimentos de Educao Pr-Escolar e de Ensino do 1 Ciclo SECO VI - Portaria, Recepo e Central Telefnica ...... 95 Artigo 216 - Portaria Artigo 217 - Recepo e Central Telefnica SECO VII - Servios de Bufete, Refeitrio, Papelaria e Reprografia ... 96 Artigo 218 - Servios de Bufete, Refeitrio e Papelaria Artigo 219 - Servio de Reprografia SECO VIII - Actividades Pedaggicas no Exterior .... 97 Artigo 220 - Visitas de Estudo Artigo 221 - Outras Actividades Pedaggicas no Exterior CAPTULO IX - DISPOSIES FINAIS 98 Artigo 222 - Outros Regulamentos Artigo 223 - Plano de Segurana Artigo 224 - Procedimento Disciplinar Artigo 225 - Omisses Artigo 226 - Reviso Artigo 227 - Entrada em vigor e Vigncia
INTRODUO
O presente Regulamento Interno aplica o regime de autonomia, administrao e gesto deste Agrupamento de escolas a todos os discentes, pessoal docente e no docente, pais e encarregados de educao e suas estruturas organizativas, visitantes e utilizadores das instalaes e espaos escolares, rgos de administrao e gesto, servios de apoio educativos e outros servios em funcionamento no agrupamento. O principal objectivo instituir um conjunto de normas que visam contribuir para um eficaz funcionamento de todas as estruturas escolares, definindo as suas competncias, e um proveitoso relacionamento entre os elementos da comunidade escolar, indicando os respectivos direitos e deveres, de modo a que o Agrupamento de Escolas do Mindelo cumpra a sua misso de servio pblico, dotando as crianas e jovens que o frequentam dos conhecimentos e das competncias que lhes permitam explorar plenamente as suas capacidades, de forma a se integrarem activamente na sociedade e a contriburem para a vida econmica, social e cultural do pas. As escolas e jardins-de-infncia deste Agrupamento de Escolas formam uma comunidade que, como tal, se rege por um conjunto de regras, que devem ser conhecidas, aceites e cumpridas por cada um dos seus membros, pois s assim se consegue um ambiente responsvel e participado. Este Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas do Mindelo tem tambm por objectivo definir essas regras de convivncia e de funcionamento, para que os seus estabelecimentos de educao e de ensino sejam locais onde o relacionamento interpessoal se baseie no respeito mtuo e no binmio liberdade/responsabilidade.
CAPTULO I DISPOSIES PRELIMINARES Artigo 1 Objecto

1. Este documento, de acordo com o disposto na alnea b), do ponto 1, do artigo 9, do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, define o regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas do Mindelo, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica, dos servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos, dos recursos de complemento e de enriquecimento curricular, bem como os direitos e deveres dos membros da comunidade escolar. 2. As formas de divulgao do presente Regulamento Interno dependero dos elementos da comunidade educativa a que se destinam. Assim: a) Encarregados de Educao contactos entre o Educador/Professor Titular da Turma/Director de Turma na primeira reunio do ano lectivo, e/ou sempre que necessrio, bem como a entrega de um exemplar Associao de Pais e Encarregados de Educao; b) Alunos divulgao pelo Educador/Professor Titular da Turma/Director de Turma na reunio de recepo aos alunos e sempre que conveniente durante todo o ano lectivo; c) Educadores e Professores entrega de um exemplar ao Coordenador de cada Departamento para que este fique arquivado no respectivo dossi e divulgao pelo Coordenador junto dos educadores/professores do seu departamento; d) Alm destas formas directas de divulgao, o presente regulamento ser tambm disponibilizado no stio da internet do Agrupamento de Escolas do Mindelo, na plataforma Moodle do Agrupamento de acesso ao pblico e estaro exemplares disposio para consulta nas Bibliotecas Escolares do Agrupamento, nos Jardins-deInfncia e Escolas do 1 Ciclo do Ensino Bsico do Agrupamento.
Artigo 2 mbito
1. O presente regulamento aplica-se a todos os estabelecimentos pblicos de educao do ensino bsico e jardins-deinfncia que compem o Agrupamento de Escolas do Mindelo, e que so os seguintes: Escola E.B. 2/3 D. Pedro IV Mindelo (Escola-Sede) Centro Escolar de Labruge
Escola E.B. 1/J.I. de Areia Mindelo Escola E.B. 1/J.I. de Aveleda Escola E.B. 1/J.I. de Carrapata - Vilar Escola E.B. 1/J.I. de Carvalhal Mindelo Escola E.B. 1/J.I. de Facho Vila Ch Escola E.B. 1/J.I. de Igreja Modivas Escola E.B. 1/J.I. de Igreja Vila Ch Escola E.B. 1/J.I. de Mosteir Escola E.B. 1/J.I. de Real Vilar do Pinheiro Jardim-de-Infncia do Padinho Vilar do Pinheiro 2. Este regulamento aplicvel na rea deste Agrupamento, bem como nos seus acessos, campos de jogos, pavilho gimnodesportivo e outras instalaes que lhe pertenam. 3. Para alm do que aqui fica registado, impe-se o respeito pelo determinado no Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, referente ao Regime de Autonomia, Administrao e Gesto dos Estabelecimentos Pblicos da Educao PrEscolar e dos Ensinos Bsico e Secundrio, no Estatuto da Carreira Docente, no Estatuto do Aluno e demais legislao relativa ao funcionamento dos estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e do ensino bsico.

CAPTULO II RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO Artigo 3 rgos de Administrao e Gesto

1. So rgos de Administrao e Gesto do Agrupamento: a) O Conselho Geral; b) O Director; c) O Conselho Pedaggico; d) O Conselho Administrativo; e) A Coordenao de Escola ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar.
SECO I Conselho Geral Artigo 4 Conselho Geral

1. O Conselho Geral o rgo de direco estratgica responsvel pela definio das linhas orientadoras da actividade da escola, assegurando a participao e representao da comunidade educativa. 2. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, a articulao com o municpio faz-se ainda atravs da Cmara Municipal de Vila do Conde no respeito pelas competncias do seu Conselho Municipal de Educao, estabelecidas pela legislao em vigor.
Artigo 5 Composio do Conselho Geral

1. O nmero de representantes que compem o Conselho Geral de 21. 2. A composio do Conselho Geral a seguinte a) Oito representantes do pessoal docente; b) Dois representantes do pessoal no docente; c) Cinco representantes dos pais e encarregados de educao; d) Trs representantes do municpio;
e) Trs representantes da comunidade local. 3. O Director participa nas reunies do Conselho Geral, sem direito a voto.
Artigo 6 Competncias do Conselho Geral

1. Ao Conselho Geral compete: a) Eleger o respectivo Presidente, de entre os seus membros; b) Eleger o Director; c) Aprovar o Projecto Educativo do Agrupamento e acompanhar e avaliar a sua execuo; d) Aprovar o Regulamento Interno do Agrupamento; e) Aprovar os Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento; f) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do Plano Anual de Actividades; g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia; h) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento; i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo Director, das actividades no domnio da aco social escolar; j) Aprovar o relatrio de conta de gerncia; k) Apreciar os resultados do processo de auto-avaliao; l) Pronunciar -se sobre os critrios de organizao dos horrios; m) Acompanhar a aco dos demais rgos de administrao e gesto; n) Promover o relacionamento com a comunidade educativa; o) Definir os critrios para a participao do Agrupamento ou de qualquer um dos seus estabelecimentos de ensino em actividades pedaggicas, cientficas, culturais e desportivas; p) Apreciar e despachar o pedido de renncia ao cargo de qualquer um dos seus membros, devidamente justificado e dirigido ao Presidente do Conselho Geral. q) Acompanhar a realizao do processo eleitoral para o Conselho Geral, procedendo verificao dos requisitos referentes aos candidatos e constituio das listas, bem como do apuramento final dos resultados da eleio, constituindo uma comisso para esse efeito. 2. O Presidente do Conselho Geral eleito por maioria absoluta dos votos dos seus membros em efectividade de funes. 3. No desempenho das suas competncias, o Conselho Geral tem a faculdade de requerer aos restantes rgos as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento do Agrupamento e de lhes dirigir recomendaes, com vista ao desenvolvimento do Projecto Educativo e ao cumprimento do Plano Anual de Actividades. 4. O Conselho Geral pode constituir no seu seio uma Comisso Permanente, na qual pode delegar as competncias de acompanhamento da actividade do Agrupamento entre as suas reunies ordinrias. 5. A Comisso Permanente constitui-se como uma fraco do Conselho Geral, respeitada a proporcionalidade dos corpos que nele tm representao.
Artigo 7 Designao de Representantes

1. Os representantes do pessoal docente e do pessoal no docente no Conselho Geral so eleitos separadamente pelos respectivos corpos, por sufrgio directo, secreto e presencial. 2. Para a eleio deste rgo, a Assembleia Eleitoral de cada um dos corpos referidos no ponto anterior ser convocada pelo Presidente do Conselho Geral cessante, ou quem as suas vezes fizer, no podendo esta ser convocada com menos de 30 dias de antecedncia.(?) 3. A convocatria dever ser afixada, em placar destacado nos trios de entrada de todos os estabelecimentos de Ensino do Agrupamento, na sala de docentes da Escola Bsica D. Pedro IV - Mindelo e nas salas do pessoal no docente. 4. A convocatria dever mencionar as normas prticas do processo eleitoral, locais de afixao das listas de candidatos, assim como hora e local do escrutnio. 5. Os representantes dos docentes e dos no docentes candidatam-se eleio, constitudos em listas separadas.
6. Os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos em Assembleia-Geral de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento sob proposta das respectivas organizaes representativas. 7. Os representantes do municpio so designados pela Cmara Municipal de Vila do Conde. 8. Os representantes da comunidade local, quando se trate de individualidades ou representantes de actividades de carcter econmico, social, cultural e cientfico, so cooptados pelos demais membros do Conselho Geral. 9. Para efeito da designao dos representantes da comunidade local, ser efectuada uma reunio do Conselho Geral convocada pelo presidente cessante, ou quem as suas vezes fizer, na qual so escolhidas as instituies e/ou as individualidades, por maioria absoluta dos membros em efectividade de funes. 10. As instituies seleccionadas devem indicar os seus representantes no prazo de 10 dias teis e as individualidades convidadas devem dar resposta no mesmo prazo. 11. No caso deste prazo no ser cumprido, o Conselho Geral dever reunir de novo, respeitando-se o disposto no ponto 8 deste artigo, para designar outra(s) instituio(es) e/ou individualidade(s), excepto se j tiver(em) sido previamente escolhida(s) na reunio referida no ponto 9 deste artigo.
Artigo 8 Eleio dos Representantes do Pessoal Docente

1. Os representantes do pessoal docente apenas podem candidatar-se se estiverem em exerccio efectivo de funes no Agrupamento. 2. As listas do pessoal docente devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos em nmero igual ao dos respectivos representantes no Conselho Geral, bem como dos candidatos a membros suplentes. 3. As listas do pessoal docente que se candidatam eleio, quer como membros efectivos, quer como membros suplentes, devem integrar pelo menos um professor de cada ciclo do ensino bsico e do pr-escolar. As listas devem ser subscritas por um mnimo de 10% dos respectivos eleitores e devem ser rubricadas por cada um dos candidatos, que assim manifestaro a sua concordncia. (?) 4. As listas sero entregues at setenta e duas horas antes da abertura da Assembleia Eleitoral ao Director, que entregar cpia comisso designada pelo Conselho Geral, para proceder verificao dos requisitos relativos aos candidatos e constituio da(s) lista(s). O Presidente do Conselho Geral, ou quem as suas vezes fizer, dever, ento rubricar a(s) lista(s), atribuir-lhe(s) uma letra, por ordem crescente comeando por A, dat-la(s) e afix-la(s), at quarenta e oito horas antes da abertura da Assembleia Eleitoral, em todos os estabelecimentos do Agrupamento junto das convocatrias respectivas. 5. Para a eleio da Mesa da Assembleia Eleitoral, por solicitao do Presidente do Conselho Geral, ou quem as suas vezes fizer, ser convocada uma reunio geral do pessoal docente do Agrupamento pelo Director, que a presidir. 6. Para a Mesa da Assembleia Eleitoral devero ser eleitos quatro docentes, dois deles como suplentes. 7. A Mesa da Assembleia Eleitoral que presidir ao escrutnio composta por um presidente e um secretrio. Caso a eleio do pessoal docente ocorra em simultneo com a eleio do pessoal no docente, a Mesa da Assembleia Eleitoral passa a ser conjunta, sendo constituda por um presidente, que ser um docente, por um 1 secretrio, que ser um outro docente, e por um 2 secretrio, que ser um trabalhador no docente. 8. So eleitores todos os docentes que se encontrem em exerccio efectivo de funes no Agrupamento. 9. A convocatria da Assembleia Eleitoral mencionar as normas prticas do processo eleitoral, nomeadamente, locais de afixao das listas dos candidatos, nmero de representantes das listas candidatas para o acompanhamento de todo o acto eleitoral, hora e local de escrutnio e modo de exposio sobre eventuais anomalias ou irregularidades verificadas no decurso do processo eleitoral. 10. A convocatria referida no ponto anterior deve ser afixada com a antecedncia de oito dias na sala dos professores e no trio do pavilho 1 da Escola-Sede, bem como nas escolas do 1 ciclo e nos jardins-de-infncia do Agrupamento. 11. Compete ao Director providenciar para que sejam fornecidos os cadernos eleitorais, constitudos pelas listagens de todos os docentes em exerccio efectivo de funes na Escola aquando da realizao da Assembleia Eleitoral, folhas para o registo da acta, bem como boletins de voto distintos para cada um dos corpos eleitorais, onde conste de forma clara a identificao das listas candidatas. 12. A urna manter-se- aberta durante oito horas, a menos que tenham votado todos os eleitores. 13. Aps identificao do eleitor pela mesa e da confirmao de que o seu nome consta dos cadernos eleitorais, ser fornecido o correspondente boletim de voto o qual, aps votao em local apropriado, dever ser entregue ao presidente da mesa, dobrado em quatro, enquanto um dos vice-presidentes da mesa descarregar a votao nos respectivos cadernos eleitorais. 14. Os resultados eleitorais sero afixados nos locais indicados no ponto 10, aps a concluso do escrutnio.
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15. As actas das sesses da Assembleia Eleitoral sero enviadas para a Direco Regional de Educao do Norte, no prazo de cinco dias aps a concluso do processo eleitoral, sendo acompanhadas pelas observaes que, sobre o referido processo, sejam formuladas durante as quarenta e oito horas seguintes concluso do mesmo. 16. A converso dos votos em mandatos faz -se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt. 17. Quando, nos prazos previstos, no for registada entrada de listas candidatas para a designao de representantes de pessoal docente, o presidente da Conselho Geral far afixar informao no dia til seguinte ao final do prazo, concedendo prorrogao do prazo em cinco dias teis para apresentao de listas candidatas.
Artigo 9 Eleio dos Representantes do Pessoal No Docente

1. Os representantes do pessoal no docente apenas podem candidatar-se se estiverem em exerccio efectivo de funes no Agrupamento. 2. As listas do pessoal no docente devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos em nmero igual ao dos respectivos representantes no Conselho Geral, bem como dos candidatos a membros suplentes. 3. As listas sero entregues at setenta e duas horas antes da abertura da Assembleia Eleitoral ao Director, que entregar cpia comisso designada pelo Conselho Geral para proceder verificao dos requisitos relativos aos candidatos e constituio das listas. O presidente do Conselho Geral, ou quem as suas vezes fizer, dever, ento rubricar a(s) lista(s), atribuir-lhe(s) uma letra, por ordem crescente comeando por A, dat-la(s) e afix-la(s), at quarenta e oito horas antes da abertura da Assembleia Eleitoral, em todos os estabelecimentos do Agrupamento junto das convocatrias respectivas. 4. Para a eleio da Mesa da Assembleia Eleitoral, por solicitao do Presidente do Conselho Geral ou quem as suas vezes fizer, ser convocada uma reunio geral do pessoal no docente do Agrupamento pelo Director, que a presidir. 5. Para a Mesa da Assembleia Eleitoral devero ser eleitos quatro funcionrios no docentes, dois deles como suplentes. Caso a eleio do pessoal no docente ocorra em simultneo com a eleio do pessoal docente, devero ser eleitos dois funcionrios no docentes, um deles como suplente. 6. A Mesa da Assembleia Eleitoral que presidir ao escrutnio composta por um presidente e um secretrio. Caso a eleio do pessoal no docente ocorra em simultneo com a eleio do pessoal docente, a Mesa da Assembleia Eleitoral passa a ser conjunta, sendo constituda por um presidente, que ser um docente, por um 1 secretrio, que ser um outro docente, e por um 2 secretrio, que ser um funcionrio no docente. 7. So eleitores todos os funcionrios no docentes que se encontrem em exerccio efectivo de funes no Agrupamento. 8. A convocatria da Assembleia Eleitoral mencionar as normas prticas do processo eleitoral, nomeadamente, locais de afixao das listas dos candidatos, nmero de representantes das listas candidatas para o acompanhamento de todo o acto eleitoral, hora e local de escrutnio e modo de exposio sobre eventuais anomalias ou irregularidades verificadas no decurso do processo eleitoral. 9. A convocatria referida no ponto anterior deve ser afixada com a antecedncia de oito dias na sala dos trabalhadores no docentes e no trio do pavilho 1 da Escola-Sede, bem como nas escolas do 1 ciclo e nos jardins-de-infncia do Agrupamento. 10. Compete ao Director providenciar para que sejam fornecidos os cadernos eleitorais, constitudos pelas listagens de todos os no docentes em exerccio efectivo de funes na escola aquando da realizao da Assembleia Eleitoral, folhas para o registo da acta, bem como boletins de voto distintos para cada um dos corpos eleitorais, onde conste de forma clara a identificao das listas candidatas. 11. A urna manter-se- aberta durante oito horas, a menos que tenham votado todos os eleitores. 12. Aps identificao do eleitor pela mesa e da confirmao de que o seu nome consta dos cadernos eleitorais, ser fornecido o correspondente boletim de voto o qual, aps votao em local apropriado, dever ser entregue ao presidente da mesa, dobrado em quatro, enquanto um dos vice-presidentes da mesa descarregar a votao nos respectivos cadernos eleitorais. 13. Os resultados eleitorais sero afixados nos locais indicados no ponto 9, aps a concluso do escrutnio. 14. As actas das sesses da Assembleia Eleitoral sero enviadas para a Direco Regional de Educao do Norte, no prazo de cinco dias aps a concluso do processo eleitoral, sendo acompanhadas pelas observaes que, sobre o referido processo, sejam formuladas durante as quarenta e oito horas seguintes concluso do mesmo. 15. A converso dos votos em mandatos faz -se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt.
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16. Quando nos prazos previstos no for registada entrada de listas candidatas para a designao de representantes do pessoal no docente, o Presidente da Conselho Geral far afixar informao no dia til seguinte ao final do prazo, concedendo prorrogao do prazo em cinco dias teis para apresentao de listas candidatas.
Artigo 10 Mandato dos Representantes do Conselho Geral

1. O mandato dos representantes do Conselho Geral tem a durao de quatro anos. 2. Os representantes do Conselho Geral so substitudos no exerccio do cargo se entretanto perderem a qualidade que determinou a respectiva eleio ou designao. 3. A vaga resultante da cessao do mandato de um representante eleito preenchida pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respectiva ordem de precedncia, na lista a que pertencia o titular do mandato, com respeito pelo disposto nos artigos 8 e 9 deste regulamento. 4. A vaga resultante da cessao do mandato de um representante dos encarregados de educao preenchida por um novo representante eleito em Assembleia-Geral de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento sob proposta das respectivas organizaes representativas. 5. A vaga resultante da cessao do mandato de um representante do municpio preenchida por um novo representante designado pela Cmara Municipal de Vila do Conde. 6. A vaga resultante da cessao do mandato de um representante da comunidade local designado por uma instituio preenchida por um novo representante designado pela mesma instituio, sempre que possvel. Caso contrrio, ou quando se trata de uma individualidade, deve ser cooptado um novo representante da comunidade local pelos demais membros do Conselho Geral.
Artigo 11 Funcionamento do Conselho Geral

1. O Conselho Geral rene ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente sempre que convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de dois teros dos seus representantes em efectividade de funes ou por solicitao do Director. 2. As reunies do Conselho Geral devem ser marcadas em horrio que permita a participao de todos os seus representantes. 3. De todas as reunies, dever ser lavrada acta, que ficar arquivada no dossi deste rgo e gravada em formato digital, procedendo-se, no final de cada ano escolar, ao seu arquivamento em CD no regravvel. 4. At eleio do Presidente do Conselho Geral recm-constitudo, as reunies so presididas pelo Presidente do Conselho Geral cessante, ou quem as suas vezes fizer, sem direito a voto. 5. O Conselho Geral s pode proceder eleio do seu presidente e deliberar estando constitudo na sua totalidade. 6. Das deliberaes do Conselho Geral ser dado conhecimento aos membros da comunidade escolar atravs da pgina electrnica do Agrupamento. 7. O Conselho Geral elabora o seu prprio Regimento, nos primeiros 30 dias do seu mandato, definindo as regras de organizao interna e de funcionamento, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento.
SECO II Director Artigo 12 Director

1. O Director o rgo de administrao e gesto executivo do Agrupamento nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial.
Artigo 13 Subdirector e Adjuntos do Director

1. O Director coadjuvado no exerccio das suas funes por um Subdirector e por um ou mais Adjuntos.
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2. O nmero de Adjuntos do Director est de acordo com o despacho do membro do Governo responsvel pela rea da Educao que estabelece os critrios de fixao do nmero de Adjuntos do Director nos estabelecimentos de ensino pblicos.
Artigo 14 Competncias do Director

1. Compete ao Director submeter aprovao do Conselho Geral o Projecto Educativo do Agrupamento elaborado pelo Conselho Pedaggico. 2. Ouvido o Conselho Pedaggico, compete tambm ao Director: a) Elaborar e submeter aprovao do Conselho Geral: i. As alteraes ao Regulamento Interno do Agrupamento; ii. Os Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento; iii. O relatrio anual de actividades; iv. As propostas de celebrao de contratos de autonomia; b) Aprovar o plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente, ouvido tambm, no ltimo caso, o municpio. 3. No acto de apresentao ao Conselho Geral, o Director faz acompanhar os documentos referidos na alnea a) do nmero anterior dos pareceres do Conselho Pedaggico. 4. Compete em especial ao Director: a) Definir o regime de funcionamento do Agrupamento; b) Elaborar o projecto de oramento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; c) Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios; d) Distribuir o servio docente e no docente; e) Designar os Coordenadores de Escola ou Estabelecimento de Educao Pr-Escolar; f) Designar os Coordenadores dos Departamentos Curriculares e de Directores de Turma; g) Planear e assegurar a execuo das actividades no domnio da aco social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; h) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos; i) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas e instituies de formao, autarquias e colectividades, em conformidade com os critrios definidos pelo Conselho Geral nos termos da alnea o) do n. 1 do artigo 6 deste regulamento; j) Proceder seleco e recrutamento do pessoal docente, nos termos dos regimes legais aplicveis; k) Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnicopedaggicos; l) Propor ao Conselho Geral a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas para apoio sua actividade, para as quais so designados docentes em exerccio de funes no Agrupamento, no respeito pelos critrios definidos por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. m) Planificar a realizao do processo global de exames e das provas de aferio, mobilizando recursos humanos e fsicos adequados, designando, ainda, o Coordenador do Secretariado de Exames, ouvido o Conselho Pedaggico. 5. Compete ainda ao Director: a) Representar o Agrupamento; b) Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente; c) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos; d) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente; e) Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente. 6. O Director exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa e pela Cmara Municipal de Vila do Conde. 7. O Director pode delegar e subdelegar no Subdirector e nos Adjuntos as competncias referidas nos nmeros anteriores. 8. Nas suas faltas e impedimentos, o Director substitudo pelo Subdirector.
Artigo 15 Recrutamento do Director

1. O Director eleito pelo Conselho Geral.
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2. Para recrutamento do Director, desenvolve-se um procedimento concursal, prvio eleio, nos termos dos artigos 17, 18, 19 e 20 deste regulamento. 3. Para o efeito de recrutamento do Director, podem ser opositores ao procedimento concursal prvio eleio pelo Conselho Geral os seguintes docentes: a) Docentes dos quadros de agrupamento ou de escola no agrupada do ensino pblico; b) Docentes profissionalizados com contrato por tempo indeterminado do ensino particular e cooperativo. 4. Os docentes referidos no nmero anterior devem contar, pelo menos, cinco anos de servio e qualificao para o exerccio das funes de administrao e gesto escolar. 5. Consideram-se qualificados para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar os docentes que preencham uma das seguintes condies: a) Sejam detentores, com aproveitamento, de um curso de formao especializada em Administrao Escolar ou Administrao Educacional; b) Sejam possuidores do grau de mestre ou de doutor nas reas referidas na alnea anterior; c) Possuam experincia correspondente, pelo menos, a um mandato completo no exerccio dos seguintes cargos: i. Director, Subdirector ou Adjunto do Director, nos termos do regime previsto no Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril; ii. Presidente, Vice-Presidente, Director ou Adjunto do Director, nos termos do regime previsto no Decreto Lei n 115-A/98, de 4 de Maio, alterado, por ratificao parlamentar, pela Lei n 24/99, de 22 de Abril; iii. Director Executivo e Adjunto do Director Executivo, nos termos do regime previsto no Decreto Lei n 172/91, de 10 de Maio; iv. Membro do Conselho Directivo, nos termos do regime previsto no Decreto Lei n 769-A/76, de 23 de Outubro; d) Possuam experincia, pelo menos, de trs anos como Director ou Director Pedaggico de estabelecimento do ensino particular e cooperativo. 6. O Subdirector e os Adjuntos so nomeados pelo Director de entre os docentes dos quadros de agrupamento ou de escola no agrupada que contem pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes no Agrupamento. 7. O Conselho Geral dever aprovar um Regulamento para o Recrutamento do Director, onde estaro registadas as regras referentes a esse processo, a publicitar no decurso do respectivo procedimento concursal.
Artigo 16 Deciso de Abertura do Procedimento Concursal

1. No sendo ou no podendo ser aprovada pelo Conselho Geral a reconduo do Director cessante, o Conselho Geral delibera a abertura do procedimento concursal at 60 dias antes do termo do mandato daquele. 2. O procedimento concursal obrigatrio, urgente e de interesse pblico.
Artigo 17 Abertura do Procedimento Concursal

1. O procedimento concursal referido no artigo anterior observa o disposto na Portaria n 604/2008, de 9 de Julho. 2. O procedimento concursal aberto no Agrupamento por aviso publicitado do seguinte modo: a) No trio do pavilho 1 da Escola-sede do Agrupamento; b) Na pgina electrnica do Agrupamento e na da Direco Regional de Educao do Norte; c) Por aviso publicado na 2. srie do Dirio da Repblica e divulgado em rgo de imprensa de expanso nacional atravs de anncio que contenha referncia ao Dirio da Repblica em que o referido aviso se encontra publicado. 3. O aviso de abertura do procedimento concursal contm os seguintes elementos: a) A identificao do Agrupamento para que aberto o procedimento concursal; b) Os requisitos de admisso ao procedimento concursal fixados no DecretoLei n. 75/2008, de 22 de Abril, e na Portaria n 604/2008, de 9 de Julho; c) A entidade a quem deve ser apresentado o pedido de admisso ao procedimento concursal, com indicao do respectivo prazo de entrega, forma de apresentao, documentos a juntar e demais elementos necessrios formalizao da candidatura; d) Os mtodos utilizados para a avaliao da candidatura.
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Artigo 18 Candidatura
1. No acto de apresentao da sua candidatura cada candidato apresenta um requerimento de admisso a concurso, dirigido ao presidente do Conselho Geral Transitrio ou ao presidente do Conselho Geral, devendo, no aviso de abertura do concurso, ser indicados os elementos a constar nesse requerimento. 2. O requerimento referido no ponto anterior deve ser acompanhado da seguinte documentao: a) Curriculum vitae; b) Projecto de interveno no Agrupamento; c) Declarao autenticada do servio de origem, onde conste a categoria, o vnculo, e o tempo de servio; d) Fotocpia de documento comprovativo das habilitaes literrias; e) Fotocpia dos certificados de formao profissional realizada; f) Fotocpia do Carto de Cidado/Bilhete de identidade e do Nmero Fiscal de Contribuinte. 3. Os candidatos podem ainda indicar quaisquer outros elementos, devidamente comprovados, que considerem ser relevantes para apreciao do seu mrito. 4. obrigatria a prova documental dos elementos constantes do currculo, com excepo daqueles que se encontrem arquivados no respectivo processo individual e este se encontre no Agrupamento onde decorre o procedimento concursal. 5. No projecto de interveno no Agrupamento os candidatos identificam os problemas, definem os objectivos e estratgias bem como estabelecem a programao das actividades que se propem realizar no mandato.
Artigo 19 Avaliao das Candidaturas

1. As candidaturas so apreciadas pela comisso permanente do Conselho Geral ou por uma comisso especialmente designada para o efeito por aquele rgo. 2. Previamente apreciao das candidaturas, a comisso referida no nmero anterior procede ao exame dos requisitos de admisso ao concurso, excluindo os candidatos que os no tenham cumprido, sem prejuzo da aplicao do artigo 76. do Cdigo do Procedimento Administrativo, assim como do seu artigo 100 sempre que h a inteno de excluir uma candidatura. 3. A comisso que procede apreciao das candidaturas, alm de outros elementos fixados no aviso de abertura, considera obrigatoriamente: a) A anlise do curriculum vitae de cada candidato, designadamente para efeitos de apreciao da sua relevncia para o exerccio das funes de director e o seu mrito; b) A anlise do projecto de interveno no Agrupamento; c) O resultado da entrevista individual realizada com o candidato. 4. Aps a apreciao dos elementos referidos no nmero anterior, a comisso elabora um relatrio de avaliao dos candidatos, que presente ao Conselho Geral, fundamentando, relativamente a cada um, as razes que aconselham ou no a sua eleio. 5. Sem prejuzo da expresso de um juzo avaliativo sobre as candidaturas em apreciao, a comisso no pode, no relatrio previsto no nmero anterior, proceder seriao dos candidatos. 6. A comisso pode considerar no relatrio de avaliao que nenhum dos candidatos rene condies para ser eleito.
Artigo 20 Apreciao das Candidaturas pelo Conselho Geral

1. Aps a entrega do relatrio de avaliao ao Conselho Geral, este realiza a sua discusso e apreciao, podendo, antes de proceder eleio, efectuar a audio dos candidatos. 2. A audio dos candidatos efectua-se por deliberao do Conselho Geral tomada por maioria dos presentes ou a requerimento de pelo menos um tero dos seus membros em efectividade de funes. 3. A audio dos candidatos, a realizar-se, ser sempre oral. 4. A notificao da realizao da audio dos candidatos e a respectiva convocatria so feitas com a antecedncia de, pelo menos, oito dias teis. 5. Na audio podem ser apreciadas todas as questes relevantes para a eleio.
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6. A falta de comparncia dos interessados audio no constitui motivo do seu adiamento, podendo o Conselho Geral, se no for apresentada justificao da falta, apreciar essa conduta para o efeito do interesse do candidato na eleio. 7. Da audio lavrada acta contendo a smula do acto.
Artigo 21 Eleio do Director

1. Aps a discusso e apreciao do relatrio e a eventual audio dos candidatos, o Conselho Geral procede eleio do Director, considerando-se eleito o candidato que obtenha maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes, por escrutnio secreto. 2. No caso de nenhum candidato sair vencedor, nos termos do nmero anterior, o Conselho Geral rene novamente, no prazo mximo de cinco dias teis, para proceder a novo escrutnio, ao qual so apenas admitidos os dois candidatos mais votados na primeira eleio e sendo considerado eleito aquele que obtiver maior nmero de votos, desde que respeitado o qurum legal e regulamentarmente exigido para que o Conselho Geral possa deliberar. 3. O resultado da eleio do Director homologado pelo Director Regional de Educao do Norte nos 10 dias teis posteriores sua comunicao pelo Presidente do Conselho Geral, considerando-se aps esse prazo tacitamente homologado. 4. A recusa de homologao apenas pode fundamentar-se na violao da lei ou dos regulamentos, designadamente do procedimento eleitoral.
Artigo 22 Posse do Director

1. O Director toma posse perante o Conselho Geral nos 30 dias subsequentes homologao dos resultados eleitorais pelo Director Regional de Educao do Norte. 2. O Director designa o Subdirector e os seus Adjuntos no prazo mximo de 30 dias aps a sua tomada de posse. 3. O Subdirector e os Adjuntos do Director tomam posse nos 30 dias subsequentes sua designao pelo Director. 4. O Director, o Subdirector e os Adjuntos constituem a Direco Executiva do Agrupamento.
Artigo 23 Mandato do Director

1. O mandato do Director tem a durao de quatro anos. 2. At 60 dias antes do termo do mandato do Director, o Conselho Geral delibera sobre a reconduo do Director ou a abertura do procedimento concursal tendo em vista a realizao de nova eleio. 3. A deciso de reconduo do Director tomada por maioria absoluta dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes, no sendo permitida a sua reconduo para um terceiro mandato consecutivo. 4. No permitida a eleio para um quinto mandato consecutivo ou durante o quadrinio imediatamente subsequente ao termo do quarto mandato consecutivo. 5. No sendo ou no podendo ser aprovada a reconduo do Director de acordo com o disposto nos nmeros anteriores, abre-se o procedimento concursal tendo em vista a eleio do director, nos termos dos artigos 17, 18, 19 e 20 deste regulamento. 6. O mandato do Director pode cessar: a) A requerimento do interessado, dirigido ao Director Regional de Educao do Norte, com a antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em motivos devidamente justificados; b) No final do ano escolar, por deliberao do Conselho Geral aprovada por maioria de dois teros dos membros em efectividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respectiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do Conselho Geral; c) Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei. 7. A cessao do mandato do Director determina a abertura de um novo procedimento concursal. 8. Os mandatos do Subdirector e dos Adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o mandato do Director. 9. O Subdirector e os Adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do Director.
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Artigo 24 Regime de Exerccio de Funes de Director

1. O Director exerce as funes em regime de comisso de servio. 2. O exerccio das funes de Director faz-se em regime de dedicao exclusiva. 3. O regime de dedicao exclusiva implica a incompatibilidade do cargo dirigente com quaisquer outras funes, pblicas ou privadas, remuneradas ou no. 4. Exceptuam-se do disposto no nmero anterior: a) A participao em rgos ou entidades de representao das escolas ou do pessoal docente; b) Comisses ou grupos de trabalho, quando criados por resoluo ou deliberao do Conselho de Ministros ou por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao; c) A actividade de criao artstica e literria, bem como quaisquer outras de que resulte a percepo de remuneraes provenientes de direitos de autor; d) A realizao de conferncias, palestras, aces de formao de curta durao e outras actividades de idntica natureza; e) O voluntariado, bem como a actividade desenvolvida no quadro de associaes ou organizaes no governamentais. 5. O Director est isento de horrio de trabalho, no lhe sendo, por isso, devida qualquer remunerao por trabalho prestado fora do perodo normal de trabalho. 6. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, o Director est obrigado ao cumprimento do perodo normal de trabalho, assim como do dever geral de assiduidade. 7. O Director est dispensado da prestao de servio lectivo, sem prejuzo de, por sua iniciativa, o poder prestar na disciplina ou rea curricular para a qual possua qualificao profissional.
Artigo 25 Direitos Especficos do Director

1. O Director goza, independentemente do seu vnculo de origem, dos direitos gerais reconhecidos aos docentes do Agrupamento em que exerce funes. 2. O Director conserva o direito ao lugar de origem e ao regime de segurana social por que est abrangido, no podendo ser prejudicado na sua carreira profissional por causa do exerccio das suas funes, relevando para todos os efeitos no lugar de origem o tempo de servio prestado naquele cargo.
Artigo 26 Direitos do Director, do Subdirector e dos Adjuntos

1. O Director, o Subdirector e os Adjuntos gozam do direito formao especfica para as suas funes em termos regulamentados por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 2. O Director, o Subdirector e os Adjuntos mantm o direito remunerao base correspondente categoria de origem, sendo-lhes abonado um suplemento remuneratrio pelo exerccio de funo, de acordo com os termos do artigo 54, do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril.
Artigo 27 Deveres do Director, do Subdirector e dos Adjuntos

1. Para alm dos deveres gerais dos funcionrios e agentes da Administrao Pblica aplicveis ao pessoal docente, o Director, o Subdirector e os Adjuntos esto sujeitos aos seguintes deveres especficos: a) Cumprir e fazer cumprir as orientaes da administrao educativa; b) Manter permanentemente informada a administrao educativa, atravs da via hierrquica competente, sobre todas as questes relevantes referentes aos servios; c) Assegurar a conformidade dos actos praticados pelo pessoal com o estatudo na lei e com os legtimos interesses da comunidade educativa.
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SECO III Conselho Pedaggico Artigo 28 Conselho Pedaggico

1. O Conselho Pedaggico o rgo de coordenao e superviso pedaggica e orientao educativa do Agrupamento, nomeadamente nos domnios pedaggico-didctico, da orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente.
Artigo 29 Composio do Conselho Pedaggico

1. O nmero de membros que compem o Conselho Pedaggico de 15. 2. O Conselho Pedaggico composto pelos seguintes membros: a) Director; b) Coordenador do Departamento da Educao Pr-Escolar; c) Coordenador do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico; d) Coordenadores dos quatro Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico; e) Coordenador do Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico; f) Coordenadores do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico; g) Coordenador dos Cursos de Educao e Formao; h) Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo; i) Coordenador da Biblioteca Escolar; j) Representante do pessoal no docente; k) Representante dos pais e encarregados de educao. 3. O Director , por inerncia, o Presidente do Conselho Pedaggico. 4. O Conselho Pedaggico dever integrar o Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo nos anos escolares em que no funcionar no Agrupamento qualquer Curso de Educao e Formao. 5. O Conselho Pedaggico poder ainda integrar outros docentes ou tcnicos de educao em situaes pontuais, sempre que a ordem de trabalhos o justifique e sem direito a voto, por deciso do seu presidente ou da maioria dos seus membros. 6. A representao dos Pais e Encarregados de Educao no Conselho Pedaggico faz-se no mbito de uma comisso especializada que participa no exerccio das competncias previstas nas alneas a), b), e), f), j) e l) do artigo seguinte deste Regulamento. 7. Os representantes do pessoal docente e no docente, dos Pais e Encarregados de Educao no Conselho Geral no podem ser membros do Conselho Pedaggico.
Artigo 30 Competncias do Conselho Pedaggico

1. Ao Conselho Pedaggico compete: a) Elaborar a proposta de Projecto Educativo a submeter pelo Director ao Conselho Geral; b) Apresentar propostas para a elaborao do Regulamento Interno e dos Planos Anual e Plurianual de Actividade e emitir parecer sobre os respectivos projectos; c) Elaborar e aprovar o Projecto Curricular de Agrupamento; d) Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; e) Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaborao do plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente em articulao com o respectivo Centro de Formao de Associao de Escolas e acompanhar a respectiva execuo; f) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; g) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respectivas estruturas programticas;
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h) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar; i) Adoptar os manuais escolares, ouvidos os Departamentos Curriculares; j) Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito do Agrupamento e em articulao com instituies ou estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a formao e a investigao; k) Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural; l) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios, a constituio de turmas e a distribuio de nveis de ensino /disciplinas; m) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel; n) Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e recomendaes; o) Propor linhas de orientao a seguir na distribuio de servio docente; p) Apreciar recursos relativos ao processo ensino/aprendizagem dos alunos, nos termos da lei em vigor; q) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente, criando para o efeito uma Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho, que funcionar autonomamente, devendo elaborar o seu prprio Regulamento nos primeiros trinta dias do seu mandato, definindo as respectivas regras de organizao interna e de funcionamento, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento. r) Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas por lei.
Artigo 31 Designao dos Membros do Conselho Pedaggico

1. Os membros do Conselho Pedaggico referidos nas alneas b), c), d), e), f), g), h), i), e j) do ponto 2, do artigo 29 deste Regulamento, so designados pelo Director. 2. O representante dos Pais e Encarregados de Educao designado pela Associao de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento, sob proposta das respectivas organizaes representativas. 3. Na circunstncia de no existir uma Associao de Pais e de Encarregados de Educao do Agrupamento, o membro representante dos Pais e Encarregados de Educao no Conselho Pedaggico, eleito entre os seus representantes dos Conselhos de Turma, numa reunio convocada para o efeito pelo Director.
Artigo 32 Mandato dos Membros do Conselho Pedaggico

1. O mandato dos membros do Conselho Pedaggico tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Director. 2. Os membros do Conselho Pedaggico so substitudos no exerccio do cargo se entretanto perderem a qualidade que determinou a respectiva designao ou eleio. 3. H lugar a suspenso de mandato sempre que um membro do Conselho Pedaggico entre em licena de parto ou esteja impedido de exercer as suas funes por um perodo superior a 30 dias, por motivo de doena. 4. O fim do impedimento que levou suspenso determina a sua cessao. 5. A vaga resultante da cessao do mandato de um membro designado pelo Director implica a designao de outro pelo Director. 6. A vaga resultante da cessao do mandato do representante dos Pais e Encarregados de Educao implica a eleio de um novo representante, nos termos do ponto 2, do artigo anterior deste regulamento. 7. Em caso de ausncia pontual ou por um perodo curto de tempo, qualquer um dos elementos do Conselho Pedaggico poder-se- fazer representar por um Representante a definir no Regimento Interno de cada estrutura escolar com assento nesse Conselho.
Artigo 33 Funcionamento do Conselho Pedaggico

1. O Conselho Pedaggico rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo seu presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes, ou sempre que um pedido de parecer do Conselho Geral ou do Director o justifique.
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2. De todas as reunies, dever ser lavrada acta, que ficar arquivada no dossi deste Conselho, gravada em formato digital, procedendo-se, no final de cada ano escolar, ao seu arquivamento em CD no regravvel; 3. Das deliberaes do Conselho Pedaggico ser dado conhecimento aos membros da comunidade escolar atravs dos seus representantes. 4. O Conselho Pedaggico elabora o seu prprio Regimento, nos primeiros 30 dias do seu mandato, definindo as regras de organizao interna e de funcionamento, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento.
SECO IV Conselho Administrativo Artigo 34 Conselho Administrativo

1. O Conselho Administrativo o rgo deliberativo em matria administrativo-financeira do Agrupamento, nos termos da legislao em vigor.
Artigo 35 Composio do Conselho Administrativo

1. O Conselho Administrativo tem a seguinte composio: a) O Director; b) O Subdirector ou um dos Adjuntos do Director, por ele designado para o efeito; c) O Coordenador Tcnico, ou quem o substitua. 2. O Director , por inerncia, o Presidente do Conselho Administrativo.
Artigo 36 Competncias do Conselho Administrativo

1. Compete ao Conselho Administrativo: a) Aprovar o Projecto de Oramento Anual, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia a apresentar ao Conselho Geral; c) Autorizar a realizao de despesas e o respectivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e verificar a legalidade da gesto financeira; d) Zelar pela actualizao do cadastro patrimonial. e) Exercer as demais competncias que lhe esto legalmente cometidas.
Artigo 37 Mandato do Conselho Administrativo

1. O mandato dos membros do Conselho Administrativo tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Director. 2. O elemento do Conselho Administrativo referido na alnea b), do artigo 35 deste Regulamento, pode ser exonerado deste Conselho a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.
Artigo 38 Funcionamento do Conselho Administrativo

1. O Conselho Administrativo rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que o seu presidente o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros. 2. De todas as reunies, dever ser lavrada acta, que ficar arquivada no dossi deste Conselho, gravada em formato digital, procedendo-se, no final de cada ano escolar, ao seu arquivamento em CD no regravvel; 3. O Conselho Administrativo elabora o seu prprio Regimento, nos primeiros 30 dias do seu mandato, definindo as regras de organizao interna e de funcionamento, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento.
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SECO V Coordenao de Escola do 1 Ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar Artigo 39 Coordenao de Escola do 1 Ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar
1. A Coordenao de Escola do 1 ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar integrado no Agrupamento assegurada por um Coordenador de Escola do 1 ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar. 2. Nos estabelecimentos de ensino e de educao pr-escolar do Agrupamento que tenham trs ou menos docentes em exerccio efectivo de funes, a funo de Coordenao de Escola do 1 ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar assegurada por um Representante de Escola do 1 ciclo ou de Estabelecimento de Educao PrEscolar.
Artigo 40 Competncias do Coordenador / Representante de Escola do 1 Ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar

1. Compete ao Coordenador / Representante de Escola do 1 ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr Escolar do Agrupamento: a) Coordenar as actividades educativas, em articulao com o Director, em reunies trimestrais; b) Cumprir e fazer cumprir as decises do Director e exercer as competncias que por esta lhe forem delegadas; c) Transmitir as informaes relativas a pessoal docente e no docente e aos alunos; d) Promover e incentivar a participao dos pais e encarregados de educao, dos interesses locais e da autarquia nas actividades educativas. e) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 41 Designao do Coordenador / Representante de Escola do 1 Ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar

1. O Coordenador / Representante de Escola do 1 ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar do Agrupamento designado pelo Director, de entre os professores / educadores em exerccio efectivo de funes na escola do 1 ciclo ou no estabelecimento de educao pr-escolar e que se enquadrem nas condies previstas na legislao em vigor.
Artigo 42 Mandato do Coordenador / Representante de Escola do 1 Ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar

1. O mandato do Coordenador / Representante de Escola do 1 ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar do Agrupamento tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Director. 2. O Coordenador / Representante de Escola do 1 ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.
CAPTULO III ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO PEDAGGICA Artigo 43 Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica
1. Com vista ao desenvolvimento do Projecto Educativo, colaboram com o Conselho Pedaggico e com o Director, no sentido de assegurar a coordenao, superviso e acompanhamento das actividades escolares, promover o trabalho
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colaborativo e realizar a avaliao de desempenho do pessoal docente, estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica, que visam: a) A articulao e gesto curricular na aplicao do currculo nacional e dos programas e orientaes programticas e curriculares definidos a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa do Agrupamento; b) A articulao e gesto curricular devem promover a cooperao entre os docentes do Agrupamento, procurando adequar o currculo s necessidades especficas dos alunos. c) A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades de turma ou grupo de alunos; d) A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso; e) A avaliao de desempenho do pessoal docente. 2. As estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica do Agrupamento so as seguintes: a) Departamento da Educao Pr-Escolar; b) Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico; c) Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico; d) Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico; e) Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico; f) Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico; g) Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo; h) Cursos de Educao e Formao.
SECO I Departamento da Educao Pr-Escolar Artigo 44 Departamento da Educao Pr-Escolar

1. O Departamento da Educao Pr-Escolar uma estrutura que colabora com o Conselho Pedaggico e com o Director no sentido de assegurar o acompanhamento eficaz do percurso escolar das crianas, na perspectiva da promoo da qualidade educativa.
Artigo 45 Composio do Departamento da Educao Pr-Escolar

1. O Departamento da Educao Pr-Escolar composto pela totalidade dos educadores de infncia do Agrupamento e presidido por um Coordenador.
Artigo 46 Competncias do Departamento da Educao Pr-Escolar

1. A direco pedaggica assegurada pelos educadores de infncia, que garantem a execuo das linhas de orientao curricular e a coordenao da actividade educativa, pelo que ao Departamento da Educao Pr-Escolar compete: a) Planificar e adequar realidade do Agrupamento a aplicao das orientaes curriculares; b) Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das reas de contedo; c) Analisar a oportunidade da adopo de medidas curriculares e de outras destinadas a melhorar as aprendizagens e prevenir a excluso; d) Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade do grupo de crianas; e) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens; f) Identificar necessidades de formao de docentes; g) Analisar e reflectir sobre as prticas educativas e seu contexto; h) Planificar as actividades tendo em conta o nvel de desenvolvimento das crianas e promover as melhores condies de aprendizagem em articulao com a famlia; i) Proceder avaliao peridica do grau do cumprimento da planificao; j) Propor medidas para a melhoria do desenvolvimento global das crianas.
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2. A coordenao de grupo na educao pr-escolar, ou seja, a organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades das crianas da educao prescolar, est a cargo dos respectivos Educadores Titulares de Grupo. Deste modo, compete a cada educador de infncia relativamente ao grupo que se encontra sua responsabilidade: a) Analisar a situao do grupo e identificar caractersticas especficas das crianas a ter em conta no seu processo de desenvolvimento; b) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar no contexto da respectiva sala em articulao com os pais e encarregados de educao; c) Identificar diferentes ritmos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais das crianas, promovendo a articulao com os respectivos Servios Especializados de Apoio Educativo do Agrupamento em ordem sua superao; d) Assegurar a adequao das actividades s caractersticas especficas das crianas estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; e) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream o desenvolvimento das crianas; f) Propor procedimentos de avaliao das crianas; g) Preparar informao adequada a disponibilizar aos pais e encarregados de educao relativa ao processo de desenvolvimento das crianas e sua avaliao; h) Elaborar o Projecto Curricular de Grupo do ano lectivo a que respeita, no qual devem constar os elementos referidos nas alneas anteriores;
Artigo 47 Designao do Coordenador do Departamento da Educao Pr-Escolar 1. O Coordenador do Departamento da Educao Pr-Escolar designado pelo Director de entre os educadores do
Agrupamento, que se encontrem nas condies previstas na legislao em vigor.
Artigo 48 Mandato do Coordenador do Departamento da Educao Pr-Escolar

1. O mandato do Coordenador do Departamento da Educao Pr-Escolar de quatro anos e cessa com o mandato do Director. 2. O Coordenador do Departamento da Educao Pr-Escolar pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director, ouvidos o respectivo departamento e o Conselho Pedaggico.
Artigo 49 Competncias do Coordenador do Departamento da Educao Pr-Escolar

1. Compete ao Coordenador do Departamento da Educao Pr-Escolar: a) Representar os educadores do Agrupamento no Conselho Pedaggico, actuando como transmissor entre este rgo e o Departamento da Educao Pr-Escolar; b) Contribuir para a criao de condies que favoream a formao contnua e apoiar os educadores menos experientes; c) Estimular a troca de experincias e a colaborao entre todos os docentes que integram o Departamento da Educao Pr-Escolar; d) Coordenar a planificao das actividades pedaggicas referentes educao pr-escolar do Agrupamento; e) Promover a articulao com outras estruturas ou servios do Agrupamento, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica; f) Colaborar na realizao de actividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria das prticas pedaggicas; g) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente do seu departamento; h) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; i) Apresentar, no final de cada perodo lectivo, ao Director e ao Presidente do Conselho Geral, um relatrio-sntese das actividades desenvolvidas por este departamento, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento; j) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
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Artigo 50 Funcionamento do Departamento da Educao Pr-Escolar

1. O Departamento da Educao Pr-Escolar rene-se: a) Ordinariamente todos os meses e extraordinariamente sempre que quaisquer assuntos o justifiquem; b) As convocatrias sero feitas, com conhecimento do Director, pelo Coordenador do Departamento, por sua iniciativa, ou por proposta de, pelo menos, dois teros dos educadores que integram este departamento, ou ainda pelo Director. c) De todas as reunies, dever ser lavrada acta, que ficar arquivada no dossi deste departamento, gravada em formato digital e entregue ao Director, procedendo-se, no final de cada ano escolar, ao seu arquivamento em CD no regravvel; d) O registo de presenas da competncia do coordenador do departamento, competindo-lhe entregar esse registo aos Servios Administrativos. 2. O Departamento da Educao Pr-Escolar elabora o seu prprio Regimento, nos primeiros 30 dias do seu mandato, definindo as regras de organizao interna e de funcionamento, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento.
SECO II Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 51 Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico
1. O Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico uma estrutura que colabora com o Conselho Pedaggico e com o Director no sentido de assegurar a articulao curricular e o acompanhamento eficaz do percurso escolar dos alunos, na perspectiva da promoo da qualidade educativa.
Artigo 52 Composio do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico
1. O Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico composto pela totalidade dos docentes do 1 Ciclo do Ensino
Bsico do Agrupamento, presidido por um Coordenador.
Artigo 53 Competncias do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico

1. Ao Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico compete: a) Planificar e adequar realidade da escola ou do Agrupamento de Escolas a aplicao dos planos de estudo estabelecidos a nvel nacional; b) Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didcticas especficas; c) Assegurar de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa da Escola ou do Agrupamento de Escolas, a adopo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo, quer das componentes de mbito local do currculo; d) Analisar a oportunidade de adopo de medidas de gesto flexvel dos currculos de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso; e) Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade de grupos de alunos; f) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens; g) Identificar necessidades de formao dos docentes; h) Analisar e reflectir sobre as prticas educativas e seu contexto; i) Fazer a avaliao peridica do grau do cumprimento da planificao didctica; j) Propor a definio de critrios de avaliao para o ciclo para posterior deciso do Conselho Pedaggico;
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k) Aprovar as propostas de critrios de avaliao das coordenaes de ano e submet-las ao Conselho Pedaggico; l) Analisar os resultados escolares dos alunos; m) Promover todas as orientaes do Conselho Pedaggico; n) Cooperar com outras estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; o) Propor ao Conselho Pedaggico, atravs do seu Coordenador, a realizao de aces de formao no domnio da orientao educativa e da coordenao das actividades das turmas; p) Promover a interaco entre a Escola e a Comunidade;
Artigo 54 Designao do Coordenador do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico

1. O Coordenador do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico designado pelo Director de entre os docentes do Agrupamento que se encontrem nas condies previstas na legislao em vigor.
Artigo 55 Mandato do Coordenador do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico

1. O mandato do Coordenador do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico de quatro anos e cessa com o mandato do Director. 2. O Coordenador do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director, ouvido o respectivo departamento e o Conselho Pedaggico.
Artigo 56 Competncias do Coordenador do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico

1. Ao Coordenador do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico compete: a) Representar os respectivos professores no Conselho Pedaggico, actuando como transmissor entre este rgo e o Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico; b) A orientao e a coordenao pedaggica dos professores do Departamento, tendo em vista a sua formao contnua; c) Estimular a criao de condies que favoream a formao contnua e apoiar os professores menos experientes; d) Coordenar a planificao das actividades pedaggicas, assegurando a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequao dos seus objectivos/contedos situao concreta da Escola ou do Agrupamento de Escolas; e) Propor ao Conselho Pedaggico o desenvolvimento de competncias curriculares locais e a adopo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos; f) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico; g) Promover a articulao com outras estruturas ou servios do Agrupamento, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica; h) Promover a realizao de actividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria das prticas pedaggicas; i) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia do Agrupamento de Escolas; j) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente do seu departamento; k) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; l) Apresentar, no final de cada perodo lectivo, ao Director e ao Presidente do Conselho Geral, um relatrio-sntese das actividades desenvolvidas por este departamento, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento; m) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
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Artigo 57 Funcionamento do Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico

1. O Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico rene-se: a) Ordinariamente todos os meses, e extraordinariamente, sempre que quaisquer assuntos o justifiquem; b) As convocatrias sero feitas, com conhecimento do Director, pelo coordenador do departamento, por sua iniciativa, ou por proposta de, pelo menos, dois teros dos professores que integram este departamento, ou ainda pelo Director. c) De todas as reunies, dever ser lavrada acta, que ficar arquivada no dossi deste departamento, gravada em formato digital e entregue ao Director, procedendo-se, no final de cada ano escolar, ao seu arquivamento em CD no regravvel; d) O registo de presenas da competncia do coordenador do departamento, competindo-lhe entregar esse registo aos Servios Administrativos. 2. O Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico elabora o seu prprio Regimento, nos primeiros 30 dias do seu mandato, definindo as regras de organizao interna e de funcionamento, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento.
SECO III Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico Artigo 58 Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico
1. A Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico, ou seja, a organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades a desenvolver com os alunos do 1 Ciclo do Ensino Bsico assegurada pelos respectivos professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico. 2. O Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo organiza-se em quatro Coordenaes de Ano, correspondentes aos respectivos quatro anos de escolaridade, orientada cada uma por um Coordenador de Ano. 3. O Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo presidido pelo Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo. 4. O Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico elabora o seu prprio Regimento, nos primeiros 30 dias do seu mandato, definindo as regras de organizao interna e de funcionamento, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento.
Artigo 59 Composio do Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico

1. A Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico composto por todos os professores titulares das turmas do 1 Ciclo do Ensino Bsico que leccionam em escolas do Agrupamento, bem como pelos professores que prestam o apoio educativo.
Artigo 60 Competncias do Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico

1. Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico compete: a) Identificar caractersticas especficas das turmas a ter em considerao no processo ensino/aprendizagem; b) Promover as orientaes do Conselho Pedaggico que visem fundamentalmente a promoo do sucesso educativo dos alunos; c) Planificar o desenvolvimento das actividades e projectos a realizar no contexto da sala de aula d) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivos Servios Especializados de Apoio Educativo em ordem sua superao; e) Assegurar a adequao do curriculum s caractersticas especficas dos alunos estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; f) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; g) Conceber e delinear actividades em complemento do curriculum proposto;
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h) Dinamizar a realizao de projectos interdisciplinares das turmas; i) Definir com as suas coordenaes de ano as respectivas competncias essenciais e critrios de avaliao a apresentar ao Conselho Pedaggico.
Artigo 61 Designao do Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico 1. O Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico designado pelo Director, de entre os docentes do
Agrupamento que se encontrem nas condies previstas na legislao em vigor.
Artigo 62 Mandato do Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico 1. O mandato do Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico de quatro anos e cessa com o mandato do
Director.
2. O Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico pode ser exonerado a todo o tempo por despacho
fundamentado do Director, ouvidos o Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico e o Conselho Pedaggico.
Artigo 63 Competncias do Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico

1. Compete ao Coordenador Pedaggico do 1Ciclo do Ensino Bsico: a) Representar os respectivos professores titulares de turma no Conselho Pedaggico, actuando como transmissor entre este rgo e o Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico; b) Articular estratgias e procedimentos, dentro das Coordenaes de Ano; c) Prestar apoio pedaggico aos Professores Titulares de Turma; d) Submeter ao Conselho Pedaggico as propostas das Coordenaes de Ano; e) Colaborar com os Servios Especializados de Apoio Educativo; f) Colaborar com as equipas de trabalho de formao de turmas e horrios; g) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; h) Apresentar, no final de cada perodo lectivo, ao Director e ao Presidente do Conselho Geral, um relatrio-sntese das actividades desenvolvidas ao nvel da Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento.
Artigo 64 Designao dos Coordenadores de Ano

1. Cada Coordenador de Ano um docente profissionalizado do Agrupamento, designado pelo Director, escolhido pela sua competncia cientfica e pedaggica e que revele capacidade de relacionamento e de liderana.
Artigo 65 Mandato dos Coordenadores de Ano

1. O mandato dos Coordenadores de Ano de um ano escolar. 2. Cada Coordenador de Ano pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director, ouvido o Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico.
Artigo 66 Competncias dos Coordenadores de Ano

1. Compete a cada Coordenador de Ano do 1 Ciclo do Ensino Bsico:
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a) Coordenar a aco do seu ano de escolaridade na sua respectiva Coordenao, articulando estratgias e procedimentos; b) Informar os docentes do seu ano de escolaridade das deliberaes das outras estruturas educativas da escola; c) Promover a troca de experincias e a cooperao entre os professores da sua coordenao de ano; d) Coordenar a participao da sua coordenao de ano na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia; e) Apresentar ao Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico as competncias essenciais e os critrios de avaliao propostos pela sua Coordenao de Ano; f) Apresentar ao Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico um relatrio crtico anual de avaliao do trabalho desenvolvido.
Artigo 67 Funcionamento da Coordenao de Ano

1. Cada Coordenao de Ano rene-se: a) Ordinariamente todos os meses, e extraordinariamente, sempre que quaisquer assuntos o justifiquem; b) As convocatrias sero feitas, com conhecimento do Director, pelo Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico, por sua iniciativa ou de, pelo menos, dois teros dos professores que integram esta Coordenao; c) De todas as reunies, dever ser lavrada acta, que ficar arquivada no respectivo dossi de Coordenao de Ano gravada em formato digital e entregue ao Director, procedendo-se, no final de cada ano escolar, ao seu arquivamento em CD no regravvel; d) O registo de presenas da competncia dos respectivos Coordenadores de Ano, competindo-lhes entregar esse registo ao Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico. Nas reunies presididas pelo Director, compete-lhe esse registo. .
Artigo 68 Competncias dos Professores Titulares de Turma do 1 Ciclo do Ensino Bsico

1. Compete aos Professores Titulares de Turma do 1 Ciclo do Ensino Bsico:
a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo ensino/aprendizagem; b) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar no contexto da sala de aula; c) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivos Servios Especializados de Apoio Educativo em ordem sua superao; d) Assegurar a adequao do curriculum s caractersticas especficas dos alunos estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; e) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; f) Conceber e delinear actividades em complemento do curriculum proposto; g) Elaborar o Projecto Curricular de Turma do ano lectivo a que respeita, no qual devem constar os elementos referidos nas alneas anteriores; h) Preparar informao adequada a disponibilizar aos pais e encarregados de educao relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos. i) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; j) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 69 Apoio Educativo no 1 Ciclo do Ensino Bsico

1. O Apoio Educativo compreende um conjunto de actividades e estratgias desenvolvidas a nvel da Escola, de mbito curricular e extra-curricular, visando proporcionar, aos alunos com dificuldades de aprendizagem em determinadas reas curriculares ou dificuldades intelectuais comprovadas, a aquisio das competncias e o desenvolvimento das capacidades e atitudes propostas nos actuais currculos. 2. Este apoio aplica-se, prioritariamente, aos alunos que revelem dificuldades de aprendizagem nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica e que beneficiem de um plano de recuperao ou de acompanhamento.
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3. Os Apoios Educativos no 1 Ciclo do Ensino Bsico so prestados pelo Professor Titular de Turma e pelos professores de apoio educativo, dando-se prioridade aos alunos do 1 e do 2 ano de escolaridade. 4. As actividades de Apoio Educativo so implementadas, tendo em conta os recursos fsicos e humanos do Agrupamento. 5. Estas actividades, sendo de carcter facultativo, devem ser planeadas e realizadas mediante a concordncia dos encarregados de educao dos alunos. 6. As propostas de Apoio Educativo so da responsabilidade do Professor Titular de Turma, devendo ser elaboradas, em impressos prprios. Os pedidos sero analisados pelo Director e atendidos em funo da capacidade de resposta do Agrupamento. 7. Nos momentos das avaliaes intercalares e de final de perodo, o Professor Titular de Turma indica os alunos que no seu entender devem beneficiar deste tipo de apoios, especificando o que mais adequado, bem como aqueles que devem ser retirados desse tipo de apoio, indicando qual a razo. 8. As actividades desenvolvidas nas aulas de apoio so registadas em livro prprio. 9. No final de cada perodo lectivo, ou sempre que cesse este apoio, o professor responsvel dever elaborar um relatrio sobre o trabalho desenvolvido pelos alunos, o qual dever ser entregue ao Professor Titular de Turma antes das reunies de avaliao.
Artigo 70 Competncias dos Professores do Apoio Educativo no 1 Ciclo do Ensino Bsico

1. Compete aos Professores do Apoio Educativo do 1 Ciclo do Ensino Bsico: a) Identificar necessidades educativas nos alunos inseridos no Apoio Educativo; b) Planificar, em colaborao com o professor titular de turma, as actividades a realizar com o(s) aluno(s) com dificuldades de aprendizagem; c) Organizar actividades no sentido de dar resposta aos planos de recuperao, acompanhamento e desenvolvimento; d) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica; e) Utilizar mtodos de ensino adequados s estratgias de aprendizagem de cada aluno em situao de grupo; f) Adequar os materiais utilizados ao nvel de funcionalidade de cada aluno, ao seu nvel etrio e ao estilo de aprendizagem; g) Promover um clima favorvel aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos; h) Colaborar com o professor titular de turma na preparao da informao a disponibilizar aos pais e encarregados de educao relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos; i) Elaborar um relatrio de avaliao para cada aluno apoiado no final de cada perodo, ou sempre que cesse o apoio; j) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; k) Apresentar ao Director um relatrio crtico, do trabalho desenvolvido.
SECO IV Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 71 Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. A articulao e gesto curricular nos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico so asseguradas por Departamentos Curriculares nos quais se encontram representadas as reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento, de acordo com as reas curriculares disciplinares leccionadas no Agrupamento. 2. Os Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico so os seguintes: a) Departamento de Lnguas; b) Departamento de Cincias Sociais e Humanas; c) Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais; d) Departamento de Expresses.
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Artigo 72 Composio dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico

1. Os Departamentos Curriculares incluem os docentes das diversas reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento do seguinte modo: a) O Departamento de Lnguas inclui os docentes que leccionam: i. no 2 Ciclo Lngua Portuguesa, Ingls e outra(s); ii. no 3 Ciclo Lngua Portuguesa, Ingls, Francs, Espanhol e outra(s); b) O Departamento de Cincias Sociais e Humanas inclui os docentes que leccionam: i. no 2 Ciclo Histria e Geografia de Portugal e Educao Moral e Religiosa; ii. no 3 Ciclo Histria, Geografia e Educao Moral e Religiosa; c) O Departamento de Matemtica e de Cincias Experimentais inclui os docentes que leccionam: i. no 2 Ciclo Matemtica e Cincias da Natureza; ii. no 3 Ciclo Matemtica, Cincias Naturais, Cincias Fsico-Qumicas, Educao Tecnolgica, Tecnologias da Informao e Comunicao; d) O Departamento de Expresses inclui os docentes que leccionam: i. no 2 Ciclo Educao Visual e Tecnolgica, Educao Musical e Educao Fsica; ii. no 3 Ciclo Educao Visual, Msica e Educao Fsica.
Artigo 73 Competncias dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico

1. Aos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico compete: a) Planificar e adequar realidade da Escola a aplicao dos planos de estudo estabelecidos a nvel nacional. b) Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa da Escola a adopo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento dos planos de estudo; c) Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade de grupos de alunos; d) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens; e) Identificar necessidades de formao dos docentes; f) Analisar e reflectir sobre as prticas educativas e o seu contexto; g) Colaborar com o Conselho Pedaggico e com o Director na elaborao e execuo do Projecto Educativo do Agrupamento, apresentando propostas para a sua construo; h) Apoiar o Conselho Pedaggico e o Director na elaborao e na execuo dos Planos Anual e Plurianual de Actividades, apresentando propostas que promovam a articulao com o Projecto Educativo do Agrupamento; i) Apoiar os professores em profissionalizao, nomeadamente na partilha de experincias e recursos; j) Colaborar na inventariao das necessidades em equipamento e material didctico e promover a interdisciplinaridade, bem como o intercmbio de recursos pedaggicos e materiais com outras escolas; k) Planificar as actividades lectivas e no lectivas; l) Elaborar os estudos e/ou percursos no que se refere a programas, organizao curricular e processos e critrios de avaliao dos alunos.
Artigo 74 Designao dos Coordenadores dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. Os Coordenadores dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico so docentes designados pelo Director, de acordo com a legislao em vigor.
Artigo 75 Mandatos dos Coordenadores dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. Os mandatos dos Coordenadores dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico so de quatro anos e cessam com o mandato do Director. 2. Os Coordenadores dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Director, ouvidos os seus departamentos e o Conselho Pedaggico.
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Artigo 76 Competncias dos Coordenadores dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. Compete a cada Coordenador de Departamento Curricular dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico, em articulao com os respectivos Subcoordenadores que representam reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento e, sempre que necessrio, ouvidos os professores do seu Departamento Curricular: a) Convocar reunies do Departamento Curricular; b) Presidir s reunies do Departamento Curricular; c) Representar os respectivos professores no Conselho Pedaggico, actuando como transmissor entre este rgo e o respectivo Departamento Curricular; d) Orientar e coordenar pedagogicamente os professores do respectivo Departamento Curricular, tendo em vista a sua formao contnua; e) Reunir com os Subcoordenadores, aps a reunio do Conselho Pedaggico, a fim de divulgar as orientaes e decises deste rgo e promover a articulao entre as vrias reas disciplinares que integram o Departamento. f) Organizar o dossi de Departamento e mant-lo actualizado; g) Organizar o inventrio do material existente e zelar pela sua conservao. h) Estimular a criao de condies que favoream a formao contnua e apoiar os professores menos experientes; i) Coordenar a planificao das actividades pedaggicas; j) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes do respectivo Departamento Curricular; k) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequao dos seus objectivos e contedos; l) Promover a articulao com outras estruturas ou servios da Escola, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica; m) Promover a realizao de actividades de investigao e de reflexo visando a melhoria das prticas educativas; n) Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliao dos docentes do seu Departamento; o) Zelar pelo cumprimento do Regimento Interno do Departamento; p) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; q) Apresentar, no final de cada perodo lectivo, ao Director e ao Presidente do Conselho Geral, um relatrio-sntese das actividades desenvolvidas no respectivo Departamento Curricular, incluindo as da responsabilidade exclusiva das respectivas reas Curriculares / Grupos de Recrutamento, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento; r) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 77 Funcionamento dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico

1. Os Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico renem-se: a) Ordinariamente uma vez em cada perodo lectivo e extraordinariamente sempre que se justifique. b) As convocatrias sero feitas, com conhecimento do Director, pelos respectivos Coordenadores de Departamento, por sua iniciativa, ou por proposta de, pelo menos, dois teros dos professores que integram cada departamento, ou ainda pelo Director. c) De todas as reunies, dever ser lavrada acta, que ficar arquivada em dossier de Departamento, gravada em formato digital e entregue ao Director, procedendo-se, no final de cada ano escolar, ao seu arquivamento em CD no regravvel; d) O registo de presenas da competncia dos respectivos Coordenadores de Departamento, competindo-lhes entregar esse registo nos Servios Administrativos. 2. Os Coordenadores de cada Departamento Curricular renem com os Subcoordenadores das reas disciplinares / grupos de recrutamento que integram o seu Departamento, ordinariamente duas vezes por perodo e extraordinariamente sempre que se justifique, tendo em conta o disposto nas alneas b), c) e d) do ponto anterior. 3. Os Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico elaboram os seus prprios Regimentos, nos primeiros 30 dias do seu mandato, definindo as regras de organizao interna e de funcionamento, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento.
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Artigo 78 reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico

1. As reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento so substruturas dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico que colaboram com o Conselho Pedaggico e com o Director, no sentido de assegurar o acompanhamento eficaz do percurso escolar dos alunos na perspectiva da promoo da qualidade educativa da Escola.
Artigo 79 Composio das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. Cada rea Disciplinar / Grupo de Recrutamento constituda pelos docentes que leccionam a respectiva rea curricular disciplinar e representada por um Subcoordenador.
Artigo 80 Competncias das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. s reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento compete: a) Apoiar o Departamento Curricular em que se encontra integrado na elaborao e execuo dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento, apresentando propostas para a sua integrao no Projecto Educativo do Agrupamento e acompanhando a sua implementao atravs da apresentao de documentao prpria e adequada; b) Apoiar os professores em profissionalizao, nomeadamente na partilha de experincias e de recursos; c) Colaborar na inventariao das necessidades em equipamento e em material didctico, bem como promover a interdisciplinaridade e o intercmbio de recursos pedaggicos e materiais com outras escolas; d) Planificar as actividades lectivas e no lectivas; e) Elaborar estudos e/ou percursos no que se refere a programas, mtodos, organizao curricular e processos e critrios na avaliao dos alunos.
Artigo 81 Designao dos Subcoordenadores das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. O Subcoordenador que representa cada rea Disciplinar / Grupo de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico um docente profissionalizado, designado pelo Director.
Artigo 82 Mandatos dos Subcoordenadores das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. Os mandatos dos Subcoordenadores das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico so de quatro anos e cessam com o mandato do Director. 2. Os Subcoordenadores das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Director, ouvida a respectiva rea Disciplinar / Grupo de Recrutamento.
Artigo 83 Competncias dos Subcoordenadores das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. Compete a cada Subcoordenador das reas Disciplinares / Grupo de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico: a) Convocar as reunies da respectiva rea Disciplinar / Grupo de Recrutamento; b) Presidir s reunies da respectiva rea Disciplinar / Grupo de Recrutamento; c) Coordenar a planificao das actividades pedaggicas;
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d) Organizar o dossi de rea Disciplinar / Grupo de Recrutamento e mant-lo actualizado; e) Promover a troca de experincias e a cooperao entre os professores da sua rea Disciplinar / Grupo de Recrutamento; f) Estimular a criao de condies que favoream a formao contnua e apoiar os professores menos experientes; g) Coordenar toda a actividade pedaggica dos docentes da sua rea disciplinar; h) Supervisionar as actividades pedaggicas do 1 Ciclo do Ensino Bsico, no mbito das Actividades de Enriquecimento Curricular; i) Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliao dos docentes da sua rea disciplinar /grupo de recrutamento; j) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; k) Apresentar atempadamente ao Coordenador do Departamento Curricular respectivo, os relatrios das actividades desenvolvidas exclusivamente pelas suas reas Curriculares / Grupos de Recrutamento, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento; l) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 84 Funcionamento das reas Disciplinares / Grupos de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. As reas Disciplinares / Grupo de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico renem-se: a) Ordinariamente duas vezes em cada perodo lectivo e extraordinariamente sempre que se justifique; b) As convocatrias sero feitas, com conhecimento do Director, pelos respectivos Subcoordenadores de rea Disciplinar / Grupo de Recrutamento, por sua iniciativa, ou por proposta de, pelo menos, metade dos professores que integram cada rea disciplinar / grupo de recrutamento, ou ainda pelo Director. c) De todas as reunies, dever ser lavrada acta, que ficar arquivada no dossi do respectivo departamento, gravada em formato digital e entregue ao Director, procedendo-se, no final de cada ano escolar, ao seu arquivamento em CD no regravvel; d) O registo de presenas da competncia dos respectivos representantes de rea Disciplinar / Grupo de Recrutamento, competindo-lhes entregar esse registo aos Servios Administrativos. 2. As reas Disciplinares / Grupo de Recrutamento dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico elaboram os seus prprios Regimentos, nos primeiros 30 dias do seu mandato, definindo as regras de organizao interna e de funcionamento, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento.
SECO V Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 85 Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. Os Conselhos de Turma so rgos da Escola que organizam, acompanham e avaliam as actividades a desenvolver com os alunos promovendo estratgias de diferenciao pedaggica e de adequao curricular para o contexto da turma, destinadas a provocar a melhoria das condies de aprendizagem e a articulao escola-famlia.
Artigo 86 Composio dos Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico

1. Os Conselhos de Turma do 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico so constitudos: a) Pelos professores da turma; b) Por dois representantes dos pais e encarregados de educao; c) Por um representante dos alunos, no caso das turmas do 3 ciclo, denominado Delegado de Turma, ou, na sua ausncia, pelo Subdelegado de Turma. 2. Nos Conselhos de Turma para efeitos de avaliao, no esto presentes os representantes de pais e encarregados de educao assim como os representantes dos alunos.
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3. Devem participar, a ttulo consultivo, os representantes dos Servios Especializados de Apoio Educativo, no caso de turmas com alunos que estejam a ser acompanhados por aqueles servios especializados e sempre que convocados pelo Director. 4. Cada Conselho de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico presidido por um Director de Turma. 5. O Conselho de Turma para efeitos disciplinares presidido pelo Director e tem a seguinte constituio: a) O Director; b) O Director de Turma; c) Os professores da turma; d) Um representante dos alunos da turma, no caso das turmas do 3 ciclo; e) Os representantes dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma; f) Um representante da Associao de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento, devendo para tal esta associao, no incio de cada ano lectivo e em tempo til, indicar, por escrito, ao Director, o nome do seu representante nos Conselhos de Turma para efeitos disciplinares; g) Tcnico(s) dos Servios Especializados de Apoio Educativo, se convocado(s) pelo Director e sem direito a voto. 6. Numa reunio de Conselho de Turma para efeitos disciplinares, no poder estar presente um aluno ou um encarregado de educao que seja directamente parte interessada no assunto que originou essa reunio.
Artigo 87 Designao dos Elementos dos Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. O Director de Turma designado pelo Director e deve, sempre que possvel, ser: a) Um docente profissionalizado do quadro do Agrupamento; b) Leccionar a totalidade dos alunos da turma, ao longo de todo o ano lectivo; c) Ter uma capacidade de relao fcil com os alunos, professores, pessoal no docente e pais e encarregados de educao, expressa pela comunicabilidade e pela sua autoridade para ser aceite; d) Demonstrar capacidade de tolerncia, bom senso, ponderao e compreenso, associadas sempre a atitudes de firmeza que impliquem respeito mtuo; e) Possuir um esprito metdico e dinamizador e capacidade de prever situaes e de solucionar problemas em tempo til; f) Manter uma atitude de permanente disponibilidade para a resoluo dos problemas que se lhe apresentam no mbito das suas competncias; 2. Sempre que possvel, os Directores de Turma devem dar continuidade Direco de Turma do ano anterior. 3. Caso o Director de Turma se encontre impedido de exercer funes por um perodo superior a uma semana deve, sempre que se justifique, ser designado pelo Director outro Director de Turma, que exercer funes durante a ausncia do Director de Turma titular do cargo. 4. Os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos de entre os pais e encarregados de educao dos alunos da turma na primeira reunio do ano lectivo, presidida pelo Director de Turma. 5. O Delegado e o Subdelegado de Turma so eleitos de entre os alunos da turma no incio do ano lectivo, na presena do Director de Turma respectivo. 6. Sempre que o Delegado de Turma no possa estar presente numa reunio de Conselho de Turma, por razes devidamente justificadas, deve ser substitudo pelo Subdelegado de Turma.
Artigo 88 Mandato de Elementos dos Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. O mandato do Director de Turma de um ano e pode cessar, a todo tempo, por deciso fundamentada do Director, ouvido o Conselho de Directores de Turma do respectivo Ciclo do Ensino Bsico. 2. O mandato dos representantes dos pais e encarregados de educao de um ano e cessa quando os seus filhos/educandos deixam de ser alunos da turma ou da Escola. Nesta circunstncia, deve-se, logo que possvel, proceder eleio de um novo representante, em reunio de pais e encarregados de educao desse Conselho de Turma convocada para o efeito pelo Director de Turma. 3. O mandato do Delegado e do Subdelegado de um ano e cessa quando deixam de ser alunos da turma ou da Escola, ou por razes de carcter disciplinar ou ainda por deciso do respectivo Director de Turma. Nestas circunstncias, deve-se, logo que possvel, proceder eleio de um novo representante dos alunos, na presena do Director de Turma respectivo.
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Artigo 89 Competncias dos Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico

1. Compete a cada Conselho de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico: a) Articular as actividades dos professores da turma com os Departamentos Curriculares, ou com as substruturas deste (reas Disciplinares/ Grupos de Recrutamento), designadamente no que se refere ao planeamento e coordenao de actividades interdisciplinares da turma; b) Dar parecer sobre todas as questes de natureza pedaggica e disciplinar que turma digam respeito, nomeadamente no que se refere ao enquadramento das medidas educativas disciplinares; c) Analisar, em colaborao com o Conselho de Directores de Turma, os problemas de integrao dos alunos e o relacionamento entre professores e alunos da turma; d) Colaborar nas aces que favoream a inter-relao da Escola com a comunidade; e) Aprovar as propostas de avaliao do rendimento escolar apresentadas por cada professor da turma nas reunies de avaliao no final de cada perodo lectivo, de acordo com os critrios aprovados em Conselho Pedaggico e no seu prprio Departamento Curricular; f) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo de ensino-aprendizagem; g) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos; h) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivos servios especializados de apoio educativo, em ordem sua superao; i) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; j) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; k) Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto; l) Preparar informao adequada a disponibilizar aos pais e encarregados de educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos; m) Elaborar o Projecto Curricular de Turma do ano lectivo a que respeita, no qual deve constar: i. Caracterizao da turma; ii. Identificao de problemas; iii. Definio de prioridades/competncias transversais a privilegiar; iv. Definio de actividades/estratgias a desenvolver nas diferentes reas curriculares; v. Articulao, no que for possvel, entre as diferentes reas curriculares; vi. Critrios de avaliao; vii. Avaliao / reformulao do projecto.
Artigo 90 Competncias dos Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico

1. Compete a cada Director de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico: a) Assegurar a articulao entre os professores da turma, os alunos e os pais e encarregados de educao; b) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; c) Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, a adequao das actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno; d) Articular as actividades da turma com os pais e encarregados de educao, promovendo a sua participao; e) Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador; f) Desenvolver aces que promovam e facilitem a correcta integrao dos alunos na vida escolar; g) Manter-se actualizado sobre a oferta educativa, de forma a poder orientar os alunos recorrendo, sempre que possvel, aos Servios Especializados de Apoio Educativo; h) Promover o dilogo permanente com os alunos e pais e encarregados de educao, tendo em vista o esclarecimento e colaborao recprocos no mbito do processo ensino-aprendizagem e da soluo das dificuldades pessoais e escolares; i) Encaminhar os alunos para formas de apoio scio-econmico sempre que detecte carncias nesse campo, j) Assegurar condies de participao efectiva dos professores na planificao dos trabalhos, na aco disciplinar e nas aces de informao e esclarecimento dos alunos e pais e encarregados de educao;
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k) Justificar as faltas dos alunos, nos termos da legislao em vigor; l) Informar os alunos e pais e encarregados de educao sobre faltas justificadas e injustificadas e o processo da sua justificao, bem como os efeitos da ultrapassagem do limite das faltas, conforme legislao em vigor; m) Delinear / Tentar encontrar com os pais e encarregados de educao e com os rgos da gesto escolar, estratgias que visem combater a falta de assiduidade e de pontualidade dos alunos, bem como a sua recusa no cumprimento dos deveres cvicos e de integrao na comunidade; n) Convocar e ouvir os pais e encarregados de educao sempre que para os seus educandos se proponha a aplicao de uma medida de regime educativo especial, previstas na lei, levando-os, se obtida anuncia, a participar na elaborao e/ou na reviso dos respectivos planos individuais de transio ou dos programas educativos individuais, se for caso disso; o) Garantir aos pais e encarregados de educao, atempadamente, toda a informao que lhes respeite e aos respectivos educandos em reunies formais convocadas para o efeito, atravs da caderneta escolar, atravs de meios postais, na hora de atendimento ou por outras formas expeditas, nomeadamente sobre: i. Faltas; ii. Normas de conduta que se lhe apliquem; iii. Critrios de avaliao, aprovados pelo Conselho Pedaggico; iv. Apoio pedaggico; v. Provas globais / exames; vi. Procedimento disciplinar; vii. Contedos programticos e aulas previstas; p) Tomar as medidas adequadas quando informado de qualquer comportamento de alunos da sua turma que possa vir a constituir-se em infraco disciplinar e que ocorra das situaes de desenvolvimento do plano de trabalho na sala de aula, violando o previsto neste Regulamento Interno; q) Atender pais e encarregados de educao ao longo de todo o ano, no horrio de atendimento previamente comunicado, embora, na ltima semana de aulas de cada perodo no devam os Directores de Turma atender os pais e encarregados de educao para dar informaes relativas avaliao dos seus educandos; r) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; s) Participar activamente nos trabalhos do Conselho de Directores de Turma; t) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 91 Funcionamento dos Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico

1. Os Conselhos de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico: a) Ordinariamente renem no incio do ano escolar e pelo menos uma vez por perodo, para dar execuo ao previsto na alnea e), do ponto 1, do artigo 89 deste regulamento; b) Renem extraordinariamente sempre que quaisquer assuntos de natureza pedaggica ou disciplinar o justifiquem; c) Renem por convocatria feita pelo Director, por sua iniciativa, por proposta do Director de Turma ou de, pelo menos, dois teros dos docentes da turma, com uma antecedncia mnima de 2 dias teis devendo, com a mesma antecedncia, serem notificados individualmente os elementos que no so professores da turma, caso a sua presena esteja prevista; d) De todas as reunies sero lavradas actas a aprovar na prpria reunio, que sero passadas para formato digital e entregues ao Director. No final do ano lectivo, todas as actas sero gravadas e arquivadas em CD no regravvel; e) As reunies ordinrias e as reunies extraordinrias sero secretariadas por um docente designado pelo Director. Na falta deste docente, deve o professor do Conselho de Turma com menor antiguidade continuada na Escola assumir essa funo, desde que no seja Secretrio de outro Conselho de Turma; f) O registo das faltas deve ser feito pelo Director de Turma, competindo-lhe entregar esse registo ao Director. Nas reunies presididas pelo Director compete a este esse registo; g) Quando o Conselho de Turma reunir para proceder avaliao sumativa dos alunos da turma, tem de estar assegurada a presena de todos os docentes. S por um impedimento prolongado (doena ou outro motivo de fora maior) pode o Conselho de Turma reunir sem a presena de algum ou alguns dos seus componentes, desde que esteja na posse de todos os elementos de avaliao referentes totalidade dos alunos e das disciplinas da turma. No se verificando esta situao, a reunio ser marcada pelo Director para nova data.
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2. o Director de Turma que preside s reunies dos Conselhos de Turma. No caso de faltar o Director de Turma deve, de entre os professores que compem o Conselho de Turma, o professor com mais antiguidade continuada na Escola assumir essa funo, desde que no seja Director de Turma de outra turma. 3. Em situaes excepcionais, a pedido do Director de Turma e a justificar perante o Conselho de Turma, pode o Director avocar a presidncia de uma reunio deste rgo. 4. O nmero mximo de Direces de Turma que um professor pode ter de duas. 5. Nas reunies em que o Conselho de Turma decide sobre transio ou reteno, aprovao ou reprovao e/ou alterao de classificaes de disciplina propostas pelos docentes, no permitida a absteno de nenhum docente, independentemente de ser professor ou no desse aluno. Estas decises devem resultar do consenso do Conselho de Turma admitindo-se, porm, o recurso ao sistema de votao apenas quando tal no for possvel. 6. Sempre que seja necessrio recorrer a votao e se verifique empate, o Director de Turma tem voto de qualidade. 7. Quando o Conselho de Turma reunir para proceder avaliao sumativa dos alunos, apenas participam os membros docentes. Os representantes dos Servios Especializados de Apoio Educativo podem participar, sempre que convocados pelo Director, embora sem direito a voto. 8. No impedimento da presena justificada do Delegado de Turma, deve este ser substitudo pelo Subdelegado de Turma. O mesmo acontece quando o Subdelegado de Turma parte interessada. Para o efeito, dever ser eleito um outro aluno da turma para o substituir. 9. A no comparncia dos representantes dos pais e encarregados de educao ou dos alunos, quando devidamente notificados, no impede o Conselho de Turma de reunir e deliberar. 10. O Conselho de Turma para efeitos disciplinares competente, sem prejuzo da sua interveno, para advertir, para repreender e para aplicar as medidas correctivas e sancionatrias, de acordo com o legalmente estipulado no Estatuto do Aluno.
SECO VI Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Artigo 92 Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades a desenvolver pelos Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico assegurada pelo Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico.
Artigo 93 Composio do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico

1. O Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico formado por todos os Directores de Turma dos 2 e 3 ciclos do Ensino Bsico do Agrupamento. 2. O Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico presidido pelos respectivos Coordenadores de Directores de Turma, em regime de alternncia sempre que as reunies se realizem conjuntamente com os Directores de Turma de ambos os ciclos. 3. Em casos excepcionais devidamente justificados, poder presidir s reunies do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico o Director, ou quem as suas vezes fizer.
Artigo 94 Competncias do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico

1. Compete ao Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico: a) Promover a execuo das orientaes do Conselho Pedaggico, visando a realizao de aces que estimulem a interdisciplinaridade; b) Analisar as propostas dos Conselhos de Turma e submet-las, atravs dos Coordenadores de Directores de Turma, ao Conselho Pedaggico; c) Promover a interaco entre a escola e a comunidade, d) Promover a execuo das orientaes, das normas processuais e dos critrios de avaliao, aprovados pelo Conselho Pedaggico, nomeadamente no domnio da avaliao sumativa dos alunos da turma;
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e) Promover as orientaes do Conselho Pedaggico que visem fundamentalmente a promoo do sucesso educativo dos alunos; f) Planificar as actividades e projectos a desenvolver, anualmente, de acordo com as orientaes do Conselho Pedaggico; g) Articular com os diferentes Departamentos Curriculares dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico o desenvolvimento de contedos programticos e objectivos de aprendizagem; h) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; i) Dinamizar e coordenar a realizao de projectos interdisciplinares das turmas; j) Identificar necessidades de formao no mbito da Direco de Turma; k) Conceber e desencadear mecanismos de formao e apoio aos Directores de Turma em exerccio e de outros docentes da escola para o desempenho dessas funes; l) Propor critrios de avaliao de alunos, a apresentar ao Conselho Pedaggico; m) Propor ao Conselho Pedaggico a realizao de aces de formao no domnio da orientao educativa e da coordenao das actividades das turmas.
Artigo 95 Designao dos Coordenadores do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. Os Coordenadores de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico so designados pelo Director e devem ser docentes profissionalizados escolhidos, sempre que possvel, pela sua competncia cientfica e pedaggica e que revelem capacidade de relacionamento e de liderana e de acordo com a legislao em vigor.
Artigo 96 Mandato dos Coordenadores do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. O mandato dos Coordenadores do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico de quatro anos e cessa com o mandato do Director. 2. Os Coordenadores do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Director, ouvidos o Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico e o Conselho Pedaggico.
Artigo 97 Competncias dos Coordenadores do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. Aos Coordenadores do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico compete: a) Coordenar a aco do respectivo Conselho, articulando estratgias e procedimentos; b) Prestar apoio pedaggico aos Directores de Turma; c) Colaborar com os Servios Especializados de Apoio Educativo; d) Colaborar com as equipas de trabalho de formao de turmas; e) Submeter ao Conselho Pedaggico as propostas do conselho que coordena; f) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; g) Apresentar, no final de cada perodo lectivo, ao Director e ao Presidente do Conselho Geral, um relatrio-sntese das actividades desenvolvidas por este conselho, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento; h) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 98 Funcionamento do Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico

1. O Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico rene-se:
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a) Ordinariamente no incio do ano escolar e uma vez por perodo e extraordinariamente, sempre que quaisquer assuntos de natureza pedaggica o justifiquem; b) As convocatrias sero feitas pelo Director, por sua iniciativa, por proposta dos respectivos Coordenadores ou de, pelo menos, dois teros dos professores Directores de Turma que integram este conselho; c) De todas as reunies, dever ser lavrada acta, que ficar gravada em formato digital e entregue ao Director, procedendo-se, no final de cada ano escolar, ao seu arquivamento em CD no regravvel; d) O registo de presenas da competncia dos respectivos coordenadores, competindo-lhes entregar esse registo aos Servios Administrativos. Nas reunies presididas pelo Director, compete-lhe esse registo. 2. O Conselho de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico elabora o seu prprio Regimento, nos primeiros 30 dias do seu mandato, definindo as regras de organizao interna e de funcionamento, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento.
SECO VII Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo Artigo 99 Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo
1. O Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo uma estrutura que colabora com o Conselho Pedaggico e com o Director no sentido de assegurar a organizao, o acompanhamento e a avaliao de Projectos de Desenvolvimento Educativo, bem como das actividades dos Clubes Educativos, em articulao com outras estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica do Agrupamento.
Artigo 100 Composio do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo

1. O Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo constitudo por todos os Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo e dos Clubes Educativos. 2. Os Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo so todos aqueles que desenvolvem e coordenam os respectivos projectos previamente aprovados pelo Conselho Pedaggico. 3. Os Dinamizadores dos Clubes Educativos so docentes designados pelo Director, que desenvolvem e coordenam as respectivas actividades de desenvolvimento educativo previamente aprovadas pelo Conselho Pedaggico.
Artigo 101 Competncias do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo

1. Ao Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo compete: a) Dinamizar e coordenar a realizao de Projectos de Desenvolvimento Educativo e de actividades no mbito dos Clubes Educativos; b) Articular os Projectos de Desenvolvimento Educativo e as actividades dos Clubes Educativos com as planificaes das reas curriculares sempre que sejam alvo desses projectos / actividades; c) Cooperar com outras estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica e com os Servios Especializados de Apoio Educativo na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens e desenvolver estratgias de diferenciao pedaggica; d) Elaborar a grelha das actividades previstas no mbito dos Projectos de Desenvolvimento Educativo e dos Clubes Educativos a integrar nos Planos Anual e Plurianual de Actividades;
Artigo 102 Designao do Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo

1. O Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo um docente profissionalizado do Agrupamento, designado pelo Director e escolhido pela sua competncia e pela sua capacidade de relacionamento e liderana, preferencialmente com formao especializada em metodologia de projecto.
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Artigo 103 Mandato do Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo

1. O mandato do Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo de quatro anos e cessa com o mandato do Director. 2. O Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director, ouvidos o Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo e o Conselho Pedaggico.
Artigo 104 Competncias do Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo

1. Compete ao Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo: a) Representar este conselho no Conselho Pedaggico, sempre que solicitado; b) Conhecer e coordenar todos os projectos da escola; c) Promover o trabalho colaborativo de modo a rentabilizar recursos; d) Promover a cooperao entre todos os docentes que integram este Conselho e entre estes e outras estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica; e) Colaborar no levantamento de necessidades da comunidade educativa com o fim de propor ao Conselho Pedaggico a realizao de Projectos de Desenvolvimento Educativo e a constituio de Clubes Educativos; f) Promover a avaliao de cada Projecto de Desenvolvimento Educativo e das actividades de cada Clube Educativo a apresentar ao Conselho Pedaggico, at 30 de Junho de cada ano escolar; g) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; h) Apresentar, no final de cada perodo lectivo, ao Director e ao Presidente do Conselho Geral, um relatrio-sntese das actividades desenvolvidas pelos Projectos de Desenvolvimento Educativo e pelos Clubes Educativos, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento; i) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 105 Funcionamento do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo

1. O Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo rene-se: a) Ordinariamente duas vezes no 1 perodo e uma vez nos restantes perodos lectivos, com conhecimento do Director, por convocatria do Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo, e extraordinariamente sempre que sejam convocados pelo Coordenador, por sua iniciativa, a requerimento de dois teros dos seus membros ou por solicitao do Director; b) De todas as reunies, dever ser lavrada acta, que ficar gravada em formato digital e entregue ao Director, procedendo-se, no final de cada ano escolar, ao seu arquivamento em CD no regravvel; c) O registo das faltas da competncia do respectivo Coordenador, competindo-lhe entregar ao Director esse registo. Nas reunies presididas pelo Director, compete-lhe esse registo. 2. O Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo elabora o seu prprio Regimento, nos primeiros 30 dias do seu mandato, definindo as regras de organizao interna e de funcionamento, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento.
SECO VIII Cursos de Educao e Formao Artigo 106 Cursos de Educao e Formao
1. Os Cursos de Educao e Formao destinam-se, preferencialmente, a jovens com idade igual ou superior a 15 anos,
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em risco de abandono escolar ou que j abandonaram antes da concluso da escolaridade de 12 anos, bem como queles que, aps concluso dos 12 anos de escolaridade, no possuindo uma qualificao profissional, pretendam adquiri-la para ingresso no mundo do trabalho. 2. Estes cursos organizam-se de acordo com a legislao em vigor, devendo ter um regulamento prprio, aprovado pelo Conselho Pedaggico. 3. Os cursos a implementar so definidos de acordo com as orientaes da Direco Regional de Educao do Norte e aps reunio de concertao da oferta educativa do concelho.
Artigo 107 Seleco dos Cursos a Implementar

1. Para a seleco dos cursos a implementar, a escola/entidade formadora deve ter em conta os interesses dos alunos, as condies tcnicas, materiais e humanas de que dispe e as necessidades do meio. 2. Para tal dever o Conselho Pedaggico efectuar os seguintes procedimentos: a) Levantamento dos dados relativos ao insucesso no ano ou anos de escolaridade correspondentes aos cursos pretendidos; b) Levantamento dos recursos humanos (existentes e necessrios); c) Levantamento dos recursos materiais (instalaes e equipamentos); d) Estabelecimento de contactos com outras escolas/entidades formadoras do concelho com vista a concertar uma oferta diversificada: e) Verificao, em articulao com os centros de emprego ou outras instituies locais do nvel de empregabilidade relativo s profisses a que os cursos do acesso; f) Levantamento da rede de empresas a nvel local e regional que se podero constituir como parceiras.
Artigo 108 Seleco dos Alunos / Formandos

1. Os critrios gerais de seleco dos alunos / formandos so os seguintes: a) A idade mnima de acesso a qualquer dos percursos de 15 anos. No entanto, poder ser autorizada pelo Director Regional de Educao a frequncia destes cursos a jovens com idade inferior a 15 anos, desde que o requerimento: i. Seja assinado pelo Pai ou Encarregado de Educao, o qual declara que autoriza o seu educando a frequentar o respectivo curso de acordo com as normas estabelecidas legalmente. ii. Seja acompanhado por relatrio fundamentado com parecer do Servio de Psicologia e Orientao / Servio Tcnico Especializado, do Director de Turma ou professor do Servio de Apoio Educativo. b) O aluno revela franco interesse e motivao em frequentar um destes cursos, a fim de adquirir uma determinada qualificao profissional; c) O aluno demonstra significativo risco de abandono escolar.
Artigo 109 Designao do Coordenador dos Cursos de Educao e Formao

1. O Coordenador dos Cursos de Educao e Formao designado pelo Director do Agrupamento de entre os Directores de Curso de Educao e Formao.
Artigo 110 Mandato do Coordenador dos Cursos de Educao e Formao

1. O mandato do Coordenador dos Cursos de Educao e Formao de quatro anos e cessa com o mandato do Director. 2. O Coordenador dos Cursos de Educao e Formao pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director, ouvidos os Directores de Curso e o Conselho Pedaggico.
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Artigo 111 Competncias do Coordenador dos Cursos de Educao e Formao

1. Compete ao Coordenador dos Cursos de Educao e Formao: a) Representar os Cursos de Educao e Formao no Conselho Pedaggico; b) Promover a cooperao entre os Directores dos Cursos de Educao e Formao e entre estes e outras estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica; c) Convocar e coordenar as reunies dos Directores dos Cursos de Educao e Formao; d) Concorrer para o levantamento de necessidades dos Cursos de Educao e Formao e providenciar no sentido delas serem satisfeitas; e) Promover a avaliao de cada Curso de Educao e Formao, a apresentar ao Conselho Pedaggico; f) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; g) Apresentar, no final de cada perodo lectivo, ao Director e ao Presidente do Conselho Geral, um relatrio-sntese das actividades desenvolvidas pelos Cursos de Educao e Formao, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento; h) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 112 Designao dos Directores dos Cursos de Educao e Formao

1. Cada Curso de Educao e Formao dirigido por um Director de Curso, designado pelo Director, preferencialmente um professor de entre os docentes da componente de formao tecnolgica. No sendo possvel designar um professor da componente de formao tecnolgica, ser designado um outro professor que leccione o curso.
Artigo 113 Mandato dos Directores dos Cursos de Educao e Formao

1. O mandato de Director de Curso de Educao e Formao tem a durao do curso que dirige. 2. O Director de Curso de Educao e Formao pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director, ouvidos o Coordenador dos Cursos de Educao e Formao e o Conselho Pedaggico.
Artigo 114 Competncias dos Directores dos Cursos de Educao e Formao

1. Compete ao Director de Curso de Educao e Formao: a) Assegurar a coordenao tcnico-pedaggica do curso que dirige, garantindo a articulao pedaggica e interdisciplinar entre as vrias disciplinas e componentes de formao, em articulao com o Servio de Psicologia e Orientao / Servio Tcnico Especializado; b) Coordenar as existncias e as aquisies de material para o Curso. c) Convocar e coordenar as reunies semanais da Equipa Pedaggica, a fim de promover a articulao entre as diferentes componentes de formao, entre as diferentes disciplinas e, em articulao com o Servio Tcnico Especializado ou profissionais de orientao, tudo o que se relaciona com a preparao da prtica em contexto de trabalho e com o plano de transio para a vida activa; d) Coordenar as actividades do Conselho de Turma, assegurando a articulao entre os professores, os alunos, os pais e encarregados de educao; e) Articular com o Director orientaes estratgicas para o desenvolvimento da oferta qualificante; f) Contactar com entidades formadoras e empregadoras exteriores ao Agrupamento com vista ao estabelecimento de parcerias; g) Organizar e coordenar as actividades a desenvolver no mbito da preparao da prtica em contexto de trabalho e com o plano de transio para a vida activa, nomeadamente a negociao e a celebrao de protocolos, em colaborao com o professor orientador da formao em contexto de trabalho; h) Propor a distribuio dos formandos pelas entidades enquadradoras da Formao em Contexto de Trabalho Equipa Pedaggica;
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i) Planificar e organizar a Formao em Contexto de Trabalho dos alunos do seu curso; j) Elaborar toda a documentao necessria para a prtica em contexto de trabalho; k) Coordenar os Professores Acompanhantes dos alunos em Formao em Contexto de Trabalho; l) Acompanhar a Formao em Contexto de Trabalho dos seus alunos. m) Promover e acompanhar os procedimentos necessrios realizao da Prova de Aptido Profissional e da Prova de Avaliao Final; n) Organizar todo o processo relativo Prova de Avaliao Final; o) Promover a articulao com os servios em matria de apoio scio-educativo e outros que intervenham na rea da orientao vocacional, existentes no Agrupamento ou em servios de entidades externas, como os Centros de Emprego ou de Formao Profissional; p) Coordenar e acompanhar a avaliao do curso; q) Colaborar com o Director na identificao e seleco de formadores para as reas tcnicas; r) Coadjuvar o Coordenador dos Cursos de Educao e Formao em todas as funes de carcter pedaggico; s) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; t) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 115 Designao dos Orientadores da Formao em Contexto de Trabalho

1. O Orientador da Formao em Contexto de Trabalho ou Acompanhante de Estgio de um Curso de Educao e Formao o professor designado pelo Director do Agrupamento para desempenhar as funes de Director de Curso de Educao e Formao.
Artigo 116 Mandato dos Orientadores da Formao em Contexto de Trabalho

1. O mandato de Orientador da Formao em Contexto de Trabalho corresponde durao da Formao em Contexto de Trabalho autorizada. 2. O Orientador da Formao em Contexto de Trabalho pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.
Artigo 117 Competncias dos Orientadores da Formao em Contexto de Trabalho

1. Ao Orientador da Formao em Contexto de Trabalho compete: a) Coordenar a planificao das actividades que preparam para a aproximao ao mundo do trabalho; b) Articular com o monitor da entidade de acolhimento e com profissionais de orientao o acompanhamento tcnico-pedaggico durante o estgio de Formao em Contexto de Trabalho, bem como a avaliao do formando. 2. Ao Orientador da Formao em Contexto de Trabalho podem ser atribudas responsabilidades especficas, tais como: a) Colaborar na elaborao do plano da Formao em Contexto de Trabalho; b) Acompanhar a execuo do plano de Formao em Contexto de Trabalho atravs de deslocaes peridicas aos locais de realizao dos estgios; c) Avaliar, em conjunto com o monitor designado pela entidade de acolhimento, o desempenho do aluno no decurso da Formao em Contexto de Trabalho e propor a sua classificao equipa pedaggica; d) Colaborar na elaborao do regulamento da Formao em Contexto de Trabalho que contenha as normas de funcionamento do mesmo e do plano individual de formao do aluno; e) Planificar reunies com o monitor da entidade de acolhimento e reunies peridicas com os alunos, de forma a poderem rever o seu plano individual, discutir as competncias chave que tm desenvolvido ou que precisam de desenvolver, elaborando relatrios de progresso semanais. 3. O Orientador da Formao em Contexto de Trabalho, no seu acompanhamento de estgio dispe, para o efeito, durante o perodo de realizao do mesmo, da equiparao horria prevista na legislao em vigor.
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4. As deslocaes do Orientador da Formao em Contexto de Trabalho s entidades enquadradoras so consideradas deslocaes em servio, conferindo os inerentes direitos legalmente previstos, conforme o estabelecido na legislao em vigor.
Artigo 118 Equipas Pedaggicas dos Cursos de Educao e Formao

1. A Equipa Pedaggica de um Curso de Educao e Formao coordenada pelo Director de Curso e integra os professores das diferentes disciplinas. O Director de Curso acumular as funes de Director de Turma e as funes de Orientador da Formao em Contexto de Trabalho.
Artigo 119 Competncias das Equipas Pedaggicas dos Cursos de Educao e Formao
1. Compete Equipa Pedaggica de um Curso de Educao e Formao: a) A organizao, realizao e avaliao do curso, nomeadamente a articulao interdisciplinar, o apoio aco tcnico-pedaggica dos docentes ou outros profissionais que a integram e o acompanhamento do percurso formativo dos formandos, promovendo o sucesso educativo e, atravs de um plano de transio para a vida activa, uma adequada transio para o mercado de trabalho ou para percursos subsequentes; b) A elaborao de proposta do regulamento especfico do estgio ou da Formao em Contexto de Trabalho, que dever ser homologado pelo Conselho Pedaggico e no qual deve constar: i. Seleco da entidade enquadradora de estgio; ii. Condies de realizao do estgio; iii. Regime de assiduidade no estgio; iv. Acompanhamento de Estgio; v. Parmetros de Avaliao; vi. Apoios financeiros durante o estgio. c) A elaborao de proposta do regulamento especfico da Prova de Avaliao Final, que dever ser homologado pelo Conselho Pedaggico e no qual deve constar: i. Enquadramento legal; ii. Natureza e mbito (prova individual); iii. Objectivos; iv. Estrutura da prova (dever ter em conta as exigncias da entidade certificadora e poder ser constituda por uma prova prtica mediante enunciado, apresentao e discusso); v. Calendarizao; vi. Local de desenvolvimento; vii. Orientao / acompanhamento; viii. Avaliao; ix. Constituio do jri; x. Competncias do jri; d) Na elaborao da Prova de Avaliao Final, tendo em conta que se trata de uma prova que avalia a aptido para o desempenho profissional, a equipa pedaggica dever assegurar que a realizao dos trabalhos prticos reflicta efectivamente as actividades do perfil de competncias visado.
Artigo 120 Funcionamento das Equipas Pedaggicas dos Cursos de Educao e Formao
1. Os elementos da Equipa Pedaggica que asseguram a leccionao de um Curso de Educao e Formao renem semanalmente, dispondo para o efeito de um bloco de 90 minutos, inserido na componente no lectiva de trabalho, coincidente nos respectivos horrios, para coordenao das actividades de ensino-aprendizagem e de modo a se promover a partilha de saberes e de experincias entre os vrios intervenientes na actividade formativa, assim como a aco concertada entre os professores para conceberem, experimentarem e reformularem estratgias e instrumentos de natureza pedaggica e didctica.
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2. As reunies referidas no ponto anterior so coordenadas pelo Director de Curso. No caso em que este esteja impossibilitado de comparecer deve ser substitudo pelo docente da equipa pedaggica com maior antiguidade continuada. 3. A Equipa Pedaggica efectua reunies de avaliao dos formandos Conselhos de Turma - no final de cada perodo escolar, semelhana das restantes turmas. Poder ainda haver necessidade de realizar Conselhos de Turma extraordinrios. 4. As reunies referidas no ponto anterior so coordenadas pelo Director de Curso/ Director de Turma. No caso em que este esteja impossibilitado de comparecer dever ser substitudo pelo professor profissionalizado com mais antiguidade continuada na escola. 5. De todas as reunies, dever ser lavrada acta, que ficar arquivada no respectivo dossi, gravada em formato digital e entregue ao Director, procedendo-se, no final de cada ano escolar, ao seu arquivamento em CD no regravvel;
CAPTULO IV SERVIOS ADMINISTRATIVOS, TCNICOS E TCNICO-PEDAGGICOS Artigo 121 Servios Administrativos, Tcnicos e Tcnico-Pedaggicos
1. No Agrupamento existem Servios Administrativos, Tcnicos e Tcnico-Pedaggicos de apoio ao funcionamento dos seus rgos de Administrao e Gesto, das suas Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica, assim como de toda a sua comunidade educativa, a saber: a) O Servio de Administrao Escolar; b) Os Servios Especializados de Apoio Educativo; c) A Comisso de Avaliao Interna.
SECO I Servios Administrativos Artigo 122 Servios de Administrao Escolar

1. Os Servios de Administrao Escolar destinam-se a tratar de todos os assuntos administrativos relacionados com todos os elementos da comunidade escolar, bem como da contabilidade e tesouraria, do apoio social escolar e, ainda, do expediente geral. 2. Os Servios de Administrao Escolar funcionam sob a chefia do Coordenador Tcnico nos termos da legislao aplicvel e na directa dependncia do Director. 3. O funcionamento dos Servios de Administrao Escolar decorre nas instalaes da Escola-Sede, de acordo com o horrio fixado em local visvel. 4. A utilizao destes servios obedece a regulamentao prpria, devendo esta ser afixada no servio, em local visvel, aps aprovao pelo Director, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento.
SECO II Servios Especializados de Apoio Educativo Artigo 123 Servios Especializados de Apoio Educativo
1. Os Servios Especializados de Apoio Educativo destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a plena integrao escolar das crianas e dos alunos do Agrupamento, devendo conjugar a sua actividade com os
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rgos de administrao e gesto e com as estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica, articulando com outros servios locais que prossigam idnticas finalidades. Os Servios Especializados de Apoio Educativo so constitudos pelo Ncleo de Apoio Educativo, pelo Servio Tcnico Especializado, pelo Gabinete de Apoio ao Aluno e pelo Gabinete de Informao e Apoio ao Aluno. Estes servios articulam o trabalho a desenvolver com o Coordenador do Departamento da Educao Pr-Escolar, com o Coordenador Pedaggico do 1 Ciclo do Ensino Bsico e com os Coordenadores de Directores de Turma dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico. Para alm de toda a populao escolar que deve merecer observao e reflexo constantes por parte dos Servios Especializados de Apoio Educativo, devem destacar-se como alvos prioritrios de interveno: a) As crianas e os alunos que apresentam significativas dificuldades de integrao e de aprendizagem, incluindo os que no so abrangidos pela legislao em vigor respeitante s necessidades educativas especiais dos alunos; b) As crianas e os alunos em situao de risco educacional, ou seja, todos aqueles que, devido a um conjunto de factores problemticos diagnosticados, como ambientes scio-econmicos e scio-emocionais familiares desfavorveis, consumo de bebidas alcolicas ou de drogas, gravidez indesejada, negligncia, abuso, podem vir a apresentar problemas ao nvel do seu comportamento, da sua socializao e do seu processo de aprendizagem. O Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo dever ser um docente profissionalizado, designado pelo Director, preferencialmente com formao especializada na rea da Educao Especial. O mandato do Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo de quatro anos e cessa com o mandato do Director. O Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director, ouvido o Conselho Pedaggico. O Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo deve colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento. O Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo deve apresentar, no final de cada perodo lectivo, ao Director e ao Presidente do Conselho Geral, um relatrio-sntese das actividades desenvolvidas por estes servios, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento. O Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo deve apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 124 Ncleo de Apoio Educativo

1. O Ncleo de Apoio Educativo tem como finalidade a criao de respostas diferenciadas para atender a necessidades educativas especiais de crianas e de alunos do Agrupamento e funciona em gabinete prprio. 2. O Ncleo de Apoio Educativo constitudo pelos docentes que leccionam a alunos com necessidades educativas especiais. 3. Ao Ncleo de Apoio Educativo compete: a) Colaborar com os rgos de administrao e gesto e as estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica do Agrupamento na deteco de alunos com necessidades educativas especiais e na organizao e incremento dos apoios educativos adequados; b) Elaborar, em conjunto com outros servios, como o Servio Tcnico Especializado e outros servios locais que prossigam idnticas finalidades, o relatrio tcnico-pedaggico, por referncia Classificao Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Sade; c) Promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos que tm necessidades educativas especiais, determinando os apoios especializados (medidas educativas e modalidades especificas de educao), as adequaes do processo de ensino e de aprendizagem de que o aluno deva beneficiar e das tecnologias de apoio; d) Colaborar com os professores dos alunos com necessidades educativas especiais no desenvolvimento das medidas previstas na lei, nomeadamente na definio de programas educativos individuais e de planos individuais de transio; e) Propor ao Director o desenvolvimento de parcerias com instituies particulares de solidariedade social, centros de recursos especializados, servios e empresas a nvel local que facilitem a implementao dos programas educativos individuais e dos planos individuais de transio dos alunos com necessidades educativas especiais; f) Participar na melhoria das condies e do ambiente educativo da escola, numa perspectiva de fomento da qualidade e da inovao educativa; g) Cooperar com o Gabinete de Apoio ao Aluno e com o Gabinete de Informao e Apoio ao Aluno;
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h) Participar em Conselhos de Turma para os quais seja convocado, nomeadamente aquando da avaliao dos alunos referenciados. 4. O Ncleo de Apoio Educativo desenvolve a sua actividade global de acordo com as orientaes gerais emanadas dos servios centrais e do Director.
Artigo 125 Servio Tcnico Especializado

1. O Servio Tcnico Especializado assegurado por um psiclogo. 2. O Servio Tcnico Especializado funciona em horrio a definir anualmente e de acordo com o estabelecido no Plano Anual de Actividades, desenvolvendo a sua aco nos domnios do apoio psicolgico e psico-pedaggico, da orientao escolar e profissional e no desenvolvimento do sistema de relaes da comunidade escolar. 3. Compete ao Servio Tcnico Especializado: a) Contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construo da sua identidade pessoal; b) Conceber e participar na definio de estratgias e na aplicao de procedimentos de orientao educativa que promovam o acompanhamento do aluno ao longo do seu percurso escolar; c) Intervir a nvel psicolgico e psico-pedaggico na observao, orientao e apoio dos alunos, promovendo a cooperao de professores e de Pais e Encarregados de Educao em articulao com os recursos da comunidade; d) Participar nos processos de avaliao multidisciplinar e interdisciplinar, tendo em vista a elaborao de programas educativos individuais e acompanhar a sua implementao; e) Desenvolver programas e aces de aconselhamento pessoal e vocacional; f) Colaborar no levantamento de necessidades da comunidade educativa com o fim de propor a realizao de aces de formao do pessoal docente e no docente; g) Colaborar no estudo, concepo e planeamento de medidas que visem a melhoria do sistema educativo e acompanhar o desenvolvimento de projectos; h) Participar nas reunies das estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica sempre que convocado; i) Participar no Projecto Educativo do Agrupamento, bem como na actualizao do Regulamento Interno; j) Elaborar relatrios tcnico-pedaggicos conjuntos com o Ncleo de Apoio Educativo relativos a alunos referenciados; k) Colaborar na elaborao de relatrios circunstanciados relativos a alunos abrangidos pela Educao Especial, conjuntamente com os professores titulares de turma / Directores de Turma, professores de educao especial e outros docentes e tcnicos que colaboram no processo educativo desses alunos; l) Colaborar com as Equipas Pedaggicas dos Cursos de Educao e Formao, intervindo no acesso e identificao de alunos candidatos, atravs de um Processo de Orientao Escolar e Profissional e contribuindo para a definio e aplicao de estratgias psico-pedaggicas em regime de consultadoria e para a elaborao de planos de transio para a vida activa designadamente atravs do desenvolvimento e implementao de actividades de explorao pessoal e/ou do mundo do trabalho bem como de tcnicas de procura activa de emprego, caso sejam solicitadas; m) Cooperar com o Gabinete de Apoio ao Aluno, com o Gabinete de Informao e Apoio ao Aluno e com o Ncleo de Apoio Educativo; n) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 126 Gabinete de Apoio ao Aluno

1. O Gabinete de Apoio ao Aluno um servio que tem por finalidade a interveno centrada em alunos com o objectivo de: a) Prestar apoio informativo aos educandos e respectivos encarregados de educao; b) Criar um espao de apoio / suporte emocional para os alunos que demonstrem necessitar beneficiar deste tipo de acompanhamento, mas que no preencham os critrios para o acompanhamento por parte do Servio Tcnico Especializado; c) Apoiar e monitorizar os alunos que necessitem de um acompanhamento individualizado e sistemtico ao nvel das diferentes tarefas e deveres escolares; d) Ouvir e orientar os alunos nas dificuldades reveladas durante o processo de ensino-aprendizagem;
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e) Apoiar os alunos no seu processo de maturidade vocacional, bem como na orientao escolar e profissional; f) Fomentar nos alunos o desenvolvimento de atitudes de participao na escola e no meio. O Gabinete de Apoio ao Aluno constitudo por uma equipa de docentes designados anualmente pelo Director, contando com o apoio do Ncleo de Apoio Educativo e do Servio Tcnico Especializado. Qualquer docente do Gabinete de Apoio ao Aluno pode deixar de exercer estas funes a todo o tempo por despacho fundamentado do Director, ouvido o Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo. Os critrios de seleco dos alunos so: a) Alunos que apresentem resultados escolares pouco satisfatrios ou forte desmotivao e risco de abandono escolar, mas que no se enquadram no Servio Tcnico Especializado; b) Alunos que apresentem comportamentos desajustados ao contexto escolar, dificuldades de integrao e/ou na relao inter-pares, mas que no se enquadram no Servio Tcnico Especializado; A sinalizao e/ou o reencaminhamento dos alunos poder ser feito pelo Conselho de Turma ou pelo seu Director, ou ainda pelo Servio Tcnico Especializado ao Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo. Cada docente deste gabinete deve elaborar relatrio referente a cada um dos alunos que acompanha, a apresentar, quer ao Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo, quer ao respectivo Director de Turma no final de cada perodo lectivo. Os alunos propostos podem frequentar o Gabinete de Apoio ao Aluno pelo perodo mximo de um ano lectivo, salvo indicao contrria do professor que o acompanha.
Artigo 127 Gabinete de Informao e Apoio ao Aluno

1. O Gabinete de Informao e Apoio ao Aluno um servio que tem por finalidade a interveno centrada em alunos com o objectivo de promover: a) A valorizao da sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepes existentes na sociedade portuguesa b) O desenvolvimento de competncias nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade; c) A melhoria dos relacionamentos afectivo-sexuais dos jovens; d) A reduo de consequncias negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez no desejada e as infeces sexualmente transmissveis; e) A capacidade de proteco face a todas as formas de explorao e de abuso sexuais; f) O respeito pela diferena entre as pessoas e pelas diferentes orientaes sexuais; g) A valorizao de uma sexualidade responsvel e informada; h) A promoo da igualdade entre os sexos; i) O reconhecimento da importncia de participao no processo educativo de encarregados de educao, alunos, professores e tcnicos de sade; j) A compreenso cientfica do funcionamento dos mecanismos biolgicos reprodutivos; k) A eliminao de comportamentos baseados na discriminao sexual ou na violncia em funo do sexo ou orientao sexual. 2. O Gabinete de Informao e Apoio ao Aluno constitudo por uma equipa de docentes designados anualmente pelo Director, contando com o apoio do Ncleo de Apoio Educativo e do Servio Tcnico Especializado. 3. A equipa de docentes que constitui o Gabinete de Informao e Apoio ao Aluno trabalha sob a coordenao de um Professor-Coordenador da Educao para a Sade e Educao Sexual, designado anualmente pelo Director. 4. Qualquer docente do Gabinete de Informao e Apoio ao Aluno pode deixar de exercer estas funes a todo o tempo por despacho fundamentado do Director, ouvido o Professor-Coordenador da equipa. 5. Compete a esta equipa: a) Gerir o gabinete de informao e apoio ao aluno; b) Assegurar a aplicao dos contedos curriculares; c) Promover o envolvimento da comunidade educativa; d) Organizar iniciativas de complemento curricular que julgar adequadas. 6. O Gabinete de Informao e Apoio ao Aluno deve garantir aos alunos: a) O atendimento e funcionamento do respectivo gabinete de informao e apoio so assegurados por profissionais com formao nas reas da educao para a sade e educao sexual. b) A articulao da sua actividade com as respectivas unidades de sade da comunidade local ou outros organismos do Estado, nomeadamente o Instituto Portugus da Juventude.
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c) O funcionamento obrigatrio pelo menos uma manh e uma tarde por semana. d) Um espao condigno para atendimento aos alunos que garanta a confidencialidade aos seus utilizadores. e) O acesso dos alunos, em articulao com as unidades de sade, aos meios contraceptivos adequados. 7. A sinalizao e/ou o reencaminhamento dos alunos poder ser feito pelo Conselho de Turma ou pelo seu Director, ou ainda pelo Servio Tcnico Especializado ao Professor-Coordenador da Educao para a Sade e Educao Sexual. 8. Cada docente deste gabinete deve elaborar relatrio referente a cada um dos alunos que acompanha, a apresentar, quer ao Professor-Coordenador da Educao para a Sade e Educao Sexual, quer ao respectivo Director de Turma no final de cada perodo lectivo. 9. Os alunos propostos podem frequentar o Gabinete Informao e Apoio ao Aluno pelo perodo mximo de um ano lectivo salvo indicao contrria do professor que o acompanha.
SECO III Comisso de Avaliao Interna Artigo 128 Comisso de Avaliao Interna
1. A Comisso de Avaliao Interna destina-se a efectuar a auto-avaliao do Agrupamento, de acordo com o disposto na Lei n 31/2002, de 20 de Dezembro, que assenta nos termos de anlise seguintes: a) Grau de concretizao do Projecto Educativo; b) Nvel de execuo das actividades; c) Desempenho dos rgos de administrao e gesto e das estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica; d) Sucesso escolar; e) Prtica de uma cultura de colaborao entre os membros da comunidade educativa. 2. A Comisso de Avaliao Interna funciona na directa dependncia do Director. 3. A Comisso de Avaliao Interna constituda por docentes designados anualmente pelo Director, sendo um deles o seu Coordenador, integrando, sempre que possvel, professores dos trs ciclos do Ensino Bsico e da Educao PrEscolar. 4. Qualquer docente da Comisso de Avaliao Interna pode ser exonerado das suas funes a todo o tempo por despacho fundamentado do Director. 5. Comisso de Avaliao Interna assiste o direito de cooperao por parte dos rgos de administrao e gesto e das estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica do Agrupamento, no sentido de lhe serem facultadas todas as informaes inerentes sua actividade. 6. A Comisso de Avaliao Interna deve divulgar os resultados obtidos no decurso da sua actividade, elaborando relatrios para apreciao dos rgos de administrao e gesto do Agrupamento.
CAPTULO V RECURSOS DE COMPLEMENTO E DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Artigo 129 Recursos de Complemento e de Enriquecimento Curricular
1. No Agrupamento existem Recursos de Complemento e de Enriquecimento Curricular de apoio s actividades lectivas da comunidade escolar, a saber: a) Bibliotecas Escolares; b) Sala de Estudo; c) Clubes Educativos; d) Clube do Desporto Escolar; e) Actividades da Componente de Animao e de Apoio Famlia f) Actividades de Enriquecimento Curricular.
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SECO I Biblioteca Escolar Artigo 130 Biblioteca Escolar

1. A Biblioteca Escolar um servio constitudo por um conjunto de recursos fsicos (instalaes, equipamentos e mobilirio), humanos (professores, alunos, assistentes operacionais) e documentais (suportes impressos, audiovisuais e informticos), devidamente organizados de acordo com as normas da Rede de Bibliotecas Escolares de que faz parte. 2. A Biblioteca Escolar, parte integrante do processo educativo, um plo dinamizador da vida pedaggica da escola, uma vez que, para alm de promover a igualdade de oportunidades e o consequente esbatimento de diferenas sociais, tambm uma estrutura que conjuga os diferentes saberes e as diferentes reas curriculares. 3. A Biblioteca Escolar desenvolve a sua aco em articulao interna e externa: internamente, a colaborao concretiza-se com os Departamentos Curriculares, os Directores de Turma, os docentes das reas curriculares no disciplinares e professores / educadores em geral; externamente, com os pais e encarregados de educao, outras escolas e/ou bibliotecas do Agrupamento e com a Rede de Bibliotecas de Vila do Conde, enquanto representao do trabalho colaborativo entre todos os seus membros e estruturas. 4. A Biblioteca Escolar coordena a gesto e utilizao dos recursos informativos e de conhecimento, essenciais ao desenvolvimento curricular e no curricular, bem como formao integral do indivduo. 5. A Biblioteca Escolar promove competncias essenciais sociedade de informao e ao paradigma educacional humanista. 6. A Biblioteca Escolar faz parte do Programa da Rede de Bibliotecas Escolares procurando contextualizar, no Projecto Educativo do Agrupamento, a implementao dos princpios desse programa.
Artigo 131 Objectivos da Biblioteca Escolar

1. A Biblioteca Escolar rege-se, essencialmente, pelos seguintes objectivos: a) Apoiar e promover as metas definidas de acordo com as finalidades do Projecto Educativo e o Projecto Curricular do Agrupamento; b) Desenvolver competncias e hbitos de trabalho baseados na consulta, no tratamento e na produo de informao, nomeadamente pesquisa, seleco, anlise crtica, produo e utilizao de documentos em diferentes suportes; c) Dotar a escola de uma coleco adequada s necessidades curriculares e interesses dos utilizadores actuais e futuros de acordo com princpios orientadores da Poltica Documental do Agrupamento; d) Apoiar as actividades de mbito curricular disciplinar e no disciplinar e actividades ldicas no curriculares; e) Organizar actividades que favoream a consciencializao e a sensibilizao para as questes de ordem social e cultural; f) Criar e manter nas crianas e jovens o hbito e o prazer da leitura, da aprendizagem e da utilizao das bibliotecas ao longo da vida; g) Difundir o conceito de que a liberdade intelectual e o acesso informao so essenciais construo de uma cidadania efectiva e responsvel e participao na democracia; h) Oferecer aos utilizadores, em especial aos alunos, recursos para ocupao dos tempos livres. 2. As actividades desenvolvidas e promovidas pela Biblioteca Escolar devem estar em conformidade com as grandes linhas de actuao do Projecto Educativo do Agrupamento e encontrarem-se integradas nos respectivos Planos Anual e Plurianual de Actividades. 3. A Biblioteca Escolar constituda por um conjunto de recursos materiais, organizados de modo a facilitar a sua utilizao pela comunidade escolar, mediante requisio. O requisitante responsabilizado pelo bom uso do material, podendo ser exigida a reposio do bem danificado. 4. A utilizao deste recurso educativo obedece a regulamentao prpria, devendo esta ser afixada na Biblioteca Escolar em local visvel, aps aprovao pelo Director, no respeito pela lei e pelo Regulamento Interno do Agrupamento.
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Artigo 132 Poltica Documental do Agrupamento

1. A Poltica Documental das Biblioteca Escolar do Agrupamento deve estar de acordo com: a) O Currculo Nacional; b) O Projecto Educativo do Agrupamento; c) O Projecto Curricular do Agrupamento; d) O equilbrio entre os nveis de ensino existentes no Agrupamento; e) As necessidades educativas especiais e as origens multiculturais dos alunos; f) As reas curriculares, extracurriculares e ldicas; g) O equilbrio entre todos os suportes, que, de uma maneira geral, deve respeitar progressivamente a proporcionalidade de 2/3, relativamente ao material livro e no livro, conforme as orientaes da Rede de Bibliotecas Escolares; h) Obteno progressiva de um fundo documental global equivalente a 10 vezes o nmero de alunos, conforme as orientaes da Redes de Bibliotecas Escolares; i) As reas do saber, respeitando as reas disciplinares; j) A cultura local e a abertura ao espao globalizado pelas novas tecnologias da informao e comunicao. 2. O Coordenador da Biblioteca Escolar, aps auscultao dos Coordenadores de Departamento, Coordenadores de Estabelecimento, alunos e demais comunidade educativa, elabora uma proposta de Poltica Documental do Agrupamento que carece do parecer positivo do Conselho Pedaggico e da aprovao do Director. 3. As propostas apresentadas devem processar-se mediante o preenchimento de um impresso prprio disponvel. 4. Todos os documentos adquiridos pela escola sero registados na Biblioteca Escolar e recebero o respectivo tratamento documental; 5. Na poltica de aquisies, devem ter-se em conta as sugestes de: a) Coordenador Biblioteca Escolar e/ou da respectiva equipa, para completar coleces j iniciadas ou para iniciar coleces com interesse para os utilizadores; b) Director e do Conselho Pedaggico; c) alunos, recolhidas pelos respectivos Directores de Turma ou apresentadas individualmente na Biblioteca Escolar; d) professores, para uso das reas curriculares disciplinares e no disciplinares; 6. A Biblioteca Escolar reserva-se o direito de proceder ao desbaste da coleco sempre e quando esto em causa o cumprimento da Poltica de Desenvolvimento da Coleco aprovada pelo Director, ouvido o Conselho Pedaggico.
Artigo 133 Organizao e Gesto das Bibliotecas Escolares do Agrupamento

1. As Bibliotecas Escolares requerem condies que garantam o seu bom funcionamento, nomeadamente em termos de rea, localizao e acessibilidades, bem como da organizao da rea nuclear, da qual devem fazer parte as seguintes zonas funcionais: zona de acolhimento, zona de leitura informal, zona de consulta da documentao, zona multimdia e Internet, zona de leitura udio e vdeo. 2. As Bibliotecas Escolares possuem um regimento elaborado pelos professores bibliotecrios de cada Biblioteca Escolar do Agrupamento, onde esto includas todas as questes de rotina e de funcionamento, que ser revisto anualmente e submetido a aprovao em Conselho Pedaggico. 3. As Bibliotecas Escolares orientam-se por um Plano de Aco, proposto pelo Professor Bibliotecrio Coordenador e aprovado pelo Conselho Pedaggico, definido para quatro anos, que contempla a Poltica Documental do Agrupamento, a dinmica intra-agrupamento e a gesto de recursos humanos e materiais e polticas concelhias. 4. As Bibliotecas Escolares apresentam, anualmente, um Plano de Actividades, decorrente do Plano de Aco, sujeito aprovao do Conselho Pedaggico, devendo respeitar as metas do Projecto Educativo do Agrupamento, os objectivos do Projecto Curricular de Agrupamento e os objectivos gerais das Bibliotecas Escolares, tendo em conta os recursos humanos, materiais e financeiros indispensveis sua concretizao.
Artigo 134 Recursos Humanos

1. As Bibliotecas Escolares so um servio dinamizado por: a) Professores Bibliotecrios;
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b) Professor Bibliotecrio Coordenador; c) Assistentes Operacionais; d) Equipa Educativa da Biblioteca Escolar da Escola-Sede.
Artigo 135 Professor Bibliotecrio

1. A designao dos Professores Bibliotecrios feita de acordo com a legislao em vigor. 2. O perodo de vigncia do exerccio de funes de Professor Bibliotecrio seleccionado internamente de quatro anos, podendo ser renovado por igual perodo, nas condies previstas na legislao em vigor. 3. O exerccio da funo do Professor Bibliotecrio em mobilidade anual, podendo ser renovado s at trs vezes, nas condies previstas na legislao em vigor.
Artigo 136 Competncias do Professor Bibliotecrio

1. De acordo com a legislao em vigor cabe aos Professores Bibliotecrios, com apoio da Equipa Educativa da Biblioteca Escolar da Escola-Sede, a gesto das Bibliotecas Escolares do Agrupamento. 2. Assim, compete aos Professores Bibliotecrios: a) Assegurar o servio de biblioteca para todos os alunos do Agrupamento; b) Promover a articulao das actividades da Biblioteca Escolar com os objectivos do Projecto Educativo e do Projecto Curricular do Agrupamento, bem como dos Projectos Curriculares de Turma; c) Assegurar a gesto dos recursos humanos afectos Biblioteca Escolar; d) Garantir a organizao do espao e assegurar a gesto funcional e pedaggica dos recursos materiais afectos Biblioteca Escolar; e) Definir e operacionalizar uma poltica de gesto dos recursos de informao, promovendo a sua integrao nas prticas de professores e alunos; f) Apoiar as actividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hbitos e competncias de leitura, da literacia da informao e das competncias digitais, trabalhando colaborativamente com todas as estruturas do Agrupamento; g) Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular includas no Plano Anual e Plurianual de Actividades ou no Projecto Educativo do Agrupamento; h) Estabelecer redes de trabalho cooperativo, desenvolvendo projectos de parceria com entidades locais no mbito das propostas promovidas pela Rede de Bibliotecas Escolares; i) Implementar processos de avaliao dos servios e elaborar um relatrio anual de auto-avaliao a entregar ao Director e a remeter ao Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares. 3. Compete ainda ao Professor Bibliotecrio: a) apoiar as actividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hbitos e competncias de leitura, da literacia da informao e das competncias digitais, trabalhando colaborativamente com todas as estruturas do agrupamento; b) Fazer cumprir o Regulamento da Biblioteca Escolar; c) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; d) Apresentar, no final de cada perodo lectivo, ao Director e ao Presidente do Conselho Geral, um relatrio-sntese das actividades desenvolvidas pela Biblioteca Escolar que coordena, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento.
Artigo 137 Professor Bibliotecrio Coordenador

1. De acordo com a legislao em vigor, o Coordenador das Bibliotecas Escolares do Agrupamento designado pelo Director de entre os professores bibliotecrios, sendo-lhe atribudas as seguintes competncias: a) Promover a integrao das Bibliotecas Escolares no Agrupamento; b) Representar as Bibliotecas Escolares do Agrupamento no Conselho Pedaggico;
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c) Propor e operacionalizar, em articulao com o Director as estratgias da Poltica Documental do Agrupamento; d) Assegurar a gesto dos recursos humanos afectos s Bibliotecas Escolares do Agrupamento; e) Promover a articulao com os Professores Bibliotecrios das Bibliotecas Escolares das Escolas do 1 Ciclo e dos Jardins de Infncia; f) Coordenar a Equipa Educativa da Biblioteca Escolar da Escola-Sede, previamente definida pelo Director; g) Promover o uso das Bibliotecas Escolares e dos seus recursos dentro e fora do espao escolar; h) Integrar a equipa do Plano Tecnolgico para a Educao do Agrupamento. i) Apresentar, no final de cada perodo lectivo, ao Director e ao Presidente do Conselho Geral, um relatrio-sntese das actividades desenvolvidas pela Biblioteca Escolar que coordena, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento. 2. O perodo de vigncia do exerccio de funes de Professor Bibliotecrio Coordenador de 3 anos e cessa de acordo com a lei, podendo ser renovado anualmente.
Artigo 138 Assistentes Operacionais

1. As Bibliotecas Escolares devero, sempre que o nmero de utilizadores o justifique, dispor de pelo menos um assistente operacional afecto exclusivamente ao seu servio, com formao especfica nesta rea ou com experincia comprovada na rea das Bibliotecas Escolares. 2. Os assistentes operacionais colocados na Biblioteca Escolar, a tempo inteiro, dever possuir o perfil e as competncias adequadas para desenvolver as actividades previstas para o sector. 3. Compete aos assistentes operacionalais: a) Atender os utilizadores; b) Colaborar no desenvolvimento das actividades das Bibliotecas Escolares; c) Identificar e transmitir ao Professor Bibliotecrio Coordenador ou a um elemento da Equipa Educativa da Biblioteca Escolar quaisquer situaes anmalas ocorridas e que possam prejudicar o seu bom funcionamento; d) Propor aos professores em servio na Biblioteca Escolar medidas que resolvam as situaes observadas; e) Fazer cumprir o Regulamento da Biblioteca Escolar; f) Controlar a leitura presencial, o emprstimo domicilirio e o destinado s aulas; g) Controlar o funcionamento das reas da Biblioteca Escolar; h) Colaborar no tratamento tcnico dos documentos (registos, carimbagem, cotao, arrumao, informatizao); i) Controlar o pagamento das impresses, de acordo com o estabelecido pelos rgos de gesto; j) Colaborar na organizao e manuteno do espao; k) Assegurar a arrumao e limpeza/higiene do espao;
Artigo 139 Equipa Educativa da Biblioteca Escolar

1. A Equipa Educativa da Biblioteca Escolar, para alm dos professores bibliotecrios, composta por uma equipa de docentes nos termos da lei em vigor, de diferentes reas disciplinares, incluindo as Tecnologias da Informao e da Comunicao, e pelo menos um assistente operacional, devendo promover-se a continuidade e respectiva formao inicial e continuada. 2. Os professores a integrar a Equipa Educativa da Biblioteca Escolar devem preferencialmente ter formao nas reas do tratamento documental, da promoo da leitura e das literacias e comprovada experincia na organizao e gesto das Bibliotecas Escolares de acordo com a lei em vigor. 3. Os professores colaboradores com funes na Biblioteca Escolar para complemento do horrio cooperam com a equipa em diferentes domnios e tarefas definidos em articulao com os professores bibliotecrios . 4. Todos os professores e assistentes operacionais com funes nas Bibliotecas Escolares do Agrupamento so designados pelo Director, ouvido o Professor Bibliotecrio Coordenador das Bibliotecas Escolares, segundo os requisitos anteriormente referidos. 5. Equipa Educativa da Biblioteca Escolar compete: a) Elaborar ou rever o seu Regimento; b) Cumprir e fazer cumprir o respectivo Regimento; c) Elaborar e executar o Plano Anual de Actividades, em articulao com os rgos de gesto, as estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica e os servios especializados de apoio educativo;
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d) Gerir, organizar e dinamizar as respectivas actividades; e) Apoiar e formar os utilizadores das Bibliotecas Escolares; f) Tratar toda a documentao de carcter bibliogrfico existente no Agrupamento de Escolas em parceria com o Servio de Apoio s Bibliotecas Escolares; g) Divulgar aquisies e/ou ofertas bibliogrficas, atravs de boletins informativos, sempre que se justifique; h) Organizar o servio de leitura presencial, o servio de emprstimo domicilirio e o servio de emprstimo para aulas; i) Desenvolver iniciativas visando a formao dos utilizadores das Bibliotecas Escolares; j) Zelar pela conservao do espao e pela correcta utilizao de todo o equipamento e fundo documental, de forma a mant-los o mais agradvel e funcional possvel; k) Proceder avaliao do trabalho desenvolvido;
Artigo 140 Parcerias / Dinmicas Concelhias

1. As redes concelhias de bibliotecas escolares, a unidade base da rede nacional de bibliotecas escolares em construo, articulam-se com as aces concertadas do Servio de Apoio s Bibliotecas Escolares da Rede de Bibliotecas Interconcelhia e do representante local da Rede de Bibliotecas Escolares, de outros centros de informao e documentao de mbito local ou regional. A cooperao nos servios de biblioteca essencial ao desenvolvimento sustentado das redes locais e corresponde a uma viso alargada do apoio tcnico e formativo destes servios s diferentes unidades de informao. 2. As Bibliotecas Escolares do Agrupamento esto integradas na Rede de Bibliotecas de Vila do Conde uma estrutura em construo criada para promover uma boa coordenao das Bibliotecas Escolares e Municipal do concelho de Vila do Conde, colaborando nas suas actividades em articulao directa com o Coordenador Interconcelhio da Rede de Bibliotecas Escolares. 3. As Bibliotecas Escolares do Agrupamento estabelecero parcerias com diversas entidades pblicas ou privadas sempre que da resulte um enriquecimento na promoo da qualidade do servio aos seus utilizadores.
Artigo 141 Avaliao

1. A avaliao das Bibliotecas Escolares encontra-se incorporada no processo de auto-avaliao do Agrupamento e articula-se com os objectivos do seu Projecto Educativo e deve ser elaborada pelo Professor Bibliotecrio Coordenador. 2. Sendo a avaliao um processo pedaggico e regulador, inerente gesto e procura de uma melhoria contnua das Bibliotecas Escolares, torna-se fundamental que esta mobilize todo o Agrupamento, optimizando, atravs da aco colectiva, as possibilidades que oferece, ao mesmo tempo que procura melhorar os seus pontos fracos. Deste modo, a avaliao das Bibliotecas Escolares deve apoiar-se em evidncias e indicadores, recolhidos de forma sistemtica, no decurso de cada ano lectivo, e envolver diferentes actores como prev o documento proposto pela Rede de Bibliotecas Escolares. 3. Para alm dos registos diversos, dos trabalhos realizados pelos alunos, das estatsticas produzidas pelo sistema das Bibliotecas Escolares, dos materiais produzidos por esta ou dos instrumentos especificamente construdos para recolher informao no mbito da sua avaliao, os professores bibliotecrios das Bibliotecas Escolares do Agrupamento devero ainda elaborar, no final do ano lectivo, um relatrio anual a apresentar ao Director e ao Conselho Pedaggico e, quando solicitado, Rede de Bibliotecas Escolares.
SECO II Sala de Estudo Artigo 142 Sala de Estudo

1. A Sala de Estudo um espao na Escola-Sede a que os alunos podem recorrer para estudar, resolver trabalhos de casa ou ver esclarecidas dvidas.
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2. A Sala de Estudo tem como objectivos: a) Constituir-se como um mecanismo de suporte e enriquecimento das aprendizagens adquiridas no mbito das diferentes disciplinas/reas curriculares; b) Favorecer o desenvolvimento de atitudes e hbitos de trabalho autnomo ou em grupo; c) Promover a plena ocupao dos alunos durante o perodo de permanncia na escola, atravs da realizao de actividades educativas; d) Criar mecanismos de apoio ao estudo e de gesto dos diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos; e) Proporcionar um ambiente adequado ao estudo; f) Proporcionar um acompanhamento multidisciplinar por professores da escola; g) Facilitar e desenvolver aprendizagens; h) Permitir contactos com materiais de apoio diversificados; i) Esclarecer dvidas e colmatar dificuldades detectadas. j) Promover um papel activo dos alunos na resoluo dos seus problemas de aprendizagem e no esclarecimento de dvidas; k) Desenvolver nos alunos o sentido da sua responsabilidade pessoal e social. 3. Todos os alunos podem frequentar a Sala de Estudo em horrio compatvel, sendo as suas presenas registadas em dossi prprio. 4. Durante o horrio de funcionamento da Sala de Estudo um professor acompanha os alunos, disponibilizando-lhes auxlio sempre que solicitado. 5. O professor presente na Sala de Estudo deve assegurar aos alunos um ambiente de trabalho tranquilo e agradvel. 6. Apenas poder haver recurso a jogos didcticos quando se justifica e se for preservado um ambiente adequado ao estudo. 7. O horrio e as regras de funcionamento da Sala de Estudo devem estar afixados neste espao em local visvel. 8. O horrio de funcionamento da Sala de Estudo deve ser dado a conhecer aos Pais e Encarregados de Educao no incio de cada ano lectivo.
SECO III Clubes Educativos Artigo 143 Clubes Educativos

1. Os Clubes Educativos devem ser concebidos como espaos onde so desenvolvidas actividades de complemento/enriquecimento curricular e devem revestir-se de uma natureza eminentemente ldica e cultural. A sua frequncia tem um carcter facultativo. 2. Os Clubes Educativos tm como objectivo a promoo da realizao pessoal e comunitria dos alunos atravs do desenvolvimento da personalidade, da formao do carcter e da cidadania. 3. As actividades a desenvolver pelos Clubes Educativos devem proporcionar e facilitar a formao integral do aluno e a sua realizao pessoal, promovendo normas, atitudes e valores conducentes a uma cidadania reflectida, podendo ser: a) De carcter artstico; b) De carcter desportivo; c) De carcter tecnolgico; d) De carcter ambiental; e) De carcter social; f) De carcter humanstico; g) De formao pluridimensional. 4. A participao dos alunos nas actividades a realizar pelos Clubes Educativos facultativa, embora sujeita autorizao dos respectivos Pais e Encarregados de Educao, mas aps a inscrio tm carcter obrigatrio, e desenvolvem-se para alm do tempo lectivo dos alunos. 5. A formao de um Clube Educativo pode ser proposta por docentes ao Director, atravs da apresentao de um formulrio prprio, no qual devem estar definidos os critrios de admisso de alunos, o limite de faltas permitido e o respectivo processo de substituio dos alunos, bem como o local e horrio de funcionamento. O docente proponente de um Clube Educativo elabora ainda um plano de actividades, onde estejam definidos os objectivos a
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atingir, as actividades a efectuar, os recursos humanos e materiais necessrios sua execuo e respectiva calendarizao. A constituio de um Clube Educativo aprovada pelo Director, com parecer favorvel do Conselho Pedaggico e havendo condies humanas, financeiras e fsicas para o seu funcionamento, devendo as suas actividades reger-se por regimentos que devero ser aprovados e ratificados pelo Director. Apenas se poder constituir e manter um Clube Educativo quando o nmero de participantes efectivos for igual ou superior a 10. Quando as actividades desenvolvidas se afastam indubitavelmente dos objectivos inicialmente delineados ou, ainda, por evidente incapacidade ou impossibilidade do seu dinamizador em dar cumprimento ao plano de actividades prestabelecido, pode o Director inviabilizar a continuidade de um Clube Educativo, devendo comunicar a fundamentao de tal facto ao Conselho Pedaggico. As actividades propostas pelos Clubes Educativos devero constar do Plano Anual de Actividades.
Artigo 144 Dinamizadores dos Clubes Educativos

1. As actividades dos Clubes Educativos so dinamizadas, coordenadas e avaliadas pelos respectivos docentes responsveis designados pelo Director. 2. Compete aos Dinamizadores dos Clubes Educativos: a) Dinamizar, coordenar e avaliar as actividades propostas; b) Participar nas reunies do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo; c) Cooperar com o Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo na prossecuo do exerccio das competncias desse conselho; d) Apresentar no final de cada perodo lectivo ao Director e ao Coordenador do Conselho de Dinamizadores de Projectos de Desenvolvimento Educativo um relatrio referente s actividades desenvolvidas nos respectivos clubes; e) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
SECO IV Clube do Desporto Escolar Artigo 145 Clube do Desporto Escolar

1. O Desporto Escolar est estatudo por lei. 2. O Desporto Escolar tem por objectivo geral a promoo da realizao pessoal e comunitria dos alunos atravs do desenvolvimento da personalidade, da formao do carcter, proporcionando-lhes um equilibrado desenvolvimento fsico, pelo que visa: a) Promover uma maior articulao a todos os nveis de organizao, entre os estabelecimentos de ensino, as estruturas regulares do Ministrio de Educao e os profissionais envolvidos no Desporto Escolar, numa lgica de subordinao destes aos projectos e prioridade das primeiras, potenciando desta forma as funes educativas do Desporto Escolar; b) Reforar as parcerias entre o Desporto Escolar e outros agentes desportivos, incluindo associaes locais, autarquias e o desporto federado; c) Contribuir para o combate ao insucesso e abandono escolar e promover estilos de vida saudveis que contribuem para a formao equilibrada dos alunos; d) Alargar a prtica desportiva, tendo em especial ateno os alunos com necessidades educativas especiais de carcter prolongado e os alunos em risco de abandono e insucesso escolares; e) Promover o combate inactividade fsica e obesidade; f) Incentivar a participao dos alunos no planeamento e gesto das actividades desportivas escolares, nomeadamente o seu papel como dirigentes, juzes, cronometristas e rbitros; g) Contribuir para a criao de uma cultura desportiva na escola; h) Desenvolver conhecimentos sobre a tica desportiva, revelando um esprito de "Fair-Play", aceitando a vitria e a derrota como factos normais decorrentes do jogo;
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i) Relacionar-se com cordialidade e respeito pelos seus companheiros nos espaos de aperfeioamento prprio, bem como as opes do(s) outro(s) e as dificuldades reveladas por eles; j) Participar activamente em todas as situaes e procurar o xito pessoal e do grupo; k) Desenvolver e revelar esprito competitivo e hbitos de trabalho de grupo; l) Respeitar as normas do esprito desportivo como consciencializao responsabilidade; m) Conhecer e interpretar factores de sade e riscos associados prtica das actividades fsicas e aplicar as regras de segurana e de higiene. O Desporto Escolar desenvolve-se a dois nveis: a) No primeiro nvel (Actividade Interna), conjunto de actividades fsico-desportivas enquadradas no Plano Anual de Actividades, desenvolvidas pela rea Disciplinar de Educao Fsica, sob a responsabilidade do coordenador do Desporto Escolar e implementadas pelo Clube do Desporto Escolar. A Actividade Interna dever ser realizada com base na atribuio de horas no lectivas de estabelecimento, ou caso estes estejam esgotados podero ser solicitados crditos horrios por meio de candidatura ao projecto do Desporto Escolar, justificando a sua necessidade; b) No segundo nvel (Actividade Externa), atravs da participao do Agrupamento nos diversos quadros competitivos a nvel local, regional ou nacional, organizados segundo a iniciativa e regulamentos, respectivamente, das escolas, das direces regionais de educao e da Direco-Geral dos Ensinos Bsico e Secundrio. A Actividade Interna tem como objectivo proporcionar a todos os alunos, dentro do Agrupamento, actividades desportivas de carcter recreativo / ldico, de formao, ou de orientao desportiva, plasmadas num Plano de Actividade Interna, que dever conter, no mnimo, uma actividade de modalidade colectiva e outra de modalidade individual, por perodo lectivo. A Actividade Externa, decorrente da Actividade Interna, deve proporcionar actividades de formao e/ou orientao desportiva, tendo em vista a aquisio de competncias fsicas, tcnicas e tcticas, na via de uma evoluo desportiva e da formao integral do aluno, pelo que deve ser entendida como toda a actividade desportiva desenvolvida, como Grupo / Equipa, no mbito de Encontros Inter-Escolas, de carcter competitivo (visando o apuramento selectivo para Campeonatos Regionais e/ou Nacionais) ou de carcter no competitivo (Encontros / Convvios). A articulao das iniciativas das escolas com as autarquias locais e com os clubes desportivos da respectiva rea geogrfica desenvolve-se de acordo com o quadro de modelos definido pela Direco-Geral dos Ensinos Bsico e Secundrio. A participao dos alunos nas actividades do Desporto Escolar voluntria e sujeita a autorizao dos respectivos encarregados de educao. Podem ainda os alunos do 1 Ciclo do Ensino Bsico, com idades correspondentes s dos escales do Desporto Escolar, participar nas actividades do Desporto Escolar. As actividades de Desporto Escolar no Agrupamento organizam-se e desenvolvem-se sob a responsabilidade do Director, atravs do respectivo Ncleo do Desporto Escolar. O Clube do Desporto Escolar a unidade organizativa do Agrupamento na qual se processam as prticas do Desporto Escolar, designadamente, de acordo com a lei em vigor, quanto s Escolas dos 2. e 3. Ciclos do Ensino Bsico.
Artigo 146 Coordenador do Clube do Desporto Escolar

1. O Clube do Desporto Escolar coordenado por um professor de Educao Fsica, para o efeito designado pelo Director. 2. O mandato do Coordenador do Clube do Desporto Escolar deve coincidir com a durao do Programa do Desporto Escolar estabelecido pelo Ministrio da Educao que esteja em vigor. 3. O Coordenador do Clube do Desporto Escolar pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director. 4. Constituem o Clube do Desporto Escolar, para alm do seu Coordenador, todos os docentes intervenientes no Desporto Escolar. 5. O Coordenador do Clube de Desporto Escolar, em articulao com os professores e outros responsveis pelas actividades do mesmo ser o garante da operacionalizao do Projecto do Desporto Escolar da Escola, sendo da sua competncia: a) Assegurar a articulao entre o Projecto Educativo e o Projecto de Desporto Escolar; b) Cooperar com o Director, actuando segundo as suas orientaes, e com as estruturas do Ministrio da Educao;
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c) Incentivar o desenvolvimento de um quadro de actividades recreativas e formativas que estimule os alunos a aderirem de forma voluntria e de acordo com as orientaes dos departamentos / reas disciplinares envolvidos no Projecto (Educao Fsica e/ou outros) e dos rgos de administrao e gesto do Agrupamento; d) Fomentar a participao dos alunos na gesto do Clube do Desporto Escolar, intervindo no desenvolvimento, organizao e avaliao das respectivas actividades; e) Coordenar e operacionalizar o Corta-Mato e o Megasprinter internos, torneios inter-turmas, inter-escolas e Actividades do Desporto Escolar, em articulao com os Professores de Educao Fsica e professores responsveis das actividades do Clube do Desporto Escolar, bem como coordenar a organizao de cursos de juzes, rbitros e cronometristas ou outra formao prevista no Plano de Actividade Interna; f) Realizar reunies peridicas com os professores responsveis pelas actividades do Clube do Desporto Escolar (interna e externa), no mnimo uma vez por perodo, das quais dever ser lavrada uma acta; g) Elaborar, cumprir e fazer cumprir o Projecto do Desporto Escolar, bem como apresentar aos rgos de administrao e gesto do Agrupamento os relatrios previstos no Programa de Desporto Escolar vigente. Cada relatrio de actividades ter de ser acompanhado de fichas de actividade para cada aco realizada, em que se explicite o nmero de participantes, o quadro competitivo adoptado e os resultados de todas as fases desse quadro competitivo; h) Organizar e manter actualizado, obrigatoriamente, o dossi do Clube do Desporto Escolar, da qual fazem parte, entre outros documentos, as fichas Resumo de Actividade Mensale Presenas dos Alunos nos treinos dos respectivos Grupos/Equipa, Plano Anual de cada grupo/equipa e relatrio de cada aco realizada no mbito da Actividade Interna, dos progressos escolares dos alunos nas disciplinas curriculares; i) Coordenar a organizao dos campeonatos, encontros ou exibies/convvios que se realizem na sua escola; j) Coordenar e fazer os contactos necessrios para o transporte dos Grupos/Equipa; k) Enviar, nos prazos estipulados, toda a documentao necessria (boletins de jogo, relatrios, fichas, etc.); l) Garantir, em articulao com o Director, a substituio de qualquer professor responsvel pelos Grupos/Equipa, em caso de impedimento por motivo de fora maior. m) Colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, em tempo til, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de auto-avaliao do Agrupamento; n) Apresentar, no final de cada perodo lectivo, ao Director e ao Presidente do Conselho Geral, um relatrio-sntese das actividades desenvolvidas por este grupo de trabalho, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento; o) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 147 Professor Responsvel pelo Grupo / Equipa

1. Compete ao professor responsvel pelo Grupo/Equipa: a) Colaborar com o Coordenador do Clube de Desporto Escolar na planificao e dinamizao das actividades (interna e externa) da Escola, em especial na modalidade ou projecto de que responsvel; b) Desenvolver todas as actividades referentes ao Grupo/Equipa, nomeadamente, atravs da dinamizao interna da Escola, como pela realizao de campeonatos internos, cursos de formao, programas especiais de treino, etc.; c) Acompanhar e enquadrar os alunos de que responsvel nas actividades de competio externa em que a Escola participe, A falta de observncia deste dever implica a necessidade de justificar a sua ausncia, junto do rgo de gesto executivo do estabelecimento de educao e ensino, a qual s dever ser aceite, quando em conformidade com as disposies legais aplicveis; d) Manter actualizada a Ficha de Resumo da Actividade Mensal, bem como a Ficha de Presenas dos Alunos nos treinos; e) Elaborar o Plano Anual do Grupo/Equipa que integra a candidatura da Escola ou do Agrupamento de Escolas; f) Elaborar os Relatrios da Actividades pelas quais responsvel, bem como o Relatrio Critico, no final do ano lectivo, referente ao Grupo/Equipa; g) Zelar pela observncia e cumprimento das regras do esprito desportivo e das normas de disciplina, nas actividades em que a Escola participe.
Artigo 148 Professor com Actividade Interna Dinamizao de Escola

1. da competncia do professor com Actividade Interna Dinamizao de Escola:
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a) Contribuir para a definio do Projecto Educativo do Estabelecimento de Ensino e para a elaborao da respectiva candidatura ao Programa de Desporto Escolar; b) Colaborar com o Coordenador do Clube do Desporto Escolar na concepo, planeamento, organizao e operacionalizao da Actividade Interna da Escola. c) Operacionalizar todas as actividades referentes Actividade Interna - Dinamizao de Escola; d) Manter actualizada a Ficha de Resumo da Actividade Mensal; e) Elaborar os Relatrios de Actividade da sua responsabilidade; f) Zelar pela observncia e cumprimento das regras do esprito desportivo e das normas de disciplina, nas actividades em que a Escola participe; g) Promover aces de combate ao sedentarismo e obesidade e promover a prtica da actividade fsica na comunidade escolar; h) Garantir, conjuntamente com os restantes professores de educao fsica, a aplicao da bateria de testes Fitnessgram.
Artigo 149 Alunos Participantes

1. As prticas do Desporto Escolar, quer as organizadas a nvel central, quer as organizadas a nvel regional ou local, esto abertas participao de todos os alunos, desde que inscritos no Clube do Desporto Escolar e na respectiva coordenao do Desporto Escolar. 2. No Clube do Desporto Escolar os alunos s podero participar, na mesma modalidade, num Grupo/Equipa. 3. S podem participar em competies em representao das Escolas de Referncia Desportiva ou de qualquer outro estabelecimento de ensino, quer em competio individual quer colectiva, alunos que treinem regularmente com o respectivo Grupo/Equipa. A garantia desta premissa da inteira responsabilidade do professor responsvel pelo Grupo/Equipa e do estabelecimento de ensino que apresenta o aluno competio.
Artigo 150 Funcionamento do Clube do Desporto Escolar

1. Os docentes do Clube do Desporto Escolar renem ordinariamente, com conhecimento do Director, por convocatria do Coordenador do Clube do Desporto Escolar, no incio de cada ano lectivo, para organizar os Grupos/Equipas que iro participar no Desporto Escolar e para definir a Actividade Interna a desenvolver durante cada ano lectivo no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento. 2. Os docentes do Clube do Desporto Escolar renem ordinariamente, com conhecimento do Director, por convocatria do Coordenador do Clube do Desporto Escolar, uma vez por perodo lectivo, para avaliao das actividades desenvolvidas, e extraordinariamente por convocatria do Director, por sua iniciativa ou a requerimento do Coordenador do Clube do Desporto Escolar. 3. De todas as reunies, dever ser lavrada acta, que ficar arquivada em dossi prprio, gravada em formato digital e entregue ao Director, procedendo-se, no final de cada ano escolar, ao seu arquivamento em CD no regravvel. 4. O Clube de Desporto Escolar, atravs do Director, articular a sua actividade com o rgo competente da respectiva estrutura de coordenao da Direco Regional de Educao do Norte.
SECO V Actividades da Componente de Animao e Apoio Famlia e Actividades de Enriquecimento Curricular Artigo 151 Actividades da Componente de Animao e Apoio Famlia
1. As actividades de animao e de apoio famlia no mbito da Educao PrEscolar tm como objectivo adequar os tempos de permanncia das crianas nos jardins-de-infncia s necessidades das famlias e, simultaneamente, garantir que esses tempos sejam de carcter ldico, socializante e que contribuam para o seu bem-estar.
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2. As actividades de animao e de apoio famlia no mbito da Educao PrEscolar devem ser objecto de planificao por parte dos rgos competentes do Agrupamento em articulao com o municpio e devem constar do Projecto Curricular de Grupo. 3. da competncia dos Educadores Titulares de Grupo assegurar a superviso pedaggica e o acompanhamento da execuo das actividades de animao e de apoio famlia no mbito da Educao Pr-Escolar, tendo em vista garantir a qualidade das actividades, bem como a articulao com as actividades curriculares. 4. A actividade de superviso pedaggica realizada no mbito da componente no lectiva de estabelecimento do docente e corresponde ao desenvolvimento dos seguintes aspectos: a) Programao das actividades; b) Acompanhamento e avaliao das actividades atravs de reunies com os representantes das entidades promotoras ou parceiras das actividades de enriquecimento curricular; c) Reunies com os encarregados de educao, nos termos legais; d) Acompanhamento e avaliao das actividades atravs de reunies com os responsveis pela sua execuo. 5. A planificao das actividades de animao e de apoio famlia no mbito da Educao Pr Escolar deve ser comunicada aos encarregados de educao no momento da inscrio e confirmada no incio do ano lectivo. 6. As Actividades da Componente de Animao e Apoio Famlia, na Educao Pr-Escolar funcionaro nas instalaes que lhe forem atribudas pelo Director, que dever ter em considerao as caractersticas das instalaes e as especificidades da respectiva actividade, bem como a possibilidade de utilizao de espaos extra-escolares. 7. Quando as necessidades das famlias o justificar, pode ser oferecida uma componente de apoio famlia no prescolar e no 1. Ciclo do Ensino Bsico, a assegurar por entidades, como associaes de pais, autarquias ou instituies particulares de solidariedade social que promovam este tipo de resposta social, mediante acordo com o agrupamento de escolas. 8. A componente de apoio famlia no 1. Ciclo do Ensino Bsico destina -se a assegurar o acompanhamento dos alunos antes e/ou depois das actividades curriculares e de enriquecimento, e/ou durante os perodos de interrupo das actividades lectivas. 9. Na ausncia de instalaes que estejam exclusivamente destinadas componente de apoio famlia no 1. Ciclo do Ensino Bsico, os espaos escolares referidos no ponto 6 deste artigo devem igualmente ser disponibilizados para este efeito. 10. Os responsveis pelo desenvolvimento das Actividades da Componente de Animao e apoio famlia, devem elaborar no final do ano lectivo um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido, a entregar aos Coordenadores dos respectivos departamentos.
Artigo 152 Actividades de Enriquecimento Curricular no 1 Ciclo do Ensino Bsico

1. Sem prejuzo da normal durao semanal e diria das actividades educativas curriculares no 1. Ciclo do Ensino Bsico, os respectivos estabelecimentos manter-se-o obrigatoriamente abertos, pelo menos, at s 17 horas e 30 minutos e por um perodo mnimo de oito horas dirias. 2. As actividades de enriquecimento curricular no 1. Ciclo do Ensino Bsico so seleccionadas de acordo com os objectivos definidos no Projecto Educativo do Agrupamento e devem constar do respectivo Plano Anual de Actividades. 3. Consideram-se actividades de enriquecimento curricular no 1 Ciclo do Ensino Bsico as que incidam nos domnios desportivo, artstico, cientfico, tecnolgico e das tecnologias da informao e comunicao, de ligao da escola com o meio, de solidariedade e voluntariado e da dimenso europeia da educao, nomeadamente: a) Apoio ao estudo; b) Ensino do Ingls; c) Ensino de outras lnguas estrangeiras; d) Actividade fsica e desportiva; e) Ensino da msica; f) Outras expresses artsticas; g) Outras actividades que incidam nos domnios identificados. 4. As actividades de enriquecimento curricular, no 1 Ciclo do Ensino Bsico, funcionaro nas instalaes que lhe forem atribudas pelo Director, que dever ter em considerao as caractersticas das instalaes e as especificidades da respectiva actividade, bem como a possibilidade de utilizao de espaos extra-escolares. 5. Os planos de actividades do Agrupamento incluem obrigatoriamente para todo o 1. Ciclo do Ensino Bsico como actividades de enriquecimento curricular as seguintes:
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a) Apoio ao estudo; b) Ensino do Ingls. 6. O projecto das actividades de enriquecimento curricular para o 1 Ciclo do Ensino Bsico elaborado pelo Agrupamento em parceria com a autarquia, mediante a celebrao de um acordo de colaborao. 7. As actividades de enriquecimento curricular para o 1 Ciclo do Ensino Bsico so de frequncia gratuita e no se podem sobrepor actividade curricular diria. 8. Os rgos competentes do Agrupamento podem, desde que tal se mostre necessrio, flexibilizar o horrio da actividade curricular de forma a adapt-lo s condies de realizao do conjunto das actividades curriculares e de enriquecimento curricular tendo em conta o interesse dos alunos e das famlias, sem prejuzo da qualidade pedaggica. 9. Podem ser utilizados para o desenvolvimento das actividades de enriquecimento curricular os espaos das escolas como salas de aulas, centros de recursos, bibliotecas, salas TIC, ou outros, os quais devem ser disponibilizados pelos rgos de gesto do Agrupamento. 10. Alm dos espaos escolares referidos no nmero anterior, podem ainda ser utilizados outros espaos no escolares para a realizao das actividades de enriquecimento curricular, nomeadamente quando tal disponibilizao resulte de protocolos de parceria. 11. Os recursos humanos necessrios ao funcionamento das actividades de enriquecimento curricular podem ser disponibilizados por qualquer dos parceiros, com excepo da actividade de Apoio ao Estudo em que os recursos humanos necessrios realizao da actividade so obrigatoriamente disponibilizados pelo Agrupamento. 12. Na planificao das actividades de enriquecimento curricular devem ser tidos em conta e obrigatoriamente mobilizados os recursos humanos, tcnico -pedaggicos e de espaos existentes no conjunto de escolas do Agrupamento. 13. A coordenao de cada uma das actividades de enriquecimento curricular no 1 Ciclo do Ensino Bsico referidas no ponto 3 deste artigo, da responsabilidade de um professor do 2 ou do 3 ciclo, da rea Disciplinar correspondente, designado pelo Director, que rene com estes docentes ordinariamente uma vez por ms, a fim de se garantir a qualidade pedaggica dessas actividades. 14. A planificao das actividades de enriquecimento curricular deve envolver obrigatoriamente os Professores Titulares de Turma do 1. Ciclo do Ensino Bsico e as orientaes emanadas da coordenao das actividades de enriquecimento curricular. 15. da competncia dos Professores Titulares de Turma assegurar a superviso pedaggica e o acompanhamento da execuo das actividades de enriquecimento curricular, tendo em vista garantir a qualidade das actividades, bem como a articulao com as actividades curriculares. 16. Por actividade de superviso pedaggica deve entender-se a que realizada no mbito da componente no lectiva de estabelecimento do docente para o desenvolvimento dos seguintes aspectos: a) Programao das actividades; b) Acompanhamento e avaliao das actividades atravs de reunies com os representantes das entidades promotoras ou parceiras das actividades de enriquecimento curricular; c) Realizao das actividades de apoio ao estudo; d) Reunies com os encarregados de educao, nos termos legais; e) Acompanhamento e avaliao das actividades de enriquecimento curricular, atravs de reunies com os docentes responsveis pelo desenvolvimento dessas actividades. 17. A articulao das actividades de enriquecimento curricular no 1 Ciclo do Ensino Bsico feita em primeira instncia no Departamento do 1 Ciclo do Ensino Bsico e posteriormente com o Professor Titular de Turma, de acordo com o Projecto Curricular de Turma. 18. A planificao das actividades de enriquecimento curricular no 1. Ciclo do Ensino Bsico deve ser comunicada aos Encarregados de Educao no momento da inscrio e confirmada no incio do ano lectivo. 19. A frequncia das actividades de enriquecimento curricular depende da inscrio por parte dos encarregados de educao. Uma vez realizada a inscrio, os encarregados de educao assumem um compromisso de honra de que os seus educandos frequentam as actividades de enriquecimento curricular at ao final do ano lectivo. No caso do encarregado de educao declarar a desistncia do seu educando numa destas actividades no decurso desse ano lectivo, no lhe ser permitida nova inscrio at ao final do mesmo. 20. As faltas dos alunos inscritos s actividades de enriquecimento curricular so registadas e comunicadas aos respectivos pais e encarregados de educao no final de cada perodo lectivo. Aps 10 faltas injustificadas, o encarregado de educao informado pelo Professor Titular da Turma. 21. Os docentes responsveis pelo desenvolvimento das actividades de enriquecimento curricular, no 1 Ciclo do Ensino Bsico, devem elaborar no final de cada perodo um relatrio apresentando uma reflexo sobre o trabalho
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desenvolvido ao longo do perodo e entregar ao respectivo coordenador da actividade. Dever tambm entregar ao professor titular de turma a avaliao dos respectivos alunos. No final do ano lectivo os docentes responsveis pelo desenvolvimento das actividades de enriquecimento curricular, no 1 Ciclo do Ensino Bsico devero elaborar um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido, a entregar ao Coordenador da Actividade de Enriquecimento Curricular respectivo. Cada Coordenador de Actividade de Enriquecimento Curricular deve colaborar com a Comisso de Avaliao Interna do Agrupamento, fornecendo, os dados solicitados por essa comisso no mbito da sua actividade de autoavaliao do Agrupamento. Cada Coordenador de Actividade de Enriquecimento Curricular deve apresentar, no final de cada perodo lectivo, ao Director e ao Presidente do Conselho Geral, um relatrio-sntese das actividades de enriquecimento curricular da rea que coordena, no mbito dos Planos Anual e Plurianual de Actividades do Agrupamento. Cada Coordenador de Actividade de Enriquecimento Curricular deve apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
CAPTULO VI OUTRAS ESTRUTURAS DA COMUNIDADE ESCOLAR Artigo 153 Conselho de Delegados de Turma
1. O Conselho de Delegados de Turma constitudo pelos delegados de cada turma. 2. O Conselho de Delegados rene com o Director, uma vez por trimestre para: a) Participar na elaborao do Projecto Educativo do Agrupamento; b) Propor actividades para o Plano Anual de Actividades; c) Reflectir sobre os resultados escolares; d) Reflectir sobre os problemas disciplinares; e) Analisar as situaes problemticas da Escola e apresentar solues; f) Apresentar propostas de melhoria quanto a funcionamento, equipamento e/ou espaos; g) Trabalhar com o Director na deteco e preveno de comportamentos menos prprios; h) Avaliar o trabalho realizado na Escola.
Artigo 154 Delegados de Turma

1. O aluno eleito para Delegado de Turma ou, na sua falta, o aluno eleito Subdelegado de Turma deve, enquanto tal: a) Representar a turma em todas as reunies ou ocasies em que, estando em discusso ou em causa interesses relativos quela ou a algum dos seus elementos, a sua presena seja reclamada; b) Ser o porta-voz da turma e dos seus elementos junto do Director de Turma, dos restantes professores da turma, do Director e nas reunies de Conselho de Turma em que a sua presena se impuser, informando-os dos anseios e interesses da turma; c) Assumir atitudes de bom-senso e moderao, de forma a tornar possvel a resoluo de problemas pelas vias do dilogo e cooperao evitando-se, assim, o recurso a procedimentos indesejveis para todos; d) Cumprir e incentivar os seus colegas ao cumprimento das regras de funcionamento da Escola; e) Participar com os professores na vigilncia do equipamento das salas de aula ou outros espaos onde decorrem actividades lectivas, alertando-os sempre que detecte danos naquele.
Artigo 155 Associao de Pais e de Encarregados de Educao

1. A Associao de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento tem por finalidade essencial fomentar a melhor colaborao entre pais e encarregados de educao, alunos, docentes e no docentes, visando uma educao condigna aos seus educandos sob os pontos de vista social, intelectual, cultural e tico.
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2. A Associao de Pais e Encarregados de Educao rege-se por estatutos prprios de acordo com as disposies legais vigentes, constituindo um rgo privilegiado de cooperao com o Agrupamento, promovendo aces, dinamizando potencialidades e criando condies que permitam ao Agrupamento cumprir com mais eficcia os seus objectivos. 3. A composio e atribuies da Associao de Pais e Encarregados de Educao encontram-se regulamentadas no Decreto-lei n372/90 de 27 de Novembro, com a redaco dada pelo Decreto-Lei n 80/99 de 16 de Maro e no Despacho n 239/ME/93, de 20 de Dezembro. 4. A Associao de Pais e Encarregados de Educao constituda pelos pais e encarregados de educao com alunos inscritos nos estabelecimentos de ensino e de educao pr-escolar do Agrupamento. Os seus rgos sociais so: Mesa da Assembleia-Geral, Direco e Conselho Fiscal, constitudos e mandatados de acordo com os respectivos estatutos. 5. Os pais e encarregados de educao tm o direito de constituir livremente Associaes de Pais e Encarregados de Educao ou de se integrarem em associaes j constitudas, de acordo com os princpios de liberdade de associao. 6. Associao de Pais e Encarregados de Educao compete: a) Colaborar com os rgos de administrao e gesto do Agrupamento de forma a obter os fins para que foi constituda; b) Pugnar pela resoluo dos problemas que lhe forem apresentados e que sejam fundamentados; c) Manter estreito contacto com os rgos de administrao e gesto do Agrupamento, de forma a estar preparada para a resoluo de situaes para que seja solicitada a dar resposta; d) Pugnar pela realizao efectiva dos objectivos para que foi criada; e) Conhecer e informar o papel especial que compete aos pais e encarregados de educao no desenvolvimento do processo educativo, conforme prev o Estatuto do Aluno; f) Designar o representante dos pais e encarregados de educao para o Conselho Pedaggico; g) Eleger os representantes para o Conselho Geral em Assembleia-Geral de Pais e Encarregados de Educao; h) Exercerem as demais competncias previstas na Lei.
CAPTULO VII DIREITOS E DEVERES DOS MEMBROS DA COMUNIDADE ESCOLAR SECO I Alunos Artigo 156 Direitos Gerais dos Alunos
1. O direito educao e a uma justa e efectiva igualdade de oportunidades no acesso e sucesso escolares compreendem os seguintes direitos gerais do aluno: a) Usufruir do ensino de uma educao de qualidade, de acordo com o previsto na lei; b) Ser tratado com respeito e correco por qualquer elemento da comunidade escolar; c) Ver salvaguardada a sua segurana na frequncia da Escola e respeitada a sua integridade fsica; d) Ser pronta e adequadamente assistido em caso de acidente ou doena sbita, ocorrido no mbito das actividades escolares; e) Ver garantida a confidencialidade dos elementos constantes do seu processo individual de natureza pessoal ou relativos famlia; f) Utilizar as instalaes a si destinadas e outras com a devida autorizao; g) Participar, atravs dos seus representantes, no processo de elaborao do Projecto Educativo e do Regulamento Interno e acompanhar o respectivo desenvolvimento e concretizao; h) Apresentar ao Director de Turma, professores e rgos de gesto da Escola as crticas e sugestes relativas ao funcionamento do estabelecimento de ensino que entenderem pertinentes; i) Ser ouvido, em todos os assuntos que lhe digam respeito, pelos professores, Directores de Turma e rgos de gesto da escola;
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j) Eleger e ser eleito para rgos, cargos e demais funes de representao no mbito da escola, nos termos da legislao em vigor; k) Organizar e participar em iniciativas que promovam a sua formao e ocupao de tempos livres; l) Conhecer o Regulamento Interno e apresentar propostas bem fundamentadas para a sua alterao; m) Beneficiar, no mbito dos servios de aco social escolar, de apoios concretos que lhe permitam superar ou compensar as carncias de tipo scio-familiar, econmico ou cultural que dificultem o acesso escola ou ao processo de aprendizagem; n) Ser informado sobre todos os assuntos que lhe digam respeito, nomeadamente: i. Modo de organizao do seu plano de estudos ou curso, contedos programticos e competncias essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, processos e critrios de avaliao, em linguagem adequada sua idade e nvel de ensino frequentado; ii. Objectivos da aprendizagem e critrios que presidem sua avaliao; iii. Matrcula, abono de famlia e regimes de candidatura a apoios de aco social escolar; iv. Normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos da escola; v. Normas de funcionamento de instalaes especficas, designadamente centro de recursos, sala de informtica, laboratrio, refeitrio e bufete; vi. Iniciativas em que possa participar e de que a Escola tenha conhecimento. vii. Participar no processo de avaliao, atravs dos mecanismos de auto-avaliao e hetero-avaliao.
Artigo 157 Outros Direitos dos Alunos

1. Para alm dos que constitucionalmente lhe so garantidos e daqueles outros que em leis ordinrias se consignam, so direitos do aluno, enquanto membro desta comunidade escolar: a) Ser respeitado na sua pessoa, ideias e bens, por todos os restantes membros da comunidade escolar; b) Participar na vida da escola, nomeadamente atravs de um seu representante livremente eleito, dentro dos limites fixados na lei ou neste regulamento; c) Ter uma escola acolhedora, limpa e segura; d) Ter professores assduos, pontuais e actualizados; e) Receber apoio de todos os professores e em especial do Director de Turma, sempre que necessite de ajuda na resoluo dos seus problemas escolares e pessoais. Os alunos do primeiro ciclo recorrem ao do professor da turma ou, na sua ausncia, ao Coordenador de Escola. f) Recorrer aos assistentes operacionais, sempre que necessitar do seu apoio; g) Ser esclarecido sobre as dvidas que lhe surjam acerca das matrias leccionadas e sobre todas as situaes que lhe digam respeito; h) Emitir opinies, fazer sugestes, manifestar apreenses e fazer justas e fundadas crticas, por si ou por intermdio de quem o representa, mas sempre tendo por limites os direitos e liberdades dos outros e o respeito que lhes devido; i) Reclamar, por si ou por quem legitimamente o representa, sempre que os mtodos do processo de ensinoaprendizagem se revelem lesivos da sua identidade cultural, moral ou fsica ou se mostrem inadequados; j) Usar e fruir de todos os espaos comuns ou destinados exclusivamente aos alunos, assim como dos bens e equipamentos a postos sua disposio, dentro dos horrios estabelecidos e no respeito pelas regras estabelecidas para a sua utilizao; k) Dispor de intervalos completos, salvo no caso de reconhecida fora maior; l) Utilizar os servios de refeitrio, bufete, papelaria, reprografia, cacifos e outros que venham a existir, adquirindo os produtos a vendidos ou os servios a prestados, respeitando, no entanto, as regras definidas para a respectiva utilizao, nomeadamente a ordem na fila, nos servios que assim o exijam; m) Ter acesso, s matrizes dos exames e, atravs delas, conhecer a sua estrutura, cotaes, critrios de correco, bem como os objectivos e contedos testados; n) Receber, corrigidos e classificados, com a maior brevidade possvel, os trabalhos por si realizados; o) No ser submetido a mais de um teste de avaliao por dia e a trs por semana, salvo em casos excepcionais devidamente fundamentados e com o acordo maioritrio das partes interessadas; p) Eleger e ser eleito em todas as eleies das suas estruturas representativas, se nenhum impedimento a isso se opuser, como acontece no caso de no poder ser eleito um aluno que, em resultado de procedimento disciplinar, seja sancionado com medida disciplinar prevista na lei especfica.
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Artigo 158 Direito Representao

1. Os alunos tm direito de participar na vida da sua escola exercendo os seus direitos de representao. 2. Os alunos so representados pelo Delegado ou Subdelegado da respectiva turma, eleitos de entre os alunos da turma, preferencialmente na 3 semana de aulas do 1 perodo, nos termos da lei e deste regulamento. 3. Se o Delegado de Turma ou o Subdelegado de Turma perderem a qualidade de alunos da escola ou da turma devem, de imediato, ser substitudos atravs de eleio. 4. Os alunos tm o direito a ser representados pelo Delegado ou pelo Subdelegado da respectiva turma, eleitos entre os alunos da turma, nas seguintes situaes: a) Conselhos de Turma intercalares; b) Conselhos de Turma disciplinares; c) Conselho de Delegados, o qual deve funcionar sob a orientao do Director. 5. A representao feita pelo Subdelegado de Turma quando se verificar a ausncia do Delegado de Turma. 6. O Conselho de Delegados deve reunir no incio do ano lectivo para definir estratgias de actuao e consciencializao do papel do Delegado e Subdelegado de Turma. 7. O Conselho de Delegados deve reunir pelo menos uma vez por perodo, para uma avaliao intermdia do funcionamento da escola.
Artigo 159 Direito a Reunies de Turma

1. Os Delegados e Subdelegados de Turma tm o direito de solicitar a realizao de reunies de turma com o respectivo Director de Turma para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da turma nos termos que se seguem: a) O pedido solicitado ao Director de Turma com antecedncia de trs dias teis do dia da reunio por ele convocada; b) Na convocatria da reunio a realizar deve constar uma ordem de trabalhos, definida por uma reunio prvia dos alunos, estando presentes a maioria dos alunos da turma; c) Pode tomar parte nesta reunio, um elemento representativo dos Pais e Encarregados de Educao da turma, solicitado por iniciativa dos alunos ou do Director de Turma; d) Da reunio realizada, sem prejuzo do cumprimento das actividades lectivas, ser lavrada uma acta, em suporte digital da turma, que ser assinada pelo Director de Turma e pelo Delegado de Turma, sendo um exemplar da acta arquivado no dossier do Director de Turma e outro entregue ao Director.
Artigo 160 Direito a Assistncia em Sinistros

1. Em caso de acidente, verificado durante o exerccio das actividades escolares ou em funo delas, o aluno sinistrado tem direito a tratamento pago pelo Seguro Escolar. 2. Face a um acidente de consequncias graves, a Escola providenciar no sentido do rpido transporte do aluno a um estabelecimento de sade hospitalar, em condies que no faam agravar o seu estado ou faam perigar a sua vida ou integridade fsica. 3. A Escola deve providenciar a rpida comunicao do ocorrido ao Encarregado de Educao do aluno. 4. O aluno sinistrado no pode escusar-se ao tratamento nem abandonar a sua escola sem o prvio consentimento do Director, dos seus representantes ou do Coordenador de Escola ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar, tratando-se de estabelecimentos EB1, EB1/JI e JI. Na eventualidade do encarregado de educao recusar que o aluno seja encaminhado ao Hospital, ser lavrado um auto de notcia, pelo docente, na presena de duas testemunhas, se possvel. 5. A escola dispor de material de primeiros socorros para acorrer a situaes de emergncia ou que no meream outros cuidados. 6. Quando o aluno se ausente da escola sem autorizao e em caso de acidente, a responsabilidade do Encarregado de Educao.
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Artigo 161 Deveres dos Alunos

1. A realizao de uma escolaridade bem sucedida, numa perspectiva de formao integral do cidado, implica a responsabilizao do aluno, enquanto elemento nuclear da comunidade educativa, e a assuno de deveres. Para alm dos que esto consignados em lei geral, estabelecem-se os seguintes deveres: a) Conhecer e cumprir o Regulamento Interno, na parte que se lhe refere, assim como o Estatuto do Aluno dos Ensinos Bsico e Secundrio, plasmado na lei em vigor, e as normas de funcionamento do Agrupamento; b) Respeitar a autoridade do professor; c) Participar, por si ou pelos seus representantes, em todos os actos da vida escolar; d) Acatar ordens e deliberaes emanadas dos rgos de administrao e gesto escolar, do Director de Turma, de outros professores, do pessoal administrativo e assistente operacional e da Assembleia de Delegados de Turma; e) Tratar com respeito e correco qualquer elemento da comunidade educativa; f) Seguir as orientaes dos docentes relativas ao seu processo de ensino-aprendizagem; g) Respeitar o exerccio do direito educao e ensino dos outros alunos; h) Ser assduo, pontual, empenhado e responsvel no cumprimento dos horrios e das tarefas atribudas; i) Ser portador do seu carto de identificao, no caso de alunos da Escola-Sede, que cuidar de conservar em bom estado, exibindo-o sempre na portaria, ao entrar e sair da escola e sempre que outros funcionrios ou professores em qualquer zona do recinto escolar o peam, tendo em ateno que: i. O carto de identificao vlido para todo o percurso escolar no estabelecimento de ensino. ii. No incio de cada ano lectivo ser distribudo gratuitamente aos alunos de escalo A que frequentem pela primeira vez a Escola-Sede, um carto de identificao, pessoal e intransmissvel; Os alunos de escalo B que frequentem pela primeira vez a Escola-Sede, pagam 50% do seu valor; os alunos no subsidiados pagam o valor total do carto. iii. O carto de estudante um instrumento indispensvel para o acesso do aluno escola sede e para a realizao de operaes diversas, tais como a aquisio de refeies e outros bens no bufete, na papelaria ou na reprografia; iv. Sempre que o aluno se esquea do seu carto ou este tenha sido perdido ou furtado, deve dirigir-se aos Servios Administrativos para que lhe seja atribudo, de imediato, um carto substituto e, eventualmente, se proceda requisio de um novo; v. A atribuio de um novo carto feita mediante o seu pagamento, o qual se encontra estabelecido no Regulamento do Carto Magntico. j) Ser portador da caderneta escolar e preserv-la, apresentando-a ao Director de Turma ou a outro professor que lha exija e dando a conhecer aos respectivos destinatrios as mensagens nela escritas; k) Participar nas actividades educativas ou formativas desenvolvidas na escola, bem como nas demais actividades organizativas que requeiram a participao dos alunos; l) Permanecer na escola durante o seu horrio, salvo autorizao escrita do pai ou encarregado de educao ou do rgo de gesto da escola; m) No facilitar a entrada de pessoas estranhas na escola; n) Zelar pela preservao, conservao e asseio da sua escola, no danificando instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes, fazendo uso adequado dos mesmos. O aluno que praticar algum dos actos referidos ser responsvel, ou o seu pai ou encarregado de educao, pela sua reparao e/ou reposio; o) Colocar, nos recipientes a isso destinados, papis e todo o lixo que origine, nunca os deitando para o cho. O aluno que transgredir esta regra fica obrigado a apanhar no s o papel ou lixo que atirou para o cho, mas tambm a limpar toda a rea circundante; p) Respeitar a propriedade dos bens de todos os elementos da comunidade educativa; q) Conhecer normas e horrios de funcionamento de todos os servios da escola; r) Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes colaborao; s) Vestir roupa adequada ao local de trabalho e apresentar-se limpo e asseado na escola, mantendo hbitos de higiene requeridos pela escola, nomeadamente s refeies e nas aulas de Educao Fsica; t) Estudar, empenhando-se na sua educao e formao integral; u) Ser responsvel pelo material escolar e restantes objectos pessoais, no os deixando desarrumados ou ao abandono em qualquer dependncia da escola. A escola no se responsabiliza pelo dano ou extravio de material ou de objectos pessoais de alunos; v) Executar as tarefas propostas pelos professores e preparar convenientemente e diariamente as lies;
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w) Solicitar o esclarecimento de dvidas que lhe surjam no decorrer das aulas, respeitando as regras que, para tal, foram estabelecidas no mbito de cada disciplina; x) Dar a conhecer aos pais ou encarregados de educao os resultados dos testes e/ou outra informao pertinente, devendo confirmar junto do professor de cada disciplina a tomada de conhecimento, atravs de assinatura exarada em local prprio; y) Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena integrao na escola de todos os alunos; z) Dirigir-se imediatamente, aps o toque, para a entrada do pavilho onde iro decorrer as suas aulas, aguardando a a chegada do professor. S ento deve dirigir-se para a sala de aula; aa) Aguardar, em silncio, a chegada do professor substituto ou a ordem para actividade de substituio; ab) Cumprir com rigor horrios e prazos superiormente estabelecidos, quer no que respeita a actividades lectivas quer no que respeita a aquisio de senhas para o refeitrio, entrega de livros ou outro material requisitado e entrega de documentos; ac) Ter, na sala de aula ou fora dela, um comportamento digno, tratando com respeito todos os membros que sejam ou no da comunidade escolar; ad) Respeitar a integridade fsica e moral de todos os membros da comunidade educativa. No dizer palavres. No agredir os colegas com empurres ou qualquer outro gesto ou brincadeira desrespeitosa ou violenta; ae) Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e moral dos mesmos; af) No possuir nem consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover a facilitao e consumo das mesmas; ag) No transportar quaisquer materiais, instrumentos ou engenhos passveis de, objectivamente, causarem danos fsicos ou morais ao aluno ou a terceiros; ah) No utilizar o telemvel e qualquer outro aparelho electrnico susceptvel de causar perturbao na sala de aula e nos demais locais onde decorrem actividades lectivas, de estudo ou similares; ai) No subir aos muros e telhados, nem saltar o porto de acesso ao pavilho gimnodesportivo ou as vedaes; aj) Os alunos, na sala de aula, so solidariamente responsveis entre si por todos os actos e todos os danos que venham a verificar-se no caso de ocultao dos responsveis, ocorrendo o inqurito disciplinar respectivo para apuramento do facto; ak) Sempre que um aluno, grupo de alunos ou uma turma danifique e/ou suje as instalaes e/ou equipamentos da comunidade escolar, por negligncia culposa, tero de pagar os prejuzos causados ou limpar as instalaes e/ou equipamentos, aps apuramento dos factos; al) Justificar as faltas de acordo com a legislao em vigor da qual se devem informar junto do Director de Turma; am) A fim de permitir o bom funcionamento das actividades curriculares, para o que condio necessria a ausncia de barulho nos ptios ou recintos nas imediaes das salas de aula, no permitido qualquer tipo de jogo que obrigue a correr nos locais referidos e que ponha em risco a integridade fsica dos elementos da comunidade educativa; an) No aceder a stios da internet no relacionados com o contexto da sala de aula, nem fazer downloads; ao) Trazer para a sala de aula e para outras actividades curriculares, o material necessrio ao bom funcionamento das mesmas. Cabe ao professor definir expressa e atempadamente qual o material indispensvel para o normal funcionamento da aula; ap) Na disciplina de Educao Fsica, os alunos que estiverem dispensados da componente prtica das respectivas aulas por motivos devidamente justificados junto do professor, tero de a elas assistir com sapatilhas, de forma a poderem responder a eventuais solicitaes de participao por parte do professor; aq) No permitida a presena de alunos, durante os intervalos das aulas, nas salas de aula, no pavilho gimnodesportivos ou balnerios, a no ser na presena de um professor; ar) Respeitar toda a sinalizao e normas especficas relativas circulao nos diferentes espaos da escola; as) Cumprir as normas estabelecidas para as actividades lectivas que ocorram fora dos espaos escolares do mesmo modo que aquelas que se realizam em contexto de sala de aula e respeitar toda a sinalizao e normas especficas relativas circulao fora do espao escolar.
Artigo 162 Incumprimento dos Deveres

1. No caso de se verificar o incumprimento de deveres por parte dos alunos deve a situao ser sempre analisada, conforme o caso, pelo Professor Titular de Turma ou Director de Turma e/ou o Director, com vista eventual aplicao de medidas correctivas e/ou disciplinares sancionatrias.
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2. No caso de violao do disposto na alnea ah) do artigo anterior deste regulamento, deve o equipamento ser retirado ao aluno e entregue ao rgo de gesto da escola devidamente identificado, que o entregar, apenas, ao pai ou encarregado de educao. 3. O pai ou encarregado de educao dever deslocar-se escola para reaver o equipamento, assumindo a sua responsabilidade na correco do comportamento do seu educando. 4. No caso de violao do estipulado na alnea an) do artigo anterior deste regulamento, este comportamento deve ser comunicado ao Director de Turma que informar o pai ou encarregado de educao da situao ocorrida. Em caso de reincidncia, o aluno ficar impedido de aceder internet.
Artigo 163 Frequncia, Pontualidade e Assiduidade s Aulas

1. Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, os alunos so responsveis pelo dever de assiduidade. 2. Os pais e encarregados de educao so responsveis, juntamente com eles, pelo dever de assiduidade. 3. O dever de assiduidade implica, para o aluno, a presena e a pontualidade na sala de aula e demais lugares onde decorrem os trabalhos escolares, com uma atitude de empenho e comportamento adequados. 4. A falta de pontualidade sem razes que a justifiquem, dever dar lugar marcao de falta de presena, terceira vez que ocorra. 5. Em caso de ausncia, o pai ou encarregado de educao dever justificar a correspondente falta pela forma e no prazo estabelecidos. 6. O aluno do 2 ou do 3 ciclo s poder abandonar o recinto escolar se no tiver mais aulas nesse turno ou nesse dia e se para tal estiver autorizado pelo pai ou encarregado de educao. Esta autorizao deve estar expressa no acto de matrcula ou de renovao de matrcula ou, pontualmente, na caderneta escolar. 7. Afora a situao prevista no nmero anterior ou outras que resultam do facto de as actividades escolares decorrerem no exterior da escola, o aluno no pode nunca, durante o perodo das aulas ou nos seus intervalos, abandonar o recinto escolar, a no ser que razes imperiosas o justifiquem. S poder sair da escola mediante autorizao do Director ou do pai ou encarregado de educao, neste caso atravs de declarao expressamente feita para o efeito.
Artigo 164 Faltas de presena

1. A falta de presena a ausncia do aluno a uma aula ou a outra actividade de frequncia obrigatria ou mesmo facultativa, desde que tenha havido inscrio, com durao igual ou superior a 45 minutos. 2. As faltas de presena so de registo obrigatrio no livro de ponto pelo professor e noutros suportes administrativos pelo Director de Turma. 3. A ausncia a aulas que decorrem em tempos consecutivos corresponde a tantas faltas quantos os tempos lectivos (um bloco de 90 minutos corresponde a dois tempos).
Artigo 165 Processo de Justificao das Faltas de Presena

1. As faltas so justificadas pelos pais e encarregados de educao ou, quando maior de idade, pelo aluno ao Director de Turma ou ao Professor Titular de Turma, conforme o caso. 2. A justificao da falta deve ser apresentada previamente, sendo o motivo previsvel ou, nos restantes casos, at ao 3 dia til subsequente mesma. 3. As faltas dadas por doena que exceda os cinco dias teis devem ser justificadas por declarao mdica. 4. A justificao apresentada por escrito, na caderneta escolar ou atravs de outro documento vlido, com indicao do dia, da hora e da actividade lectiva em que a falta se verificou, referenciando os motivos da mesma. 5. As entidades que determinarem a falta do aluno devem, quando solicitadas para o efeito, elaborar uma declarao justificativa da mesma. 6. O Director de Turma ou o Professor Titular de Turma pode solicitar os comprovativos adicionais que entenda necessrios justificao da falta. 7. Quando no for apresentada justificao ou quando a mesma no for aceite, deve tal facto, devidamente justificado, ser comunicado, no prazo de trs dias teis, ao respectivo pai ou encarregados de educao ou, quando maior de
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idade, ao aluno, pelo Director de Turma ou pelo Professor Titular de Turma, solicitando resposta nos cinco dias teis seguintes. 8. No caso de no se verificar o exposto no ponto anterior a falta deve ser considerada injustificada. 9. As faltas injustificadas so comunicadas aos pais e encarregados de educao, pelo Director de Turma ou pelo Professor Titular da Turma, no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito.
Artigo 166 Justificao das Faltas de Presena

1. So consideradas faltas justificadas as faltas dadas pelos seguintes motivos: a) Doena do aluno, devendo esta ser declarada por mdico se determinar impedimento superior a cinco dias teis; b) Isolamento profiltico, determinado por doena infecto-contagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente; c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar; d) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior; e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia que no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas; f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa; g) Acto decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas e que corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio; h) Participao em provas desportivas ou eventos culturais, nos termos da legislao em vigor; i) Participao em actividades associativas, nos termos da lei; j) Cumprimento de obrigaes legais; k) Outro facto impeditivo da presena na escola, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo Director de Turma ou pelo Professor Titular de Turma.
Artigo 167 Faltas de Presena Injustificadas

1. As faltas de presena so injustificadas quando para ela no tenha sido apresentada justificao, quando a justificao tenha sido entregue fora de prazo ou no tenha sido aceite pelo Director de Turma ou pelo Professor Titular de Turma. 2. tambm considerada falta de presena injustificada sempre que ela tenha decorrido da ordem de sada da sala de aula por motivos disciplinares, imposta ao aluno pelo professor, ou quando ela decorra da aplicao de medidas disciplinares sancionatrias. 3. Sempre que se verifique a um aluno ordem de sada da sala de aula na Escola-Sede, deve adoptar-se o seguinte procedimento: a) O docente deve definir uma tarefa a desenvolver pelo aluno na Sala de Estudo, que entregar ao assistente operacional em servio no pavilho; b) Antes de se dirigir Sala de Estudo, o assistente operacional deve acompanhar o aluno at Central Telefnica para que o assistente operacional a em servio comunique de imediato o sucedido ao pai ou encarregado de educao do aluno em causa, sugerindo contacto posterior com o Director de Turma para mais informaes; c) O assistente operacional que acompanha o aluno encaminha-o de seguida para a Sala de Estudo; d) Na eventualidade da Sala de Estudo estar encerrada, o aluno dever permanecer junto do assistente operacional responsvel pela Recepo da Escola, que, em funo da gravidade da situao e das orientaes do professor que deu ordem de sada da sala de aula ao aluno, o poder conduzir Direco Executiva.
Artigo 168 Limite de Faltas de Presena e seus Efeitos

1. No 1 ciclo do ensino bsico, o aluno no pode dar mais de 10 faltas injustificadas. 2. Nos restantes ciclos, as faltas injustificadas no podem exceder o dobro do nmero de tempos lectivos semanais, por disciplina.
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3. Quando for atingido o nmero de faltas correspondentes a metade do limite de faltas injustificadas, deve o Professor Titular de Turma ou o Director de Turma convocar o pai ou encarregado de educao, pelo meio mais expedito, com o objectivo de os alertar para as consequncias do excesso de faltas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de assiduidade. 4. Na Educao Pr-Escolar a ausncia injustificada da criana por um perodo igual ou superior a 15 dias implica o envio de carta registada ao pai ou encarregado de educao informando-o que tem um prazo de 3 dias teis para regularizar a situao. 5. Sempre que a situao referida no ponto anterior no seja regularizada e quando uma criana ultrapasse um ms consecutivo de faltas injustificadas, deve o pai ou encarregado de educao ser informado de que o jardim-deinfncia pode, no caso de haver lista de espera, proceder substituio da criana, at ao final do 1 perodo. 6. Quando se revele impraticvel o referido no ponto 3 deste artigo, por motivos no imputveis escola, e sempre que a gravidade da situao o justifique, deve ser informada da situao a respectiva Comisso de Proteco de Crianas e Jovens da falta de assiduidade do aluno assim como dos procedimentos e diligncias at ento adoptados pela escola, procurando em conjunto solues para ultrapassar o problema.
Artigo 169 Efeitos da Ultrapassagem do Limite de Faltas Injustificadas

1. Para os alunos que frequentam o 1. ciclo do ensino bsico, a violao do limite de faltas injustificadas obriga ao cumprimento de um Plano Individual de Trabalho que incidir sobre todo o programa curricular do nvel que frequenta e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 2. Para os alunos que frequentam o 2. e 3. ciclos do ensino, a violao do limite de faltas injustificadas obriga ao cumprimento de um Plano Individual de Trabalho (PIT), que incidir sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 3. O recurso ao PIT previsto nos nmeros anteriores apenas pode ocorrer uma nica vez no decurso de cada ano lectivo. 4. O previsto no nmero anterior no isenta o aluno da obrigao de cumprir o horrio lectivo da turma em que se encontra inserido. 5. O Conselho de Turma de avaliao do final do ano lectivo pronunciar-se-, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado. 6. Aps o estabelecimento do PIT, a manuteno da situao do incumprimento do dever de assiduidade, por parte do aluno, determina que o Director da escola, na iminncia de abandono escolar, possa propor a frequncia de um percurso curricular alternativo no interior da escola ou agrupamento de escolas. 7. O incumprimento reiterado do dever de assiduidade determina a reteno no ano de escolaridade que o aluno frequenta.
Artigo 170 Plano Individual de Trabalho

1. O Plano Individual de Trabalho (PIT) um instrumento que deve ser aplicado sempre que o aluno ultrapasse o limite de faltas injustificadas, que permita que o mesmo recupere o atraso das aprendizagens resultantes da falta de assiduidade. 2. O PIT apenas ocorre uma nica vez no decurso do ano lectivo e o seu cumprimento realiza-se em perodo suplementar ao horrio lectivo. 3. O PIT deve ser implementado logo que o aluno atinja, para cada ano lectivo, as condies de reteno. 4. No caso do 1 ciclo o PIT aplicado quando o aluno ultrapassa o limite de faltas injustificadas e no caso de no ser evidente pelo professor a recuperao das aprendizagens no efectuadas. 5. O prazo para execuo do PIT pelo aluno comear a contar a partir do momento em que o professor o der a conhecer ao pai / encarregado de educao ou ao aluno. 6. O tempo de envolvimento do aluno no PIT nunca dever ser inferior a duas semanas, podendo o professor, se considerar importante, determinar um prazo mais dilatado. 7. O PIT no ser aplicado se o aluno reunir as condies para a sua realizao quatro semanas antes do trmino das aulas de cada perodo lectivo. 8. O PIT ser aplicado de acordo com o seguinte quadro:
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Perodos 1 2 3
Momentos do PIT 1 2 3 4
Data de estabelecimento do PIT Faltas at 08/11 Faltas at 17/01 Faltas at 22/02 Faltas at 11/05
Cumprimento do PIT 15/11 a 29/11 24/01 a 07/02 01/03 a 15/03 18/05 a 30/05
Avaliao do PIT At 8/12 At 16/02 At 22/03 At 08/06
9. As condies para a realizao de um PIT so: a) No caso do 1 ciclo, o Professor Titular de Turma deve providenciar a elaborao do PIT a implementar; b) No caso dos 2 e 3 ciclos, o Director de Turma deve providenciar para que os professores das disciplinas a que o aluno ultrapassou o limite mximo de faltas elaborem o PIT e agendar com estes o perodo da sua implementao. 10. O Professor Titular de Turma ou o Director de Turma deve comunicar ao pai ou encarregado de educao, pelo meio mais expedito e no prazo de cinco dias teis, a implementao do PIT para o seu educando, assim como o perodo de realizao da mesma. 11. Nos 2 e 3 ciclos, compete aos docentes das disciplinas a que o aluno ultrapassou o limite mximo de faltas injustificadas, sob a coordenao do Director de Turma, elaborar o PIT a que o aluno ficar sujeito. 12. Aquando da preparao do PIT, o professor de cada disciplina ou o Professor Titular de Turma deve preencher um impresso criado para o efeito, no qual devem figurar: a) O nome, o ano, a turma e o nmero do aluno; b) A disciplina sujeita ao plano; c) As tarefas a cumprir, os contedos a conhecer (leccionados at ao momento da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas) e a(s) fonte(s) a utilizar; d) A data do incio e do fim (previsto) do trabalho. No mesmo impresso dever haver tambm um espao destinado: e) assinatura do professor, do aluno, do pai ou encarregado de educao e respectivas datas; f) Ao registo do (in)cumprimento do trabalho; g) atribuio de uma meno qualitativa. 13. O PIT poder assumir diversas formas, tais com a realizao de um trabalho e/ou um conjunto de instrumentos devidamente orientados para as aprendizagens em dfice e deve integrar, obrigatoriamente, uma componente de trabalho de pelo menos noventa minutos semanais, a ser desenvolvida na Biblioteca Escolar e noventa minutos semanais na Sala de Estudo. 14. Na Sala de Estudo e na Biblioteca Escolar, o aluno deve obrigatoriamente dirigir-se ao professor ou ao assistente operacional em servio no espao, no incio e no trmino do seu trabalho, de forma a ficar registada a sua identificao, bem como a sua hora de chegada e de sada. 15. O professor responsvel pelo PIT deve, semanalmente, informar-se junto da Biblioteca Escolar e com base no livro de ponto da Sala de Estudo, se o aluno est ou no a cumprir o horrio de permanncia proposto e, em caso de incumprimento, d-lo a conhecer ao Director de Turma. 16. O PIT deve ter uma avaliao quantitativa/qualitativa de acordo com as disciplinas em que est a ser implementado. 17. O(s) professor(es) da(s) disciplina(s) em que o PIT est a ser implementado pode(m) aplicar uma ficha de avaliao final, de caractersticas quantitativas, sempre que se justifique. 18. Sempre que se tenha iniciado ou terminado um PIT, dever o professor da disciplina comunicar ao Conselho de Turma de avaliao (que rene no fim de cada um dos perodos lectivos) o modo como est a decorrer ou decorreu o seu (in)cumprimento. 19. Quando, por razes fundamentadas no houver lugar quantificao, proceder-se- utilizao de menes, justamente, as utilizadas nas reas curriculares no disciplinares. 20. O Plano Individual de Trabalho deve constar do Processo Individual do Aluno. 21. No fim do ano lectivo, o Conselho de Turma analisa a situao escolar do aluno, no que respeita a aproveitamento, nmero de faltas em excesso por disciplina, a natureza das faltas (presena, material ou atraso), momento do ano lectivo em que se verificaram as faltas e avaliao obtida no PIT. Sempre que o Conselho de Turma, em resultado da avaliao por disciplina, considere que o aluno rene condies de transio/admisso a exame, pronunciar-se- sobre o efeito da ultrapassagem nos termos expressos no quadro:
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Cumprimento do PIT Sim No C/ Aprov. X X X X X X S/ Aprov.
Cumprimento da assiduidade aps PIT Tomada de deciso do Conselho de Turma / Professor Titular de Turma Sim No
X X X X X X
Pondera e pode decidir com maioria simples; D.T. com voto de qualidade Pondera e pode decidir com maioria simples; D.T. com voto de qualidade Pondera e pode decidir com maioria de 2/3; D.T. com voto de qualidade Pondera e pode decidir com maioria de 2/3; D.T. com voto de qualidade Pondera e pode decidir com maioria simples; D.T. com voto de qualidade Reteno
Nota: Outras situaes no previstas neste quadro sero analisadas, caso a caso em Conselho de Turma. No 6 ano as decises so tomadas por unanimidade.
Artigo 171 Disciplina

1. O comportamento que se traduza no incumprimento dos deveres previstos neste regulamento que se revelem perturbadores do funcionamento normal das actividades da escola, ou quaisquer outro a que o aluno esteja obrigado, constitui infraco passvel da aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria. 2. O professor ou membro do pessoal no docente que presencie ou tenha conhecimento de comportamentos susceptveis de constituir infraco disciplinar deve particip-los ao imediatamente ao Director. 3. O aluno que presencie comportamentos susceptveis de constituir infraco disciplinar deve particip-los ao Professor Titular de Turma ou ao Director de Turma, o qual, no caso de os considerar muito graves ou extremamente graves, os participa, no prazo de um dia til ao Director. 4. Todas as medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, a preservao do reconhecimento da autoridade dos professores e dos demais funcionrios no exerccio da sua actividade profissional, a correco do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno. 5. As medidas correctivas e sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das actividades da escola, a correco do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade. 6. As medidas correctivas e sancionatrias devem ser aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno. 7. As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a relevncia do dever violado e a gravidade da infraco praticada prosseguem, igualmente, finalidades punitivas. 8. Na determinao da medida disciplinar deve ser tido em considerao a gravidade do incumprimento do dever violado, a idade do aluno, o grau de culpa, o seu aproveitamento escolar anterior, o meio familiar e social em que o mesmo insere, os seus antecedentes disciplinares e todas as demais circunstncias em que a infraco foi praticada sejam contra ou a seu favor. 9. So consideradas circunstncias atenuantes o bom comportamento anterior, a confisso espontnea e o arrependimento. 10. So circunstncias agravantes a premeditao, o conluio, a acumulao de infraces e a reincidncia.
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Artigo 172 Qualificao de Condutas Infractoras e Determinao da Aplicao das Medidas Disciplinares
1. So considerados comportamentos pouco graves aqueles que por omisso no se encontrem expressos a seguir e que no possam vir a ser qualificados de outra forma. 2. Para os comportamentos que venham a ocorrer e que no se insiram nas situaes referidas nos pontos 3, 4 e 5, caber ao Director, mediante auscultao do Director de Turma, definir o seu grau de gravidade. 3. So considerados graves os seguintes comportamentos: a) Entrada de forma turbulenta na sala de aula; b) Perturbao do decorrer normal da aula com aces que ponham em causa a sua concentrao ou a dos restantes alunos (ex: conversas sobre temas exteriores aula, uso indevido de aparelhos electrnicos); c) Danificao ou destruio deliberada ou por desleixo do seu material escolar ou do do(s) colega(s); d) Provocao a um colega ou resposta agressiva a provocaes; e) Participao em brincadeiras que ponham em causa o bom ambiente escolar ou o normal funcionamento da aula; f) Incumprimento das disposies regulamentares, designadamente as relativas utilizao das instalaes bem como arrumao, manuteno de equipamento e outros utenslios de utilizao comum; g) Agresso verbal a um colega; h) Desrespeito pela ordem estabelecida nas filas; i) Desrespeito pelas normas de higiene, segurana e sade; j) Prtica de jogos de azar ou fortuna; 4. So considerados muito graves os seguintes comportamentos: a) Falta injustificada s aulas, estando presente no recinto escolar, com recusa, quando interpelado, a dirigir-se para a sala de aula; b) Transporte e exibio de objectos que notoriamente ponham em causa a integridade fsica dos elementos da comunidade educativa. c) Prestao de falsas declaraes; d) A sada da escola, durante o horrio das actividades, sem prvia autorizao; e) Danificao intencional de documentos, como por exemplo a Caderneta Escolar, o carto de estudante entre outros; f) A utilizao de telemvel e outros equipamentos tecnolgicos que perturbem o normal decorrer da aula; g) Consumo de tabaco dentro do recinto escolar. h) A sada da sala de aula sem autorizao; i) Recusa sistemtica e ostensiva em trazer o material escolar necessrio s actividades lectivas; j) Presena no espao escolar aquando do cumprimento de uma suspenso. 5. So considerados extremamente graves os seguintes comportamentos: a) Ameaa ou intimidao a qualquer elemento da comunidade educativa; b) A captao no autorizada e a divulgao indevida da imagem de outrem; c) Agresso verbal a um professor ou funcionrio no docente; d) Agresso fsica a qualquer elemento da comunidade educativa; e) Furto ou extorso de valores ou objectos com ou sem violncia; f) Falsificao de documentos ou de assinaturas; g) Reincidncia sistemtica no incumprimento dos deveres do aluno ou normas do Regulamento Interno; h) A utilizao indevida do nome da Escola ou do Agrupamento, bem como dos smbolos a ela associados; i) O desrespeito ou incumprimento de ordens ou instrues de um elemento do rgo de gesto; j) Utilizao de substncias txicas ou material explosivo; k) Prtica ou incitao ao consumo de lcool, estupefacientes ou quaisquer drogas que prejudiquem a sade; l) Apresentao em estado de embriaguez ou sob o efeito de estupefacientes ou quaisquer drogas; m) Incitao sistemtica para a prtica de aces gravemente prejudiciais para a sade, integridade fsica ou emocional dos membros da comunidade educativa; n) Prtica ou incitamento de actos de grande insubordinao ou indisciplina; o) Uso de objectos pondo em causa a integridade fsica dos elementos da comunidade educativa; p) Actuao provocatria ou recusa no cumprimento de uma indicao legtima, pondo em causa a autoridade do professor ou funcionrio no docente; q) Prtica intencional ou com grave negligncia, de actos lesivos do interesse patrimonial alheio; r) Injria ou difamao em relao a qualquer elemento da comunidade escolar; s) Provocao reiterada de conflitos com outros alunos;
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t) O incitamento a prticas de violncia fsica ou outras; u) Danificao intencional do livro de ponto; v) A violao do dever de respeito e correco para com qualquer elemento da comunidade escolar;
Artigo 173 Determinao da Medida Disciplinar

1. Na determinao da medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria aplicvel deve ser tido em considerao, a gravidade do incumprimento do dever violado, a idade do aluno, o grau de culpa, o seu aproveitamento Escolar anterior, o meio familiar e social em que o mesmo se insere, os seus antecedentes disciplinares e todas as demais circunstncias em que a infraco foi praticada que militem contra ou a seu favor. 2. Face ocorrncia de comportamentos pouco graves, que se verifiquem dentro ou fora da sala de aula, qualquer professor ou funcionrio no docente, tem competncia para advertir o aluno, confrontando-o verbalmente com o comportamento perturbador do normal funcionamento das actividades da Escola ou das relaes no mbito da comunidade educativa, alertando-o para o dever de evitar tal tipo de conduta. 3. O comportamento grave permite retractao (demonstrao de arrependimento e responsabilizao pela alterao do comportamento), em documento prprio, do qual o pai ou encarregado de educao toma conhecimento e passvel da aplicao de medidas disciplinares correctivas. 4. O comportamento muito grave tambm permite a retractao, em documento prprio, do qual o pai ou encarregado de educao toma conhecimento e passvel da aplicao cumulativa ou no de medidas disciplinares correctivas e sancionatrias, podendo a aplicao da medida sancionatria suspenso de frequncia da Escola ir de 1 a 5 dias teis. 5. O comportamento extremamente grave no permite a retractao, implica obrigatoriamente a instaurao de processo disciplinar, a eventual suspenso preventiva e a aplicao, cumulativa ou no, de medidas disciplinares correctivas e sancionatrias, podendo a aplicao da medida sancionatria suspenso de frequncia da Escola ir de 5 a 10 dias teis. 6. Quando o aluno incorrer em no retratao, incumprimento de medida disciplinar ou em repetio sistemtica de comportamentos infractores, independentemente da sua tipologia, estes factos podero determinar a aplicao de outras medidas disciplinares no expressas, aplicadas pelo Director e se necessrio analisadas em Conselho de Turma Disciplinar, desde que tenham sido esgotadas as formas de actuao anteriores, ou se preveja ser essa a soluo mais ajustada gravidade e correco do comportamento infractor comportamento infractor.
Artigo 174 Medidas Correctivas

1. As medidas correctivas devem assumir uma natureza eminentemente cautelar e de integrao. 2. So consideradas medidas correctivas as seguintes: a) A advertncia; b) A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar; c) A realizao de tarefas e actividades de integrao escolar, tais como: i. Aumento do perodo de permanncia obrigatria, diria ou semanal, na escola; ii. Reparao, sempre que possvel do dano causado; iii. Realizao de trabalhos de natureza pedaggica propostos pelo Conselho de Turma; iv. Colaborao na limpeza de espaos interiores e/ou exteriores; v. Apoio cozinha/refeitrio; vi. Colaborao noutros servios da escola; d) O condicionamento no acesso a certos espaos escolares, actividades extracurriculares ou a utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontram afectos a actividades lectivas; e) A mudana de turma. 3. As tarefas e actividades de integrao realizadas pelos alunos devem ser supervisionadas por Assistentes Operacionais ou por docentes. 4. Estas medidas no podero exceder o perodo mximo de 5 dias teis. 5. A aplicao das medidas correctivas a um aluno deve ser comunicada ao pai ou encarregado de educao, pelo meio mais expedito, pelo Professor Titular de Turma ou Director de Turma.
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A no aceitao das medidas correctivas acima propostas por parte do pai ou encarregado de educao implica a suspenso do aluno por um nmero de dias a determinar, em funo da gravidade da falta cometida. Fora da sala de aula, qualquer professor e qualquer assistente tcnico ou operacional tem competncia para advertir o aluno. A aplicao da medida correctiva de ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar, com marcao da respectiva falta, de exclusiva competncia do professor e implica a permanncia do aluno na escola, na Sala de Estudo. Compete ao professor determinar quais as actividades, se for caso disso, que o aluno deve desenvolver nesse local. A aplicao da medida correctiva de ordem de sada da sala de aula, sem marcao de falta, da exclusiva competncia do professor e implica a permanncia do aluno na Sala de Estudo, cumprindo uma tarefa, por um perodo nunca superior a 15 minutos. Compete ao professor determinar quais as actividades que o aluno deve desenvolver nesse local. A aplicao da medida de ordem de sada da sala de aula deve ser sempre comunicada ao Director de Turma, que a analisar e a comunicar ou no ao Director. No caso de haver lugar a marcao de falta por motivo disciplinar deve o original da respectiva participao ser entregue ao Director e uma cpia ao Director de Turma, no prazo mximo de 48 horas. A competncia para aplicao das medidas referidas nas alneas c), d) e e), do ponto 2 deste artigo do Director, podendo ouvir, para o efeito, o Director de Turma ou o Professor Titular de Turma. A aplicao da medida prevista na alnea d), do ponto 2 deste artigo, no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano lectivo. O modo de aplicao desta medida deve obedecer a um plano elaborado para o efeito, pelo Director e/ou Director de Turma/Professor Titular de Turma, de acordo com o horrio dos servios e o horrio das actividades lectivas do aluno A aplicao da medida referida na alnea e), do ponto 2 deste artigo. dever ter em considerao determinados aspectos, tais como: a) Disponibilidade de turma em que o aluno se possa integrar; b) Opo curricular escolhida pelo aluno; c) Possibilidade de transporte. A competncia para aplicao da medida de mudana de turma de um aluno do Director, mediante proposta do respectivo Conselho de Turma. Podem ser aplicadas como medidas correctivas tarefas de execuo imediata. A realizao destas tarefas deve ser imediata constatao da ocorrncia, pode ser aplicada por pessoal docente e no docente, e deve ser de acordo com a especificidade do caso, nomeadamente: a) O desrespeito pelas condies de higiene das escolas implica a limpeza do local; b) No respeitar a sua posio numa fila de espera ter como consequncia a sua reposio no final da mesma; c) Jogar com bolas fora dos locais destinados para esse fim implica a apreenso da bola; d) Distrbios durante a participao em jogos implicam a proibio de jogar; e) Distrbios em qualquer local de trabalho da escola implicam a ordem de sada desse local; f) Utilizar nas aulas objectos no adequados ou perturbadores das actividades lectivas implica a sua apreenso pelo professor e devoluo somente ao Encarregado de Educao; g) Recusa de realizao de uma tarefa na sala de aula implica a aplicao da medida correctiva de ordem de sada da sala de aula com as consequncias inerentes. h) Danificar algum trabalho de um colega implica fazer outro nos tempos livres, sendo o facto comunicado por escrito ao Director de Turma e ao pai ou encarregado de educao; A aplicao de uma medida correctiva comunicada ao pai ou encarregado de educao pelo meio mais expedito, procurando-se, contudo, garantir a recepo da informao.
Artigo 175 Medidas Disciplinares Sancionatrias

1. As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma censura disciplinar do comportamento do aluno, devendo a ocorrncia dos factos ser participada pelo professor ou trabalhador que a presenciou ou dela teve conhecimento, de imediato, Direco Executiva do Agrupamento, com conhecimento ao Director de Turma / Professor Titular da Turma. 2. So medidas disciplinares sancionatrias: a) A repreenso registada;
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b) A suspenso por um dia; c) A suspenso da escola at 10 dias teis; d) A transferncia de escola. 3. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de repreenso registada da competncia do professor respectivo, quando a infraco for praticada na sala de aula, ou do Director nas restantes situaes. A repreenso registada deve ficar averbada no processo individual do aluno, assim como o autor do acto decisrio, a data em que o mesmo foi proferido e a fundamentao de facto de direito que norteou tal deciso. 4. Em casos excepcionais e enquanto medida dissuasora, a suspenso por um dia pode ser aplicada pelo Director, garantidos que estejam os direitos de audincia e defesa do visado e sempre fundamentada nos factos que a suportam. 5. A deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso de escola at 10 dias teis precedida da audio, em auto, do aluno visado, do qual constam, em termos concretos e precisos, os factos que lhe so imputados, os deveres por ele violados, a referncia expressa, no s da possibilidade de se pronunciar relativamente queles factos, como da defesa elaborada, sendo competente para a sua aplicao o Director, que pode, previamente, ouvir o Conselho de Turma respectivo. 6. Compete ao Director, ouvido o pai ou encarregado de educao do aluno, fixar os termos e condies em que a aplicao da referida medida disciplinar ser executada, garantindo ao aluno um plano de actividades pedaggicas a realizar, co-responsabilizando-os pela sua execuo e acompanhamento. 7. Na impossibilidade do pai ou encarregado de educao poder participar na audio a realizar nos termos do ponto anterior, deve ser ouvida a Associao de Pais e Encarregados de Educao, quando exista, preservando o dever de sigilo. 8. A determinao do nmero de dias de suspenso a aplicar a um aluno e o perodo da sua execuo deve ter em conta: a) A gravidade da falta cometida; b) A assiduidade do aluno, que no deve passar condio de retido ou excludo como resultado dos dias de suspenso; c) A realizao de testes, no devendo a pena ser aplicada em dias de realizao de fichas de avaliao previamente agendadas; d) As faltas do aluno por motivo de suspenso sero sempre injustificadas. 9. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola reporta-se prtica de factos notoriamente impeditivos do processo de ensino-aprendizagem dos restantes alunos da escola, ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa. 10. A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola aplicada a aluno de idade no inferior a 10 anos e quando estiver assegurada a frequncia de outro estabelecimento e, frequentado o aluno a escolaridade obrigatria, se esse outro estabelecimento de ensino estiver situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima, servida de transporte pblico ou escolar. 11. O Director pode decidir pela reparao dos danos provocados pelo aluno no patrimnio escolar, cumulativamente aplicao de medidas sancionatrias.
Artigo 176 Cumulao de Medidas Disciplinares

1. A aplicao das medidas correctivas previstas neste regulamento cumulvel entre si. 2. A aplicao de uma ou mais medidas correctivas cumulvel apenas com a aplicao de uma medida sancionatria. 3. Sem prejuzo no disposto nos nmeros anteriores, por cada infraco s pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria.
Artigo 177 Competncias Disciplinares e Tramitao Processual

1. As competncias disciplinares e tramitao processual regem-se pelo disposto na legislao em vigor.
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SECO II Pessoal Docente Artigo 178 Direitos Gerais dos Professores e Educadores
1. Para alm dos que constitucionalmente lhe so garantidos e daqueles outros que na legislao se consignam, em particular os consagrados no Estatuto da Carreira Docente, so direitos dos professores e educadores, enquanto membros desta comunidade escolar: a) Direito de participao no processo educativo; b) Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa; c) Direito ao apoio tcnico, material e documental; d) Direito segurana na actividade profissional e existncia de uma carreira digna; e) Exercer livremente a sua actividade sindical de acordo com a legislao vigente; f) Participar activamente como membro dos rgos de administrao e gesto do Agrupamento e/ou das estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica, dos servios tcnicos e tcnico-pedaggicos, bem como dos recursos de complemento e enriquecimento curricular; g) Eleger e ser eleito para o Conselho Geral, nos termos da legislao em vigor; h) Ser informado de todas as inovaes pedaggicas que forem introduzidas e dispor de condies para a sua aplicabilidade; i) Ter acesso a dossis de legislao e de um centro de documentao; j) Participar em congressos, simpsios, conferncias, seminrios ou outras realizaes de estudo ou actualizao profissional, de acordo com a legislao em vigor; k) Ser respeitado no exerccio das funes, de modo a salvaguardar a sua dignidade profissional e pessoal; l) Ser tratado com correco e equidade; m) Ser apoiado pelos rgos e estruturas do Agrupamento no cumprimento cabal de todas as atribuies que lhe foram conferidas, bem como no estabelecimento de relaes com o meio para fins educativos; n) Solicitar, caso esteja interessado, que lhe sejam atribudas turmas de modo a dar continuidade ao trabalho iniciado no ano anterior.
Artigo 179 Deveres dos Professores e Educadores

1. Para alm dos que esto consignados na legislao, nomeadamente os consagrados no Estatuto da Carreira Docente, estabelecem-se os seguintes deveres: a) Contribuir para a formao e realizao dos alunos, promovendo o desenvolvimento das suas capacidades e estimulando a sua autonomia e criatividade; b) Reconhecer e respeitar as diferenas culturais dos seus alunos e demais membros da comunidade educativa, combatendo processos de excluso e descriminao; c) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao e o desenvolvimento das relaes de respeito mtuo entre professores e educadores, alunos e demais elementos da comunidade educativa; d) Participar na organizao e assegurar a realizao das actividades educativas; e) Gerir o processo de ensino/aprendizagem, no mbito dos programas educativos; f) Controlar a tomada de conhecimento por parte dos Pais e Encarregados de Educao dos resultados dos testes e/ou de outras informaes pertinentes, atravs de assinatura exarada no local prprio; g) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa a alunos e seus familiares; h) Contribuir para a reflexo sobre o trabalho realizado, individual e colectivamente; i) Enriquecer e partilhar os recursos educativos postos sua disposio; j) Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e renovao; k) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspectiva de desenvolvimento pessoal e profissional; l) Empenhar-se em concluir as aces de formao em que participa; m) Cooperar com os restantes intervenientes no processo educativo na deteco de existncia de casos de alunos com necessidades educativas especiais;
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n) Guardar sigilo profissional. o) Conhecer e cumprir o Regulamento Interno. 2. So, ainda, deveres dos professores e educadores: a) Dirigir-se para a sala de aulas logo que toque, levando consigo o livro de ponto. Um atraso injustificado de mais de 10 minutos (nos tempos iniciais do turno) ou de 5 minutos (nos restantes tempos) implica a marcao de falta. Nas aulas em que haja desdobramento da turma caber ao funcionrio do respectivo pavilho fazer o transporte do livro de ponto; b) Ser o ltimo a sair da sala de aula, depois de ter providenciado para que esta fique em condies de ser novamente utilizada (limpa e arrumada); c) Informar, sempre que falte, o rgo de gesto executivo ou os servios administrativos no prprio dia ou, se possvel, no dia anterior, justificando a sua ausncia por participao ou atestado mdico, em conformidade com a lei em vigor e providenciar, sempre que possvel, para que o plano de aula se encontre disponvel com vista aula de substituio; d) Consultar diariamente os placares da sala dos professores para se inteirar de convocatrias, ordens de servio, avisos e demais informaes; e) Planificar as suas actividades didcticas tendo em conta: i. O calendrio de testes da turma, evitando mais do que um teste no mesmo dia; ii. O tempo necessrio ao aluno para realizar o teste; iii. A sua entrega e correco atempada; iv. A inconvenincia de submeter os alunos a testes nos ltimos dias de cada perodo; f) Estabelecer uma relao aberta com as crianas e os alunos de modo a poder solucionar problemas na sua aula, evitando assim o recurso a terceiros; g) Tratar as crianas e os alunos com a mxima correco, tolerncia e equidade; h) Nunca emitir junto dos alunos, ou permitir da parte destes, comentrios sobre a actuao pedaggica/didctica de outros professores; i) No consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover a facilitao e consumo das mesmas; j) Comparecer nas reunies para que for convocado, tendo um papel activo nos trabalhos e nas decises que forem tomadas; k) Participar nas programaes dos respectivos departamentos e/ou reas disciplinares, nos Conselhos de Turma, nas actividades dos grupos de trabalho a que pertence e no Projecto Educativo do Agrupamento; l) Apoiar o Director de Turma no seu trabalho especfico, nomeadamente participando-lhe qualquer perturbao de natureza disciplinar ou pedaggica, facultando-lhe prontamente, bem como a qualquer rgo / estrutura competente que lhas solicite, todas as informaes acerca do comportamento e aproveitamento escolar dos alunos; m) Respeitar os critrios de avaliao definidos pelo Conselho Pedaggico e pelos respectivos departamentos e/ou reas disciplinares; n) Sumariar e rubricar cada lio ou sesso de trabalho; o) Respeitar o toque de sada, no podendo terminar a aula mais cedo, salvo em situaes muito excepcionais das quais deve, imediatamente dar conhecimento ao rgo de gesto executivo; p) No abandonar a sala de aula durante o tempo lectivo e no permitir a sada de alunos, mesmo quando se trate de testes escritos, salvo por razes importantes e justificveis; q) Apresentar no rgo de gesto, sempre que pretenda realizar uma aula de campo, o respectivo plano, com a antecedncia de quarenta e oito horas; r) A antecipao ou a compensao de qualquer aula carece de: i. Autorizao do Director; ii. Concordncia de todos os pais e encarregados de educao dos alunos da turma; iii. Sala de aula adequada; iv. Comunicao ao assistente operacional do respectivo pavilho; s) O professor no poder antecipar aulas desde que tenha servio no lectivo marcado no horrio; t) Em caso de ausncia programada, o professor pode propor permuta de aula, mediante a entrega ao Director de formulrio prprio, com 48 horas de antecedncia. A permuta pode verificar-se entre: i. Professores do mesmo Conselho de Turma; ii. Professores da mesma rea Disciplinar;
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iii. Os professores que aceitam a permuta proposta assumem as consequncias da decorrentes, designadamente quanto ao regime de faltas (eventuais faltas ao servio sero consideradas com base nos horrios resultantes da permuta). u) No utilizar o telemvel na sala de aula ou em reunies; v) Dar aula independentemente do nmero de alunos presentes em alturas de torneios ou qualquer outra actividade que no implique a presena de todos os alunos; w) Efectuar o registo de entrada e sada, atravs do uso do seu carto magntico.
Artigo 180 Avaliao de Desempenho do Pessoal Docente

1. Os docentes so avaliados ao abrigo do Estatuto da Carreira Docente e da legislao em vigor. 2. Aplica-se aos docentes integrados na carreira que se encontrem em exerccio efectivo de funes docentes, incluindo os docentes em perodo probatrio. 3. aplicvel aos docentes nas seguintes condies: a) Em regime de contrato administrativo nos termos do artigo 33 do Estatuto da Carreira Docente; b) Em regime de contrato de trabalho a termo resolutivo certo, nos termos do Decreto-Lei n 35/2007, de 15 de Fevereiro; c) No exerccio de outras funes educativas. 4. Realiza-se no final de cada perodo de dois anos escolares e reporta-se ao tempo de servio prestado nesse perodo. 5. Apenas so sujeitos a avaliao de desempenho os docentes integrados na carreira desde que, no perodo de tempo em avaliao, tenham prestado servio docente efectivo durante, pelo menos, um ano escolar, independentemente do estabelecimento de ensino onde exerceram funes.
Artigo 181 Docentes Avaliados

1. So avaliados todos os docentes integrados na carreira, os docentes em perodo probatrio e os docentes em regime de contrato de acordo com a lei em vigor.
Artigo 182 Avaliadores

1. A avaliao do desempenho do pessoal docente compete a um Jri de Avaliao composto pelos membros da Comisso de Coordenao da Avaliao do Desempenho e por um Relator, designado pelo Coordenador do Departamento Curricular a que pertena o docente avaliado. 2. O Coordenador do Departamento Curricular coordena e supervisiona o trabalho desenvolvido pelos Relatores do seu Departamento. 3. A escolha do Relator deve obedecer aos seguintes critrios: a) Pertencer ao mesmo grupo de recrutamento do avaliado e ter posicionamento na carreira e grau acadmico iguais ou superiores ao deste, sempre que possvel; b) Ser, preferencialmente, detentor de formao especializada em avaliao do desempenho. 4. Quando se trate da avaliao de docente com posicionamento mais elevado na carreira, o Relator o prprio coordenador do respectivo Departamento, desde que pertena ao mesmo grupo de recrutamento, ou, quando no seja o caso, o docente do mesmo grupo de recrutamento com posicionamento na carreira mais prximo do avaliado. 5. O Jri de Avaliao procede anlise dos elementos do processo de avaliao, aprecia a proposta apresentada pelo Relator e atribui a meno qualitativa e a classificao final, mediante o seu registo na ficha de avaliao global. 6. O Jri de Avaliao deve ponderar as questes suscitadas pelo avaliado no caso de se ter realizado a entrevista individual requerida pelo avaliado, aps recebida a informao da avaliao do Relator. 7. Compete ao Jri de Avaliao: a) Proceder atribuio fundamentada da classificao final a cada avaliado, sob proposta do Relator; b) Emitir recomendaes destinadas melhoria da prtica pedaggica e qualificao do desempenho profissional dos avaliados; c) Aprovar o programa de formao para os docentes aos quais seja atribuda a meno de Regular ou Insuficiente; d) Apreciar e decidir as reclamaes.
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8. A avaliao final comunicada, por escrito, ao avaliado, sendo-lhe dado conhecimento da meno qualitativa e da correspondente classificao. 9. As decises do Jri de Avaliao so tomadas por maioria simples.
Artigo 183 Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho

1. A Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho constituda no mbito do Conselho Pedaggico e na qual deve ser assegurada a representao dos nveis de ensino existentes no agrupamento de escolas ou escola no agrupada. 2. A Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho tem a seguinte composio: a) Presidente do Conselho Pedaggico, que preside; b) Trs outros docentes do Conselho Pedaggico, eleitos de entre os respectivos membros. 3. Compete Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho: a) Assegurar a aplicao objectiva e coerente do sistema de avaliao do desempenho, designadamente tomando em considerao o Projecto Educativo e os Planos Anual e Plurianual de Actividades, bem como as especificidades do Agrupamento, e tendo em conta as orientaes do conselho cientfico para a avaliao de professores; b) Elaborar a proposta dos instrumentos de registo; c) Assegurar o respeito pela aplicao das percentagens mximas fixadas nos termos da lei; 4. Para efeitos do disposto na alnea c) do nmero anterior, a Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho deve transmitir a todos os Relatores as orientaes adequadas a fim de garantir que as propostas de avaliao final respeitem as referidas percentagens. 5. A Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho redige o seu Regimento Interno nos primeiros trinta dias aps a sua designao.
Artigo 184 Relator

1. O Relator o membro do Jri de Avaliao responsvel pelo acompanhamento do processo de desenvolvimento profissional do avaliado, com quem deve manter uma interaco permanente, tendo em vista potenciar a dimenso formativa da avaliao do desempenho. 2. Compete ao Relator: a) Prestar ao avaliado o apoio que se mostre necessrio ao longo do processo de avaliao, nomeadamente no que se refere identificao das suas necessidades de formao; b) Proceder observao de aulas, sempre que a ela haja lugar, efectuar o respectivo registo e partilhar com avaliado, numa perspectiva formativa, a sua apreciao sobre as aulas observadas; c) Apreciar o relatrio de auto-avaliao e assegurar a realizao de uma entrevista individual ao avaliado, quando este a requeira, nos termos da lei; d) Apresentar ao Jri de Avaliao uma ficha de avaliao global, que inclui uma proposta de classificao final; e) Submeter ao Jri de Avaliao, apreciando proposta do avaliado, a aprovao autnoma de um programa de formao, sempre que proponha a classificao de Regular ou Insuficiente, cujo cumprimento ponderado no ciclo de avaliao seguinte. 3. Os Relatores que no exeram em exclusividade as funes referidas no n. 6 do artigo 35. do ECD beneficiam da reduo de um tempo lectivo por cada trs docentes em avaliao.
Artigo 185 Documentos do Processo de Avaliao

1. O processo de avaliao constitudo pelos seguintes documentos obrigatrios: a) Relatrio de auto-avaliao; b) Ficha de avaliao global. 2. Integra ainda o processo de avaliao o documento de registo de observao de aulas, nos casos em que a ela haja lugar. 3. A definio e a entrega de objectivos individuais revestem-se de carcter facultativo.
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Artigo 186 Procedimentos a Aplicar na Avaliao de Desempenho dos Docentes

1. So procedimentos a aplicar na Avaliao de Desempenho dos Docentes: a) Divulgao dos docentes avaliadores; b) Proposta de objectivos individuais (facultativa); c) Pedido/recusa de observao de aulas assistidas; d) Redefinio dos objectivos (quando necessrio); e) Elaborao dos instrumentos de registo por parte da Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho; f) Calendarizao de aulas assistidas; g) Observao de aulas; h) Recolha de elementos para avaliao; i) Entrega de ficha de auto-avaliao nos Servios Administrativos; j) Preenchimento das fichas de avaliao; k) Conferncia e validao das propostas de avaliao com meno qualitativa de Excelente, Muito Bom ou de Insuficiente; l) Conferncia e validao das propostas de avaliao devolvidas aos avaliadores; m) Conhecimento pelo avaliado da meno qualitativa e quantitativas atribudas; n) Reclamao escrita do avaliado; o) Emisso de parecer vinculativo da Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho, sobre a reclamao escrita; p) Recurso, Direco Regional, da deciso final sobre a reclamao; q) Deciso da Direco Regional de Educao.
Artigo 187 Arquivamento da Documentao

1. Toda a documentao relativa avaliao de desempenho seguir para o arquivo no processo individual do docente.
SECO III Pessoal Administrativo Artigo 188 Direitos Gerais do Pessoal Administrativo
1. Para alm dos que constitucionalmente lhe esto garantidos e daqueles outros que na legislao se consignam, so direitos dos trabalhadores dos Servios Administrativos, enquanto membros desta comunidade escolar: a) Eleger e ser eleito para o Conselho Geral; b) Intervir e participar nos rgos de administrao e gesto do Agrupamento, nomeadamente Conselho Geral, Conselho Pedaggico e Conselho Administrativo; c) Exercer livremente a sua actividade sindical, de acordo com a legislao vigente; d) Reunir-se, de acordo com a legislao em vigor, para discusso de problemas relacionados com o seu servio; e) Ser correcta e claramente informado das obrigaes e servios concretos por que responsvel, bem como de qualquer legislao oficial ou determinao do Agrupamento que, directa ou indirectamente, lhe diga respeito. f) Reclamar, nos termos da lei, sempre que entenda que os seus direitos no estejam a ser devidamente respeitados. g) Frequentar programas de formao e actualizao profissional, sem prejuzo do funcionamento do Agrupamento; h) Dispor de uma pausa de 15 minutos em cada turno, fora do intervalo das actividades lectivas, utilizando esse tempo alternadamente, de forma a deixar sempre assegurados os servios; i) Ser tratado com todo o respeito e civismo.
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Artigo 189 Deveres do Pessoal Administrativo

1. Para alm dos que esto consignados na legislao, estabelecem-se os seguintes deveres: a) Participar nos rgos de gesto e administrao da Escola, nomeadamente Conselho Geral, Conselho Pedaggico e Conselho Administrativo; b) Apoiar, em matria de legislao, o Director e restantes membros da Escola; c) Colaborar no acompanhamento e integrao dos alunos na comunidade educativa, incentivando o respeito pelas regras de convivncia e promovendo um bom ambiente educativo; d) Atender com diligncia e correco todo aquele que recorra aos seus servios, prestando-lhes esclarecimentos necessrios e adequados. e) Procurar informar e esclarecer com competncia e clareza o que seja solicitado; f) Guardar sigilo profissional; g) Providenciar para que seja comunicado aos elementos da comunidade escolar qualquer assunto oficial que lhe seja solicitado; h) Prestar todo o tipo de informao e apoio aos alunos relativamente sua actividade escolar, nomeadamente matrculas, exames, acesso ao ensino superior, requerimentos e outros; i) Preparar toda a documentao necessria realizao dos Conselhos de Turma para avaliao peridica; j) Desempenhar com eficincia o cargo que ocupa e empenhar-se com afinco na realizao das tarefas que a Coordenadora Tcnica entendeu atribuir-lhe; k) Divulgar junto dos restantes elementos dos servios administrativos todas as instrues de que disponha, bem como as que colheu em cursos de aperfeioamento e formao; l) Informar a Coordenadora Tcnica de todas as normas que lhe tenham sido entregues, confrontando-as com o funcionamento dos Servios Administrativos e apontando as modificaes e adaptaes que considere ser necessrio introduzir, pelo que se encarregar de as apresentar ao Director; m) Providenciar para que todos os alunos disponham de identificao prpria; n) Contribuir para o bom funcionamento do Agrupamento; o) Respeitar todos os elementos da comunidade escolar; p) Responder perante o Director, atravs da Coordenadora Tcnica, pelo funcionamento dos seus servios; q) No consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover a facilitao e o consumo das mesmas; r) Informar, sempre que falte, a Direco Executiva ou os Servios Administrativos no prprio dia ou, se possvel, no dia anterior e justificar a sua ausncia por participao ou atestado mdico, em conformidade com a lei em vigor; s) Efectuar o registo de entrada e sada na portaria, atravs do uso do seu carto magntico. t) Aplicar a medida correctiva de advertncia a qualquer aluno, comunicando o facto ao Director de Turma respectivo. Sempre que o comportamento presenciado seja passvel de ser qualificado de muito grave ou de extremamente grave, a participao deve ser feita por escrito ao Director. u) Cumprir o que est legislado, o Regulamento Interno e quaisquer outras determinaes dos rgos e estruturas do Agrupamento ou dos seus mandatrios
Artigo 190 Coordenadora Tcnica

1. Para alm dos deveres consignados em lei, so deveres especficos da Coordenadora Tcnica: a) Organizar e submeter apreciao do Director a distribuio de servio pelo respectivo pessoal, de acordo com a natureza, categorias e aptides e, sempre que o julgue conveniente, proceder s necessrias redistribuies de servio, comunicando-as ao Director. b) Propor ao Director o horrio de atendimento do pblico por parte dos Servios Administrativos; c) Zelar pelo bom atendimento e orientao dos utentes por parte dos funcionrios dos Servios Administrativos; d) Disponibilizar o livro de reclamaes aos utentes de todos os servios quando este for solicitado; e) Orientar e coordenar as actividades dos Servios Administrativos, responsabilizando os funcionrios pelo rpido e bom andamento do servio das respectivas reas e das tarefas que lhes so confiadas;
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f) Orientar e controlar a elaborao dos documentos emitidos ou passados pelos Servios Administrativos e sua posterior assinatura; g) Assinar o expediente corrente e o respeitante a assuntos j submetidos a despacho do Director; h) Preparar e submeter a despacho do Director os assuntos da competncia deste; i) Providenciar para que os servios inerentes ao funcionamento da vida escolar, nomeadamente das aulas, reunies de avaliao, recursos e exames, bem como requisies de fundos, aquisio de bens e respectivo pagamento estejam em ordem nos prazos previstos; j) Proceder leitura, providenciando a distribuio da legislao de interesse pelas reas e s entidades determinadas pelo Director; k) Apreciar e justificar os pedidos de justificao de faltas do pessoal dos Servios Administrativos e encaminhlos para o Director; l) Exercer o cargo de Secretrio do Conselho Administrativo; m) Preparar os documentos para anlise e deliberao do Conselho Administrativo, do Conselho Pedaggico e do Director; n) Dar cumprimento s deliberaes do Conselho Administrativo, do Conselho Pedaggico e do Director que respeitem aos Servios Administrativos; o) Assinar as requisies de material, desde que a sua aquisio tenha sido autorizada pelo Director e desde que a despesa tenha cabimento no(s)oramento(s) mensal/anual; p) Assinar os termos de abertura e de encerramento e chancelar as folhas dos livros utilizados nos Servios Administrativos; q) Ter sua guarda o selo branco e autenticar assinatura do Director; r) Levantar autos de notcia, relativos s infraces disciplinares verificadas nos Servios Administrativos ou noutros servios, ordenados pelo Director; s) Servir de notador no processo de classificao de servio do pessoal administrativo; t) Apreciar outros assuntos respeitantes aos Servios Administrativos, decidindo os que forem da sua competncia e expondo ao Director os que o ultrapassem.
SECO IV Pessoal Assistente Operacional Artigo 191 Direitos Gerais dos Assistentes Operacionais
1. Para alm dos que constitucionalmente lhe so garantidos e daqueles outros que na legislao se consignam, so direitos dos assistentes operacionais, enquanto membros desta comunidade escolar: a) Eleger e ser eleito para o Conselho Geral; b) Intervir e participar nos rgos de administrao e gesto do Agrupamento, nomeadamente no Conselho Geral e Conselho Pedaggico; c) Exercer livremente a sua actividade sindical, de acordo com a legislao em vigor; d) Reunir-se, de acordo com a legislao vigente, para discusso de problemas relacionados com o seu servio; e) Ser respeitado no exerccio das suas funes, de modo a salvaguardar a sua dignidade profissional e pessoal; f) Frequentar programas de formao, sem prejuzo do funcionamento do Jardim-de-infncia ou do estabelecimento de ensino onde exerce as suas funes; g) Dispor de uma pausa de 15 minutos em cada turno, fora do intervalo das actividades lectivas, utilizando esse tempo alternadamente, de forma a deixar sempre assegurados os servios; h) Manifestar ao elemento da Direco Executiva, responsvel pela gesto do pessoal no docente as suas preferncias de servio, posto e horrio de trabalho, antes da distribuio anual. Essas preferncias sero atendidas, na medida do possvel, de acordo com a graduao profissional e com o definido no Projecto Curricular de Agrupamento; i) Possuir pea(s) de vesturio (uniforme), a serem fornecidas pelo Agrupamento;
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Artigo 192 Deveres dos Assistentes Operacionais

1. Para alm dos que esto consignados na legislao, estabelecem-se os seguintes deveres: a) Participar nos rgos de administrao e gesto do Agrupamento, nomeadamente o Conselho Geral e o Conselho Pedaggico; b) No prestar informaes de carcter particular, como moradas e nmeros de telefone, da populao escolar sem autorizao do titular, salvo dos professores aos colegas e das crianas e dos alunos aos respectivos Educadores Titulares de Grupo, Professores Titulares de Turma e Directores de Turma; c) Solicitar a identificao a desconhecidos, a indicao do motivo da sua presena e acompanhar aqueles que, em servio, circulem no interior das instalaes do Agrupamento; d) Impedir a sada dos alunos da sua escola no decorrer do tempo lectivo, sem autorizao superior do Pai ou Encarregado de Educao, do Director, do Professor Titular de Turma, ou do Director de Turma; e) Tratar as crianas e os alunos com correco, pacincia e igualdade, nunca recorrendo violncia para impor a disciplina; f) Atender os alunos sempre que estes caream de apoio ou da prestao de primeiros socorros, prestando cuidados de higiene e acompanhando o aluno unidade hospitalar ou sua residncia, conforme necessrio; g) Encarregar-se de outras tarefas de acordo com o seu estatuto e de que a Escola necessite; h) Levar ao conhecimento do Professor Titular de Turma ou do Director de Turma, consoante o caso, e ao conhecimento do Director as situaes de indisciplina por parte dos alunos sempre que o comportamento presenciado seja passvel de ser considerado muito grave ou extremamente grave, devendo a participao fazerse por escrito; i) Garantir, no local de trabalho, a assistncia necessria a todas as actividades escolares s se ausentando por motivo de fora maior, por exigncia do prprio servio ou por ordem superior; j) Apoiar e vigiar os alunos durante os intervalos, quando aguardam a entrada dos professores ou noutros momentos em que tal seja necessrio; k) No interromper qualquer aula, s o fazendo em circunstncias especiais, batendo porta e entrar quando devidamente mandatados; l) Manter a disciplina nos sectores que estejam a seu cargo, nomeadamente aquando das entradas e sadas das aulas, impedir a permanncia dos alunos em corredores interiores e trios de acesso s salas de aula e nos espaos exteriores junto s janelas, salvo o caso dos alunos portadores de deficincia e vigiar a zona que lhe for confiada, de forma a mant-la segura, tranquila e com aspecto asseado; m) Intervir sempre que deparem com infraces s regras estabelecidas, agindo com autoridade e firmeza, mas com serenidade; n) Participar ao Director quaisquer factos ou ocorrncias graves, para alm das relacionadas com os alunos; o) Zelar para que as salas de aula estejam equipadas, limpas e arejadas, devendo nos intervalos das actividades lectivas assegurar-se se as salas esto em condies de permitir o desenvolvimento de tais actividades no tempo lectivo seguinte; p) Atender prontamente requisio do material feita pelo educador ou pelo professor e a qualquer outro pedido que vise a resoluo de anomalias verificadas no desenvolvimento da actividade lectiva; q) Evitar o dano ou extravio do material / equipamento confiado sua responsabilidade; r) Dentro de cada sector, o funcionrio o primeiro responsvel pelo mobilirio e conservao das instalaes. Ser declinada essa responsabilidade quando, em situaes anmalas (violao de instalaes, extravios, etc.), participar essas ocorrncias ao seu responsvel directo por escrito; s) Fora das situaes atrs referidas e quando estas no forem comunicadas, o funcionrio do sector assumir total responsabilidade pelos estragos ou extravios do material/equipamento do seu sector; t) Registar nos livros de ponto o horrio semanal das turmas ao longo do ano lectivo; u) Anotar as faltas dos professores em servio no seu pavilho, aps ter-se certificado da sua ausncia ao servio; v) Usar uniforme segundo modelo estabelecido e trazer, em lugar bem visvel, o respectivo carto de identificao; w) No exercer qualquer outra actividade no relacionada com as suas funes durante o seu horrio de trabalho; x) Contribuir para o bom funcionamento do Agrupamento, respeitando todos os elementos da comunidade escolar; y) No consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover a facilitao e o consumo das mesmas; z) Informar o rgo de Gesto ou os Servios Administrativos no prprio dia ou, se possvel, no dia anterior e justificar a sua ausncia por participao ou atestado mdico, em conformidade com a lei em vigor; aa) O funcionrio deve efectuar o registo de entrada e sada na portaria, atravs do uso do seu carto magntico;
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ab) Aplicar a medida disciplinar de advertncia a qualquer aluno, comunicando o facto ao Director de Turma. Sempre que o comportamento presenciado seja passvel de ser qualificado de muito grave ou de extremamente grave a participao deve ser feita por escrito ao Director; ac) Cumprir o que est legislado, o Regulamento Interno e quaisquer outras determinaes dos rgos e estruturas do Agrupamento ou dos seus mandatrios.
SECO V Pais e Encarregados de Educao Artigo 193 Direitos e Deveres Gerais dos Pais e Encarregados de Educao
1. Os Pais e Encarregados de Educao so parte importante em todo o processo educativo dos respectivos filhos/educandos, assumindo a uma responsabilidade da qual no devem, nem podem demitir-se, sob pena de inviabilizar o sucesso daqueles. O direito e o dever de educao dos filhos/educandos compreendem a capacidade de interveno dos Pais e Encarregados de Educao no exerccio dos direitos e a responsabilidade no cumprimento dos deveres dos seus filhos/educandos no Agrupamento e para com a comunidade educativa. 2. Para alm dos que constitucionalmente lhe so garantidos e daqueles outros que na legislao se consignam, nomeadamente no Estatuto do Aluno, o direito e o dever de educar os filhos/educandos implica o exerccio dos seguintes direitos e deveres dos pais e encarregados de educao, enquanto membros desta comunidade escolar: a) Conhecer o papel especial que compete aos Pais e Encarregados de Educao no desenvolvimento do processo educativo, conforme legislao em vigor; b) Eleger e ser eleito para a Associao de Pais e Encarregados de Educao; c) Eleger e ser eleito para o Conselho Geral; d) Participar nos rgos de administrao e gesto do Agrupamento, nomeadamente o Conselho Geral, quando eleitos, e o Conselho Pedaggico, quando designados; e) Integrar activamente a comunidade educativa no desempenho das demais responsabilidades desta, em especial informando-se, sendo informado e informando sobre todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus filhos/educandos; f) Contribuir para a preservao da disciplina nas instalaes do Agrupamento e para a harmonia da comunidade educativa, em especial quando para tal forem solicitados; g) Cooperar com os educadores/professores no desempenho da sua misso pedaggica, em especial quando para tal forem solicitados, colaborando no processo de ensino-aprendizagem dos seus filhos/educandos; h) Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia no Agrupamento; i) Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e moral de todos os que participam na vida do Agrupamento; j) Contribuir para o correcto apuramento dos factos em processo disciplinar que incida sobre o seu filho/educando e, sendo-lhe aplicada medida disciplinar, diligenciar para que a mesma prossiga os objectivos de reforo da sua formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade; k) Contribuir para a criao e execuo do Projecto Educativo e do Regulamento Interno do Agrupamento e participar na vida escolar; l) Responsabilizar-se pelo cumprimento do dever de assiduidade dos seus filhos/educandos; m) Acompanhar activamente a vida escolar dos seus filhos/educandos; n) Promover a articulao entre a educao na famlia e a educao pr-escolar ou o ensino escolar; o) Diligenciar para que os seus filhos/educandos beneficiem efectivamente dos seus direitos e cumpram pontualmente os deveres que lhe incubem, com destaque para os deveres de assiduidade, de correcto comportamento escolar e de empenho no processo de aprendizagem; p) Conhecer o Regulamento Interno da Escola e subscrever, fazendo subscrever igualmente aos seus filhos/educandos, declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento.
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SECO VI Autarquia Artigo 194 Direitos e Deveres Gerais da Autarquia

1. Para alm dos que constitucionalmente lhe so garantidos e daqueles outros que na legislao se consignam, a Cmara Municipal de Vila do Conde tem os seguintes direitos e deveres: a) Participar no Conselho Geral; b) Celebrar contratos de autonomia com o Ministrio da Educao ou outros parceiros; c) Ser ouvida na constituio de agrupamentos de estabelecimentos de educao e ensino, participando no ordenamento da rede escolar; d) Cumprir o presente Regulamento Interno e participar na sua elaborao; e) Articular a poltica educativa com outras polticas sociais, concretamente: i. Implementar medidas de aco social escolar, nomeadamente na educao pr-escolar e no 1 Ciclo; ii. Organizar e promover actividades de complemento curricular / enriquecimento do curricular; iii. Apresentar sugestes com vista a uma melhor interaco Agrupamento-Meio; iv. Colaborar com os rgos de administrao e gesto do Agrupamento na resoluo de problemas relacionados com as suas atribuies; v. Garantir a manuteno e conservao das instalaes escolares, do mobilirio, do material e equipamento pedaggicos no pr-escolar e no 1ciclo; vi. Garantir os transportes escolares para os 2e 3ciclos; vii. Dar cumprimento aos protocolos estabelecidos e a estabelecer entre o Ministrio da Educao, o Agrupamento e outras entidades.
CAPTULO VIII REGIME GERAL DE FUNCIONAMENTO DO AGRUPAMENTO SECO I Horrios e Constituio de Grupos / Turmas e do Pessoal Artigo 195 Horrio e Constituio dos Grupos nos Jardins-de-Infncia
1. O horrio das actividades lectivas nos Jardins-de-infncia o indicado no quadro seguinte:
MANH 9.00h s 12.00h
TARDE 13.30h s 15.30h
2. O horrio da Componente de Apoio Famlia ajustado em funo das necessidades das famlias. 3. As educadoras cumprem o seu tempo de estabelecimento em preparao de trabalho pedaggico, no atendimento aos pais e encarregados de educao e em superviso e acompanhamento da componente de animao e apoio famlia. 4. A constituio dos grupos nos Jardins-de-infncia obedece ao disposto na legislao vigente, referente ao Ordenamento Jurdico da Educao Pr-Escolar, respeitando, sempre que possvel, a continuidade pedaggica e outros critrios de natureza pedaggica, considerados relevantes pelo Conselho Pedaggico, que devem ficar consignados no Projecto Curricular do Agrupamento.
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Artigo 196 Horrio e Constituio das Turmas nas Escolas do 1 Ciclo do Ensino Bsico
1. O horrio das actividades lectivas e de enriquecimento curricular nas escolas do 1 ciclo o indicado no quadro seguinte:
MANH
TARDE
9.00h s 12.00h
13.30h s 17.30h
2. As actividades lectivas devem cumprir cinco horas dirias e as actividades de enriquecimento curricular cumprem dois tempos de 45 minutos. 3. Nas Escolas do 1 Ciclo, a distribuio de alunos por turma tem em ateno a legislao em vigor e quaisquer outros critrios de natureza pedaggica, considerados relevantes pelo Conselho Pedaggico, que devem ficar consignados no Projecto Curricular do Agrupamento.
Artigo 197 Horrio e Constituio das Turmas na Escola dos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico
1. O horrio das actividades lectivas na Escola-Sede o indicado no quadro seguinte:
MANH 8.30h 9.15h 9.15h 10.00h Intervalo de 20 min. 10.20h 11.05h 11.05h 11.50h Intervalo de 10 min. 12.00h 12.45h 12.45h 13.30h
TARDE 13.35h 14.20h 14.20h 15.05h Intervalo de 20 min. 15.25h 16.10h 16.10h 16.55h Intervalo de 10 min. 17.05h 17.50h 17.50h 18.35h
(Nota: s quartas-feiras, as aulas do turno da tarde terminaro, sempre que possvel, s 17:00 horas.) 2. Nos horrios dos alunos dos 2 e 3 ciclos a distribuio das disciplinas dever efectuar-se o mais equilibradamente possvel pelos cinco dias da semana. 3. Nos dias em que os alunos dos 2 e 3 ciclos tiverem aulas, em desdobramento, cumprir-se- a legislao em vigor. 4. Os alunos matriculados no 5 ano sero distribudos por grupo/turma de forma a privilegiar a permanncia de parte da mesma turma/escola, salvaguardando outros princpios orientadores, como o nvel etrio, o equilbrio numrico de sexos e a heterogeneidade a nvel scio econmico. Sempre que possvel, ter-se-o tambm em ateno, para estes alunos, como critrios gerais e especficos para a constituio das turmas, os parmetros legalmente
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estabelecidos, as orientaes dos servios de administrao educativa, bem como as recomendaes especficas provenientes dos Conselhos de Turma e dos docentes do 1 Ciclo, para alm de quaisquer outros critrios de natureza pedaggica, considerados relevantes pelo Conselho Pedaggico, que devem ficar consignados no Projecto Curricular do Agrupamento. 5. Os critrios de distribuio dos anos por turno so da competncia do Director e devem constar no Projecto Curricular de Agrupamento.
Artigo 198 Horrio do Pessoal Docente

1. Deve-se cumprir a legislao em vigor. Sempre que possvel, dever ser criado um perodo coincidente nos horrios de todos os professores com o objectivo de se poderem realizar reunies de trabalho mais abrangentes. 2. A definio dos critrios dos horrios da responsabilidade do Director e devem constar no Projecto Curricular de Agrupamento.
Artigo 199 Horrio do Pessoal No Docente

1. Deve-se cumprir a legislao em vigor. Os critrios para a definio, organizao e distribuio do servio do pessoal no docente so da responsabilidade da Direco do Agrupamento por delegao da Cmara Municipal de Vila do Conde.
SECO II Normas de Funcionamento das Actividades Lectivas Artigo 200 Normas de Funcionamento das Actividades Lectivas
1. As actividades lectivas devem funcionar respeitando o seguinte: a) Aps o toque de entrada, os professores e alunos devem dirigir-se para as aulas sem atropelos e correrias; b) O professor ser o primeiro a entrar na sala de aula e o ltimo a sair, deixando a porta trancada; c) Antes de iniciar as actividades lectivas, o professor dever verificar o estado do material necessrio ao desenvolvimento da aula, a sua arrumao e a limpeza das instalaes e deve comunicar por escrito, em formulrio adequado, ao pessoal Assistente Operacional responsvel, qualquer anomalia que verifique; d) Para permitir aos professores e alunos deslocarem-se dos locais de convvio para as salas de aula h uma tolerncia de cinco minutos aps o toque de entrada; e) O referido no ponto anterior no se aplica aos primeiros tempos de cada turno, que tero uma tolerncia de dez minutos; f) As mudanas definitivas na organizao da sala de aula devero ser previamente solicitadas, por escrito, ao Director que, se autorizadas, as comunicar ao Assistente Operacional responsvel; g) No caso de falta de material necessrio para o desenvolvimento da actividade lectiva, dever o professor solicitar a presena do Assistente Operacional encarregado da sala e proceder em conformidade para que tudo se normalize; h) O professor no pode abandonar a sala durante o decorrer da aula, salvo por motivo especial que dar a conhecer turma e comunicar ao Assistente Operacional responsvel pelo sector/sala. Na ausncia forada do professor, o Assistente responsvel do sector/sala responsvel pela ordem na sala de aula; i) Os alunos no podem sair da sala de aula, no decorrer das mesmas, salvo casos especiais e sem carcter sistemtico; j) No fim da aula, professores e alunos deixaro a sala em ordem, com as mesas e cadeiras alinhadas, ausncia de papis no cho e nas carteiras, o quadro limpo e o equipamento multimdia desligado; k) O professor dever levar para a sala de aula o livro de ponto e, no final da mesma, voltar a coloc-lo no lugar apropriado para o efeito;
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l) Na ausncia do livro de ponto no lugar apropriado, deve o professor deslocar-se para a sala e comunicar tal facto ao Assistente Operacional responsvel, que tomar as diligncias necessrias para solucionar a questo; m) S permitida a consulta do livro de ponto aos alunos na presena do respectivo Director de Turma.
SECO III Normas de Funcionamento do Agrupamento Respeitante aos Alunos Artigo 201 Entrada nos Espaos de Aula
1. A entrada na sala de aula ou noutros espaos onde a mesma decorrer, faz-se aps a entrada do professor, ou ordem deste, em silncio e sem atropelos. 2. Se o aluno encontrar a mesa de trabalho e/ou cadeira riscada ou danificada por qualquer outra forma deve, de imediato, comunicar o facto ao professor. Igual procedimento dever ter quando encontrar sujo o local e o espao do cho que lhe corresponde. 3. A no observncia do procedimento do nmero anterior torna-o responsvel por aqueles danos e pela falta de limpeza, acarretando-lhe a obrigao de suportar os prejuzos da recorrentes. 4. Nas aulas de Educao Fsica: a) Os alunos devem, no incio, entregar os valores ao professor ou aluno responsvel que far a entrega daqueles ao funcionrio; b) A entrada nos balnerios feita ao toque de entrada, devendo os alunos, aquando do toque de sada, sair desse espao.
Artigo 202 Procedimentos a Adoptar Durante a Aula

1. A entrada na sala de aula ou noutros espaos onde a mesma decorra, faz-se aps a entrada do professor, em silncio, sem atropelos, empurres e correrias, dirigindo-se o aluno para o seu local de trabalho. Nas salas de aula, dirigir-se- para o seu local de trabalho, sentando-se sem arrastar a cadeira ou provocar outro qualquer tipo de barulhos; 2. Se, ao sentar-se sua mesa de trabalho, o aluno a encontrar riscada (ou a respectiva cadeira) ou danificada deve, de imediato, comunicar o facto ao professor. Igual procedimento dever ter quando encontrar sujo o local de trabalho e o espao do cho que lhe corresponde. A no observncia deste procedimento torna-o responsvel por aqueles danos e pela falta de limpeza, acarretando-lhe a obrigao de suportar os prejuzos da decorrentes. 3. Nas aulas de Educao Fsica os alunos devem, no seu incio, entregar os seus valores ao Delegado de Turma que os recolher em saco prprio entregando-o, depois, ao Assistente Operacional de servio. 4. A entrada nos balnerios feita ao toque de entrada, desde que o professor esteja presente devendo os alunos, ao toque de sada, j t-los abandonado. 5. Durante uma aula, o aluno deve; a) Comportar-se com correco, no a perturbando, nem aos seus colegas; b) Estar atento, de forma a poder participar nela e a tirar alguma dvida quando a tiver; c) Tratar com respeito o professor e os seus colegas, no os interrompendo nas suas intervenes; d) Escrever o sumrio no seu caderno dirio e tudo aquilo que o professor, ou ele prprio, considerar que deve ficar registado. e) Nos espaos e recintos destinados s aulas de Educao Fsica, apenas devem permanecer os alunos pertencentes s turmas que as tiverem. f) expressamente proibida a permanncia dos alunos nos balnerios, no decurso da aula. 6. Ao toque de sada, o aluno s pode abandonar o espao onde decorre a aula depois de autorizado. Deve deixar a mesa e a cadeira arrumadas sem, contudo, as arrastar. Igualmente, dever apanhar qualquer papel ou outro tipo de lixo que tenha deixado sobre a mesa ou no cho, colocando-os no cesto dos papis. 7. A sada da sala de aula e o percurso do pavilho para o recreio deve fazer-se em silncio, sem correrias, nem atropelos.
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Artigo 203 Sada dos Espaos de Aula

1. Ao toque de sada, o aluno s pode abandonar o espao onde decorre a aula depois de autorizado. Antes, porm, deve cuidar de arrumar a mesa e a cadeira que ocupou sem, contudo, as arrastar. Igualmente, dever apanhar qualquer papel ou outro tipo de lixo que tenha deixado sobre a mesa ou sobre a cadeira ou tenha deixado cair no cho, colocando-os no cesto de papis e verificar se deixa o seu lugar perfeitamente limpo e arrumado. 2. A sada da sala faz-se em silncio, sem correrias nem atropelos. 3. Idntica conduta prescrita no ponto anterior deve t-la durante o percurso do pavilho para o recreio. 4. No recreio, durante o intervalo, deve ter um comportamento correcto, de forma a no lesar direitos e liberdades dos outros, nem danificar o equipamento que de todos. Pelos danos provocados neste ter, naturalmente, de responder e, de igual modo, pela conduta ilcita que possa estar na sua origem. 5. O aluno deve aproveitar os intervalos para ir ao bufete e casa de banho, respeitando a regras bsicas de conduta e de higiene.
Artigo 204 Utilizao do Pavilho Gimnodesportivo

1. Torna-se imperioso, pela especificidade das condies e instalaes materiais, salvaguardar a sua manuteno e funcionamento. Assim: a) Todos os utilizadores do Pavilho Gimnodesportivo so co-responsveis pela sua conservao e na correcta utilizao do material e equipamento desportivo; b) S ser permitida a entrada nas instalaes gimnodesportivas aos alunos que vo ter aula e aps confirmao da presena do professor; c) O acesso aos balnerios dever ser feito pela porta com comunicao com o exterior; d) S podero ter acesso ao recinto da aula os alunos devidamente equipados para a prtica da disciplina de Educao Fsica ou Desporto Escolar. No caso de alunos dispensados da aula prtica, devem restringir-se ao espao delimitado pelo tapete preto; e) Os alunos s podero sair do balnerio aps autorizao do assistente operacional de apoio; f) expressamente proibida a entrada e permanncia de alunos, no Pavilho Gimnodesportivo quando no esto na aula de Educao Fsica ou Desporto Escolar; g) Os alunos no podero utilizar dentro do recinto as mesmas sapatilhas que usam diariamente; h) No permitida a entrada dos alunos nas arrecadaes, excepto se para tal for autorizado pelo professor; i) No permitida a entrada dos alunos no gabinete dos professores, excepto se para tal for autorizado; j) Todos os pertences dos alunos ficam no respectivo balnerio que fechado pelo assistente operacional de apoio; k) Todos os objectos de valor dos alunos so colocados dentro de um saco (saco dos valores), por turma e gnero, que ficar guarda do assistente operacional de apoio; l) O balnerio s aberto aps terminar a aula, excepto em casos que se justifiquem; m) O acesso aos balnerios vedado aos elementos do sexo oposto, excepto em casos cuja gravidade se justifique; n) Depois de equipados, os alunos devero aguardar a autorizao do professor para entrarem no espao da aula e no campo polidesportivo; o) Sempre que funcione mais de uma turma no pavilho gimnodesportivo ou no campo polidesportivo, os alunos de cada uma delas no devero interferir ou perturbar a actividade dos outros; p) O professor responsvel pelo material que utiliza na aula e dever orientar a sua utilizao, montagem e arrumao com a ajuda dos alunos e/ ou quando necessrio do assistente operacional de apoio; q) Sempre que o campo polidesportivo esteja a ser utilizado para aulas, o mesmo fica interdito a outros utilizadores; r) Faz parte da aula o banho nos ltimos 10 minutos das actividades lectivas de Educao Fsica, salvo para aqueles alunos que apresentem documento mdico comprovativo que explicite tal impedimento; s) Os professores de Educao Fsica permanecem junto dos alunos at ao toque de sada para vigiarem de perto o que se passa nos balnerios, com a ajuda do assistente operacional de servio; t) No poder ser concedida dispensa s aulas de Educao Fsica, a no ser em casos excepcionais ou quando devidamente justificado pelo pai ou encarregado de educao; u) Os alunos dispensados por atestado mdico tm de assistir aula e sero tambm sujeitos a avaliao; v) Nas aulas no permitido o uso de objectos pessoais de adorno que possam colocar em risco a integridade fsica do aluno e dos colegas;
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w) O gabinete dos professores de utilizao exclusiva dos mesmos; x) O espao gimnodesportivo, os balnerios dos alunos e o gabinete dos professores, devem ser mantidos limpos ao longo do dia, pelo assistente operacional de apoio; y) O assistente operacional de apoio dever informar o professor sempre que se ausente; z) O equipamento e material desportivo para uso exclusivo da disciplina de Educao Fsica e do Desporto Escolar; aa) Em casos devidamente justificados, o equipamento e material desportivo poder ser utilizado por outros elementos da comunidade escolar, atravs de requisio escrita dirigida ao Director que dar o seu parecer, ouvido o Grupo Disciplinar de Educao Fsica.
Artigo 205 Ausncia do Docente

1. Em caso de ausncia do educador em Jardim-de-Infncia com mais de um lugar, as crianas ficam com a assistente operacional, realizando actividades supervisionadas por um outro educador e com conhecimento dos pais e encarregados de educao. 2. Nos Jardins-de-Infncia de lugar nico e no caso da falta ocasional da educadora as crianas ficam com a assistente operacional. 3. No caso do 1 ciclo, sempre que o professor no possa ser substitudo, os alunos sero distribudos pelas outras turmas. 4. Nos 2 e 3 ciclos quando falta o professor: a) Os alunos devem aguardar a chegada do professor substituto; b) Verificando-se a inexistncia de professor substituto, a turma ser acompanhada pelo funcionrio que a distribuir, de acordo com as disponibilidades, Sala de Estudo, Clubes Educativos e, como ltimo recurso, a Biblioteca Escolar; c) No recreio, no polivalente, na Sala de Estudo, na Biblioteca Escolar ou noutro qualquer espao, os alunos cuidaro de no perturbar o funcionamento das aulas. Caso esteja no recreio, deve afastar-se da proximidade dos espaos onde decorrem os trabalhos escolares, no os perturbando. 5. Em qualquer ciclo, um aluno s poder abandonar o recinto escolar se, no tendo mais aulas nesse turno ou nesse dia, para tal estiver autorizado ou pela Direco Executiva ou pelo Pai ou Encarregado de Educao, neste caso mediante declarao expressa no acto de matrcula ou, pontualmente, na caderneta escolar. 6. Afora a situao prevista no nmero anterior e outras que resultem do facto das actividades escolares decorrerem no exterior da escola, o aluno no pode, durante o perodo de aulas ou nos seus intervalos, abandonar o recinto escolar, a no ser que possua autorizao expressamente concedida para o efeito pelo seu pai ou encarregado de educao.
Artigo 206 Faltas de Presena dos Alunos

1. Considera-se falta de presena a no comparncia do aluno a uma aula normal, aula/actividade de substituio ou a outra actividade escolar de frequncia obrigatria ou facultativa, caso tenha havido lugar a inscrio. 2. A ausncia a aulas que decorrem em tempos lectivos consecutivos corresponder a tantas faltas quantos os respectivos tempos lectivos. 3. A ordem de sada da sala de aula imposta ao aluno pelo professor por motivos disciplinares, por tempo determinado e no cumprimento de uma tarefa na Sala de Estudo, no implica a marcao de falta de presena. 4. A ordem de sada da sala de aula imposta ao aluno pelo professor, por motivos disciplinares graves, com marcao de falta por motivo disciplinar, equivale a uma falta de presena injustificada. 5. A justificao das faltas de presena deve ser apresentada por escrito, com a indicao dos dias e referindo o motivo das mesmas. O professor pode solicitar os comprovativos que entender necessrios, sendo que a justificao deve ser entregue no prazo mximo de 3 dias teis. 6. No 1 Ciclo do Ensino Bsico o aluno no pode dar mais de 10 faltas injustificadas.
Artigo 207 Faltas de Material

1. O aluno deve apresentar-se nas aulas com o material indispensvel efectiva participao nos trabalhos escolares e com a sua Caderneta Escolar.
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2. Quando o aluno no apresenta, pela primeira vez e injustificadamente, o material escolar deve ser advertido pelo professor. 3. A segunda falta de material injustificada e consecutiva implica o registo na Caderneta Escolar do aluno pelo professor e informao ao Director de Turma. 4. terceira vez consecutiva em que se verifique o incumprimento do dever de apresentar o material indispensvel efectiva participao nos trabalhos escolares, deve ser marcada falta no livro de ponto, a qual deve ser comunicada ao pai ou encarregado de educao e considerada como injustificada, salvo se for apresentada por ele justificao plausvel, via Caderneta Escolar do aluno. 5. A ausncia da Caderneta Escolar do aluno deve ser considerada como incumprimento e implica uma advertncia por parte do professor, sendo o aluno obrigado a apresent-la no primeiro dia til a seguir advertncia. 6. A falta de material, quando recorrente, poder ter repercusses na avaliao do aluno na disciplina onde ocorre. 7. Da situao decorrente do nmero anterior deve ser dado conhecimento ao pai ou encarregado de educao pelo modo mais expedito.
SECO IV Normas de Funcionamento do Agrupamento Respeitante aos Docentes Artigo 208 Faltas de Presena dos Docentes
1. A presena do professor no seu local de trabalho confirmada pelas seguintes formas: a) Pelo registo de entrada com uso do carto magntico, na Escola-Sede; b) Nas aulas confirmada pela rubrica no livro de ponto; c) No desempenho de cargos ou em actividades de apoio, mediante assinatura em livro prprio; d) Em reunies, pela assinatura em folha de presena e, se for caso disso, tambm na respectiva acta. 2. A no comparncia do professor ao servio que lhe estava destinado ou para o qual fora convocado sancionada com a marcao da falta. 3. As faltas s reunies do Conselho Pedaggico, de Departamento, de rea Disciplinar / Grupo de Recrutamento ou Especialidade, de Conselho de Turma e do Conselho de Directores de Turma correspondem a dois tempos lectivos. 4. As faltas dadas a servios de exame ou a reunies do Conselho de Turma que versem a avaliao dos alunos, so considerados faltas a um dia e s podem ser justificadas pelos motivos indicados na legislao em vigor, relativo ao Estatuto da Carreira Docente dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio. 5. As faltas devero ser justificadas nos prazos e pelas formas prescritas na lei. 6. As faltas dadas por conta do perodo de frias devem respeitar o estabelecido na lei. 7. Quando o docente pretende faltar por conta do perodo de frias, entre feriados ou feriado e fim-de-semana ou antes ou depois de feriados coincidentes com sexta-feira ou segunda-feira ou que ocorram em dias seguidos, deve solicitar, com antecedncia mnima de trs dias, autorizao escrita ao Director e apresentar os planos de aula correspondentes. 8. A comunicao de falta, em impresso prprio, venda na papelaria, devidamente preenchido, dever ser entregue nos Servios Administrativos. 9. Em caso de falta temporria dos docentes deve ter-se em conta o definido no Projecto Curricular de Agrupamento. 10. As faltas por doena devem ser comunicadas ao servio respeitando os prazos estabelecidos pela lei em vigor, indicando o docente o local onde se encontra e apresentando documento comprovativo, no prazo de cinco dias teis, no contando o primeiro dia em que se verifica a doena. 11. Aps o regresso ao trabalho, o professor abrangido pela situao prevista no nmero anterior deve preencher e entregar, nos Servios Administrativos, o retorno ao servio.
Artigo 209 Livro de Ponto

1. Cabe ao professor a responsabilidade de transportar o livro de ponto da e para a sala de aula, no incumbindo, sob que pretexto for, os alunos de tal tarefa, nem lhes permitindo manuse-lo. 2. No final de cada aula, o professor dever ter registado naquele livro, o sumrio, a hora e nmero da lio e os nmeros dos alunos ausentes, para alm da sua rubrica.
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3. No ensino pr-escolar, o educador dever proceder ao registo das actividades realizadas durante o dia, para alm da sua rubrica. 4. O professor que leccione uma aula de substituio regista tambm o sumrio, a hora, o nmero da lio (se for caso disso) e o nmero de alunos ausentes, rubricando o livro. O espao de registo ser dividido em duas partes. O professor substituto far os registos na primeira metade. Na segunda ser marcada falta ao professor titular da turma. 5. A aula de substituio ser numerada quando o professor substituto for do mesmo ciclo e/ou disciplina ou quando possuir formao adequada para colocar em prtica o plano de aula. Caso contrrio, ou no tendo sido disponibilizado o plano de aula, o professor substituto realiza uma actividade pedaggica de substituio, no numerando a aula. 6. Ao Director de Turma cabe preparar o livro de ponto e mant-lo organizado ao longo do ano lectivo. 7. No so permitidas rasuras nos livros de ponto, nem o uso de correctores. Em caso de engano o professor deve informar a Direco Executiva que escrever sem efeito.
Artigo 210 Material Didctico e Audiovisual

1. O material didctico e audiovisual deve ser requisitado, sempre que possvel, ao assistente operacional responsvel com 48 horas de antecedncia, mediante o preenchimento de uma ficha. 2. O seu transporte para a sala de aula da responsabilidade daquele assistente operacional, bem como o seu transporte para o local de origem, excepto no que diz respeito aos comandos dos projectores das salas de aula que devem ser requisitados a esse funcionrio e a ele devolvidos no final da aula. 3. A sua utilizao deve ser a mais correcta possvel, respeitando-se as regras que para tal existirem. 4. Qualquer anomalia detectada durante a utilizao daquele material deve, se for caso disso, motivar a interrupo daquela, comunicando-se o facto, de imediato, ao assistente operacional responsvel. 5. A requisio da Biblioteca Escolar deve ser feita com a antecedncia mnima de 48 horas, junto assistente operacional da Biblioteca Escolar. 6. A requisio da Sala das Tecnologias da Informao e da Comunicao (TIC) deve ser feita com a antecedncia mnima de 48 horas, junto da Direco Executiva.
Artigo 211 Comunicaes Internas

1. A comunicao ter a forma de Ordem de Servio, Convocatria, Comunicao, Aviso, Informao ou Convite. 2. Cada estabelecimento de ensino do Agrupamento dever ter um local prprio, devidamente identificado, para professores, assistentes operacionais e tcnicos e alunos. 3. A informao sindical dever ter local prprio. 4. A informao destinada ao pblico deve estar em local de passagem obrigatria e visvel. 5. A plataforma electrnica do Agrupamento igualmente um meio de comunicao privilegiado entre os elementos e estruturas da comunidade educativa. 6. Sempre que necessrio, o Director pode decidir por outra forma de divulgao. 7. As Convocatrias, Ordens de Servio e Comunicaes respeitante ao pessoal no docente, sero levadas ao seu conhecimento mediante conhecimento individualizado, com assinatura de impresso prprio, excepto naquelas situaes em que esteja estabelecido neste regulamento de outro modo. 8. Todas as comunicaes de carcter pessoal sero levadas ao conhecimento dos interessados atravs de notificao. 9. Toda a documentao, depois de perder actualidade, ser arquivada nos dossis dos respectivos rgos e estruturas do Agrupamento. 10. Toda a legislao publicada no Dirio da Repblica, de interesse para a comunidade educativa, deve ser fixada em local adequado e arquivada, terminado o prazo til de afixao, em dossi prprio. 11. Em todos os estabelecimentos de ensino do Agrupamento deve existir um local destinado afixao da legislao.
Artigo 212 Convocatrias

1. As convocatrias das diferentes reunies devem ser afixadas na Sala de Professores da Escola-Sede, no espao a elas destinado, devendo-se cumprir os prazos e demais formalidades estabelecidas na lei.
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2. Em casos excepcionais e devidamente justificados podero ser convocadas reunies pelos rgos de administrao e gesto do Agrupamento, em prazo inferior a 48h, devendo neste caso ser estabelecido contacto pessoal ou telefnico com os intervenientes. 3. Relativamente s Escolas do 1 Ciclo e Jardins-de-Infncia, as convocatrias sero enviadas aos intervenientes por via electrnica, com a antecedncia prevista na lei. 4. Tero de ser rubricadas pelo Director todas as convocatrias que no sejam de sua autoria, excepto as referentes ao Conselho Geral. 5. As convocatrias tero de ter obrigatoriamente: a) Identificao de quem convoca; b) Destinatrios; c) Local, data e hora de realizao; d) Assunto(s) a tratar; e) Assinatura de quem convoca. 6. No permitida a afixao, de qualquer informao, fora dos locais especficos, salvo com autorizao do Director.
Artigo 213 Actas

1. Das reunies dos diferentes rgos e estruturas existentes no Agrupamento sero lavradas actas, pelos respectivos secretrios, que tero de ser aprovadas e assinadas nos termos da lei. 2. As actas devem conter tudo o que de relevante ocorreu nas reunies, no omitindo decises ou deliberaes e respectivos fundamentos, no ignorando declaraes de voto ou outras tomadas de posio, resultados de votaes e tudo aquilo que tiver contribudo para manifestao de uma vontade colectiva. 3. As actas das reunies terminais do Conselho Geral, do Conselho Pedaggico, dos Departamentos, das reas Disciplinares/Grupos de Recrutamento ou especialidades, do Conselho de Directores de Turma e do Conselho de Coordenao Pedaggica do 1 Ciclo do Ensino Bsico, devem ser lidas e aprovadas, ao menos em minuta, no fim das respectivas sesses, aps a concluso dos trabalhos. 4. Todas as actas, depois de devidamente aprovadas e assinadas, devem ser entregues, em suporte informtico, Direco Executiva no prazo mximo de trs dias teis, excepto as referentes ao Conselho Geral. 5. No final de cada ano escolar todas as actas so guardadas em CD no regravvel.
SECO V Acesso s Instalaes Escolares do Agrupamento Artigo 214 Escola-Sede

1. O acesso Escola-Sede faz-se pela Portaria. 2. Tm acesso condicionado s instalaes e aos espaos escolares da Escola-Sede os pais e encarregados de educao e qualquer outra pessoa que nela tenha assuntos a tratar. 3. O assistente operacional em servio na Portaria deve identificar o visitante, atravs de documento prprio e registar a entrada, bem como o servio a que se dirige, informar a Recepo e acompanhar o movimento do visitante, dentro do seu ngulo de viso. 4. O visitante recebe do funcionrio em servio na Portaria um carto de visitante, identificando o servio a que se dirige, que deve devolver na Portaria aquando da sua sada. 5. Para efeitos de aplicao do ponto anterior consideram-se servios e entidades a contactar: a) Director e rgos de Administrao e Gesto; b) Directores de Turma; c) Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica; d) Servios Especializados de Apoio Educativo; e) Servios de Administrao Escolar. 6. proibida a entrada de veculos para os espaos escolares e instalaes, ressalvando-se casos especiais de cargas e descargas, transportes de alunos com deficincias fsicas, bem como bombeiros e ambulncias e outras situaes de emergncia.
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7. No permitido aos elementos da comunidade educativa andar de veculo de duas rodas dentro da Escola-Sede. Contudo, pode guard-lo em local para isso designado, junto Portaria, desde que os transporte mo desde o porto de entrada at ao local referido. 8. Todos os alunos e funcionrios da Escola-Sede devero ser portadores do carto magntico, utilizando-o para validar a sua entrada nas instalaes.
Artigo 215 Estabelecimentos de Educao Pr-Escolar e de Ensino do 1 Ciclo

1. A entrada nestes estabelecimentos por parte dos visitantes far-sede acordo com as seguintes normas: a) Ser accionada a campainha anexa aos portes, seguida de identificao e motivo da visita; b) O assistente operacional que atende, encaminhar e acompanhar os visitantes aos respectivos destinatrios, desde que: i. No haja interrupo das actividades lectivas; ii. Haja concordncia do receptor. 2. Deve haver, sempre que possvel, um assistente operacional porta, no perodo de entrada e sada das crianas / alunos; 3. Os portes devem ser mantidos fechados, aps as horas de entrada das crianas / alunos.
SECO VI Portaria, Recepo e Central Telefnica Artigo 216 Portaria

1. Entende-se por portaria o espao de acesso Escola-Sede, junto ao porto principal, onde o assistente operacional responsvel permanece. 2. A portaria destina-se a garantir o acesso controlado Escola-Sede de todos os elementos que a ela acorrem. 3. Cada estabelecimento de educao pr-escolar e cada escola do 1 ciclo do Agrupamento, sempre que possvel, providencia a existncia de um elemento no docente para prestao deste servio. 4. A portaria deve controlar a entrada e a sada dos alunos, exigindo, sempre que necessrio, a apresentao do respectivo carto ou da autorizao de sada na caderneta; 5. O assistente operacional responsvel pela portaria deve: a) Estar atento ao que se passa no espao exterior, junto dos portes da Escola-Sede e alertar a Direco Executiva para qualquer situao anmala; b) Encaminhar e orientar as pessoas que pretendem contactar os servios/entidades referidas; c) Zelar pela entrega de qualquer recado ou objecto ao seu destinatrio; d) Assegurar, tanto quanto possvel, a no permanncia de pessoas junto portaria principal da Escola-Sede; e) Impedir a entrada de pessoas estranhas ao Agrupamento sempre que no apresentem razo justificativa. 6. Em caso de necessidade de abandonar o seu local de trabalho, o assistente operacional responsvel pela portaria dever solicitar previamente a sua substituio ao responsvel do pessoal no docente.
Artigo 217 Recepo e Central Telefnica

1. A recepo funciona entrada do pavilho 1 da Escola-Sede, onde se encontra a central telefnica e que funciona como centro de informao. 2. A recepo est dotada de uma central telefnica destinada a comunicaes internas e externas, para uso exclusivo dos servios. 3. A utilizao desta central, para efectuar chamadas de carcter particular s poder ser autorizada em caso de extrema necessidade e/ou quando h avaria no telefone pblico e est sujeita ao pagamento de uma taxa por perodo.
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4. O assistente operacional responsvel pela recepo deve identificar e registar em impresso prprio o requisitante e o destinatrio da chamada, bem como identificar e registar, sempre que possvel, o autor da chamada do exterior e o seu destinatrio, antes de proceder ao encaminhamento da chamada. 5. A recepo est ligada telefonicamente a: a) Director; b) Servios de Administrao Escolar; c) Sala dos professores; d) Pavilhes de salas de aula; e) Bufete; f) Sala de Directores de Turma; g) Servios Especializados de Apoio Educativo; h) Gabinete de Informao e Apoio ao Aluno; i) Cantina; j) Pavilho Gimnodesportivo. 6. Para cumprimento das suas funes, o assistente operacional da recepo deve ter acesso a: a) Horrios dos professores; b) Horrios das turmas; c) Listas dos alunos por turma; d) Listas dos alunos por ordem alfabtica; e) Mapa dos professores substitutos; f) Mapa do servio no lectivo dos professores. 7. Em caso de necessidade de abandonar o seu local de trabalho, assistente operacional responsvel pela recepo dever solicitar previamente a sua substituio ao responsvel do pessoal no docente.
SECO VII Servios de Bufete, Refeitrio, Papelaria e Reprografia Artigo 218 Servios de Bufete, Refeitrio e Papelaria
1. A aquisio dos produtos existentes nos Bufetes dos professores e dos alunos da Escola-Sede faz-se mediante a apresentao do carto magntico, previamente carregado na Papelaria. 2. A utilizao do servio de Refeitrio da Escola-Sede faz-se mediante a apresentao do carto magntico. 3. As refeies so adquiridas atravs do carto magntico, de vspera ou no prprio dia, at s 10:30 horas, neste caso com o pagamento acrescido da multa prevista na lei. 4. O preo das refeies o que for fixado superiormente para cada ano escolar. 5. Os horrios de funcionamento de todos estes servios so estabelecidos anualmente, encontrando-se afixados nos locais prprios. 6. Nas Escolas do 1 ciclo e Jardins-de-infncia o servio de Refeitrio assegurado pela Cmara Municipal de Vila do Conde. 7. As refeies no consumidas no dia indicado perdero a sua validade, havendo apenas o direito a reembolso ou a revalidao da data, em casos devidamente justificados pelo pai ou encarregado de educao, sujeita a aceitao do Director. 8. As ementas esto disponveis no programa GIAE.
Artigo 219 Servio de Reprografia

1. 2. 3. 4. Todos os trabalhos de Reprografia devero ser requisitados com 48 horas de antecedncia. A no observncia daquele prazo desobriga o assistente operacional da sua execuo em tempo menor. Quando se tratar de um exemplar, no mximo de trs folhas, deve ser tirado na altura. Todos os servios da Reprografia so pagos mediante a apresentao do carto magntico.
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SECO VIII Actividades Pedaggicas no Exterior Artigo 220 Visitas de Estudo

1. Para efeitos do presente regulamento, entende-se por visita de estudo qualquer actividade de interesse pedaggico, unidisciplinar ou interdisciplinar, realizada fora da rea dos estabelecimentos de educao pr-escolar e de ensino do Agrupamento. 2. O interesse pedaggico da visita de estudo avaliado a partir do respectivo projecto, pelo que este dever conter os seguintes elementos: a) Descrio sumria da visita; b) Objectivos (gerais e especficos); c) Alunos/turmas que participam; d) Itinerrio, data, local e hora de sada e hora prevista de chegada; e) Indicao dos destinatrios da visita; f) Tipo de transporte a utilizar; g) Oramento geral e por participante; h) Equipamento a utilizar, quando necessrio; i) Identificao do(s) professor(es) autores da projecto e subscrito por ele(s); j) Contributo para a concretizao dos objectivos do Projecto Educativo. 3. Os projectos de visita de estudo devero ser entregues at 30 de Novembro de cada ano lectivo ao Director, a fim de poderem fazer parte do Plano Anual de Actividades, e aos Directores das Turmas envolvidas, de forma a poderem incluir o Projecto Curricular de Turma. 4. At oito dias antes da realizao da visita, o(s) autor(es) do projecto dever(o) entregar junto da Direco Executiva os seguintes elementos: a) Identificao dos professores acompanhantes; b) Autorizao das entidades e instituies objecto das referidas visitas; c) Guio descritivo e informativo dos locais a visitar que dever ser distribudo aos participantes. 5. Nos quinze dias seguintes realizao da visita, o(s) autor(es) do projecto dever(o) entregar na Direco Executiva um relatrio pormenorizado de todos as actividades realizadas, bem como de outras ocorrncias verificadas na mesma. 6. Compete ao Conselho Pedaggico analisar, avaliar e aprovar os projectos de visitas de estudo, tendo em conta a respectiva qualidade pedaggica. 7. Compete ao Director acompanhar a execuo dos projectos de visitas de estudo. 8. Os professores promotores da visita de estudo so responsveis perante o Director. 9. Todas as visitas de estudo propostas depois da aprovao do Plano Anual de Actividades carecem de parecer favorvel do Conselho Pedaggico.
Artigo 221 Outras Actividades Pedaggicas no Exterior

1. Para cada actividade pedaggica ou aula no exterior ser organizado um dossi/proposta de actividade onde constem: a) Objectivos; b) Alunos/turmas que participam; c) Docente responsvel; d) Docentes colaboradores; e) Relatrio/avaliao da actividade. 2. A proposta de realizao de qualquer actividade pedaggica ou aula no exterior deve ser apresentada na Direco Executiva com antecedncia mnima de 5 dias teis.
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CAPTULO IX DISPOSIES FINAIS Artigo 222 Outros Regulamentos

1. Espaos, equipamentos e servios que no constam neste Regulamento Interno, tais como cacifos e carto magntico, dispem de regulamentos prprios que devem ser dados a conhecer comunidade educativa.
Artigo 223 Plano de Segurana

1. Todos os estabelecimentos de educao e de ensino do Agrupamento dispem de Plano de Segurana.
Artigo 224 Procedimento Disciplinar

1. O no cumprimento das normas constantes neste regulamento por parte de alunos, professores e restantes trabalhadores, poder sujeit-los a procedimento disciplinar, nos termos da legislao em vigor.
Artigo 225 Omisses

1. Aos casos omissos neste Regulamento Interno aplicar-se- a legislao em vigor.
Artigo 226 Reviso

1. O presente regulamento pode ser revisto a todo o tempo, por fora da legislao nacional, mas tambm por deciso do Conselho Geral, eventualmente por proposta do Director, ouvido o Conselho Pedaggico, sempre no respeito pela legislao vigente. 2. A reviso do Regulamento Interno aprovada sempre por maioria absoluta dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes.
Artigo 227 Entrada em vigor e Vigncia

1. O presente regulamento, aps aprovao pelo Conselho Geral, entra imediatamente em vigor. 2. Este Regulamento Interno vigorar por um perodo de 4 anos.
Aprovado pelo Conselho Geral do Agrupamento de Escolas do Mindelo, em 29 de Maro de 2011.
O Presidente do Conselho Geral.
_____________________________________________ (Jos Pedro Ramos de Oliveira e Silva)
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Regulamento Interno 29-03-2011

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REGULAMENTO INTERNO

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

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CAPTULO I DISPOSIES PRELIMINARES Artigo 1 Objecto

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

CAPTULO II RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO Artigo 3 rgos de Administrao e Gesto

SECO I Conselho Geral Artigo 4 Conselho Geral

Artigo 5 Composio do Conselho Geral

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

Artigo 6 Competncias do Conselho Geral

Artigo 7 Designao de Representantes

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

Artigo 8 Eleio dos Representantes do Pessoal Docente

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

Artigo 9 Eleio dos Representantes do Pessoal No Docente

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

Artigo 10 Mandato dos Representantes do Conselho Geral

Artigo 11 Funcionamento do Conselho Geral

SECO II Director Artigo 12 Director

Artigo 13 Subdirector e Adjuntos do Director

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

Artigo 14 Competncias do Director

Artigo 15 Recrutamento do Director

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

Artigo 16 Deciso de Abertura do Procedimento Concursal

Artigo 17 Abertura do Procedimento Concursal

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

Artigo 19 Avaliao das Candidaturas

Artigo 20 Apreciao das Candidaturas pelo Conselho Geral

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

Artigo 21 Eleio do Director

Artigo 22 Posse do Director

Artigo 23 Mandato do Director

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

Artigo 24 Regime de Exerccio de Funes de Director

Artigo 25 Direitos Especficos do Director

Artigo 26 Direitos do Director, do Subdirector e dos Adjuntos

Artigo 27 Deveres do Director, do Subdirector e dos Adjuntos

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

SECO III Conselho Pedaggico Artigo 28 Conselho Pedaggico

Artigo 29 Composio do Conselho Pedaggico

Artigo 30 Competncias do Conselho Pedaggico

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

Artigo 31 Designao dos Membros do Conselho Pedaggico

Artigo 32 Mandato dos Membros do Conselho Pedaggico

Artigo 33 Funcionamento do Conselho Pedaggico

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

SECO IV Conselho Administrativo Artigo 34 Conselho Administrativo

Artigo 35 Composio do Conselho Administrativo

Artigo 36 Competncias do Conselho Administrativo

Artigo 37 Mandato do Conselho Administrativo

Artigo 38 Funcionamento do Conselho Administrativo

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

Artigo 40 Competncias do Coordenador / Representante de Escola do 1 Ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar

Artigo 41 Designao do Coordenador / Representante de Escola do 1 Ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar

Artigo 42 Mandato do Coordenador / Representante de Escola do 1 Ciclo ou de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV Mindelo_____________________________________________________________ Regulamento Interno

SECO I Departamento da Educao Pr-Escolar Artigo 44 Departamento da Educao Pr-Escolar

Artigo 45 Composio do Departamento da Educao Pr-Escolar

Artigo 46 Competncias do Departamento da Educao Pr-Escolar