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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION ESPECIALIZADA AULAS

Y PROGRAMAS A DISTANCIA MIRANDA EDO. CARABOBO

PRACTICA PROFESIONAL (Fase de Observacin)

Pasante: Colmenares Sequera Yudithabner. C.I.: 12.281.397. Tutora: Prof.: Viviam Fernndez. III Semestre Educacin Especial Seccin A

Miranda, 03 de Mayo de 2008.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION ESPECIALIZADA AULAS Y PROGRAMAS A DISTANCIA MIRANDA EDO. CARABOBO

PRACTICA PROFESIONAL (Fase de Observacin)

Pasante: Colmenares Sequera Yudithabner. C.I.: 12.281.397.

Miranda, 03 de Mayo de 2008. INDICE

Pg. AGRADECIMIENTO.......................................................................................VI INTRODUCCIN...........................................................................................7 CAPTULO I OBSERVACIN GENERAL DE LA INSTITUCIN Identificacin de la institucin.9 Resea Histrica9 Descripcin del contexto local...11 Descripcin general de la planta fsica...........11 Estructura organizativa...13 Docente turno de la maana.13 Docente turno de la tarde..14 Visin16 Misin...17 Matriz Foda..19 Diagnstico interno.19 Diagnstico externo21 Objetivos generales de la institucin Objetivo General....................................................................24 Objetivos Especficos...25

Organizacin de las actividades acadmicas28 Cronograma de actividades especiales..29 Comisiones de trabajo ..........................................................................32 CAPTULO II OBSERVACIN GENERAL DEL AULA Identificacin del grado..........................................................................35 Descripcin general del aula..................................................................35 Descripcin de la observacin general alumno - docente.....................36 CAPTULO III Rol del Docente ....................................................................................39 El docente como facilitador y mediador ................................................41 Docente como interactor y modelo .......................................................43 El rol del docente en el momento de la plantificacin ..........................44 CAPTULO IV ANLISIS DE LOS RESULTADOS Descripcin de las actividades diarias ..................................................47 Martes: 01/04/08 ...................................................................................47 Mircoles: 02/04/08 ...............................................................................49 Jueves: 03/04/08 ...................................................................................50 Mircoles: 09/04/08 ...............................................................................51 Jueves: 10/04/08 ...................................................................................53 Mircoles: 16/04/08 ...............................................................................55 Jueves: 17/04/08 ...................................................................................57

Viernes: 18/04/08 ..................................................................................58 Mircoles: 23/04/08 ...............................................................................59 Viernes: 25/04/08 ..................................................................................60 Lunes: 28/04/08 .....................................................................................61 Martes: 29/04/08 ...................................................................................63 Descripcin de los instrumentos aplicados ...........................................64 Rol de Observador ................................................................................64 Rol de Investigador ...............................................................................64 Rol de Planificador ................................................................................64 Rol de Orientador ..................................................................................64 Rol de Organizador ...............................................................................65 Rol de Promotor social...65 CONCLUSION 66 RECOMENDACIONES..................................................................................67 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .......68 ANEXOS Nomina de Alumnos......70 Organigrama de la U.E.E. Julin Mellado.72

AGRADECIMIENTO Muchas son las personas a las que quisiera agradecer en este pequeo pero gran paso para m, apoyo y gesto permanece en ni mente guindome y dndome fuerzas para dar no uno sino mil pasos hacia delante Primeramente agradezco a Dios Todopoderoso, por llevarme de mi mano en todo momento iluminando mi camino y por permitir que mis sueos se hagan realidad. A mi hija, Raiza Andrea Crespo, que es lo mas bello que Dios me dio; por su alegra, amor, comprensin y apoyo incondicional. TE AMO MUCHO. A mi Padre, ejemplo de trabajo, honestidad, constancia y rectitud. Por su esfuerzo y apoyo. Gracias por brindarme siempre tu amor. A mi Madre, por su compresin, amistad y sobre todo por sus consejos y su amor. A mis Abuelos, Andrs y Ana, que aunque no estn fsicamente conmigo, siempre estarn en mi corazn y a mi Abuela Luisa por todo su amor, cario, abrazos y consejos. A mi esposo Pedro Lus, por haberme ayudado econmicamente y por el apoyo que me dio, el nimo de seguir adelante y el estar conmigo en las buenas y malas. Y a todos Ustedes que de una u otra manera han contribuido con sus palabras `positivas. Gracias, Dios los Bendiga! Yudithabner Colmenares.

INTRODUCCION

A travs del siguiente informe me permite plasmar toda la experiencia y vivencias adquiridas en la Fase I de mis Practicas Profesionales en la Unidad Educativa Estadal Julin Mellado la cual tiene como funcin servir de centro motor en la formacin integral de los nios y nias. Cabe destacar que el objeto de estudio de la Fase I de las Practicas Profesionales, en su rol de Observacin, permite al estudiante pasante, adquirir conocimientos a travs de la integracin y visualizacin dentro del aula de clases, pudiendo as capacitarse de forma directa con aprendizajes significativos, actuacin, desenvolvimiento, habilidades y destrezas de los nios y nias, y de igual forma la relacin existente entre el personal de la institucin, la estructura fsica y los espacios que posee el aula de educacin bsica. Adems del trabajo pedaggico, dinmico, proactivo que debe tener el docente para garantizar un mejor desarrollo integral en los estudiantes. A continuacin se presenta el Informe de la Practica Profesional en su primera fase.

CAPITULO I

OBSERVACIN GENERAL DE LA INSTITUCIN

Identificacin de la Institucin

La Unidad Educativa Estadal

Julin Mellado, se encuentra en el

municipio Bejuma del Estado Carabobo, en el Sector Pueblo Nuevo Dependencia Estadal, Distrito Escolar N1, bajo la supervisin de Juan J. Flores. La institucin se encuentra a cargo de la Directora Ana Maria Aguiar.

Resea Histrica

La Unidad Educativa Estadal Julin Mellado fue fundada el 11 de Noviembre de 1963, funcionando como escuela unitaria en la casa de Don Juan Martnez ejemplar ciudadano. Luego, es denominada Escuela Estadal concentrada en Pueblo Nuevo. Siendo su director profesor Jacinto Girn por resolucin del Estado Carabobo, despus fue asignado como Director el Lic. Rubn Daro Peralta, elevndola a escuela graduada. Entre sus docentes podemos resaltar a Carmen Corona e Hilda Rodrguez, Mariela de Colmenares, Glenda de Seijas, Herminia Barragn, Migdalia Ros, Berha de Ortega, Elida de Planche entre otras.

Son importantes los nombres de los colaboradores en la construccin de sus primeras aulas como fueron Felipe Coronel Presidente del Consejo Municipal en aquel entonces; Leopoldo Tovar, Nestor Martnez, Juan Martnez, Jos del Carmen Tortolero, Jos Prez, Francisco Snchez Coronel, Monseor Medardo Bacalao, Don Julin Jimnez, entre otros. Su nombre actual se debe a la determinacin de la direccin del Estado Carabobo en honor de uno de los prceres de la independencia que participo en la Batalla de Carabobo; El teniente Coronel Julin Mellado, destacado Venezolano que lucho en pro de la independencia. Nace este prcer en la poblacin del soberano, Estado Guarico, el 14 de Septiembre de 1790. Ocupo diversos cargos en el ejrcito de los patriotas. Sus jefes mximos: El General Ambrosio Plaza y el Centenario de los Llanos General Jos Antonio Pez. Muri en el trayecto que va de Barrera a Tocuyito dando su vida por su patria. Es un orgullo para esta U.E. moderna y destacada en el municipio Bejuma del estado llevar el nombre de tan ilustre hroe de nuestra patria Julian Mellado Hoy da esta dirigida por la Lic. Ana Maria Aguiar quienes con un maravilloso equipo de Docentes, personal administrativo, personal obrero, padres, representantes alumnos y exalumnos, comunidad y dems colaboradores, forman parte del futuro de maana.

Descripcin del Contexto Local

La Unidad Educativa Estadal Julin Mellado, est ubicada en la Calle Heres, la cual es una va principal y tiene acceso a una de la entradas al pueblo. Por el Norte se encuentra el Hospital de Bejuma al Sur el Polideportivo Francisco Tovar Girn, al Este est ubicado el Estadium de ftbol ngel Murcia y al Oeste el Sector Pueblo Nuevo. Al frente se encuentra una venta de comida llamada Pedeval, tambin hay una fotocopiadora en una casa de familia, una Junta Comunal y un Taller Mecnico a 50 metros.

Descripcin general de la Planta Fsica La Unidad Educativa Estadal Julin Mellado, est cercada por paredones de color azul, al frente tiene rejas de color gris. En la entrada tiene un portn de rejas de color gris, un pasillo rectngulas con piso de cemento y techo de cemento por debajo y tejas por arriba. La Institucin cuenta con 10 aulas: Aula Preescolar (1), Aula de Bsicas (6), Aula de Msica (1), Aula de Informtica (1), Aula Integrada (1); todas estn bien pintadas de color azul claro y azul oscuro con techo de acerolic. La Direccin est ubicada al lado del Saln de Preescolar.

Tiene 6 pasillos, de los cuales dos dan en el centro del patio. En dos de los pasillos laterales se encuentra dos Carteleras pequeas. Cuenta con rboles, palmeras, pinos y reas verdes. Tambin cuenta con una cantina que est en buen estado y bien equipada, con una Santa Mara pequea por el frente. El patio es amplio y en su centro tiene dos Banderas (la de Venezuela y la de Carabobo).

Tiene 6 baos, los cuales estn divididos en: 1 bao para las hembras, el cual es grande y amplio. 1 bao para los varones, tambin grande y amplio. 2 para los Docentes y 2 para las Misiones. Cuenta con una cancha mltiple techada la cual est ubicada en la parte trasera del patio. Hacia el lado derecho de la institucin tiene otro patio amplio con cerca de alfajor. Por la parte de atrs tiene una puerta pequea y un portn de rejas gris.

Estructura Organizativa

La conforma personal directivo, docente, administrativo, obreros, asociacin civil, consejo consultivo, representantes y alumnos. El personal directivo est conformado por la Docente Ana Mara Aguiar, la cual trabaja promoviendo la participacin y el trabajo en equipo. El personal docente lo integran 12 docentes de aula primaria; 2 docentes del aula Preescolar, 1 Auxiliares Preescolar, 11 Especialistas, 2 Msica, 2 de Informtica, 2 de Educacin Fsica, 2 Aula Integrada, 1 Agroecologa y 1 Ctedra, los cuales son: Docentes Turno de la Maana Preescolar Anahis Pinto. Auxiliar de Prescolar. Paiva Yoselyn. 1 Rodrguez Albelys. 2 Gmez Lubexis. 3 Cordero Mary Flor. 4 Oliveros Iveth. 5 Larez Mara Magdalena. 6 Pimentel Rodgers.

Especial Aguilar Naisys. Ctedra Navas Leomar. Msica Sevilla Gerardo. Educacin Fsica Daisy Ochoa. Computacin Aguiar Alejandra.

Docentes Turno de la Tarde Preescolar Mota Yenis. Auxiliar Flores Alba. 1 Estrada Zulay. 2 Oliveros Maria Elena. 3 Carrillo Liset. 4 Gmez Yumary Gabriela. 5 Aldana Yaimelit. 6 Coronel Liz Betzabeth. Especial Hernndez Ana. Msica Granadillo Moiss. Educacin Fsica Giohanny Mujica. Computacin Flores Yelitza Alexandra. Agroecologia Yesenia. La Institucin cuenta con Secretaria, 4 bedeles, 2 porteros y dos vigilantes nocturnos. La asociacin civil para el ao escolar en curso 2007 2008 fue electa en asamblea de representantes quedando conformada por: Leslie Martnez. Kellys Gonzles. Carmen Tejeda. Euglides Torres. Frani Sevilla. Presidente Tesorero Secretaria 1era Vocal 2do vocal

Cuenta con un comedor el cual est conformado por 5 cocineras llamadas: Noris Hernndez. Doris Hernndez. Nancy Guevara. Nancy Lpez. Eglee Colmenares. En la actualidad la escuela cuenta con una matricula de 222 hembras y 233 varones, lo cual hace un total de 455 alumnos. Funcionan 2 turnos de 7: 15 a.m. a 12:00 p.m. y de 12:30 p.m. a 5:30 p.m.

VISION

Con nuestro proyecto social nos proponemos lograr, a travs de la participacin activa de cada uno de sus miembros, una poblacin estudiantil con una capacidad lectora de excelencia, un gusto probado por la lectura y por la produccin escrita, un desarrollo del pensamiento que le permita predecir los resultados de problemas planteados y comprobarlos adems con propiedad matemtica, un rico lxico y una gran desinhibicin y despliegue en el planteamiento de sus ideas, una identificacin plena con su historia, con su libertador Simn Bolvar y sus hermanos aborgenes, dueos de estas tierras y de quienes provenimos. Todo ello, en comunin con un consejo de docentes altamente comprometido; con sus representantes, quienes tambin han de comprometerse con el hecho educativo y en un ambiente armnico que les asegure el aprendizaje y el disfrute de sus experiencias educativas.

MISIN

Mantener los PA centrados en la estimulacin de la comprensin lectora, el desarrollo del clculo bsico y la resolucin de problemas, todo ello en torno al ideario bolivariano y al reconocimiento de nuestros ancestros, de su cultura y legado. Estimular constantemente el aprendizaje y la prctica de las operaciones matemticas bsicas, de las expresiones numricas, la resolucin de problemas y la comprensin y resolucin mental de proposiciones matemticas. Mantener y valorar la ayuda individualizada a los nios y nias de ms bajo rendimiento con la valiosa ayuda de las docentes del aula integrada. Mantener el ritmo de trabajo y compromiso de las comisiones conformadas por el consejo de docentes hacia la optimizacin de la lectura y escritura, el estmulo a la lectura, el desarrollo de las actividades que estimulen el conocimiento cientfico y matemtico, el conocimiento y aprecio por nuestra historia a travs de planes de lectura y de eventos que involucren la lectura y la produccin escrita, la proteccin y el mejoramiento del ambiente fsico y la valoracin de la salud como un bien que nos es propio. Realizar ferias cientfica, histricas, artsticas, literarias, todas con el fin de incentivar el desarrollo del pensamiento y el trabajo en grupo, estimulando adems los valores que estas actividades involucran En

estas actividades se incluir la participacin activa y total de los representantes interesados. Enfatizar la enseanza de las artes (aula creativa) como parte primordial del aprendizaje escolar. Enfatizar el aprendizaje del ajedrez como estrategia para el desarrollo del pensamiento en todos los grados. Activar la enseanza musical y el grupo coral, como parte formal del proceso de aprendizaje integral.

MATRIZ FODA

DIAGNSTICO INTERNO DEBILIDADES Del estudiantado Tenemos alumnos prcticamente un grupo que solo y de vive en FORTALEZAS Nuestra escuela cumple

a cabalidad con los contenidos y la programacin del currculo bsico. tienen Nuestros buen docentes en la una nmero de dominio

constante riesgo. La baja auto estima que posee este grupo. La violencia, la grosera, la falta de buenas costumbres y hbitos normas (de limpieza, mnimas de de cortesa), el irrespeto y las convivencia, resultan para este grupo hechos cotidianos. Enfrentamos una deficiencia marcada en la comprensin lectora y en los principios de convivencia en nuestra poblacin estudiantil

ejecucin de los P A. con Poseemos un buen excelente sala de informtica docentes que dominan el uso bsico de las computadoras.

DEBILIDADES De los Representantes Al lado de ellos, que los se representantes

FORTALEZAS Nuestra escuela cuenta

con un excelente profesor en Aula Creativa, muy motivador y altamente calificado Poseemos un excelente Nuestras comisiones de (del Consejo con de los los y cumple son Consejo de Docentes. trabajo Docentes) proyectos cuales

ausentan de casa, por trabajo, desde muy temprano hasta muy tarde, lo que implica un nio solo, adems total de de la ausencia este

representante de la escuela (hay representantes que ni siquiera vienen a buscar las boletas de sus nios o nias)

propuestos, creativos

enriquecedores. A travs de los alumnos se lleva a cabo los lunes cvicos, resaltndose a travs de ellos los valores histricos y patrios. Cada aula cuenta con su biblioteca de aula, ordenada,

Estn

ausentes

de

la

codificada y en constante uso Cada docente lleva a cabo los cierres de PA, actividad sta que produce informes y evaluativos, participativos. oportunos

institucin y no acuden a los llamados a las Asambleas, los cierres de proyectos, las reuniones de aula, etc. Su colaboracin con la escuela es mnima.

DEBILIDADES La crtica destructiva en la que se mantiene un grupo minoritario de representantes ha alejado al resto que prefiere no involucrarse para no caer en las redes de dicho grupo. De los docentes Nuestra institucin vive una situacin de fuerte desunin entre los turnos y una actitud de feroz competencia, convirtindose veces de alta situacin que decodifica el estudiantado, respeto, a en mala conducta y falta de consideracin

FORTALEZAS Se lleva de a cabo el

programa

educacin

religiosa, lo cual permite reforzar valores para uso de la vida cotidiana La provenientes ejecucin de de ejemplos de la vida de Jess. actividades culturales,

deportivas y religiosas implica la participacin de los muchachos y muchachas, con nimo y deseos escritura, de la colaborar; oratoria con y ello la la implica estmulo en la lectura, la investigacin. Contamos atencin excelente y oportuna del aula integrada. Contamos con la ctedra musical. Ctedra de arte Aula de informtica

DEBILIDADES del

FORTALEZAS Educacin fsica. Contamos comedor, muy de con un

excelente personal encargado eficiente, y la toda dedicado, respetuoso responsable

comunidad escolar. Conserjera. Vigilancia nocturna Equipo de cinco obreros aseadores. Ctedra ecologa.

DIAGNSTICO EXTERNO

OPORTUNIDADES Buen nmero de

AMENAZAS Indiferencia y sabotaje

representantes dispuestos a ayudar dentro y fuera de la escuela y de manera incondicional ya que creen en nuestro proyecto. Apoyo del consejo comunal. Aula integrada dedicada a corazn y alma a ayudar al

de algunos representantes que se dan a la tarea de chismear e injuriar en las puertas de la escuela, cuando se rene el grupo de representantes en las horas de entrada o salida, pero que a la hora de solicitrseles colaboracin para alguna accin escolar, sales despavoridos sin

grupo de nios y nias que tienen ciertas deficiencias y no cuentan con la determinacin de sus representantes en la bsqueda de solucin a sus problemas. Mobiliario escolar, bibliotecas de aula, sala de informtica, cancha dentro de la escuela, cocina, personal de comedor excelente, TV. y DVD, ctedra abierta, coral, agro ecologa, msica. Programa escolar. Ayuda escuela: de toda hospital, una red interinstitucional alrededor de la transito terrestre, CDI, Psiclogo, Alcalda. Programa de Patrulla Escolar de alimentacin

emitir palabra alguna. Aunque contamos con consejera y vigilancia nocturna, en horas de la noche entran algunos personajes que destruyen o sustraen algunos objetos que, aunque de poco valor, son de alta importancia para el quehacer de la escuela. Bajo nivel econmico de un el alto porcentaje de de la poblacin, lo cual repercute en proceso enseanzaaprendizaje: los grupos de nios que no reciben alimento en casa, no poseen uniforme, solo el que se les entrega en la escuela, no tienen cuaderno y no tienen la primera formacin (la familiar) pues carecen de un verdadero sentimiento de familia. Estos son los grupos con ms bajo rendimiento y hacia dedicar los cuales debemos ms altos nuestros

esfuerzos. Necesidad

perentoria

de la creacin de un Escuela para Madres y Padres.

OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIN

Lograr un Proyecto Social que garantice el constante reforzamiento de la comprensin lectora, el clculo bsico, la ayuda personalizada al grupos de ms bajo rendimiento, la cobertura de las necesidades bsicas de salud y alimentacin y la constante participacin de los representantes en las aulas con sus hijas e hijos y con su maestra y maestro para que nuestra poblacin estudiantil se sienta segura y feliz y logre alcanzar con xito las competencias de su grado, la identificacin plena con el ideario bolivariano, la participacin en todas y cada un de las actividades que se propongan en el grado y en la institucin, asegurndoles as su desarrollo fsico, emocional e intelectualmente, dentro de un ambiente ptimo para el aprendizaje efectivo.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Involucrar a todos los entes que puedan generar acciones en direccin al logro de nuestro proyecto (redes interinstitucionales) Contactar, personalmente o a travs de cartas, a dichos entes solicitndoles y recordndoles su compromiso ante nuestra institucin. Concienciar a los representantes a travs de reuniones por grado, en cuanto a su responsabilidad ante sus representados y representadas en su proceso de aprendizaje. Concientizar a los representantes a travs de reuniones por grado, para que se responsabilicen por su representada o representado atendiendo a su salud, ya que sin salud no es posible la actividad escolar. Constituir un Comit de mantenimiento, creando en cada miembro un verdadero y comprometido aprecio por la escuela. Proyectar nuestra excelencia acadmica hacia el exterior con el fin de demostrar el valor que, por el trabajo educativo, manifiesta cada miembro de nuestro consejo de docentes. Sobre la base de nuestra excelencia humana y profesional, desarrollar programas de salud, apoyo escolar, introspeccin de valores, amor por los smbolos de nuestra patria y por el conocimiento de nuestra historia, del ideario bolivariano, del manejo de la tecnologa, utilizando los medios que posee la comunidad para integrarlos al ambiente

escolar y procurar as que cada nio se involucre en cada actividad con nimos de obtener xito. Constituir comisiones dentro de cada aula como equipos de trabajo en pro de mantener y mejorar los bienes de la escuela y de participar en cada actividad intelectual que se proponga. Comprometer a cada representante de nuestra poblacin estudiantil en este proceso de enseanza y aprendizaje. Que entienda que no le es ajeno y que debe buscar el tiempo para acompaar, por lo menos una vez al mes, en el aula, a su representado o representada Producir durante este ao escolar, adems de la celebracin de nuestra semana aniversario, una feria cientfica, un festival literario e histrico y un festival artstico, que mueva al educando y la educanda a la bsqueda de conocimiento y a la exposicin de sus saberes, para estimular la lectoescritura y la desinhibicin y elevacin de su autoestima. productores. Formar clubes de ajedrez en cada aula y seccin con el fin de incentivar la prctica de este juego y el dominio para los encuentros intergrado e interseccin. Conformar los lunes cvicos a travs de los estudiantes, ello con el objetivo de estimular la investigacin, la lectura y la exposicin ante grandes grupos. En estas actividades tambin participarn los representantes como miembros de los equipos expositores y

Entornar el Himno Nacional los lunes y viernes y el Himno de Carabobo los martes, mircoles y jueves, a viva voz y con conocimiento de sus contenidos, formando en los grupos al amor y respeto que debemos profesar a nuestros smbolos patrios a travs del conocimiento de nuestra historia y de lo stos significan para nuestro gentilicio. Establecer el uso de las computadoras, el televisor y el DVD como medios tiles para los fines de la investigacin y la obtencin de informacin. Solicitar de cada comisin del consejo de docentes cumplir con su deber de dejar, al finalizar el ao escolar, un legado resultado de su trabajo a travs del mismo. Tramitar a travs del Aula Integrada la creacin en nuestra Institucin de una Escuela para Padres, la cual es una gran necesidad para nuestra comunidad, debido a sus caractersticas. Concretar la construccin de las seis aulas que nos permitiran convertirnos en escuela bolivariana con horario completa, adems de la construccin de las bateras de baos para los nios y las nias. Incluir adems todo lo que haga falta a cada aula, que es poco, y lograr ambientes favorables para la accin de clases.

ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS

La UEE Julian Mellado Actualmente realiza proyectos de Aprendizaje donde se desarrollan diferentes estrategias conjuntamente con los docentes, donde formulan diferentes puntos de trabajo, dando as a conocer el funcionamiento de cada efemrides o cada punto a tratar, es importante y cabe destacar que los nios y nias participan en una manera expresiva y voluntaria que pone as en desarrollo sus habilidades y destrezas de aprendizaje.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESPECIALES Mes: Enero: 6 23 Febrero: 2 45 Marzo: 20-21 Abril: 11 14 18 19 22 23 29 Efemrides Da de Reyes Da de la Democracia. Paradura del nio Celebracin de Carnavales Semana Santa Batalla de San Flix Da del Panamericanismo Da del Escudo Conmemoracin del Inicio del proceso de Emancipacin de Venezuela Da Mundial de la Tierra Da Internacional del Libro y el Idioma Natalicio de Antonio Nicols Briceo. Fallecimiento de Juan Crisstomo Falcn. Mayo: 01 03 06 08 10 Da del Trabajador Celebracin Cruz de Mayo Fallecimiento Jos Antonio Pez Da Internacional de la Cruz Roja Conmemoracin de la Sublevacin de los Negros de Coro. 25 27 28 29 31 Junio: Da de las Madres. Da del Himno Nacional Natalicio de Juan Germn Roseio Natalicio del General Jacinto Lara Da del rbol. Da de no Fumar.

02 04 05 13 17 22 24 29 Julio: 05 06 11 14 Octubre: 12 Diciembre: 17 21

Fallecimiento

de

Luisa

Cceres

de

Arismendi. Fallecimiento del Mariscal de Ayacucho Antonio Jos de Sucre. Da de la conservacin del Ambiente. Natalicio del General Jos Antonio Pez Da del Padre. Da del Deporte Batalla de Carabobo. Muerte de Jos Gregorio Hernndez Firma del Acta de Declaracin de la Independencia de Venezuela. Natalicio de Isaas Medina Angarita Natalicio de Agustn Codazzi Fallecimiento de Francisco de Miranda Da de la Raza. Muerte del Libertador. Festividades Navideas

COMISIONES DE TRABAJO Ao Escolar 2007- 2008

Embajadoras de la Amistad. Lubexi Gmez Maria Elena Oliveros Lectura y Escritura. Albeliz Rodrguez Zulay Estrada Matemticas. Mary Flor Cordero Liset Carrillo Patrulla Escolar. Daisy Ocho Jhanny Mujica Ambiente y Salud Integral. Anais Pinto Alba Flores Sociedad Bolivariana. Rodger Pimentel Betzabeth Coronel

Peridico Escolar. Maria Magdalena Lares Yaismelys Aldana Alejandra Aguiar Yelitza Flores Carteleras. Leomar Navas Gerardo Sevilla Moiss Granadillo Cultura. Yenis Mota Joseln Arrieche

CAPITULO II

OBSERVACION GENERAL DEL AULA

Identificacin del Grado 2do Grado Seccin B, Turno Tarde. Cuenta con una Matrcula de 40 alumnos, 19 hembras y 21 varones. La Docente del grado es Maria Elena Oliveros Ortega.

Descripcin general del aula En la entrada del aula hay una puerta de metal de color blanco, las paredes estn en buenas condiciones; pintadas en color azul claro hasta la mitad y azul oscuro la otra mitad hacia abajo. Tiene unas ventanas del lado izquierdo y derecho de vidrio transparente estn ubicadas casi hasta la mitad de la pared las cuales brindan ventilacin. El techo es de Acerolic de color blanco, con vigas anchas; tiene seis lmparas rectangulares. El piso es de cemento. El aula es grande, amplia, cmoda y un poco fresca, en el centro tiene 39 mesitas de madera y metal de color rojo, con sus sillitas de madera de igual color.

En la pared del frente hay un pizarrn verde largo y amplio, con una imagen de un cristo arriba. En la pared de atrs hay una cartelera grande decorada con las efemrides del mes en esa misma pared se encuentra un espacio texturizado con figuras muy coloridas y los smbolos patrios al otro lado. El aula est ambientada con: carteles de los cumpleaos del mes, lminas con el proyecto del mes, una cartelera pequea sobre el Dengue, tres carteleras informativas medianas y figuras sobre el cuidado del medio ambiente. Tiene un escritorio grande de madera con una silla tambin de madera. Tambin se encuentra en la parte de atrs un estante y un archivo; tiene una papelera pequea de color verde.

Descripcin de la observacin general Alumno Docente

Durante los 12 das de la Fase de observacin note que la Docente Mara Elena cumple en forma general con sus roles como Docente, tiene conciencia y lgica de lo que debe y tiene que presentar al estudiante para cumplir a cabalidad con su proyecto, debido a que posee seguridad al escoger los materiales, herramientas y diseos de trabajo al planificar su jornada, est al da con la asistencia. Es una buena docente, con su nios, tratable, comunicativa, se dedica en su clase, posee normas y disciplina las cuales inculca a los nios y nias, es

colaboradora, responsable, tiene un vocabulario adecuado, atiende las necesidades con los representantes, es puntual, es amistosa con los otros docentes, adems que es embajadora de la Amistad. Demuestra una actitud para el trabajo grupal, utilizando un sentido cooperativo y solidario, tiene vocacin de servicio y sobre todo mucha tica.

CAPITULO III

ROL DEL DOCENTE

El docente debe estar bien preparado en relacin a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones, y ello implica no slo la responsabilidad de transmitir conocimientos bsicos para el alumno, si no tambin el compromiso de afianza en los nios valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo. El maestro debe interactuar con las instituciones y los padres de familia en lo que se refiere a las metas de desarrollo integral del nio. Ser docente es tener la oportunidad de enfrentar cada da a una caja de sorpresas: una sonrisa, el llanto, un logro, un interrogante difcil de responder, situaciones que hacen del ejercicio acadmico un rol gratificante y un reto permanente. De manera general se puede decir que el educador desempea un rol didctico y de animacin, ya que atiende al nio tanto en aquellas actividades programadas de enseanza como en las rutinas diarias y en las de entretenimiento. Su rol ser el de un organizador que prepara el espacio, los materiales, las actividades, distribuye el tiempo, adaptando los medios de que dispone el grupo y a los fines que persigue.

Su rol es de motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto el plan individual como social. En su rol de animador ofrecer al nio acciones que le permitan aprender, pero siempre motivadoras y fundamentadas en el juego. Motivar al nio para interesarle y despertar su curiosidad por la cosas. Habr de mantener su rol de observador conociendo la manera de relacionarse los nios, sus reacciones, preferencias, modos de juego, materiales que ms tulipa, zonas que ocupa, en definitiva, se trata de conocer al nio en particular, al grupo y tambin al medio, de modo que se pueda modificar sus pautas de actuacin y organizacin de los medios si es necesarios. Debe realizar una observacin continua de los mltiples aspectos del grupo, su evolucin, relaciones, necesidades de juegos. Dentro de su rol deber procurar estimular el espritu investigador y la autonoma del nio. Con sus actividades y el ambiente creado, promover la relacin entre los nios mediante actividades compartidas. Favorecer en el nio actitudes de respecto, cooperacin y libertad, siempre actitudes positivas. Respetar profundamente al nio, lo que llevar a un respeto mutuo. En la relacin con el nio parte importante de su rol es saber captar los distintos mensajes que le transmite, respondiendo a sus intereses favoreciendo la comunicacin con l. Conocer sus necesidades e intereses adecuando los medios educativos para satisfacerlos, ampliando el campo de dicho intereses.

Un docente no debe olvidar que parte de su rol es servir como modelo en mucha adquisiciones (lenguaje, por ejemplo), por lo que debe cuidar su actuacin y actitudes frente a l. De manera general se puede decir que las principales caractersticas del rol docentes estas concebidas en los siguientes aspectos: Ser el nexo entre la sociedad actual y el educando. Ser mediador entre nio y el conocimiento. A travs de su papel en la escuela, el rol del maestro es el de agente de consolidacin de un estilo de vida democrtico. Esta tarea ha de concentrase en las relaciones pedaggicas y en las relaciones educativas con los nios. A partir de las relaciones educativas con los nios, es el rol de educador, dirigir al alumno establecido estrategias que faciliten la construccin de su propio conocimiento.

EL DOCENTE COMO FACILITADOR Y MEDIADOR

El papel de educador consiste en lograr que el nio y la nia aprendan y logren su desarrollo integral. Por ello, facilita la realizacin de actividades y medias experiencias significativas, vinculadas con las necesidades, intereses y potencialidades de los mismos. Un concepto fundamental que debe manejar el maestro en su rol de mediador y facilitador es el de la zona de desarrollo prximo. Se refiere a: la

distancia entre el nivel reala de desarrollo determinado por la capacidad de resolver problemas de forma independiente y el nivel de desarrollo potencial determinado por la resolucin de problemas con la colaboracin de un compaero ms capaz o con la gua de un adulto (Vigotski, 1967). La caracterstica ms importante de un maestro que trabaja con un currculo cognitivo es su rol de facilitador y mediador. Esto quiere decir que el maestro: Sirve como una especie de catalizador produciendo una relacin cognitiva importante entre los nios y sus experiencias. Ayuda a los nios a entender el significado generalizado de sus experiencias, de nuevos aprendizaje y relaciones. La finalidad de la mediacin con el nio es: Extraer de cada experiencia que los nios tengan el aprendizaje mximo de principios generalizadores. Aplicar estrategias sobre cmo percibir el mundo. Profundizar en el pensamiento sistemtico, claro, y efectivo de aprender y resolver problemas. Maestro como facilitador cumple con las siguientes funciones de manera efectiva para el aprendizaje: El profesor, preferentemente, estructura el material. El medio o la situacin de enseanza, de modo que la interaccin entre el

estudiante y este ambiente organizado defina el camino a seguir o el objetivo a alcanzar. Organiza un ambiente rico en estmulos donde se dan las estructuras que quiere ensear. Propone metas claras, apoya al estudiante en su eleccin. Desarrolla criterios para determinar si se lleg o no a la meta deseada. Luego de aceptadas, apoya el proceso de aprendizaje. Si pregunta, da tiempo, propone medios, reformula, acepta y construye sobre las repuestas o las respuestas parciales. Al formular una pregunta no seala a un alumno en particular. (Con este slo se logra aumentar la ansiedad del alumno sealando, disminuye su actividad mental, por lo menos la actividad coherente) y crea una actitud de espera en el grupo muy distinta de la actitud de bsqueda que se pretende). Si participa en un trabajo grupal, adopta el tono y la actitud de quien construye con el grupo, no imponga su criterio, sugiere y deja actuar.

EL DOCENTE COMO INTERACTOR Y MODELO

La creacin de un clima social un clima social y emocional para el aprendizaje activo, es un aspecto central en el currculo del educando ya que: Influye en los efectos sobre el aprendizaje. Brinda la creacin de los bloques esenciales para la salud emocional y social de los nios, tales como: Confianza en los otros. Iniciativa.

Autonoma. Empata. Auto-confianza.

Las principales acciones que propicia la interaccin son: Crear un clima intelectual estimulante. Mantener una actitud constante de observacin. Respectar las opiniones de los nios. Elogiar cuando sea necesario. Aceptar la expresin de sentimientos. Revisar constantemente los procesos de aprendizaje. Facilitar estrategias significativas a los nios tomando en cuenta sus necesidades e intereses. La interaccin docente alumno se manifiesta en la reflexin de la accin recproca, pues el alumno reflexiona acerca de lo que oye decir o ve hacer al docente, y reflexiona tambin sobre su propia ejecucin.

EL ROL DEL DOCENTE EN EL MOMENTO DE LA PLANIFICACIN

Por medio de las siguientes estrategias empleadas por los docentes en un momento de la jornada diaria (momento de la planificacin del nio), se puede apreciar el rol del docente como mediador, facilitador, interactor y modelo. El docente cumple con su rol de manera completa en cualquier momento del da, por ejemplo se cita el momento de la planificacin en donde el docente debe:

Estimula al nio para que escoja lo que desea hacer. Estimula a los nios que hablan poco, para que expresen lo que desean hacer. Plantea varias opciones para aquellos nios que no saben que hacer, para que puedan escoger. Permite al nio es sus etapas iniciales del proceso, que exploren con las personas y los materiales para que conozcan su ambiente, las actividades, las reas y las persona que lo conforman. Utiliza una cartelera de seleccin. Crea un ambiente de clido que ayude a los nios a sentirse cmodos, a confiar en su propio poder y darse cuenta que pueden hacer escogencias. Acompaan al nio hasta las reas, cuando requieran este tipo de ayuda. Ayudan a los nios a pensar en el mayor nmero de detalles dentro de la actividad escogida. Acepta las diferentes maneras que tienen los nios para planificar lo que van a realizar.

CAPITULO IV

ANALISIS DE LOS RESULTADOS Descripcin de las Actividades Diarias Martes: 01/04/08

Inicio:

Reflexin

Qu hacer para conservar nuestro planeta?

Desarrollo:

Escribe como se llama cada nmero:

364 = 578 = 30 = 08 = Resuelve y Completa:


20 +20 =

24 = 100 = 32 = 45 =

11 = 20 = 50 = 45 =

70 + 9 =

10 + 3 =

70 + 9 =

28 +12 =

30 +10 =

45 +5 =

Resuelve:

435 + 210

835 + 214

432 + 136

839 + 111

Formar equipos para realizar un cuento con los siguientes personajes Paraulata Abuelita Cesar

Cierre:

Lectura de los cuentos hechos traer una lectura de 3 lneas.

Mircoles: 02/04/08

Inicio:

Los nios traen 1 lectura de 3 lneas, las leen (3 nios aproximadamente)

Sep Ela

arar en slabas. borar oraciones partiendo de una palabra Desarrollo:

Reunirlos en grupos de 6 a 5. Se les repartirn grupo las analizaran y unas copias sobre la salud y luego cada colorearan

Cierre: Cada grupo va a elegir a una persona que se encargara de defender su equipo para ver que aprendieron.

Jueves: 03/04/08

Inicio:

Lectura (Fbula La Ratita Presumida)

Luego de leer la fbula Desarrollo: Cul es el titulo de la fbula? De qu color era el lago de la rata? Nombra los personajes del cuento Qu pasara si la ratita, se hubiera casada con un ratn igual a ella?

Realiza un dibujo relacionado con la lectura. Titulo Completa: Ambiente: Enseanza Asistencia de los nios a computacin y agroecologa Personajes:

Cierre:

Qu aprendimos hoy?

Mircoles: 09/04/08

Inicio:

Cuento (El Gato y el pajarito)

Desarrollo:

Animales se dividen en Vertebrados e Invertebrados

Vertebrados Tienen huesos Nadan Peces Tienen escamas viven en el agua. Anfibios Tienen 4 patas viven en agua y tierra. Reptiles Se arrastran tienen el cuerpo cubierto de escamas. Aves Cuerpo cubierto de plumas vuelan. Mamferos Tienen el cuerpo cubierto de pelos, toman leche cuando nacen. a. Escribe el nombre de 3 mamferos.

Invertebrados No tienen huesos Insectos Tienen 6 patas, alas. Arcnidos Tienen 8 patas. Moluscos Tienen el cuerpo blando tiene concha. Anlidos Tienen el cuerpo blando alargado.

b. Separa en slabas los siguientes Anfibios Sapo Rana

Separa en slabas los siguientes Reptiles: Tortugas Culebra Caimn

Escribe el femenino de los siguientes mamferos. Caballo Perro Gato Oveja Chivo Cerdo

Cierre:

Lee y d cual de los siguientes animales: No es Ave: Loro Gallina Turpial

Gato

Cul no es un Anfibio Sapo Rana Serpiente

Jueves: 10/04/08

Inicio:

Sopa de Letras

GATO- PERRO VACA LORO SAPO AVES TURPIAL TORO OTOTURPIA

Desarrollo:

Jess nos quiere

de verdad

Viste las flores con hermosos trajes. Da comida a las aves, los venados, los peces. A nosotros que somos sus hijos preferimos nos dio hasta su propia vida. Colorea el siguiente dibujo:

Asistencia de los nios a computacin y agroecologa.

7 + 3 -5 =

14 - 7 + 3 =

12 - 6 + 9 =

18 - 9 + 2 =

63 - 3 + 5 =

40 - 3 + 5 =

33 - 30 + 5 =

28 - 10 + 2 =

Cierre:

Mircoles: 16/04/08

Inicio:

Lectura sobre los Animales

Desarrollo:

Clasificacin de los Invertebrados

Insectos Tienen 6 patas, alas y Antenas. Ejemplos: Mariposa, Moscas, Zancudos

Arcnidos Tienen 8 patas. Ejemplos: Araas y escorpiones

Moluscos Tienen el cuerpo blando, algunos tiene concha. Ejemplo: Caracol, pulpo, ostras. Anlidos Tienen el cuerpo blando alargado.

Ejemplo: La lombriz de tierra y la sanguijuela.

Cierre:

Escribe el nombre de tres insectos y dibuja 1 Escribe el nombre de dos arcnidos y dibuja 1 Escribe el nombre de dos anlidos y dibuja 1

Jueves: 17/04/08

Inicio:

Conversacin acerca de Dios.

Desarrollo: Dios cre el

cielo, la tierra, las montaas, los animales, las flores; pero lo que ms amor le puso Dios fue a los humanos hombres, mujeres, nios y nias

Ejercicios de Matemtica

Cierre:

Toma de Lectura Pasar al pizarrn para resolver los ejercicios dados.

Viernes: 18/04/08

Inicio:

Conversacin acerca del 19 de Abril.

Desarrollo: Cuaderno

Triuno

19 de Abril de 1810 Personajes Importantes Lugar donde Sucedi

Resultados Final

Realiza un dibujo sobre el 19 de Abril Asistencia de los nios a Educacin Fsica

Cierre:

Mircoles: 23/04/08

Inicio:

Lectura sobre el Da Internacional del Libro y del Idioma.

23 de Abril Da Internacional del Libro y del Idioma en esta fecha se conmemora en honor al Escritor Miguel de Cervantes Saavedra, Autor de la ms importante Obra de la Literatura en Idioma Espaol, Don Quijote de la Macha, que muri en ese mismo da pero en el ao 1616.

Desarrollo:

23 de Abril Da del Libro y del Idioma

Cmo se llamaba el Escritor que muri ese da? Qu Libro Escribi? Evaluacin Escrita Vamos a Resolver Cierre: Ejercicios combinados

Viernes: 25/04/08

Inicio:

Lectura de un poema (Margarita esta linda la mar y el viento).

Desarrollo:

Titulo del Poema

Personajes Importantes

Qu quera Margarita a Coger?

Por qu la regao su pap?

Qu pas al final del poema? Asistencia de los nios a msica

Cierre:

Representar una dramatizacin del poema ledo.

Lunes: 28/04/08

Inicio:

Conversacin acerca de la Fundacin de Bejuma.

Desarrollo:

Clasificacin de

Palabras segn el nmero de Slabas.

Tiene 1 sola

Sol

Sal

Pan

Se llaman Monoslabas

Tiene 2 slabas

Plaza

Carro Se llaman Bislabas

Loma

Tiene 3 slabas

Bejuma

Carro

Carrizal

Se llama Trislabas

Tiene 4 slabas o ms

Fotgrafo

Hipoptamo

Carabobo

Se llama Polislabas

Actividad 1. 2. 3. 4. Piensa bien y escribe 3 palabras Monoslabas. Piensa bien y escribe 3 palabras Bislabas. Piensa bien y escribe 3 palabras Trislabas. Piensa bien y escribe 3 palabras Polislabas.

Cierre:

Observa varios objetos del Saln: Se escribirlas No emitimos sonidos. Dibujamos unos signos se llaman Grafemas

Se leer o hablar pronunciamos letras que producen sonido. No hablamos con letras sino con sonidos se llamas

Fonemas

Martes: 29/04/08

Inicio:

Conversacin acerca de las costumbres de Bejuma (Cancin y cuento de la hormiguita).

Desarrollo: Imagina un Van al hormiguero

hormiguero 16 hormigas y 23 salen de l.

1 Hormiga es (una) unidad

10 Hormigas forman una decena

Actividad de cierre de pasantas de la pasante Yudithabner Colmenares con los alumnos.

Cierre:

DESCRIPCION DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS

Rol de Observador

Se observ que la docente mantiene una observacin en todos los espacio en cuanto al aula y a sus alumnos.

Rol de Investigador

Indaga los temas para la clase, tambin investiga cada actitud de todos sus alumnos. Cumple satisfactoriamente su funcin fomentando la prctica de valores en los alumnos.

Rol de Planificador

Prepara las actividades y estrategias que utiliza en la semana, lleva al da la asistencia, es coherente en el desarrollo de la jornada diaria, mantiene integrados los contenidos del proyecto pedaggico, verifica los logros de los aprendizajes esperados.

Rol de Orientador

Promueve la interaccin entre los nios y nias de forma que se realice un ambiente integral en el aula de clases de forma que se logra un ambiente ameno para el aprendizaje, y la relacin docente alumno pasante,

estimula a los nios a resolver problemas o dificultades que se puedan presentar, los asesora en cuanto a los conocimientos sobre los temas dados; as como en el comportamiento con los compaeros y en el desarrollo de los hbitos de alimentacin e higiene.

Rol de Organizador

La Docente es muy organizada en el cumplimiento de este rol cumple con los temas y actividades del proyecto en el tiempo estipulado, posee puntualidad a la hora de asistir a la Institucin y al aula de clases. Se dedica totalmente a una correcta organizacin de las actividades para el buen aprendizaje que requieren los alumnos.

Rol de Promotor Social

En este rol es necesario recalcar la excelente actitud posee la Docente Mara Elena Oliveros para poner en prctica el respecto por los valores morales en los nios y nias, que ya posee vocacin para transmitirlos y los pone en prctica dentro y fuera del aula. Promueve el compaerismo, cooperativismo, trabajo grupal, unin, compartir. Participa en actividades culturales dentro del plantel en forma amena, comparte y mantiene buena relacin con sus colegas.

CONCLUSIN

Una vez vivida mi mayor y linda experiencia en la Unidad Educativa Estadal Julin Mellado, quiero dejar constancia que, en ste se propicia una educacin en derechos humanos y valores en los nios y nias que all estudian. Centra su atencin en el ser humanista, social, ambientalista, participativo, protagnica y corresponsable. Cabe destacar que los padres y representantes que participan en las actividades escolares tienen ms oportunidades de comunicarse con los maestros de mis hijos y establecer con ellos logros ms firmes y productivos. Finalmente se considera que estn dadas las condiciones para la formacin de un nuevo republicano y una nueva republicana capaz de vivir y convivir con una visin completa y compleja de mundo, logrando un desarrollo armnico del ser humano; as como de la realidad econmica, social y cultural, regida por la tica social e impregnada de valores de libertad, justicia, igualdad, equidad e integracin.

RECOMENDACIONES

A la Unidad Educativa Estadal Julin Mellado. Acondicionar y habilitar la fachada y entrada al Colegio. Habilitar una sala de espera, integrar o realizar actividades ms a menudo, con los padres, representante y responsables.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Llovera Sifones Amarilis. Desarrollo del Procesos Cognoscitivos, Editorial. Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2.000).

Rodrguez Ana Hilda. Psicologa de la Adolescencia, Editorial. Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2.001).

El currculo y Orientaciones metodolgicas, Ministerio del Poder Popular para la Educacin (2.008).

ANEXOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Nomina de Alumnos Arca Ochoa, Jos Gregorio Cordero Martnez, Freddy Ramn Daz Colmenares, Jean Carlos Dilorenzo, Richard Rafael Domnguez, Lus Carlos Daz Veloz, Daro Durn, Roxana Desir Franco Molina, Rosberly Flores Jimnez, Mileidy Raquel Flores Rodrguez, Angel Alexander Flores Ortega, Luz Marina Garca Ros, Yosimar Alejandra Guerrero, Cristal Celeste Guerra Piuela, Eduwin Al Guerrero Castillo, Digenes Gutirrez Colmenares, Yeraldin Hernndez Romero, Yorgelis Henrrquez Castillo, Alexandra Jimnez Palencia, Juan Jos Mndez Colmenares, Yisbeli Morillo Morillo, Nelson Eduardo Nez Mendoza, Maria Fernanda Ochoa Guevara, Nestor Daniel Ortega Flores, Angelica Maria Ojadilla Arevalo, Jos Miguel Ramrez Mendoza, Karen Alejandra Rivero Anthony Romero Ochoa, Jess David Snchez Jimnez, Jeisn Alexander Tovar Hernndez, Victor Manuel Rosales Veloz, Tender A Vargas Zambrano, Jess Manuel Vidal Tovar, Carleidys Alejandra Zerpa, Jeisn David Boza Mijares, Dafne Natascha Guevara Ana Loreto Ilarraza, Vaneska Michel Snchez Sequera, Osmairi Franco Snchez, Cesar Llovera Acevedo, Verli Roserlin

Hembras = 19 Varones = 21

ORGANIGRAMA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL JULIAN MELLADO

Director

Consejo Consultivo

Consejo de Docentes

Junta Directiva de la Sociedad de Padres, Madres y Representante

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