WEBQUEST TRIGONOMETRIA

WebQuest para el segundo Curso de Bachillerato Tecnolgico Industrial. (Matemticas: Geometra Y Trigonometra) Diseada por:

Jos Martn Jaime Covarrubias

Presentacin
CON LA PRESENTE WEBQUEST PRETENDO GUIAR TU INVESTIGACION MEDIANTE TUS DESCUBRIMIENTOS DE CONOCIMIENTOS GEOMETRICOS Y TRIGONOMETRICOS, COMPRENDAS SUS CONCEPTOS, Y REVALORES SU UTILIDAD, DADAS SUS APLICACIONES QUE ESTOS TIENEN EN LA VIDA DIARIA O EN EL ENTORNO DONDE TE DESENVUELVES.

Introduccin
EN ESTA WEBQUEST TRIGONOMETRA SE PLANIFICARON ACTIVIDADES EXPERIMENTALES PARA QUE EL ALUMNO DESCUBRA Y CONSTRUYA SUS PROPIOS APRENDIZAJES, CORRELACIONE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIN TERICA CON SUS PROPIAS OBSERVACIONES, DEFINA LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS, COMPRENDA LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS RECIPROCAS, CONSTRUYA TABLAS DE VALORES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS, UTILIZANDO MATERIALES, EQUIPOS Y SOFTWARE COMO HERRAMIENTAS PARA REALIZAR ADECUADAMENTE SUS TRABAJOS DE INVESTIGACIN Y APLICAR ESTOS CONOCIMIENTOS EN LA RESOLUCIN DE RETOS QUE SE PLANTEAN EN EL CONTEXTO DE SU REALIDAD.

Tarea
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SE FORMARAN EQUIPOS DE CINCO MIEMBROS QUE SE ORGANIZARAN PARA EMPRENDER LA REALIZACIN DE LAS SIGUIENTES TAREAS. TAREA 1.- RAZONES TRIGOMETRICAS CONTEXTOS DE LA VIDA DIARIA. Y SUS APLICACIONES EN

TAREA 2.- APLICACIONES DE LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS EN LA RESOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. TAREA 3.- APLICACIONES DE LAS FUNCIONES TRIGONMETRICAS EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS COMUNES.

Proceso
RECUERDA QUE TIENES QUE INTEGRAR TODAS TUS ACTIVIDADES YA RESUELTAS EN UNA BITACORA, POR LO QUE ES CONVENIENTE QUE ANTES DE EMPEZAR A DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES, PRIMERO DIALOGUES CON LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO, Y DEFINAN LAS ESTRATEGIAS QUE LES PERMITAN ALCANZAR LOS OBJETIVOS EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES. Tarea 1: RAZONES TRIGONOMETRICAS Actividad 1.- Investiga la definicin de razones trigonomtricas que se establecen entre los lados de un tringulo rectngulo. Despus de haber realizado las investigaciones tericas de las razones trigonomtricas, completa lo que se te pide en el siguiente cuadro.
TRINGULO RECTANGULO RAZON TRIGONOMETRICA Seno de ABREVIATURA RAZONES TRIGOMETRICAS PARA EL ANGULO

sen

sen =

cateto opuesto c = hipotemusa a

Coseno de

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Tangente de

Cosecante de

Secante de

Cotangente de

Actividad 2.- realizar una practica experimental para la construccin de tablas trigonomtricas, con la finalidad de que explores como se han ido originando algunos conceptos que se aplican en trigonomtrica. Materiales: Software de Galileo, computadora Procedimiento: 1) Instalar el software de galileo en tu computadora. 2) Abrir el programa de taller de Euclides. 3) Darle clip a la pestaa de Trigonometra. 4) Todo listo para empezar con lpiz y cuaderno de registro. 5) Solo tienes que dar clip a las flechitas (hacia arriba o hacia abajo) en donde

dice Amplitud del Angulo que quieras. 6) 7) Pantalla del programa de Euclides.

dependiendo del Angulo

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Desarrollo: manipular el simulador y registrar datos y observaciones.

TABLA DE REGISTRO DE DATOS

Angulo A 0 5 10 20 30 40 45 50 60 70 80 90 Angulo B Angulo C Lado a Lado b Lado c Seno A Coseno A Tangente A

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Resultados: Graficar la funcin seno, coseno y tangente, utilizando el software de galileo, para ello tienes que abrir el programa de Laboratorio de funciones y darle clip en la pestaa agregar objeto y elegir la opcin de tabulacin, donde introducirn las coordenadas de x que es igual a b, y que es igual a de la tabla de registro de datos. Actividad 3.- Determina razones trigonomtricas reciprocas, para su realizacin considera los resultados obtenidos en la actividad 1.

Capsula informativa:

Dos cantidades son reciprocas cuando su producto es igual a la unidad. As 2/3 es reciproco de 3/2 si

( 2 3 )( 3 2 ) = 1

Despus de est capsula informativa, analiza las razones trigonomtricas del ngulo de la actividad 1. Qu parejas dan como producto la unidad?

TRINGULO RECTANGULO

RAZONES TRIGOMETRICAS PARA EL ANGULO

PAREJAS DE RAZONES RECIPROCAS

RAZON TRIGONOMETRICA RECIPROCAS

sen =

c a

sen csc =1 c a =1 a c

sen =

a csc = c

1 csc 1 csc = sen

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Actividad 4.- Las razones trigonomtricas Determinadas en la actividad 3, tambin llamadas Identidades trigonomtricas, permiten calcular las funciones trigonomtricas como son: cosecante, secante, cotangente. Que las calculadoras no ofrecen esta opcin de clculo. 0 a) Cul es el valor de sec 75 ?

0 b) Cul es el valor de csc 68 ?

c) Si sabemos que cot = 3 Cul es el valor de tan ?

TAREA 2.- APLICACIONES DE LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS EN LA RESOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS.

Actividad 5.- Realizar una practica experimental sobre la Medicin de la altura de la asta de la bandera, para ello montaras un equipo, que permita medir el Angulo de elevacin con un rayo lser, de tal manera que se dirija al punto mas alto del asta. Utilizaras una razn trigonomtrica adecuada que permita aplicarla y resolver el reto que se plantea. Materiales: cinta mtrica, mega transportador, un rayo lser, dos riostras de madera de 50 cm x 2cm x 2cm, calculadora cientfica, lentes para sol, cuaderno de notas, lpiz, software Galileo, computadora. Procedimiento: montar el equipo, colocar el equipo a la distancia indicada de la base del asta, dirigir el rayo de luz (laser) al punto mas alto de el asta, medir el Angulo de elevacin, registrar los datos en la tabla, elaborar un diagrama que muestre el experimento, analizar las razones trigonomtricas de acuerdo a la informacin y los datos experimentales, sustituir datos en la razn trigonomtrica

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seleccionada, realizar los clculos pertinentes, modelar el experimento en el simulador, expresar resultados y conclusiones.

Donde: AB, AC son riostra de madera que se pueden fijar con un tornillo o pija en el punto A. El transportador puede ser fijado a la riostra AC. El laser se puede fijar a la riostra AB. El montaje y los materiales pueden ser modificados de acuerdo a la creatividad de los alumnos, solo recuerda que el limite lo establece uno mismo, esto son solo ideas, que tienen el propsito solo de generar nuevas ideas para la creacin del equipo, que permita medir ngulos de elevacin.

Diagrama del experimento: La colocacin del equipo de medicin seria de acuerdo a la siguiente ilustracin.

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IDENTIFICAR LAS VARIABLES QUE ESTAN DIRECTAMENTE RELACIONADAS CON EL EXPERIMENTO:

Dependiente:

Independiente:

Registra datos y utiliza las razones trigonomtricas en los clculos, que permitan determinar la altura del asta de la bandera.

TABLA DE REGISTRO DE DATOS EXPERIMENTALES

Distancia de la base del asta al equipo

1.0 m

Medicin del ngulo

Razn trigonomtrica seleccionada

Clculos

Altura del asta de bandera

2.0 m

3.0 m

4.0 m

5.0 m

7.0 m 10.0 m

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Conclusiones:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________ _______________________________________________________________________ ____

Actividad 6.- Realizar una practica experimental sobre la Medicin de la altura de un edificio de tu localidad o si lo prefieres puedes calcular la altura del edificio del Cetis 100. Materiales: cinta mtrica, espejo en forma de elipse, calculadora cientfica, lentes para sol, cuaderno de notas, lpiz, software Galileo, computadora. Procedimiento: 1) Se sita el espejo en el suelo horizontal del patio a una distancia aleatoria de la base del edificio. 2) Se sita el observador a una distancia del espejo de forma que en l se vea reflejado el filo del edificio sobre el eje principal. 3) Se mide la altura del observador. 4) Se aleja el espejo a una distancia conocida y el observador vuelve hacer la medicin del paso 2. Diagrama del experimento: La colocacin del equipo de medicin seria de acuerdo a la siguiente ilustracin.
IDENTIFICAR LAS VARIABLES QUE ESTAN DIRECTAMENTE RELACIONADAS CON EL EXPERIMENTO:

Dependiente:
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Independiente:

Donde: H: Altura del edificio de la Institucin Cetis 100. X: Distancia de la base del edificio a la posicin de colocacin del espejo en el suelo. Y: Distancia del espejo a la posicin de colocacin del observador. h: Altura del observador.

TABLA DE REGISTRO DE DATOS EXPERIMENTALES Distancia de Distancia del Altura del la base del espejo al observador edificio al observador espejo

Relacin matemticas entre las variables

(Tringulos semejantes)

Sustitucin de datos, realizacin de clculos y determinacin de la Altura del edificio.

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Conclusiones:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________ _______________________________________________________________________ ____

TAREA 3.- APLICACIONES DE FUNCIONES TRIGOMOMETRICAS EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS COMUNES. Actividad 7.- De acuerdo a la figura y a los datos del triangulo rectngulo, determinar los ngulos, lados faltantes y los valores de las funciones trigonomtricas. FIGURA DATOS INCOGNITAS

senA = 3

cosA = tan A = secA = cscA = cotA =

senB = cos B = tan B = sec B = csc B = cot B =

INCOGNITAS

FIGURA

DATOS

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Se conocen la Hipotenusa y un cateto.

Hallar los ngulos y el lado faltante.

Determinar los valores de las funciones trigonomtricas.

a = 20 b = 12
FIGURA DATOS
Se conocen los dos catetos.

INCOGNITAS
Hallar los ngulos y el lado faltante. Determinar los valores de las funciones trigonomtricas.

b =8 c =6

FIGURA

DATOS
Se conocen el ngulo agudo y un cateto.

INCOGNITAS
Hallar los ngulos y el lado faltante. Determinar los valores de las funciones trigonomtricas.

=5 6
c =5 1

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Problema dos:

Problema tres:

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Problema cuatro:

Problema cinco:

Problema seis: Para calcular la altura del edificio, PQ, hemos medido los ngulos que indica la figura. Sabemos que hay un funicular para ir de S a Q, cuya longitud es de 250 m. Hallar la altura del edificio (PQ).

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TAREA 3.- CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LOS TRIANGULOS OBLICUANGULOS Y COMO LOS RESOLVEMOS. Un triangulo oblicungulo es aquel que no es rectngulo. Los tringulos oblicungulos pueden ser de dos tipos: 1.Acutngulo tiene todos sus ngulos agudos. 2. Obtusngulo es aquel que tiene un ngulo obtuso (mayor a 90). Al querer resolver un tringulo oblicungulo nos damos cuenta que no podemos usar las razones trigonomtricas, ya que estas solo se aplican exclusivamente a tringulos rectngulos (aquellos tringulos que tienen un ngulo de 90). Por lo que se tiene que deducir una expresin matemtica que nos permita resolver cualesquier triangulo oblicungulo. Actividad 8.- demostracin de la ley de los senos a b c = = senA senB senC

(herramienta para resolver un triangulo oblicungulo)

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Escribir la funcin seno para el ngulo C

Despejar para h

Escribir la funcin seno para el ngulo B Tringulo seccionado rectangulos oblicungulo ABC en dos triangulos

Despejar para h Igualando ambas ecuaciones

Actividad 9.- De acuerdo a la figura y a los datos del triangulo oblicungulo, determinar los ngulos, lados faltantes. FIGURA DATOS a b c = = senA senB senC A = 55 B = 40 c = 12 INCOGNITAS
Realiza los clculos para hallar el ngulo C Realiza los clculos para hallar los lados faltantes.

C=

lado lado

a= b=

FIGURA

DATOS

INCOGNITAS

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a b c = = senA senB senC A = 60 C = 45 a = 40 cm

Realiza los clculos para hallar el ngulo C

Realiza los clculos para hallar los lados faltantes.

B=

lado lado

c= b=

FIGURA

DATOS
Utiliza como estrategia la ley de los senos para hallar la hipotenusa del tringulos II

INCOGNITAS
Hallar el ngulo de depresin desde la torre para el triangulo I y II. Determinar la altura de la torre.

II

FIGURA

DATOS
Utiliza como estrategia la ley de los senos, antes tienes que hallar el ngulo Q. Hallar el ngulo de depresin P.

INCOGNITAS
Determinar la altura del edificio PQ.

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Recursos

Actividades

Direccin
Mara Aldana Ortiz , Geometra y trigonometra, pag 19-34 Francisco Javier Cruz Barra, Geometra y Trigonometra, pag 23- 34 Conceptos, elementos geomtricos, rectas, ngulos, construcciones y simuladores. http://mimosa.pntic.mec.es/clobo/geoweb/1eso.ht m http://roble.pntic.mec.es/jarran2/ http://www.sectormatematica.cl/videos.htm http://www.sectormatematica.cl/videos.htm http://www.sectormatematica.cl/videos.htm http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/cuerp os_geometricos.htm http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/geom etria/geomet7.html http://www.sectormatematica.cl/amor_y_sexo.html http://www.thatquiz.org/esB/matematicas/fraccion/comparar/

Utilidad
Puedes hallar definiciones, caractersticas y propiedades de los elementos geomtricos, puedes tambin manipular las construcciones geomtricos tambin hay simuladores. Tambin encontraras sitios tan divertidos en donde podrs ver algunos cortometrajes (el cine de las matemticas). Interesante y creativa unin entre la fotografa y las matemticas. Webquest recomendadas cuerpos geomtricos

Actividades: 1,2,3,4

http://mathforum.org/ http://www.math.com/

http://www.mathgoodies http://www.geom.umn.edu/ http://math.rice.edu/ ~ Lanius / Geom / http://www.usiouxfalls.edu/ ~ apeter high_school_resources.htm

Evaluacin.
Matemticas II Geometra y Trigonometra. Unidad I Geometra.
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1.1 Introduccin a la Geometra

Rbrica de evaluacin
Indicadores = evidencias = producto, logro o desempeo 3 Su trabajo satisface las condiciones siguientes: Visito los sitios sugeridos u Tecnolgico Manejo de las herramientas de la comunicacin. otros. El equipo elabora una presentacin grafica utilizando los recursos de las TICs. El equipo realiza la exposicin de su presentacin utilizando recursos tecnolgicos. Nivel de logro o desempeo 2 Su trabajo satisface las condiciones siguientes: Visito los sitios sugeridos u otros e investigo. El equipo elabora una presentacin grafica utilizando los recursos de las TICs. El equipo realiza la exposicin de su presentacin. 1 Su trabajo satisface las condiciones siguientes: Visito los sitios sugeridos u otros e investigo. El equipo elabora una presentacin grafica utilizando los recursos de las TICs. El equipo realiza la exposicin de su presentacin.

Manejo de informacin: Su trabajo satisface las localizacin, seleccin, anlisis, sntesis y aplicacin innovadora de informacin. condiciones siguientes: Sintetiza en un prrafo las ideas claves trabajadas en la lectura. Elabora material audiovisual (mapa, dptico, presentacin en power point, video), resaltando las ideas principales. Trabajos bien editados.

Su trabajo satisface las condiciones siguientes: Sintetiza en un prrafo las ideas claves trabajadas en la lectura. Elabora material audiovisual (mapa, dptico, presentacin en power point, video), resaltando las ideas principales. Trabajos regularmente editados

Su trabajo satisface las condiciones siguientes: Sintetiza en un prrafo las ideas claves trabajadas en la lectura. Elabora material audiovisual (mapa, dptico, presentacin en power point, video), resaltando las ideas principales. Trabajos deficientes en

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su edicin.

Compresin del tema y conceptos claves. Cognitivo.

Su participacin satisface las siguientes condiciones:

Su participacin satisface las siguientes condiciones:

Su participacin satisface las siguientes condiciones: Identifica las diferencias entre la geometra euclidiana y la geometra no euclidiana as como tambin identifica las aportaciones mas relevantes en el campo de la geometra de algunos personajes Histricos. Identifica los elementos bsicos de la Geometra Euclidiana. Define los principales elementos de la geometra y Dibuja una representacin grafica de ellos y expresa su notacin. Demuestra los teoremas mas relevantes de la geometra, identificando la hiptesis, la tesis y argumentando mediante axiomas o postulados su razonamiento.

Identifica las diferencias entre Identifica las diferencias la geometra euclidiana y la geometra no euclidiana as como tambin identifica las aportaciones mas relevantes en el campo de la geometra de algunos personajes Histricos. Identifica los elementos bsicos de la Geometra Euclidiana. Define los principales elementos de la geometra y Dibuja una representacin grafica de ellos y expresa su notacin. Demuestra los teoremas mas relevantes de la geometra, identificando la hiptesis, la tesis y argumentando mediante axiomas o postulados su razonamiento. entre la geometra euclidiana y la geometra no euclidiana as como tambin identifica las aportaciones ms relevantes en el campo de la geometra de algunos personajes Histricos. Identifica los elementos bsicos de la Geometra Euclidiana. Define los principales elementos de la geometra y Dibuja una representacin grafica de ellos y expresa su notacin. Demuestra los teoremas mas relevantes de la geometra, identificando la hiptesis, la tesis y argumentando mediante axiomas o postulados su razonamiento.

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Satisface las siguientes condiciones: Expone de manera clara los conceptos claves. Explica la demostracin de los Participacin en la exposicin del equipo. teoremas ms relevantes de la geometra. Explica las aportaciones ms relevantes en el campo de la geometra de algunos personajes histricos. Responde de manera clara las preguntas que le formulan sus compaeros.

Satisface las siguientes condiciones: Expone de manera clara los conceptos claves. Explica la demostracin de los geometra. Explica las aportaciones ms relevantes en el campo de la geometra de algunos personajes histricos. Responde de manera clara las preguntas que le formulan sus compaeros.

Satisface las siguientes condiciones: Expone de manera clara los conceptos claves. Explica la demostracin relevantes de la geometra. Explica las aportaciones ms relevantes en el campo de la geometra de algunos personajes histricos. Responde de manera clara las preguntas que le formulan sus compaeros.

teoremas ms relevantes de la de los teoremas ms

Comunicativo.

Trabajo colaborativo

Satisface las siguientes condiciones. Siempre entrego los trabajos en tiempo y forma sin necesidad de seguimiento.

Satisface las siguientes condiciones. Entreg algunos trabajos y requiri seguimiento. Pocas veces aporto al logro de

Satisface las siguientes condiciones. Entreg muy pocos trabajos o ninguno y requiri mucho

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Siempre aporto al logro de los objetivos, busco, sugiero soluciones a los problemas. Siempre trabajo para cumplir las metas, respeto las normas y me adapto a los cambios del equipo. Asisto al 90-100% de las reuniones y actividades del equipo.

los objetivos, pocas veces busco o sugiero soluciones a los problemas. Pocas veces trabajo para respeto las normas y rara ves me adapto al equipo. Asisto de un 70-a 80 % de las reuniones y actividades del equipo.

seguimiento. No aporto al logro de los objetivos. Muy pocas veces o ninguna busco o problemas. Nunca trabajo para el equipo y rara ves respeto las normas y me es difcil adaptarme a equipo. Asisto de un 50-60% de las reuniones o actividades del equipo.

lograr las metas y pocas veces sugiero soluciones a los

Puntaje

15

10

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