Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Teoras Pedaggicas Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis

de grado Unidad # 2: El diseo de investigacin Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin Tema: Produccin de un Proyecto de Investigacin Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de Investigacin, Objeto de Estudio y Campo de Accin. Profesora: Sara Alarcn Afn sara.alarcon.afon@gmail.com Palabras Clave: Diseo de investigacin, Lnea de investigacin, Tema de investigacin, Problema de investigacin, Objeto de estudio, Campo de accin. El presente documento es un informe de investigacin, fundamentado en la revisin documental como tcnica de investigacin. El propsito del mismo es ofrecer a los estudiantes de esta asignatura, un marco terico fundamentado en la presentacin de citas textuales, de manera que le permita cumplir con las tareas metodolgicas del diseo de un proyecto de investigacin. Unido a este propsito se ejercita la presentacin de citas textuales basado en el formato y estilo APA para citas textuales y referencias bibliogrficas. Se citan textualmente teoras y conceptos relacionados con las palabras claves de este documento, las cuales han sido obtenidas de diversas fuentes primarias, y que figuran en la seccin de referencias bibliogrficas de este documento. Diseo de investigacin. El diseo de investigacin de un trabajo de tesis de grado o de postgrado es un conjunto de aspectos tericos, cientfico-tcnicos y metodolgicos, estructurados de forma tal que permitan conducir la investigacin organizada de manera racional y articulada, orientado a la reduccin o eliminacin de la duplicidad de acciones y actividades, y que con ello se cumpla de manera eficaz y eficiente con los propsitos del estudio. Los cinco primeros componentes del diseo de investigacin, presentados en orden metodolgico, son: (a) Lnea de Investigacin, (b) Tema de Investigacin, (c) Problema de Investigacin, (d) Objeto de Investigacin, y (e) Campo de Accin. En la explicacin de los mismos utilizamos concepciones de diversos autores que han producido teoras al respecto. Refirindose al diseo de investigacin, Cerezal & Fallo (2004, p. 13) consideran que, El diseo de investigacin tambin se le conoce como proyecto, plan o esquema de investigacin, y segn diferentes autores presenta tambin diversas estructuras, Por Sara Alarcn Afn / Marzo, 2013 Page 1

Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Teoras Pedaggicas Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis de grado Unidad # 2: El diseo de investigacin Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin Tema: Produccin de un Proyecto de Investigacin Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de Investigacin, Objeto de Estudio y Campo de Accin. Profesora: Sara Alarcn Afn sara.alarcon.afon@gmail.com variando en algunos aspectos, pero coincidiendo en otros, que en general se convierten en comunes y bsicos, respetando el tipo de investigacin que se trate. En este mismo sentido consideran que el diseo de investigacin constituye un documento primario, de carcter dinmico, en el cual especificamos la comprensin que hemos logrado del problema que se va a investigar y definimos un camino (mtodo) para solucionarlo. As mismo estos autores plantean que en el diseo de investigacin debe quedar, bien claro, en el diseo: para qu realizamos la investigacin, qu vamos a investigar, cmo y cundo vamos a realizar la investigacin, dnde la realizaremos y qu recursos necesitamos para desarrollarla (Cerezal & Fallo, 2004, p. 13) Bernal (2010) al presentar los componentes de un proceso de investigacin cientfica evidencia coincidencia en cuanto a los primeros elementos que se estructuran en el diseo de investigacin, el autor toma en cuenta como primer elemento la seleccin del tema, seguido del problema de investigacin. Aunque no presenta ninguna consideracin respecto a la lnea de investigacin, el objeto de estudio y el campo de investigacin. A decir de Hernndez Sampieri et. al. (2010, p. 120), luego de la formulacin del problema el investigador debe visualizar la manera prctica y concreta de responder a las preguntas de investigacin, adems de cubrir los objetivos fijados. Esto implica seleccionar o desarrollar uno o ms diseos de investigacin y aplicarlos al contexto particular de su estudio. Para todos los autores presentados, el planteamiento del problema de investigacin constituye un aspecto terico determinante en el diseo de investigacin. Estos autores convergen en el rigor cientfico que conlleva este aspecto metodolgico. Por Sara Alarcn Afn / Marzo, 2013 Page 2

Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Teoras Pedaggicas Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis de grado Unidad # 2: El diseo de investigacin Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin Tema: Produccin de un Proyecto de Investigacin Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de Investigacin, Objeto de Estudio y Campo de Accin. Profesora: Sara Alarcn Afn sara.alarcon.afon@gmail.com Lnea de Investigacin Las lneas de investigacin son postulados que expresan necesidades de desarrollo humano, disciplinar o de las organizaciones, los cuales pretenden ser caminos para aportar a la bsqueda de conocimientos que generen soluciones. Ogando (2004) expresa que en la Repblica Dominicana la produccin de investigaciones educativas est estrechamente relacionada al mismo proceso educativo, y que son cuatro las fuentes generadoras de investigaciones (p. 20), las cuales citamos a continuacin: a) Las exigencias e intereses puntuales de instituciones y personas individuales que muestran inters en un problema en particular, verbigracia, Aprendizaje de la Matemtica, lo cual conduce al desarrollo de investigaciones especficas sobre el tema. b) Los programas de reflexin e investigacin en instituciones que, generalmente, se ocupan de aspectos sociales en la prctica educativa. Descuellan, en este aspecto, el Centro Poveda y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). c) Los entornos acadmicos, favorecidos por la oferta de programas de postgrado, que exigen dentro de su currculo, la realizacin de experiencia de investigacin. Las diferentes academias pueden o no tener una lnea de investigacin, pero la produccin se realiza con base en los particulares intereses de maestrandos y sus asesores. d) Investigaciones (generalmente estudios evaluativos o de impacto, de lneas de base o de seguimiento a medio trmino) de programas y proyectos que se ejecutan en la SEE con fondos internacionales. (p. 20) En una revisin documental en internet encontramos diferentes concepciones sobre las lneas de investigacin en educacin, las cuales listamos a continuacin: 1. En un programa de Maestra en Educacin de la Facultad de Educacin de la Pontificia Universidad javeriana de Colombia, las lneas de investigacin se han constituido a partir de las experiencias investigativas de los profesores de la facultad de educacin (Facultad de Educacin de la Pontificia Universidad Javeriana de Colombia). Esta Por Sara Alarcn Afn / Marzo, 2013 Page 3

Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Teoras Pedaggicas Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis de grado Unidad # 2: El diseo de investigacin Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin Tema: Produccin de un Proyecto de Investigacin Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de Investigacin, Objeto de Estudio y Campo de Accin. Profesora: Sara Alarcn Afn sara.alarcon.afon@gmail.com organizacin educativa presenta sus lneas de investigacin en las cuales a su vez presentan temticas y mbitos de investigacin, lo cual se relacionan con los temas de investigacin y el objeto y campo de investigacin. Estas lneas son: a) Desarrollo cognitivo, creatividad y aprendizaje en sistemas educativos. b) Educacin para el conocimiento social y poltico. c) Polticas y gestin de sistemas educativos. d) Prcticas educativas y procesos de formacin. e) Sistemas didcticos en el campo del lenguaje. 2. En un programa de doctorado en educacin de la Universidad de La Laguna en

Espaa, las lneas de investigacin citamos a continuacin: a) Pensamiento pedaggico, poltica, cultura, sociedad y educacin. b) Diseo y desarrollo de mtodos de evaluacin de procesos de enseanza aprendizaje. c) Enseanza y aprendizaje en reas de conocimiento especficas. d) Desarrollo humano y sostenibilidad, intervencin educativa en contextos sociocomunitarios. 3. En un programa de la Escuela de Graduados en Educacin del Tecnolgico de Monterrey, en Mxico, establece proyectos de investigacin fundamentados en las lneas de investigacin siguientes: a) Uso de las tecnologas en la educacin. b) Modelos innovadores de gestin educativa. c) Modelos y procesos innovadores en la enseanza-aprendizaje. d) Impacto social de los modelos educativos innovadores. Por Sara Alarcn Afn / Marzo, 2013 Page 4

Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Teoras Pedaggicas Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis de grado Unidad # 2: El diseo de investigacin Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin Tema: Produccin de un Proyecto de Investigacin Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de Investigacin, Objeto de Estudio y Campo de Accin. Profesora: Sara Alarcn Afn sara.alarcon.afon@gmail.com 4. En Repblica Dominicana el Departamento de Investigacin y Evaluacin del Instituto Nacional de Formacin y Capacitacin Magisterial propone las siguientes lneas de investigacin, las cuales contienen sus propios mbitos y temticas de investigacin: a) Procesos de Formacin y Prcticas Educativas. b) Gestin y Organizacin Escolar e Instituciones Educativas. c) Psicopedagoga. d) Didctica y Medios Educativos. e) Lnea de carcter curricular. f) Educacin, Economa y Polticas. g) Educacin, Derechos Sociales y Equidad. h) Historia de la Educacin. i) Teoras y Campo de la Educacin y de la Investigacin Educativa. j) Procesos cognitivos en los Aprendizajes. 5. Ogando (2004) presenta en su informe de investigacin, lneas de investigacin que pudieran desarrollarse (p. 30), presenta propuestas de investigacin, categorizadas en reas sugeridas a partir del documento, Recomendaciones sobre polticas educativas al inicio del siglo XXI, de la Declaracin de Cochabamba, Bolivia avalada por la UNESCO. Estas reas son: (a) Gestin Escolar (6 lneas), (b) Prctica Pedaggica (3 lneas), (c) Calidad Educativa (6 lneas) Los autores presentados en el tratamiento de la lnea de investigacin consideran que la formulacin de las mismas se fundamenta desde diversas fuentes. Las mismas pueden ser presentadas agrupadas por reas, dimensiones o categoras relacionadas con temas por disciplinas del conocimiento. Por Sara Alarcn Afn / Marzo, 2013 Page 5

Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Teoras Pedaggicas Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis de grado Unidad # 2: El diseo de investigacin Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin Tema: Produccin de un Proyecto de Investigacin Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de Investigacin, Objeto de Estudio y Campo de Accin. Profesora: Sara Alarcn Afn sara.alarcon.afon@gmail.com Tema de investigacin En el decir de Bernal (2010) considera que el tema es la idea general del campo del conocimiento de una disciplina, en el cual hay inters para realizar una investigacin (p. 79). Se deduce de este planteamiento de Bernal que si por ejemplo, la investigacin a realizar de un trabajo final de grado es para optar por un ttulo de licenciatura en educacin, los temas de investigacin debern estar contenidos en el campo de la educacin. Esto tambin se infiere a las maestras profesionalizantes por reas del conocimiento. Bernal (2010) considera que los temas de investigacin surgen de diversas formas, y para descubrirlos se necesita inters por la investigacin y una actitud dinmica y reflexiva respecto a los diferentes conocimientos inherentes a cada profesin (p. 80). Este autor lista diferentes formas para producir temas de investigacin, las cuales se mencionan a continuacin: (a) lectura reflexiva y crtica, (b) participacin activa, (c) experiencia individual, (d) prctica profesional, (e) aula de clase, (f) centros de investigacin, (g) organismos interesados en la investigacin, y (h) los profesores. Hernndez Sampieri, Fernndez & Baptista (2010), consideran que el nacimiento de un proyecto de investigacin est fundamentado en las ideas del investigador, las cuales representan el primer acercamiento a la realidad que se investigar o a los fenmenos, eventos y ambientes por estudiar (p. 26). As como Bernal (2010), Hernndez Sampieri et, al. (2010), consideran distintas fuentes que propician la generacin de ideas de investigacin, entre las que estn: (a) experiencias individuales, (b) materiales escritos, (c) materiales audiovisuales presentados en radio, televisin e internet, (d) teoras, (e) descubrimientos producto de investigaciones, (f) conversaciones personales, (g) observaciones de hechos, y (h) creencias, intuiciones y presentimientos. Por Sara Alarcn Afn / Marzo, 2013 Page 6

Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Teoras Pedaggicas Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis de grado Unidad # 2: El diseo de investigacin Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin Tema: Produccin de un Proyecto de Investigacin Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de Investigacin, Objeto de Estudio y Campo de Accin. Profesora: Sara Alarcn Afn sara.alarcon.afon@gmail.com Moquete (2002) no presenta en su obra de forma explcita consideraciones con respecto a la lnea, el tema y el problema de investigacin, sin embargo en su obra, este educador dominicano considerado profesor meritsimo de la Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD), presenta que los trabajos finales de grado, las tesis, forman parte del currculo, expresado como uno de los requisitos curriculares (p. 19) del plan de estudio de las carreras profesionales. A partir de los planteamientos de Moquete (2002), consideramos que la perspectiva de este autor en cuanto a la lnea, tema y problema de investigacin es que la tesis de grado como un trabajo de investigacin acadmica est fundamentada o debe responder a necesidades acadmicas (p. 20), este autor considera que la tesis de los estudiantes de las carreras de ciencias de la educacin, a diferencia de los de otras disciplinas, tienen doble funcin pedaggica: la correspondiente a las reas propias del estudio como especialidad, y la que prepara en el campo de la investigacin educativa. En nuestro pas los temas de investigacin surgen de algunas de las maneras expresadas por Bernal, sin embargo hay una fuerte orientacin a que el tema de investigacin surja a partir de una lnea de investigacin establecida por los ministerios educativos o por las facultades por disciplinas de cada universidad. En este sentido nuestro documento refiere el surgimiento de un tema de investigacin a partir de una lnea investigativa ya concebida, quizs esta situacin est fundamentada en las ingentes intenciones de los gestores educativos dominicanos de fomentar la investigacin desde las universidades. Sobre la presentacin del tema de investigacin, Cerezal & Fallo (2004), la formulacin del tema debe ser clara, precisa, no extensa y reflejar el contenido y el alcance de la investigacin (p. 16). En este sentido Bernal (2010) presenta diferentes criterios para considerar la pertinencia del tema, los medios para categorizar la relevancia del tema, as Por Sara Alarcn Afn / Marzo, 2013 Page 7

Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Teoras Pedaggicas Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis de grado Unidad # 2: El diseo de investigacin Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin Tema: Produccin de un Proyecto de Investigacin Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de Investigacin, Objeto de Estudio y Campo de Accin. Profesora: Sara Alarcn Afn sara.alarcon.afon@gmail.com como el ttulo del tema que se va investigar, permitiendo entender que el tratamiento del tema de investigacin conlleva el manejo de teora y metodologa cientfica. Problema de investigacin. Segn Bernal (2010) Una vez definidos el tema y el ttulo de la propuesta de investigacin se procede a plantear el problema de investigacin, entendiendo como problema de investigacin la situacin, el fenmeno, el evento, el hecho u objeto del estudio que se va a realizar (p. 88). En el decir de Cerezal & Fallo (2004), El problema cientfico es algo que se desea conocer y que an no se sabe, surge del estudio o conocimiento de un hecho o fenmeno que an no ha sido resuelto por la ciencia y al que es necesario darle solucin. (p. 13) Estos autores destacan que una de las fases ms difciles y creativas de una investigacin es la formulacin del problema cientfico. Precisar con exactitud y claridad el problema de investigacin es esencial para alcanzar los objetivos que se desean (p. 15), as mismo llaman la atencin en el sentido de que es importante no confundir el problema social o problema real que est ocurriendo, con el problema cientfico que es el que formula el investigador para dar respuesta a esa situacin problmica (p. 14). Moquete (2002) considera que la elaboracin de un proyecto de investigacin debe comenzar con el planteamiento de un problema (p. 83). Entiende tambin que su planteamiento debe expresar las manifestaciones de la situacin a la que corresponda (p. 84) Por su parte Vara (2008), considera que El problema de investigacin es el por qu de tu tesis, es la razn de ser de tu tesis. Si haces una tesis es porque quieres resolver un problema, ya sea terico o prctico, quieres resolverlo. Tu tesis, justamente, es una solucin fundamentada, razonada y Por Sara Alarcn Afn / Marzo, 2013 Page 8

Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Teoras Pedaggicas Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis de grado Unidad # 2: El diseo de investigacin Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin Tema: Produccin de un Proyecto de Investigacin Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de Investigacin, Objeto de Estudio y Campo de Accin. Profesora: Sara Alarcn Afn sara.alarcon.afon@gmail.com contundente ante los ojos de los dems. Por eso, la primera parte de tu tesis siempre ser el planteamiento del problema y es importante que ese planteamiento sea sustancial. Sustancial porque un problema no es cientfico solo porque te parece interesante. Si planteas un problema si estudiar la bibliografa, sin consultar expertos, sin observar con cuidado; puede resultar que tu incgnita sea producto de tu ignorancia personal y no tanto de la ciencia. Por eso, para saber si tu problema en verdad- es un problema cientfico, revisa la bibliografa. (p. 68). Para Bernal (2010) plantear el problema de investigacin significa enunciar y formular el problema (p. 88). En los que, enunciar el problema de investigacin consiste en presentar, mostrar y exponer las caractersticas o los rasgos del tema, situacin o aspecto de inters que va a estudiarse (p. 88), y mientras que la formulacin del problema es cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronstico sobre la situacin del problema () mediante la formulacin de preguntas orientadas a dar respuestas al problema de investigacin (p. 89). A decir de Hernndez Sampieri et. al. (2010), el planteamiento del problema desde un enfoque cuantitativo de investigacin conlleva el desarrollo de la idea a travs de cinco elementos: (a) Objetivos de investigacin, (b) Preguntas de investigacin, (c) justificacin de la investigacin, (d) viabilidad de la investigacin, y (e) evaluacin de las deficiencias en el conocimiento del problema (p. 36). Objeto de estudio. A decir de Cerezal & Fallo (2004, p. 16) Es aquella parte de la realidad objetiva sobre la cual acta el sujeto investigador, tanto desde el punto de vista prctico como terico, con el fin de solucionar el problema cientfico asumido.

Por Sara Alarcn Afn / Marzo, 2013

Page 9

Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Teoras Pedaggicas Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis de grado Unidad # 2: El diseo de investigacin Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin Tema: Produccin de un Proyecto de Investigacin Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de Investigacin, Objeto de Estudio y Campo de Accin. Profesora: Sara Alarcn Afn sara.alarcon.afon@gmail.com Estos autores entienden que la investigacin en educacin, es decir en el campo de la pedagoga, los objetos de investigacin se refieren a los procesos, fenmenos o hechos en los cuales fijamos la atencin para estudiar su comportamiento, para describirlos, evaluarlos, o proponer soluciones. La relacin que se establece entre el problema y objeto de investigacin es similar a la que ocurre entre las categoras fenmeno y esencia; el problema constituye el fenmeno y el objeto de investigacin es la esencia. Campo de accin Estos autores consideran que el trmino campo de accin, resulta un concepto subordinado del concepto objeto. (Cerezal & Fallo, 2004, p. 16). As mismo estos autores entienden que el objetivo de la investigacin precisa y delimita el campo de accin, ya que para lograrlo, el investigador abstrae solo aquella parte del objeto que se va a estudiar. Y que el problema lleva a la precisin del objeto, ya que este es su portador, y el objetivo lleva a la precisin del campo de accin, como parte del objeto donde recae la investigacin para resolver el problema (p. 17)

Con este texto hemos querido, fundamentalmente, proveer a nuestros estudiantes de las diferentes carreras profesionales de Educacin para el nivel Medio de educacin general dominicano, de un conjunto de trminos, conceptos y teoras relacionadas con el diseo de investigacin, como uno de los tpicos a desarrollar dentro de la asignatura tcnicas de elaboracin de tesis de grado. Consideramos que lo presentado en este documento, los estudiantes podrn aplicarlo a la construccin de sus propios componentes del diseo metodolgico. Por Sara Alarcn Afn / Marzo, 2013 Page 10

Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Teoras Pedaggicas Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis de grado Unidad # 2: El diseo de investigacin Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin Tema: Produccin de un Proyecto de Investigacin Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de Investigacin, Objeto de Estudio y Campo de Accin. Profesora: Sara Alarcn Afn sara.alarcon.afon@gmail.com Referencias Bibliogrficas Bernal, C. A. (2010). Metodologa de la investigacin. Bogot, Colombia: Pearson Escuela de Graduados en Educacin del Tecnolgico de Monterrey, Mxico. (2012). Lneas de investigacin. Recuperado de http://www.ruv.itesm.mx/portal/promocion/qs/ege/investigacion/lineas_inv/homedoc.h tm Cerezal, J. & Fallo, J. (2004). Cmo investigar en pedagoga. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y educacin. Departamento de Investigacin y Evaluacin del Instituto Nacional de Formacin y Capacitacin Magisterial. Lneas o ejes temticos de investigacin. Recuperado de http://www.inafocam.edu.do/cms2/data/pdf/Tema_de_Investigacion_3_01.07.2011.pd f Facultad de Educacin de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogot. (2012). Lneas de Investigacin. Recuperado de http://pujportal.javeriana.edu.co/portal/page/portal/Facultad%20de%20Educacion/ptl_mae/L% EDneas%20de%20Investigaci%F3n Facultad de Educacin de la Universidad de La Laguna de Espaa.(2010). Lneas de investigacin. Recuperado de http://www.ull.es/view/centros/educacion/Lineas_de_investigacion/es Hernndez, R. Fernndez, C. & Baptista, L. (2010). Metodologa de la investigacin (5a. ed.). Distrito Federal, Mxico: McGraw-Hill. Moquete, J. (2002). La investigacin acadmica, teora y aplicaciones. Distrito Nacional, Repblica Dominicana: Editora Universitaria UASD. Ogando, F. (2004). Reporte sobre estado de la investigacin en gestin escolar, prctica pedaggica y calidad educativa. Recuperado de http://www.ciedhumano.org/FERNANDOOGANDOInformedeInvestigacion.pdf Por Sara Alarcn Afn / Marzo, 2013 Page 11

Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Teoras Pedaggicas Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis de grado Unidad # 2: El diseo de investigacin Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin Tema: Produccin de un Proyecto de Investigacin Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de Investigacin, Objeto de Estudio y Campo de Accin. Profesora: Sara Alarcn Afn sara.alarcon.afon@gmail.com

Vara, A. A. (2008). La tesis de maestra en educacin. Una gua efectiva para obtener el grado de maestro y no desistir en el intento. Tomo I. el proyecto de tesis. Per: Universidad de San Martn de Porres.

Por Sara Alarcn Afn / Marzo, 2013

Page 12