NOMBRE : PAOLA ANDREA PARRA ACEVEDO CDIGO: 161206247

Contextualizacin del tema segn el ejemplo dado:

Dado el siguiente caso y teniendo en cuenta la lectura : Fundamentos del diseo tecno pedaggico identificar el modelo formativo y los elementos que intervienen en una accin formativa:

Nos encontramos ante un curso de formacin de formadores online que se compone de 6 mdulos. Se puede impartir con diferente carga lectiva; mnimo dos meses (25 horas), mximo 5 meses (60 horas). La gua de aprendizaje es la que determinar el itinerario y la temporalizacin, en funcin del tipo de oferta y de estudiante al que se dirige la formacin. El curso se distribuye exclusivamente en soporte digital desde un aula situada en un entorno virtual de aprendizaje. En ella se encuentran los siguientes espacios de comunicacin: tabln del profesor (para dar indicaciones sobre el curso, pautas, proponer la evaluacin, etc.), el debate (para las actividades de discusin propuestas por el profesor) y el foro (para otras cuestiones del curso y para compartir actividades de aprendizaje). Inicialmente, y durante unos 15 das, los estudiantes realizan un taller virtual con un consultor experto para conocer las prestaciones y funcionalidades del entorno.

DESARROLLO: Para dar una breve introduccin me centro en que todo lo que utilice tics (tecnologas de la informacin y comunicaciones), es e-learning. Recuerdo que el documento que le al comienzo de la materia hace referencia que es de mucha importancia definir que es e-learning cuando se va hacer relacin con el modelo pedaggico. Existe un modelo en cual tiene el nombre de modelo colaborativo el cual valora la aportacin de cada uno de los individuos la adquisicin de saber de forma colectiva actuando el docente como dinamizador del grupo. Segn Mcormick y Scrinshaw el rol del docente se transforma en facilitador, dinamizador, orientador entre otros, del proceso de enseanza y aprendizaje. En este caso el docente desarrolla el enfoque en la que quiere se dirija el aprendizaje pero el solo es el gua, el estudiante es el que se encarga de colocar los limites de cuanto quiere aprender. Un autor deca que algunas veces erraban las instituciones en centrar el aprendizaje en el profesor ya que seguira siendo igual al momento de usar las tics. Comprend que el aprendizaje es centrado en el alumno, ya que el profesor

da las pautas y propone la evaluacin, lo que se quiere aprender depende del estudiante basado en dichas pautas propuestas por el docente. El aprendizaje basado en En min concepto este curso es instructivismo porque en este nos dan toda la

informacin y es el estudiante quien pone de su parte para desarrollar las actividades el docente da la informacin y deja que se a el estudiante quien active su curiosidad en el se encuentran 6 mdulos cada modulo tiene su propia actividad y tiene una evaluacin que esta controlada por el maestro que quiere decir que el coloca las fechas limites para desarrollarlas y las temporaliza , existe un modulo que es de actividades este tiene un tipo de foro con respecto a los temas tratados y pide la opinin del alumno y tambin emplea la temporalizacin dela actividad en este caso es el profesor el facilitador de la informacin y el gua el que controla las actividades

pero el alumno es el que tiene control en el desarrollo de las actividades de acuerdo a los parmetros que da el profesor , los estudiantes realizan un taller virtual con un consultor experto para conocer las prestaciones y funcionalidades del entorno.

Para poder colocar en un cuadrante este curso debemos tener en cuenta sus caractersticas y las funcin del profesor y del alumno, en este caso el profesor en el inicio es el gua el que facilita la informacin y controla los procesos que se encuentra en el curso pero en el momento de las actividades el no facilita ninguna informacin solo deja que el estudiante explore sus conocimientos adquiridos por lo que es un proceso de descubrimiento en este caso el solo lo gua y rectifica.

En cambio el alumno es el que toma la iniciativa de las actividades es el que se plantea desarrollarlas el que realiza la investigacin sobre el curso sea independiente basndose en el material o sea preguntando en otros medios para aclarar sus ideas o podr interactuar con compaeros para aclararlas y socializarlos temas. Por lo tanto yo creo que el curso se encuentra en el cuadrante SO(sudoeste actividades de aprendizaje abiertas y estratgicas determinadas por el profesor).

Para poder situar el curso en una arquitectura se debe tener en cuenta el tipo de estudiantes a los que va dirigido el material para mi opinin este material es para personas que ya tienen un conocimiento previo al tema y que tienen un conocimiento bsico de sistemas por lo que pide que ingreses en algunas actividades a unos link en los que uno debe saber como ingresar y si estos link son del tema que se esta tratando, normalmente este material se puede ver con conexin a internet y algunas actividades piden la conexin como es el modulo de actividades en las que pide que

ingrese a unos link para poder ver una contextualizacin del tema y fortalecer su concepto para poder opinar. Por lo tanto para mi estara en el exploratoria en el que el estudiante toma su propia investigacin por su cuenta tomando como gua el material didctico.

Nota: 4.6