Introduo

A. Albino Jr. Centro Federal de Educao Tecnolgica do Rio Grande do Norte E-mail: amadeu@cefetrn.br.

A Fsica, por ser uma Cincia, tem necessidade de comprovar suas teorias ou modelos atravs da anlise experimental. O objetivo deste trabalho estudar comparativamente a teoria e a prtica de um sistema mecnico. O experimento consiste em estudar colises de bolas semelhantes s de bilhar em um aparato cujo funcionamento o mesmo de um pndulo fsico (formado por um cordo e uma bola de bilhar). Outra bola de bilhar e uma cesta tambm fazem parte do modelo. Neste experimento, a posio de queda da segunda bola pode ser previamente determinada usando-se as leis de conservao do momento linear e da energia mecnica. A experincia foi efetuada variando-se o ngulo de largada do pndulo fsico e medindo-se o alcance. Os resultados demonstram a excelente concordncia entre o modelo terico e os dados experimentais. A vantagem desse experimento moldado pela mecnica clssica a sua facilidade de operao, pois no necessita de cronmetro, e resulta em uma excelente atividade didtica e em interessante atividade ldica que pode ser facilmente usada como atrativo em demonstraes cientficas.

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possvel, desde que o momento linear inicial (antes da coliso) fosse igual istoricamente, os fsicos ao momento linear final (depois da conheceram inicialmente a lei coliso). de conservao do momento Somente em 1668, dois anos delinear [1]. Em 1666, membros da pois da apresentao experimental, o Royal Society of London assistiram a fsico holands Christiaan Huygens, uma demonstrao durante uma de apresentou a soluo. Ele demonstrou suas reunies. Duas bolas de madeira que era necessria uma nova lei de dura (com massas e dimetros iguais) conservao. Era preciso conservar a foram suspensas formando dois pnquantidade mv2 (grandeza escalar), alm de mv (grandeza vetorial). Postedulos. Ao suspender e abandonar uma riormente, a quantidade mv2 foi das bolas em uma certa altura, deibatizada de energia cintica. Portanto, xando a segunda parada, a bola abanpara explicar a experincia, necesdonada fez um movimento de descida srio usar a conservao do momento e, aps a coliso com a segunda bola, linear e da energia cintica. a primeira ficava parada enquanto a Presentemente, nos cursos de mesegunda adquiria movimento. Diminuindo-se o atrito, o movimento das cnica clssica, seja no Ensino Mdio bolas se repetia, ou seja, a bola seou no ensino superior, o assunto acerguinte voltava a ca das leis de conEm 1668 Christiaan Huygens colidir com a priservao abordaprops uma nova lei de meira e ento retordo com uma viso conservao: a quantidade nava ao ponto de quase sempre puramv2. Posteriormente, mv2 onde foi suspensa. mente terica. Confoi batizada de energia Todavia, a antudo, uma viso excintica lise dessa realizao perimental, de experimental, sequalquer tpico em guindo apenas a lei da conservao estudo, apresenta diversas sutilezas, do momento linear, no possibilita exprincipalmente ajudando a despertar a curiosidade dos alunos e aguando plicar o resultado experimental descriaspectos como o conhecimento da orto acima, pois a lei de conservao do dem de grandeza dos parmetros fsimomento linear informa que o mocos envolvidos, a visualizao que mento linear antes da coliso exatapossibilita a reprodutibilidade do apamente igual ao momento linear aps rato experimental, ou a caracterizao a coliso. A lei no indica como se reda atividade ldica. Na realizao propartem os momentos lineares. Por posta nesse trabalho, todos esses exemplo, a primeira bola poderia pontos so explorados. retornar para trs com velocidade igual velocidade inicial, desde que a Descrio do aparato segunda bola fosse para frente com experimental velocidade duas vezes a velocidade Foi pensando em uma atividade inicial da primeira bola. Alm disso, experimental que abordasse as leis de qualquer outra combinao seria

C. Chesman, C. Salvador e E.S. de Sousa Departamento de Fsica Terica e Experimental Universidade Federal do Rio Grande do Norte E-mail: chesman@dfte.ufrn.br.

conservao da mecnica que se elaborou um aparato experimental que tornasse a coliso entre duas bolas de bilhar algo experimental, didtico e ldico. O desenho do aparato experimental mostrado na Fig. 1. O aparato foi montado em madeira, de forma que uma das bolas (a que chamaremos de bola-2) foi suspensa por dois fios (fixados na madeira por parafusos), formando um pndulo [2]. A segunda bola fixada sobre um parafuso (batizada de bola1), cuja altura pode ser ajustada, sofreu a coliso com a bola-2 e foi arremessada, semelhante experincia descrita na introduo. Caso a posio da cestinha, colocada em um plano abaixo, coincidisse com a posio do alcance da bola-1, essa bola cairia dentro da cestinha. O acerto da bola-1 dentro da cesta significa um gol ou pontos, como ocorre em jogos. Portanto, o aparato pode em princpio ser considerado como um jogo. Em demonstraes pblicas, somente alguns participantes percebem que h uma relao entre o ngulo de largada e o alcance da bola-1 e que completamente previsvel o acerto da bola-1 na cestinha. Contudo, eles ficam deslumbrados ao descobrirem a relao e usam o conhecimento para prevalecer perante os demais participantes. Entretanto, conforme demonstrado, a posio da cestinha pode ser ajusta-

da de acordo com o ngulo de largada da bola-2, conseguindo-se uma preciso maior do que 95%. Vale ressaltar que o aparato, apesar de abordar um assunto de mecnica, no necessita de cronmetros ou relgios e, principalmente, de fcil manuseio. Na Fig. 2 mostramos o desenho do modelo para descrever a realizao experimental, quando a coliso frontal. Para a condio de coliso frontal necessrio ajustar o parafuso onde fica apoiada a bola-1. Participam duas bolas idnticas, uma que faz parte de um pndulo fsico de comprimento L (bola-2), e outra (bola-1) que se encontra suspensa sobre o parafuso, estando a uma altura H do plano. Nesse plano de referncia encontra-se uma cestinha a uma distncia X da posio de sada da bola-1. A bola-2 lanada de uma altura Y, formando um ngulo (definido como ngulo de largada) com posio vertical, conforme mostra a Fig. 2. Inicialmente, o sistema est em equilbrio esttico, com o centro de massa da bola-1 alinhado horizontalmente com o centro de massa da bola2, que ser lanada de uma altura Y com relao a altura H. Quando a bola-2 solta livremente, choca-se frontalmente com a bola-1, efetuando uma coliso quase que completamente elstica (perdendo somente 2% da energia inicial [1]). A relao entre a altura Y, o comprimento do pndulo L e o ngulo de largada , mostrada no canto superior esquerdo da Fig. 2.

Figura 2. Modelo para a descrio experimental.

potencial convertida em energia cintica, mv2, no ponto mais baixo da trajetria. Aplicando a lei de conservao do momento para bolas de massas iguais, a velocidade de sada da bola-1 ser exatamente igual velocidade da bola-2 no momento da coliso. fcil demonstrar que o mdulo do vetor velocidade (aponta horizontalmente), dado por: . (1) Usando o tempo de queda livre tq da bola-1, da altura H, encontramos que o alcance X . (2)

Relao entre X e
fcil demonstrar que existe uma relao entre o ngulo de largada da bola-2 e a posio do alcance X. A demonstrao que segue pode ser amplamente apresentada e discutida em sala de aula para mostrar a necessidade da aplicao correta das leis de conservao do momento linear e da energia mecnica [3, 4]. Aqui usamos as leis de conservao para resolver um problema que, como dito anteriormente, pode ser confundido com um jogo. Elevando a bola-2 a uma altura Y, teremos uma energia potencial gravitacional dada por mgY. Quando o pndulo solto, toda sua energia
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Figura 1. Desenho do aparato experimental. 24

Isso mostra que o alcance X depende exclusivamente das alturas H e L e do ngulo de largada . Na Fig. 3 apresentamos o grfico do alcance X em funo do ngulo de lanamento , quando usamos L = 17,0 cm e H = 33,0 cm. Os pontos no grfico so os dados experimentais e a curva contnua o resultado dado pela Eq. (2). Observa-se a excelente concordncia entre os dados experimentais e tericos. Comparando esses dois resultados, observa-se ainda que, experimentalmente, h uma relao simples entre X e , a qual aproximadamente uma relao do tipo linear. Para H e L dados, a equao da reta mostrada no grfico como uma reta tracejada. Portanto, a relao entre X e uma relao diretamente proporcional, ficando extremamente fcil calcular a posio em que ficar a cestinha. Com esses valores, para cada aumento de 10 graus em , teremos
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Figura 3. Grfico do alcance X em funo do ngulo de lanamento . O resultado um comportamento praticamente linear entre X e .

um aumento de 5,2 cm no alcance X. Posteriormente, conclumos tambm que possvel justificar matematicamente a relao de proporcionalidade entre X e . Basta escrever a expanso de 1 - cos [5]. Considerando somente o primeiro termo (2), fazendo a transformao de radianos para graus e substituindo os valores de H e L, encontramos X = 0,57. O coeficiente angular encontrado matematicamente sempre superior ao determinado experimentalmente, pois ao considerar apenas o primeiro termo da expanso, a validade da aproximao se restringe a ngulos meno

res do que 90. Dessa forma, o ajuste matemtico ter um erro menor do que 10% quando comparado aos dados experimentais para o maior ngulo. Uma observao experimental importante refere-se ao instante de largar a bola-1. Para termos uma medida precisa do ngulo de largada, necessrio evitar o erro de paralaxe. Este evitado quando se olha perpendicularmente para a escala trigonomtrica no instante de obter a medida angular. O procedimento experimental consiste em olhar para os dois fios que sustentam a bola-1 e ao fazer essas observaes perceber apenas o primeiro fio, pois o segundo estar na sombra do primeiro, e isso determina a medida angular como correta. O mesmo aparato permite inmeros experimentos intrigantes e excitantes que esto ainda sendo investigados. Por exemplo, a coliso entre bolas de massas diferentes, de tamanhos diferentes, a coliso no frontal ou ainda a coliso inelstica.

dade ldica, pois o acerto da bolinha dentro da cestinha pode vir a ser usada como um jogo. Nesse aparato, demonstramos que existe uma relao simples entre o alcance X e a posio angular de lanamento ; portanto, o acerto da bolinha dentro da cestinha no apenas um jogo.

Agradecimentos
Os autores agradecem ao CNPq e a Pr-Reitoria de Pesquisa da UFRN pelo apoio institucional, empresa Oficina Cincia pela confeco dos prottipos, ao Prof. Marclio Colombo pelas sugestes e aos bolsistas Neymar P da Costa e Mrcio V. de Arajo . pela montagem da nova verso do equipamento.

Referncias
[1] G. Holton, F.J. Rutherford e F.G. Watson, Projecto de Fsica - Unidade 3 (O triunfo da Mecnica) (Fundao Calouste Gulbenkian, Portugal, 1980). Fotografias coloridas do aparato experimental podem ser vistas no stio www.oficinaciencia.com.br. H.M. Nussenzveig, Curso de Fsica Bsica - Mecnica (Edgard Blucher Ltda, So Paulo, 1981), 1 ed. A.C. Baratto, Rev. Bras. Ens. Fs. 21, 40 (1999). M.R. Spiegel, Coleo Schaum - Manual de Frmulas e Tabelas Matemticas (McGraw-Hill do Brasil, So Paulo, 1974), 1 ed.

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Concluses
Apresentamos um novo aparato experimental para estudar colises entre bolas. O equipamento em destaque, alm da atividade educacional, pode ser usado como excelente ativi

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Faa Voc Faa Voc

MESMO
Um termmetro de canudo de refresco
Dobre um dos lados de um canudo de refresco duas ou trs vezes e prenda com uma fita adesiva (veja figura). Pelo outro lado, aberto, coloque mais ou menos 5 cm de gua. A maneira mais fcil de se fazer isso ou colocando primeiramente a gua e depois dobrando o outro lado ou apertando um pouco o canudo para que o mesmo funcione como um sugador. Pronto est feito seu termmetro. Pela posio do menisco da gua

podemos calibrar o termmetro. Ao colocar a parte dobrada do canudo em uma regio mais quente (dentro de sua boca, por exemplo) o ar dentro do canudo se expandir empurrando

a gua para fora, e se o mesmo for colocado em um copo com gelo, o ar sofrer contrao e a gua subir pelo canudo. Tendo por base a lei de Charles em que o volume do gs (neste caso o comprimento da coluna de ar) proporcional a temperatura absoluta, segue que , sendo V1 o volume e L1 o comprimento da coluna do ar temperatura T1, etc.

Referncia
String & Stick Tape experiments (R.D. Edge, AAPT, 1981).

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Jos Pedro Rino DF - UFSCar

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