LA INTUICIN Y EL INTELECTO Y FUNCIONES AUXILIARES DE LA ACTIVIDAD ARTSTICA

Por. Lic. Manuel Toribio. En una reflexin profunda sobre los procesos que inciden en el aprendizaje, la percepcin, lo instintivo, perceptivo y el intelecto, Arnheim nos adentra a la complejidad de la mente, la visin y sus procesos de descodificacin de la imagen como recurso en la enseanza y el aprendizaje. En una manera de aprovechar el contenido del texto y su relacin, intentaremos enunciar los principales componentes claves sus aseveraciones. En LA INTUICIN Y EL INTELECTO, Arnheim sostiene lo siguiente: . Consideramos que el autor destaca el hecho de que la intuicin es distinta al intelecto pero que estn estrechamente relacionados. La intuicin es la percepcin sensorial que parte de la observacin y el intelecto forma el conjunto de rasgos estandarizados que conforman el saber sobre algo en especifico. . Que en la Intuicin y el intelecto, los usos principales del arte consisten en ayudar a la mente humana a enfrentarse a las complejidades de la imagen. . Define este acto como una habilidad mental reservada a la percepcin sensorial, en especial a la visin . Comprende que la intuicin es la principal forma que tiene la mente de explorar y comprender el mundo. . Denomina como Concepto perceptivo, a la accin primaria del ojo al mirar a un objeto antes de que la mente lo defina. . Establece que estos conceptos perceptivo se petrifican una vez se convierten en conceptos intelectuales. . Nos dice que aunque el concepto intelectual es de gran valor para el pensamiento humano, carece de conjuncin, apariencia individual y generalizacin, en tanto que la intuicin el concepto perceptivo si lo tiene al enriquecer el acceso directo a la modificacin.

. Nos llama la atencin de que el plantea que los nios estn influidos por el medio en que se les ensena, o sea, su percepcin cambia al ver algo por la televisin, por fotos, y a esto le agrego, las imgenes por la computadora, imgenes en 3D. . Segn l, concepto perceptivo est libre de finalidad y conservan la unicidad de su aparicin, mientras los conceptos intelectuales son instrumentos del pensamiento abstracto, donde la imagen se vuelve rgida, mientras la dinmica y las propiedades se reducen. Entrelazando la relacin de la intuicin y el intelecto desde el enfoque del aprendizaje por medio a la imagen producida desde el arte, Arnheim entiende que por medio a una visin fresca del fenmeno que se investiga se evitan las conclusiones prematuras, mientras en lo artstico se debe comprender la significacin de los objetos y sucesos representados en su obra para que no sean suerte de aparicin accidental. . Considera que el intelecto y la percepcin tienen consecuencias fundamentales en la educacin general. . Exige que haya un equilibrio entre las materias que cultivan el intelecto y las otras que ejercitan la visin inteligente para que ambas puedan interactuar. En cuanto a las FUNCIONES AUXILIARES DE LA ACTIVIDAD ARTSTICA, Arnheim se pregunta sobre el rol de ensear el arte y adems tratar de perfeccionar la mente humana, as cmo desde el arte, se hara avanzar otros campos de estudios de la ciencia. . Apunta que casi toda enseanza o aprendizaje en cualquier campo requieren del uso prctico de la imagen, en cuya primaca se encuentra la fotografa, el dibujo y la pintura. Ya que por medio a ellas vemos las cosas que no podemos ver directamente. . Que no todas las imgenes han de ser fiel a la realidad, y que las producidas con fines prcticos como las artes visuales, tienen funciones ms sofisticadas, que aquellas que solo proveen duplicados fieles. . Arnheim entiende que una ilustracin no tiene que mostrar el objeto como tal si no sus propiedades ms relevantes. Y agrega que el patrn que revela el

deslinde de la forma de un objeto es una abstraccin y por tanto describe algo ms que la naturaleza del objeto individual. . Asume que la ntima conexin entre visin y abstraccin favorecera la organizacin compositiva en otros mbitos de la vida.
LIC. MANUEL TORIBIO C. Artista Plstico Profesional
Lic. En Artes Plsticas / Dibujante / Pintor / Escultor / Muralista.

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