UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MXICO.

FAC. DE CONTADURA Y ADMINISTRACIN. Licenciatura en Informtica.

PERSPECTIVAS DE DESARROLLO DEL LICENCIADO EN INFORMTICA.

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RESPONSABLES:

Guadarrama Fortoul Lizbeth

INDCE
ESQUEMA METODOLOGICO ....................................................................................................... 4 1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. .................................................................................... 4 2.- PLANEACIN DE LA INVESTIGACIN ................................................................................ 5 3.- ACOPIO DE ANTECEDENTES ............................................................................................... 7 a) Documental............................................................................................................................... 8 b) De campo. ................................................................................................................................. 8 4.- PREPARACION DEL MARCO TEORICO. ............................................................................. 9 Qu es el marco terico? .......................................................................................................... 9 Principales funciones ................................................................................................................. 10 Qu preguntas se deben responder? ................................................................................... 10 Etapas de elaboracin del marco terico ............................................................................... 11 En qu consiste la revisin de la literatura? ........................................................................ 11 Etapas de la revisin de literatura............................................................................................ 11 HERRAMIENTAS PARA LA BSQUEDA.............................................................................. 12 Qu es un tesauro? ................................................................................................................. 12 Cmo funciona? ................................................................................................................... 12 Para qu sirve? .................................................................................................................... 13 Cmo se construye el marco terico? .................................................................................. 13 Elementos a tomar en cuenta cuando se construye el marco terico ............................... 13 5.- FORMULACIN DE LA HIPOTESIS. ............................................................................... 15 Concepto de hiptesis ............................................................................................................... 15 Funcin de la Hiptesis: ............................................................................................................ 15 Formulacin de Hiptesis: ......................................................................................................... 15 Clasificacin de la hiptesis ...................................................................................................... 15 Requisitos para la elaboracin de hiptesis:.......................................................................... 17 Evaluacin de la Hiptesis: ....................................................................................................... 17 Dificultades en la Elaboracin de la Hiptesis: ...................................................................... 17 Las caractersticas de una hiptesis ....................................................................................... 18 6. RECOPILACIN DE LOS DATOS ........................................................................................ 19 Mtodos para recabar datos. .................................................................................................... 19 CLASIFICACIN: ....................................................................................................................... 19 2

Muestreo aleatorio simple ..................................................................................................... 20 Muestreo sistemtico ............................................................................................................. 20 Muestreo aleatorio estratificado ........................................................................................... 20 Muestreo conglomerado ........................................................................................................ 20 TECNICAS PARA RECABAR DATOS. .................................................................................. 21 La observacin............................................................................................................................ 21 Experimentacin ..................................................................................................................... 22 La entrevista ............................................................................................................................ 23 EL CUESTIONARIO .............................................................................................................. 23 PASOS PARA LA FORMULACIN DEL CUESTIONARIO. ............................................... 24 7.- TRATAMIENTO DE LA INFORMACION .............................................................................. 24 Codificacin o categorizacin. .................................................................................................. 25 Matriz de datos. .......................................................................................................................... 25 8.- INTERPRETACIN Y ANLISIS DE LOS DATOS ............................................................ 26 Anlisis Cuantitativo ................................................................................................................... 26 Anlisis Cualitativo ..................................................................................................................... 27 9. ANALISIS DE LA INFORMACIN .......................................................................................... 28 10. DISEO DE PROTOCOLO DE LA INFORMACIN ......................................................... 29 11.PRESENTACIN DEL INFORME FINAL...............33 REFERENCIAS..34

ESQUEMA METODOLOGICO 1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. El Planteamiento del problema de la investigacin es la delimitacin clara y precisa del objeto de la investigacin que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc. 1 La funcin del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigacin es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles. 1. 2. 3. 4. La delimitacin se realiza mediante 5 pasos a saber: La delimitacin del objeto en el espacio fsico-geogrfico La delimitacin en el tiempo. La delimitacin precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el anlisis semntica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados. 5. La seleccin del problema que ser objeto de la investigacin. La formulacin interrogativa del problema de la investigacin. La formulacin de oraciones tpicas 6. La determinacin de los recursos disponibles

Convengamos que investigar significa tener inters o deseo de conocer, de saber. Sin embargo las manera de cmo se conecta el investigador con el tema pueden ser muy variadas y pueden contener muchos matices. Dentro de este amplio marco de posibilidades de eleccin hay por lo menos dos parmetros bsicos: el tema le es impuesto al investigador por la institucin o es elegido libremente por el investigador ( o el grupo investigador). Dentro de estas dos alternativas polares hay muchos matices que combinan distintas posibilidades de eleccin. Una alternativa que es bastante frecuente es que la institucin fije de una manera general el tema o los posibles temas y el investigador tenga libertad para seleccionar el problema, los objetivos, las hiptesis etc.

Hernndez, R., Fernndez C. y Baptista L. (2003). Metodologa de la Investigacin. Mxico, D.F.: McGrawHill.(p. 43)

Esta ultima alternativa esta justificada ya que la institucin tiene sus objetivos y se supone que si las investigaciones se relacionan con las temticas que son de inters institucional redundaran y enriquecern la formacin de los educandos. En cualquiera de las alternativas es necesario que el investigador tenga la disciplina necesaria para cumplir con la tarea, dado que los temas , en la mayora de los casos, se comienzan formulando de manera inapropiada, lo que hara imposible resolverlo mediante una investigacin.

A esta altura del desarrollo se hace necesario aclarar cual es la relacin entre el tema y el objeto de la investigacin. 2.- PLANEACIN DE LA INVESTIGACIN En esta etapa es necesario explicar cmo se desarrollar la investigacin a fin de dar respuesta a las preguntas de investigacin y probar las hiptesis. La planeacin es para el investigador la mejor forma de lograr objetivos que de otra manera seria difcil obtener. Se explican entre otros aspectos los procedimientos, las tcnicas y mtodos para obtener los datos, los instrumentos de medicin, etc. Esta seccin debe detallar el procedimiento de investigacin que se utilizar, se tiene que explicar lo que se va a realizar para lograr el objetivo de investigacin, cmo se har y con quin se efectuar. No se debe perder de vista que se disea de acuerdo al tipo de investigacin que requiere el problema, las oportunidades o necesidades.2 Al realizar una buena planeacin, sta permitir elegir las mejores opciones y, sobre todo, ayudara a fijar correctamente el curso concreto de la investigacin. Al contemplar todas las actividades descritas, es muy recomendable apoyarse en cronogramas, planes de trabajo o grficas de Gantt. Para elaborar un programa de trabajo deber considerar cuatro elementos, a saber:

vila Baray, Luis (2006). Introduccin a la metodologa de la investigacin. [En lnea]. Consultado el 14 de octubre de 2012 en http://www.eumed.net/libros/2006c/203/

Las polticas. Normas generales que sirven para orientar la accin: por ejemplo, orientarse por encuestadores profesionales en la investigacin de campo. Los procedimientos. Secuencia cronolgica de pasos para lograr un objetivo; por ejemplo, el procedimiento que se sigui para elegir el tema de la investigacin. Los programas. Secuencia cronolgica de pasos para lograr un objetivo, donde la variable fundamental es el tiempo; por ejemplo, la programacin de una empresa televisora. Los presupuestos. Estimacin cuantitativa de los pasos de un programa; por ejemplo, el presupuesto de ingresos y egresos de la nacin Ya se menciono que mediante la planeacin se alcanzan objetivos que de otra manera no podran obtenerse. Por consiguiente, es necesario programar, es decir, ordenar secuencialmente las actividades de tal manera que se puedan lograr las etapas del programa de manera lgica y ordenada, se muestra en el cronograma siguiente: 1. Fijacin de objetivos. En esta etapa es importante delimitar claramente los objetivos en funcin de: Qu tipo de investigacin queremos realizar?, Qu sabemos del tema?, Qu tan preciso ser el plan?, Qu tan limitado ser el control?, con que recursos se cuenta? Etc. 2. Listado de actividades. Se har un listado de todas y cada una de las actividades que deban realizarse en la investigacin, sin importar por el momento si se duplican, contradicen o varan, ya que posteriormente se harn varias depuraciones hasta dejar un listado final mejor. 3. Determinacin de tiempos. En este nivel es donde ms cuenta la experiencia, ya que a pesar de que existen algunas formulas para la fijacin de tiempos, todas se basan en el criterio y sobre todo, en el esfuerzo individual o colectivo que se est dispuesto a realizar. Es importante dejar un margen adecuado para las variaciones que puedan presentarse.

4. Ordenacin de actividades. Para organizar las actividades es necesario considerar las etapas del diseo de la investigacin, con el fin de seguir una secuencia lgica; sin embargo, si se llegara a presentar algn error la en la siguiente etapa podr corregirse. 5. Elaboracin de la matriz secuencial. La matriz es una tabla donde se indica la secuencia de cada actividad, sealando las que le preceden, las simultneas y las posteriores. 6. Elaboracin de la grafica. Consiste en convertir los tiempos de depuracin de las actividades en barras cuya longitud la determina su duracin y su secuencia, la matriz. 7. Seguimiento y control. De nada servira el mejor programa si no se aplica, es decir, debe corroborarse paso a paso tanto su cumplimiento como su correccin.

3.- ACOPIO DE ANTECEDENTES

El punto de partida de toda investigacin consiste en la recoleccin, sntesis, organizacin y compresin de los datos que se adquieren. Es por eso que se vuelve necesario localizar, obtener y consultar estudios antecedentes, libros, revistas cientficas, pginas de internet, testimonios de expertos y toda aquella fuente que se relacione directamente con el problema o tema de investigacin. Las fuentes de informacin pueden clasificarse en primarias y secundarias. Las fuentes primarias son los trabajos originales, como las publicaciones peridicas, monografas, tesis, artculos, actas de congresos y libros, las cuales brindan al investigador una rica informacin de primera mano. Las fuentes secundarias son todas las obras de referencia, obras que auxilian al estudio y a la investigacin como los diccionarios, enciclopedias, directorios, ndices etc.
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Las fuentes de informacin se dividen en dos grandes ramas: a) Documental. Documental Bibliogrfica. Su Fuente de informacin es la biblioteca, su instrumento de recoleccin es la ficha bibliogrfica. Documental Hemerogrfica. Su Fuente de informacin es la hemeroteca y centro de documentacin, su instrumento de recoleccin es la ficha de hemerogrfica de peridicos, revistas, folletos, obras de consulta y fichas para ndices o abstractos. Documental Escrita. Su Fuente de informacin es el Archivo, su instrumento de recoleccin son las fichas para documentos escritos. Documental Audio-grfica. Su Fuente de informacin es la filmoteca, su instrumento de recoleccin es la ficha audio-grfica para radioprograma, grabaciones y cintas. Documental Video-grfica. Su Fuente de informacin es la filmoteca, su instrumento de recoleccin es la ficha video-grfica para pelculas, televisin y videocasete. Documental Iconogrfica. Su Fuente de informacin es el museo, su instrumento de recoleccin es la ficha iconogrfica. b) De campo. Observacin. Fichas de observacin, instrumentos y tcnicas pertinentes.

Interrogacin. La entrevista, el cuestionario. Estas tcnicas de investigacin documentales son muy amplias, no existen criterios universales para la elaboracin de las fichas. Las fuentes documentales su uso es especialmente dirigido al registro de datos, que puede ser utilizado por los bibliotecarios y documentalistas y por cualquier
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investigador que requiere de informacin para ir integrando y organizando los materiales de lectura que servirn de antecedentes terico-

conceptuales de su investigacin. Las fuentes de informacin de campo, son manejadas para la recoleccin de datos, a travs de la observacin y la interrogacin, es recomendable que cada investigador realice su registro personal y ordene sus datos. Gmez3 seala que Aun cuando no se adopte la perspectiva de estudios previos e incluso si se decide desarrollar un enfoque distinto u opuesto, es recomendable conocer cmo se ha investigado un fenmeno, un evento, una comunidad o un tpico con anterioridad. Al acudir a los antecedentes, se puede verificar qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, qu diseos se han utilizado. Estos orientarn sobre lo que es conveniente y lo que no se quiere en la investigacin. El acopio de antecedentes representa la recoleccin de informacin necesaria para el problema que se ha planteado. Se lleva a cabo mediante el uso y aplicacin de tcnicas que han sido elaboradas para facilidad del investigador. Estas tcnicas representan el principal apoyo a la estructura del material escrito y garantizan la objetividad en el tratamiento de las fuentes de informacin.

4.- PREPARACION DEL MARCO TEORICO.

Qu es el marco terico?

Es la exposicin y anlisis de la teora o grupo de teoras que sirven como fundamento para explicar el fenmeno de estudio e interpretar los resultados de la investigacin.
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Gmez, Marcelo M (2006). Introduccin a la metodologa de la investigacin cientfica. Ed. Brujas. Argentina.

La elaboracin del marco terico implica analizar y exponer teoras, investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio.4

Podemos pensar en construir un marco terico cuando nuestra idea de una investigacin se ha planteado como problema de estudio.

Principales funciones Permite delimitar la relevancia de la investigacin. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba. Ayuda a prevenir errores que se han cometido otros estudios. Orienta como habr de realizarse el estudio (tipos de estudios realizados, diseos, sujetos, instrumentos de medicin, mtodos, etc.). Centra al investigador en el problema evitando desviaciones del planteamiento original. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Inspira nuevas ideas y reas de investigacin.

Qu preguntas se deben responder?

Qu se sabe y cmo se ha explicado? Los resultados son concluyentes? Qu falta por estudiar? En qu se fundamenta la pregunta de investigacin? Cmo se explican y argumentan las posibles respuestas a la pregunta? Cules seran las hiptesis de trabajo?

Gmez, Marcelo M (2006). Introduccin a la metodologa de la investigacin cientfica. Ed. Brujas. Argentina.

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Etapas de elaboracin del marco terico

En qu consiste la revisin de la literatura?

1. Detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos del estudio. 2. Extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae al problema de investigacin.

La revisin de la literatura debe de ser selectiva: Anualmente se publican cientos de artculos, libros, folletos, etc.

Etapas de la revisin de literatura

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HERRAMIENTAS PARA LA BSQUEDA Qu es un tesauro? Es una lista estructurada de conceptos destinados a representar el contenido de los documentos y de las consultas dentro de un sistema documental determinado.

Ayuda al usuario en la indizacin y en la correcta recuperacin de la informacin consultada.

Cmo funciona?

Para cada documento incluido en una base de datos se prepara un registro bibliogrfico que consta de una descripcin de las caractersticas bibliogrficas del documento:
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Fecha Idioma de publicacin Ttulo Autor Anlisis temtico o resumen

Para qu sirve?

El objetivo es proporcionar un tema para acceder al conjunto de informacin y dar la posibilidad al usuario de recuperar documentos sobre temas especficos. La bsqueda a travs de una combinacin de descriptores permite el acceso al documento. La eficacia en la obtencin de la informacin depende, por lo tanto, de la calidad y de la consistencia en la indizacin. Cmo se construye el marco terico? Si el marco terico es inadecuado o insuficiente, la respuesta al problema, aun cuando ste haya sido bien planteado, ser inadecuada o insuficiente.

La elaboracin del marco terico no es la transcripcin de fichas bibliogrficas, sino la presentacin de ellas pero para ir sustentando ciertas ideas o hiptesis del autor. Se deben incluir conclusiones parciales a partir de lo que opinan los diversos autores. Con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco terico: ste podra llegar a ser una mezcla eclctica de diferentes perspectivas tericas; en algunos casos, hasta contrapuestas... Es importante considerar las diferentes aproximaciones tericas a un fenmeno a pesar de que se elija solo una. As se evita tener una visin sesgada del fenmeno.

Elementos a tomar en cuenta cuando se construye el marco terico Lo expuesto en el marco terico debe ser coherente con la pregunta de investigacin, el mtodo, y la interpretacin de los resultados.

Presentar la revisin bibliografa de manera organizada. Debe ser lo ms breve y sencillo posible sin sacrificar profundidad y
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contenido valioso para atender los aspectos que se relacionan con el objeto de estudio. Centrarse en la informacin vinculada con el proyecto de investigacin. Presentar un panorama general que permita saber sobre el estado del conocimiento en que se encuentra nuestra temtica de investigacin. Debe evitarse elaborar un marco terico a partir de slo una o dos fuentes. Elaborar esquemas o tablas para resumir gran cantidad de informacin que contribuyan a una visualizacin integradora de la teora. Evitar frases como No existe literatura relacionada con el tema o no se han realizado estudios al respecto.

Algunas reglas prcticas de redaccin Organizar los elementos esenciales del tema elegido en una construccin lgica. Evitar la expresin redundante mediante el buen uso de los homnimos y sinnimos, teniendo cuidado de no caer en el exceso. Emplear la palabra propia y adecuada, es una de las reglas fundamentales. Emplear los adjetivos exactos, evitando su duplicidad. No abusar de los adverbios en especial de los terminados en mente. Evitar el uso excesivo de preposiciones. Usar un lenguaje sencillo sin excesivos tecnicismos. Aclarar dentro del texto o con notas a pie de pgina, las voces tcnicas, cuando no son de uso comn. La construccin de la frase en espaol no est sometida a reglas fijas, pero conviene tener en cuenta el orden sintctico: sujeto, verbo, complemento; y el orden lgico para destacar la idea principal. Combinar frases cortas y largas, evite oraciones excesivamente largas. Usar frases de transicin entre los distintos prrafos.

Las cualidades fundamentales de la redaccin son: claridad, sencillez, naturalidad y originalidad. El documento est bien redactado cuando: La comunicacin que contiene se entiende con un mnimo de esfuerzo. Se expresa la idea fundamental sin omitir datos que sean necesarios para la comprensin del tema.

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Se utilizan trminos y expresiones adecuadas tanto en el significado como en el manejo de las normas sintcticas. Al formular el concepto central del tema se utiliza el menor nmero de palabras posibles, sin que este pierda claridad. Se expresan las ideas en forma natural sin afectacin ni rebuscamientos.

5.- FORMULACIN DE LA HIPOTESIS. Concepto de hiptesis Es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solucin al problema; otros ms sustentan que la hiptesis no es ms otra cosa que una relacin entre las variables, y por ltimo, hay quienes afirman que es un mtodo de comprobacin.5 Funcin de la Hiptesis: Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que ellas cumplen, porque adems de ser guas en el proceso de investigacin, tambin pueden servir para indicar que observaciones son pertinentes y cuales no lo son con respecto al problema planteado. La hiptesis puede sealar loas relaciones o vnculos existentes entre las variables y cuales de ellas se deben estudiar, sugieren una explicacin en ciertos hechos y orientan la investigacin en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse eficientemente el anlisis de los datos. Hernndez agrega que entre otras funciones, su objetivo principal, es de aprobar y sugerir teoras. Formulacin de Hiptesis: Es un planteamiento que elabora el investigador a partir de la observacin de una realidad que tiene explicacin en una teora, por lo tanto se afirma que ellas representan un punto medio entre la teora y la realidad. Clasificacin de la hiptesis Las hiptesis pueden adoptar diferentes valores y clasificarse de acuerdo a los criterios del investigador: Hiptesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que
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vila Baray, Luis (2006). Introduccin a la metodologa de la investigacin. [En lnea]. Consultado el 14 de octubre de 2012 en http://www.eumed.net/libros/2006c/203/

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el investigador tiene acerca de la relacin que existe entre las variables.

Hiptesis especfica: es especfica aquella hiptesis que se deriva de la general, estas tratan de concretizar a la hiptesis general y hace explcitas las orientaciones concebidas para resolver la investigacin.

Hiptesis estadstica: la hiptesis estadstica es aquella hiptesis que somete a prueba y expresa a las hiptesis operacionales en forma de ecuaciones matemticas.

Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en tcnicas de estudio mejora el rendimiento acadmico de los estudiantes de la UNELLEZ.

Hiptesis especfica: los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicacin del I semestre, programa educacin integral, entrenados en tcnicas de estudio, obtendrn altas calificaciones al mejorar sus tcnicas de aprendizajes.

Hiptesis operacional: el promedio de rendimiento de los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicacin, sometidos a entrenamientos en tcnicas de estudio (grupo experimental), ser mayor que el promedio de rendimiento de aquellos alumnos no sometidos al entrenamiento (grupo control).

Hiptesis nula: (X1) = (X2); no existe relacin en los promedios obtenidos por los estudiantes entrenados en tcnicas de estudio (X1) y los no entrenados (X2)

Hiptesis alternativas: X1 > X2; los alumnos sometidos a entrenamientos en tcnicas de elaboracin de resumen (X1) obtuvieron mejor promedio de rendimiento que aquellos alumnos que no recibieron ningn tipo de entrenamiento (X2).

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Requisitos para la elaboracin de hiptesis: La formulacin de hiptesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos requisitos, entre ellos: Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a mltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una gua para la investigacin.

Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hiptesis sin referente emprico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.

Evaluacin de la Hiptesis: Existe algunos criterios que sirven de gua para determinar si la hiptesis cumple con algunos requisitos Mc Gigan (1971: 67) afirma: Permite ser comprobada, es decir, establece claramente su referente emprico.

Est en correlacin y armona con el conjunto de las hiptesis del proyecto de la investigacin

Responde en trminos claros y precisos al problema planteado, es decir, seala la relacin que se espera de las variables.

Son susceptibles de ser cuantificadas. Dificultades en la Elaboracin de la Hiptesis: La hiptesis resulta una tarea ardua, de difcil elaboracin, esta dificultad generalmente proviene de circunstancias tales como: Un planteamiento poco claro del problema a investigar.

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Falta de conocimiento del marco terico de la investigacin como consecuencia de la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver.

Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente terico conceptual.

En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigacin, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboracin de hiptesis y seleccin de tcnicas de investigacin adecuadas al problema que se investiga. Las caractersticas de una hiptesis Deben referirse a una situacin social real; esto es que debe ser racional, y sobre todo que exista, sino estaramos hablando de un mundo imaginario y de ensueo.

Debe ser lgica y acorde con fenmenos conocidos y no estar en conflicto con leyes o principios ya establecidos: Se refiere al principio de economicidad de la ciencia, el cual nos dice que hay que retomar lo que ya esta aceptado para no tener que empezar desde cero, y a su vez aportar algo.

La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil (lgica); Esto es que la hiptesis debe ser clara y creble (Posteriormente veremos qu es una variable).

Los trminos (variables) de la hiptesis tienen que ser comprensibles: Esto es que tenga una adecuacin entre la gente a la que ser dirigida con el lenguaje utilizado en la proposicin.

Las hiptesis deben de ser la transformacin directa de las preguntas de la investigacin: es decir, que estas nos ayudan a saber que es lo que buscamos y como lo buscamos.

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Las hiptesis deben ser medibles: Este punto es uno de los ms importantes, pues como ya se haba dejado claro, las hiptesis deben ser comprobadas para poder llegar a un conocimiento, y la nica forma de poder probarlas, es que tengan la capacidad de ser medibles.

Las expresiones de hiptesis deben de ser libres de los valores propios del investigador: Esto habla ms que nada de que no debe haber subjetividad ni manipulacin de hiptesis por parte de quien la formula, sino por el contrario, que deben ser objetivas.

6. RECOPILACIN DE LOS DATOS Mtodos para recabar datos. MUESTREO: El muestreo es una herramienta de la investigacin cientfica. Su funcin bsica es determinar que parte de una realidad en estudio poblacin o universo esto con la finalidad de hacer inferencias sobre dicha poblacin. El error que se comete debido al hecho de que se obtienen conclusiones sobre cierta realidad a partir de la observacin de solo una parte de ella, se denomina error de muestreo. Obtener una muestra adecuada significa lograr una versin simplificada de la poblacin, que reproduzca de algn modo sus rasgos bsicos. CLASIFICACIN: Muestreo probabilstico

El mtodo otorga una probabilidad conocida de integrar la muestra a cada elemento de la poblacin, y dicha probabilidad no es nula para ningn elemento. Los tipos de muestreo son: Muestreo aleatorio simple. Muestreo sistemtico. Maestreo aleatorio estratificado.
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Muestreo por conglomerados (clusters).

Muestreo aleatorio simple Muestreo equiprobabilistico: si se selecciona una muestra de tamao n de una poblacin de N unidades, cada elemento tiene una probabilidad de inclusin igual y conocida de n/N. Muestreo sistemtico Procedimiento: Conseguir un listado de N elementos Determinar un tamao de muestra n Definir un intervalos de slato k; K=N/n Elegir un numero aleatorio, r entre 1 y k (r=arranque aleatorio) Seleccionar los elementos de la lista

Muestreo aleatorio estratificado El azar no es una garanta de representatividad. Este muestreo pretende asegurara la representacin de cada grupo en la muestra. Cuanto mas

homogneos sean los estratos, mas precisas resultaran las estimaciones.

Muestreo conglomerado Los conglomerados se caracterizan por que la variacin en cada grupo es menor que la variacin entre grupos. La necesidad de listados de las unidades de una etapa se limita a aquellas unidades de muestreo seleccionadas en la etapa anterior.

MUESTRA: Es parte de una poblacin sobre la que se efecta un estudio estadstico.

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La muestra debe lograr una representacin adecuada de la poblacin, en la que se reproduzca de la mejor manera los rasgos esenciales de dicha poblacin que son importantes para la investigacin. Para que una muestra sea

representativa, y por lo tanto til, debe de reflejar las similitudes y diferencias encontradas en la poblacin, es decir ejemplificar las caractersticas de sta. FORMULA:

Descripcin: n = tamao de la muestra requerida. t = nivel de fiabilidad. P = prevalencia estimada. M = margen de error.

TECNICAS PARA RECABAR DATOS. La observacin La observacin cientfica como mtodo consiste en la percepcin directa del objeto de investigacin. La observacin investigativa es el instrumento universal del cientfico. La observacin permite conocer la realidad mediante la percepcin directa de los objetos y fenmenos. La observacin, como procedimiento, puede utilizarse en distintos momentos de una investigacin ms compleja: en su etapa inicial se usa en el diagnstico del problema a investigar y es de gran utilidad en el diseo de la investigacin.

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Experimentacin La experimentacin depende del grado de conocimiento del investigador en su investigacin, la naturaleza, a las circunstancias del objeto y al problema de investigacin, es decir no siempre se podr realizar experimentacin. La experimentacin debe seguir ciertas reglas las cuales son:

> El fenmeno de que se trate debe aislarse para estudiarlo mejor >El experimento debe repetirse en las mismas circunstancias para comprobar si siempre es el mismo > Las condiciones del experimento deben alterarse para investigar en que grado modifican al fenmeno >El experimento debe durar el tiempo suficiente para que se produzca el fenmeno deseado. El experimento dentro de los mtodos empricos resulta el ms complejo y eficaz; este surge como resultado del desarrollo de la tcnica y del conocimiento humano, como consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a travs de su actividad transformadora. El experimento es el mtodo emprico de estudio de un objeto, en el cual el investigador crea las condiciones necesarias o adecua las existentes, para el esclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto, que son de utilidad en la investigacin .El experimento es la actividad que realiza el investigador donde: > Asla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores no esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinin del investigador. > Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas. > Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenmeno de forma planificada. El objetivo del experimento puede ser: esclarecer determinadas leyes, relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad; para verificar una hiptesis, una teora, un modelo. Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines. El experimento siempre est indisolublemente unido a la teora. En la teora el problema se formula esencialmente como un problema terico, un problema que se refiere al objeto idealizado de la teora y que
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se experimenta para comprobar en un plano dialctico, los conceptos tericos pertenecientes a la teora. La entrevista Es una tcnica para obtener datos que consisten en un dilogo entre dos personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener informacin de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigacin.

Empleo De La Entrevista > Cuando se considera necesario que exista interaccin y dilogo entre el investigador y la persona. > Cuando la poblacin o universo es pequeo y manejable. Condiciones que debe reunir el entrevistador > Debe demostrar seguridad en si mismo. > Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparacin previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado. > Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse. > Comprender los intereses del entrevistado. EL CUESTIONARIO El cuestionario es un instrumento bsico de la observacin en la encuesta y en la entrevista. En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten medir una o ms variables. El cuestionario posibilita observar los hechos a travs de la valoracin que hace de los mismos el encuestado o entrevistado, limitndose la investigacin a las valoraciones subjetivas de ste. No obstante a que el cuestionario se limita a la observacin simple, del entrevistador o el encuestado, ste puede ser masivamente aplicado a comunidades nacionales e incluso internacionales, pudindose obtener informacin sobre una gama amplia de aspectos o problemas definidos. La estructura y el carcter del cuestionario lo
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definen el contenido y la forma de las preguntas que se les formula a los interrogados. La pregunta en el cuestionario por su contenido pueden dividirse en dos grandes grupos: pregunta directa o indirecta. La pregunta directa: coincide el contenido de la pregunta con el objeto de inters del investigador. La formulacin de la pregunta indirecta constituye uno de los problemas ms difciles de la construccin de las encuestas.

PASOS PARA LA FORMULACIN DEL CUESTIONARIO. 1.- calcula la muestra 2.-Eelaborar el cuestionario piloto 3.- Aplicar el cuestionario piloto 4.- Definir las reas de estudio 5.- Elaborar el cuestionario definitivo 6.- Preparar el directorio de las entrevistas 7.- Realizar las entrevistas 8.- aplicar el cuestionario definitivo a la muestra 9.-Tabular los datos general 10.- Interpretar y analizar los resultados.

7.- TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Entre los procedimientos de tratamiento de la informacin encontramos estrategias generales que ejemplifican la variedad de tcnicas a disposicin para el tratamiento de la informacin. A travs de comparaciones constantes, el investigador simultneamente codifica y analiza los datos para desarrollar conceptos al compararse constantemente los acontecimientos detectados con otros, se pueden descubrir nuevas categoras o relaciones; en el anlisis tipolgico se divide todo lo que se observa en grupos o categoras sobre la base de alguna regla de descomposicin de los fenmenos; en la enumeracin son datos cuantitativos relevantes, frecuencias, ndices; protocolos observacionales estandarizados, son instrumentos sistemticos de observacin construidos, adaptados o creados.

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Los datos recogidos mediante algunos de los medios, procedimientos o tcnicas indicados precedentemente, deben ser elaborados y clasificados con arreglo a ciertos criterios de sistematizacin, para proceder luego al recuento de los mismos conforme al sistema ms adecuado o factible. Se procede luego al tratamiento estadstico matemtico de los datos. Codificacin o categorizacin. En este proceso se crean y desarrollan categoras de codificacin, se codifican todos los datos, se separan los datos pertenecientes a diversas categoras, y se ven qu datos han sobrado y se refina el anlisis. Es una tcnica mediante la cual se categorizan los datos obtenidos. Prcticamente, consiste en sustituir los datos obtenidos, por smbolos generalmente numricos con el objeto de agruparlos en un nmero limitado de categoras, las cuales se seleccionan a partir de algn criterio de clasificacin que puede estar contenido en el enunciado del problema o de la hiptesis. La tcnica de codificacin supone un juicio valorativo sobre los datos que el investigador debe realizar teniendo como base un marco comn de referencia respecto del material que va a codificar, para tener el mismo criterio en todos los que sean similares. Matriz de datos. Es un modo de ordenar los datos en un esquema o tabla de doble entrada. En la elaboracin de la matriz de datos se consideran las unidades de anlisis sujetos u objetos motivo de estudio, las variables, que corresponden a las cualidades o caractersticas que se investigan, y los valores, que son los resultados que se obtienen respecto de cada unidad de anlisis, en relacin con la variable que se investiga. La estructura de la matriz de datos corresponde a una tabla en la cual las unidades de anlisis se disponen en columna vertical y las variables en lnea horizontal, de tal manera que en el cruce de ambas direcciones se anotan los valores. La matriz de datos permite reducir, ordenar y objetivar los datos recogidos. La matriz de datos puede y debe elaborarse durante el proceso de planeamiento de la investigacin a fin de precisar los datos que se requieran y las operaciones que se realizarn con ellos.

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8.- INTERPRETACIN Y ANLISIS DE LOS DATOS Una vez concluidas las etapas de coleccin y procesamiento de datos se inicia con una de las ms importantes fases de una investigacin: el anlisis de datos. En esta etapa se determina cmo analizar los datos y qu herramientas de anlisis estadstico son adecuadas para ste propsito. El tipo de anlisis de los datos depende al menos de los siguientes factores: a) El nivel de medicin de las variables. b) El tipo de hiptesis formulada. c) El diseo de investigacin utilizado indica el tipo de anlisis requerido para la comprobacin de hiptesis. Anlisis Cuantitativo Si se ha elegido un enfoque cuantitativo, se asignaron valores numricos a los datos, realizado conteos, y de acuerdo al mtodo de recoleccin usado se identificar en qu escala estn los mismos (nominal, ordinal, intervalar o proporcional). En la actualidad, el anlisis cuantitativo de los datos se lleva a cabo por computadora. Se debe centrar la atencin en la seleccin adecuada del parmetro o prueba estadstica y en la interpretacin de los resultados del anlisis cuantitativo y no en los procedimientos de clculo. El investigador busca, en primer trmino, describir la distribucin de sus variables en una poblacin y posteriormente establecer, si es posible, correlaciones. Es decir, realiza anlisis de estadstica descriptiva para cada una de sus variables y luego analiza la posible relacin entre stas, o intenta calcular un factor que le permita saber con qu error puede aceptar o rechazar su hiptesis de investigacin (estadstica inferencial). Los mtodos de anlisis cuantitativo o estadstico son variados, pero cada mtodo tiene su razn de ser y un propsito especfico. La estadstica no es un fin en s misma, y el resultado de su aplicacin no es una verdad irrefutable, si no solo una aproximacin con cierto margen de
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error. La estadstica es solo una herramienta para analizar los datos, dentro de una investigacin, y no tendra sentido fuera de este marco. Hay que recordar que siempre se tendrn mejores aproximaciones combinando el enfoque cualitativo y el cuantitativo. Anlisis Cualitativo Si se eligi un enfoque cualitativo, no necesariamente se realizaron conteos ni asignaron smbolos numricos a la informacin. Seguramente se dispone de descripciones precisas y detalladas del fenmeno estudiado. En los estudios cualitativos, el anlisis de los datos no est determinado a priori tan rgido y completamente como en los cuantitativos, en donde se trata de hacer determinados clculos, pruebas matemticas y grficos. Para analizar datos cualitativos es necesario efectuar un plan general inicial, pero su desarrollo puede ir sufriendo modificaciones de acuerdo con los resultados que se van obteniendo. Podramos imaginarlo, ms que como un desarrollo lineal, como una espiral, en la cual se van cubriendo varias facetas o diversos ngulos del mismo objeto de estudio, a medida que se avanza en el anlisis de la informacin obtenida. Sin embargo, anlisis cualitativo no es sinnimo de pura descripcin ni de caos o desorden. Sin plan de anlisis se corre el riesgo de obtener conclusiones dbiles faltas de confiabilidad. Debemos recordar que el conocimiento cientfico debe ser metdicamente obtenido, por ello, debemos tener presente cuales son nuestros propsitos al analizar datos cualitativos: Darle orden a los datos. Organizar las unidades, las categoras, los temas y los patrones. Interpretar y evaluar unidades, categoras, temas y patrones. Describir las experiencias de las personas estudiadas bajo su ptica, en su lenguaje y con sus expresiones.

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Comprender profundamente el contexto en que se recolectaron los datos y relacionarlo en el anlisis a los datos obtenidos. Explicar contextos, situaciones, hechos, fenmenos. Generar preguntas de investigacin e hiptesis. Reconstruir historias.

Relacionar los resultados del anlisis con las teoras que se expusieron en el marco terico o construir nuevas teoras fundamentadas en los datos recolectados y el anlisis realizado. El anlisis de datos es el precedente para la actividad de interpretacin. La interpretacin se realiza en trminos de los resultados de la investigacin. Esta actividad consiste en establecer inferencias sobre las relaciones entre las variables estudiadas para extraer conclusiones y recomendaciones. La

interpretacin se realiza en dos etapas: a) Interpretacin de las relaciones entre las variables y los datos que las sustentan con fundamento en algn nivel de significancia estadstica. b) Establecer un significado ms amplio de la investigacin, es decir, determinar el grado de generalizacin de los resultados de la investigacin.

9. ANALISIS DE LA INFORMACIN El anlisis de informacin forma parte del proceso de adquisicin y apropiacin de los conocimientos acumulados en distintas fuentes de informacin. El anlisis busca identificar la informacin til, es decir, aquella que nos es de inters, a partir de una gran cantidad de datos. El objetivo del anlisis de informacin es obtener ideas relevantes, de las distintas fuentes de informacin, lo cual permite expresar el contenido sin ambigedades, con el propsito de almacenar y recuperar la informacin contenida. El anlisis de la informacin parte desde la simple recopilacin y lectura de textos hasta la interpretacin. El producto de una investigacin cuantitativa ser un informe en el que se muestre una serie de datos clasificados, sin ningn tipo de
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informacin adicional que d una explicacin, ms all de la que en s mismos conllevan. La investigacin cuantitativa se dedica a recoger, procesar y analizar datos cuantitativos o numricos sobre variables previamente determinadas. Es un listado de datos organizados, como resultado; estos datos se muestran en el informe final, estn en total consonancia con las variables que se declararon desde el principio y los resultados obtenidos van a brindar una realidad especfica a la que estos estn sujetos. La investigacin cualitativa exige el reconocimiento de mltiples realidades y trata de capturar la perspectiva del investigado. La investigacin cualitativa permite hacer variadas interpretaciones de la realidad y de los datos. La investigacin cualitativa reconoce que la propia evolucin del fenmeno investigado puede propiciar una redefinicin y a su vez nuevos mtodos para comprenderlo. En los mtodos de investigacin cualitativos los investigadores no slo tratan de describir los hechos sino de comprenderlos mediante un anlisis exhaustivo y diverso de los datos y siempre mostrando un carcter creativo y dinmico. El anlisis de la informacin en el proceso investigativo, depende del enfoque y del tipo de investigacin que se haya seleccionado, como tambin de los objetivos que se hayan planteado. La estadstica se constituye en una herramienta fundamental para el anlisis de la informacin. Sin embargo es necesario precisar y seleccionar el tratamiento estadstico dependiendo del enfoque cuantitativo o cualitativo, de la escala de medicin de las variables, de las hiptesis y de los objetivos.

10. DISEO DE PROTOCOLO DE LA INFORMACIN PROYECTO DE INVESTIGACIN En trminos generales, se espera que un proyecto de investigacin o plan de trabajo considere los siguientes aspectos. Pginas Preliminares: Portada, contraportada y tabla de contenido 1-Ttulo del Trabajo

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El ttulo debe ser claro, preciso y completo. Debe indicar el tema central a investigar, lugar en que se desarroll y el tiempo de realizacin. Es recomendable que no exceda de quince palabras. 2- Definicin del Problema Definir un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo tericamente. Generalmente un problema se formula a travs de un interrogante, pero tambin existe la opcin de presentarlo de manera descriptiva. Un trabajo de investigacin cualitativo suele llevar ms de un interrogante de investigacin. Lo importante es que a travs del trabajo de investigacin, principalmente en los resultados, se d respuesta a las preguntas o problema. 3- Justificacin Es necesario presentar las razones por las cuales se realiza el estudio y expresar las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto y responder a la pregunta del problema. Se espera que en este apartado se exponga brevemente el estado actual del problema planteado. En la justificacin se sugiere que se d respuesta a las siguientes preguntas: Trascendencia - A quin afecta? Qu tan importante es el problema? Magnitud - Qu tan grande es? Vulnerabilidad - Qu tan posible es resolverlo? Factibilidad Desde su mbito de competencia Qu tanto se puede modificar?

4. Objetivos 4.1. Objetivo General Indica la meta o finalidad que persigue la investigacin, es decir, los logros directos y evaluables que se pretenden alcanzar. Tiene correspondencia con la las preguntas de investigacin. El objetivo general es describir la meta de la investigacin que se pretende alcanzar. Si hay ms de una meta global, se formula ms de un objetivo general. Se redacta con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar, refutar, contrastar o evidenciar en un momento dado. Se sugiere que conteste las siguientes preguntas para poder definir su objetivo general: Qu se va a hacer? Es decir, accin central a realizar. En quin se va a realizar? Es decir, cul es la unidad de observacin. Dnde se va a efectuar? Es decir, el lugar a donde se va llevar a cabo el estudio.
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4.2 Objetivos especficos El logro del objetivo general requiere abordar etapas o aspectos particulares que se indican en los objetivos especficos. Estos son partes ms reducidas que especifican lo que se har en el estudio, dnde y con qu fin. Deben ser claros, coherentes, realistas, medibles e iniciar en infinitivo. 5. Marco Referencial El Marco terico destaca la estrecha relacin que existe entre teora, prctica, proceso de investigacin, realidad, entorno, y revela las teoras y evidencias empricas relacionadas con la investigacin. La investigacin puede iniciar una teora nueva, reformar una existente o simplemente definir con ms claridad, conceptos o variables ya existentes. 5.1. Antecedentes Es necesario revisar la bibliografa ms reciente para evidenciar si el problema ya tiene alguna respuesta o parcial. Todos los trabajos anteriores que estn relacionados con el problema que deseamos resolver debern ser analizados.

6. Diseo Metodolgico Este apartado es de gran relevancia en un trabajo porque describe el diseo de la investigacin, incluyendo premisas y limitaciones. Debe explicar cmo se llevar a la prctica, justificando la eleccin de mtodos y tcnicas. Slo se incluye en investigaciones de laboratorio o de campo.

6.1 Tipo de estudio Es conveniente que se tome en consideracin los objetivos planteados para poder determinar cul es el tipo de estudio a realizar y desde que marco epistmico se elabora el enfoque. Descriptivo: Es conocido el problema y slo quiere medir su magnitud? Transversal Har un corte en el tiempo? Longitudinal Dar seguimiento a un fenmeno? Analtico (comparativo) Estn algunos factores realmente asociados con el problema? Cuasi experimental Realizar una intervencin en un grupo y lo comparar con otro?

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6.2 Sistema de hiptesis y variables o de Presupuestos y categoras de anlisis Una hiptesis es una suposicin que se admite provisionalmente para contestar la pregunta problema, expresa la relacin probable que hay entre dos variables, debe redactarse en forma afirmativa, con el fin de ser aceptada o rechazada estadsticamente. Las variables son fenmenos, cualidades, rasgos, atributos o propiedades que toman diferentes valores, magnitudes o intensidades en un grupo de elementos. Variable: conceptos bsicos que se evaluarn en la investigacin, Definicin: Conceptualizar cada variable. Indicador: determinar cmo se va a medir en trminos numricos el comportamiento de las variables. Reactivo: Si dentro de la estrategia metodolgica se ha considerado el empleo de cuestionarios, encuesta, entrevista, se debe enunciar las preguntas que evaluarn los indicadores propuestos. Fuente: Indicar a quin se le aplicar los cuestionarios. 6.3. Poblacin y muestra. Poblacin o universo es el conjunto de unidades o elementos como personas, instituciones, municipios, empresas y otros, claramente definidos para calcular las estimaciones en la bsqueda de la informacin. Es importante definir las unidades, su contenido y extensin. 6.4. Instrumentos Los instrumentos tienen que ver con los elementos que se utilizan para la obtencin o recoleccin de la informacin relacionada con el objeto de estudio. Se pueden emplear cuestionarios de opinin, escalas de medicin, registros de observacin, cuyos reactivos provienen directamente de la operatividad de las variables. Se define las caractersticas de estos instrumentos, su validez y confiabilidad. 6.5. Tcnica de anlisis y procesamiento de la informacin Consiste en la explicacin de las tcnicas de organizacin y clasificacin de los datos se van a utilizar, con base en las hiptesis generales, se elabora un plan tentativo de las diferentes correlaciones, o anlisis de informacin que se realizar, especificando: Sistema de codificacin y tabulacin. Las tcnicas estadsticas son vitales para evaluar los datos y determinar la calidad de los mismos, comprobar las hiptesis y obtener conclusiones.

7.0. Cronograma.
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Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra en un orden lgico y secuencial la duracin del proceso investigativo, en una forma grfica o de tabla. La especificacin de las actividades depende del tipo de estudio que se desea realizar. Bibliografa Se registran en orden alfabtico las obras y dems materiales de carcter informativo que se han consultado para la elaboracin del trabajo. Es importante incluir las fuentes citadas en los diferentes partes del trabajo. Se sugiere que todas las referencias bibliogrficas se citen bajo el siguiente esquema. Apellido paterno del autor Inicial (es) del nombre (s) del autor Ttulo subrayado itlicas Pas o ciudad Editorial Revista Edicin o nmero de la revista Ao y Pginas.

11.- PRESENTACIN DEL INFORME FINAL

Es el documento que previo desarrollo del protocolo investigativo y posterior ejecucin del estudio permitir presentar los resultados, conclusiones y

recomendaciones obtenidas del anlisis de datos. Es un documento que muestra en forma ordenada, pertinente y concisa los aspectos de una investigacin, especialmente los relacionados con los resultados obtenidos, as como su discusin. El informe final debe contener todos los aspectos incluidos en el protocolo, los descubrimientos, conclusiones y recomendaciones. Dependiendo a quien va dirigido el informe se enfatizaran diversos aspectos de la investigacin.

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Referencias: Tena Suck, Antonio., Rivas-Torres, Rodolfo (2007). Manual de investigacin documental. Ed. Plaza y Valds-Universidad Iberoamericana. Mxico. Lerma, Hctor (2007). Metodologa de la Investigacin. Ecoe ediciones. Colombia. Gmez, Marcelo M (2006). Introduccin a la metodologa de la investigacin cientfica. Ed. Brujas. Argentina. Acopio de antecedentes(s.f.). Consultado el 15 de Octubre de 2012 en http://metodologiadelainvestigacion.forumcommunity.net/?t=14325381 vila Baray, Luis (). Introduccin a la metodologa de la investigacin. [En lnea]. Consultado el 14 de octubre de 2012 en

http://www.eumed.net/libros/2006c/203/ Planeacin de la investigacin para la tesis (s.f.). Consultado el 14 de octubre de 2012 en http://publicalpha.com/planeacion-de-la-investigacionpara-la-tesis/ Metodologas y Tcnicas de Investigacin (formulacin de la Hiptesis) consultado el 14 de Octubre de 2012 en http://josetavarez.net/hipotesisvariables-e-indicadores.html Balestrini, M. (2001) Cmo se Elabora el Proyecto de Investigacin. Caracas. BL Consultores ASociados S. R. (1998) Metodologa de la Investigacin. Mxico: Mc Graw-Hill Hernndez, R., Fernndez C. y Baptista L. (2003). Metodologa de la Investigacin. Mxico, D.F.: McGraw-Hill. Red Escolar Nacional (RENA) (s/f) Definir un problema para el estudio (Documento en lnea) disponible en: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/definicionProblema.html (Consulta; 2010, octubre 9) Zamarrita, M. (2003). Metodologa de la investigacin social. (Documento en lnea) Disponible en: http://www.cnep.org.mx/Informacion/teorica/metodologia.htm (Consulta; 2010, 0ctubre 9)

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