Matemática y Lógica

SESIÓN N º 02

INTERVALOS
Definición: Los intervalos son los subconjuntos conexos de R. Más
precisamente, son las únicas partes I de R que verifican la propiedad
siguiente:

Si x e y pertenecen a I, x ≤ y, entonces para todo z tal que x ≤ z ≤ y,

z pertenece a I.

Se usan habitualmente dos notaciones: [a; b) o [a; b [ para representar el

conjunto de los x tal que a ≤ x < b.

La regla del corchete invertido resulta más intuitiva si uno se imagina

que el corchete es una mano que tira hacia fuera o empuja hacia dentro,
respectivamente, un extremo del intervalo.

En el ejemplo anterior, a pertenece al intervalo mientras que b no.

Al representar la desigualdad a b en la recta numérica:

x R
a b
Se deduce que existen números reales entre “a” y “b”, o que hay números
antes que “a” y después de “b”.

Por lo tanto se puede escribir como una desigualdad: a  x b

Los intervalos son conjuntos de números definidos mediante la relación

de orden en el campo de los números reales

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CLASES DE INTERVALOS:
Se pueden clasificar los intervalos según sus características topológicas :

A. INTERVALO ABIERTO.- Es el conjunto de todos los reales X para los

cuales:
a  x b

¡Donde no se incluyen los extremos!

Se denota:  a , b

x R
a b

¿Cuáles son los números que conforman el intervalo 3, 4 ?

Son: -2, -1, 0, 1, 2,3 pues no se incluye el -3 ni el 4.

B. INTERVALO CERRADO.- Es el conjunto de todos los reales X para los

cuales:

a  x b
¡Se incluyen los extremos!

Se denota por:  a, b 
x R
a b

¿Cuáles son los números que conforman el intervalo  2,3 ?

Completar la respuesta:

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C. INTERVALO SEMIABIERTO POR LA IZQUIERDA.- Es el conjunto de todos

los números reales X para los cuales:

a x  b
¡No se incluye el extremo izquierdo!
Se denota:  a, b 

x R
a b

¿Cuáles son los números que conforman el intervalo 2,3 ?

Completar la respuesta:

D. INTERVALO SEMIABIERTO POR LA DERECHA- Es el conjunto de todos

los reales X para los cuales:
a  x b
Se denota por: [a, b
x R
a b
¡No se incluye el extremo derecho!

¿Cuáles son los números que conforman el intervalo :  2 , 3

Completar la respuesta:

¡Verificar las respuestas de los ejemplos!

b. -2, -1, 0, 1, 2, 3
c. -1, 0, 1, 2, 3
d. -2, -1, 0, 1, 2

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OPERACIONES CON INTERVALOS

Como los intervalos son subconjuntos de los números

reales se puede realizar operaciones de unión,
intersección, diferencia y complementación.

1. Dados los intervalos:

A=  4, 3 
B=  3 , 5 
Graficar y encontrar:

a) A  B

A
B
R

-4 -3 0 3 5

“Representa los números comunes a ambos intervalos “

CS=  3 ,3
b) A  B
CS = 4,5 
“Representa todos los números comprendidos en los intervalos “

c) B-A

CS =  3, 5 
“Representa todos los números que pertenecen únicamente al intervalo B”

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d) A-B
CS =  4,  3
e) B´=? Representa el complemento de B=  3, 5
“En la recta numérica, se tiene”

INTERVALO B

 -3 5 
B´ = ,  3  5,  

f) A´ =? Representa el Complemento de A =  4, 3 

INTERVALO A

 -4 3 

A´= , 4  3, 

AUTO EVALUACION
1) Dados los intervalos:

A  4, 3
B  1, 5
C  3, 6
Graficar y hallar:

a) A´ b) B´ c) AB
d) B  A e) ( A B )  ( B  A )

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2) Dados los intervalos:

A   2, 5
B   4, 0
C  1, 3

Graficar y hallar:

a) A  B
b) B  C
c) A  C
d ) A´

SOLUCION:

1)
a ) Cs  ,  4   3,  
b) Cs  , 1  5, 
c) Cs  4,1
d ) Cs  3, 5
e) Cs  4, 1  3, 5
2)
a ) Cs   2, 0
b) Cs   4,  1
c ) Cs   2, 5
d ) Cs  ,  2  5,  

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INECUACIONES
Es toda proposición donde existe la relación:

58 5 es menor que 8

7 2 7 es mayor que 2
x-2  5 x-2 Es menor o igual que 5
x 2 -1  7 x 2 -1 Es mayor o igual que
Relaciones definidas para a, b :

Si: a 0 a Es positivo

a 0 a Es negativo
a b 
 a  b Es positivo
a b 
 a  b Es negativo
a  b   a b  a  b
a  b   a b  a  b
a 0 a 0
a0  a 0

Si se cambian los signos de una desigualdad, se invierten los

sentidos de la desigualdad

Desigualdades o inecuaciones de primer grado con una

incógnita

Desigualdad "es la expresión de dos cantidades

tales que la una es mayor o menor que la otra".

Lo mismo que en las igualdades, en toda desigualdad, los términos que

están a la izquierda del signo mayor o menor, forman el primer miembro
de la desigualdad, y los términos de la derecha, forman el segundo

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miembro. De la definición de desigualdad, lo mismo que de la escala de los
números algebraicos, se deducen algunas consecuencias, a saber:

1º Todo número positivo es mayor que cero

Ejemplo:
5>0;
porque 5 - 0 = 5

2º Todo número negativo es menor que cero

Ejemplo:
-9 < 0 ;
porque -9 -0 = -9

3º Si dos números son negativos, es mayor el que

tiene menor valor absoluto;

Ejemplo:
-10 > -30;
porque -10 - (-30) = -10 +30 = 20

Desigualdades absolutas y condicionales.

Así como hay igualdades absolutas, que son las identidades, e igualdades
condicionales, que son las ecuaciones; así también hay dos clases de
desigualdades: las absolutas y las condicionales.

Desigualdad absoluta es aquella que se verifica

para cualquier valor que se atribuya a las literales
que figuran en ella

Ejemplo:
a2+ 3 > a

Desigualdades condicional es aquella que sólo se

verifica para ciertos valores de las literales:

Ejemplo:
2x - 8 > 0
que solamente satisface para x > 4. En tal caso se dice que 4 es el límite de
x.

Las desigualdades condicionales se llaman

inecuaciones.

Propiedades de las desigualdades.

1. Una desigualdad no cambia de sentido cuando

se añade o se resta un mismo número a cada
miembro

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Ejemplos:
9>5 -2 > -6
9+2>5+2 -2 -3 > -6 -3
11 > 7 -5 > -9

2. Una desigualdad no cambia de sentido cuando

se multiplican sus dos miembros por un mismo
factor positivo, o se dividen entre un mismo
divisor, también positivo.

Ejemplos:
12 > 7 15 > -25
12 * 3 > 7 * 3 15 ÷ 5 >(-25) ÷ 5
36 > 21 3 > -5

3. Una desigualdad cambia de sentido cuando se

multiplican sus dos miembros por un mismo factor
negativo, o se dividen entre un mismo divisor,
también negativo.

Ejemplos:
3 > -15 64 < 80
3(-4) < (-15)(-4) 64 ÷ (-4) >80 ÷ (-4)
-12 < 60 -16 > -20

Consecuencia de la propiedad anterior pueden cambiarse todos los signos

de una desigualdad, con tal que se cambie el sentido de la misma; porque
esto equivale a multiplicar sus dos miembros por -1.

Ejemplo:
-7x + 130 < 9 -5x
7x - 130 > -9 + 5x

4. Si los dos miembros de una desigualdad son

positivos y se elevan a la misma potencia, la
desigualdad no cambia de sentido.

Ejemplo:
7 < 10
73 < 103
343 < 1000

5. Si los dos miembros de una desigualdad son

negativos y se elevan a una potencia de grado
impar, no cambia el sentido de la desigualdad;
pero hay cambio de sentido si el grado de la
potencia es par.

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Ejemplos:
-3 > -6 -8 < -4
(-3)3 > (-6)3 (-8)2 > (-4)2
-27 > -216 64 > 16

6. Si se suman miembro a miembro varias

desigualdades de mismo sentido, resulta una
desigualdad de mismo sentido que aquéllas.

Ejemplo Dado: 2x > 10

7x > 26 sumando se obtiene:
9x > 36

RESOLUCIÓN DE INECUACIONES

Es una desigualdad condicional que contiene una o más variables que al ser
reemplazadas para determinados valores originan una proposición verdadera

INECUACIONES DE PRIMER GRADO LINEALES.-

Son desigualdades de una sola variable que tienen la forma:

ax  b 0
ax  b 0
ax  b  0
ax  b  0

Para resolver una inecuación de primer grado, se utiliza el procedimiento

semejante a la solución de una ecuación lineal con una incógnita.

1) Hallar el conjunto solución de:

3 x  7 5 x  3
3x  5 x 3  7
 2 x  10
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“Al cambiar de signo a la desigualdad se invierte el sentido de la
desigualdad, para que x tenga valor positivo”
Luego:

2 x10
x 5
Cs  , 5
2) Resolver:
7x  3 3x  3
 ( x  6) 
2 6
Multiplicando ambos miembros de la desigualdad por 6 (mínimo común
múltiplo) se obtiene después de simplificar:

3(7x 3) 6(x 6)  3x 3

Efectuando operaciones:

21x  9  6 x  36  3 x  3
15 x  45  3 x  3
12 x   3  45
12 x   48
x  4
C .S  
 4
3. Resolver:
2x 1 x5
1
3 5
Multiplicando ambos miembros de la desigualdad por 15( mínimo común
múltiplo) se obtiene después de simplificar:

5(2x 1) 15  3( x  5)

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10 x  5  15  3 x  15
10 x  10  3 x  15
7 x  15  10
7x  5
5
x
7
5
c .s   , 
7

4. Resolver: 15  3 x  3 6

En este caso, se descompone el sistema en dos inecuaciones, cuya

solución es la intersección de las soluciones parciales.

Primera Segunda
15  3 x  3
3x  3  6
15  3  3 x
3x  6  3
18  3 x
3x  3
6  x
x 1
c.s  6,  
c.s  , 1
 6  x 1

Luego el c . s   ,1  6    6, 1
5. Resolver:
3x  9 2
 x3 ( x  7)
2 3
Descomponiendo en dos desigualdades

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a) Primera
3 x  9
 x  3
2
3 x  9  2 ( x  3 )
3 x  9  2 x  6
3 x  2 x  6  9
x  3
c .s   , 3

b) Segunda
2
x  3  (x  7)
3
3(x  3)  2(x  7 )
3x  9  2 x  14

3x  2x 14  9
x5
c .s  5,  
5  x 3
Por lo tanto el conjunto solución es:
c.s  5, 3 
AUTOEVALUACIÓN

Resolver las inecuaciones

1. 3x < 15
2. 3x + 6 > 2x + 12
3. 5(x + 6) - 5 > - 10
4. 5 - [ 2x + (x + 2) ] < 4
5. 6 + 3(x + 1) > 7 + 4(x - 1)

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x2 x3
6.  5
4 3
2 x  1 5x  5
7. 
2x 1 5x  6
x2 3 x
8.  
2 x 1 2

INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.-

Las inecuaciones de 2do grado o cuadráticas es una desigualdad condicional

que reducida a su expresión más simple tienen la forma general:

ax 2  bx  c  0
ax 2  bx  c  0
ax 2  bx  c  0
ax 2  bx  c  0
Donde a, b, c son números reales:

Para determinar los valores de x que satisfagan las inecuaciones se utilizan

dos métodos:

a) METODO DE FACTORIZACION.- Se usa cuando el

2
trinomio ax  bx  c es factorizable y se cumple que :

I . a b  0  ( a  0  b 0 )  ( a  0  b  0 )

“Es decir los dos factores son positivos o negativos”. Su producto

debe ser positivo en ambos casos.

II . ab 0  (a 0  b0)  (a 0  b 0)

“Es decir uno de los factores positivo y el otro factor negativo y
viceversa”. Su producto debe ser negativo en ambos casos .

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Ejemplos:

1. Resolver : 2x2  4x  2  0
2
Factorizando: 2( x  2 x  1)  0
Luego : 2( x  1) 2  0
x 1
c.s  R  1 “Los números reales menos el 1”

2. Resolver: x2  2 x  3  0
Factorizando:

( x  3)( x  1)  0  ( x  3  0  x  1  0)  ( x  3  0  x  1  0
 ( x  3  x  1)  ( x  3  x  1)
 ( x  3)  ( x  1)
c.s  , 1  3, 
¡Verificar que cuando x  3 el producto de los factores es  0 y
cuando x  1 el producto de los factores es  0 !

b) METODO DE COMPLETAR CUADRADOS.- Consiste en transformar el

b
Trinomio: ax 2  bx  c a la forma a( x  )2  K
a

Resolver: x 2  6 x  50 Pasando el 5 al segundo miembro

x2  6x 5

Dividiendo el segundo coeficiente (6) entre 2 y elevando al cuadrado se

obtiene 9, para completar el Trinomio Cuadrado Perfecto.

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x 2  6 x  95  9
Se aumenta +9 ambos miembros para que no cambie la desigualdad.

( x  3) 2  4
( x  3 4
 4  x  3 4
2 x  32
2  3 x 2  3
1 x5

Resolver: 16 x 2  8 x  1  0
Dividiendo entre 16 a la desigualdad:

16 2 8 1
x  x 0
16 16 16
Simplificando:
1 1
x2  x   0
2 16
1 1
x2  x 
2 16
Dividiendo el segundo coeficiente 1/2 entre 2 y elevando al cuadrado se
obtiene 1/16, para completa el Trinomio Cuadrado Perfecto:

1 1 1 1
x2  x   
2 16 16 16
1 1
Observación: ( ) : 2  (
1
) 2

1
2 4 4 1 6
1
Se aumenta ambos miembros para que no cambie la desigualdad.
16

Ing. Julio Núñez Cheng 16

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1 1
x2  x   0
2 16
1
( x  )2  0
4
1
x
4

FIN DE LA SESIÓN

Ing. Julio Núñez Cheng 17