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DIPLOMADO FORMACIN DOCENTE - TALLER DE APLICACIONES PEDAGOGICAS ELABORACION DE GUIA DIDACTICA MARIA DEL PILAR RODRIGUEZ GMEZ

GUIA PARA LA PLANEACION Y PRESENTACION DE UNA MICROCLASE

Descripcin: El formato que se presenta a continuacin orienta la elaboracin de las guas de trabajo para el diseo y desarrollo de un micro clase como experiencia de aprendizaje, considerando los aspectos y fases planteadas durante el diplomado para los procedimientos didcticos. El docente podr enriquecer la gua de acuerdo con sus aportes y sugerencias. ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA ELABORACION DE LA GUIA DIDACTICA.

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MODELO DEL HEXAGONO

PARA QU?

HASTA DONDE C U R S O CON QU?

QU?

COMO?

CUANDO?

I. II.

IDENTIFICACION DEL PROGRAMA, CURSO, SEMESTRE PROPOSITOS DE LA MICROCLASE: reporta el PARA QU de la micro clase, En este apartado se

III.

COMPETENCIAS ESPECFICAS A LOGRAR: En este apartado se reportan las competencias especficas a desarrollar micro clase. en la

IV.

ENSEANZAS: (nociones,

Se

explicitan

los

objetos

de

aprendizaje que

proposiciones,

conceptos,

categoras),

corresponde al QUE ENSEAR.

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V.

DIDACTICA A UTILIZAR: Explicitar la (s) didcticas que se utilizarn para orientar el proceso Que corresponde al COMO. de enseanza-aprendizaje. PREVIOS

VI.

FASE I: VERIFICACION DE CONOCIMIENTOS (EVALUACION DIAGNOSTICA): Explicitar

las estrategias y

actividades a desarrollar para verificar los conocimientos previos, prerrequisitos para el aprendizaje que se abordar.
VII.

FASE II: PROCEDIMIENTO DIDACTICO: (Corresponde al CUANDO, es decir la SECUENCIA)

Presentar:

el

mapa

mental,

el

mapa

conceptual,

el

mentefacto

proposicional, o el mentefacto conceptual del objeto de aprendizaje. Debidamente desarrollados y argumentados.

Presentar las actividades acadmicas y la secuencia de su realizacin. (sealar las actividades presenciales e independientes) Explicitar los recursos pedaggicos para cada una de ellas: guas, talleres, ejercicios de aplicacin, documento de trabajo, entre otros. (Corresponde al CON QUE)

VII. FASE III: VERIFICACION DE LOS APRENDIZAJES (EVALUACION FINAL, que corresponde al HASTA DONDE)

Explicitar las actividades acadmicas planeadas para la verificacin de los aprendizajes. Plantear los criterios e indicadores de logro

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VIII.

FASE

IV:

EJERCITACION

CONSOLIDACION

DE

LOS

APRENDIZAJES: Reportar las estrategias pedaggicas, procedimientos didcticos y actividades acadmicas presenciales e independientes que considera indispensables para que el estudiante ejercite el desarrollo de la(s) competencias y adquiera dominio de las mismas.