Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educacin Escuela de Idiomas Modernos Departamento de Estudios Generales

Ctedra de Lengua y Literatura Lingstica I

INFLUENCIA DE LA LINGSTA EN LAS TRES CARRERAS DE LA ESCUELA DE IDIOMAS MODERNOS (EIM) LICENCIATURA, TRADUCCIN Y TRADUCCIN E INTERPRETACIN

Angarita, Mara Aponte, Fred vila, Juan Carrillo, Manuel Guerrero, Yorman

Caracas, 7 de diciembre de 2012

INTRODUCCIN La comunicacin es la base de la socializacin y las relaciones humanas en el mundo. Para ello, el hombre hace uso del lenguaje, habilidad propia del ser humano para codificar mensajes a travs del aprendizaje de una lengua y expresarlos mediante el habla (lenguaje verbal) u otros medios (lenguaje no verbal). El habla es el uso de la lengua para expresar mensajes de forma oral en un acto individual, nico y momentneo. La lengua, por el contrario, est conformada por el conocimiento del cdigo (lxico y reglas) que cada persona, perteneciente a la comunidad que lo utiliza, posee en su memoria, y ha aprendido a lo largo de su vida. Por tanto, la lengua no es individual, sino grupal, de otra manera no podra existir comunicacin. Este fue el objeto de estudio del Fillogo suizo Ferdinand de Saussure, quien estableci las bases de la Lingstica Moderna al analizar los procesos que se llevan a cabo durante el acto comunicativo, desde el punto de vista estructural, los cuales quedaron plasmados en el Curso de Lingstica General que dict en la Facultad de Letras y Ciencias Sociales de Ginebra durante los aos 1907 al 1911; y que posteriormente, algunos de sus discpulos recopilaron y publicaron en 1916. El objetivo de esta investigacin es conocer de qu manera la Lingstica contribuye en la adquisicin de otras lenguas, especialmente a quienes estudian Idiomas Modernos, en sus distintas Investigacin. menciones: Traduccin, Interpretacin e

IMPORTANCIA DE LA LINGSTICA ESTRUCTURALISTA DE SAUSSURE EN LA ADQUISICIN DE SEGUNDAS LENGUAS Segn el Diccionario Salamanca de la Lengua Espaola, la Lingstica es la ciencia que trata del estudio cientfico del lenguaje y de las lenguas. Para el Fillogo Ferdinand de Saussure, la Lingstica del siglo XIX en medio de la cual creci, estaba muy limitada, ya que l consideraba que no profundizaba en el estudio y funcionamiento del lenguaje, por lo cual, al desarrollar sus propios estudios y anlisis, basados en la palabra hablada, pudo sentar las bases de la corriente del estructuralismo europeo que a su vez, Lingstica Moderna. Cuando Saussure comienza sus estudios, reconoce la necesidad de analizar qu es el lenguaje, la lengua y el habla. Para ello, reconstruye el circuito de la palabra y encuentra que en este acto se combinan mltiples fenmenos: psquico (asociacin de imagen acstica y concepto), fisiolgico (audicin y fonacin) y fsico (ondas sonoras). Al reconocer esta heterogeneidad, afirma que no se debe confundir la lengua con el lenguaje, aunque forma una parte del mismo; y que el lenguaje presenta siempre dos caras: lengua y habla. Mientras que el lenguaje es heterogneo (psquico, fsico y fisiolgico), la lengua as delimitada es de naturaleza homognea: es un sistema de signos en el que slo es esencial la unin del sentido y de la imagen acstica, y en el que las dos partes del signo son igualmente psquicas (Saussure 1994, p.41). sirvi de plataforma a la

Finalmente, define el habla como el uso de ese sistema de signos por parte del individuo, y establece que debe ser estudiado desde otro punto de vista, reiterando que el objeto principal de estudio de la Lingstica debe ser la lengua. En consecuencia, requiere una definicin del signo lingstico que excluya los sonidos del habla. El signo lingstico es una entidad psquica de dos caras: concepto e imagen acstica (Saussure, 1980, pg.104). Saussure propone reemplazar los trminos concepto e imagen acstica por significado y significante, respectivamente, y llamar a la totalidad signo. El significado es inmaterial porque son conceptos, ideas, pensamientos, es decir, son las representaciones mentales de la realidad, que se adquieren a travs del conocimiento y la experiencia y est ubicado en el plano del contenido, ya que es exclusivamente psquico (neurolgico). El significante es material, ya que es una imagen acstica, es decir, la representacin mental de una cadena de sonidos, a la cual los individuos pertenecientes a una comunidad lingstica asocian un mismo significado y est ubicado en el plano de la expresin, ya que es exclusivamente auditivo (fsico/fisiolgico). Por lo tanto, no debe confundirse la imagen acstica con el sonido material (fsico), ya que si fuesen lo mismo, no podramos pensar, leer, recitar, etc. mentalmente, es decir, sin hablar.

Saussure aclara que no se pueden considerar sinnimos los trminos palabra y signo lingstico porque hay entre ellos diferencias. Hay palabras que tienen subunidades (sufijos, prefijos, radicales) y, por el contrario, hay unidades ms largas que las palabras, como por ejemplo: sil vous plait (por favor). Plantea como un problema delicado la delimitacin de las unidades lingsticas e indica que esta dificultad diferencia a la lengua de todas las dems instituciones semiolgicas. En consecuencia, una palabra se convierte en signo lingstico al momento de ser utilizada, porque cada signo consta slo de 1 significante y 1 significado. Por lo tanto, como una palabra tiene muchas acepciones, el significado de la misma depender del contexto en el que se utilice. En ese momento, transmitir slo una realidad. Por ejemplo, la palabra rbol evoca una realidad distinta en cada una de las siguientes frases: Enciende las luces del rbol (rbol de Navidad) Maana traen las fotos para el rbol de su familia (rbol genealgico) Esta tarde plantaremos el rbol en el patio (rbol natural, planta).

Saussure establece que los signos lingsticos son arbitrarios, porque no hay ningn vnculo natural entre significado y significante, si esto fuese as, existira slo una lengua universal. Por el contrario, cada comunidad de hablantes posee su propio sistema de signos, que debe ser convencional y no est completo en ningn individuo, sino que es la suma de lo que est depositado en las mentes del conjunto de individuos de esa comunidad.

Por esto se entiende la existencia de los distintos idiomas y dialectos y el hecho de que un mismo significado pueda tener diferentes significantes. Por ejemplo, el concepto de puerta se representa por door en ingls y porta en portugus; y ninguno de estos trminos tienen una relacin interna entre esa cadena de sonidos y el concepto que evocan, es decir, podra haber sido cualquier otro. El significante, por ser de naturaleza auditiva, se desarrolla slo en el tiempo y tiene los caracteres que toma de l: a) representa una extensin, y b) esa extensin es mensurable en una sola dimensin: es una lnea (Saussure, 1980, pg. 107). De esta manera, Saussure establece el carcter lineal del signo lingstico, derivado de la naturaleza vocal del lenguaje, en donde los elementos se suceden unos a otros formando una cadena. Por lo que es imposible pronunciar dos fonemas al mismo tiempo y al escribir dos grafas en un mismo lugar no se pueden leer. Esta caracterstica lo diferencia de cualquier otro signo y de ella depende todo el mecanismo de la lengua, ya que el ser humano no puede articular dos sonidos al mismo tiempo. Ninguna sociedad conoce ni ha conocido jams la lengua de otro modo que como un producto heredado de las generaciones precedentes y que hay que aceptar tal cual (Saussure, 1980, p.110). Saussure tambin habla de la mutabilidad e inmutabilidad del signo lingstico, ya que un signo que ha sido aceptado y heredado por una comunidad, no puede ser modificado de manera sbita por un individuo, ni por la masa parlante.

Sin embargo, con el transcurrir del tiempo puede ocurrir un desplazamiento de la relacin entre significado y significante (Saussure, 1980, p.113) y esto es posible, porque dicha relacin es arbitraria y la masa parlante modifica la lengua de acuerdo a sus necesidades de comunicacin, a travs del habla. Este fenmeno puede ser apreciado mediante un enfoque diacrnico, en el cual se estudia la evolucin de las lenguas a travs del tiempo. En cambio, Saussure reitera que la lengua debe ser estudiada en un momento dado de su evolucin, es decir, desde un punto de vista sincrnico. Para quienes aprenden segundas lenguas, ste debe ser su enfoque, ya que se debe investigar el signo lingstico correspondiente en la realidad en la cual se presenta. Por ejemplo, al tener que traducir o interpretar informacin que data del siglo XIV, se tiene que hacer un estudio sincrnico de la lengua en ese momento, para comprender con exactitud el mensaje que se debe transmitir. Y, de ser necesario, realizar un estudio de esa cultura, a fin de encontrar el equivalente de dicho signo. Adems, para que una informacin pueda transmitirse y ser comprendida, debe existir una relacin entre los signos lingsticos pertenecientes a un sistema, la cual los define a cada uno por oposicin a los otros, es decir, una artculo no es lo mismo que un verbo o un sustantivo (relacin paradigmtica). Y esos elementos, a su vez, deben guardar un orden entre ellos, para que dicha informacin tenga sentido (relacin sintagmtica). Ese orden vara de una lengua a otra.

Por ejemplo, en la lengua espaola el adjetivo (palabra que describe) debe ir inmediatamente despus del sustantivo al que describe nio pequeo; en cambio, en ingls el adjetivo debe estar antes del sustantivo little boy. A esa manera diferente de estructurarse cada lengua Saussure la denomina forma, y a la realidad expresada a travs de ella la denomina sustancia. Es por esto, que cada individuo debe aprender a utilizar las estructuras y modelos existentes en el sistema de su lengua, a fin de poder comprender y expresar de la manera ms exacta posible la realidad y, de esta manera desarrollar su competencia lingstica, lo que le permitir mejorar su capacidad de comunicacin con la comunidad a la cual pertenece. Ms an, si desea adquirir una segunda lengua, es necesario que sea capaz de identificar y manejar dichas estructuras y modelos; y de comprender el funcionamiento de su lengua materna, lo que le servir de base para entender otros sistemas de signos lingsticos y aprender a comunicarse a travs de ellos, de una manera eficiente y eficaz, incrementando lo que la Prof. Luisa Teresa Arenas Salas denomina sensibilidad lingstica. De todo lo anteriormente expuesto, se desprende el hecho de que los principios de la Lingstica Estructuralista de Saussure son universales, ya que son aplicables a todos los idiomas, porque todos son sistemas de signos, con los mismos mecanismos fsicos, fisiolgicos y psquicos y los principios de arbitrariedad, linealidad, mutabilidad e inmutabilidad son aplicables a todos ellos.

CONCLUSIN El ser humano es un ser social, y como tal, necesita intercambiar informacin con sus semejantes, para adaptarse, desarrollarse y sobrevivir en el entorno en el cual se encuentra, es decir, le es indispensable comunicarse y, para ello, hace uso de su capacidad general y nica que denominamos lenguaje -general, porque es comn a todos los seres humanos; y nica, porque ningn otro ser vivo la posee. Saussure identific los elementos que conforman el lenguaje: la lengua (sistema de signos y sus reglas) perteneciente a un grupo lingstico; y el habla (uso de la lengua) de carcter voluntario e individual. Y estableci en su Teora Estructuralista que el objetivo principal de estudio de la Lingstica debe ser la Lengua, y el mismo debe hacerse desde una perspectiva sincrnica. Para los estudiantes de la Carrera de Idiomas Modernos, en sus tres variantes: Traduccin, Interpretacin e Investigacin, las lenguas son sus instrumentos de trabajo. Es por ello, que dicha teora constituye una importante herramienta para facilitar la adquisicin de segundas lenguas. Y dado que, todas ellas poseen los mismos elementos en su estructura, esta teora es de carcter universal y sirve para dotar al estudiante de los conocimientos tericos que le permiten comprender el funcionamiento de la lengua y aplicar dichos conocimientos a la composicin, comprensin, anlisis y correccin, de las estructuras empleadas en el acto comunicativo.

BIBLIOGRAFA

ARENAS, Luisa Teresa. (2008). La enseanza de la lingstica y los medios de comunicacin utilizados como recurso de aprendizaje en el aula universitaria. Una reflexin. EVENTOS IV - La pasin por las lenguas. Caracas. Pgs.85-90.

SAUSSURE, Ferdinand. (1980). Curso de Lingstica General. Madrid. AKAL EDITOR

ESCANDELL VIDAL, Mara Victoria. (2005). La comunicacin. Madrid. Editorial Gredos S.A.

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ANEXO 1
Entrevista realizada al Prof. Enrique de S (Ctedra de Portugus) de la Escuela de Idiomas Modernos, en las instalaciones del Edificio Trasbordo, Universidad Central de Venezuela, Ciudad Universitaria Caracas, el da 16 de noviembre de 2012. Manuel: -Estamos con el profesor Enrique de S, nos va a comentar la importancia de la lingstica y si es universal o no. Enrique de S: -Bueno la lingstica como materia como hara estudios de la lengua, tiene carcter universal, eh, todo lo que es lingstica y las aplicaciones de la lingstica en los diferentes niveles de estudios son aplicados en todas las lenguas posibles. Por qu? Porque, todas las lenguas tienen un componente fontico, un componente fonolgico, un componente sintctico y un componente morfolgico que los hacen funcionar. Recuerden que las lenguas son sistemas y como sistemas queda dividida en pequeas reas, entonces esas reas interactan y esa interaccin son los niveles lingsticos que nosotros podemos, que podemos estudiar y voc, y ustedes estn estudiando en, en la lingstica, la lingstica aplicada trata de alguna manera establecer parmetros generales pero tambin capturar y ver la especificidad de cada lengua. Manuel: -Usted, cual es la carrera que escogi? Enrique de S: Eh, licenciatura ingls y portugus. Manuel: -Usted como considera que en la licenciatura le ha ayudado la lingstica, y si hubiese ido por otra carrera lo hubiese ayudado?

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Enrique de S: -Claro, para realizar estudios, para ver evolucin eh de una lengua, debes saber cules son los procesos que ocurren, como es la manera de interaccin entre la lengua, como esos procesos hacen que una lengua en un momento determinado vaya empezando a evolucionar y den poder, y den origen a nuevas palabras, nuevas estructuras, nuevos significados nuevos sonidos incluso. Manuel: -Usted cree entonces que Saussure ha sido uno de los mximos exponentes de... Enrique de S:- Si, si, si es el padre de la lingstica moderna, el padre de los estudios lingsticos de definitivamente. Duracin 02:14 la, de la, de los grandes principios de la lingstica fue Saussure,

ANEXO 2

Entrevista realizada a la Prof. Sofa Cotelo de la Escuela de Idiomas Modernos, en las Instalaciones del Edificio Trasbordo, Universidad Central de Venezuela, Ciudad Universitaria Caracas, el da 15 de noviembre de 2012. Manuel: - Estamos entrevistando a la profesora, ah? Profesora: -Sofa Cutelo Manuel: - Sobre la importancia de la lingstica en las tres carreras, eh, y si es universal y si no es universal. Por qu? Sofa: -ok, bueno, en mi opinin personal, yo te dira que la teora que Saussure le da en lingstica inicial por decirlo de esa manera, es importante. No voy a decir que no, pero ms 12

importante sera importante en un rea especfica, podra decirse en la gramtica, que es la base, tanto para la carrera de licenciatura, traduccin e interpretacin. Sin embargo, yo considero que para las dos carreras de traduccin e interpretacin , no es tan importante, sino la teora de Chomsky que es la que habla , en la que habla que hay que tomar en cuenta el contexto, lo que es la globalidad, lo que tiene que ver con el lenguaje, por ejemplo: t no puedes traducir palabra por palabra, pero si tienes que traducir en base a un contexto y en base tambin a lo que llamamos un encargo, en el caso de la interpretacin, es ms importante es an ms importante porque si cometes un error de traduccin por decirlo as, en la manera estructural, por significado y no por contexto, puedes cometer un error, crear una guerra etc. eso bsicamente. Manuel:- Y considera que la lingstica, esos conceptos de lingstica son universales para todos los idiomas o solamente para algunos y para otros no? Sofa: -Bueno yo dira que la lingstica s es universal y los conceptos tambin, lo que cambia, ya cambia es el uso, de qu manera lo aplicas a cada idioma, por ejemplo al portugus, al alemn, al francs, al ingls pero s, son importantes y son universales. Manuel: -Podra para la cita deletrear su apellido si es tan amable? Sofa: - Ok, mi apellido es c-u-t de t de tetero, o-l-o. Manuel: -Estupendo! Profesora muchas gracias. Sofa: - A la orden! Duracin 01:57

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