Dra. Karolin Eva Kappler karolinkappler@web.

de CIIMU Instituto de Infancia y Mundo Urbano FES - X Congreso Espaol de Sociologa Ttulo: La nueva violencia intrafamiliar: la violencia de los menores hacia sus progenitores.

La nueva violencia intrafamiliar: la violencia de los menores hacia sus progenitores.

1.

Introduccin En los ltimos aos asistimos a un supuestamente nuevo fenmeno,

tambin recogido por los medios de comunicacin, como es el incremento de las denuncias por agresiones de hijos e hijas a padres y madres1. La Fiscala General del Estado expres su preocupacin por el elevado nmero de casos de violencia domstica en que los hijos agreden a alguno de sus progenitores o familiares. Segn los datos de la Memoria Anual del 2007, durante el ao 2006 se haban producido 1.627 agresiones de menores de edad contra sus familiares. Y ms all de las denuncias oficiales, tanto los profesionales de la atencin primaria como los que trabajan en temas de salud mental, tambin han advertido de esta problemtica. En este contexto, la presente ponencia sobre la violencia filio-parental (ms adelante VFP) se sita en medio de diferentes transformaciones y polmicas actuales, que conviene considerar para poder abordar el fenmeno sin caer en prejuicios, valoraciones y resultados pesimistas, moralistas y polmicos. La sociedad actual se caracteriza por unas transformaciones profundas y rpidas. Estos cambios, que afectan a las prcticas cotidianas, a las relaciones intra- y extrafamiliares y a los valores, cuestionan de manera profunda las relaciones de autoridad, poder, afecto y la responsabilidad. En este marco general de mltiples transformaciones se ubica la presente investigacin. Sin olvidar la gravedad de las violencias que pueden ocurrir entre hijos y padres, hay que interpretar y considerar los hechos que pasan en algunas familias en relacin con el contexto general, por no caer en prejuicios y quejas seculares sobre las conductas de rebeldes jvenes, la falta de respeto, la crisis de la autoridad y la decadencia de los valores y morales. Por lo tanto, se adoptar una visin sistmica basada en el anlisis de la complejidad.
1

Ms adelante se utilizarn los genrico hijo y padres para referirse al grupo de hijos e hijas y padres y madres. En los casos que se debe enfatizar el gnero de las personas, se distinguir explcitamente.

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En consecuencia, las preguntas que guiarn la ponencia son las siguientes: Cmo se manifiesta la VFP en el seo de las familias? Y, En qu contexto familiar y social se produce? Para poder responder a estas cuestiones, la presente ponencia estudia 32 casos procedentes de distintas instituciones, en un marco cooperativo entre el Instituto de Infancia y Mundo Urbano y la Asociacin Ventijol, promovido por la Diputacin de Barcelona, utilizando la metodologa de la investigacin accin-participativa. Adems, y para poder contrastar los resultados se realizaron varias entrevistas con expertos de distintas disciplinas, como Justicia Juvenil, Atencin a Vctimas, psiclogos y psiquiatras.

2.

Elementos contextuales Para poder ubicar la VFP ser necesario hacer un breve repaso de la

evolucin del contexto que le concierne y revisar la bibliografa interdisciplinaria existente, as como las opiniones de los expertos entrevistados.

2.1.

La complejidad del contexto familiar La concepcin de la familia y de los nios, ha pasado por grandes cam-

bios a lo largo de la historia. En cuanto a la familia, es durante el siglo XIX y principios del XX, cuando se instituye el modelo de familia occidental moderna, que se basa en un modelo patriarcal, en el que el poder se sustenta por razones de sexo y edad, es decir, por razn de ser el padre y hombre de casa. Este modelo de autoridad paterna pasa por diversos cambios a lo largo de los siglos y su evolucin viene marcada por las formas de produccin. Con la industrializacin, el padre se ausenta cada vez ms del hogar familiar, otorgando as ms funciones y responsabilidades a la madre. Ms all de su funcin como unidad para garantizar la seguridad y estabilidad econmica y para asegurar un cierto estatus social, la familia se ha convertido en un mecanismo para buscar bienestar emocional y afecto, lo cual supone un cambio con respecto al pasado. Aparece, tambin, el Estado como una entidad de poder abstracta y como elemento de coherencia social que se interpone a las relaciones sociales de

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proximidad y dependencia en razn de la explosin demogrfica relacionada con la industrializacin y empieza a intervenir en los asuntos familiares, erigindose como garante del bienestar del menor y extendiendo los derechos de ciudadana a distintos colectivos, entre ellos las mujeres y los nios. En este sentido, la familia como institucin se vuelve cada vez ms compleja. De esta evolucin deriva la actual diversificacin de las formas familiares, con familias monoparentales, homoparentales o reconstituidas cada vez ms frecuentes que, conjuntamente con las nuevas concepciones de los roles de gnero, dan como resultado una nueva realidad social, cada vez ms compleja e inabarcable. En este contexto, la incorporacin de la mujer al mundo laboral y los cambios legales respecto al divorcio y la patria potestad han sido, entre otros, factores determinantes en el cambio de valores y formas familiares, con consecuencias para la independencia econmica y la distribucin del poder. Al margen de la institucin y las relaciones familiares cada vez ms complejas, el nio se ha convertido en un agente social relativamente nuevo. Su rol cambia y adapta permanentemente y se define desde la perspectiva del mundo adulto. Otro cambio substancial es el hecho de que ya no se pasa de ser nio a adulto de golpe, sino que se ha formado un paso intermedio, un paso que no siempre exista y que describe una transicin cada vez ms larga. Se trata de la adolescencia, constituida, hoy por hoy, por un grupo con unas caractersticas, responsabilidades y necesidades propias, que no slo tienen que ver con su futuro como adulto, sino tambin con su presente de adolescente. Se define como un perodo de rebelda en que los padres dejan de ser la fuente de sabidura y los amigos y el grupo de iguales comienzan a tener ms peso en las decisiones y actitudes seguidas, generando cada vez ms independencia y autonoma. Ms all de la rebelda o de la independencia, se aprecia que con el crecimiento del individualismo y de la libertad moderna, la adolescencia se caracteriza cada vez menos por su cohesin social, debido a la falta de elementos de cohesin como lo eran antao los rituales o la religin.

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La actual fase del post-capitalismo se caracteriza por un reparto de recursos, roles y responsabilidades que sigue evolucionando a gran velocidad y se enfrenta a la tarea diversa y compleja de crear continuamente instrumentos individualizados para la integracin de la diversidad y de las libertades individuales cada vez ms complejas. En este contexto, los adolescentes disfrutan del ocio y de las libertades que adquieren sin trabajar por ellas y que consiguen, tambin, en un perodo de tiempo en el que los adultos todava no los han integrado en la produccin colectiva de bienestar. Durante la fase adulta, las personas sirven al mantenimiento de complejidad as como a su crecimiento mediante la creacin de valores aadidos, mientras que los adolescentes se ven en una fase de creacin pura, as como de desarrollo de inteligencia, estrategias de diferenciacin y convivencia. A nivel de creacin de complejidad contingente, los adolescentes de hoy, que antes no existan, tienen un papel principal y protagonista que no se les explica ni se les demuestra. Al no tener un rol oficial, declarado, definido, coherente, reconocido e institucionalizado, los adolescentes se ven sometidos a la indefinicin y a la falta de lmites dentro de una incoherencia social. Estas incoherencias radicales de una complejidad muy mal administrada (por la falta de conciencia por parte de los adultos responsables) automticamente desembocan, de forma inconsciente, en comportamientos rebeldes, revolucionarios y/o agresivos. Con estos comportamientos, los adolescentes buscan la nueva definicin de su posicin, independientemente de su origen social, en un contexto informatizado, digitalizado, comn y global, pero sobre todo menos cnico y ms sostenible.

2.2.

Definiciones de violencia Existen innumerables definiciones de y sobre la violencia de los adoles-

centes que difieren segn la intencin del autor, la cultura de la sociedad respectiva y el objetivo perseguido. En primer lugar, hay que tener en cuenta las diferentes definiciones que se dan en los estudios sobre la VFP, de lo que es considerado como violencia y qu no. Ulman y Straus (2003) tienen en cuenta

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slo la violencia fsica y la definen como [] un acto cometido con la intencin o intencin percibida de causar a otra persona una experiencia de dolor fsico o lesin (Ulman y Straus, 2003: 42)2. La muestra de este estudio adems incluye a menores de 3 a

17 aos, con lo cual las agresiones de nios muy pequeos son incluidas como VFP (incluyendo mordiscos, golpes, etc.), lo que puede contribuir a que haya unas incidencias de VFP muy altas. En segundo lugar, Paterson, Luntz, Perlesz y Cotton (2002) consideran como comportamiento violento [...] si otros en la familia se sienten amenazados, intimidados o controlados por el y si creen que tienen que ajustar su propio comportamiento para adaptarse a la amenaza o la anticipacin de violencia (Paterson et al., 2002: 90)3. As pues,

en tal caso, s que se tiene en cuenta la violencia psicolgica y material, siempre y cuando tengan los efectos mencionados. Ms all, existen tambin los parricidios que se pueden entender como la punta del iceberg de la VFP, pero que tienen una larga tradicin cultural desde la antigedad hasta hoy en da. En tercer lugar, Pereira (2009) entiende la VFP como el conjunto de conductas reiteradas de agresiones fsicas (golpes, huellas, lanzamiento de objetos), verbales (insultos repetidos, amenazas) o no verbales (gestos amenazadores, ruptura de objetos apreciados) dirigida a los padres o a los adultos que ocupan su lugar. Esta ltima definicin ser la que nos servir de gua y referente. Existen pues, tres tipo de violencia: fsica, psicolgica y material (el destrozo de muebles u objetos). Las diversas definiciones de violencia contribuyen a incluir ms o menos comportamientos como violentos, y as pueden aumentar o disminuir drsticamente el nmero de menores considerados violentos por sus padres. De esta manera los resultados de la presente investigacin se ven condicionados a la muestra y a la definicin terica de violencia.

Original: [] an act carried out with the intention or perceived intention of causing another person to experience physical pain or injury (Ulman y Straus, 2003: 42. Traduccin por la autora.). 3 Original: [...] if others in the family feel threatened, intimidated or controlled by it and if they believe that they must adjust their own behaviour to accommodate threats or anticipation of violence (Paterson et al., 2002: 90. Traduccin por la autora).

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3.

Marco terico Se aborda el tema basndose en un concepto ecolgico-sistmico de la

violencia, pasando desde el nivel micro (con variables intrapersonales), a travs del nivel meso (con variables interpersonales y microsociolgicas) hasta el nivel macro (con variables macrosociolgicas). De esta manera se aaden las perspectivas psicolgicas, sociolgicas y sistmicas sobre la violencia para abocarlas en un modelo comprensivo y explicativo general. La presente investigacin parte de factores ya estudiados, como la desigualdad de gnero, la influencia de la violencia enseada por los medios de comunicacin (a nivel macro), la pobreza, el estrs familiar, influencias negativas por parte del entorno social (tambin efectos estructurales) y la falta de apoyo social (a nivel meso), estilos negativos o ineficientes de educacin paternal y conflictos con los padres, problemas de salud mental o drogas por parte de los/as adolescentes o experiencias tempranas de victimizacin (a nivel micro) (Cortrell y Monk, 2004: 1076). De esta manera, busca tanto situaciones tpicas cuyos factores generan erupciones de violencia, como una tipologa de los agresores menores, enfocando la vida cotidiana de las familias, la distribucin de espacios y tiempos y los valores que reinan en las familias y su debida implicacin social. En su totalidad se consideran estos parmetros de medicin como parmetros sistmicos, integrados en un concepto sistmico terico de la complejidad humana. Se espera poder aportar nuevos elementos para la comprensin de la violencia y victimizacin interfamiliar y para el trabajo preventivo en general. En este marco, se ha optado por hacer un anlisis sistmico de la complejidad de las familias, combinando el planteamiento sistmico con el modelo ecolgico. Esta metodologa ya se ha utilizado en otros estudios sobre la violencia (Kappler, 2009). Son herramientas desarrolladas para analizar situaciones de conflicto y crisis, segn la teora sistmica de la violencia descrita por Ginestet y Kappler (2009) y aplicada a diferentes mbitos de resolucin de conflictos. Define la violencia como una crisis de complejidad entre seres humanos (denominados como materia organizada dentro de la nomenclatura sistmica).

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Por una parte se produce demasiado complejidad absoluta y relativa y no existen suficientes recursos y herramientas (incluidos en la denominada complejidad contingente) para satisfacer de forma sostenible la cantidad de complejidad absoluta (unidades de materia organizada o personas) existente o para hacer frente a un exceso de complejidad absoluta y relativa circunstancial (llamada crisis de complejidad circunstancial). La complejidad se divide en tres tipos que se definen de forma prctica, a modo de ejemplo y sin querer alcanzar una definicin absoluta, de la siguiente manera: 1. La complejidad absoluta que consiste a. en el nmero de miembros de la familia; b. en la totalidad de marcos (frames), sentidos o ideas y el vocabulario (fonemas y signos) utilizados y c. en la totalidad de materia transformada y definida y objetos utilizados. 2. La complejidad relativa que consiste a. en la relacin emocional con las personas existentes (tanto presentes como ausentes, incluyendo los antecesores); b. en el sentido de que se le da al vocabulario y al intercambio de informacin y sentidos que une a palabras y signos, es decir los vnculos entre sentidos; c. en los objetos y los materiales que se usan en los niveles a + b y d. en la movilidad de las personas. 3. La complejidad contingente es aquella que incluye todo el entorno social de las familias: servicios sociales, instituciones estatales, vecinarios, colegas, amigos, familia, Corresponde a la cantidad total de opciones que rodean las personas: a. Lenguaje: incluye los marcos accesibles, pero sin adoptar y sin usarlos; los lenguajes posibles sin utilizarlos; tambin incluye el cruce con marcos y lenguajes profesionales; b. Objetos materiales: el valor simblico que se da a los objetos y c. la movilidad no utilizada pero posible. Con este marco conceptual, se puede hacer una descripcin y un anlisis cualitativo de los casos con respecto a las complejidades existentes y producidas.

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4.

Metodologa El diseo metodolgico de la investigacin sigue las pautas de la Groun-

ded Theory que fue desarrollada en los Estados Unidos en los aos 60 por Anselm Strauss y Barney Glaser sobre todo en el mbito de estudios mdicos. El objetivo de esta metodologa cualitativa es el desarrollo de una teora aplicada y fundamentada en los datos para explicar el fenmeno estudiado, incluyendo factores causales y de contexto, variables que intervienen, estrategias y consecuencias. Se logra a travs de unos procedimientos especficos de codificacin de los datos y su reorganizacin con la ayuda de paradigmas de anlisis. Sus pautas permiten el desarrollo de una descripcin terica basada en el anlisis sistemtico de los datos con el objetivo de cerrar la brecha entre la teora y la prctica. A travs de un estudio cualitativo de 32 casos (todos usuarios de la Asociacin Ventijol), se realiza un anlisis fundamentado de la documentacin clnica de los/as agresores, sus familias y contextos sociales que se profundiza en 11 (que todava estaban abiertos y en tratamiento) de los 32 casos con entrevistas con los terapeutas y familiares para contrastar los datos ya existentes. La investigacin accin participativa forma el marco de esta cooperacin con los terapeutas de la Asociacin Ventijol para coordinar la investigacin, intercambiar datos e informacin y discutir en un equipo multidisciplinario los resultados del anlisis, as como para desarrollar nuevas lneas de investigacin. Adems, se realizaron 6 entrevistas con 7 expertos de mbitos profesionales distintos, incluyendo tcnicos de Justicia Juvenil, tcnicos de Atencin a Vctimas, psiclogos y psiquiatras, para discutir y ampliar el estado de la cuestin y los resultados. Tal y como se ha dicho anteriormente, la muestra incluye 32 casos con 23 chicos y 9 chicas, aunque es necesario destacar que los 11 casos todava abiertos y estudiados con ms profundidad representan 5 chicos y 6 chicas. Los hijos y las hijas tienen entre 11 y 18 aos e incluyen todo tipo de familia: monoparentales, nucleares tradicionales, compuestas, adoptivas, inmigrantes, econmicamente acomodadas y pobres. Llegan al centro de terapia de distin-

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tas formas, en su mayora a travs de los Servicios Sociales y en minora por iniciativa propia o por derivacin de Justicia Juvenil. A pesar de esta muestra variada, se debe enfatizar que se trata de una muestra cualitativa que se deriva en su totalidad de los usuarios de un centro de terapia especfico. Esta forma de seleccin puede generar un sesgo importante con una gravedad de los casos que puede no ser lo habitual. En consecuencia, se debe presuponer una cierta parcialidad de la muestra y no se puede asumir en ningn momento una representatividad por parte del estudio.

5. 5.1.

La VFP visto por los expertos: una violencia compleja Perfiles de los menores agresores Hay que destacar la disparidad de los resultados en cuanto al gnero del

menor agresor4, en algunos estudios hay una mayor probabilidad de que el agresor sea chico, aunque la diferencia no sea estadsticamente significativa. En otros estudios, teniendo en cuenta incidentes no triviales, las chicas son quien agreden los padres con ms frecuencia, aunque la diferencia sigue sin ser significativa, estadsticamente hablando. Hay que decir, sin embargo, que es en los estudios clnicos donde se da una mayor tendencia a la VFP por parte de los chicos, esta constatacin es fruto de las divergencias metodolgicas empleadas segn el enfoque del estudio. Adems, los chicos suelen ejercer ms violencia fsica o con armas. Segn un tcnico de Justicia Juvenil,
Lo que pasa es que la violencia intrafamiliar de las chicas, primero es mucho ms difcil de detectar. De hecho, todos los delitos son mucho ms difciles de detectar en chicas que en chicos. Pero hay una cierta, como dira..., permisividad mucho ms grande con una actitud agresiva de una chica que de un chico. Yo creo que en parte es porque una chica no hace tanto miedo, de entrada como un chico. Todo y que las agresiones despus pueden ser brutales independientemente del sexo. Y despus hay un cierto punto de machismo disfrazado, a decir, bueno una

Hay que destacar, tambin, que en los pases donde se han hecho ms bsquedas en este sentido, son los sajones, con Australia, Estados Unidos y Canad como ms consolidados. En cuando a Europa hace falta destacar los estudios franceses y, en el Estado Espaol, los del Pas Vasco.

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reaccin histrica de una chica adolescente, bueno, pues puede ser mucho ms normal que la de un hombre adolescente. (Tcnico Justicia Juvenil 5.2, 128-136)

Respecto a la situacin socio-econmica, los tcnicos de Justicia Juvenil coinciden en que He visto de todos los colores. (Tcnico Justicia Juvenil 5.2, 194), aunque destaca un abandono mucho ms evidente (Tcnico Justicia Juvenil 5.2, 199) en los casos de familias con un nivel econmico ms alto, y con la imposibilidad de cuidar de los hijos (Tcnico Justicia Juvenil 5.2, 194-200) en el caso de las familias con un

nivel bajo. El pas de origen es otro factor que influye en la VFP:

...y en funcin del pas que vienen tambin es muy diferente. Hay ciertos pases de Latinoamrica que tienen un componente machista muy, muy, muy grande. [...] En cambio con el colectivo de pakistanes por ejemplo es una cosa que no se suele dar. Generalmente con los orientales no se produce casi nunca, porque hay todava un cierto respeto por lo que es el sentimiento de la familia en s. Y despus, por ejemplo, con el colectivo gitano, prcticamente no se da nunca, nunca, porque el clan s que funciona, y que funciona muy bien. (Tcnico Justicia Juvenil 5.2, 211-221)

En cuanto a la edad del agresor, las chicas tienden a cometer VFP ms jvenes que los chicos, los cuales lo hacen al final de la adolescencia (jvenes adultos) entre los 14-17 aos, segn la mayora de los estudios. Pero existe un estudio que difiere en eso, al tener una muestra de entre 3-17 aos y una definicin de VFP muy amplia. As pues, Straus concluye que, cuanto ms jvenes, ms agresiones se producen, con un tercio de los nios entre 3 y 5 aos que han sido violentos con sus padres (en los 12 meses previos a le entrevista). Ms all de la adolescencia tambin contina existiendo la VFP con hijos mayores de edad que agreden sus padres, a veces ya ancianos. Pero como la presente investigacin se limita a menores que agreden a sus progenitores, no se profundizar este aspecto. En este contexto, hay que tener en cuenta el impacto de la edad respecto a la percepcin de la VFP:
Lo que s que es bastante evidente es que hay un componente de dolor fsico que un nio de 5 aos no lo puede... es a decir, por mucho que el nio ya sea un maltratador desde los 5 aos, te puede desesperar ms o menos, pero miedo no te hace. Cuando empieza a ser un poco ms grande el tema cambia. Y cuando aparece el miedo es cuando se dispara todo. (Tcnico Justicia Juvenil 5.2, 308-312)

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5.2.

Causas de la VFP

Una de las causas ms mencionadas a lo largo de toda la bibliografa consultada es la violencia intrafamiliar, es decir, los comportamientos violentos en las relaciones familiares. Ser testigo de agresiones entre los progenitores o haberlas padecido, constituye un factor importante a la hora de adquirir la violencia como un mecanismo resolutivo de conflictos.
S, yo creo que est vinculada con, con todas las violencias de alguna manera, ehm que hay puentes con las otras formas de violencia, sin duda alguna con la violencia parentofilial, sin duda,... (Linares, 32-34)

Pero ms all, Juan Luis Linares, jefe de la Unidad de Psicoterapia y Director de la Escuela de Terapia Familiar del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau distingue entre diferentes modalidades de maltrato por parte de los padres: ausencia de lmites, abandono, desproteccin, depravacin, pseudoproteccin, narcisismo paterno, etc. Para l, todas estas formas representan distintos tipos de maltrato. En este contexto, arguye argumentos como los estilos parentales de control y permisivos o la falta de lmites, que aparecen en la literatura bajo este lema. Tambin entrara una permisividad absoluta haca los nios en este concepto.
...una cosa que s que suele pasar mucho, es que la permisividad absoluta por el hecho de que es un nio, cuando llega a la adolescencia se quiere cambiar para un... bueno ahora ya tienes 16 aos, ahora ya has de ser una persona responsable. De un momento al otro. Si no lo has hecho una persona responsable desde que naci, no conseguirs que sea una persona responsable a los 16 aos. (Tcnico Justicia Juvenil 5.2, 318-323)

Otro aspecto frecuente es la falta de coherencia de los mensajes y de los valores, emitidos por parte de los padres, pero tambin por parte de la escuela.
...los mensajes que reciben los hijos de esas familias no son mensajes coherentes,... (Pereira, 133-134)

En general, los expertos coinciden en el hecho de que la VFP sale de una dinmica de larga duracin:
Pero el grueso es ms una dinmica conductual viciada desde hace muchos aos. (Tcnico Justicia Juvenil 5.2, 70-72)

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Y en muchos casos se observa el siguiente perfil caracterstico:

Un tipo de personalidad dbil por parte de la madre, fundamentalmente, y un cierto sentimiento de desproteccin por parte del joven o de la joven. Es decir, una madre dbil [...], medio enfermiza, pero no del todo, que va abandonando y que se siente vctima de esta situacin y de muchas otras. Y por el otro lado, el reclamo por parte del hijo o de la hija de que desempee su papel de madre, y cuado no lo desempea, por imposibilidad o por lo que sea, entonces la agresin es como una manera de venganza por el abandono. De decir no eres capaz de cumplir con tus funciones, yo necesito una madre y como no la tengo ahora te voy a agredir. Un poco as. (Tcnico Justicia Juvenil 5.2, 149-158)

Un tema mencionado en la mayora de trabajos son las enfermedades mentales o trastornos de conducta.
...esto ya a nivel personal yo me estoy encontrando muchos casos, personalmente, en el que el hijo es patolgico, patolgico de salud mental. (Tcnico Justicia Juvenil 5.1, 142-144)

La mayor parte de casos en que los hijos sufren enfermedades mentales son esquizofrenia, desrdenes bipolares, dficit de atencin, trastorno de hiperactividad o dificultades de aprendizaje. Tambin hay casos en que son los progenitores los que sufren algn tipo de desorden psquico, lo cual hace que los menores deban asumir el rol de cuidador, y surjan conflictos por una necesidad creciente de autonoma del menor.

5.3.

Factores sociales Un factor a tener en cuenta es el secretismo que suele acompaar la

VFP, es decir, que la familia no desea que salga a la luz la situacin en que se encuentran, ya sea por vergenza, por lealtad hacia el hijo que se muestra violento contra ellos, por miedo a que se finalice la relacin con el hijo o por miedo a que, si denuncian, los episodios violentos se incrementarn. Estos hechos contribuyen al aislamiento de los miembros de la familia (sobre todo de los agredidos) y a la culpa de los mismos, que se sienten responsables del episodio violento.
Son los ms difciles, o sea, la dependencia emocional, o sea, puedes trabajar que la pareja pueda conseguir una independencia emocional pero de una madre a un hijo esta dependencia emocional es muy difcil de trabajar, muy difcil. Entonces

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son los casos pues ms dolorosos, ellos lo viven muy mal. (Tcnico Atencin a Vctimas 1, 155-158)

Respecto a su dimensin social, hay que subrayar que la complejidad del fenmeno refleja la complejidad de la sociedad.
...en un momento de de mxima complejidad con respecto a las sociedades del pasado, ya ves Espaa hace 50 aos era homognea, todo el mundo tena el mismo color, el mismo, los mismos apellidos, los mismos tal, todo... (Pereira, 348350)

En este contexto, se puede decir que se junta con un cambio de valores sociales importante, tal y como se formula en la hiptesis de entrada acerca de los cambios de roles y de funciones de cara a la creacin de complejidad contingente:
El esfuerzo no tiene un valor en si mismo, ahora. Claro, si no tienes necesidades porque te las han cubierto, el espritu de superacin, falta mucho para que lo tengas o no lo tengas. Cuando te confrontas con una sociedad que es muy competitiva y hay mucha gente que ha tenido que venir de fuera porque se estaba muriendo de hambre, de guerra, de lo que sea. Vienen aqu con ganas y con fuerzas, pues siempre vas a perder, lgicamente. Pues eso es buena parte de la rebelda de decir bueno me habis engaado de alguna manera. Ahora me encuentro con 17, con 18, con 19 aos, soy un intil, no tengo ninguna perspectiva y la culpa es vuestra. Y es cierto que la culpa es nuestra. (Tcnico Justicia Juvenil 5.2, 369377)

En consecuencia, la VFP se presenta como una violencia altamente compleja en todos sus aspectos.
Cuando el tema es que el agresor todo y ser agresor no deja de ser una vctima tambin, es ms complicado. (Tcnico Justicia Juvenil 5.2, 44-46)

Pero ms all de los mbitos individuales, familiares, relacionales y sociales que estn sometidos a transformaciones profundas, el mismo rol del hijo agresor se puede presentar como ambiguo.

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6. 6.1.

El anlisis de la VFP Manifestaciones de la VFP Con respecto a los episodios de violencia que ocurren entre hijos y pa-

dres en los casos tratados por la Asociacin Ventijol, es preciso destacar la ausencia de datos precisos y completos. Por un lado, parece ser que a las familias les cueste hablar de y llamar a las violencias por su nombre, debido a la vergenza y el estigma que conllevan. Por otro lado, no se suele recoger de manera exhaustiva los relatos de violencia en las historias clnicas. A pesar de estas lagunas, se puede constatar que todos los tipos de violencia aparecen en los casos estudiados. Primero, destacan sobre todo agresiones verbales (insultos, gritos y desvaloraciones o desprecios):
Y... vienen mucho porque Mar no hace caso, es muy, muy, muy contestona,[...] y a ellos los insulta mucho, sobre todo a la madre, a la madre la trata muy mal, le dice de todo, que es una mala madre, que es... hay muchos, hay mucha agresin verbal, de repente le dice eres una mierda al padre, a la madre... no s cllate ya, imbcil no s, cualquier... insulta, sobre todo a la madre. (Mar 89-94)

Tambin se suelen producir agresiones contra cosas (pegar contra la pared, romper cosas, robar dinero a los padres,...).
Ms que agresiones a la madre fsicas, que no, eran agresiones verbales y de, de romper cosas de casa, o sea eh pues dar una vez a la puerta y romper la puerta, romper camas, romper la mesilla, (C) o sea ms eso no? Pegar golpes contra cosas. (Jordi 22-25)

Pero tambin se producen agresiones fsicas como bofetadas o empujones. Tal y como se puede ver en las siguientes entrevistas, la violencia tambin puede ser mutua y producirse en una escalada entre madre e hija.
... cuando a lo mejor a la Eva no se le da lo que quiere, ehm, enseguida la Eva comienza a insultar mucho a su madre, la madre la comienza a insultar a ella tambin, mucho, agresin verbal, y desprecio, de vez en cuando a la Eva se le escapa, bueno se le escapa, ehm agresiones a la madre haciendo servir cosas. (Eva 31-34)

A pesar de la gravedad de los episodios y del sufrimiento y las angustias que produce, los motivos mencionados para las discusiones, batallas, agresiones y violencias suelen ser menores. Es decir, que no se explican por las circunstancias concretas en las que aparecen, y que la levedad de los motivos 14

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contrasta con la omnipresencia de la violencia o del climax violento en el que se encuentran los protagonistas de la violencia. Es aqu donde se manifiesta la incidencia de los conflictos sociales generalizados y mediatizados que son invisibles mientras no se formulan verbalmente y no se conceptualizan en el discurso diario de la cultura en la que se protagonizan.
[...] que siempre nos peleamos por tonteras [...] (Rina, 65-66)

Por tanto, la violencia no aparece en un vaco, sino que se trata de un continuo en el tiempo y en el espacio. Est vinculada con los lmites que ponen los padres y las (in)capacidades de los hijos.
Cuando ella se enfrenta, entonces pues l se pone fatal. Si ella le deja hacer todo pues no hay problema. (Ramn, 73-76)

En este sentido, las violencias parecen emerger en la vida cotidiana a partir de roces, problemas de comunicacin o convivencia y frustraciones, pero tanto a las familias como a los terapeutas les cuesta expresar las vivencias en palabras. Se trata de una sensacin difusa, generalizada, fragmentada, preconsciente, no conceptual, sintomtica pero diagnosticada, por tanto inexplicable. En consecuencia, en el momento de referirse a la violencia ejercida, se pueden observar diferentes metforas y explicaciones utilizadas por los terapeutas. En general, describen situaciones de descontrol total y de rapidez enorme, comparando las incidencias con un disparador o una moto.
Sergi tiene una rabia a la madre que no sabe, o sea, horrorosa. O sea, no la soporta, no le, o sea, palabra que le dice la madre, o sea, l se pone como una moto, es un disparador de una agresividad que no puede controlar. S? Eh la madre es pum, pum, pum de irle por detrs, de irle por detrs, de irle por detrs. Y Sergi es djame, djame, djame, djame. (Sergi, 77-82. nfasis por parte de la autora.) el Jordi ponerse como una moto y entonces agredir lo que encontrase a mano ahm claro (Jordi, 32-33. nfasis por parte de la autora.)

Estas metforas estn vinculadas con la imagen de la rabia como un volcn que de vez en cuando, cuando se han acumulado demasiadas tensiones, debe entrar en erupcin.

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Ehm cuando se enfadaba (C) tiene tendencia a coger cosas y romperlas, a expresar la rabia de esta manera no? (Julia, 71-72)

En el caso del Ramn, tambin hay un descontrol por parte del hijo debido a
ataques de rabia. Pero la gravedad y el drama de la situacin disminuyen cuan-

do la madre alerta los Mossos y la polica no encuentra a ningn criminal sino

solo un nio cabreado. [...] hay un momento en que Ramn no se controla no? Y hay momentos en que ella tiene que llamar a los Mossos de Escuadra, porque l empez a pegar a los muebles, la empez a pegar a ella, durante un tiempo. (Ramn, 56-58) S, porque como l se descontrola, no? Y l de repente tiene ataques de rabia,[...] se encontraron slo un nio cabreado. (Ramn, 274-279)

Otra metfora utilizada para describir el descontrol es la locura y perder la cabeza.

No s si han llegado a manos, pero s que muy violentas, muy violentas, o sea que est como, que se pone como un loco. (Sergi, 228-229. nfasis por parte de la autora.) Son muy concientes todos de que hay un momento en que se las va la cabeza y que no controlan. (Julia, 375-376. nfasis por parte de la autora.)

Adems, se puede observar dos tendencias contrarias en la descripcin de las incidencias de violencia. Por un lado, se rebaja la gravedad de la violencia, se la normaliza y se la desdramatiza,...
... estas actitudes... estos episodios (Eva, 49-50)

... y por la el otro lado, se la pone en un contexto dramtico.

s pona nos vamos a matar un da, no hay normas (NOTA: Lo lee de sus apuntes) (Pau, 265-267)

Un anlisis de los marcos lingsticos demuestra que el marco descrito de la violencia es, de forma generalizada, un marco de incoherencias y fragmentacin sin ninguna intencionalidad violenta o criminal, sino que la violencia representada es una fragmentacin de todo aquello que provoca una reaccin que se puede describir como visceral o automtica. En este sentido, el carcter de la fragmentacin es compulsivo. El marco tambin es un marco de la vergenza, del estigma y de la pasividad respecto a los hechos, es decir, un marco de no intervencin, de permisividad y desorganizacin por parte de la sociedad respeto al fenmeno, por falta de recursos comunitarios para hacer frente a

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los desrdenes. Se dejan solos, y quedan totalmente desamparados, los padres, que deben callar para no sufrir un proceso de exclusin o de estigmatizacin, ya que la falta de recursos para hacer frente a estas situaciones no es individual, sino colectiva. Este marco de la vergenza por la falta de recursos es similar al marco de la pobreza y en este sentido la superposicin de los dos marcos crea sinergias destructivas. Adems, el marco de la vergenza o de la falta de recursos se compagina con la base compulsiva de la fragmentacin, creando un patrn doble de desorganizacin, que se establece en forma de ritual y de tradicin inconscientes.

6.2.

Tipificacin de los casos de VFP Entre los 32 casos, se han podido distinguir dos principales patrones de

familias que se caracterizan por las distribuciones y (des)equilibrios de las diferentes complejidades, lo que produce distintas formas de crisis. En un principio parece ser que estos patrones piden diferentes estrategias de intervencin.

6.2.1. Falta de recursos para hacer frente a la complejidad familiar El primer tipo de patrn se caracteriza por ser, las familias, ms o menos normales (en general nucleares y tradicionales) con recursos bastante buenos tanto econmicamente como intelectualmente. Pero existen circunstancias o influencias (que vienen del entorno) que hacen que no puedan gestionar las distintas complejidades. Esto puede dar lugar a, para utilizar el concepto amplio de Linares, un maltrato involuntario a los hijos, por parte de los padres y madres, y la rabia, frustracin e incompetencia por parte de los hijos, que reaccionan de forma intuitiva, compulsiva y fragmentaria para afrontar esta situacin. Este maltrato se puede manifestar como: > la simple indefinicin del modelo familiar con padres que se contradicen, descalifican mutuamente y se pelean constantemente, lo que produce a menudo una falta de lmites;
... este nio ya desde muy pequeo, o sea ya tiene conductas de no tolerar la frustracin de bueno de dificultad de que le pongan lmites. Y los padres no le ponen lmites. (Marc, 26-27)

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> una necesidad aumentada por parte del hijo de atencin parental, sea debido a trastornos mentales o experiencias traumticas, para las cuales los padres y las madres no disponen de los recursos suficientes, lo que, por ejemplo, puede resultar en comportamientos sobreprotectores por parte de los padres y madres; > una necesidad por parte del hijo de ms complejidad, interaccin, saber y experiencias que los padres no pueden o quieren ofrecerle, lo que puede crear un alto nivel de frustracin en ambas partes;
Claro, Mar, es muy diferente. ... sobre todo es la extraeza de dnde ha salido sta chica... (Mar, 79-84)

> pero tambin las expectativas excesivas por parte de los padres a las que los hijos no pueden llegar, creando as frustraciones, u objetivos ajenos por parte de los padres que no tienen nada que ver con sus hijos y que orientan a los padres hacia fuera, desechando parcialmente las necesidades bsicas de los hijos respecto a la atencin parental;
Y la sensacin de que haba crecido de golpe y esta nia, se siente poco mirada, poco reconocida, poco valorada y a la intemperie no? Porque sus padres haban estado, o sea, estaban preocupados mirando otras cosas, que si el trabajo, que si la casa, que si el dinero, que si... (Cristina, 114-119)

> problemas de pareja que se transfieren al hijo para que se posicione con uno de sus padres, provocando y descalificando al otro; o para que sus ataques unan a los padres y les den una meta comn que sin el conflicto con la hija no existe.
El tema de la nia ella le da el pretexto muy valido de compartirlo todo, y es no? La nia est aqu ofrecida en una bandeja de plata para que ella pueda, para que ellos puedan ponerse de acuerdo en estos roles, y compartir la crianza y... (Cristina, 89-93)

> nuevas formas parentales, como la adopcin, que conlleva una complejidad cultural y emocional aumentada;
Qu hago? Ya no soy hija de mis padres, no soy hermana de mi hermana y ahora que me tocaba ser hija de ella y que lo estoy haciendo mal qu me queda? Seguir hacindolo mal para al menos tener el vnculo? (Rina, 440-443)

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> la confusin parental de no hacer de padre sino querer ser el amigo o la amiga de su propio hijo;
como que se confunden los niveles y los lugares (Cristina, 329)

> u otro escenario vinculado a la sobreproteccin, la cual cosa produce una falta de referentes claros en relacin con valores sociales, educando y abandonando a los hijos en una situacin de indefinicin y vaco total, ya que los padres y madres les haban proporcionado o estn proporcionando todo, lo que les vuelve irresponsables de su propia vida. En este sentido, la familia, a pesar de disponer de bastantes recursos, no tiene los recursos adecuados, para hacer frente a esta situacin excepcional. Hay que destacar que solo la familia define esta excepcin; para otra familia, la misma situacin podra ser una situacin completamente normal. En consecuencia, la VFP representa una crisis porque la vida familiar no es sostenible por la falta de referentes, modelos, ideales y recursos adecuados. En estos casos, la crisis puede 1) continuar, para que la complejidad se mantenga, 2) bajar la complejidad (sacar el hijo/a de casa para bajar el nmero de personas implicadas y las interacciones personales) o 3) pueden aumentar los recursos de la familia para hacer frente a la crisis de complejidad de fondo.

6.2.2. La destruccin previa de recursos para gestionar la complejidad familiar En este segundo patrn, el fenmeno se caracteriza por estar protagonizado por familias precarias, lo que en la terminologa psicolgica se llamara familias multiproblemticas, con una falta fundamental de recursos de todo tipo -econmicos, emocionales, mentales o relacionales. Incluye, sobre todo, familias monoparentales o reconstituidas y se caracterizan por una confusin generalizada de las funciones familiares y una indefinicin de los lmites bsicos. Este desequilibrio de complejidades se manifiesta de las siguientes maneras: > limitaciones importantes sobre todo por parte de las madres como trastornos y enfermedades mentales que impiden que puedan desarrollar sus roles y sus funciones parentales, lo que -muchas veces- obliga a los hijos, y sobre todo a

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las hijas, a desempear los dos roles, el de la hija y el de la madre cuidadora, a la vez, sin poder apoyarse en un entorno social comprensivo y emptico y que de forma cnica desprecia al individuo deficiente, falto de libertades y recursos o desvirtuado;
...est madre, con Julia (C) bueno, de alguna manera se apoya en ella para poder funcionar. Es decir, desde muy pequeita Julia se ha acostumbrado a de alguna forma cuidar de su madre, no? Cuidarla en el sentido de... Julia es quien se encarga de limpiar la casa, quien se encarga de muchas cosas. Entonces, ehm claro, esto no es algo que Julia haga mmm desinteresadamente porque a la vez que hace esto pide por otro lado tener poder, y poder decidir cosas entorno al dinero ... Es decir Julia se hace cargo, de ciertas responsabilidades que su madre no puede sostener y a cambio exige tener poder de decisin no? (Julia, 20-28)

> una herencia y tradicin importante de violencia en la propia familia, lo que marca la convivencia familiar de manera viral; > una incoherencia y fluctuacin permanente en el trato de los hijos, lo que produce un entorno catico e inestable;
es un caos de mujer (Ramn, 153) y nos caotiza tambin a nosotros a los profesionales (Ramn 157-158) ...en primer lugar la vida, cuando te la expone (la madre), es una vida sper poco estable con este nio vale? Es decir, ha crecido con unas figuras, con pocas figuras estables. Ninguna. De hecho ninguna. (Sergi, 49-51) Son mensajes contradictorios constantemente, constantemente, constantemente. Y si este nio no se ha vuelto loco ya, es que... (Sergi, 152-154)

Una inestabilidad que, cuando se produce en los primeros aos de la vida de los hijos deja huellas y consecuencias ms graves, como disrupciones del vnculo y del apego (Palanca, 2010: 8).
La colocaba con familiares como una pelota. (Isabel, notas)

En este sentido, la VFP se puede considerar una prolongacin de otra crisis, an ms profunda. En estos casos, la crisis puede 1) continuar, para que no se rompa el patrn de la dependencia y confusin entre padres/madres y hijos/hijas o 2) parar cuando se rompa la dependencia entre madres y hijos/hijas.

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6.2.3. Y patrones intermedios Aun as, los patrones previamente descritos no existen necesariamente en estado puro, sino que se han podido detectar patrones mixtos o intermedios. As, por ejemplo, en uno de los casos, y a pesar del comportamiento oscilante y ausente de la madre que desampara a su hija, la familia debera entrar en el segundo patrn. No obstante, y por tener unos referentes bastante claros por parte de sus abuelos paternos, que luchan por obtener la custodia de su nieta despus del accidente mortal del padre, se trata de un caso del primer patrn. Aunque la adolescente tenga conflictos con sus abuelos paternos respeto a la valoracin y a la relacin que mantiene con su familia materna y aunque les mienta y se escape para ver a sus familiares maternos, prevalecen el reconocimiento y respeto mutuo y el apego. Por el contrario y en cuatro casos, el nacimiento del hijo o de la hija agresor y sus primeros aos de vida coinciden con patrones de violencia domstica padecida por las madres y tambin por los hijos, lo que conlleva una falta general de un nivel bsico de estabilidad. En este caso las personas (complejidad absoluta) no tienen y no encuentran suficiente complejidad relativa ni contingente atribuible a su entorno social. Ms adelante, las madres consiguen rehacer sus vidas despus de vivir varios aos (y en un caso toda una vida) marcados por malos tratos por parte de las (ex)parejas y familiares, creando nuevos ncleos familiares con nuevas parejas. Sin embargo, y mientras que los hijos viven en la actualidad en familias reconstituidas, nucleares y tradicionales, las disrupciones y la falta de apego debido al maltrato de abandono en la primera fase de su vida les marca e influye de tal manera, que los casos se deben ubicar en el segundo patrn de ms gravedad (Palanca, 2010).

6.3.

Unas palabras sobre la vida cotidiana Respecto a la vida cotidiana, se puede describir el origen y el impacto de

la VFP como desorden y caos que reinan en los hogares. La violencia suele inhibir cualquier tipo de organizacin.
no (re) hay posibilidad de organizarse (Marco, 307-308)

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Eso puede ser el resultado de la, ya previamente mencionada, falta de lmites o la incoherencia de roles, referentes y valores, pero tambin puede ser que se oriente toda la vida familiar alrededor del hijo, que de esta manera se convierte, de manera voluntaria o involuntaria, en el rey de casa o hijo tirano (Garrido 2009).
pero siempre organizndola en funcin del chico tambin, y ya te digo, han dejado de hacer muchas cosas por l, porque no lo quieren dejar solo (Marco, 322-323)

En este sentido, Linares dice sobre la VFP:

Yo creo que envilece, todo lo que la violencia siempre envilece a todo el que se acerca a ella, de alguna manera, todo el que juega un papel en ella, aunque sea un papel ehm activo, pasivo, ms directo, ms indirecto, pero siempre embrutece y envilece no? lo cual uff tremendo no? (Linares, 369-372)

As pues, se puede decir que no solamente se manifiesta en los episodios violentos ms o menos frecuentes, sino que afecta a toda la organizacin diaria, por parte de los hijos y de los padres.
La dinmica de la casa es, Sergi se levanta lo ms tarde posible, eso explica la madre, Sergi se va a dormir lo ms tarde posible, para despertarse lo ms tarde posible y as que el da se le pase lo ms corto posible. (Sergi, 82-85)

Al margen del desorden o del desfase diario, en un nmero elevado de los casos estudiados se pueden detectar problemas escolares, vinculados con problemas de concentracin que pueden llevar al fracaso escolar o el absentismo y la negacin total de cualquier tipo de esfuerzo personal para conseguir objetivos socialmente marcados, como poder presentar un ttulo escolar, estudiar o trabajar y ser capaz de ganarse la vida. En consecuencia y de forma circular y viral, la VFP contamina su entorno cercano y lejano y lo somete todo a su dinmica. Como adems de envilecer tambin embrutece, se deriva la gran dificultad de disear estrategias adecuadas de intervencin y la gran necesidad de prevencin.

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7.

Conclusin A primera vista, los conceptos de familia y violencia pueden parecer an-

tagonistas. Por un lado, la familia representa una institucin social primaria que es responsable del bienestar econmico y emocional de sus miembros y refleja los cambios profundos y continuos de la sociedad, cada vez ms compleja, debido al incremento de las libertades individuales y culturales, la individualizacin y la licuacin de los valores sociales. Por otro lado, la violencia es uno de los sntomas ms importantes de las crisis de complejidad que se producen cuando hay una falta de recursos para solucionar una situacin conflictiva o compleja y desconocida. En este marco, se produce y se puede comprender pero no excusar o aceptar la VFP, que representa un problema social importante y grave, sobre todo por atacar, corromper y envilecer la base de la misma sociedad, las relaciones intrafamiliares. Tal y como se ha visto en los casos tratados por la Asociacin Ventijol, la VFP afecta todos los perfiles familiares. No obstante, fue posible detectar diferentes caractersticas en las crisis de complejidad que se pueden clasificar en dos patrones diferentes: las familias normalizadas y las familias multiproblemticas. Parece ser que estos dos patrones requieren intervenciones diferentes, una suposicin que se confirma comparando protocolos de intervencin en VFP de distintas instituciones espaolas. Los resultados del presente estudio pueden as ayudar a disear programas de intervencin ms adecuados. Una visin ms ecolgica y transdisciplinar de la VFP ha demostrado que la complejidad y su anlisis son fundamentales para la emergencia, las manifestaciones y las consecuencias de la VFP, en un campo que todava est dividido entre varias disciplinas. La presente ponencia ha podido abrir nuevas lneas de investigacin como el anlisis de los marcos lingsticos que describen la violencia o el estudio de la vida cotidiana de las familias que padecen VFP. Debido al sesgo de la muestra cualitativa del trabajo, estas lneas se deberan profundizar en investigaciones futuras.

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8.

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