Dificultades en la fluidez.

Funcionalidad del habla: inteligibilidad de sus producciones, dificultades y ayudas que favorecen
una articulacin ms clara

A continuacin os dejo un modelo de informe para valorar el desarrollo que van

alcanzando los alumnos sobre su capacidad de comunicacin en los diferentes
lenguajes, durante el curso. Los indicadores de evaluacin estn divididos por
temas dentro del rea de conocimiento que vamos a evaluar.
INFORME DE EVALUACIN DEL REA DE LENGUAJE: COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN. (3 AOS)

LENGUAJE VERBAL Y APROXIMACIN AL LENGUAJE ESCRITO.

Siente necesidad de expresarse oralmente, comunicando sentimientos, ideas,

deseos y experiencias _______
Es capaz de solicitar ayuda verbalmente si lo necesita
__________________________________
Comprende las rdenes orales
____________________________________________________
Utiliza correctamente frmulas de saludo, despedida, felicitacin
_________________________
Es capaz de explicar sus realizaciones oralmente
______________________________________
Habla de forma espontnea en la clase, en la calle, en el patio, en
casa,_____________________
Participa en el contexto de conversaciones ms sistemticas
_____________________________
Participa en la Asamblea de clase
_________________________________________________
Respeta las normas bsicas para la comunicacin en grupo
_______________________________
Escucha los relatos, cuentos, etc, y da muestras de comprender lo escuchado
________________
Memoriza y repite textos orales aprendidos
_________________________________________
Es capaz de elaborar un discurso sencillo y coherente (noticia, relato,
experiencia) _____________
La construccin del lenguaje es correcta
____________________________________________
Tiene defectos de diccin
______________________________________________________
Inters por conocer y reproducir la lengua de uso en nuestra zona
_________________________
Lee e interpreta imgenes, pictogramas, cdigos
______________________________________

 Comprende y reproduce algunos textos

_____________________________________________
Identifica su nombre
__________________________________________________________
Garabatea
__________________________________________________________________
Realiza el trazado de las lneas verticales y horizontales
________________________________
Prensa correctamente el instrumento
______________________________________________
Cuida los libros y valora las posibilidades de disfrute que le ofrecen
________________________
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN
Y COMUNICACIN.
Nombra y manipula instrumentos tecnolgicos, a veces con ayuda: ordenador,
cmara fotogrfica ________
Muestra inters en la visualizacin de producciones audiovisuales: pelculas,
juegos interactivos _______
LENGUAJE ARTSTICO.
Ejercita su habilidad y agilidad manual (recorta, repasa, reproduce caminos y
trayectos )_________
Observa y aprecia formas, colores, tamaos, semejanzas, diferencias, relaciones
sencillas _______
Se orienta bsicamente en el espacio del papel
_______________________________________
Explora la realidad y refleja el conocimiento que de ella tiene
____________________________
Interpreta imgenes
__________________________________________________________
Experimenta con distintos materiales, tiles, soportes, colores, tonalidades,
mezclas ___________
Se inicia en la prehensin y presin correcta de los tiles plsticos
________________________
Se inicia en el ejercicio de algunas tcnicas bsicas: dactilopintura, rellenado,
rasgado, picado, modelado, _____
Es limpio/a en la presentacin de su trabajos
________________________________________
Respeta las producciones de los dems
_____________________________________________
Disfruta con sus elaboraciones
___________________________________________________
Expresa libremente sus vivencias y experiencias
______________________________________
Demuestra imaginacin y creatividad en la elaboracin de trabajos plsticos
__________________
Es capaz de hacer una sencilla valoracin crtica
______________________________________
Escucha una meloda con atencin

_________________________________________________
Escucha y discrimina ruido-silencio
________________________________________________
Escucha y discrimina sonidos determinados de objetos o del cuerpo
________________________
Conoce el timbre de la voz humana y lo diferencia de algn instrumento
_____________________
Distingue el sonido fuerte del suave
_______________________________________________
Distingue el sonido largo del corto
________________________________________________
Conoce algunos instrumentos de percusin y los manipula
________________________________
Ordena y cuida los instrumentos
__________________________________________________
Percibe los dos momentos de la respiracin
__________________________________________
Desarrolla poco a poco su sensibilidad musical
________________________________________
Disfruta tocando un instrumento o haciendo ritmo
_____________________________________
Le gusta
cantar_____________________________________________________________
__
LENGUAJE CORPORAL.

Es capaz de realizar movimientos diversos con su cuerpo y representar, con el

mismo, elementos cercanos de su entorno
_________________________________________________________
Es capaz de expresar estados de nimo (alegra, tristeza, enfado,)
_______________________
Expresa estados fsicos (calor, fro, dolor,)
_________________________________________
Logra mantener el cuerpo en estado tenso y en estado relajado durante periodos
cortos _________
Tiene conciencia del proceso respiratorio
___________________________________________
Es capaz de representar con el propio cuerpo elementos muy cercanos de su
entorno ___________
Disfruta con la dramatizacin
____________________________________________________
Muestra esfuerzo e inters por participar en las experiencias de representacin
______________