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MAT0359 - CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 1 o semestre de 2012 SEQUNCIAS E SRIES Este material escrito, uma orientao bsica para

a o trabalho a ser desenvolvido pelos grupos como parte da avaliao na disciplina Clculo Diferencial e Integral II, neste semestre. O mesmo inclui, em vrias situaes, exemplos ou parte de textos de autores que so referidos a seguir. imprescindvel, no grupo, a consulta aos diversos autores para um aprofundamento e contato com diversos pontos de vista sobre o mesmo assunto, enriquecendo-o e, ao mesmo tempo, tendo a oportunidade de amadurecer e fixar os conceitos estudados. Referncias AL SHENK, M. Clculo e geometria analtica. V. 2. Rio de Janeiro: Editora Campus, 19. ANTON, H.; BIVENS I.; DAVIS, S. Clculo, um novo horizonte. V. 2, 8. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007. EDWARDS, C. H.; PENNEY, D.E. Clculo com geometria analtica. V. 2, 4. ed. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 1997. HUGHES - HALLETT, D., GLEASON, A. M. et al. Clculo. V. 2. Rio de Janeiro: LTC, 1997. LARSON, R.E.; HOSTETLER, R.P.; EDWARDS, B.H. Clculo com aplicaes. V. 2, 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998. LEITHOLD, L. O Clculo com geometria analtica. V. 2, 3. ed. So Paulo: Editora Harbra, 1994-2002. MUNEN, M.; FOULIS, D. Clculo. V. 2. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Dois, 1982-1986. SWOKOWSKI, E. Clculo com geometria analtica. V. 2, 2. ed. So Paulo: McGraw Hill do Brasil, 1995.
O livro do Anton (ANTON, H.; BIVENS I.; DAVIS, S. Clculo, um novo horizonte. V. 2, 8. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007) um auxlio fundamental para a realizao das atividades de aprendizagem e est disponvel no ambiente da Biblioteca Virtual Universitria 2.0. Voc pode acess-lo no UCSvirtual, na aba de navegao esquerda, seguindo o caminho: Biblioteca  E-books livros Digitais.

T1 - Primeira parte do trabalho sobre Sequncias e Sries As Atividades numeradas de 1 a 10 compem a primeira parte do trabalho e seu valor equivale a 1 ponto sobre a primeira nota parcial N1. Alm disso, 1 ponto, dos 9 pontos da 1 a Prova Parcial, ser corrrespondente a essas atividades. As atividades devem ser resolvidas, em grupos de at quatro alunos, com base no estudo orientado e entregues no dia 27/03, conforme Cronograma da Disciplina. Ao final do estudo, nesta primeira etapa, espera-se que voc saiba:  o que uma sequncia, como represent-la, quem so seus termos;  o que limite de uma sequncia, o que ele significa e como calcul-lo;  o que uma sequncia convergente e o que uma sequncia divergente; 1

 o que uma sequncia montona e como avaliar seu comportamento;  o que uma sequncia limitada, como verificar se uma sequncia limitada e no confund-la com uma sequncia que tem limite;  que toda sequncia montona e limitada convergente. Em um dia de janeiro de 1913, o eminente professor de matemtica de Cambridge G.H.Hardy recebeu uma carta de um desconhecido funcionrio do governo indiano, em Madras, ento com 25 anos de idade. Srinivasa Ramanujan (1887 - 1920) no tinha formao universitria, mas, aps sair da escola, o tempo de folga de que dispunha empreguei-o na matemtica... No segui o caminho regular convencional...mas estou tentando abrir por mim mesmo uma nova trilha. As 10 pginas em claro manuscrito relacionavam mais de 50 frmulas, em sua maior parte descobertas por Ramanujan e relativas a integrais e sries infinitas; Ramanujan solicitava a opinio de Hardy sobre seu real valor. As frmulas tinham aparncia to improvvel e extica que, de incio, Hardy suspeitou tratar-se de um trote, mas ele e seu colega J.E.Littlewood em breve constataram estar diante de um extraordinrio gnio da matemtica. Assim comeou um dos mais romnticos episdios da histria da matemtica. Em abril de 1914 Ramanujan, o indiano autodidata, chegou Inglaterra como um pobre matemtico amador, chamado a colaborar, em p de igualdade, com os mais sofisticados matemticos profissionais da poca. Nos trs anos subseqentes, brotou de sua pena uma torrente de descobertas notveis. Mas em 1917, Ramanujan adoeceu gravemente, ao que parece de tuberculose. No ano seguinte, voltou ndia em uma tentativa de recuperar a sade, o que, entretanto, no chegou a ocorrer, vindo Ramanujan a falecer em 1920, aos 32 anos de idade. At o fim de sua vida trabalhou febrilmente para registrar suas ltimas descobertas. Deixou esboados inmeros trabalhos, cuja concluso ocupou matemticos proeminentes durante todo o sculo XX. Com possvel excesso de Euler, ningum antes ou depois de Ramanujan apresentou sua virtuosidade com as sries. Um exemplo de suas descobertas a srie infinita 8 9801

n0

4n ! 1103  26390n . 396 4n n! 4

cujo primeiro termo d a aproximao conhecida   3, 14159; naquela expresso, cada termo adicional d  com cerca de mais oito decimais. Assim que bastam quatro termos da srie de Ramanujan para calcular a aproximao com 30 decimais   3. 141 592 653 589 793 238 462 643 383 279 suficiente para todas as aplicaes prticas imaginveis. Se o universo fosse uma esfera de 10 bilhes de anos-luz de raio, este valor de  daria sua circunferncia com erro inferior a um centsimo de polegada. No obstante, nos ltimos anos as idias de Ramanujan foram utilizadas para calcular o valor de  com 1 bilho de casas decimais! Na realidade, tais clculos fantsticos de  so hoje comumente usados para testar a preciso de novos supercomputadores. (extrado de EDWARDS & PENNEY, Clculo com Geometria Analtica.)

INTRODUO: No sculo V a.C., o filsofo grego Zenon props o seguinte problema: para uma pessoa percorrer uma determinada distncia, ela deve primeiro percorrer a metade do 2

trajeto, em seguida a metade da distncia restante, depois a metade restante, e assim sucessivamente. Mas, Zenon argumentava ser impossvel uma pessoa dar um nmero infinito de passos em um tempo finito. Este problema ficou conhecido como o paradoxo de Zenon. O paradoxo de Zenon, sugere, por exemplo, a subdiviso infinita do intervalo 0; 1 , da seguinte maneira:

Como o comprimento do intervalo a soma dos comprimentos dos subintervalos em que ele foi dividido, razovel que 1  1  1  1  1 . . .  1n . . . 4 8 16 2 2 Mas, por exemplo, a soma infinita 1  2  3  4 . . .  n . . . desprovida de sentido; no parece que ela represente um valor finito. Desta forma, a questo que se apresenta : Qual o significado (se houver) da soma de uma coleo infinita de nmeros? Passamos, agora, a estudar as condies sob as quais a soma infinita a 1  a 2  a 3 . . .  a n . . . conhecida como srie infinita, tem sentido. Tais sries tm importncia na cincia e na matemtica porque muitas funes ou surgem, naturalmente, j em forma de sries, ou admitem representao em sries infinitas, teis para clculos numricos. SEQUNCIAS INFINITAS: Uma sequncia infinita de nmeros reais uma funo cujo domnio o conjunto dos inteiros positivos 1, 2, 3, 4, . . . , n, . . . . Em geral, descreve-se uma sequncia relacionando-se, ordenadamente, seus valores. Se s a sequncia, escreve-se: s 1 ,s 2 ,s 3 ,...,s n ,... ou, usando notao de subscrito, s1, s2, s3, s4, . . . , sn, . . . Cada valor nesta relao dito termo da sequncia: s 1 o primeiro termo, s 2 o segundo termo, ..., s n o n-simo termo, e assim por diante. Notao: s n ou s n Assim, por exemplo, se uma sequncia definida por s n  n , os primeiros n1 termos de s n so: s 1  1 , s 2  2 , s 3  3 , .... Neste caso, podemos representar 2 3 4 n no lugar de s n . Veja que n o n-simo termo da sequncia. n1 n1 Atividade 1: A tabela relaciona os quatro primeiros termos de diversas sequncias;

complete o que falta. sn n n1 fn  1  1 1 n! n 2n sen n 2


n

s1, s2, s3, s4, . . . 1 , 2 , 3 , 4 ,... 2 3 4 5 1 se n impar 2 se n par n2 1, 1 , 1, 1 , . . . 3 2 0, 2, 0, 2, . . .

Obs.: ! representa fatorial e n!  n Limite de uma sequncia:

n1

n2

n3

...... 3

n Consideremos a sequncia . Alguns de seus termos esto na tabela acima n1 e, agora, vamos representar no plano, os pares ordenados definidos pela mesma:

1.4 1.2 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 0.0 0 1 2 3 4 5 6 7

Observe que o ponto n, s n est cada vez mais prximo da reta y  1. Intuitivamente, vemos que possvel obter um elemento da sequncia to prximo quanto se deseja de 1, bastando para isso, tomar n suficientemente grande. Dizemos n n  1. que 1 o limite da sequncia e escrevemos lim n n  1 n1 Atividade 2: Considere a sequncia a n definida pela recorrncia a1  2 , a n1  2  a n , para n 1. (a) Escreva e represente os 7 primeiros pontos n, a n no plano; (b) Observando a representao feita em (a), escreva qual o limite da sequncia; (c) Explique o que isto significa. Obs.: Para entender melhor o que uma sequncia definida por recorrncia (o por recurso), olhe tambm o Anton, p. 632.

Atividade 3: Faa o mesmo para a sequncia isto significa ?

1 n . n n1

. Existe lim n

1 n n ? O que n1

Diz-se que a sequncia s n converge para o nmero real L se lim s  L, ou seja, n n se s n pode se tornar arbitrariamente prximo de L desde que se escolha n suficientemente grande. Caso contrrio, dizemos que ela divergente. Escrevemos s n L para representar que a sequncia converge para o limite L. f x  1. Se a A figura abaixo, mostra o grfico de uma funo f tal que lim x sequncia s n definida por s n  f n para todo inteiro positivo n, ento todos os pontos n, f n pertencem ao grfico de y  f x . Decorre, portanto, que tambm lim s  1. n n
2.0

1.5

1.0

0.5

0.0 0 1 2 3 4 5 6 7

Com base neste fato observado, enunciamos: Limite de funes e sequncias: Se s n  f n para todo inteiro positivo n, ento, lim f x  L  lim s L x n n Desta forma, para calcular limites de sequncias podemos usar todas as propriedades conhecidas para limites de funes, inclusive a regra de LHospital P x Px (xlim  lim , desde que tenhamos as formas indeterminadas 0 ou para  Q x x 0 Q x Px ). Qx 4n 2 Assim, podemos determinar se a sequncia convergente, calculando, 2n 2  1 diretamente, o limite para n . Vejamos: 4n 2  lim 8n  lim 8  2. Isto nos leva a concluir que a sequncia lim n 2 n 2  1 n 4 n n 4 4n 2 2n 2  1 convergente e podemos escrever 4n 2 2. 2n 2  1 3n 3 e 2n . Observe que nesta anlise voc

Atividade 4: Analise a convergncia da sequncia


deve aplicar a regra de LHospital.

Atividade 5: Mostre que n n 1. Sequncias montonas: Dizemos que uma sequncia s n i) crescente, se s n s n1 , para todo n inteiro e positivo; ii) decrescente, se s n s n1 , para todo n inteiro e positivo. Em qualquer um dos casos, dizemos que a sequncia montona. n Veja, por exemplo, que a sequncia crescente. Para isso, observe que n1 s n s n1 , para n inteiro e positivo. Esse comportamento pode ser verificado com a anlise dos termos, conforme segue: n1 s n s n1  n  n n1  n n2 n1 n1  n1 n1 n2 n1 1 2 2 n  2n n  2n  1 (verdadeiro!). Atividade 6: Mostre que a sequncia 5n 2n 3
n

decrescente e, portanto, montona. no montona.

Atividade 7: Mostre que a sequncia 1  1 Sequncias limitadas:

Uma sequncia s n limitada se existe um nmero M tal que |s n | M para todo n inteiro positivo. n Veja, por exemplo, que a sequncia limitada, pois existe M  1, tal que n1 n 1. n1 Observe que a sequncia crescente e, alguns de seus termos so 1 , 2 , 3 , 5 , . . . . 2 3 4 6 n  1, podemos afirmar que os termos da sequncia esto no intervalo Como o lim n n  1 1 de ;1 . 2 Atividade 8: Mostre que 3n  1 2n 1 limitada. 2n 3 n2

Atividade 9: Verifique se a sequncia

limitada.

Propriedade da sequncia montona e limitada: Toda sequncia montona e limitada convergente. Usando este resultado, temos outra possibilidade, alm do clculo direto do limite, de verificar a convergncia de uma sequncia. Assim, por exemplo, a sequncia

1 n2 convergente. Veja que ela satisfaz as condies da propriedade: 2  3n 2 montona e limitada: 1 o ) montona s n s n1 : 2 2 2 2 1 n2 1 n  1 n 2 2n  1 n 2 1 n 2 2n 1  1 n 2 2 2 2 2  3n 2  3n 2  3n  6n  3 2  3n 3n  6n  5 23 n1 2 2 2 2 2 4  1 n 3n  6n  5 2  3n n 2n  2n  6n  5 3n 6n 3 2n 2 4n 3n 4 6n 3  6n  5 4n  10n  5 0 (verdadeiro para n inteiro positivo!). 2 o ) limitada |s n | M : 2 Existe M  1 tal que 1 n 2 1 . 3 3 2  3n Veja alguns elementos da sequncia: 0, 3 , 8 , 3 , . . . . 14 29 10 Em mdulo, estes elementos esto todos no intervalo 0; 1 , uma vez que 3 1 n2  1 . lim n 2  3 n 2 3 Atividade 10: Use a propriedade anunciada acima para mostrar que a sequncia 3n convergente. n1 Lembramos, novamente, que este trabalho deve ser entregue na aula do dia 22 de agosto.

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