Marzo ENTREVISTAS 2.0 I EDUCACION 2.

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2009 http://educ2cero.blgostpo.com

…Entrevista a Susana Muñoz Hernández

Por Ana Laura Rossaro para EDUCACION 2.0

Susana Muñoz Hernández: es Licenciada y Doctora en Informática por la Universidad Politécnica de Madrid (UPM),
Máster en Gestión de Tecnologías de la Información por la Universidad Ramón Llull de Barcelona y Diplomada en Altos
Estudios Internacionales por la Sociedad de Estudios Internacionales de Madrid. Recibió en 2003 el primer premio del
concurso para jóvenes talentos organizados por el Centro de Estudios Superiores de la Salle de Madrid. Trabaja como
profesor contratado doctor, en la Facultad de Informática de la UPM desde 1998. Además de su labor docente, realiza
su actividad investigadora dentro del grupo BABEL (con la publicación de más de una veintena de trabajos y formando
parte del comité de varias conferencias internacionales en su área). Ha sido coordinadora del Máster Europeo en
Computación Lógica (primer máster en informática reconocido con la distinción Erasmus Mundus) desde 2004 hasta
2008. Es directora del grupo de cooperación TEDECO (TEcnología para el DEsarrollo y la COoperación) desde 2006.
Cuenta con experiencia profesional en diversas empresas y ha participado en numerosos proyectos de investigación
(nacionales y europeos) de reconocido prestigio.

ENTREVISTA

Ana Laura Rossaro: ¿Qué es TEDECO?, ¿Cómo se formó? y ¿Cómo financia sus proyectos?

Susana Muñoz Hernández: TEDECO es un grupo de cooperación para el desarrollo formado en la

Universidad Politécnica de Madrid (UPM). La idea de "grupo de cooperación universitario" es un
grupo humano análogo a una ONGD pero que se dedica a proyectos de cooperación específicos a
su área. Tiene una parte importante de innovación, investigación y desarrollo de la docencia. Las
siglas del grupo significan "Tecnología para el Desarrollo y la Cooperación" y nuestra especialidad
es la informática en general y el desarrollo de software en particular.
En 2006 una universidad africana (la de Ngozi en Burundi) hizo un llamamiento desesperado en
busca de profesores cooperantes.
Dos profesores de la UPM fuimos a dar clase y nos horrorizamos al pensar de lo poco que servían
acciones puntuales (como ir a dar clase a un centro así) cuando hay problemas estructurales que
quedan sin resolver. A nuestra vuelta organicé varias conferencias informativas y el resultado fue
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que varios profesores y muchos alumnos estuvieron interesados. Nos legalizamos como grupo de
cooperación oficial inmediatamente y empezamos a trabajar.
Desde entonces hemos buscado financiación en convocatorias abiertas en la AECI (Agencia
Española de Cooperación International), otras organizaciones y principalmente en las
convocatorias de ayudas para proyectos de cooperación al desarrollo que ofrece la UPM. Esta
última es la que nos ha financiado los dos últimos años.

A.L.R: ¿Cómo fue, para vos, la experiencia en Burundi y cuáles fueron las principales actividades
desarrolladas en la región?

S.M.H: Ha sido la experiencia más importante de mi vida profesional. Llevo más de 10 años
trabajando en una de las universidades españolas de más prestigio a nivel tecnológico, de
investigación y de innovación. El centro donde trabajo está en el puesto número 1 del ranking de
facultades de informática que hace un periódico nacional anualmente. He publicado decenas de
paper, terminado una tesis doctoral, dirigido innumerables proyectos e impartido clases en una
veintena de asignaturas de grado, máster y doctorado. He trabajado con anterioridad en el mundo
empresarial y, a pesar de todo, el momento en el que he sentido que mi profesión tenía verdadero
sentido ha sido al viajar a Burundi y ver la falta que hace trabajar en tecnología en estos países. Allí
te das cuenta no solo de todo lo que sabes, sino del valor que tiene ese conocimiento y la
consecuencia directa es que sientes la responsabilidad de trabajar para ayudar a los estudiantes
de estos países para que puedan tener el acceso a la educación y al conocimiento que aquí
tenemos.

Para la universidad de Ngozi hemos desarrollado un plan integral de adecuación tecnológica en 3

fases. Hemos trabajado sobre las infraestructuras y las comunicaciones a nivel hardware en primer
lugar. En segundo lugar hemos hecho los desarrollos software necesarios (a nivel administrativo,
económico, docente, etc.) y en una tercera fase estamos haciendo la transferencia tecnológica de
todas las aplicaciones implantadas y la formación necesaria para el mantenimiento tanto de las
aplicaciones como de las infraestructuras. Es un trabajo titánico pero sólido y prometedor.

A.L.R: Según tu propia observación, ¿Cuál es el impacto del trabajo de TEDECO en la vida
universitaria y cotidiana de Ngozi?

S.M.H: Desde que trabajamos allí los matriculados en informática se han duplicado. La universidad
ha añadido un año a los estudios de informática para convertirlos en una licenciatura (4 años).
Cuando llegamos había una habitación llena de ordenadores "rotos". Ahora hemos formado al
personal para reparar ordenadores y con los 25 ordenadores que hemos reparado (junto con ellos)
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tienen un nuevo laboratorio para los alumnos. Se ha habilitado otro laboratorio con equipos
donados por un par de empresas.
Les hemos cableado una intranet. Se ha instalado una antena parabólica. Se ha construido un ciber
y el dinero que obtienen con el ciber lo utilizan para pagar la conexión de la antena a internet. Les
hemos conectado a internet vía satélite. Son la única universidad de centro África que ofrece
internet a sus alumnos.
Hemos formado al personal local para el mantenimiento de los servidores, la red, la antena y el
ciber.
Algunos de los alumnos a los que hace 3 años enseñé a encender y apagar un ordenador, son
ahora programadores en empresas de la capital. Un par de ellos trabajan para la universidad
manteniendo los equipos y alguno de ellos se quedará en la universidad trabajando como
profesor.
La universidad de Ngozi ha firmado dos acuerdos de cooperación con la UPM, su rector ha sido
invitado a dos congresos de cooperación con universidades africanas para hablar de nuestro
proyecto con ellos. Tienen acuerdos con otras universidades occidentales y empiezan (con mucho
trabajo) a remontar de una situación casi caótica que casi les lleva a desaparecer hacer tres años.
Desde nuestra modesta opinión el impacto es importante pero el verdadero impacto está por
llegar cuando nos vayamos de allí y vean que son capaces de hacerse cargo de todo y no nos
necesitan.

A.L.R: ¿Qué posibilidades existen y cuáles serían las condiciones necesarias para que este tipo de
iniciativas se multipliquen a nivel mundial?

S.M.H: La cooperación entre entidades y el funcionamiento en red es la clave.

No tiene sentido que todos descubramos la rueda, ni que todos cometamos los mismos errores. El
mundo de la cooperación está lleno de gente con buenas intenciones y proyectos con malos
resultados. Es descorazonador. Hay que afrontar estos proyectos con menos corazón y más
profesionalidad. Hay que ser rigurosos y trabajar duro y ofrecer lo mejor de nuestro trabajo en
investigación e innovación a estos proyectos. La difusión de los resultados (buenos o malos) es
también muy importante. Es la clave de la reutilización y del aprendizaje para futuras
implantaciones.

También es importante centrarse en el área donde tu aportación puede tener más impacto. En
nuestro caso es en proyectos informáticos. Por eso tenemos algunas otras condiciones a nivel
particular que son igualmente importantes, como la utilización de software libre como
herramienta clave para facilitar la cooperación y la libre circulación de herramientas fácilmente
modificables y reutilizables.

Por Ana Laura Rossaro para EDUCACION 2.0