Mickal White Cartes des pratiques narratives Editions Satas, 2009

Franoise Bourvis Frdrique Clach Dcembre 2009

Sommaire

I Qui est Mickal White II Quelques notions des pratiques narratives III Posture et rle du thrapeute IV Conversations externalisantes V Conversations pour redevenir Auteur

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Le livre de Michal White tant particulirement dense, nous nous sommes concentres sur les deux premiers chaptres .

I - Qui est Mickal White ?

Mickael White est Australien. Il nait le 29 dcembre 1948 Adlade, il meurt le 4 avril 2008 dun arrt cardiaque. Il grandit dans un milieu modeste. Sa curiosit du monde extrieur se nourrit de la lecture de cartes de gographie : les cartes mont permis de rver ces autres mondes et de me transporter par la pense en dautres lieux . Il obtient son diplme dassistant social de lUniversit dAustralie de sud en 1979. Il travaille ensuite comme assistant social psychiatrique lHpital pour Enfants dAdlade. Il fonde en 1983 le Dulwich Centre lieu de consultation o il exerce jusquen 2007. Il fonde en 2007 le Narrative Practices Adelaide , centre de formation, avec Maggie Carrey, Shona Russel et Robert hall. Durant toutes ces annes, il affine son questionnement thrapeutique, dabord avec des enfants puis il tend sa pratique la thrapie familiale, aux groupes, aux communauts en difficult. Il fait des sminaires de formation en Amrique, Asie, Afrique, Scandinavie, Grande Bretagne, et notamment en France en 2004. Ses cartes labores partir de son exprience clinique sont des guides conceptuels sur lesquels le thrapeute peut sappuyer lors des conversations thrapeutiques . Ces conversations thrapeutiques sont pour lui un voyage dans linconnu . Cartes des pratiques narratives sera son dernier livre, dit aux ditions Satas. Il y expose sa thorie et sa pratique travers des conversations thrapeutiques entre lui-mme et ses patients. Ses influences Jrme Bruner, psychologue amricain, 1915 Michel Foucault, philosophe, 1926 - 1984 Gregory Bateson, zoologue et anthropologue amricain, 1904 -1980 Jacques Derrida, philosophe, 1930 - 2004 Lev Vigotsky, psychologue Russe, 1896 - 1934 Barbara Myerhoff, anthropologue, 1935 -1985 Gilles Deleuze, philosophe, 1925 - 1995 Gaston Bachelard, philosophe, 1884 - 1962 Pierre Bourdieu, sociologue, 1930 - 2002

II - Quelques notions des pratiques narratives

La vie est multi histoires -> Une histoire de vie est dominante dans la narration de chacun, une histoire unique qui pige et qui limite les changements, qui conduit une impasse La vie est multi-connaissances La vie est multi comptences La thrapie narrative sappuie sur le contraste mince/pais (post structuralisme) Alors que beaucoup de pratiques sappuient sur le contraste surface/profondeur (structuralisme) La thrapie narrative nest pas une question de forces et de ressources Le rle du thrapeute narratif nest pas de construire une nouvelle histoire, de recadrer lhistoire des gens, dinterprter leur vie, dapplaudir, de faire des compliments, de pointer les points positifs, de donner son opinion, des conseils, de mettre laccent sur les points forts, les ressources . -> le travail du thrapeute, travers un questionnement prcis qui part de lhistoire narre par le patient, est de faire merger les fines traces des histoires alternatives qui existent mais que la personne ne voit pas et qui vont louvrir une autre histoire riche de sa vie

Quelques mots ou expressions utiliss par Mickal White que vous retrouverez dans les pages suivantes : Narrateur : la personne qui vient consulter le thrapeute Trace : vnement non exploit dans lhistoire de vie dominante du narrateur Ligne ditoriale : rsum de ce qui a t dit par le narrateur fait par le thrapeute des moments prcis de la conversation externalisante

III - Posture et Rle du thrapeute

La posture du thrapeute est d-centre et influente Un voyage o le narrateur conduit et le thrapeute pilote D-centre : le narrateur est au centre, il est lauteur principal. Seuls comptent : les savoirs, les comptences, les apprentissages mis en vidence par le discours du narrateur. Le thrapeute est engag mais d-centr Influente : le thrapeute construit par son questionnement un chafaudage qui va permettre au narrateur de se rvler dautres histoires de vie, de dcouvrir des terrains non exploits et de se les approprier. Cela va laider renouer avec des comptences oublies. Le rle du thrapeute -> Amener le narrateur construire des histoires alternatives toffes lors de ces conversations thrapeutiques. -> A partir du questionnement du thrapeute, la narration des vnements de la vie du narrateur se fait prcise et dtaille, les motions et les ressentis nomms et les relations inter personnelles, aux autres, aux vnements, qualifies. Cette exploration, ce voyage travers le temps et les vnements de la vie du narrateur rvle ses valeurs, ses convictions, ses attentes. Le questionnement du thrapeute laide mettre jour ces fines traces , qui racontent un narrateur diffrent de celui de lhistoire dominante. Ces traces, prsentes dans un ou plusieurs vnements relis entre eux, vont contribuer nourrir une solide histoire alternative. Cette dcouverte amne le narrateur de nouvelles conclusions identitaires.

IV - Conversations externalisantes Le problme, cest le problme, ce nest jamais la personne

Dans les annes 80, Mickal White crit un article sur sa pratique avec des enfants souffrant dencoprsie. Cet article suscite lintrt des personnes concernes par les problmes de lenfance et marque le dbut de lexposition de sa thorie sur ses conversations externalisantes . Il va plus tard les traduire en cartes sur lesquelles pourront sappuyer les thrapeutes qui souhaitent se former cette pratique. Michal White combat lide que le problme dune personne est le reflet de son identit , quil est une expression de la nature de lindividu . Il se dmarque dans sa pratique de la traduction culturelle internalisante des choses et des actions . Il pense et constate que le jugement normatif et la classification psychiatrique excluent, amplifient le problme des personnes qui consultent. Dans sa conversation externalisante , on passe de lobjectivation de la personne lobjectivation du problme. Le problme devient une entit spare de la personne, problme intgrer dans le contexte social. Cette dmarche a pour bnfices de limiter les vrits restrictives sur la personne, son identit, et ses certitudes ngatives sur sa vie . Les effets de cette conversation externalisante, o sont dconstruites les conclusions ngatives sur lidentit, sont une ouverture vers de nouvelles options pour agir et engage une responsabilisation du sujet.

Conversation externalisante Le problme, cest le problme, ce nest jamais la personne

La conversation externalisante 1re version Dissocier le narrateur de son problme Le problme est un interlocuteur extrieur au narrateur Le narrateur peut prendre position par rapport cet interlocuteur et ainsi sen dtacher De nouvelles conceptions du narrateur, des autres et de ses relations se font jour 2nde version . Confrer du sens un vnement isol, le faire quitter son statut dexception pour linscrire dans une histoire alternative
La carte dexternalisation, dont Michal White donne des exemples dans son livre, dcrit les tapes qui assistent le praticien dans la construction de son chafaudage narratif La carte est le guide pour cheminer sur une route inconnue La conversation externalisante met en lumire -> labsent mais implicite -> le contraste par rapport lhistoire qui fait rfrence -> les effets du problme sur la vie du narrateur. Elle permet lmergence des rves, des valeurs, des attentes de la personne qui vont participer la construction et lenrichissement de lhistoire alternative.

Carte de dclaration de position Le problme, cest le problme, ce nest jamais la personne

La carte est un appui pour le thrapeute dans la conduite de sa conversation externalisante La carte de dclaration de position : 4 catgories de questions nonces par le thrapeute qui invite la personne -> explorer le contexte -> dvelopper les effets des activits du problme -> valuer les effets sur sa vie -> dfinir sa position face au problme Ce qui amne le narrateur (patient) -> exposer ses proccupations, ses souhaits -> le responsabiliser, cest son propre discours qui sexprime, non dpendant du discours de lautre La position du thrapeute -> position dcentre mais influente, le thrapeute par son questionnement permet au narrateur de sexprimer le narrateur conduit et le praticien pilote
Car quand le thrapeute prend position la place du narrateur sur le problme et ses consquences, cela le conduit justifier sa position se fermer toute collaboration spuiser gnrer limpuissance du patient

Carte de dclaration de position Le problme, cest le problme, ce nest jamais la personne

La carte est un appui pour le thrapeute dans la conduite de sa conversation externalisante

1re catgorie de questions : Ngocier une Dfinition Particulire du Problme, Proche de lExprience exploration de la situation et des problmes : description dtaille, dfinitions prcises du global et loign de lexprience on passe au particulier et proche de lexprience le problme est parl avec les mots du patient, avec sa perception particulire du problme, et situ dans son histoire faire la diffrence entre une dfinition globale dun problme et lexprience de la personne qui peut tre trs loigne de cette dfinition . 2me catgorie de questions : Cartographier les Effets des Activits du Problme dans sa vie prive, sa famille et avec ses amis dans sa vie professionnelle ou scolaire sur lidentit (Sarah et ses conclusions identitaires ngatives prsentes par elle comme des vrits) sur les aspirations et les rves sur la vie future, sur son projet de vie . 9

Carte de dclaration de position

La carte est un appui pour le thrapeute dans la conduite de sa conversation externalisante

3re catgorie de questions : Evaluer les Effets des Activits du Problme (Avant de rentrer dans cette phase, le thrapeute rsume les effets ce rsum fait par le thrapeute est appel ligne ditoriale par M. White - mis jour lors de la 2nde tape) Evaluation du fonctionnement et des activits du problme par la personne elle-mme questions du thrapeute sur le regard que porte le narrateur sur ces activits : est-il daccord, que ressent-il, que pense-t-il, quelle est sa position face ces activits du problme, quel est son destin dans la vie Attention Lvaluation des effets nest pas toujours ngative, elle peut tre complexe et mitige (cf : Sarah et ses mutilations : voir le sang couler la soulage mais linterroge aussi)

4me catgorie de questions : Justifier lEvaluation (Comme prcdemment, le thrapeute aborde cette phase par une ligne ditoriale) Le thrapeute questionne la personne sur les raisons de sa position quelle quelle soit : pourquoi a lui convient ou pas, pourquoi elle a pris cette position, pourquoi elle le vit ainsi

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Carte de dclaration de position

Mickal White explique sa singularit par rapport dautres thrapies qui rejettent le questionnement dmarrant par pourquoi . Selon lui, si on dgage le pourquoi des connotations de moralit et de justification, cette manire de questionner reste prcieuse car elle permet aux personnes dexprimer leur conception de la vie, avec leurs objectifs, leurs aspirations, leurs valeurs, leurs connaissances amne les personnes de nouvelles conclusions identitaires ouvre des portes une nouvelle histoire de vie (Virginia, 16 ans, complications dans sa vie) MAIS Mickal White nattend pas de rponses immdiates ces questions. Dans le cas o la personne pense ignorer la rponse, le thrapeute est l pour laider formuler. Il laide : dabord par la restitution de la ligne ditoriale ou en la faisant parler de faon plus ample, plus dtaille, des effets des difficults lies au problme et de leur valuation dans sa vie mentionnant la personne des rponses faites par dautres patients aux questions du thrapeute et en linterrogeant ensuite sur la proximit ou la diffrence de ce quelle pourrait dire sur sa propre exprience ceci va constituer un matriel plus riche pour pouvoir rflchir et rpondre aux questions souleves lors la conversation A ce stade dchange entre le thrapeute et la personne, le passage peut se faire vers la carte pour redevenir auteur.

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Lobjectif des conversations externalisantes

Par ces conversations externalisantes, Mickal White dit avoir trouv les moyens daider des personnes dont la situation tait considre comme dsespre Les rsultats attendus des conversations externalisantes => redfinir une identit => vivre autrement => atteindre ce qui est prcieux

A la fin de ce premier chapitre, Mickal white prcise quil nutilise pas systmatiquement les conversations externalisantes. Cest par exemple le cas quand il ny a pas fusion entre identit de la personne et son problme et que la richesse dune histoire est vidente.

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Focus sur les mtaphores dans les conversations externalisantes

=> Les mtaphores utilises lors des conversations externalisantes sont toujours en lien avec le discours, la vie et lidentit du narrateur => Mickal White slectionne la mtaphore principale du discours selon des considrations thiques (hors le combat ou la lutte contre le problme) et selon sa viabilit => Mise en uvre de laction correspondant la mtaphore

Pour Mickal White : Danger de la focalisation sur les mtaphores de combat, il y a risque que la personne se transforme en forteresse dans son rapport la vie. Pourraient sensuivre : puisement, vulnrabilit, rduction de linitiative personnelle

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Focus sur les dangers de luniformisation

=> Uniformisation viter => Diversit des buts compense la frustration (jeanine et son fils handicap : ses faux espoirs) => Interprtation unique viter (cf : martin et ses peurs)

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V Conversations pour redevenir auteur

Mickal White constate que chacun privilgie une narration de sa vie en suivant une trame autour de laquelle se tissent les vnements. Certains sont prfrs dautres et laissent de ct des vnements uniques ou moins remarqus par le narrateur qui pourtant, sils sont sortis de lombre et toffs, racontent une autre histoire et contribuent forger une nouvelle identit. Le rle du thrapeute tant alors, par son questionnement, de donner du sens cette nouvelle histoire, de llargir et de lpaissir. Cette nouvelle histoire, si elle est suffisamment enrichie, permettra au narrateur daccder une nouvelle identit et lui ouvriront de nouvelles initiatives sur les problmes pour lesquels il est venu en consultation.

La structure des conversations et leurs concepts Mickal White sest inspir des travaux de Jrme Bruner (2000) (quil serait trop long de dvelopper ici). Nanmoins, Michal White tablit un parallle entre le texte littraire et la pratique thrapeutique. En partant du principe quun bon crivain laisse au lecteur, par des interstices dans la narration, une part dimaginaire et de projection qui lui permet de sapproprier lhistoire. En thrapie : le patient raconte son histoire dont les interstices (vnement unique, vnement non exploit, non labor, une trace) sont questionns par le praticien afin damener le patient inventer et construire une autre histoire de vie. Le patient est lauteur de sa nouvelle histoire, de sa nouvelle cartographie. Mickal White en tirera deux concepts : le paysage de la conscience et le paysage de lidentit. 15

Conversations pour redevenir auteur

La thorie littraire : il y a un double paysage dans la structure dune histoire le paysage de laction : la matire de lhistoire le paysage de la conscience : ce que savent, ressentent les personnages de lhistoire Et les interstices : le non explicite, le blanc dans lintrigue appelle la contribution du lecteur, de son imagination, de son vcu qui enrichit ainsi lhistoire. Le lecteur fait sienne lhistoire crite par un crivain Les textes littraires provoquent des actes de cration de sens, plutt que de vraiment formuler un sens par eux-mmes Jrme Bruner La pratique thrapeutique le paysage de laction le paysage de lidentit prfr par Mickael White paysage de la conscience afin dviter conscient/inconscient et lamalgame avec faire des choix Ces deux paysages donnent des traces qui seront lorigine dune histoire alternative, de nouvelles conclusions qui contredisent celles qui limitaient la vie et les actions du patient. La narration du patient, le travail avec le thrapeute sur les traces, les vnements uniques est une rengociation de lhistoire dominante qui arrive une rengociation de lidentit du narrateur ATTENTION Fort impact de la thrapie sur le patient Responsabilit du thrapeute ET SURTOUT Cest la voix du patient, son thme dhistoire, son interprtation, son sens des vnements, ses dductions, ses conclusions sur son identit. 16

Conversations pour redevenir auteur

Paysage de lidentit -> Comprhension intentionnelle : objectifs, buts, espoirs en relation avec les valeurs -> Comprhension de ce quoi de la valeur est accorde -> Comprhension interne : tats internes (ex : courage, force) -> Prise de conscience, apprentissages, connaissances Le questionnement du thrapeute : une attitude empreinte dincertitude , il fait des hypothses peut-tre il se pourrait , vient en opposition avec les certitude des narrateurs sur leur vie et par un effet miroir peut changer le regard des narrateurs sur leur histoire, les vnements, leur identit Paysage de laction - > vnements -> Circonstances -> Squence -> Temps -> Intrigues Relier les vnements spcifiques de la vie de Liam en une squence qui se droulait travers le temps, en fonction dun thme auquel ils accordaient de la valeur M. White

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Conversations pour redevenir auteur

CAS CONCRET Liam, le fils, 13 ans. Penny, la mre Le contexte Liam et Penny vivent seuls. Ils ont fui, il y a deux ans, le mari et pre violent. Les actes de violence sont surtout tourns contre la mre de Liam. Depuis quatre mois, Liam a abandonn lcole, il est triste et renferm. Penny avait espr que lloignement du pre et de sa violence aurait aid Liam aller mieux et retrouver le got de vivre mais ce nest pas le cas. Pousse par linquitude, Penny lit le journal intime de son fils. Cette lecture confirme ses peurs. Sur les conseils de son mdecin, elle fait appel Mickal White quelle va rencontrer avec son fils Liam. Afin de ne pas tre confronte un refus de Liam rencontrer Mickel White, il est convenu que Penny informe son fils quelle a rendez vous avec Mickel White parce quelle est inquite son sujet. Ensuite, elle lui demande de laccompagner. Avant lentretien, Penny dit son fils quelle a lu son journal et lui explique les raisons qui lont pousse le faire. Au dbut de la rencontre, Liam prvient quil nest l que pour accompagner sa mre et juste pour voir . Il prcise, nanmoins, quil nattend rien de la vie et quil est un rat .

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Conversation pour redevenir auteur entre Liam, Penny et Mickal White pages 70 81
Paysage de lidentit : Thmes dominants chez Liam : la rsignation, la futilit MAIS il y a demble une contradiction avec cette vision -> linquitude de Liam pour sa mre Cette contradiction entrane une raction du thrapeute qui invite Liam dvelopper sur ce qui est important pour lui Paysage de laction Le thrapeute demande Penny de ragir ce qui est important pour Liam, sensuit un rcit avec des vnements spcifiques de lhistoire de Liam, qui illustre cette conclusion identitaire Demande Penny de nommer laction de Liam qui jette la pierre : elle dit protestation Paysage de lidentit Demande Penny ce que cette protestation dit de la personnalit de Liam la justice Comprhension interne : le courage => Dbut de lhistoire alternative ou subordonne Paysage de laction Mickael White demande Penny de raconter dautres vnements qui renforcent la justice et le courage dans lhistoire de Liam Le thrapeute soulve la contradiction avec la rsignation de Liam aprs lhistoire du casse croute, le sauvetage des enfants Participation accrue de Liam au dveloppement de cette histoire alternative Paysage de lidentit Reprise des noms de justice et courage par le thrapeute : image que Penny a de son fils. Conclusions sur la position de Liam sur la justice et sur ses rves. Confirmation par Liam de ces conclusions. Dbut dune histoire paissir Questions directes Liam pour paissir cette histoire subordonne Paysage de laction Histoire avec sa cousine et ses initiatives tendre la main Paysage de lidentit tendre la main acte de sauvetage acte de protestation : nouveau thme dhistoire ; prserver la vie

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Conversation pour redevenir auteur entre Liam, Penny et Mickal White (suite)
Paysage de lidentit Le thrapeute interroge Penny sur ce que cela peut dire des aspirations de Liam, il pousse la rflexion sur ce nouveau thme de prserver la vie pour enrichir les nouvelles conclusions identitaires Paysage de laction Questions du thrapeute aprs un rsum des conclusions identitaires : quest ce que cela rend possible, permet de faire et que faire Dbut de lhistoire subordonne en agissant, une action est propose par Penny et accepte par Liam : aller voir son ancien ami Paysage de lidentit Liam est connect ses espoirs et peut faire des plans pour lavenir

Cest une conversation en aller retour entre paysage de lidentit et paysage de laction. Ce mouvement rgulier entre les deux paysages ancre lhistoire subordonne dans lhistoire de vie de Liam. Ce mouvement toffe, au fur et mesure du droulement de la conversation et dans sa progression, une riche histoire alternative. Pour Mickal White, chaque conversation est singulire, dautres constructions de cheminement sont possibles car les questions du thrapeute sont inspires par les rponses des patients. On assiste dans ce voyage , cette conversation entre Liam, Penny et Mickal White, lmergence dun nouveau thme, de nouvelles conclusions identitaires et de nouvelles initiatives en accord avec les valeurs de Liam. Le thme subordonn de son histoire dominante tendre la main spaissit au cours de la conversation pour prendre le pas sur le thme initial de rsignation . 20