8

A mordaa do analfabetismo
A constatao de que, em pleno sculo 21 e mesmo depois de avanos visveis na rea do ensino, o Brasil segue s voltas com uma espcie de mordaa cognitiva, como definiu nesta semana o jornalista e professor Jos Marques de Melo, deixa evidente o quanto o pas ainda precisa avanar para garantir qualidade no aprendizado. A conseqncia do problema, atribuda durante debate na Academia Brasileira de Letras (ABL), no Rio de Janeiro, falta de acesso leitura, seria uma espcie de raquitismo da cidadania, na avaliao do especialista. Recm divulgados, os resultados da Sntese de Indicadores Sociais do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) confirmam a gravidade da questo: do universo entre 7 e 14 anos que freqenta a escola, nada menos de 2,1 milhes continuam analfabetos, demonstrando que a escola no est conseguindo cumprir integralmente seu papel.
O fenmeno no recente e vem sendo quantificado h algum tempo por diferentes levantamentos. Dados do Instituto Paulo Montenegro, do Ibope, por exemplo, revelam que nada menos de 38% dos brasileiros entre 15 e 64 anos so analfabetos funcionais. Isso significa que no conseguem sequer localizar informaes em textos um pouco mais longos, muito menos interpretlos. O agravante que esses so os familiares de crianas que freqentam escolas da rede pblica no Brasil e que precisam ser alfabetizadas at os oito anos de idade. Como advertiu o especialista na rea de comunicaes, a incapacidade de leitura tem conseqncias que no se limitam a dificuldades triviais mas importantes do cotidiano, pois interferem at mesmo na cidadania. Quem no aprende a ler ou a escrever de forma adequada dificilmente ter condies de assimilar bem outros contedos relevantes para quem passou pela escola e, algum dia, poder precisar deles na vida pessoal ou profissional. Isso explica o fato de que, no Brasil, menos de um tero dos alunos da quarta srie do Ensino Fundamental sabe o contedo da lngua portuguesa e pouco mais de 20%, o de matemtica. Conseqncias como essas reforam a importncia de avaliaes como a chamada Provinha Brasil, cujo objetivo justamente medir a alfabetizao de alunos at os oito anos. At recentemente, as escolas da rede pblica ainda ofereciam um ensino de qualidade, mas com acesso limitado a poucas pessoas. A democratizao fez com que, mesmo numa velocidade inferior necessria, o pas conseguisse praticamente universalizar o acesso ao Ensino Fundamental. O problema ainda espera de sadas, e urgentes, que essa verdadeira revoluo no foi acompanhada da preocupao com a qualidade. Enquanto no superar esse entrave, o pas manter amordaado, como definiu o especialista em comunicao, esse contingente expressivo que vive margem da cultura letrada. (ZH, 27/09/08, p. 20)