RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Subjek Kelas Bilangan Murid Tarikh Masa Topik Bidang Pembelajaran Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran

: Matematik : 3 Teratai : 32 orang : 13 Ogos 2012 (Selasa) : 7.45 8.45 pagi : Ruang dan Bentuk : Bentuk 3 Dimensi : Murid akan diajar membina bentuk 3 dimensi dengan menggunakan bahan yang bersesuaian. : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat : i. ii. Membina bentuk 3 dimensi menggunakan bahan yang bersesuaian Membina bentuk 3 dimensi menggunakan bentangan bentuk.

Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengenali bentuk-bentuk asas 3 dimensi (kiub, kuboid, kon, silinder dan sebagainya) Nilai : Peka, Kerjasama, Tanggungjawab, Komited dan Kemas

KBKK BBB

: Menjana idea, mengingat kembali, mengumpul maklumat, menyelesaikan masalah, meramal. : Gulungan Kertas (nama bentuk 3D), Kad Manila, Bentangan Bentuk, Kotak, Lembaran kerja

PROSEDUR PENGAJARAN

LANGKAH

KEMAHIRAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

CATATAN

Set Induksi 7.45 7.50 pagi (5 minit)

Mengenalpasti bentuk berdasarkan ciri-ciri yang terdapat pada gambar yang diberi.

Murid duduk tegak di tempat masing-masing KBKK sambil memejamkan mata. Mengenal pasti/ menganalisis Murid memilih secara rawak gulungan kertas dalam kotak yang diedarkan oleh guru. Nilai Jujur Cermat Mengingat kembali

Soalan soal jawab:

1. Bentuk apakah yang kamu dapat?

Murid

membuka

mata

dan

membuka

gulungan kertas masing-masing.

2. Berapakah bilangan bucu bentuk tersebut?

Murid menyebut bentuk 3 dimensi yang mereka perolehi berdasarkan kertas yang dipilih sebentar tadi.

Guru membuat sesi soal jawab ringkas BBB dengan murid berkenaan bentuk yang disebut dan melukis gambar bentuk-bentuk tersebut Silinder pada papan hitam. Gulungan kertas nama bentuk 3D Kotak

Murid menyatakan bilangan bucu, sisi dan permukaan bentuk yang dilukis oleh guru.

Kiub

Guru menasihati murid untuk menyimpan dan menjaga gulungan kertas yang diperoleh dengan cermat.

Kuboid

Langkah 1 8.50 9.00 pagi (10 minit)

Kemahiran mendengar dengan teliti dan kemahiran memerhati.

Murid memerhatikan bentuk kiub 3 dimensi KBKK yang ditunjukkan oleh guru di hadapan kelas. Mengumpul maklumat Membuat analogi Guru membuat sesi soal jawab ringkas berkenaan bagaimana bentuk tersebut dibina. Membuat sintesis

Murid memerhatikan guru membuka setiap Nilai bahagian bentuk sehingga menjadi satu Bentuk kiub 3 dimensi bentangan bentuk. Peka Bertanggungjawab penjelasan guru dan BBB Bongkah bentuk 3 dimensi Kertas Murid diminta mengeluarkan sehelai kertas masing-masing dan diminta berfikir untuk Bentangan kiub membina sebuah bentuk 3D daripada kertas tersebut.

Murid

mendengar

memerhatikan rupa asal bentangan bentuk sebelum menjadi bentuk 3 dimensi.

Murid menggulung kertas menjadi bentuk silinder dan bentuk kon dengan bimbingan dan penjelasan daripada guru.

Membentuk kon atau silinder daripada kertas

Langkah 2 9.00 9.25 pagi (25 minit)

Kemahiran berinteraksi dengan rakan sekumpulan.

Murid membentuk kumpulan berdasarkan KBKK bentuk yang diperoleh pada gulungan kertas pada set induksi (kumpulan kiub, kuboid,kon, silinder, piramid) Membuat ramalan Mensintesis maklumat

Kemahiran menyusun atur Murid medengar arahan guru dengan teliti sebelum memulakan aktiviti seterusnya. Kemahiran membina bentuk 3D. Bentangan kiub Kemahiran membuat perbentangan. Setiap kumpulan menerima bentangan

Nilai Kerjasama Komited Kemas bentuk dan berbincang dengan ahli kumpulan BBB berkenaan bentuk yang akan dihasilkan Bentangan bentuk daripada bentangan yang telah diterima daripada guru. Gam

Murid Hasil cantuman bentangan bentuk

membina

bentuk

3D

dengan

melekatkan bahagian-bahagian bentangan antara satu sama lain.

Murid menulis nama bentuk yang dihasilkan oleh kumpulan masing-masing pada salah satu permukaan bentuk 3D yang dibina.

Aspek perbentangan bentuk dari setiap kumpulan: 1. Nama bentuk 2. Bilangan bucu 3. Bilangan sisi

Setiap kumpulan hadir ke hadapan kelas mengikut giliran dan menerangkan bentuk yang dibina dengan bimbingan soalan

rangsangan daripada guru.

Soalan rangsangan guru : 1. Apakah nama bentuk? 2. Bagaimanakah cara kamu membina bentuk sedemikian? 3. Berapakah bilangan bucu pada bentuk? 4. Berapakah jumlah permukaan bentuk?

Langkah 3 9.25 9.35 pagi (10 minit)

Kemahiran menjawab soalan

Semua murid kembali ke tempat masing- KBKK masing. Mengaplikasi Menterjemah

Kemahiran membuat gambar rajah dan lukisan.

Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid dan memberi masa kepada murid untuk menjawab kesemua soalan pada Nilai Peka Bertanggungjawab Murid dan guru membuat perbincangan jawapan. BBB Lembaran kerja Murid membuat pembetulan pada kesalahan yang dilakukan.

lembaran kerja.

Penutup 9.35 9.45 pagi (10 minit)

Kemahiran membuat gambarajah dan lukisan

Murid menyebut kembali bentuk kiub 3D yang KBKK telah dibina dan menyatakan bilangan Membuat generalisasi Mengingat kembali

permukaan, bucu dan sisi kiub secara lisan beramai-ramai.

Bentuk 3D : Kiub 6 permukaan 8 bucu 12 sisi Murid melukis gambar pelbagai bentuk 3D mengikut kumpulan masing-masing dan

BBB Kertas Pensil warna

mewarnakan lukisan tersebut.

Catatan / Refleksi ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________