PLANIFICACIN ANUAL 1 y 2 BSICO

Asignatura: MSICA Nivel: NB1 1 y 2 Bsico

SEMESTRE 1 Marzo - julio OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de corta duracin Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rtmicos Popular (jazz, rock, fusin, etctera) poniendo nfasis en msica infantil Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. Explorar e improvisar ideas musicales con HABILIDADES ESCUCHAR Y APRECIAR Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de corta duracin (por ejemplo, piezas del lbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera de P. Bisquert) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rtmicos Popular (jazz, rock, fusin, etc.) poniendo nfasis en msica infantil (por ejemplo canciones como El Negro Cirilo y Videos como Los Gorrioncitos de Tikitiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas de corta duracin.) INTERPRETAR Y CREAR Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. ACTIVIDADES

diversos medios sonoros (la voz, instrumentos REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR convencionales y no convencionales, entre Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su otros), utilizando las cualidades del sonido y propia vida. elementos del lenguaje musical. Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

ACTITUDES DE LA ASIGNATURA Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica. Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica. Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales. Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente. Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin, reflexin y creacin musical.

INDICADORES DE EVALUACIN Reaccionan corporalmente a diversos estmulos sonoros (sonido/silencio) Describen con sus propias palabras lo escuchado Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno) Dibujan los sonidos escuchados Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica Utilizan la expresin visual (dibujos, pinturas, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Manifiestan inters y disposicin a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compaeros) Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Participan en una variedad de canciones, versos rtmicos, rondas y juegos musicales Acompaan libremente canciones aprendidas con percusin corporal (palmas, pies u otros) Reproducen patrones rtmicos con sonidos corporales Cantan con naturalidad evitando forzar la voz Experimentan con sonidos de su voz Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitacin y creacin musical Improvisan respetando la participacin de los otros Acompaan libremente canciones aprendidas Identifican experiencias musicales de su vida Descubren su entorno sonoro Expresan opiniones sobre lo escuchado

SEMESTRE 2 Agosto Diciembre OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de corta duracin Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rtmicos Popular (jazz, rock, fusin, etctera) poniendo nfasis en msica infantil Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. HABILIDADES ESCUCHAR Y APRECIAR Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de corta duracin (por ejemplo, piezas del lbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera de P. Bisquert) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rtmicos Popular (jazz, rock, fusin, etc.) poniendo nfasis en msica infantil (por ejemplo canciones como El Negro Cirilo y Videos como Los Gorrioncitos de Tikitiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas de corta duracin.) INTERPRETAR Y CREAR Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. ACTIVIDADES

ACTITUDES DE LA ASIGNATURA Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica. Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica. Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales. Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente. Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin, reflexin y creacin musical.

INDICADORES DE EVALUACIN Reaccionan corporalmente a diversos estmulos sonoros (sonido/silencio) Describen con sus propias palabras lo escuchado Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno) Dibujan los sonidos escuchados Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica Utilizan la expresin visual (dibujos, pinturas, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Manifiestan inters y disposicin a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compaeros) Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Participan en una variedad de canciones, versos rtmicos, rondas y juegos musicales Acompaan libremente canciones aprendidas con percusin corporal (palmas, pies u otros) Reproducen patrones rtmicos con sonidos corporales Cantan con naturalidad evitando forzar la voz Experimentan con sonidos de su voz Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitacin y creacin musical Improvisan respetando la participacin de los otros Acompaan libremente canciones aprendidas Identifican experiencias musicales de su vida Descubren su entorno sonoro Expresan opiniones sobre lo escuchado