REVISTA EDUCACIN HOY

Grupo psilon

Fatla
Experto en Procesos Elerning MDULO 9

Integrantes: Johanna Alejandra Macedo Madrid Nancy Elena Gonzlez lvarez Milton Espinel Ximena Cifuentes Zambrano Alexander Gallardo Editor: Zulay Aguilar Arias

EDICIN #1

2013

ndice

Educacin virtual & educacin presencial..3

Multi-user virtual environment (muve).6

Las tics en la enseanza-aprendizaje..10

La conferencia mundial sobre la educacin superior de la unesco12

Pedagoga 16

Televisin digital educativa .18

Introduccin

En un mundo tan cambiante que se renueva constantemente, la educacin ha sufrido una serie de modificaciones para bien, entre ellas es la apertura de la educacin a la tecnologa y como se ha incorporado a las clases presenciales la aplicacin de entornos virtuales que de la mano una con la otra han transformado la manera de ensear y aprender que conocamos como EDUCACIN.

Saludos desde la virtualidad la revista Educacin hoy, realiza su primera edicin con diferentes artculos interesantes y actuales. Disfrtalo tu editor. ZulayAA.

TEMA: EDUCACIN PRESENCIAL & EDUCACIN VIRTUAL La educacin es la etapa de formacin de los individuos en la que se
desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias bsicas para favorecer el aprendizaje sistemtico y continuo, as como las disposiciones y actitudes que regirn sus respectivas vidas.

Educacin Presencial Esta modalidad de estudios

implica que el estudiante clases presenciales en horarios asiste a

Caractersticas
El mtodo tradicional permite una interaccin cara a cara entre el alumno y el instructor. En su mayora, los cursos tradicionales se centran en el docente. El docente en persona es quien monitorea el progreso de los estudiantes. El docente siempre est disponible en persona para responder preguntas. Pero, generalmente, adopta el rol de conocedor indiscutible. Se adquieren las destrezas bsicas para la insercin laboral, la interaccin con pares, etc. La participacin de los estudiantes es, muchas veces, desigual. Algunos participan demasiado, y esto puede inhibir a los estudiantes ms tmidos. Muchas veces, en los cursos presenciales, encontramos la misma bibliografa y material de referencia ao tras ao.

La educacin virtual es una opcin y forma de aprendizaje que

se acopla al tiempo y necesidad del estudiante. La educacin virtual facilita el manejo de la informacin y de los contenidos del tema que se desea tratar y est mediada por las tecnologas de la informacin y la comunicacin -las TIC- que proporcionan herramientas de aprendizaje ms estimulantes y motivadoras que las tradicionales.

Caractersticas
La enseanza se centra en los estudiantes. Automatizacin de los sistemas de seguimiento y control de los estudiantes. La enseanza se centra en el aprendizaje entre pares. El docente-tutor adopta el rol de facilitador, interviene para guiar al alumno en su proceso de aprendizaje. Las actividades que se proponen generalmente en este tipo de cursos son simulaciones del mundo real que preparan mejor a los estudiantes para el anlisis y resolucin de problemas. El tipo de comunicacin es ms equitativo y menos intimidante, lo cual redunda en una mayor participacin. Por otra parte, la asistencia a la clase slo se hace evidente cuando el estudiante participa. Plataformas como Moodle, a travs del estndar SCORM, permiten actualizar y reutilizar recursos fcilmente.

A considerar. La educacin presencial permite una interaccin ms cercana, entre el tutor y lo alumnos; pero, condiciona la participacin de algunos estudiantes, y no ofrece una flexibilidad de horarios ni una actualizacin de contenidos de la misma manera que las modalidades que emplean la tecnologa e learning. Estas ltimas se caracterizan por se r propuestas centradas en el alumno que promueve la interaccin y la colaboracin con el tutor y entre pares, a travs de una amplia gama de recursos que pueden crearse, manipularse, actualizarse y mejorarse de acuerdo con las necesidades especficas de fo rmacin.

Fuentes Bibliogrficas
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n#Tipos_de_educaci.C3.B3n http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_virtual http://blog.evoit.com/tag/educacion-presencial/ PALABRAS CLAVES: Educacin, Presencial, Virtual

Las Tecnologas Educativas y los Mundos Virtuales Multi-User Virtual Environment (MUVE)
Editora: Johanna Alejandra Macedo Madrid.

Las nuevas tendencias educativas conllevan a un nuevo mundo de posibilidades, donde se hace presente la interaccin y la dinmica constante, para hacer de la curiosidad un aprendizaje.

Qu son los MUVE o Mundos 3D?

Los Mundos 3D son una combinacin de realidad virtual con un entorno de chats conocidos como Entornos Virtuales Multiusuarios o Muves. Esta herramienta tecnolgica puede ser incluida en los procesos E-Learning o Educacin a Distancia que se apoya en las nuevas tecnologas, pudiendo ser aprovechada como un recurso didctico, adems de beneficiarse de las ventajas educativas y comunicativas que proveen los Entornos 3D, ya sea, por su interfaz grfica, inmediatez, interactividad, persistencia, espacio de colaboracin y creacin de comunidades en la virtualidad.

Segn Hernndez, M. (2011): las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) han planteados nuevos desafos en la Educacin Universitaria implicando nuevas formas de estructurar el proceso de enseanza y de aprendizaje que exige de los docentes nuevas metodologas de trabajo en lnea y un giro en la aplicacin de estrategias didcticas frente a escenarios virtuales como los Mundos Virtuales 3D. En lo que respecta a educacin las MUVES son utilizadas en muchas instituciones educativas para impartir cursos en distintas disciplinas, ya que sirve para desarrollar la creatividad y la innovacin de los estudiantes.

Ahora bien en cuanto a las ventajas en el uso de las MUVE tenemos:

Aprendizaje interactivo (conocimiento de nuevas herramientas educativas) El individuo se entretiene y a la vez aprende, adems que la interaccin se hace en lugar y tiempo real Permiten hacer actividades educativas generalmente utilizadas en clases presenciales, pero la diferencia es que es entretenido y dinmico. Se puede hacer simulaciones sin correr riesgos en la enseanza. El individuo se puede trasladar a distintos lugares, atravesar fronteras del tiempo y del espacio, a la vez que va aportando la informacin
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que se est solicitando en tiempo real.

Otra ventaja sera:

En los mundos virtuales se cuenta con herramientas sencillas tales como objetos tridimensionales, libros virtuales, laboratorios de fsica donde se puede experimentar, elaboracin de blogs, bibliotecas, entre otros.. Los mundos virtuales conforman por s mismos un ambiente de aprendizaje multisensorial y proporcionan al usuario la sensacin de presencia que no se tiene en la educacin a distancia tradicional.

Ahora bien en cuanto a las desventajas en el uso de las MUVE tenemos:

Complejidad en algunas actividades educativas a desarrollar. Distraccin al momento de realizar las actividades educativas, perdiendo la objetividad del estudiante. Costos elevados en la realizacin de mundos virtuales. Para algunas personas los mundos virtuales representan un peligro ya que creen que con esto se pierden los valores de las personas. Una de las ms grandes y peligrosas desventajas seria a que la gente se aficione tanto que pierda inters en su vida real

Otra desventaja sera:

No es un buen lugar para digital Word, almacenar contenido

como documentos PDF,

audios o video, debido a la inseguridad, dificultad en la recuperacin y almacenamiento de la informacin. Para los docentes e investigadores es necesaria adems una capacitacin previa que les posibilite ejercer con eficacia su profesin en ambientes virtuales. No es lo mismo un profesor presencial que un profesor a distancia. Se requiere de un nuevo modelo de docencia con capacidades para combinar la educacin a distancia y la educacin presencial clsica.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Consultado en Marzo 2013. http://lasnuevasticencidec.blogspot.com/2011/10/entornos-virtuales-3d-omuves.html http://www.cursosyposgrados.learningreview.com/component/mtree/form acion-y-capacitacion/e-learning-y-formacion-a-distancia/tecnologiasaplicadas-a-la-educacion/mundos-virtuales-aplicados-a-la-educacion

PAABRAS CLAVE: MUVE, Mundos 3D, educativas, TIC

Las TIC en la enseanza-aprendizaje

Por Nancy Elena Gonzlez lvarez

Introduccin
La tecnologa se presente en nuestra vida cotidiana, en el trabajo, en la comunidad, en la familia, inclusive en nuestro hogar y est transformando nuestra vida personal y profesional. Particularmente en el sector de la enseanza, vemos que muchas instituciones educativas estn empezando a explorar el potencial que ofrece la tecnologa para educar y aprender. Es importante el uso adecuado de la tecnologa, ya que permitir a los estudiantes adquirir habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnolgico.

Las TIC y la educacin

Las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) estn cambiando las formas de acceso al conocimiento y al aprendizaje, los modos de comunicacin y la manera de relacionarnos, a tal punto que la generacin, procesamiento y transmisin de informacin se est convirtiendo en factor de poder y productividad en la "sociedad informacional" (Castells, 1997). La productividad y la competitividad dependen cada vez ms de la capacidad de generar y aplicar la informacin basada en el conocimiento. Las TIC han venido por una parte a ampliar la oferta educativa para los estudiantes de manera que se les ofrecen nuevos modelos de enseanza que van desde la presencial a la distancia, sin olvidarnos de las propuestas mixtas donde los alumnos pueden realizar parte de la actividad en el espacio del aula y parte en el ciberespacio. [Salinas,2000].

Para qu utilizar las TIC en la enseanza

Para mejorar el aprendizaje, integrando las TICs a las actividades de enseanza y capacitacin. Para ampliar la formacin profesional de docentes en cuanto a pedagoga, cooperacin, liderazgo y
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desarrollos innovadores. Para incrementar su productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida.

Factores indispensables para educar con TIC

Equipamiento informtico. Conectividad. Acceso a la tecnologa.

Impacto de las tic en educacin

El impacto de las TICs en la educacin, se puede sintetizar de la siguiente manera: Importancia creciente de la educacin informal de las personas. Nuevas competencias tecnolgicas. Nuevos instrumentos TIC para la educacin. Necesidad de una formacin didcticotecnolgica del profesorado. Nuevos entornos virtuales (on-line) de aprendizaje (EVA) y creciente oferta de formacin permanente.

Palabras claves: tecnologa, educacin, TICs. Referencias

Revista Pedaggica. Disponible: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=s079897922004000300006&script=sci_arttext. [Consulta 2013: marzo 02]. Fabio Ares. FaroAlfa. Disponible en: http://foroalfa.org/articulos/paraque-usar-las-tic-en-la-ensenanza [Consulta 2013: marzo 02]. Dr. Pere Marqus Graells, 2000. Impacto de las Tic en Educacin: funciones y limitaciones. Disponible en: http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm. [Consulta 2013: marzo 02]. El uso de sistemas de b-learning en la enseanza Universitaria, 2011. Disponible en: http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Uso_bLearComu.pdf. [Consulta 2013: marzo 02].
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La Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior de la UNESCO en 1998

En Paris, del 5 al 9 de octubre de 1998, la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior convocada por la UNESCO, aprob 2 documentos: La Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI: Visin y accin. El Marco de Accin Prioritaria para el Cambio y el Desarrollo de la Educacin Superior. En esta entrega se presenta un resumen del primer documento, con algunos comentarios.

La Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI: Visin y accin

Se establece como prioritario contribuir al desarrollo sostenible y al mejoramiento del conjunto de la sociedad a travs de la formacin de ciudadanos responsables y profesionales con conocimientos tericos y prcticos de alto nivel, adaptados a las necesidades presentes y futuras de la sociedad. La universidad debe estar orientada a largo plazo sobre la base de la pertinencia y servir a la sociedad, responder a sus requerimientos, problemas y necesidades, para lo que es necesaria una articulacin total
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que le permita, bajo normas ticas, imparcialidad poltica y capacidad crtica: El planteamiento, anlisis y propuestas de solucin de los problemas relacionados con la erradicacin de pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades. Contribuir educativo. Reforzar los vnculos con el mundo del trabajo y otros sectores de la sociedad mediante: La participacin de de sus representantes en los organismos rectores universitarios. El intercambio mutuo del talento humano disponible, a nivel nacional e internacional. La revisin de los planes de estudio para que respondan a la realidad profesional. La evaluacin y creacin de modalidades de aprendizaje para integrar la teora y la formacin del empleo. Aprender a emprender y fomentar el espritu de iniciativa y de creatividad en sus diplomados para que estn capacitados para crear puestos de trabajo y no limitarse a buscarlos. Brindar la oportunidad a sus estudiantes para el desarrollo pleno de sus capacidades con sentido de responsabilidad social. Se plantea aceptar que el objeto central de atencin es el estudiante, por lo que es necesario establecer una visin y un nuevo modelo de enseanza superior centrados en: al desarrollo del conjunto del sistema

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 Establecer polticas de acceso a la diversidad de las comunidades. Renovacin de los contenidos, mtodos, prcticas y medios de transmisin del saber, consensuados con la sociedad, a fin de: Superar el mero dominio cognitivo de las disciplinas. Facilitar nuevos planteamientos pedaggicos y didcticos. Propiciar la adquisicin de conocimientos tericos y

prcticos, competencias y aptitudes para la comunicacin, el anlisis crtico y creativo, la reflexin independiente y trabajo en equipo en contextos multiculturales. La formacin de ciudadanos bien informados y profundamente motivados, provistos de capacidad crtica y de anlisis de los problemas de la sociedad, para proponer soluciones y, aplicarlas asumiendo sus responsabilidades sociales. La creacin de nuevos materiales didcticos, asociados a nuevos mtodos de evaluacin que tomen en cuenta no solo a la memoria sino tambin a las facultades de comprensin y las labores prcticas y creativas. El desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TICs), seguir modificando las formas de elaboracin, adquisicin y transmisin de los conocimientos, imponiendo la renovacin de los contenidos y los mtodos pedaggicos y brindando un mayor acceso a la educacin superior. La educacin superior debe aprovechar el potencial de estas tecnologas para reforzar su desarrollo acadmico, ampliar el acceso, lograr una difusin universal, extender el saber, y facilitar la educacin durante toda la vida, a travs de: Capacitacin de docentes y personal de apoyo.
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 Creacin de redes informticas. Transferencias tecnolgicas. Elaboracin de material didctico. Intercambio de experiencias de aplicacin de estas tecnologas en la enseanza, la formacin y la investigacin. Creacin de entornos pedaggicos para el establecimiento de sistemas de educacin de alta calidad, en beneficio del desarrollo humano, favoreciendo el establecimiento de: Sistemas virtuales de educacin. Modalidades de educacin a distancia. Monitoreos de la evolucin de la sociedad del conocimiento. La educacin durante toda la vida.

Palabras clave: educacin, entornos pedaggicos, desarrollo sustentable. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1 UNESCO. (1998, 9 de octubre). Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI: Visin y accin. Paris, Francia. Obtenida el 23 de Octubre del 2007, de: http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_sp a.htm#declaracion UNESCO (1998, 9 de octubre). Marco de accin prioritaria para el cambio y el desarrollo de la educacin superior. Paris, Francia. Obtenida el 23 de Octubre del 2007, de: http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_sp a.htm#declaracion

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PEDAGOGIA
Por : Ximena Cifuentes Muchos han escuchado este trmino, pero Qu es realmente la pedagoga? Bueno, el trmino pedagoga viene del griego Paidagogs que es el compuesto de dos palabras: Paidos (nios) y goga (conducir o llevar). Segn el diccionario Larousse, Pedagoga es el Arte de instruir y educar al nio. Entonces diramos que la pedagoga est orientada hacia la educacin, pero existen en la actualidad diversas ciencias y disciplinas que aportan para que la educacin que se imparte sea mejor cada da, estas son antropologa, psicologa, filosofa, medicina y sociologa. La pedagoga tambin ha sido vinculada con la andragoga, que es la disciplina de la educacin que se dedica a formar al ser humano de manera permanente, en todas las etapas de desarrollo de acuerdo a sus vivencias sociales y culturales. Despus de lo expuesto diramos que pedagoga es un arte? Por supuesto que es un arte! estn tantas disciplinas juntas, que el pedagogo que instruye al nio debe vincular todas y hacerla una sola. Como seres humanos estamos buscado siempre la mejor metodologa. En esta bsqueda de mejorar la educacin nos encontramos con e-learning, Ser que existe pedagoga en esta educacin? El e-learning consiste en la educacin y capacitacin a travs de Internet. Este tipo de enseanza online permite la interaccin del usuario con el material mediante la utilizacin de diversas herramientas informticas. Este nuevo concepto educativo es una revolucionaria modalidad de capacitacin que posibilit Internet, y que hoy se posiciona como la forma
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de capacitacin predominante en el futuro. Este sistema ha transformado la educacin, abriendo puertas al aprendizaje individual y organizacional. Es por ello que hoy en da est ocupando un lugar cada vez ms destacado y reconocido dentro de las organizaciones empresariales y educativas. El trmino "e-learning" es la simplificacin de Electronic Learning. El mismo rene a las diferentes tecnologas y a los aspectos pedaggicos de la enseanza y el aprendizaje.

Los beneficios del e-learning son:

Reduccin de costos: permite reducir y hasta eliminar gastos de traslado, alojamiento, material didctico, etc. Rapidez y agilidad: Las comunicaciones a travs de sistemas en la red confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones. Acceso just-in-time: los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier conexin a Internet, cuando les surge la necesidad. Flexibilidad de la agenda: no se requiere que un grupo de personas coincidan en tiempo y espacio. Los aspectos pedaggicos son como el alma del e-learning. Como todas las cosas en la vida el e-learning tiene ventajas y desventajas, pero si hacemos un anlisis sobre cada una de ellas, podremos darnos cuenta que el e-learning ofrece muchas ms ventajas tanto para los estudiantes como para los maestros. Esta metodologa solo es una muestra de cmo la ciencia sigue avanzando y como seguir hacindolo, dando un paso adelante hacia el futuro de la humanidad.

Referencia Bibliografcas
http://definicion.de/pedagogia/#ixzz2MWVyDVBw http://www.e-abclearning.com/definicione-learning

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Si hablamos de formacin a distancia, debemos remontarnos a pocas pasadas donde resultaban comunes los cursos por correspondencia. Luego, la televisin cumpli un rol importante dentro de los escenarios alternativos de la educacin, sin duda, con mayor efectividad y penetracin que el primero. Pero no podemos negar que siempre resaltaron dos problemas con relacin a este medio: la pasividad del receptor y la falta de personalizacin. Factores que limitaban en extremo la interaccin. El T-Learning o aprendizaje educativo por televisin digital, es un sistema a travs del cual se mejora notablemente en aspectos que limitaba la televisin analgica: interactividad y personalizacin. Los nuevos modelos educativos que rodean al T-Learning han debido adaptarse a un nuevo concepto que combina educacin y entretenimiento. Sin duda, el nivel de interactividad sigue siendo discutible, ms aun cuando culturalmente reconocemos el nivel de pasividad de las personas frente al televisor, sobre todo si lo comparamos con un computador, donde debemos involucrarnos y ser parte activa de los procesos, en muchos de los casos. Expertos hablan de un rol semi-pasivo del usuario o estudiante que utiliza esta nueva modalidad educativa conocido como TLearning. Pero es innegable que la Televisin Digital (TVD) abre las puertas a una televisin ms interactiva, personal e ilimitada, gracias a la variedad de aplicaciones que se estn desarrollando y que proporcionarn al usuario nuevos servicios, como la televisin por men, seleccin de idiomas, creacin de perfiles, web TV, teletexto digital, entre otros que la transformarn en un dispositivo de entretenimiento completo para todo el pblico, y adems, en un medio educativo complementario. Para que esta interactividad sea efectiva es necesario que los aparatos receptores dispongan del sistema MHP (Multimedia Home Platform), una interfaz abierta y normalizada para el desarrollo de aplicaciones interactivas y multimedia. La aparente ausencia del docente o tutor dentro de la televisin digital interactiva hace perder un poco el control sobre el alumno, es por esto
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que los paradigmas pedaggicos apuntan a que los sujetos tengan la capacidad de sentirse atrados por el material entregado, combinando el sonido, la imagen, el hipertexto y los juegos. De todos modos, los entornos de T-Learning ofrecen un amplio abanico de posibilidades para establecer relaciones entre docentes y estudiantes. (CYTED, 2012). Hoy da se intenta llevar esta nueva tecnologa al segmento educativo a travs de Pizarras Digitales, Microblogging, entre otros. Las aplicaciones para la televisin digital utilizan esta tecnologa, basada en el lenguaje JAVA, que permite hacer realidad la televisin interactiva transformando el receptor televisivo en un verdadero terminal multimedia. Sin duda se avanza en ello, pretendiendo la unin del sector educativo, las telecomunicaciones e Internet en un mismo medio. Los educadores dispondrn de una nueva herramienta educativa ya que esta tecnologa permitir el desarrollo de plataformas educativas interactivas dando lugar a lo que se conoce ya como T-Learning, es decir, el aprendizaje interactivo y personalizado a travs de la televisin digital. (Gonzlez, 2009).

Ondas Terrestres (TDT: Televisin Digital Terrestre) Dispositivos Mviles. DVB-H Cable Satlite Tendencias online WebTV e IPTV

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Cerca del 99% de los hogares tienen al menos un televisor. La televisin es un medio fcil de usar y conocido por todo el mundo. Opcin complementaria educativa al E-Learning. Alto potencial debido a su habilidad para soportar interactividad.

Reino Unido ha sido un pas pionero en el desarrollo de servicios de televisin interactiva. La BBC inici su propio canal digital educativo difundido por cable, va terrestre y satlite. Finlandia cuenta con servicios de t-learning para nios entre 9 y 11 aos, para un aprendizaje complementario al entorno escolar y un contacto entre los propios estudiantes.

T-Learning. (2009). Disponible en: http://blog.catedratelefonica.deusto.es/t-learning/. [Consulta 2013: marzo]. T-Learning: Televisin digital interactiva y educacin. (2012). Disponible en http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/t-learning-televisiondigital-interactiva-y-educacion/. [Consulta 2013: marzo]. Vila, J. La TDT abre las puertas a la televisin digital educativa (TLearning). (2011). Disponible en: http://www.slideshare.net/jvr77/la-tdt-abrelas-puertas-a-la-televisin-digital-educativa-tlearning-8627142. [Consulta 2013: marzo] Lpez, M., Pazos J. Desarrollo de una Arquitectura de Software para Aplicaciones de Educacin a Distancia sobre Televisin Digital. Disponible

en: tvdi.det.uvigo.es/intranet/Martin.ppt. [Consulta 2013: marzo].

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