Resumen En este artculo se hablar sobre una amplia gama de informacin con relacin al bilingismo en Colombia en el cual encontramos

diversas fuentes de informacin que permiten estudiar las caractersticas, estudios, medios, estrategias, etc. Que soportan el desarrollo de este proceso en nuestro pas, frente a diferentes pases del mundo Consideramos muy importantes las temticas (estadsticas, estado de Colombia en el bilingismo, polticas de Colombia, sistema de educacin, sistema de investigacin) porque nos ayudan a analizar la influencia de diferentes factores en el proceso de hablar una lengua extranjera especficamente ingls, finalmente buscamos proponer mejoras frente al bilingismo en Colombia. In this article we will speak about all the information that we will investigate upon Colombian bilingualism, about it we'll found several sources to see the development of Bilingualism in Colombia and of this in front of the different countries. We consider very important the subjects (statistics, state of bilingualism in Colombia, Colombian Politics, system of education, system of investigation) because it helps to analyze the influence of different factors in the process of speaking a foreign language specifically English Finally we propose improvements for the colombian Bilingualism. D''abord dans cet article nous allons parler sur un ensemble d'information sur le bilinguisme, et par cet occasion nous allons en tudier les caractristiques, les tudes, les stratgies..etc, ces derniers qui soutienent le dveloppement de ce process dans notre pays contre diffrents pays d'amrique latine. notre avis les prochaines thmatiques sont trs importantes (les statistiques,l'tat du bilinguisme en Colombie,le systme de recherche et le systeme ducatif) parce que ils nous aident analyser l'influence des diffrents facteurs dans le processus de parler une langue trangre notamment anglais. Finalment nous cherchons de proposer des ides pour amliorer la situation dubilinguisme en Colombie. Palabras Clave Bilingismo, estadsticas, comparaciones, educacin, globalizacin, lenguaje, ingls, Europa. 1. Introduccin al Bilingismo

En la era que nos encontramos el lenguaje ha alcanzado otras dimensiones, convirtindose en algo necesario e imprescindible el hecho de dominar la lengua universal, el ingls. Ya es algo ms que el placer que conocer una cultura extranjera, es un requisito que no puede ser pasado por alto en el mundo globalizado de hoy. Para ello debemos responder al cuestionamiento Qu es ser bilinge? es la capacidad de alternar entre dos lenguas segn las necesidades y demandas de la sociedad utilizndolas correctamente tanto gramatical como oralmente. A pesar de que el mandarn en algunas ocasiones se ha tratado de imponer como idioma universal, el ingls sigue siendo mucho ms fuerte hoy, pero el interrogante que surge es Por qu el ingls es considerado el idioma universal, sin ser el que tiene ms hablantes nativos? Para comprender esto tenemos que remontarnos a la historia con la colonizacin inglesa en primera instancia, y luego el surgimiento de superpotencia econmica y militar adquirido por Estados Unidos una vez finalizada la segunda guerra mundial, expandiendo su lengua a travs de su economa e influencia cultural y tecnolgica. Hoy, ms all de ser un idioma americano y britnico, es global, por lo que ya surge como necesidad bsica dominarlo para tener mayores posibilidades de incorporacin a la sociedad y mejores oportunidades de crecimiento sociocultural.

2. Polticas de Bilingismo en Colombia Las polticas de bilingismo en Colombia se encuentran divididas en dos grupos: la primera regula la relacin entre el castellano y las lenguas minoritarias, la segunda poltica hace referencia a las que proponen la implementacin de un idioma extranjero. El segundo tipo de lenguas, son minoritarias ya que solo el 2% del total de los colombianos las hablan son consideradas ms de 60 lenguas indgenas y 2 lenguas criollas, las cuales estn protegidas por la Ley de lenguas (Ley 1381 de enero de 2010). El segundo grupo es el conformado por el 98% de los colombianos cuya lengua (el castellano) es la dominante. A este grupo mayoritario el estado implementa programas de educacin en busca de la insercin de una o diversas lenguas extranjeras. A continuacin vamos a hacer un pequeo anlisis de las dos. Polticas que regulan la relacin entre el castellano y las lenguas minoritarias Estn reguladas en la constitucin Poltica en su Artculo 10. El castellano es el idioma oficial de Colombia. Las lenguas y dialectos de los grupos tnicos son tambin oficiales en sus territorios. La enseanza que se imparta en las comunidades con tradiciones lingsticas propias ser bilinge. Estas Polticas no se estn llevando a la

prctica por falta de inversin en el gobierno en el campo de la capacitacin y la implantacin de herramientas pedaggicas vlidas para dar garantas en la relacin y preservacin de las lenguas indgenas. El logro ms significativo de estas leyes es que el estado les dio un estatus de cooficialidad a todas estas lenguas minoritarias. Polticas lingsticas que propenden la implementacin de un idioma extranjero En Colombia las polticas que buscan promover el bilingismo son muy recientes y muchas de ellas han fracasado debido a la improvisacin y la falta de recursos idneos para la preparacin de docentes con un buen nivel de ingls y una gran vocacin investigativa, de igual manera se ha detectado que la mayora de los profesionales que no salen bien preparados, no pueden impartir un conocimiento completo a sus estudiantes ya que tienen un faltante de informacin. Actualmente Colombia tiene una poltica vigente, que busca promover el bilingismo y lograr que los Colombianos sean bilinges para el 2019, la cual se est implementando por medio del PNB Programa Nacional de Bilingismo(2004) el objetivo de esta iniciativa se da por medio de la poltica "Bogot bilinge" , buscando que Bogot y el pas hagan parte de la economa global y ganen nuevas alianzas internacionales con el aprendizaje y dominio del idioma ingls. Lastimosamente los resultados hasta el momento no son alentadores, debido a que no se ha logrado familiarizar cultural y socialmente a los estudiantes al idioma ingls, hacindolo ver como un campo netamente pedaggico, adems, la calidad de la educacin est estratificada dado que solo aquellos que tienen recursos econmicos altos podrn garantizar una educacin del idioma ingls de calidad. En definitiva, consideramos que en Colombia no es posible hablar de un Programa Nacional de Bilingismo, por dos razones: primero, porque el PNB desconoce la diversidad lingstica del pas y, en segundo lugar, entra en una serie de contradicciones con otras polticas lingsticas promulgadas en Colombia. 2. Estadsticas del bilingismo en Colombia. Realizando un estudio sobre estadsticas del bilingismo en Colombia encontramos que una de las muestras ms notables para identificar la falta de una segunda lengua en los colombianos es en la prueba de Estado para la Evaluacin de la Educacin Media, Saber 11, en esta se evidencia que la mayora de los estudiantes que culminan sus estudios tiene un bajo nivel de ingls. No obstante existe un grupo de estudiantes que terminan sus estudios con un nivel promedio o significativo en este idioma (Andrs nchez 020112 pag 2) De igual manera se identifica que en la regin Caribe existe un atraso significativo en la formacin del capital humano. la tasa de analfabetismo asociada al Caribe

Colombiano asciende a 20%, mientras que en Bogot es de 6,4% y en los Andes Orientales y Occidentales es de 13 y 11%, respectivamente (Andrs Snchez 020112 pag 4) Con esto identificamos que la falta de aprendizaje de una segunda lengentoncesua es notoria sin embargo se resalta que en el Caribe, por ser una regin portuaria con acceso al mar, hay un porcentaje de personas que s poseen un alto nivel del ingls, puesto que con este medio se realizan negociaciones para diferentes compaas las cuales benefician principalmente al pas. Segn cifras oficiales del MEN, de los 398.164 estudiantes que presentaron la prueba Saber 11 en 2010, el 93% alcanz un nivel A1 en ingls, un 5% alcanz el nivel A2, un 2% el nivel B1 y menos del 1% el nivel B2. Identificando este estudio se debe verificar la principal consecuencia que provoca estos resultados as proponemos diferentes mejoras en la educacin secundaria de las instituciones. Sin embargo en el ao En el ao 2009 se llev a cabo la primera convocatoria, como prueba piloto, en la cual se inscribieron 27.103 personas, de las cuales, 10.104 obtuvieron la certificacin.

4. Educacin Bilinge Contrastada Nacional e Internacionalmente A continuacin, haremos un anlisis comparativo entre nuestro pas y los otros que usan el ingls sin ser su lengua materna, el cual a pesar de ser desalentador puede incentivar un cambio futuro. Este anlisis se har bajo dos perspectivas: la primera relacionada con el tipo de educacin en ingls y la segunda sobre los pases que tienen un alto nivel de este idioma y las razones por las cuales lo han logrado. Primordialmente hablando en lo referente a la educacin escolar en ingls brindada, si analizamos y comparamos los mtodos extranjeros con los del pas, vemos que no son muy distintos. Los nios empiezan a aprender el lenguaje a una edad promedio de 9 aos, con metodologas similares a las nuestras: libros de texto, jornadas de ctedra, exposiciones, entre otras.Se ven otros factores que influyen en el aprendizaje del idioma, hemos recogido una serie de datos que nos harn analizar ms fcilmente la situacin. En el marco europeo (Marco escogido por el nmero de hablantes de ingls) los pases en los que se ve un mejor nivel de ingls, teniendo en cuenta lectura, escritura y

pronunciacin son: Noruega, pases bajos, Dinamarca, Suecia y Finlandia, cuyo nivel de ingls en la tabla de clasificacin de EF EPI es de Muy Alto. Teniendo cuenta la informacin consultada, se evidencia algo muy importante: el nmero poblacional de cada pas, lo cual incurre en el nmero de hablantes de cada lengua nativa. Este hecho puede no ser de gran importancia, pero cuando se le mira a gran escala (sobre todo en materia de negocios), nos podemos dar cuenta que el hablar una lengua con un pblico tan reducido y tan pocos hablantes de la misma reduce las oportunidades de una manera grande. La poblacin por ejemplo sueco hablante corresponde a un nmero limitado, cuya mayora est en su mismo pas y en Finlandia, Razn por la cual se obtienen menos productos en el idioma nativo de estos pases. (hablndose en materia educativa, material audiovisual, etc). Por todo lo visto hasta ahora, podemos concluir que, dependiendo del grado de implicacin y asuncin de este enfoque por parte de los alumnos, el avance es mayor. Tanto la espontaneidad como el poder de expresin de distintos sentimientos o elementos presentes en su propio autoaprendizaje es visto y expresado en mayor grado, dndole una mayor complejidad a los escritos realizados (Mongelos Garca, Autonoma de aprendizaje en la adquisicin de segundas lenguas: la expresin escrita en la enseanza de ingls.2006) Se podra afirmar que el aprendizaje de una segunda lengua, depende del inters y necesidad del estudiante por adquirir este conocimiento. Si analizamos en Colombia se tiene acceso a este tipo de materiales, incluso se ve que existen variedad de programas en Ingles subtitulados de los cuales tenemos un fcil acceso, entonces porque no tenemos los mismos resultados que los dems pases? si hacemos un anlisis sobre la posibilidad que tiene un colombiano promedio para acceder a un computador o a un plan de televisin bsica pagada, veremos que es solo un 40% tiene este privilegio, entonces es claro, que no se poseen las herramientas para estudiar como es debido un idioma. Pero el 60% restante que cuenta con el acceso, pero no realiza un aprovechamiento de las mismas, buscando aprender otro idioma, lo cual puede ser por falta de informacin, ya que el acceso a internet no lleva ms de 10 aos o falta de disciplina y persistencia. Frente a estas problemticas y luego de haber visto cmo funciona el bilingismo en Colombia en todos sus aspectos, podremos ver que debemos hacer algunos cambios a las polticas actuales de educacin y a la visin que se tiene del bilingismo para alcanzar resultados ptimos, hemos decidido hacer una serie de propuestas para lograr que podran ayudar a que Colombia algn da sea Bilinge:

 Se deben hacer polticas entorno al Bilingismo basados en la realidad de la sociedad no basta con establecer estndares de calidad se deben tambin brindar condiciones y medios para que se capaciten y se formen profesionales idneos para realmente ensear una lengua, haciendo un esfuerzo en la inversin a las universidades y aumentando el nmero de becas que potencien la investigacin y el desarrollo de la educacin Bilinge buscando as que la educacin que reciban los estudiantes en los colegios pblicos cuente con la misma calidad que los privados dejando de lado la estratificacin escolar El estado debe fomentar el intercambio de estudiantes para que se logre una mejor preparacin en el exterior y adems se consiga un aporte valioso de aquellos estudiantes que dominan el ingls a las instituciones educativas Se deben desarrollar estmulos que fomenten a las personas a ver el ingls como una necesidad tangible, que realmente les ayudar a alcanzar un progreso profesional y personal Se deben crear espacios socioculturales en los que los colombianos tengan contacto con extranjeros que hablan el idioma, actualmente 1 de cada 10 colombianos ha tenido ese contacto sociocultural debido a la escasez de espacios que lleven a practicar y vivir el idioma. Se deben potenciar las investigaciones en pro de desarrollar material acadmico y didctico que potencie el inters del aprendiz en Colombia haciendo que cada cosa que estudie sea relacionada con temas de su inters y de la actualidad llevndolo a no solo quedarse con lo aprendido en el aula, sino que potencie su inters por buscar ms. Es bastante usual que prefiramos ahondar informacin sobre los temas que nos motivan. Se debe buscar no slo la forma como las personas de estratos bajos accedan a la tecnologa sino tambin asegurarse de que aprendan la mejor forma de usar esas herramientas con fines educativos y no solo buscando el entretenimiento. Sera muy bueno que el gobierno realizara un anlisis e investigacin del sistema de educacin de los pases anteriormente mencionados, logrando alianzas que nos brinden un asesoramiento que busque hacer mejoras y cambios al sistema de educacin actual, que pueda darnos la posibilidad de obtener resultados tangibles en el aprendizaje del idioma ingls en Colombia

5. Conclusiones Para concluir, en la sociedad del conocimiento, el aprendizaje de un idioma distinto a nuestra lengua materna que es la que poseemos por adquisicin; en especial el ingls que se ha posicionado en el mundo entero, constituye un aspecto fundamental considerando la interrelacin entre los distintos pases cuando son de distinta habla, otorgando diversas

herramientas como el acceso a distintas perspectivas culturales. Debemos hacer una mejora desde nosotros mismos, para poder obtener mejores resultados en cada mbito (no slo en el aprendizaje de una lengua), necesitamos tomar consciencia de la importancia del aprendizaje y de sus usos, para que en un futuro, todos nuestros esfuerzos surtan frutos. La poblacin colombiana debe mejorar el nivel de ingls y a su vez el porcentaje de personas bilinges, para que en un futuro se pueda no slo hablar de un pas bilinge, sino de un pas con grandes metas educativas, culturales y de negocios.