1

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATO COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS PLANTEL 16 OCOSINGO

PLAN DE MEJORA CONTINUA 2011 2013

DIRECCIN DEL PLANTEL PERIFRICO SUR ORIENTE S/N. BARRIO TUITIC. TEL.:- 019196731488, cobachoco@hotmail.com.mx OCOSINGO, CHIAPAS.

2. CONTENIDO 1. Normatividades aplicables.. 03 2. Diagnstico 05 3. Identificacin de prioridades... 14 4. Programas de mejora 15 5. Organizacin. 18

6. Recursos. 31 7. Aprobacin del documento y control de revisiones.. 40 8. Apartado de evidencias. 42 9. Parmetros de referencia. 44

I.

NORMATIVIDAD APLICABLE

A. ACUERDO NMERO 442: Por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.
B. ACUERDO NMERO 444: Por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato. C. ACUERDO NMERO 445: Por el que se conceptualizan y definen para la Educacin Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades. D. ACUERDO NMERO 447: Por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada. E. ACUERDO NMERO 449: Por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educacin del tipo medio superior. F. ACUERDO NMERO 450: Por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones educativas en el tipo medio superior. G. ACUERDO NMERO 478: Por el que se emiten las Reglas de Operacin del Programa de Infraestructura para la Educacin Media Superior. H. ACUERDO NMERO 480: Por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. I. Acuerdo 484: Por el que se establecen las bases para la creacin y funcionamiento del Comit Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato. J. Acuerdo 486: Por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general. K. Documentos normativo Administrativo Programa Sectorial de Educacin 2007-2012. Manual de Organizacin Direccin General del Bachillerato, Mayo 2008 Otros documentos Programa de trabajo DGB13DR-095 Direccin de Coordinacin Acadmica, Julio 2008 DECRETO DE CREACIN. LEY DEL COBACH. MANUAL DE INDUCCIN. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS. MANUAL DE SERVICIOS.

PROGRAMA ACADMICO 2010. DIRECCIN ACADMICA. COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS. TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS; ENERO 2010. REGLAMENTO INTERNO. MANUAL DE OPERACIN PARA EVALUAR PLANTELES QUE SOLICITAN INGRESAR AL SNB. GUA COMPLEMENTARIA PARA PLANTELES INTERESADOS EN INGRESAR AL SNB. OTROS DOCUMENTOS: OBJETIVOS DEL MILENIO CONTRATO COLECTIVO 2010-2012. ACUERDOS DEL CONSEJO CONSULTIVO.

II. DIAGNOSTICO DIAGNOSTICO

Los resultados de los datos recopilados nos arrojan nmeros reales de la situacin que guarda el plantel 16 en los siguientes rubros, del Plan Acadmico de Mejora Continua 2010-2011. En los indicadores como: EL CRECIMIENTO DE LA MATRCULA: la promocin y el reconocimiento del plantel en la sociedad gener un incremento al pasar del 5.5%; 2011 B. EN DOCENTES CON FORMACIN PROFESIONAL acorde con la asignatura que imparten se tiene el 84.6% y el 15.4% estn desperfilados2. EN ALUMNOS POR DOCENTE pasamos de 33.27 a 35 alumnos. EN ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET, pasamos de 29.49 a 31.11 alumnos. EN ATENCIN A LA DEMANDA, crecimos un 12.47% al incrementar nuestra matricula para nuevo ingreso de 489 alumnos en el 2010-B a 553 alumnos en el 2011-B. al pasar de 1327 alumnos en el semestre 2010 B a 13601 alumnos en el semestre

1 2

Datos proporcionados por la Unidad de Registro y Control Escolar del COBACH 16 Datos proporcionados por la Direccin del plantel 16 3 Informacin obtenida en la Unidad de Registro y Control Escolar

INFRAESTRUCTURA, los sanitarios estn deteriorados, no existe edificio administrativo, sala de maestros, aulas para tutoras, se estn utilizando aulas improvisadas, existe una bodega que es insuficiente, faltan, baos para el personal docente y administrativo, no cuenta con un domo para realizar la actividades cvicas y deportivas, al igual no cuenta con una cancha de bsquetbol, las cafeteras estn construidas con material improvisado, al igual necesita un transformador con mayor capacidad que soporte el equipo multimedia que se pretende instalar. LA UTILIZACIN DE LA CAPACIDAD FSICA DEL PLANTEL es del 100% en todas sus reas (se utilizan edificios que no fueron creados como aulas y as atender la demanda). EQUIPAMIENTO, las aulas del plantel no estn equipadas con equipo multimedia, las aulas de 5 semestre no cuentan con ventilacin adecuada lo que dificulta la prctica docente en pocas de calor, la sala audiovisual no est en condiciones para los conferencias foros y actividades pedaggicas ya que no cuenta con la ventilacin adecuada, en la direccin del plantel se necesitan ms equipos de computo para las secretarias del turno matutino y vespertino. Los laboratorios no cuentan con equipo sofisticado para que los alumnos realicen sus prcticas, al igual el aula de ingles no est cumpliendo con su funcin ya que el equipo con el que cuenta se deterior y aun no se ha reparado, el equipo de computo es obsoleto adems de que el equipo ya no es suficiente se necesita por lo menos otro centro de computo.

EL INDICADOR COSTO POR ALUMNO, mismo que no apareca en el plan acadmico anterior encontramos un aproximado de $7193.444 anuales. EN ALUMNOS POR GRUPO se dio un incremento de 2 alumnos por grupo al pasar de 38 a 40 alumnos. EN DOCENTES Y ALUMNOS EN EL PROGRAMA DE TUTORAS pasamos de 5 a 9 docentes y de 40 a 72 alumnos atendidos en el turno matutino, de 1 a 6 docentes y de 7 a 38 alumnos atendidos en el turno

vespertino5, gran parte de los docentes no se han involucrado en este programa, que podra funcionar mejor si los docentes y alumnos se comprometen a lograr los objetivos planteados, cabe mencionar que las tutoras no son la solucin a todos los problemas acadmicos del plantel. En otros indicadores como la EFICIENCIA TERMINAL: turno matutino sufri un decremento al pasar de un 86.54% a un 82.59% (porcentaje por arriba de la media nacional) y en el turno vespertino sufri un decremento al pasar de 53.04% a un 52.32% (porcentaje muy por debajo de la media nacional). EN EL INDICADOR DE APROBACIN en alumnos en examen de recuperacin, pasamos de un 88.72% a un 92.38%6.
4 5

Dato que se obtuvo mediante la suma total del ingreso obtenido en la nomina docente entre el nmero de alumnos Dato obtenido del Departamento Psicopedaggico. 6 Dato obtenido de la Unidad de Registro y control Escolar

EN LA ACTUALIZACIN DEL PERSONAL docente tenemos que un 90% de los docentes han recibido cursos de actualizacin que la Direccin General de colegio de Bachilleres promueve. EN DOCENTES QUE DISEAN SECUENCIAS DIDCTICAS: es de 100 %, aunque cabe sealar, que los docentes que llegan como interinos retoman las secuencias ya elaboradas por los docentes titulares. EN PERSONAL DOCENTE TITULADO es de un 90%. EN PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES pasamos de un 80% a 90%7. EL 100% de docentes tienen computadora de escritorio y/o Laptops, de los cuales el 83.34% tienen servicio de Internet en su hogar y el 16.66% no poseen el servicio de internet.8. EN LIBROS POR ALUMNO tenemos 2.17 libros por alumno cifra que indica que no cubrimos la demanda (que establece que deben ser de 20 libros por alumno) en atencin en consultas internas y prstamos a domicilio, entre los libros ms consultados tenemos los de matemticas, biologa, fsica, qumica, anatoma y ciencias de la salud9. Definitivamente necesitamos sumar esfuerzos, para lograr nuestras metas planteadas, en la disminucin del el alto ndice de desercin encontramos que en el turno matutino los datos son halagadores se tiene una
7 8

Dato obtenido en control de orden y prefectura Dato obtenido por la encuesta aplicada por la Lic. Mara Leticia Gordillo Solrzano en el mes de julio del 2011 9 Dato obtenido con el Bibliotecario Ovidio Enrique Rodrguez Morales

eficiencia terminal del 82.59%, la desercin es del 17.41%, este dato que nos pone por encima de la media nacional, sin embargo encontramos que en el turno vespertino los datos son alarmantes lo que frustra nuestras metas planteadas encontramos una eficiencia terminal del 52.32%, se tiene una desercin del 47.68 % lo que nos ubica por debajo de la media a nivel nacional. En la ACTUALIZACIN DEL PERSONAL DOCENTE encontramos que el 90% de los docentes han recibido cursos de actualizacin que la Direccin General de Colegio de Bachilleres implementa, otro dato que nos preocupa es que 12 de 39 docentes han cursado el diplomado de PROFORDEMS que representa el 30.77%, 3 docentes lo estn cursando que representa el 7.69% mas, el porcentaje de docentes que aun no han llevado el diplomado dificulta el proceso de consolidacin del proyecto acadmico. Al mismo tiempo encontramos que de los 12 docentes que llevaron el diplomado 3 han obtenido la certificacin lo que representa el 7.69% del total de docentes. DOCENTES CERTIFICADOS POR LA ECPEMS: de los 39 docentes que presentaron el examen de conocimientos para obtener la certificacin nicamente tres docentes la obtuvieron.

10

ANALISIS DEL FODA: FORTALEZAS

1. El plantel se encuentra ubicado en la cabecera
municipal.

DEBILIDADES
1. Los alumnos de nuevo ingreso llegan con serias deficiencias acadmicas y sus resultados del examen de diagnstico o de evaluacin de ingreso son muy bajos. 2. Apata de los jvenes en relacin a la importancia de su formacin acadmica. 3. Material bibliogrfico y didctico bastante antiguo. 4. Insuficientes mantenimiento. 5. La lengua materna como obstculo para su aprendizaje (turno vespertino). 6. Contratacin de personal sin cuidar el perfil profesional, ni sus habilidades para la docencia 7. Apata y falta de motivacin con los alumnos personal de intendencia y

2. Reconocimiento de la sociedad como un buen

plantel, aspecto constatado por los padres de familia al plantear del reglamento del colegio es bueno y no permite que los alumnos estn a cualquier hora en la calle y adems les agrada de que sus hijos se le exija.

3. Se cuenta con un plan de estudios, programas

acadmicos, curriculares y actualmente el manejo de las secuencias didcticas basadas en competencias.

4. De 39 docentes el 82.05% poseen ttulo de

licenciatura, el 17.95% son pasantes.

5. El personal docente y administrativo participa

en los programas de actualizacin promovidos por el subsistema y otros sectores.

6. Equipo de trabajo organizado colegiadamente

en academias por campo de conocimiento.

7. Se cuenta con un laboratorio de cmputo con

equipos informticos para el uso de los alumnos. (Cuenta con equipo de multimedia)

durante el proceso de formacin acadmica. 8. Falta de estrategias didcticas de los docentes para motivar a los alumnos

8. Existe una biblioteca y una sala audiovisual. 9. Se cuenta con dos laboratorios en el rea de
ciencias naturales donde se trabaja la parte

11

experimental de las asignaturas: Qumica, Fsica, Biologa y Ecologa.

9. No existe un programa de becas para alumnos con escasos recursos 10. Falta de equipos tecnolgicos (caones, tv, DVD, computadoras etc.) 11. Falta de capacitacin a docentes, para desarrollar el trabajo acadmico con el enfoque basado en competencias (RIEMS). 12. Falta de espacios para atender a alumnos que presentan alto y bajo rendimiento acadmico, as como las tutoras y el desarrollo de talleres.

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Se cuenta con reas verdes, campo de ftbol, una plaza cvica. Se dispone de Internet inalmbrico. Trabajos en equipo en el aspecto social y cultural. Comunicacin entre la planta docente y administrativos. Respeto del alumnado hacia el personal docente y administrativo. Inters por la superacin profesional. En el interior del plantel hay dos papeleras y tres cafeteras para satisfacer las necesidades de la poblacin escolar. Planta docente comprometida con la

actividad que realiza.

OPORTUNIDADES
1. Programa institucional que contribuye en la formacin integral del estudiante. 2. Programa permanente de actualizacin

AMENAZAS
1. Alto ndice de reprobacin en las asignaturas de matemticas, fsica, qumica, ingles, clculo

diferencial e integral, ecologa. 2. Deficiencias econmicas de nuestros alumnos que provienen de las comunidades.

docente desarrollado por direccin general y otras instituciones.

12

3. Fomento a la actualizacin docente a travs de estmulos desempeo. 4. Implementacin lingsticas. 5. Crecimiento de reas urbanas aledaas al plantel. 6. Libre trnsito de los alumnos a otros del taller de habilidades como becas y estmulo al

3. Carencia de los valores fundamentales como el respeto, tolerancia, cuidado de s mismo, en los jvenes. 4. Desercin. 5. El bullng escolar en el turno matutino 6. Falta de compromiso y relacin de los padres de familia con los docentes y directivos, para

contribuir con la formacin acadmica de sus hijos. 7. No hay laboratorio de ingles 8. Los alumnos usan inadecuadamente el internet

subsistemas. 7. Apoyo del comit de padres de familia. 8. Apoyo de instituciones municipales y

dentro de la institucin y fuera de esta. 9. Estmulos destacados institucin. 10. falta de seleccin del personal que se contrata tanto en la docencia, as como en el rea administrativa 11. Falta de un organigrama de funciones en el rea administrativa para delegar funciones y eficientizar las funciones 12. Carencias metodolgicas en la evaluacin insuficientes, por a los por alumnos parte de ms la

gubernamentales. 9. No nos afecta la creacin de otros planteles en las comunidades, seguimos teniendo impacto en las zonas aledaas. 10. Apoyo de Becas de oportunidad-

semestre

13

DIAGRAMA CAUSA - EFECTO

FALTA DE PLANEACION DIDACTICA Y DE EVALUACION

FALTA DE UN PROYECTO DE LENGUA MATERNA VIDA

REPROBACION

BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO QUE TRAEN DE LA SECUNDARA

FALTA DE CONTEXTUALIZACION DEL DOCENTE HACIA LOS ALUMNOS

FALTA DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS FALTA DE UNIFICACION DE CRITERIOS DE EVALUACION

MATEMATICAS INGLES QUIMICA

ECOLOGIA

ALTO INDICE DE DESERCION EN EL TURNO VESPERTINO

LENGUA MATERNA CAMBIO DE PLANTEL
EMBARAZOS IMPREVISTOS PROBLEMAS DE ADOLESCENCIA TRABAJAN

CAMBIO DE TURNO

FALTA DE ATENCION DE LOS PADRES

DESADAPTACION AL CONTEXTO

BAJO NIVEL ECONOMICO

14

ANALISIS CUALITATIVO DEL DIAGNOSTICO

En el Anlisis del Diagnstico, se destacan tres prioridades fundamentales: la nmero uno es LA DISMINUCION DEL ALTO NDICE DE DESERCION EN EL TURNO VESPERTINO, de acuerdo al anlisis de los Presidentes de Academias preponderan que es causas del bajo nivel acadmico con que egresan de las Secundarias de la regin, aspecto que heredamos y debemos atacar. Otro de los aspectos es el bajo nivel econmico, hay alumnos que vienen de las comunidades rurales en busca de una mejor educacin y sobretodo un mejor nivel de vida, vindose a la tarea de buscar trabajo en donde perciben un sueldo por debajo del salario mnimo que apenas les alcanza para comer, o en algunas ocasiones trabajan sin percibir un salario como sirvientas para tener un techo donde vivir y la alimentacin, aspecto que es una limitante para la compra de tiles escolares, material didctico como fotocopias libros, etc. Otro de los problemas que provoca la desercin es la desadaptacin al contexto citadino ya que la cultura indgena choca con la cultura urbana y la cultura escolar, por otro lado la exigencia de los docentes que poco entienden del proceso de cambio que estn sufriendo estos jvenes en todo los aspectos que van desde la alimentacin hasta la adopcin de nuevos cdigos lingsticos, aspecto que incide para que los alumnos deserten, asimismo existe otro fenmeno es la falta de atencin de los padres hacia sus hijos debido a que los Jvenes que emigran de las comunidades Rurales hacia la cabecera municipal, dejando su familia, padres, hermanos. etc. Lo que los lleva a enfrentar la vida solos, orillndolos a que asuman su actividad sexual a temprana edad, desencadenando con ello los embarazos no deseados o imprevistos, aunado a esto estn los problemas de la adolescencia, como la falta de identidad, bsqueda de identidad, baja autoestima, falta de aceptacin y noviazgo, etc. Por otro lado se detecta que las asignaturas en donde presenta altos ndices de reprobacin son las de matemticas, fsica, qumica, clculo integral y diferencial, ecologa y medio ambiente e ingls, los docentes argumentan que es el desinters por parte de los alumnos, sin embargo se observa que los docentes carecen de estrategias metodolgicas para hacer significativo el conocimiento, para generar la motivacin en los alumnos; otro aspecto que se encontr es la ausencia de una planeacin de trabajos interdisciplinarios, lo que ocasiona

15

que no exista la unificacin de criterios de evaluacin provocando la saturacin de trabajos y de tareas, que repercuten en el gasto econmico y falta de espacios para estudiar, llevndolos al bajo rendimiento acadmico en las dems asignaturas. Asimismo la falta de contextualizacin del docente de sus estrategias didcticas, contenidos, criterios de evaluacin, y actitud flexible hacia los alumnos del turno vespertino factor que ocasiona los altos ndices de reprobacin, ya que los docentes al no contextualizar, tratan igual los alumnos del turno vespertino con los alumnos del turno matutino. La segunda prioridad es INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y SERVICIOS, consideramos que una prioridad va de la mano con la otra ya que los espacios deben ser dignos, el mejorar los ambientes de aprendizaje implica que tanto docentes como alumnos se sientan cmodos con aulas equipadas para poder innovar nuevas estrategias de enseanza, y sobretodo aprovechar el poder de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICS), mejorar los centros de informtica, de ingles, los laboratorios de qumica, fsica, biologa y robtica son espacios indispensables en la formacin de las competencias de los alumnos. La creacin de un espacio administrativo como la Direccin del plantel, implica bsqueda de eficiencia; recordemos que los directivos y administrativos somos la imagen de la escuela ante las dems instituciones, cualquier error en oficios o tramites recae directamente en la cabeza que es la direccin, as como los docentes son la imagen de la escuela ante la sociedad el buen o mal desempeo hacia sus alumnos pone en juego el prestigio de la escuela y de igual manera recae directamente en la escuela, entonces debemos entender que la mejora del plantel tanto en su fondo como en la forma, sto implicar cambios no solo estructurales sino tambin personales y actitudinales. Y la tercera prioridad es CAPACITACION DE LOS DOCENTES EN LA METODOLOGIA DE LA RIEMS, esta parte es de vital importancia porque consideramos que si todos los docentes reciben este diplomado permitir entender el proceso metodolgico con el cual se deben abordar los programas, la metodologa de evaluacin, y consideramos que nos permitira unificar criterios, aspecto que repercutir en la disminucin de la desercin escolar.

16

III. IDENTIFICACION DE PRIORIDADES IDENTIFICACION DE PRIORIDADES ACADEMICAS

NOMBRE DE LA PRIORIDAD EFICIENCIA TERMINAL REPROBACION DESERCION BAJO RENDIMIENTO APROBACION NUMERO DE LA PRIORIDAD 1 2 3 4 5

17

IV. PROGRAMA DE MEJORA

Nombre de la prioridad: MEJORAR LA EFICIENCIA TERMINAL Nombre del programa: MEJORAMIENTO ACADEMICO Objetivo del programa: BRINDAR ATENCIN A LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN RIESGOS DE DESERCIN.

META DE MEJORA
Incrementar el ndice de eficiencia terminal. De un 52.3% a un 65% en el turno vespertino; y en el turno matutino de un 82.5% a un 90%

LINEA DE ACCION
1. Mejoramiento del rendimiento acadmico de los alumnos 2. Unificar con los docentes criterios en metodologas de enseanza, recursos didcticos y de evaluacin

RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO

Director, subdirectores y docentes Director, Subdirector y docentes Octubre, Noviembre y Diciembre Septiembre 2011

3.Canalizar alumnos con problemas Psicosociales al programa de tutoras

Tutores

Octubre del 2011

Octubre del 2012 4 .Atender por medio del departamento Psicopedaggico los alumnos con problemas de conducta y ausentismo Departamento Psicopedaggico Noviembre del 2011

18

V. ORGANIZACION
Nombre del programa: MEJORAMIENTO ACADEMICO Lnea de accin: Mejoramiento del rendimiento acadmico de los alumnos
2011 ACTIVIDADES 1.1 Implementar cursos propeduticos de diagnstico y regularizacin previos al inicio del ciclo escolar. 1.2 Deteccin de alumnos con bajo rendimiento acadmico RESPONSABLE Director y subdirectora A x S O N D E F 2012 M A M J 2013 J A S O N D x

J A S O N D E F M A M J x

Orientadores escolares

1.3 Reunin con docentes que imparten las asignaturas, para dar a conocer las diferentes problemticas de los alumnos para crear estrategias de accin. 1.4 Reunin con padres de familia Convocadas expresamente para informar acerca de los problemas psicosociales y el bajo desarrollo acadmico de sus hijos.

subdirectores

Director, Subdirector, docentes y trabajadora social

19

1.5 Establecer crculos de estudio obligatorios en las materias con ms altos ndices de reprobacin 1.6 Otorgar asesoras individualizadas a los alumnos que lo requieran 1.7 fortalecer y dar seguimiento al programa de habilidades lingsticas y/o matemticas 1.8. replantear estrategias

Subdirectores y docentes

x x

Docentes y Directivos

x x

Docentes y Directivos

x x

Docentes y Directivos

Nombre del programa: MEJORAMIENTO ACADEMICO Lnea de accin: Unificar con

los docentes criterios en metodologas de enseanza, recursos didcticos y de evaluacin Lnea de accin: Unificar con los docentes criterios en metodologas de enseanza, recursos didcticos y de evaluacin.
ACTIVIDADES RESPONSABLE A S 2011 O x N D x E x F 2012 M A M J x x x 2013 J A S O N D x x x x

J A S O N D E F M A M J x x x x x x

1.2.1 Reunin con todos los docentes para unificar los criterios en metodologas de enseanza, recursos didcticos y evaluacin.

Director, Subdirector y docentes

20

1.2.2 Analizar los contenidos temticos de las diferentes asignaturas a manera de relacionar los temas afines y unificar criterios. 1.2.3. Curso taller de metodologas de enseanza y aprendizaje bajo los lineamientos de las RIEMS

Director, Subdirector y docentes

DIRECTIVOS

1.2.4 Fomentar cotidianamente el habito de la lectura en cada una de las asignaturas (cuando menos 10 min.) En las asignaturas de lenguaje y comunicacin y ciencias sociales propiciar el anlisis crtico, reflexivo e interpretacin. 1.2.5. Fomentar estrategias que coadyuven la construccin de trabajos interdisciplinarios, as como la evaluacin interdisciplinaria.

Docentes

x x x

DIRECTOR, SUBDIRECTO RY DOCENTES

1.2.6 Taller de elaboracin de recursos didcticos y de evaluacin desde la

DIRECTOR Y DOCENTES

21

perspectiva metodolgica de la RIEMS

Nombre del programa: MEJORAMIENTO ACADEMICO Lnea de accin: Canalizar alumnos con problemas Psicosociales al programa de tutoras

ACTIVIDADES

RESPONSABLE A S

2011 O x N x D E F

2012 M A M J x x

2013 J A S O N D

J A S O N D E F M A M J

1.3.1 El Fomentar mediante el departamento psicopedaggico conferencias, talleres, foros juveniles relacionados con los problemas psicosociales y la motivacin de los alumnos. 1.3.2. Curso Tutoras Taller de

Departament o psicopedagg ico

Departament o psicopedagg ico Trabajadora social y docentes

x x

1.3.3. Fortalecer el programa de tutoras para alumnos en alto riesgo

x x

22

Nombre del programa: MEJORAMIENTO ACADEMICO Lnea de accin: Atender por medio del departamento Psicopedaggico los alumnos con problemas de conducta y
ausentismo

ACTIVIDADES

RESPONSABLE A S X

2011 O N X D E F

2012 M A M J X X

2013 J A S O N D X X

J A S O N D E F M A M J X X X X

2.1 Reunin con docentes que imparten las asignaturas, para dar a conocer las diferentes problemticas de los alumnos para crear estrategias de accin. 2.2 Atencin personalizada a alumnos con problemas de conducta y ausentismo.

Subdirector

Orientadores de ambos turnos

XX

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

23

VIII. RECURSOS NOMBRE DEL PROGRAMA: Mejoramiento acadmico RECURSOS HUMANOS

Docentes que imparten asignaturas de 1 semestre Personal docente de todas las academias

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

13 DOCENTES

COSTO APROXIMADO
Salario que perciben

CARACTERSTICAS ESPECIALES
Tener perfil acadmico afn a la asignatura EFICIENCIA

FECHA REQUERIDA
Agosto 2011

33

NOMINA

SEPTIEMBRE 2011

Docentes del taller de habilidades lingsticas y habilidades matemticas

Subsidio federal

Eficiencia y puntualidad Contar con el perfil

A partir del 1 de septiembre 2011

24

Docentes de informtica

NOMINA

Tener conocimientos de informtica

Agosto 2011

Orientadoras escolares

Salario que perciben

Tener perfil

Agosto del 2011

Encargados de URCE del turno matutino y vespertino. RECURSOS MATERIALES CANTIDAD Y/O VOLUMEN Manuales proporcionados por el departamento de evaluacin acadmica

Salario que perciben

Tener perfil afn a la funcin que realizar

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERSTICAS ESPECIALES

FECHA REQUERIDA

600

Subsidio Federal y Estatal

De calidad

Agosto 2011

25

Equipo de computo e internet para la captura y envo de los resultados Can multimedia, rota folios

Proporcionados por la institucin

Existe el equipo

Proporcionados por la institucin

Existe el equipo

Material didctico can multimedia, cartulinas, marcadores, pelculas Marcadores, rota folios, bibliografas

3 caja de marcadores

3 caja de marcadores, 50 laminas 518

Fichas diagnsticas de identificacin personal Unidad de Registro y Control Escolar

2 equipos de computo

26

RECURSOS FINANCIEROS

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERSTICAS ESPECIALES

FECHA REQUERIDA

Subsidio por el comit de padres de familia

3 caja de marcadores

200.00

Eficiencia y efectividad

Agosto-septiembre 2011

50 laminas TOTAL Proporcionados por la institucin 2 equipos de computo

200.00 400.00

Eficiencia y efectividad

Septiembre 2011

De buena calidad y con acceso a internet

27

IDENTIFICACION DE PRIORIDADES DOCENTES (ACTUALIZACION ACADEMICA)

NOMBRE DE LA PRIORIDAD CAPACITACION DE LOS DOCENTES EN LA NUMERO DE LA PRIORIDAD 1

METODOLOGIA DE LA RIEMS METODOLOGIAS MATEMATICAS CURSO TALLER DE DISEO DE REACTIVOS EN 3 DE LA ENSEANZA EN 2

COMPETENCIAS CURSO TALLER DE SENSIBILIZACION DOCENTE CERTIFICACION DE LOS DOCENTES EN PROFORDEMS 4 5

28

PROGRAMA DE MEJORA
NOMBRE DE LA PRIORIDAD: capacitacin de los docentes en la metodologa de la RIEMS NOMBRE DEL PROGRAMA: Actualizacin acadmica OBJETIVO DEL PROGRAMA: Conocer y aplicar los mismos criterios de evaluacin de acuerdo a la RIEMS.

META DE MEJORA LINEA DE ACCION

Que el 100% de los docentes estn capacitados con los nuevos criterios de evaluacin de la RIEMS.
1. Gestionar los espacios necesarios para que los docentes ingresen al diplomado de la RIEMS.

RESPONSABLE
Coordinador de zona y directivos ,docentes

FECHA DE CUMPLIMIENTO
Septiembre, Octubre, Noviembre

2. Los docentes se actualizarn con los contenidos de la RIEMS

29

ORGANIZACION
Nombre del programa: ACTUALIZACION ACADEMICA Lnea de accin: Gestionar los espacios necesarios

para que los docentes ingresen al diplomado de la

RIEMS.

ACTIVIDADES

RESPONSABLE A S X

2011 O X N D E x F x

2012 M A M J x x x x

2013 J A S O N D

J A S O N D E F M A M J

Los directivos gestionen ante las autoridades correspondientes, los espacios necesarios para que los docentes ingresen al diplomado de la RIEMS.

Coordinador de zona y directivos

30

NOMBRE DEL PROGRAMA: Actualizacin acadmica LNEA DE ACCIN: Los docentes se actualizarn con los con los contenidos de la RIEMS
ACTIVIDADES RESPONSABLE A S 2011 O X N X D X E X F X 2012 M A M J XX X 2013 J A S O N D

J A S O N D E F M A M J

Acudir a los centros de asesoras y cumplir con los objetivos y trabajos que se le solicita en el curso de la RIEMS.

DOCENTES

31

RECURSOS NOMBRE DEL PROGRAMA: Actualizacin RECURSOS HUMANOS

ASESORES acadmica

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

6

COSTO APROXIMADO
180 POR ASISTENTE

CARACTERSTICAS FECHA ESPECIALES REQUERIDA

CALIDAD SEPTIEMBRE 2011FEBRERO 2012

RECURSOS MATERIALES CANTIDAD Y/O VOLUMEN

CAON MULTIMEDIA

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERSTICAS ESPECIALES

FECHA REQUERIDA

PROPORCIONADOS POR LA INSTITUCION

CALIDAD

SEPTIEMBRE

RECURSOS FINANCIEROS

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERSTICAS ESPECIALES

FECHA REQUERIDA

32

FINANCIADO POR LOS PARTICIPANTES

180 PESOS POR ASESORIAS

21600

TOTAL

21600

33

IDENTIFICACION DE PRIORIDADES EN INFRAESTRUCTURA

NOMBRE DE LA PRIORIDAD CONSTRUCCION DEL EDIFICIO ADMINISTRATIVO CONSTRUCCION DE UNA CANCHA DE BASQUETBOOL REMODELACION DE LOS SANITARIOS ELEVAR LA ALTURA DE LAS BARDAS PARA EVITAR QUE ENTRE GENTE AJENA A LA INSTITUCIN ESCRITURACION DE TERRENO DEL PLANTEL CONSTRUCCION DE DOMO DE PLAZA CIVICA NUMERO DE LA PRIORIDAD 1 2 3 4 5 6

34

PROGRAMA DE MEJORA
NOMBRE DE LA PRIORIDAD: MEJORAMIENTO DE LA INFREESTRUCTURA DEL PLANTEL NOMBRE DEL PROGRAMA: Infraestructura OBJETIVO DEL PROGRAMA: Dotar a los maestros y administrativos de infraestructura adecuada, para Mejorar los ambientes de aprendizaje y la administracin escolar.

META DE MEJORA LINEA DE ACCION

Gestionar construccin Edificio Administrativo (Direccin) la del
Gestionar la construccin del edificio administrativo.

RESPONSABLE
Directivos y Comit de Padres de Familia.

FECHA DE CUMPLIMIENTO
Agosto 2011-Agosto 2012

35

ORGANIZACION
Nombre del programa: INFRAESTRUCTURA Lnea de accin: Construir los espacios adecuados para la organizacin, administracin, y gestin de los procesos

escolares y los ambientes adecuados para la construccin de los aprendizajes basados en competencias.

ACTIVIDADES

RESPONSABLE A S X

2011 O X N X D X E X F X

2012 M A M J XX

2013 J A S O N D x x x x x x

J A S O N D E F M A M J x x x x x

Gestin ante el departamento de planeacin de Direccin General Gestin ante el departamento de educacin de la presidencia municipal del municipio de Ocosingo, Chiapas

Coordinador de zona, director y subdirectore s Coordinador de zona, director del plantel, comit de padres de familia Directivos y docentes

X X X X X X X X x

XX

X X X X X X X X x

Presentar el proyecto ante los padres de familia, y exponerles las necesidades y prioridades del plantel con el objeto de conseguir su apoyo.

36

RECURSOS NOMBRE DEL PROGRAMA: INFRAESTRUCTURA. RECURSOS HUMANOS

LOS PROPORCIONADOS POR LA COMPAA CONSTRUCTORA

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO SUSIDIO FEDERAL Y ESTATAL

CARACTERSTICAS FECHA ESPECIALES REQUERIDA AGOSTO DEL 2011-AGOSTO DEL 2013

CARACTERSTICAS ESPECIALES FECHA REQUERIDA

RECURSOS MATERIALES CANTIDAD Y/O VOLUMEN

LA CANTIDAD QUE SOLICITE LA CONSTRUCTORA

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

SUBSIDIO FEDERAL
CANTIDAD Y/O VOLUMEN COSTO APROXIMADO CARACTERSTICAS ESPECIALES

AGOSTO 2011AGOSTO 2013

FECHA REQUERIDA A

RECURSOS FINANCIEROS SERAN PROPORCIONADOS POR LA ISTITUCION DE GOBIERNO

SUBSIDIO FEDERAL

AGOSTO 2011AGOSTO 2013

37

IDENTIFICACION DE PRIORIDADES EN EQUIPAMIENTO

NOMBRE DE LA PRIORIDAD EQUIPAR CON PROYECTORES DE MULTIMEDIA LAS AULAS EQUIPAR CON AIRE ACONDICIONADO LAS AULAS INSTALAR EN LAS AULAS CORTINAS 2 3 NUMERO DE LA PRIORIDAD 1

38

PROGRAMA DE MEJORA

NOMBRE DE LA PRIORIDAD: EQUIPAR LAS AULAS CON PROYECTORES MULTIMEDIA. NOMBRE DEL PROGRAMA: EQUIPAMIENTO OBJETIVO DEL PROGRAMA: Proporcionar a la comunidad escolar un buen ambiente de trabajo, para mejorar la enseanza y el aprendizaje.

META DE MEJORA LINEA DE ACCION

Equipar las aulas con proyectores de multimedia
Gestionar los recursos financieros ante las autoridades escolares, municipales y comit de padres de familia Gestionar los recursos financieros ante las autoridades escolares, municipales y comit de padres de familia

RESPONSABLE
Directivos, docentes y Comit de Padres de Familia.

FECHA DE CUMPLIMIENTO
Agosto 2011-Agosto 2012

Equipar las aulas con aire acondicionado.

Directivos, docentes y Comit de Padres de Familia.

Agosto de 2012 Agosto de 2013

39

ORGANIZACION
Nombre del programa: EQUIPAMIENTO Lnea de accin: Gestionar los recursos financieros y/o equipo ante las autoridades escolares, municipales y comit de padres de

familia.
ACTIVIDADES RESPONSABLE A S X 2011 O X N X D X E X F X 2012 M A M J XX 2013 J A S O N D x x x x x x

J A S O N D E F M A M J x x x x x

4.1. Gestinar ante el departamento de educacin de la presidencia municipal del municipio de Ocosingo, Chiapas 4.2. Gestionar ante las autoridades del colegio de bachilleres de chipas.

Director del plantel, docentes y comit de padres de familia Director del plantel, docentes y comit de padres de familia Directivos y docentes

X X X X X X X X x

XX

X X X X X X X X x

4.3. Presentar el proyecto ante los padres de familia, y exponerles las necesidades y prioridades del plantel con el objeto de conseguir su apoyo.

40

RECURSOS:
NOMBRE DEL PROGRAMA: EQUIPAMINTO RECURSOS HUMANOS
TECNICO EN INSTALACION DE EQUIPO MULTIMEDIA TECNICO EN CLIMAS

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

2

COSTO APROXIMADO
10000.00

CARACTERSTICAS ESPECIALES
EXPERTO EN INSTALACIONES DE EQUIPO EXPERTO EN INSTALACION DE CLIMAS

FECHA REQUERIDA
NOVIEMBRE DEL 2011-NOVIEMBRE DE 2012 ENERO DEL 2012

10000.00

RECURSOS MATERIALES CANTIDAD Y/O VOLUMEN

CABLES ESPECIALES

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERSTICAS ESPECIALES

FECHA REQUERIDA

2000 m

$5.00 c/m

CALIDAD

ENERO 2012

41

CAONES MULTIMEDIA CLIMAS CLIMAS

17

6000.00 c/u

DE CALIDAD

ENERO DEL 2012

17

8000.00 c/u

CALIDAD

ENERO 2012

RECURSOS FINANCIEROS

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERSTICAS ESPECIALES

FECHA REQUERIDA A

SUBSIDIO DEL COBACH COMIT DE PADRES DE FAMILIA Y ACTIVIDADES CON LOS DOCENTES PARA RECABAR FONDOS

2000 METROS DE CABLE Y HERRAMIENTAS

10000.00

CALIDAD

ENERO 2012

Subsidio del COBACH Subsidio del comit de padres de familia

2 TECNICOS

10,000.00

EXPERTOS EN INSTALACION DE EQUIPO MULTIMEDIA

ENERO AGOSTO 2012

42

Subsidio de COBACH Subsidio comit de padres de familia Subsidio COBACH Subsidio comit de padres de Familia Subsidio COBACH Subsidio comit de Padres de Familia Subsidio COBACH subsidio comit de padres de familia TOTAL

MATERIAL Y EQUIPO

10000

CALIDAD

ENEROAGOSTO 2012

17 CAONES MULTIMEDIA

102,000.00

CALIDAD

ENERO 2013

17 CLIMAS

136,000.00

calidad

Enero 20122013

2 TECNICOS

10,000

EXPERTO EN CLIMAS

ENERO 2013

269,000.00

43

APROBACIN DEL DOCUMENTO Y CONTROL DE REVISIONES APROBACION DE PAM NOMBRE COMPLETO Y CARGO

FIRMA

FECHA

Elabor:

rea
LIC.JOSE ALFREDO RUIZ HDEZ.
SUBDIRECTOR DEL PLANTEL. TURNO VESPERTINO

30/AGOSTO/2011

ING. DAVID EXIQUIO MARTINEZ MEZA

PTE. GRAL. DE ACADEMIAS.

LIC. JOSE LUIS HDEZ OVANDO

PTE. ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES

ING. JOSE ANDRES GTZ SURIANO

PTE. ACADEMIA DE MATEMATICAS

ING. JOSE LUIS LOPEZ ESPINOZA

PTE. ACADEMIA CIENCIAS EXPERIMENTALES

REVIS: APROB:

PROFR. OCTAVIO ELIAS ALBORES CRUZ

DIRECTOR DEL PLANTEL

01/SEP/2011 6/SEP/2011

ING. CESAR LPEZ CONSTANTINO COORDINADOR DE LA ZONA SELVA

44

CONTROL DE REVISIONES
No. DE Fecha Consideraciones del cambio en el documento REVISIONES de revisin 01 02 03

45

EVIDENCIAS
DIAGRAMA CAUSA - EFECTO
FALTA DE PLANEACION DIDACTICA Y DE EVALUACION LENGUA MATERNA REPROBACION
BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO QUE TRAEN DE LA SECUNDARA

FALTA DE CONTEXTUALIZACION DEL DOCENTE HACIA LOS ALUMNOS

FALTA DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS FALTA DE UNIFICACION DE CRITERIOS DE EVALUACION

MATEMATICAS INGLES QUIMICA

ALTO INDICE DE DESERCION EN EL TURNO VESPERTINO

EMBARAZOS IMPREVISTOS

PROBLEMAS DE ADOLESCENCIA

TRABAJAN

FALTA DE ATENCION DE LOS PADRES

DESADAPTACION AL CONTEXTO

BAJO NIVEL ECONOMICO

46

ENTREVISTA
Entrevista hecha a los docentes para saber el porcentaje de docentes que cuentan con equipo de cmputo e internet 1. Tiene usted conocimientos bsicos de informtica? a. Si b. No 2. Cuenta con equipo de cmputo? a) Si b) No 3. Qu tipo de equipo tiene? a) Laptops b) De escritorio 4. cuenta con servicio de internet en su casa? a. Si b. No 5. cuenta usted con banda ancha? a. Si b. No

47

PARAMETROS DE REFERENCIA

INDICADORES ALTAS TASAS DE INGRESO Y REPROBACION

INDICADOR
1. Eficiencia terminal

PARMETRO
Eficiencia terminal del 52.3 en el turno vespertino. Y el 82.5% en el turno matutino Falta de unificacin de criterios en metodologas y estrategias de evaluacin en los docentes de matemticas, clculo integral, qumica, ecologa, ingls y todas las asignaturas.

2. Manejo de metodologas y estrategias didcticas

INFRAESTRUCTURA, SERVICIOS Y EQUIPAMIENTO

INDICADOR

PARMETRO

1. Construir el edificio administrativo

Construir el edificio administrativo

2.Equipamiento y servicios

1.No existe tecnologa multimedia en las aulas 2.Poca ventilacin en las aulas 3. Equipo de laboratorio obsoleto 4. El aula de ingles ingles no cuenta con equipo multimedia 5.Equipo de centro de computo obsoleto

48

6. Sanitarios deteriorados

FORMACION DOCENTE EN LA METODOLOGIA DE LA RIEMS

INDICADOR
1. Profesores acreditados por el Programa de Formacin Docente de Educacin Media Superior (PROFORDEMS). 2. Profesores certificados a travs del proceso para la Certificacin de Competencias Docentes en la Educacin Media Superior (CERTIDEMS). 3. Escolaridad de los profesores. 4.Evaluacin del desempeo de los profesores

PARMETRO
El 30.76% de los profesores acreditaron su formacin pedaggica y disciplinaria en el PROFORDEMS. El 07% de los profesores estn certificados por el CERTIDEM El 87.18% de profesores estn titulados y el 84.6% perfilados en la asignatura que imparten No se tiene definido un mecanismo, ni instrumentos para que se evale la eficiencia de los docentes 17 profesores cuentan con estudios de posgrado. Cada una de las reas del conocimiento cuenta con una academia. Las academias integradas no cuentan con criterios que valoren su eficiencia y eficacia.

5.Nmero de profesores que cuentan con estudios de posgrado 6. Academias integradas que corresponden a cada una de las reas del conocimiento que conforman el plan de estudios 7. Academias integradas por rea del conocimiento con eficiencia en el trabajo realizado.

49

8. Nmero de productos elaborados por la academia en relacin a los objetivos y metas del programa educativo. 9. Nmero de profesores que desarrollan su plan acadmico anualmente bajo el enfoque por competencias

El 30% de las academias reporta productos relacionados con los objetivos y metas del programa educativo. El 80% de los profesores cuentan con un plan acadmico anual basado en el enfoque por competencias