Le kit pour le dveloppement de la petite enfance

Une bote trsors pleine dactivits

Guide dactivits

Remerciements
Le prsent prototype a t prpar par lunit du Dveloppement de la petite enfance de lUNICEF , avec laide de Cassie Landers, consultante de lUNICEF .

Illustration
Les illustrations sont de Joan Auclair.

Avertissement
Les opinions et points de vue exprims dans le prsent document sont entirement ceux de leurs auteurs et ne peuvent en aucune manire tre attribus au Fonds des Nations Unies pour lenfance (UNICEF), aux organismes qui lui sont affilis ou aux membres de son Conseil dadministration ou aux pays quils reprsentent. Le texte na pas t prpar en conformit avec les normes officielles de publication et lUNICEF ne saurait tre tenu responsable des erreurs qui pourraient y figurer. Les termes utiliss ne refltent aucune opinion sur le statut lgal des pays et territoire, ou leurs autorits ou la dlimitation des frontires.

Pour de plus amples informations, veuillez contacter Unit du dveloppement de la petite enfance Sige de lUNICEF 3 UN Plaza NewYork, NY 10017 ETATS-UNIS Courriel : aconchon@unicef.org Tl. : (+1-212) 824-6554

Introduction

Kit pour le dveloppement de la petite enfance : Une bote trsors pleine dactivits Guide des activits
Bienvenue !
Les vnements qui se droulent autour des enfants les affectent-ils ? Oui, beaucoup. Les jeunes enfants sont des acteurs du monde qui les entoure. Mme sils ne saisissent pas la signification de ce quils voient ou entendent, ils absorbent les images autour deux et sont profondment affects par les motions de ceux sur qui ils comptent en termes damour et de scurit. Les parents et tous ceux qui soccupent des enfants ont un rle trs important jouer pour aider les jeunes grer et surmonter des expriences traumatisantes et stressantes. Il faut beaucoup dnergie, tant physique quaffective, pour soccuper denfants avec sensibilit et attention. Mais les activits quotidiennes que des adultes affectueux accomplissent avec les enfants peuvent savrer mutuellement bnfiques. Quand ils traversent des priodes difficiles et incertaines, le simple fait de trouver du rconfort dans la prsence de lautre est le premier pas qui aidera les jeunes enfants surmonter le traumatisme et en gurir. un prtexte jeux. Les expriences dapprentissage quon leur propose aussi. Songez un bb qui commence un jeu de cache-cache avec vous quand vous lui enfilez une chemise par-dessus la tte. Ou un enfant dun an ou deux qui imite la faon dont vous lui lisez en lisant sa poupe. Ou encore au garonnet ou la fillette de trois ou quatre ans qui griffonne sur une grande feuille de papier que vous avez mise sur la table puis annonce avec fiert : Jai crit mon nom ! Parfois, on a limpression quil ne se passe pas grand-chose. Remplir une bote de petits objets puis la vider peut vous sembler ennuyeux. Jouer avec des cubes, ce nest rien dautre, pour vous, que les empiler puis les faire tomber.

Le pouvoir du jeu
Les enfants font preuve de curiosit ds leur naissance. Ils veulent apprendre et comprendre le monde. Le cerveau grandit plus vite au cours des cinq premires annes de vie qu aucun autre moment. Les premires expriences influencent leur dveloppement. L apprentissage un jeune ge entrane une meilleure russite scolaire. Des expriences satisfaisantes vcues au tout dbut de la vie aident le cerveau bien se dvelopper. Plus il sactive, plus il accomplira de choses. Lorsque les enfants jouent, leur cerveau travaille dur. Cest par le jeu que les enfants apprennent. Jouer leur vient naturellement. La routine quotidienne est

Mais pour les enfants, le jeu offre plein doccasions dapprendre et de dvelopper de nouvelles comptences. Quand ils jouent, ils se servent de tous leurs sens (loue, la vue, le got, le toucher, lodorat et le mouvement) pour rcolter des informations sur le monde qui les entoure. Plus tard, le langage remplira la mme fonction. Ils organisent et rorganisent ces informations pour constituer les premires images quils se font deuxmmes, des autres et de leur monde. Grce aux jeux amusants que propose cette bote aux trsors, les enfants de tous ges dvelopperont de nouvelles comptences pour parler et rflchir, faire et bouger, comprendre ce quils ressentent, apprendre qui ils sont et sentendre avec les autres.

Le kit pour le dveloppement de la petite enfance : guide d'activits | i

Apprendre par le jeu

Voyez tout ce que les enfants apprennent quand ils jouent ensemble avec des cubes :

Parler et rflchir
Ils apprennent : Participer une conversation sur ce quils sont en train de faire Relier les mots et les actes en parlant ensemble de ce quils sont en train de faire Comprendre les termes de position en marchant sur un chemin trac par les cubes ct de la table Comprendre des concepts comme doux, dur, grand, petit, lourd, lger, rugueux et lisse Utiliser leur imagination en inventant une histoire sur ce quils ont cr Faire un plan quand ils dcident quoi construire ensemble Terminer une tche en crant un chemin dlimit par des cubes

Bouger et faire
Ils apprennent : Devenir conscients de leur destination en marchant sur un chemin dlimit par des cubes Amliorer leur quilibre en transportant des cubes de lautre ct de la pice Utiliser les muscles des mains et des poignets pour des tches dlicates en empilant des petits cubes

Comprendre ce quils ressentent, apprendre qui ils sont

Ils apprennent : Exprimer ce quils ressentent quand ils dcouvrent : jaime construire . Se dire je peux le faire ! quand ils construisent une tour avec des cubes

Sentendre avec les autres

Ils apprennent : Jouer avec dautres enfants Cooprer lorsquun enfant tend un cube un autre Suivre une rgle simple pour que tout le monde soit en scurit, comme on ne jette pas les cubes .

ii | Le kit pour le dveloppement de la petite enfance : guide d'activits

Pourquoi un kit pour la petite enfance ?

Consacrer du temps au jeu et aider les enfants jouer pendant des priodes de stress revt une importance capitale. Le kit dactivits pour la petite enfance a t cr pour vous permettre daider les jeunes enfants continuer dvelopper leurs aptitudes rflchir, parler et changer avec dautres, mme dans des priodes difficiles. Nous esprons que ces activits pdagogiques amusantes vous aideront stimuler la volont dapprendre des enfants, les rassurer et leur donner de lespoir. Lorsquon les aide se sentir en

scurit, les jeunes enfants peuvent tre libres dapprendre maintenant et plus tard.

Quy a-t-il dans le kit de la petite enfance ?

La bote trsors contient des matriaux et des ides de jeu et dapprentissage. Chaque lment a t soigneusement slectionn pour appuyer le travail important que vous accomplissez chaque jour. Ils peuvent chacun servir de diverses manires en fonction de lge et des intrts de lenfant. Voici une liste des trsors pour enfants que vous y trouverez. Dans les pages suivantes, vous trouverez une liste dactivits qui ne ncessitent aucun matriel du kit.

Activits avec matriel Bbs

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Puzzle encastrer Puzzle anneaux Imagier Balles en ponge Trieur de formes Papier et Crayons Perles enfiler Marionnettes Botes gigognes * * * * * * * * * * *

13 ans
* * * * * * * * * * * * * *

4-6 ans

* * * * * * * * * * * * * *

10. Dominos 11. Cubes de construction 12. Pte modeler 13. Cubes de puzzle 14. Jeu de mmoire 15. Puzzle pour apprendre compter 16. Puzzle

Le kit pour le dveloppement de la petite enfance : guide d'activits | iii

Activits sans matriel Bbs

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Nous allons Nous pouvons bouger Sons familiers Pouvez-vous mimiter ? Nous pouvons faire de la musique Je suis ici. Qui est l ? Je vois quelque chose Cest le moment de parler doucement Nous pouvons bouger/ Cache-cache * * * * * * * *

13 ans
* * * * * * * *

46 ans

* * * * *

10. Suivez le chef 11. Amis ensemble 12. Un jouet, deux enfants 13. Aider ses partenaires

iv | Le kit pour le dveloppement de la petite enfance : guide d'activits

Trsors pour les animateurs/ animatrices

Le kit contient aussi de quoi crer un espace dapprentissage sans danger pour les tout petits. Vous y trouverez du papier collant, un stylo, des crayons, du papier, des marque-pages et un tableau feuillets mobiles. Un seau et du savon vous aideront garder les matriaux et les enfants propres.

histoires et en raconter eux-mmes, inventer des comptines rigolotes et parler de ce quils ressentent. Il y a deux types dactivits : celles pour lesquelles il faut utiliser le contenu du kit et celles pour lesquelles il ne faut aucun matriel. Lisez les fiches dactivit qui vous donnent des ides de jeux o on na pas besoin de matriel. Reportez-vous lencadr ci-dessous pour des informations dtailles sur les symboles des fiches dactivit. Ceci nest quun dbut. Nous savons que vous avez plein dides de matriel utiliser et de jeux amusants ajouter. Utilisez ce matriel avec les enfants. Adaptez-le.Trouvez de nouveaux jouets fabriquer ou inventez de nouveaux jeux. Parfois, il est tentant de garder le nouveau matriel hors de porte des enfants pour quil soit en scurit et ne se salisse pas. Nen faites rien. Ces objets sont destins aux enfants, pour quils les touchent, les secouent, les empilent, les utilisent pour faire semblant, pour sauter dedans ou travers, pour assembler et dfaire. Le seul moyen de laisser les enfants profiter des trsors contenus dans le kit (et de ceux que vous ajouterez), cest de les laisser jouer avec.

Fiches dactivit
Ces fiches ont t conues pour vous aider utiliser le matriel du kit de la petite enfance. Il y a une fiche dactivit pour chaque lment. Les activits sont classes par ordre de difficult. Chaque objet peut tre utilis diffremment avec les bbs, les enfants de douze mois trois ans et ceux de quatre six ans. Les enfants apprennent sans arrt en vous observant, vous et leurs camarades de jeux. Il y a de nombreuses faons de les aider se dvelopper sans avoir besoin du moindre matriel. Par exemple, ils aiment vous couter raconter des

Les symboles suivants vous aideront dterminer les activits qui conviennent pour chaque tranche dge

Bbs

13 ans

46 ans

Chaque fiche dactivit comprend galement : Que faire Des ides pour utiliser le matriel afin daider les enfants dvelopper leurs aptitudes pour parler et rflchir, faire et bouger, apprendre qui ils sont et sentendre avec les autres. Quobserver Les comportements observer chez les enfants pendant quils jouent. Prolongements possibles Des suggestions pour dautres activits. Attention Des conseils importants pour que les enfants soient en scurit quand ils jouent. Une bande horizontale bleue en haut et en bas de la page indique des activits qui utilisent le matriel du kit Une bande horizontale rose en haut et en bas de la page indique des activits qui nont pas besoin de matriel

Le kit pour le dveloppement de la petite enfance : guide d'activits | v

Comment utiliser ce kit de la petite enfance ?

Runissez les enfants autour des trsors que contient le kit dans un endroit accueillant o ils se sentent en scurit. On peut laisser jusqu 50 enfants participer en mme temps. Cela fait beaucoup denfants. Essayez de les rpartir en petits groupes et de leur assigner diffrentes activits. Il se peut quun enfant ait besoin dun peu plus dattention ou de passer un peu de temps rien quavec vous. Assurez-vous davoir de laide. Invitez des enfants plus gs, des parents ou dautres adultes pour vous aider planifier et organiser les activits. Voici quelques conseils utiles : Rpartissez les enfants en petits groupes. Essayez de les regrouper par ge (bbs, 13 ans, 46 ans). Pour certaines activits, il vaut mieux que les enfants apprennent tous ensemble. Les fiches dactivits vous aideront prparer votre programme. Invitez les frres et surs ou autres enfants plus gs vous aider. Proposez-leur dorganiser et planifier des activits. On peut aussi leur assigner un enfant qui a besoin dune attention ou de soins particuliers. Cest une trs belle occasion pour les enfants de tous ges dapprendre ensemble. Donnez aux parents la possibilit dencourager leurs enfants jouer et loccasion dapprendre mutuellement ou grce vous. Invitez des groupes de parents venir samuser avec vous. Rflchissez ensemble des activits pour les enfants et ce quils pourraient apprendre. Pendant que vous vous activez, encouragez les parents raconter leur histoire et se poser mutuellement des questions ou vous interroger. La scurit des enfants doit tre votre priorit. Assurez-vous quil ny ait rien qui puisse blesser de jeunes enfants. Faites en sorte que le matriel reste propre et rangez-le avec soin. La routine est quelque chose dimportant. Les enfants ont besoin quon leur accorde beaucoup dattention, surtout pendant les priodes difficiles. Essayez dorganiser vos activits tous les jours

la mme heure. Les enfants seront rassurs sils savent quils passeront chaque jour un certain temps avec vous et avec leur bote trsors. Faites preuve de crativit. Le matriel contenu dans le kit vous permettra de commencer. Inventez des jeux ou des activits. Chantez des chansons connues, racontez des histoires, jouer des jeux traditionnels, dansez et chantez. coutez. Le plus beau cadeau que vous pouvez faire ces enfants, cest de leur prodiguer vos soins et votre attention. Aidez-les trouver les mots dont ils ont besoin pour exprimer ce quils ressentent. Poussez-les dessiner, raconter des histoires et faire comme si .

Samuser avec la bote aux trsors : programme quotidien dactivits

10h00 Accueil des enfants et des familles 10h15 Former un cercle. Choisir un sujet amusant. Demander aux enfants de parler de ce quils savent. 10h45 Petits groupes : rpartir les enfants en groupes selon leur ge. Les laisser explorer et mener certaines des activits par eux-mmes. 10h30 Groupes de deux : les enfants plus gs passent un peu de temps aider les plus jeunes accomplir une activit spcifique. 11h30 Former un cercle. Raconter une histoire. Essayer de laisser les enfants inventer la fin eux-mmes. 12h00 Chanson pour dire au revoir.

Le contenu de la bote devient un rel trsor entre vos mains si vous le partagez avec les enfants et leurs familles. Merci pour le temps et lnergie que vous y consacrez et pour votre engagement aider les jeunes enfants grandir, se dvelopper et gurir.

vi | Le kit pour le dveloppement de la petite enfance : guide d'activits

Activits avec matriel

Puzzle encastrer

1 Puzzle encastrer

Bbs

Que faire
Sortir les pices du puzzle reprsente la premire comptence quun bb acquerra trs facilement.Taper les pices lune contre lautre ou sur le sol est aussi trs amusant, parce que a fait beaucoup de bruit, ce que les bbs adorent. Laissez le bb explorer comment reconnatre et observer chaque pice ainsi que les contours du trou dans lequel linsrer. Observez comment le bb fait le lien entre la pice de puzzle et le trou o lencastrer. Encouragez les enfants haute voix et nommez les couleurs et les formes des pices du puzzle.

Quobserver
Les bbs apprennent se servir de leurs yeux avant de tendre la main et de se saisir dun objet. Cest pourquoi les pices du puzzle, avec leurs formes et leurs couleurs diffrentes, conviennent particulirement bien pour affiner cette aptitude.

Activits avec matriel

1 Puzzle encastrer

1-3 ans

Que faire
L animateur/trice explique que les pices du puzzle ont des tailles et des formes diffrentes. Certaines pices ont des bosses et des coins arrondis. Dautres ont des cts bien droits. Demandez un enfant ou un groupe denfants de faire le puzzle aussi vite que possible. Puis demandez-leur de se souvenir dans quel trou chaque pice sencastre. Formez un groupe denfants et demandez-leur de terminer le puzzle aussi vite que possible. Ils devraient tous participer.

Quobserver
Les enfants sont calmes et concentrs, mais leur cerveau fonctionne fond. Les puzzles donnent aux enfants loccasion de rflchir et de raisonner.

Activits avec matriel

Activits avec matriel

Puzzle anneaux

2 Puzzle anneaux

Bbs

Que faire
Placez les pices dtaches devant le bb. Laissez-le attraper les pices et les tenir en main. Peut-il en prendre une dans chaque main ? Frappez-les lune contre lautre. coutez le bruit que a fait. Parlez au bb des couleurs du puzzle Cachez une pice sous un bout de tissu. Expliquez ce que vous faites. Demandez au bb de la trouver. Il samusera soulever le tissu et vous montrer ce quil sait ! Assemblez les pices sous les yeux du bb. Inventez une histoire propos du puzzle. Est-ce quon dirait un bateau ? Un oiseau ? O va-t-il ?

Quobserver
Les bbs peuvent attraper un objet. Les bbs peuvent trouver un objet cach sous un tissu. Les bbs peuvent tenir deux petits objets en mme temps. Les bbs peuvent couter une histoire simple.

Prolongements possibles
Dmantelez le puzzle. Mettez toutes les pices dans une bote vide. Laissez le bb vider la bote. Demandez-lui de remettre les pices dans la bote.

Activits avec matriel

2 Puzzle anneaux

1-3 ans

Que faire
Laissez les enfants jouer librement, dmontez le puzzle et refaites-le. Parlez des couleurs de chaque pice. Tu peux trouver la rouge ? Ajoutons la verte la chane. Parlez des couleurs des vtements. Quelles couleurs porte-t-il ? Comptez chaque pice pendant que lenfant les assemble. Faire une chanette de trois anneaux. Montrez chaque pice en disant son numro. rpter plusieurs fois, en assemblant des chanettes de diffrentes tailles. Essayez dinventer une chanson compter ou une comptine sur les couleurs propos du puzzle.

Quobserver
Les enfants peuvent dmonter et remonter des objets. Les enfants peuvent chanter des bouts de chanson et rciter des bouts de rimes. Les enfants peuvent suivre des instructions simples. Les enfants peuvent comprendre un et deux. Les enfants essayent de compter. Les enfants peuvent montrer du doigt les couleurs dont on prononce le nom.

Activits avec matriel

Activits avec matriel

Imagier

3 Imagier

Bbs

Que faire
Parlez le plus possible aux bbs. coutez les sons quils font et rpondez-leur. Parlez des dessins quils voient dans le livre, aidez-les tourner les pages. Parler de ce quon voit quand on regarde les images. Quest-ce qui vient aprs, ton avis ?Tu peux tourner la page pour voir ? Changez souvent dimage. Les bbs de un trois mois distinguent mieux les images lorsque celles-ci sont 20 30 cm de distance. trois mois, leur champ de vision slargit.

Quobserver
Les bbs se dtendent physiquement, mentalement et motionnellement. Les bbs sont pousss changer avec un adulte, ce qui dveloppe leur curiosit.

Activits avec matriel

3 Imagier

1-3 ans

Que faire
Regardez les imagiers avec un ou plusieurs enfants Posez des questions simples sur les images pour aider les enfants utiliser certains mots ou montrer quils les comprennent. Montrez limage du doigt tout en prononant le mot avec les enfants. Demandez aux enfants de montrer certaines images du doigt. Sils ny arrivent pas, essayez de trouver les images ensemble. Nommez une chose quon voit sur la page et essayez dveiller la curiosit des enfants. Parlez des couleurs; comptez les objets dpeints dans le livre ou les choses quils prfrent.

Quobserver
Les enfants ont la curiosit en veil et apprennent de nouvelles choses. Les enfants peuvent tourner certaines des pages du livre.

Activits avec matriel

3 Imagier

4-6 ans

Que faire
Sasseoir en groupe et placer les imagiers devant les enfants Demandez aux enfants ce quils voient et ce que contiennent les images. Demandez aux enfants de raconter une histoire au sujet des images ou de dire ce quils en pensent. Demandez aux enfants de trouver et nommer des objets autour deux qui ressemblent aux images.

Quobserver
Les enfants communiquent avec les animateurs et avec leurs camarades. Les enfants samusent et aiment parler de ce quils voient dans le livre.

Activits avec matriel

Balles en ponge

4 Balles en ponge

Bbs

Que faire
Faites rouler une balle en direction du bb. Lui laisser observer la faon dont la balle roule sur le sol. Permettez au bb de toucher et tenir la balle. Cest par le toucher que les bbs apprhendent le monde. Les bbs aiment tenir et toucher des objets de textures diffrentes. Laissez-les toucher la balle molle. Cela les incitera bouger et exercer leurs muscles.

Quobserver
Les bbs amliorent leur motricit en manipulant la balle. Les bbs exercent leur curiosit. Les bbs communiquent avec les animateurs.

Activits avec matriel

4 Balles en ponge

1-3 ans

Que faire
Cachez partiellement la balle tout prs de lenfant. Encouragez-le la trouver. Une fois lenfant habitu au jeu, recommencez, mais cette fois en cachant compltement la balle. Faite rouler la balle en direction de lenfant. Demandez-lui de vous la renvoyer. Riez avec lui et embrassez-le quand il le fait. Laissez lenfant taper dans la balle, la lancer et la rattraper.

Quobserver
Les enfants amliorent leur motricit en manipulant les balles. Les enfants se baissent pour ramasser la balle. Les enfants apprennent la concentration et la prcision. Les enfants jouent ensemble et avec les animateurs.

Activits avec matriel

4 Sponge Balls

4-6 ans

Que faire
Laissez les enfants taper dans les balles, les faire rouler, les lancer ou les faire rebondir. Placez un grand panier par terre au milieu de la pice. Montrez aux enfants comment laisser tomber la balle dans le panier ou comment ly lancer. Organisez diffrents jeux o les enfants peuvent jouer ensemble par quipe en utilisant les balles.

Quobserver
Les enfants amliorent leur motricit en manipulant les balles. Les enfants jouent ensemble et avec les animateurs. Les enfants peuvent organiser eux-mmes des activits physiques et samuser avec les balles.

Activits avec matriel

Trieur de formes

5 Trieur de formes

Bbs

Que faire
Placez le trieur de formes et les formes de diffrentes couleurs devant les bbs et laissez-les jouer librement avec le matriel. Parlez un bb de ce quil est en train de faire tout en le laissant manipuler les objets. Laissez le bb dcouvrir comment ouvrir la bote. Videz la bote du trieur de formes et demandez au bb le plus g de la remplir nouveau.

Quobserver
Les bbs amliorent leur coordination oculo-manuelle. Les bbs amliorent leur motricit en manipulant des objets.

Activits avec matriel

5 Trieur de formes

1-3 ans

Que faire
Pendant que les enfants jouent avec les formes et les laissent tomber, laissez-les explorer comment chaque pice sencastre dans son propre trou. Expliquez comment sappelle la forme que lenfant est en train de manipuler et demandez-lui de trouver le trou correspondant dans la bote. Laissez les enfants apprendre comment tourner leur main et leur poignet pendant quils essayent dencastrer une pice dans la bote.

Quobserver
Les enfants apprennent le nom des couleurs et des formes. Les enfants amliorent leur comprhension de lorientation spatiale, et des relations de cause effet.

Activits avec matriel

5 Trieur de formes

4-6 ans

Que faire
Laissez les enfants sentraner et samuser seuls avec le trieur de formes. Rpartissez les enfants en deux quipes et demandez-leur dinsrer les formes une une dans la bote, le plus rapidement possible. Disposez toutes les formes par terre, donnez le nom des diffrentes formes et demandez aux enfants de montrer o sont les toiles, les rectangles, les triangles et les cercles. Sils narrivent pas les trouver, montrez-leur, puis demandez-leur nouveau de les trouver.

Quobserver
Les enfants vrifient leurs capacits faire correspondre les formes et les trous de la bote.

Activits avec matriel

Papier et crayons

6 Papier et crayons

Bbs

Que faire
Dcoupez des formes (ronds, triangles, carrs) de diffrentes tailles dans du papier de couleur. Faites un trou dans chaque et enfilez-les sur un ruban de couleur vive. Suspendez-les de faon ce que le bb puisse les regarder bouger. Parlez des couleurs et des formes pendant que le bb les regarde bouger.

Quobserver
Les bbs aiguisent leur curiosit. Les bbs essaient de toucher, attraper ou tirer sur les objets qui pendent au-dessus deux. Les bbs sourient et gazouillent.

Activits avec matriel

6 Papier et crayons

1-3 ans

Que faire
Donnez aux enfants de grands crayons et du papier. Laissez-les explorer la faon la plus confortable de tenir les crayons pendant quils dessinent. Laissez les enfants dessiner ce quils veulent. Si possible, affichez les dessins des enfants au tableau ou sur un mur.

Quobserver
Les enfants sexpriment travers le dessin. Les enfants aiguisent leur crativit et leur dextrit en manipulant des crayons et du papier. Les enfants apprennent reconnatre les couleurs et les formes.

Activits avec matriel

6 Papier et crayons

4-6 ans

Que faire
Laissez les enfants dessiner ou crire ce quils veulent sur le papier. Laissez les enfants prsenter leur dessin et le dcrire et aidez les autres enfants couter pendant que lun deux fait sa prsentation. Laissez les enfants explorer comment crer diffrents pliages (bateau, bote, chapeau, panier, maison, animal etc.) Montrez comment couper le papier en languettes et comment faire un collage avec des bouts de papier. Laissez les enfants copier des lettres ou des chiffres sil y a lieu.

Quobserver
Les enfants aiguisent leur crativit. Les enfants sexpriment travers lart du dessin. Les enfants amliorent leur dextrit en manipulant crayons et papier. Ils apprennent se servir de plus dun type de matriau la fois.

Activits avec matriel

Perles enfiler

7 Perles enfiler

Bbs

Que faire
Nouez des perles de diffrentes tailles et diffrentes couleurs au bout de plusieurs cordelettes. Nouez bien les cordelettes pour que les perles ne se dtachent pas. Dposez lune des cordelettes devant lendroit o le bb est assis. Montrez-lui comment tirer dessus pour glisser le jouet vers lui. Donnez-lui la cordelette pour quil tire dessus et parlez-lui de ce quil est en train de faire.

Quobserver
Les bbs aiguisent leur curiosit. Les bbs essaient de toucher, attraper ou tirer les objets quand on fait glisser la cordelette sur le sol ou quon la balance doucement. Les bbs expriment leur joie, sourient et gazouillent.

Attention :
La supervision dun adulte est indispensable lorsquon utilise des perles et du fil pour jouer.

Activits avec matriel

7 Perles enfiler

1-3 ans

Que faire
Mettez quelques perles colores l o les enfants peuvent jouer librement avec celles-ci. Encouragez chaque enfant enfiler les perles par couleur ou selon leur forme. Comptez avec lenfant combien de perles il a enfil. Flicitez lenfant pour le bracelet ou le collier quil a fabriqu.

Quobserver
Les enfants apprennent distinguer les couleurs. Les enfants apprennent amliorer leur motricit et leur dextrit quand ils manipulent des objets.

Attention :
La supervision dun adulte est indispensable lorsquon utilise des perles, du fil et des colliers pour jouer.

Activits avec matriel

7 Perles enfiler

4-6 ans

Que faire
Rpartissez les enfants en deux quipes et demander-leur de faire un collier dune seule couleur le plus rapidement possible. Flicitez les participants et demandez dautres de se joindre eux. Laissez les enfants enfiler diffrents objets leur manire. Parlez-leur des choses quils ont choisi denfiler.

Quobserver
Les enfants amliorent leur motricit fine en crant des colliers, des bracelets etc. Attention : La supervision dun adulte est indispensable lorsquon utilise des perles, du fil et des colliers pour jouer.

Activits avec matriel

Marionnettes

8 Marionnettes

Bbs

Quand cest fait par un adulte cratif et attentif, le jeu de marionnettes est idal pour aborder des thmes et des questions difficiles.

Que faire
Enfilez une marionnette sur sa main et faites-la parler au bb. Changez de voix quand cest la marionnette qui parle. Faites expliquer au bb par la marionnette qui elle est. Laissez le bb toucher la marionnette quand elle parle. Riez et amusez-vous. Laissez le bb jouer avec la marionnette.

Quobserver
Les bbs se sentent en scurit avec une gentille marionnette quils peuvent manipuler eux-mmes. Le bb qui craint le danger peut essayer de surmonter sa peur en jouant avec une marionnette ou une poupe qui joue des scnes rconfortantes et consolantes. Quand ils jouent avec une marionnette ou une poupe, les bbs lidentifient souvent eux-mmes ou la personne qui les rconforte.

Activits avec matriel

8 Marionnettes

1-3 ans

Quand cest fait par un adulte cratif et attentif, le jeu de marionnettes est idal pour aborder des thmes et des questions difficiles.

Que faire
Servez-vous de marionnettes animales pour parler et chantez avec les enfants. Parlez de lanimal, de son nom, du cri quil pousse. Essayez dinventer des chansons comme O est le chat ? Le voil. Que dit-il ? Miaou, miaou. La marionnette pose lenfant des questions auxquelles il devrait tre capable de rpondre. Amusez-vous avec la marionnette quand elle demande lenfant comment il sappelle ou lui pose des questions sur ses vtements, les diffrentes parties de son corps etc. Laissez les enfants jouer eux-mmes avec les marionnettes et inventer leurs propres histoires et leurs propres chansons.

Quobserver
Les enfants et les animateurs se racontent des histoires et aiguisent leur imagination grce aux marionnettes. Les enfants parlent aux marionnettes et apprennent sen occuper comme si ctait une amie. Les marionnettes permettent aux enfants dexprimer leur sentiment dimpuissance et parfois, elles leur offrent un moyen de trouver eux-mmes la solution leurs problmes.

Activits avec matriel

8 Marionnettes

4-6 ans

Quand cest fait par un adulte cratif et attentif, le jeu de marionnettes est idal pour aborder parler de thmes et de questions difficiles.

Que faire
Demandez quelques enfants de se servir des marionnettes pour vous aider raconter une histoire quils connaissent bien. Enfilez une marionnette et donnez-en une chaque enfant. Expliquez chaque enfant quel rle sa marionnette va jouer dans lhistoire. Demandez aux enfants dtre attentifs, pour savoir quand faire parler leur marionnette. Commencez raconter lhistoire. Au besoin, aidez les enfants quand cest leur tour de dire quelque chose. Les enfants peuvent utiliser les marionnettes pour rejouer des vnements qui ont vraiment eu lieu, tant tristes que gais, et ils auront peut-tre envie de parler de ces vnements avec lanimateur.

Quobserver
Les enfants communiquent entre eux et changent des histoires, ils aiguisent leur imagination et expriment ce quils ressentent. Les enfants peuvent parler leurs marionnettes et apprendre en prendre soin. Les enfants expriment leur plaisir par des gestes et des bruits.

Activits avec matriel

Ensemble dobjets trier et empiler

9 Ensemble dobjets trier et empiler

Bbs

Que faire
Dposez un objet devant le bb et posez-en un autre dessus pendant quil regarde. Donnez au bb un autre objet poser dessus. Expliquez ce quon est en train de faire. Donnez-lui le temps dexplorer librement le matriel.

Quobserver
Les bbs peuvent poser des objets lun sur lautre. Les bbs montrent de lintrt envers une nouvelle activit.

Activits avec matriel

9 Ensemble dobjets trier et empiler

1-3 ans

Que faire
Posez les objets empiler au milieu de la pice. Laissez les enfants jouer librement avec ceux-ci. Regardez comment ils explorent un nouvel objet. Laissez-les empiler les objets lun sur lautre. Encouragez les enfants les empiler leur manire. Cela na pas dimportance si ce nest pas dans le bon ordre. Cela viendra plus tard. Parlez de laspect des objets. Parlez de leur couleur, de leur taille et de leur forme, du fait que certains sont grands et dautres petits. Montrer aux enfants comment les empiler. Voyez sils arrivent vous imiter. Choisissez un objet et voyez si les enfants peuvent en trouver un autre semblable. Demandez aux enfants de trouver tous les objets de la mme couleur.

Quobserver
Les enfants essaieront de vous imiter. Les enfants remarqueront quil y a diffrentes tailles. Les enfants compareront ce qui est plus grand ou plus petit. Les enfants feront un tri si cest facile.

Activits avec matriel

9 Ensemble dobjets trier et empiler

4-6 ans

Que faire
Encouragez les enfants trier les objets leur manire et de faon crative. En se servant de ces objets empiler, demandez aux enfants de les trier par couleur, taille, forme etc. - Trouvez tous les objets qui ont la mme taille. - Trouvez tous les objets qui ont la mme forme. - Alignez les objets du plus petit jusquau plus grand. - Faites une pile dune seule couleur. - Combien y a-t-il dobjets dans chaque groupe ? Quel est le plus grand groupe ? Le plus petit ? Laissez les enfants empiler les objets. Parlez ensemble de ce quils ont fait. Puis essayez de poser les questions suivantes : O est la bote la plus grande ? O est la plus petite ? Comment avez-vous russi les rentrer toutes dans la bote la plus grande ? Demandez aux enfants de compter combien il y a dobjets dans chaque groupe.

Quobserver
Les enfants sintressent aux nombres, aux formes et aux tailles. Les enfants peuvent compter dix objets ou plus. Les enfants peuvent trier les objets en fonction de diffrentes caractristiques, les objets dun mme groupe partageant tous la mme caractristique. Les enfants comprennent les mots un et beaucoup, moins et plus. Les enfants peuvent comparer diffrentes tailles.

Prolongements possibles
Groupez les enfants par deux et donnez-leur six objets : Combien de groupes de deux pouvez-vous faire avec ces six objets ? (trois groupes). Combien de groupes de trois ? (deux groupes). De quatre (un groupe plus 2 objets). De cinq ? (un groupe plus 1 objet). De six ? (un groupe). Demandez aux enfants de faire dautres groupes en utilisant divers objets. Demandez-leur dexpliquer pourquoi ils ont fait ces groupes. Activits avec matriel

Dominos

10

10 Dominos

1-3 ans

Que faire
Laissez les enfants jouer librement avec les dominos. Posez-leur des questions sur ce quils font. Ils peuvent essayer de les empiler, de les aligner ou de faire des formes gomtriques. Crez des formes ou des dessins intressants avec une srie de dominos. Demandez aux enfants dessayer de les reproduire. Comptez le nombre de points sur un domino. Demandez aux enfants den trouver un autre qui comprend le mme nombre de points sur une de ses faces.

Quobserver
Les enfants sont capables de reproduire une forme. Les enfants sont capables de compter les points et de retrouver le mme nombre ailleurs. Les enfants peuvent nommer les chiffres.

Activits avec matriel

10 Dominos

4-6 ans

Que faire
Les enfants peuvent apprendre les nombres par le jeu. En voici un que vous pouvez essayer : Une fois assis en cercle, donnez cinq dominos chaque joueur. Empilez le reste au milieu du cercle. Le premier joueur dpose un de ses dominos. Le joueur suivant doit y attacher un domino qui a le mme nombre de points. Sil ne peut pas, il prend un domino dans la pile. Le joueur suivant peut soit utiliser un de ses dominos soit en prendre un dans la pile sil nen a pas qui convienne. Continuez de jouer jusqu ce quun des joueurs nait plus de dominos.

Quobserver
Les enfants sont capables de comprendre les rgles du jeu et de les suivre. Les enfants peuvent compter, comparer et additionner les points. Les enfants sintressent aux nombres et aiment compter. Les enfants comptent de 1 10.

Prolongements possibles
Additionnez le nombre de points de chaque ct dun domino. Par exemple, un domino qui a 5 points dun ct et deux de lautre un total de sept points. Demandez aux enfants de trouver un domino qui ait le mme nombre de points quun autre sur un de ses cts. Comptez le nombre de points. Demandez aux enfants plus gs daider inventer dautres jeux pour apprendre compter aux plus jeunes.

Activits avec matriel

Activits avec matriel

Cubes de construction

11

11 Cubes de construction

1-3 ans

Que faire
Dposez une srie de cubes de couleur un endroit o les enfants peuvent jouer librement avec ceux-ci. Laissez les dverser tous les cubes en tas et jouez avec eux comme ils le veulent. Quand un enfant prend un cube, parlez-lui de sa couleur et de sa forme. Demandezlui den choisir un autre de mme forme et de mme couleur. Sil en choisit un qui a une couleur et une forme diffrentes, dites le nom de la couleur et de la forme du cube quil vient de prendre.

Quobserver
Les enfants apprennent le nom des couleurs et amliorent leur coordination oculomanuelle. Les enfants affinent leur motricit et leur dextrit en manipulant des objets.

Activits avec matriel

11 Cubes de construction

4-6 ans

Que faire
Dposez une srie de cubes de couleur un endroit o les enfants peuvent jouer librement avec eux. Demandez-leur de les assembler pour construire une maison, un pont ou toute autre construction. Pour encourager la coopration, donnez un cube chaque enfant afin quils construisent quelque chose ensemble. Les enfants placent leur cube leur tour, jusqu ce que la construction soit termine.

Quobserver
Les enfants essaient de construire des objets aux formes plus compliques. Les enfants comprennent mieux les concepts de taille et de forme, et ce qui se passe quand on ajoute trop de cubes !

Activits avec matriel

Activits avec matriel

Pte modeler

12

12 Pte modeler

1-3 ans

Que faire
Sortez une bote de pte modeler multicolore pour les enfants. Laissez-les jouer librement et dcouvrir comment crer des formes avec la pte.

Quobserver
Les enfants apprennent le nom des couleurs et amliorent leur coordination oculo-manuelle. Les enfants affinent leur dextrit et leur crativit et amliorent leur motricit en manipulant des objets.

Activits avec matriel

12 Pte modeler

4-6 ans

Que faire
Sortez une bote de pte modeler multicolore pour les enfants. Laissez-les crer des formes et des figurines avec la pte. Exhortez les enfants exprimenter en combinant la pte et des lments naturels comme des coquillages, des feuilles ou des brindilles. Laissez les enfants crer leurs propres figurines avec la pte et les changer. Insistez sur le processus et non le produit fini.

Quobserver
Les enfants amliorent leur comprhension de lorientation spatiale et des relations de cause effet. Les enfants sactivent de faon autonome et assemblent et construisent des figurines avec des cubes. Les enfants explorent et affinent leur crativit.

Activits avec matriel

Activits avec matriel

Cubes puzzle

13

13 Cubes puzzle

1-3 ans

Que faire
L animateur peut expliquer aux enfants que ces cubes ont des images sur le ct et on peut assembler les cubes de faon former une nouvelle image. Laissez un enfant ou un groupe denfants assembler le puzzle. Formez un groupe denfants et encouragez-les terminer le puzzle aussi vite que possible.Tous les participants sont invits participer pour terminer le puzzle.

Quobserver
Les enfants sont calmes et concentrs, mais leur cerveau fonctionne. Les puzzles sont une occasion pour les enfants de rflchir et de raisonner. Les enfants sont concentrs et sont eux-mmes.

Activits avec matriel

13 Cubes puzzle

4-6 ans

Que faire
Demandez un enfant ou un groupe denfants de faire le puzzle et de mmoriser la place de chaque cube. Formez un groupe denfants et encouragez-les terminer le puzzle aussi vite que possible.Tous les participants sont invits participer pour terminer le puzzle.

Quobserver
Les enfants sont calmes et concentrs, mais leur cerveau fonctionne. Les puzzles sont une occasion pour les enfants de rflchir et de raisonner. Les enfants sont concentrs et font ce que tous les enfants font.

Activits avec matriel

Activits avec matriel

Jeu de mmoire

14

14 Jeu de mmoire

1-3 ans

Que faire
Laissez les enfants dverser toutes les cartes en un tas et jouer avec elles. Laissez les enfants fourrager dans le tas et trouver les cartes qui vont ensemble. Demandez aux enfants quelles sont les cartes quils prfrent et pourquoi. Encouragez-les parler des images sur les cartes et laissez-les jouer librement avec celles-ci.

Quobserver
Les enfants sintressent au jeu. Ils veulent en savoir plus sur les cartes. Les enfants apprennent des choses sur leur environnement, aiguisent leur imagination et en apprennent plus sur le monde qui les entoure grce aux images poses devant eux.

Activits avec matriel

14 Jeu de mmoire

4-6 ans

Que faire
Placez toutes les cartes lenvers. Chaque joueur en choisit deux et les retourne pour que les autres joueurs puissent voir limage et o la carte se trouve sur la table. Si elles ne sont pas identiques, les cartes sont retournes nouveau, au mme endroit, et cest au tour du joueur suivant. Si elles sont identiques, le joueur garde la paire. Au fur et mesure du jeu, les joueurs voient chaque carte ct image et lendroit o elle se trouve, et ils commencent mmoriser o se trouvent les cartes identiques sur la table. Ils peuvent choisir les cartes identiques de mmoire et garder les paires quils ont retournes. Le joueur qui a le plus grand nombre de paires gagne. Dposez une srie de cartes multicolores un endroit o les enfants peuvent jouer librement avec celles-ci. Lorsquun enfant en choisit une, parlez-lui en. Demandez lenfant de choisir une autre carte avec la mme image. Sil choisit une carte qui nest pas identique la premire, expliquez-lui quelle est la carte quil vient de choisir. Demandez-lui de rassembler les cartes par thme ou par contenu.

Quobserver
Les enfants sadonnent seuls cette activit. Ils dveloppent leur capacit reconnatre les similarits, les diffrences et les catgories ainsi qu rflchir de faon logique. Les enfants aiguisent leur crativit en assemblant les cartes eux-mmes. Ils en apprennent plus sur le monde qui les entoure grce aux images poses devant eux.

Activits avec matriel

Activits avec matriel

Puzzle pour apprendre compter

15

15

Puzzle pour apprendre compter

Que faire

4-6 ans

Demandez aux enfants dassembler le puzzle circulaire. Parlez du nombre de pices quil contient. Aidez-les aider apprendre les nombres en montrant les points du doigt et en comptant combien il y en a sur chaque pice. Donnez une pice du puzzle chaque enfant. Demandez chaque enfant de trouver la pice qui correspond. (Par exemple, la pice 5 points correspond au numro 5.) Demandez aux enfants de se mettre en file en prenant la place qui correspond leur numro. Puis demandezleur de terminer le puzzle en ajoutant dans le bon ordre chaque paire de pices, points et numros. Donnez aux enfants beaucoup de temps pour sentraner tout compter. Combien de petits enfants ? Combien denfants plus gs ? Combien danimateurs ? Quel est le groupe le plus grand ? crivez les chiffres 1 10 sur des fiches (une fiche par numro). Donnez une fiche chaque enfant, demandez-leur de trouver la pice de puzzle avec le nombre de points correspondant. Servez-vous des fiches, des pices de puzzle et des enfants eux-mmes pour les aider apprendre faire des additions et des soustractions simples. Par exemple, asseyez-vous en cercle. Demandez cinq enfants de se lever. Demandez lun deux de sasseoir. Combien sont encore debout ? Demandez un enfant de trouver une pice de puzzle trois points. Demandez un autre den trouver une qui en a deux. Comptez combien il y en a en tout. Combien de points avez-vous maintenant ? (5) Rptez cette activit de nombreuses fois. Inventez des devinettes et rimes en utilisant les nombres de 1 10. En voici une pour commencer : Si on me divise en deux tas dobjets et que chaque tas en contient deux, quel chiffre suis-je ? (4)

Quobserver
Les enfants ont envie de compter. Les enfants peuvent compter jusqu dix et compter jusqu vingt objets. Les enfants peuvent lire les chiffres de 1 5. Les enfants peuvent lire les chiffres de 6 10. Les enfants comprennent les mots un et beaucoup, moins et plus. Les enfants commencent comprendre que quand on additionne ou on soustrait, cela change le total.

Activits avec matriel

Puzzle

16

16 Puzzle

4-6 ans

Que faire
Laissez un petit groupe denfants dtacher les pices du puzzle et les assembler nouveau. Aidez-les si cest trop difficile. On peut utiliser des mots pour aider les enfants comprendre ce quils doivent faire ensuite. Dplacez un petit peu la pice jusqu ce que chaque enfant voie la rponse.

Quobserver
Les enfants ont envie de compter. Les enfants peuvent compter jusqu dix et compter jusqu vingt objets. Les enfants peuvent lire les chiffres de 1 5. Les enfants peuvent lire les chiffres de 6 10. Les enfants comprennent les mots un et beaucoup, moins et plus. Les enfants commencent comprendre que quand on additionne ou on soustrait, cela change le total.

Prolongements possibles
Les enfants arrivent fort bien contrler les mouvements de la main et des doigts. Les enfants peuvent jouer ensemble et cooprer avec des amis en petits groupes. Les enfants peuvent se servir de mots et de leur imagination pour parler du puzzle.

Activits avec matriel

Activits sans matriel

1 Nous allons

Bbs-3 ans

Quand vous vous occupez de bbs ou de jeunes enfants, il faut leur parler et leur chanter des chansons. Dites-leur ce qui va se passer ensuite.

Que faire
Choisissez une mlodie familire et chantez les paroles suivantes : Nous allons sortir, nous allons sortir, nous allons jouer, rire et nous amuser et nous allons sortir. Prenez vos bbs et jeunes enfants dans les bras et dorlotez-les plusieurs fois par jour.

Quobserver
Les bbs et les jeunes enfants acquirent plus daptitudes sociales, deviennent plus curieux et prennent confiance en eux. Les bbs et les jeunes enfants se sentent en scurit. Les bbs et les jeunes enfants ont des interactions entre eux et avec leurs animatrices, ce qui les aide devenir plus sociables, apprendre plus facilement et acqurir une plus grande confiance en soi et plus destime de soi.

Prolongements possibles
Montrez des comportements positifs et expliquez-les votre bb ou jeune enfant. Les tout-petits apprennent par linteraction et en copiant votre comportement. Encouragez les bbs plus gs et les jeunes enfants jouer et avoir des interactions positives avec les autres enfants. Inventez des chansons sur le nom des bbs et des enfants, en disant quelque chose de gentil sur chacun deux.

Attention
Les bbs et les enfants devraient se trouver en permanence sous la supervision danimateurs responsables et plus gs. Veillez ce que les bbs et les enfants nentreprennent pas des activits dangereuses et ce quon ne les laisse pas seuls. Nutilisez jamais utiliser de punitions verbales ou physiques pour corriger le comportement dun bb ou dun enfant.

Activits sans matriel

2 Nous pouvons bouger

Bbs-3 ans

Que faire
Demandez deux enfants de se tenir les mains de faon former un tunnel. Exhortez les bbs et les jeunes enfants ramper dans le tunnel ainsi form. Ils peuvent aussi devenir un arbre, une montagne, un pont Pour faciliter la communication, mettez-vous au mme niveau, physiquement, que vos bbs et jeunes enfants. Accroupissez-vous si ncessaire pour vous retrouver face face avec eux. Souriez tout le temps et montrez quon prouve un rel intrt soccuper de bbs et de jeunes enfants.

Quobserver
Les bbs et les jeunes enfants amliorent leurs aptitudes reconnatre et analyser des situations et des objets. Les bbs et les jeunes enfants amliorent leur quilibre. Ils apprennent sasseoir, se mettre genou et ramper en se servant des diffrentes parties de leur corps. Les bbs et les jeunes enfants ont loccasion de samuser avec leurs animateurs, ce qui renforce leur confiance en soi et dans les autres.

Attention
Les bbs et les enfants devraient se trouver en permanence sous la supervision danimateurs responsables et plus gs. Veiller ce que les bbs et les enfants nentreprennent pas des activits dangereuses et ce quon ne les laisse pas seuls. Ne jamais utiliser de punitions verbales ou physiques pour corriger le comportement dun bb ou dun enfant.

Activits sans matriel

3 Sons familiers

Bbs-3 ans

Parlez aux bbs et aux jeunes enfants, pour quils puissent entendre et copier ce que vous dites. coutez ce quils disent et le rpter. Les tout-petits apprennent plus quand ladulte qui leur parle les regarde dans les yeux.

Que faire
Parlez autant que possible aux bbs et jeunes enfants. Cela les aidera apprendre parler plus facilement quand ils seront prts. Rappelez-vous un son que le bb aime faire, comme ba-ba ou ma-ma. Lorsquelle est silencieuse, rptez-lui ce son. Voyez si elle vous rpond en reproduisant le mme son. Changez un peu le son en le prononant tout doucement ou plus fort, vite ou lentement, dune voix grave ou aigu. Observez le visage du bb pour voir ce quil pense de ces modifications.

Quobserver
Le visage des bbs et des jeunes enfants change en fonction des diffrents sons que vous mettez. Les bbs et les jeunes enfants gazouillent en prononant une enfilade de sons. Les bbs et les jeunes enfants copient un son que vous faites. Les bbs et les jeunes enfants montrent leur joie en riant ou en gloussant.

Prolongements possibles
Asseyez-vous avec un petit groupe de bbs et de jeunes enfants, choisissez le nom de lun deux et, sur une mlodie simple, chantez les noms de tous les enfants tour tour : O est Kamala ? La voil ! (en la montrant du doigt). Voil Kamala. Couchez le bb sur le ventre. Asseyez-vous ct de lui et glissez lentement ses doigts vers lui. Voici mes doigts qui arrivent. Ils sapprochent. Ils vont tattraper. Ils tont attrap ! Pour changer le jeu, avancez les doigts lentement, puis plus vite ou attendez plus ou moins longtemps avant de chatouiller le bb. Apprenez aux jeunes enfants des chansons qui contiennent leur nom de famille, le nom de leur village et des personnes contacter pour eux.

Attention
Vous ne devriez jamais chanter ou mettre des sons trop forts; cela pourrait faire peur aux enfants. Souriez autant que possible, rconfortez les bbs et les jeunes enfants et mettez-les en confiance.

Activits sans matriel

4 Est-ce que tu peux mimiter ?

Bbs-3 ans

Mme les tout petits bbs coutent quand on leur parle et ils rpondent leur manire. Ils regardent bouger les lvres de ladulte et en rponse, agitent les bras et les jambes ou gloussent ou gazouillent de bonheur.

Que faire
Si les bbs et les jeunes enfants sont assis, jouez un petit jeu dimitation. Faites des gestes simples devant eux et essayez quils les imitent. Par exemple, frappez dans les mains, tapotez-vous la tte et penchez-la de ct. Encouragez-les : Frappez dans les mains.Trs bien !

Quobserver
Les bbs et les jeunes enfants coutent quand ils entendent des mots familiers. Les bbs et les jeunes enfants imitent vos gestes et apprennent bouger leur corps.

Prolongements possibles
Montrez du doigt vos yeux, votre nez ou votre bouche et faites de mme avec ceux du bb ou de lenfant. Prenez sa main et faites-lui toucher son nez, ses yeux ou sa bouche. Tu vois mon nez ? Ca, cest ton nez. Demandez au jeune enfant daccomplir une activit comme prends une drle de forme , touche ta tte ; tape du pied , saute ou trace des ronds avec ton ventre . Demandez au jeune enfant dimiter une posture comme tiens-toi droit comme un arbre , ou fais-toi aussi grand (ou aussi petit) que possible .

Attention
Vous ne devriez jamais chanter ou mettre des sons trop fort; cela pourrait faire peur aux enfants. Souriez autant que possible, rconfortez les bbs et les jeunes enfants et mettez-les en confiance.

Activits sans matriel

5 Nous pouvons faire de la musique

Bbs-3 ans

Essayez de se mettre au niveau des yeux des bbs et des enfants; cela ouvrira ou amliorera la communication et les interactions avec les enfants. Dites-leur ce qui va se passer ensuite.

Que faire
Dites aux jeunes enfants quils vont jouer avec les instruments de leur corps : leurs bras et leurs mains. Montrez-leur diffrentes manires de produire des sons avec leur corps : taper dans les mains, claquer des doigts, taper des mains sur les cuisses, frapper sur la table ou le sol avec leurs poings.

Quobserver
Les bbs et les jeunes enfants sont capables dimaginer diverses faons de produire des sons avec leur corps. Les bbs et les jeunes enfants rptent les mouvements et le langage.

Prolongements possibles
Les animatrices devraient sasseoir confortablement en face du bb ou de lenfant. Commencez frapper dans les mains en disant Frappe, frappe, frappe tes mains Crez sa propre comptine en suivant ce que fait le bb ou lenfant. Demandez-lui : Frappe dans les mains maintenant. Bouge tes mains. Frappe Frappe Frappe. Crez votre propre chanson et rptez-la pour que le bb ou lenfant puisse lentendre encore et encore. Tenez le bb ou le jeune enfant dans vos bras et dansez ou balancez-vous tout en fredonnant des chansons enfantines connues.

Attention
Vous ne devriez jamais chanter ou mettre des sons trop fort; cela pourrait faire peur aux enfants. Souriez autant que possible, rconfortez les bbs et les jeunes enfants et mettez-les en confiance.
Activits sans matriel

6 Je suis l. Qui est l ?

Bbs-3 ans

Essayez de vous mettre au niveau des yeux des bbs et des enfants; cela ouvrira ou amliorera la communication et les interactions avec les enfants. Dites-leur ce qui va se passer ensuite.

Que faire
Dites ou fredonnez le nom du bb ou de lenfant. Observez lenfant ou le bb pour voir si son attention se concentre sur la voix ou le bruit. Chantez Je suis l. Qui est l ? Chantez encore Je suis l. Qui est l ? Mais cette fois, ajoutez le nom de lenfant et celui de lanimatrice. Rptez plusieurs fois en souriant.

Quobserver
Les bbs et les jeunes enfants interagissent avec dautres et avec les animatrices, ce qui accrot et renforce leurs aptitudes sociales, lapprentissage prcoce, lestime de soi et la confiance en soi. Les bbs et les jeunes enfants amliorent leurs capacits reconnatre et analyser.

Prolongements possibles
Chaque fois quun enfant entre dans la pice, chantez ou dites haute voix : Regardez (nom de lenfant) est l. Puis : Bonjour, (nom de lenfant) est l et nous aimons saluer nos amis de la main. Rptez laction plusieurs fois pour que dautres enfants se joignent vous. On peut faire la mme chose pour les enfants qui quittent laire de jeux.

Attention
Vous ne devriez jamais chanter ou mettre des sons trop fort; cela pourrait faire peur aux enfants. Souriez autant que possible, rconfortez les bbs et les jeunes enfants et mettezles en confiance.

Activits sans matriel

7 Je vois quelque chose

Bbs-3 ans

Essayez de vous mettre au niveau des yeux des bbs et des enfants; cela ouvrira ou amliorera la communication et les interactions avec les enfants. Dites-leur ce qui va se passer ensuite.

Que faire
Prenez ou montrer du doigt diffrents objets autour de vous. Demandez Quest-ce que je vois ? Marchez autour de la pice avec le bb ou lenfant. Encouragez-le toucher toutes sortes de textures diffrentes. Parlez de ces textures chaque fois quil les touche.

Quobserver
Les bbs et les jeunes enfants reconnaissent et essaient de nommer des objets familiers. Les bbs et les jeunes enfants interagissent avec dautres et avec les animatrices, ce qui accrot et renforce leurs aptitudes sociales, lapprentissage prcoce, lestime de soi et la confiance en soi. Les bbs et les jeunes enfants amliorent leurs capacits reconnatre et analyser.

Prolongements possibles
Regardez autour de la pice et demandez o se trouvent les objets familiers. Exhortez le bb plus g ou lenfant regarder lobjet que vous nommez. Allez jusqu lobjet et laissez le tout-petit le toucher tout en lencourageant en dire le nom.

Attention
Vous ne devriez jamais chanter ou mettre des sons trop fort; cela pourrait faire peur aux enfants. Souriez autant que possible, rconfortez les bbs et les jeunes enfants et mettezles en confiance.

Activits sans matriel

8 Une petite parlotte

Bbs-3 ans

Essayez dtablir un contact oculaire ou corporel avec les tout-petits; cela ouvrira ou amliorera la communication et les interactions avec les enfants. Dites-leur ce qui va se passer ensuite.

Que faire
Rservez un peu de temps pour parler avec votre bb ou votre enfant. Laissez-le sasseoir sur vos genoux, peut-tre en lui tenant les mains. Parlez-lui calmement de tout ce qui peut paratre intressant.

Quobserver
Les jeunes enfants disent quelques mots et ont limpression dtre quelqu'un de spcial.

Prolongements possibles
Voyez comment le bb ou le jeune enfant vous coute. Ajoutez tout ce quil pourrait dire.

Attention
Vous ne devriez jamais chanter ou mettre des sons trop fort; cela pourrait faire peur aux enfants. Souriez autant que possible, rconfortez les bbs et les jeunes enfants et mettez-les en confiance.

Activits sans matriel

9 Nous pouvons bouger/ jouer cache-cache

4-6 ans

Essayez de vous mettre au niveau des yeux des enfants; cela ouvrira ou amliorera la communication et les interactions avec les enfants. Dites-leur ce qui va se passer ensuite.

Que faire
Demandes deux enfants de se tenir les mains de faon former un tunnel. Exhortes les bbs et les jeunes enfants ramper dans le tunnel ainsi form. Ils peuvent aussi devenir un arbre, une montagne Accroupissez-vous pour tre face face avec les enfants. Cela rendra la communication plus facile et plus ouverte. Souriez tout le temps et montrez quon prouve un rel intrt soccuper de jeunes enfants.

Quobserver
Une plus grande aptitude reconnatre et analyser. Un meilleur quilibre. Les enfants apprennent sasseoir, se mettre genoux et ramper en se servant des diffrentes parties de leur corps. Les enfants ont loccasion de samuser avec leurs animateurs, ce qui renforce leur confiance en soi et dans les autres.

Attention
Les enfants devraient se trouver en permanence sous la supervision danimateurs responsables et plus gs. Veillez ce que les enfants nentreprennent pas dactivits dangereuses et ce quon ne les laisse pas seuls. Nutilisez jamais de punitions verbales ou physiques pour corriger le comportement dun bb ou dun enfant.

Activits sans matriel

10 Suivez le guide

4-6 ans

Les enfants ont besoin davoir limpression quils font partie dun groupe. Assignez-leur un rle pour accrotre leur sens de la responsabilit, pour crer un climat de confiance et organiser des interactions entre eux. Dites-leur ce qui va se passer ensuite.

Que faire
Demandez un enfant dtre le guide. Celui-ci se lve et les autres enfants le suivent en imitant tout ce quil fait : sauter, taper des mains, hocher la tte, agiter les bras, etc. Choisissez un autre guide et continuez le jeu. Jouez ce jeu pendant plusieurs jours pour que tous les enfants puissent tre le guide, chacun son tour.

Quobserver
Les enfants peuvent sexprimer. Les enfants ont la possibilit de guider leurs camarades dans une activit. Les enfants se voient attribuer un rle spcifique au sein dune quipe et acquirent le sentiment de leur propre importance.

Attention
Les jeunes enfants devraient se trouver en permanence sous la supervision danimateurs responsables et plus gs. Veillez ce que les enfants nentreprennent pas dactivits dangereuses et ce quon ne les laisse pas seuls. Nutilisez jamais de punitions verbales ou physiques pour corriger le comportement dun enfant.

Activits sans matriel

11 Friends Together

4-6 ans

Les enfants ont besoin de voir quils ont des amis pour quils ne se sentent pas seuls. Les filles et les garons ont loccasion de participer ensemble aux mmes activits. Dites-leur ce qui va se passer ensuite.

Que faire
Demandez aux enfants de se choisir un(e) ami(e) comme partenaire. Si la culture le permet, encouragez la mixit (filles et garons ensemble). Suggrez aux enfants de se prendre par la main et de choisir une activit puis de la faire ensemble, comme courir, sauter ou marcher reculons.

Quobserver
Les enfants se sentent en scurit lun avec lautre. Les filles et les garons sentendent bien. Les enfants ont loccasion de se faire de nouveaux amis.

Prolongements possibles
Demandez aux enfants de former un cercle en sasseyant lun prs de lautre de faon ce que leurs paules se touchent. Commencez vous balancer au rythme dune chanson. Faites-leur dire comme cest amusant de jouer ensemble.

Attention
Les jeunes enfants devraient se trouver en permanence sous la supervision danimateurs responsables et plus gs. Veillez ce que les enfants nentreprennent pas dactivits dangereuses et ce quon ne les laisse pas seuls. Nutilisez jamais de punitions verbales ou physiques pour corriger le comportement dun enfant.

Activits sans matriel

12 Un jouet, deux enfants

4-6 ans

Les enfants ont besoin de voir quils ont des amis pour quils ne se sentent pas seuls. Les filles et les garons ont loccasion de participer ensemble aux mmes activits. Dites-leur ce qui va se passer ensuite.

Que faire
Racontez aux enfants lhistoire dune dispute entre deux amis qui changent des coups parce quils veulent tous les deux le mme jouet. Demandez-leur daider rsoudre le problme qui a caus la dispute. Posez des questions comme Que ferais-tu si tu tais lun de ces enfants ? Deux enfants sont choisis pour jouer les deux enfants qui se disputent. Avec les autres enfants, encouragez-les essayer de rsoudre le problme par la discussion, jusqu ce quils tombent daccord. Encouragez les enfants applaudir quand une solution positive est trouve pour rsoudre la dispute.

Quobserver
Les enfants savent partager et avoir une interaction avec dautres. Les enfants se sentent importants. Les enfants ont loccasion de sexprimer en mme temps que dautres au cours dune activit.

Prolongements possibles
Soyez attentifs dventuels dsaccords entre les enfants au sein du groupe et encouragezles se servir de leurs comptences en matire de rsolution des problmes. Ayez un tapis sur lequel ils peuvent sasseoir pour discuter et jouer rsoudre les conflits de faon pacifique. Aidez les enfants sadresser lun lautre la premire fois; ensuite, ils pourront le faire seuls. Au lieu quun adulte intervienne chaque fois quun conflit clate entre des enfants, ceux-ci peuvent aller sur le tapis de la paix pour rsoudre leur diffrend. Des marionnettes ou du papier et des crayons peuvent tre laisss la disposition des enfants pour les aider exprimer ce quils ressentent.

Attention
Les jeunes enfants devraient se trouver en permanence sous la supervision danimateurs responsables et plus gs. Veillez ce que les enfants nentreprennent pas dactivits dangereuses et ce quon ne les laisse pas seuls. Nutilisez jamais de punitions verbales ou physiques pour corriger le comportement dun enfant.

Activits sans matriel

13 Aider ses partenaires

4-6 ans

Les enfants ont besoin de voir quils ont des amis pour quils ne se sentent pas seuls. Les filles et les garons ont loccasion de participer ensemble aux mmes activits. Dites-leur ce qui va se passer ensuite.

Que faire
Les enfants se groupent par deux et sasseyent dos dos, en entrecroisant les bras avec ceux de leur partenaire. Dans cette position, ils doivent arriver ensemble se mettre debout. Ensuite, demandez aux enfants de sasseoir face face, les genoux lgrement plis, avec les pieds qui se touchent. Ils se tiennent par les mains et doivent arriver ensemble se mettre debout.

Quobserver
Les enfants ont loccasion de sexprimer. Les enfants se sentent importants. Les enfants ont loccasion den guider dautres au cours dune activit.

Prolongements possibles
Il est parfois possible de faire ce genre dactivits avec des groupes de trois ou quatre enfants. Parlez aux enfants de limportance de travailler ensemble.

Attention
Les jeunes enfants devraient se trouver en permanence sous la supervision danimateurs responsables et plus gs. Veillez ce que les enfants nentreprennent pas dactivits dangereuses et ce quon ne les laisse pas seuls. Nutilisez jamais de punitions verbales ou physiques pour corriger le comportement dun enfant.

Activits sans matriel