SAN VICENTE
DE PAL
VISION
Ser una institucin modelo, eficiente, eficaz y efectiva en la calidad del servicio educativo que brinda, con mayor infraestructura, con docentes identificados y comprometidos, con equipamiento de mdulos de biblioteca, laboratorio, centro de computo; con educandos lderes, capaces de resolver los
problemas esenciales de su vida, con valores democrticos contribuyendo al logro de una sociedad veraz y justa
MISION
Somos una institucin integrada por tres niveles inicial, primaria y secundaria, que brinda una educacin cientfico humanista, con manejo tecnolgico- ecolgico, formando educandos competentes, capaces de contribuir al desarrollo local, regional y nacional, con capacitacin especializada permanente y comprometida de los docentes y trabajadores de la institucin, con principios de identidad cultural y social, impartiendo con el ejemplo la prctica de valores.
1ra Actividad
08 de marzo
Jornada Espiritual
2da Actividad 3ra Actividad 4ra Actividad 5ta Actividad 6ta Actividad 7ta Actividad
Desfile Aniversario de CHaclacayo Da de la Madre Feria de Ciencias Aniversario de la Institucin Olimpiadas Da del Maestro
CALENDARIZACION
01 de Marzo al 18 de Mayo 21 de Mayo al 27 de Julio 30 de Julio al 10 de 13 de Agosto al 19 de Octubre 22 de Octubre al 21 de Diciembre TOTAL DE SEMANAS
SAN VICENTE
DE PAL
MES 8 Da Internacional de la Mujer MARZO 22 Da del agua 09 Da mundial de la salud 12 Da de las Amricas ABRIL 21 y 22 Semana Santa 22 Da Mundial de la Tierra 01 Da del Trabajador MAYO Fiesta de las Cruces 25 Da de la Educacin Inicial 08 Da de la madre 31 Da del No Fumador FECHA CIVICA
05 Da del Medio Ambiente 07 Da de la Bandera JUNIO 19 Da del Padre 24 Da del Campesino 06 Da del maestro JULIO 28 Da de la Independencia del Per 28 Da de la Incorporacin de Tacna AGOSTO SETIEMBRE 27 Aniversario de la Institucin 03 Aniversario Comunidad 3 de Octubre 08 Da de la Educ. Fsica Olimpiadas Vicentinas 12 Da de los Pueblos Originarios y del Dialogo Intercultural OCTUBRE 13 Da mundial de la Reduccin de los Desastres Naturales 16 Da de la Educacin Inclusiva Seor de los Milagros NOVIEMBRE DICIEMBRE 01 Da de Todos los Santos 25 Navidad 30 Santa Rosa de Lima 23 Da de la juventud
"Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad" CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2012
INSTITUCIN EDUCATIVA:
MODALIDAD MENORES
NIVEL:
RED: B= TOTA A=T L DE OTAL HORA DIA S= S A*7 DEL Hora MES por da
SECUNDARIA
16
MESES
DIAS LABORABLES
N SEMANAS ( A/5)
C=DIAS
FERIADOS Y DE ACTIVIDADE S EXPRESADO EN HORAS
MARZO
I BIMES TRE
18 DE MAYO AL 01 DE MARZ O
ABRIL
05 12 19 26 02 09 16 23 30 07 14 21 28 04 1 18 25 02 09 16 23 30
06 13 20 27 03 10 17 24 01 08 15 22 29 05 12 19 26 03 10 1 24 31
07 14 21 28 04 11 18 25 02 09 16 23 30 06 13 20 27 04 11 18 25
01 08 15 22 29 05 12 19 26 03 10 17 24 31 07 14 21 28 05 12 19 26
02 09 16 23 30 06 13 20 27 04 11 18 25 01 08 15 22 29 06 13 20 27
4.6
22
154
154
371
2.8 1.8
14 9
98 63
1 1
7 7
91 56
MAYO
27 DE
JUNIO
4.2
21
147
140 46 322
JULIO
4.0
20
140
14
126
VACACIONES
AGOST O
01 02 03 06 07 08 09 10
19 OCTUB RE AL 13 DE AGOST O
SETIEM BRE
OCTUB RE
13 20 27 03 10 17 24 01 08 15 22 29 05 12 19 26 03 10 17 24 31
14 21 28 04 11 18 25 02 09 16 23 30 06 13 20 27 04 11 18 25 Total
15 22 29 05 12 19 26 03 10 17 24 31 07 14 21 28 05 12 19 26
16 23 30 06 13 20 27 04 11 18 25 01 08 15 22 29 06 13 20 27
17 24 31 07 14 21 28 05 12 19 26 02 09 16 23 30 07 14 21 28
3.0
15
105
14
91
4.0
20
140
28
112
43
301
3.0 1.6
15 8
105 56
1 1
7 7
147 49
IV BIMES TRE
21 DE DICIEMB RE AL 22 DE OCTUBR E
NOVIE MBNRE
4.6
22
154
28
126
40
280
DICIEM BRE
CLAUSURA 28 de Diciembre
3.0
15
105
105
40.8
202 1414
20
146
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
NOTA: El cartel de diversificacin curricular debe de realizarse de primer a quinto ao , en coordinacin con todos los docentes de rea
"Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad" INSTITUCIN EDUCATIVA N 0053 SAN VICENTE DE PAUL CHACLACAYO PROGRAMACIN ANUAL DE AREA
I.
II
DATOS GENERALES: 1.1 I.E N 0053 SAN VICENTE DE PAL 1.2 NIVEL Y MODALIDAD SECUNDARIA MENORES 1.3 UGEL N 06 ATE VITARTE 1.4 AREA 1.5 GRADO Y SECCION .. 1.6 HORAS SEMANALES . 1.7 DIRECTOR GUTARRA GARCIA, TITO GODOFREDO 1.8 PROFESORA . FUNDAMENTACIN:
III
PROBLEMTICA DE LA INSTITUCION:
TEMA TRANSVERSAL
Indiferencia al cuidado de nuestro ambiente y a la prevencin frente a los desastres naturales Deterioro de los bienes de la institucin
III
IV
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES *Respeta el reglamento interno. *Respeta la opinin y diferencia de sus compaeros. *Muestra inters por conocer al otro. *Sabe escuchar. *Es solidario, asertivo. *Da a cada quien lo que le corresponde. *No discrimina a sus compaeros. *Es ordenado dentro y fuera de la institucin *Practica normas de higiene. *Cumple puntualmente sus tareas.
RESPETO Y TOLERANCIA
VII.
N
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD M I II III IV Unidad de aprendizaje x A x M x
CRONOGRAMA
VIII.
Del 01de marzo al 18 de mayo Del 21de mayo al 27 de julio Del 13 de agosto al 19de octubre Del 22 de octubre al 21 de diciembre VACACIONES 30 de julio al 10 de agosto
IX.
X.
XI. BIBLIOGRAFA Para el Alumno: Para el Docente: Chaclacayo, 01 DE MARZO DEL 2012 . TITO GUTARRA GARCIA DIRECTOR
Lic.
INSTITUCIN EDUCATIVA No. O053 SAN VICENTE DE PAUL CHACLACAYO UNIDAD DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 AREA GRADO Y SECCION HORAS SEMANALES DIRECTOR PROFESORA . GUTARRA GARCIA, TITO GODOFREDO
I.
II. FUNDAMENTACIN III. TEMAS TRANSVERSALES a. Educacin para el xito y el liderazgo b. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental IV. VALORES A TRABAJAR
II.
.. 01 .
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Lic.
TOTAL
Informacin, aplicacin, ejercitacin) SALIDA INSTITUCIN EDUCATIVA No. O053 SAN VICENTE DE PAUL (Transferencia, evaluacin, meta cognicin)
100
CHACLACAYO SESION DE APRENDIZAJE N 01 TOTAL TEMA: GRADO: .... ACTITUD ANTE EL UNIDAD: AREA AREA: ... DURACION: .. FECHA: .. PROPOSITO:
EVALUACION:
100
Criterios
Indicadores
INSTRUM EVALU
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
SECUENCIA DIDACTICA: SITUACIONES DE APRENDIZAJE INICIO (motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo) PROCESO (Ejemplificacin,
VB DEL DIRECTOR
! SUGERENCIA
N!! 06
MINISTERIO DE EDUCACIN
ANEXO AL OFICIO MULTIPLE W 001-2012-UGEL.06/0CJ ASPECTOS PRINCIPALES A TENER EN CUENTA 'POR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL INICIO DEL AO ESCOLAR 2012
l. Inicio de ao escolar: 1. El personal docente debe estar contratado a fin de asegurar el dictado de clases el 01.03.2012. 2. El Director debe contar con el documento de designacin. 3. Los textos escolares deben haber sido entregados por las DRE y/o UGEL al centro educativo a su cargo. 4. Se debe cautelar el uso y/o custodia de los textos escolares asignados por el Ministerio de Educacin. 5. Los docentes de la institucin educativa a su cargo, debern contar con las "Sesiones de aprendizaje" aprobadas para el inicio del ao escolar. 6. Se debe prever que los docentes se encuentren en las Aulas de acuerdo al "Cuadro de horas" u Horario de Clases. 7. Debe tenerse en cuenta las prohibiciones y/o restricciones para los cobros que se hacen a los padres de familia. 8. Debe contarse con los documentos de gestin siguientes, debidamente aprobados: ~ Proyecto Educativo Institucional ~ Plan Anual de Trabajo. ~ Reglamento Interno. ~ Proyecto Curricular Institucional ~ Presupuesto Analtico de Personal ~ Cuadro de Asignacin de Personal. ~ Cuadro de Distribucin de Secciones y Horas de Clase. ~ Informe de Gestin anual 2011 ~ Programacin anual - Sesiones de Aprendizaje. !l. Mantenimiento preventivo: Contar con lo siguiente: 1. Formato 1 "Ficha Tcnica de Mantenimiento" aprobado por la DRE, UGEL o Municipalidad. 2. Voucher de cobro en el Banco de la Nacin y/o movimientos bancarios. 3. Acta de Instalacin del Comit de Mantenimiento. 4. Acta de Instalacin del Comit Veedor. 5. Informe del Comit Veedor 6. En caso de encontrarse en proceso el mantenimiento; copia de la documentacin que sustente los gastos efectuados hasta la fecha de la visita y de haberse culminado el mantenimiento, presentar el Formato 2 - "Declaracin de Gastos" y copia de los documentos sustentatorios correspondientes.
AO DE LA
O P O R T U NI D A D E S D E A P R E N DI Z AJ
E D EL C O N T.
Nivel :
. .. Equipo Docente : .
COMPETENCIAS
ORGANIZADOR 1:
CICLO VI
ORGANIZADOR 2:
... ...
...
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
. . . .
AO DE LA
II. PRESENTACIN DEL REA III. COMPETENCIAS Se consideran las competencias del rea curricular contenidas en el Proyecto Curricular Institucional y que son las mismas del DCN. El docente no tiene necesidad de formular otras competencias. Si la programacin es de primer y segundo grado se colocan competencias del VI ciclo. Si la programacin es de tercero, cuarto o quinto grado, consideran las competencias del VII ciclo. ORGANIZADOR COMPETENCIA (CICLO)
IV. TEMAS TRANSVERSALES V. VALORES Y ACTITUDES .. .. ACTITUDES ANTE EL REA ACTITUDES ANTE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS Las unidades didcticas se pueden generar a partir de las siguientes fuentes:
Tema transversal. Da origen a un proyecto o una unidad de aprendizaje. Intereses y oportunidades de aprendizaje. Permiten generar mdulos, unidades o proyectos de aprendizaje. Conocimientos articuladores (de naturaleza similar). Permiten generar unidades o proyectos de aprendizaje. Calendario Comunal. Da origen a unidades de aprendizaje o proyectos.
TTULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
TIEMPO
VII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA 7.1 Orientaciones metodolgicas 7.2 Orientaciones para la evaluacin 7.3 Referencias bibliogrficas
UNIDAD N:
I. DATOS GENERALES 1. Grado y seccin 2. reas con las que se relaciona 3. Profesor responsable II. JUSTIFICACIN Se explica brevemente el por qu y el para qu de la unidad didctica. Cmo la unidad permite abordar los temas transversales de la institucin educativa. III. TEMA TRANSVERSAL Se considera el tema transversal que se va a desarrollar en la unidad didctica. Esto se debe evidenciar en el conjunto de actividades planteadas para desarrollar las capacidades, los conocimientos y las actitudes . IV. VALORES Se consideran los valores que intencionalmente se van a desarrollar en la unidad didctica, o sea que se ha previsto estrategias especiales para desarrollar dichos valores.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO (HR)
Actitudes
AO DE LA
VI. MATRIZ DE EVALUACIN La matriz de evaluacin se elabora por cada criterio de evaluacin. Tambin se puede hacer una sola matriz que comprenda todos los criterios. En cualquiera de los casos, se debe considerar que la valoracin de cada criterio se hace en forma independiente (Esto quiere decir que el porcentaje de los indicadores de cada criterio debe sumar 100 %). Por otro lado, an cuando la informacin se recoge por cada criterio, es bueno incorporar una columna de capacidades para saber si los estudiantes las estn desarrollando y en qu nivel de desarrollo se encuentran. Los criterios de evaluacin en casi todas las reas son las mismas capacidades de rea que se tena en el DCN en proceso de articulacin. En la matriz se consignan los indicadores que se van a calificar.
AO DE LA
SESIN DE APRENDIZAJE
I. APRENDIZAJES ESPERADOS Los aprendizajes esperados estn constituidos por las capacidades, conocimientos y actitudes que se espera que el estudiante alcance al trmino de la sesin. Estos surgen de la unidad didctica. No hay necesidad de que el profesor formule aprendizajes esperados. Ahora estos aprendizajes estn expresados en las capacidades de cada rea curricular. Cuando las capacidades estn expresadas en forma global pueden ser desagregadas teniendo en cuenta los procesos o los conocimientos que involucran. II. SECUENCIA DIDCTICA La secuencia didctica comprende el conjunto de actividades de aprendizaje previstas para desarrollar los aprendizajes de la sesin. En cada secuencia se van incluyendo los materiales que se utilizarn y el tiempo destinado para cada actividad. La columna vertebral de la sesin de aprendizaje son las estrategias previstas para desarrollar los procesos cognitivos, motores o socio-afectivos que estn involucrados en las capacidades. Se van incorporando en los momentos que el docente considere oportunos y pertinentes, de acuerdo con las situaciones de aprendizaje que se generen.
PROCESOS PEDAGGICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO (`)
III. EVALUACIN Para la evaluacin se deben formular los indicadores en funcin de los criterios establecidos, de manera que permitan evaluar los aprendizajes logrados en la sesin. Es preciso indicar adems que en cada sesin se debe evaluar, pero no es necesario otorgar calificaciones en cada una de ellas.
CRITERIOS
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Nota:
La columna de instrumentos se consigna cuando la intencionalidad sea recoger informacin con la finalidad de registrarla en forma oficial. Cuando la evaluacin es de carcter no formal o semiformal, no es necesario que vaya dicha columna.